大小多少教学设计范文(精选3篇)
部编人教版小学语文一年级《大小多少》活动设计
部编人教版小学语文一年级《大小多少》活动设计第一篇：部编人教版小学语文一年级《大小多少》活动设计《大小多少》活动设计一、活动主题数量词和反义词的运用。
二、活动背景《大小多少》是一篇朗朗上口的韵文，诵读间会传达出一种暖暖的情感。
一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较。
在韵文的字里行间，可自然引发学生对反义词的积累。
三、活动目标1.学习使用数量词和反义词说出生活中的物品，培养学生说话的兴趣，鼓励学生用普通话表达。
2.在老师指导下积累含有反义词的成语、诗句、对子歌，试着在生活中运用。
3.在游戏中能够用数量词说清物品名称，学习与人合作学习，锻炼与同伴交流的能力。
四、活动过程 1.读一读，背一背。
【学生活动】(1)收集有关含有反义词的成语、诗句、对子歌，选择自己喜欢的内容读一读、背一背。
成语类：左右开弓、大材小用、七上八下、无中生有、口是心非。
诗句类：离离原上草，一岁一枯荣。
举头望明月，低头思故乡。
远看山有色，近听水无声。
《笠翁对韵》中的反义词可作参考。
(2)以小组为单位，两人或四人为小组进行分享、展示，互相评价。
【教师活动】教师活动前准备积累的材料，在活动过程中指导学生诵读，引导学生学会互相评价交流。
2.说一说，编一编。
【学生活动】说一说生活中的数量词和反义词，思考后续编儿歌。
举例：一个大，一个小，一头大象一只兔。
一边多，一边少，一堆萝卜一根葱。
【教师活动】(1)鼓励学生说一说生活中的量词和反义词，续编儿歌。
(2)引导学生把自己编的儿歌说给大家听，并评一评谁的儿歌编的好。
3.游戏“你指我猜”。
【学生活动】(1)通过游戏，练习使用数量词说清物品。
举例：师：这是什么? 生：这是一枝铅笔。
生：这是什么? 师：这是一块黑板。
(2)和小伙伴一起做这个游戏。
【教师活动】建议同学们课下继续做这个游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏，使用数量词说说家里、小区里能见到的东西。
一年级上册语文大小多少教案(优秀7篇)
一年级上册语文大小多少教案（优秀7篇）《大小多少》教学设计1教学目标：1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
重难点：1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
教学过程：一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。
比一比男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。
这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节(插图)。
(1)图上画的是什么？(一头黄牛、一只猫)认读“黄、牛、只、猫”。
(2)指名读，自由识记字形。
提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。
2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
(2)采取多种方式认读。
(指名读，开火车读，齐读。
)3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？(学生说识字方法，教师点拨)三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)2.比大小。
(1)学习第1、3小节。
(2)师：哪个小节是比大小的？(第1、3小节)(3)让学生自由举手读第1、3小节。
(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。
)(4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。
(板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小)(5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？(学生讨论，交流。
)3.比多少。
(1)学习第2、4小节。
师：除了比大小，还比了什么？(多少)哪个小节是比多少的？(第2、4小节)(2)让学生自由举手读第2、4小节。
7《大小多少》(第二课时)(教学设计)-2023-2024学年语文一年上册统编版
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“大小多少”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
1.理解“大小”和“多少”的概念，并能正确运用到实际生活中。
2.通过观察和比较，发现物品的大小和数量关系，并能够用准确的词语进行表达。
教师备课：
深入研究教材，明确“大小多少”教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“大小多少”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习“大小多少”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“大小多少”学习状态。
回顾旧知：
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“大小多少”知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“大小多少”问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的“大小多少”错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
3.能够运用“大小”、“多少”这两个词语进行简单的句子表达。
4.通过小组合作、游戏等活动，培养学生的观察力、比较力和判断力，提高思维品质。
5.通过观察图片、实物展示等直观的教学手段，帮助学生理解和运用“大小”、“多少”这两个词语。
6.通过例句展示、词语搭配等方法，让学生理解这两个词语的用法，能够准确运用到实际生活中。
知识拓展：
介绍与“大小多少”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
大小多少教案（精选11篇）
大小多少教案（精选11篇）大小多少教案（精选11篇）作为一名老师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的大小多少教案，欢迎大家分享。
大小多少教案篇1设计背景这节活动是来源于幼儿的兴趣，因为在我园发简食的过程中，发现孩子对水果的大小进行对比，并互相讨论大和小。
为了更加明确的区分大和小，我组织幼儿进行这样一节活动。
并为幼儿提供比较的材料。
活动目标1、知道要有两个或者几个物体才可以比较大小。
2、幼儿对比较大小感兴趣，乐于进行操作。
3、能够用完整的语言讲述比较结果。
重点难点重点：学会比较大小的方法。
难点：能够组织语言，表述自己的想法。
活动准备各种可以用来进行大小对比的材料。
游戏场地，动物头饰，磁带，录音机。
活动过程一、情景导入：兔妈妈带领小兔去果园帮助羊伯伯收果子。
对比大苹果，小苹果，说明采收水果的要求。
二、基本部分：1、果园到了，采收水果，2、讨论交流：幼儿互相讨论，你采到了什么水果，有几个大的，有几个小的？3、比较大小：老师也采了很多水果，请小朋友们帮忙分一分，那些大，那些小？4、总结：区分大小的方法。
5、学习儿歌：《大和小》6、课中操：让我们一起休息一下，运动一下。
7、动手操作：利用身边的材料进行大和小的对比与区分，幼儿可以小组合作。
三、结束部分：区分大和小的重要作用。
四、活动延伸：故事《孔融让梨》大小多少教案篇2设计说明由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
课前准备1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2.熟读课文，预习生字。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、游戏导入，激发兴趣1.(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
《大小多少》教学设计（附教案）
《⼤⼩多少》教学设计（附教案）《⼤⼩多少》教学设计【设计说明】由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学⽣看图说、看图找本课⽣字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学⽣仔细观察画⾯，看图说话，培养、发展学⽣的语⾔能⼒。
【教材解析】这⾸⼉歌由 4 ⼩节组成。
每⼩节有两⾏，第⼀⾏从“⼤⼩”或“多少”的⾓度进⾏简单⽐较，第⼆⾏通过具体事物，感受“⼤⼩”或“多少”。
这⾸⼉歌节奏感强，读起来朗朗上⼝。
配合⼉歌，有 4 幅对⽐图，形象地呈现了事物间“⼤⼩”“多少”的关系，提⽰学⽣不同⼤⼩、不同数量的事物要⽤恰当的量词来表⽰。
【教学⽬标】:1.通过归类识记、图⽂对照等多种⽅法，认识“多、少”等 12 个⽣字；2.认识反⽝旁和鸟字旁 2 个偏旁。
会写“⼩、少”等 5 个⽣字和竖折折钩 1 个笔画。
3.掌握“多—少”“⼤—⼩”两组反义词。
4.理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使⽤⼀些量词。
【教学重点】：正确朗读、背诵课⽂；通过归类识记等⽅法，识记⽣字。
【教学难点】：了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。
【课前准备】1．制作本课的⽣字卡⽚，制作多媒体课件。
(教师)2．熟读课⽂，预习⽣字。
(学⽣)【课时安排】1课时。
【教学过程】⼀、游戏导⼊，激发兴趣1．(课件出⽰情境图)教师激趣：⼩朋友们，今晚的夜⾊真美，不仅⽉亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
⽼师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在⽼师就考考你们，看看这⼏个汉字，你们会不会读。
只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学⽣认读，把带有动物或⽔果图⽚的⽣字归类贴在⿊板上。
(如黄⽜、⼩猫、鸭⼦、⼩鸟；苹果、⼤枣、杏⼦、桃等)设计意图：由于学⽣学前已经有了⼀定的基础，所以本节课的⽣字对学⽣来说并不难。
设计这样的导⼊，不仅激发了孩⼦们的学习兴趣，同时增加了孩⼦的⾃信⼼，也为下⾯集中识字做好了铺垫。
《大小多少》(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大小和数量比较的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.大小和数量的应用：结合生活实际，让学生运用所学知识解决一些简单的问题，如比较两组水果、玩具等的大小和数量。
4.数学游戏：通过游戏活动，巩固学生对大小和数量的认识，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
教学内容与课本紧密相关，旨在培养学生的观察能力、比较能力和解决问题的能力。
二、核心素养目标
《大小多少》（教案）
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生通过比较两杯水的高度来理解“大于”和“小于”的概念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大小和数量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例：在比较两个购物袋中的水果数量时，学生可能不知道如何将所学的大小和数量知识应用到这个问题中，需要教师给予指导。
四、教学流程
《大小多少》（教案）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大小多少》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较物体大小或数量多少的情况？”比如，比较两个苹果的大小，或者数一数有多少颗糖果。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大小和数量的奥秘。
《大小多少》教学设计(优秀6篇)
《大小多少》教学设计（优秀6篇）大雁多，小鸟少。
大对小，多对少，大大小小，多多少少。
日常生活中我们常常会遇到这些意义相反的词语。
这些在我们成年人简洁的东西，小挚友却未必明白，该怎么引导他们学习驾驭呢？白话文的我细心为您带来了《大小多少》教学设计（优秀6篇），假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。
篇一：《大小多少》教学设计篇一目标：1、相识本课的12个生字，会写两个生字“小、少”，相识两个偏旁“反犬旁和鸟字边”。
（重点）2、正确、流畅地朗读课文，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。
（重点）3、知道“多—少”，“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思。
学会正确运用量词。
（难点）过程：板块一：故事导入，揭示课题。
小挚友们，今日我们先来玩看图猜文字的嬉戏——1、出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。
是呀，今日费老师也带来了一头牛呢——它是一头黄牛。
2、出示“一头黄牛”的卡片（齐读，指读，再齐读）（节奏要快）。
将“一头黄牛”的卡通画贴在黑板上。
（你的声音真洪亮；你把生字“黄”和“牛”读准了）瞧，黄牛伯伯来了。
我们一起亲切地喊它一声——黄牛伯伯。
黄牛伯伯今日要请它的好挚友小白兔来家里做客呢！3、出示“小白兔”的卡通画贴在黑板上。
小白兔受到黄牛伯伯的邀请快乐极了！小白兔早就听说黄牛伯伯家里有个好玩的大院子。
小白兔一蹦一跳地来到黄牛伯伯的家门口，迫不及待地敲了敲门！“叩叩叩”~“家里有人吗？”小白兔兴奋地喊道。
“哞——来啦，来啦~”黄牛伯伯赶忙过来开门。
4、出示一个大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只猫”、“一只鸭子”、“一只鸟”打算好相应的卡纸和文字，贴在黑板上。
小白兔的到来，黄牛伯伯的院子里又喧闹了很多，刚才还只有一只鸭子，现在又跑了好多只呢？小挚友们，现在该说“一（）鸭子”啦？（这张卡片的做法是一面是“一（）鸭子”另一面是“一群鸭子”）5、黑板上贴纸出示：“一群鸭子”。
（读，然后让学生比较“一只鸭子”和“一群鸭子”的不同——）“一群”表示数量许多。
大小多少教学设计范文精选3篇
（封面）大小多少教学设计范文精选3篇授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校大小多少教学设计范文（精选3篇）大小多少教学设计1教学目标：1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
重难点：1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
教学过程：一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。
比一比男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么?3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。
这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节(插图)。
(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)认读“黄、牛、只、猫”。
(2)指名读，自由识记字形。
提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。
2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
(2)采取多种方式认读。
(指名读，开火车读，齐读。
)3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法，教师点拨)三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么?(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)2.比大小。
(1)学习第1、3小节。
(2)师：哪个小节是比大小的?(第1、3小节)(3)让学生自由举手读第1、3小节。
(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。
)(4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。
(板书：黄牛——大猫——小;苹果——大枣——小)(5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?(学生讨论，交流。
)3.比多少。
小学部编版级语文上册《大小多少》优秀教案 (一)
小学部编版级语文上册《大小多少》优秀教案 (一)小学部编版级语文上册《大小多少》是一本让学生学习初步比较大小、多少的教材。
教学中，要根据学情、学生实际情况，制定适合学生的教学方案。
下面给大家分享一份优秀的教案，希望对大家有所帮助。
一、教学目标：1.知道如何比较物品的大小、多少。
2.培养学生感知大小、多少的能力。
3.提高学生对比较的认识和语言表述的能力。
4.培养学生做事情认真细致、不随意丢弃物品的好习惯。
二、教学重点、难点：重点：学生能够正确比较物品的大小、多少。
难点：学生能够用语言准确表述物品的大小、多少。
三、教学方法：通过教学游戏和实物展示法，让学生亲身感受物品的大小、多少，进而认识到如何比较物品的大小、多少。
四、教学步骤：第一步：引导学生比较物品大小1、对比图片中的物品大小，教师引导学生说出大和小2、提供其他实物展示（如葡萄和西瓜），让学生比较大小3、引导学生说出自己家中常见的大物品和小物品（如家中的桌子、椅子、鞋子、衣服等）第二步：引导学生比较物品多少1、对比图片中物品数目，教师引导学生说出多和少2、用实物数数并比较多与少的个数3、引导学生说出一些自己家中常见的有多少的物品（如钱、家庭成员等）第三步：小游戏锻炼学生的观察能力和语言表述能力1、教师用语音或视频播放小故事，然后出现相关问题，学生要根据自己所听到的故事内容，认真分析报告问题，并说出自己的答案。
2、针对故事中出现的人物、动物等，让学生比较他们大小、多少。
第四步：教师引导学生珍惜物品引导学生要珍惜自己的物品，不要随意丢弃，循序渐进的培养学生爱物及用物的好习惯。
五、教学评价：在教学过程中，教师要留意教材里较复杂的研究性问题，使学生尽可能理解教材。
教师可以在教学过程中引导学生及时总结经验，进而培养学生的独立思考和组织句子的能力。
六、教学反思：在教学过程中，要求学生积极参与，让他们在游戏、互动和讨论中获得所需的知识，并从中探索增加沉淀。
同时，教师要重视学生的交流能力，鼓励他们学习表述能力，以便发表自己的观点。
《大小多少》教学设计
《大小多少》教学设计《大小多少》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我帮大家整理的《大小多少》教学设计，欢迎大家共享。
设计说明由于教材提倡“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，依据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生细致视察画面，看图说话，培育、发展学生的语言实力。
课前打算1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
(老师)2．熟读课文，预习生字。
(学生)课时支配1课时。
教学过程一、嬉戏导入，激发爱好1．(课件出示情境图)老师激趣：小挚友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑喧闹了。
老师听说你们在上学前就相识了很多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。
只要把你相识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。
(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)设计意图：由于学生学前已经有了肯定的基础，所以本节课的.生字对学生来说并不难。
设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习爱好，同时增加了孩子的自信念，也为下面集中识字做好了铺垫。
二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记“大”“小”。
1．过渡：同学们可真了不得，这些字都能读出来。
现在请你们再读读这两组字，看看有什么发觉。
(板书：上、下；多、少)(学生通过视察进行汇报)预设：它们都是反义词。
2．同学们，这是重大发觉。
现在老师带着大家到田野中看一看。
(出示田园风光图)同学们，你们知道在漂亮的田野中谁和谁是好挚友吗？(学生汇报自己的发觉：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。
)3．学习韵文。
引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！(1)老师范读，同学仔细听准字音。
大小多少优秀教案8篇
大小多少精选优秀教案8篇《大小多少》是一篇文从字顺的课文，专注整理出X 篇大小多少精选优秀教案，这些精品的大小多少教案,都是老师用心创作的结构紧凑教案，大小多少教案细致的阐明《大小多少》这篇课文的教学方法，分享精致大小多少教案,让更多的人借鉴。
【大小多少教案】2016年部编人教版小学语文一年级上册《大小多少》说课稿2016年部编人教版小学语文一年级上册《大小多少》说课稿设计说明由于教材倡导多认少写，及早阅读的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
课前准备1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
(教师) 2．熟读课文，预习生字。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、游戏导入，激发兴趣1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。
只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。
(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。
设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记大小。
1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。
现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。
(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)预设：它们都是反义词。
2．同学们，这是重大发现。
现在老师带着大家到田野中看一看。
(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。
大小多少精选优秀教案8篇
大小多少精选优秀教案8篇教案标题：大小多少精选优秀教案8篇1. 教案标题：认识大小年级：幼儿园目标：通过游戏和实际操作，帮助幼儿认识大小的概念，并能够进行简单的大小比较。
内容：通过比较不同大小的物品，幼儿能够感知大小的差异，通过游戏巩固和应用所学的概念。
2. 教案标题：认识数字大小年级：一年级目标：通过数学游戏和实际操作，帮助学生认识数字的大小关系，并能够进行简单的数字比较。
内容：通过比较不同数字的大小，学生能够理解数字的排列顺序，通过游戏和练习巩固所学的概念。
3. 教案标题：认识字母大小写年级：二年级目标：通过字母游戏和练习，帮助学生认识字母的大小写形式，并能够正确辨认和书写大小写字母。
内容：通过字母配对游戏和书写练习，学生能够熟练掌握字母的大小写形式，巩固所学的字母知识。
4. 教案标题：认识形状大小年级：三年级目标：通过几何图形的比较和实际操作，帮助学生认识不同形状的大小关系，并能够进行简单的形状比较。
内容：通过比较不同形状的大小，学生能够理解形状的大小差异，通过实际操作和练习巩固所学的概念。
5. 教案标题：认识单位换算年级：四年级目标：通过实际生活中的例子和练习，帮助学生认识不同单位之间的大小关系，并能够进行简单的单位换算。
内容：通过实际生活中的例子，如长度、重量和容量的换算，学生能够理解不同单位之间的换算关系，通过练习巩固所学的概念。
6. 教案标题：认识分数大小年级：五年级目标：通过分数的比较和实际问题的解决，帮助学生认识不同分数的大小关系，并能够进行简单的分数比较。
内容：通过分数大小的比较和实际问题的解决，学生能够理解分数的大小关系，通过练习和应用巩固所学的概念。
7. 教案标题：认识比例大小年级：六年级目标：通过比例的比较和实际应用，帮助学生认识不同比例的大小关系，并能够进行简单的比例比较。
内容：通过比例大小的比较和实际应用问题的解决，学生能够理解比例的大小关系，通过练习和应用巩固所学的概念。
一年级上册语文大小多少优秀教案4篇
一年级上册语文大小多少优秀教案4篇一年级上册语文大小多少优秀教案篇1教学目标：1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学重难点：学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。
教学过程：一、创设情境导入1.小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节2.师配乐范读课文。
师：你们想读吗二、初读课文，学习生字1.翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。
2.小组内组长领读。
3.师出示生字卡片检查学习情况。
4.指名当“小老师”。
5.再读课文，检查读书情况。
二、分节细读1、学习第一节(1)全班齐读第一节。
(2)指名朗读第一节。
(3)学习第一行，体会“悄悄”的意思。
指名朗读第一行。
教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。
春天是怎样悄悄地走来的呢你是怎样知道春天来了呢(联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了……)你能有感情地读一读这句话吗(4)指名朗读二、三行(课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。
) 师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。
(读后同学互评，同位互读互听。
)师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌(学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等)(5)指名朗读四、五行你看到春天有哪些花开了(从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”)春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢(齐读“春耕春种忙”)师：春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗(6)齐读第一节。
指导背诵：出示：春天悄悄地走来，( )唱起了歌儿。
( )( )。
( )齐放。
( )忙。
三、学习生字：“走、冬、春、百”小学一年级下册语文《四季的歌》教案范本4教学目标：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
一年级语文《大小多少》教学设计.doc
一年级语文《大小多少》教学设计一年级语文《大小多少》教学设计篇一教学目标：1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
2、认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。
3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。
教学重点：认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。
教学难点：1.认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”;2. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
教学准备：1、图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子2、儿歌图谱，音频。
教学过程：一、开始部分1、谈话导入教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。
”二、基本部分1、教师出示图片(中有关的小图片：老虎和猫;一群大雁和一只鸟)引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少。
提问：1.你都认识它们么?2.它们都叫什么名字呢?”3.仔细观察一下它们，你发现了什么?2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。
”教师朗诵，请同学们认真听内容。
版权所有3、出示图谱，教师再次朗诵。
引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。
4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答5、创编教师：“现在请每组小朋友观察桌子上小碗里的图片，看看图片中是什么?找一找谁大?找一找谁小?找一找谁多?找一找谁少?尝试把它们放进里面，试着创编。
”同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。
6、同学们尝试创编，教师指导。
鼓励同学们大胆表现自己。
7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。
大—小多—少8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。
一头黄牛一头大象一只猫一只鸡一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果三、结束部分教师小结，鼓励同学们多观察生活，感受生活中的不同，乐于尝试创编活动。
小学语文《大小多少》教学设计
小学语文《大小多少》教学设计小学语文《大小多少》教学设计1一、教学目标(一)知识目标：1、认识12个生字，会写5个字。
2、认识笔画点竖折折钩。
3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的词。
了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。
(二)能力目标正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：大小多少。
美丽的农家小院，温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
我们去感受一下吧。
三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃xiào niào小鸟2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
只：多音字zhī 一只只zhǐ 只看见少：多音字shǎo 多少少shào 少年，年少反义词大——小多——少这节课我们要记住反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”(三)我书中的'组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
《大小多少》教学设计
《大小多少》教学设计(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《大小多少》教学设计《大小多少》教学设计篇1一、教学目标(一)知识目标：1、认识12个生字，会写5个字。
2021年《大小多少》教学设计8篇
2021年《大小多少》教学设计8篇《大小多少》教学设计1教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等10个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。
会写“小、少”2个生字。
2.了解“大小”“多少”的对比关系。
重点通过归类识记等方法，识记生字。
难点会写“小、少”2个生字。
教学准备1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
2.熟读课文，预习生字。
教学过程一、游戏导入，引出课题。
1.小朋友们，拿出你们的双手，和老师的双手比比，谁的手大？谁的手小？(老师的手大，小朋友们的手小。
)这是我们班部分男生和女生的照片，谁多谁少？（男生多女生少。
）（出示西瓜梨小鸡小狗的图片。
）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。
）瞧！小鸡和小狗朝我们走来了，数数？（小鸡多小狗少。
）老师提示读PPT上的字：大小多少。
小朋友们真厉害，把我们今天的课题都说出来了。
2.引出课题：大小多少，学生读课题。
3.提问：我们的课题写的是两组什么词语？（反义词：大小，多少）4.我们可以用反义词识字，学习今天的这两个汉字宝宝多少，出示生字卡片，请学生读，读了组词，再读生字卡片后面的词语。
完成多少的教学。
上一课也有两组反义词的生字，还记得吗？远近，去来。
用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦。
二、整体感知本课生字小盆友们，欢迎来到大小多少比赛现场。
下面请用热烈的掌声欢迎我们的四组参赛选手，你能叫出它们的名字吗？1.出示参赛选手图片生看图说话：有黄牛，猫......2.现在四组选手按照一定顺序排成了两排，你还认识它们吗？生读词语:黄牛，猫，鸭子，鸟，苹果，枣，杏子，桃。
男女生互读。
3.读完这两组词你发现它们在种类上有什么不一样？生观察回答：上面是动物，下面是水果。
4.现在四组选手要按照“大小多少”的顺序，排成四排。
你能帮它们排好队吗？学生观察给选手排队：大（黄牛，苹果）小（猫，枣）多（鸭子，杏）少（鸟，桃）（老师总结：这就是归类的方法，通过归类的方法，可以帮我们认识很多汉字。
《大小多少》教学设计
《大小多少》教学设计作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺整理的《大小多少》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大小多少》教学设计1一、教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。
二、教学重难点教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
三、教学策略通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。
通过事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。
通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。
书写指导过程中，采用象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。
四、教学过程(一)图片观察，激发兴趣1.同学们，看看这两幅图，你能比出什么来?(鸭子大，鸟小，鸭子多，鸟少。
)2.大小、多少都是通过比较知道的，今天我们就来学习《大小多少》。
3.学习写“小”和“少”。
伸出小手，和老师一起书空课题。
请同学们仔细看“小”和“少”的笔顺：先中间后两边。
注意“少”上边的“小”没钩。
在手心里再写一遍这两个字。
4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。
(大和小，多和少)【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。
课题中教授写字，分散生字书写的量。
通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。
(二)初读课文，识字学词1.自读课文，自主识字。
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大小多少教学设计范文（精选3篇）大小多少教学设计1 教学目标：1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
重难点：1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
教学过程：一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。
比一比男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么?3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。
这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节(插图)。
(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)认读“黄、牛、只、猫”。
(2)指名读，自由识记字形。
提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。
2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
(2)采取多种方式认读。
(指名读，开火车读，齐读。
)3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法，教师点拨)三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么?(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)2.比大小。
(1)学习第1、3小节。
(2)师：哪个小节是比大小的?(第1、3小节)(3)让学生自由举手读第1、3小节。
(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。
)(4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。
(板书：黄牛——大猫——小;苹果——大枣——小)(5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?(学生讨论，交流。
)3.比多少。
(1)学习第2、4小节。
师：除了比大小，还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)(2)让学生自由举手读第2、4小节。
(课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。
)(3)指导学生观察，比较，明白什么多什么少。
(板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少)(4)师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少?(学生讨论，交流。
)4.认识反义词。
出示“大——小”“多——少”，认识反义词。
引导学生联系生活实际说一说反义词。
(如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。
)大小多少教学设计2 一、谈话导入小朋友们，今天跟着沈老师一起去农家小院！在农家小院里，有很多温馨的场景，有黄牛、花猫的’悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
我们去感受一下吧。
二、初读课文，学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看，要求：1、一边读一边圈出本课的生字。
请学生自己小声的读一遍，2、注意自己读自己的呦，不要齐读。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的词语。
2、开火车读、点名读、学生领读、去掉拼音朗读词语。
3、瞧，树上有八只大红苹果，谁来摘苹果，把小手举好。
4、树上的苹果都摘完了，小朋友们也吃的饱饱的，现在我们要请出你的大眼睛来找找这副图画和这个字的哪个部位比较像。
这也是今天老师要送你们的第一个偏旁：反犬旁。
这节课我们要记住反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。
学习同类字。
三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几小节？（4小节,句号变红）2、你是怎样确定的？（这课文文里有4个地方空一行处。
）3、同学们齐读第一小节（1）什么大什么小？（黄牛大猫小）（2）大和小是一对反义词。
用“大”“小”练习说一句话。
如：爸爸的手大，我的手小。
飞机大，汽车小。
（3）了解量词头和只，用一头大象和一只小兔演示。
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
（1）什么多什么少？（鸭子多鸟少）（2）多和少是一对反义词。
用“多”“少”练习说一句话。
如：我的铅笔多，他的铅笔少。
这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。
（3）了解量词“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。
用一群鸭子演示。
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。
（1）什么大什么小？（苹果大枣小）（2）大和小是一对反义词。
用西瓜的图片说明：大小等比较是相对的。
（3）了解量词个和颗：一些圆形和粒状的东西可以用“颗”。
（4）颗和棵的比较：图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠、一颗星星、一颗葡萄。
总结：圆的颗粒型的东西用“颗”；老师这有个小秘密，谁想要知道老师的小秘密？图片：一棵树，一棵白菜：树和植物用“棵”。
老师的小秘密你们知道了吗？6、请学生一起读第四小节。
（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）（2）多和少是一对反义词。
（3）杏子有多少？了解量词堆，生活中看见什么也是成堆放着的？用一堆土的图片展示。
7、学到这儿，农家院也逛完了，你喜欢这样的农家院吗？这样的农家院多温馨呀。
四、朗读课文，感悟课文1、学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读。
2、表演朗读着读。
：四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一小节。
3、填空读。
4、看图填空创新读。
五、写字指导出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。
(1)少：复习笔画“丿”，教师写，学生书空。
撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。
书写“少”的笔顺。
示范书写，讲清楚每一笔的位置。
提醒学生书写的姿势要端正。
教师巡视，对个别学生予以指导。
(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。
竖钩：中锋下行；提笔；自右向左圆转；顿笔；逐渐提笔向左上平出锋。
点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。
(3)牛、果：竖在竖中线上。
(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。
大小多少教学设计3 一、教学目标(一)知识目标：1、认识12个生字，会写5个字。
2、认识笔画点竖折折钩。
3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的词。
了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。
(二)能力目标正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：大小多少。
美丽的农家小院，温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
我们去感受一下吧。
三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡɡuǒ xìnɡtáo多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃xiào niào小鸟2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
只：多音字zhī一只只zhǐ只看见少：多音字shǎo 多少少shào 少年，年少反义词大——小多——少这节课我们要记住反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读六、考一考你汉字魔术加一笔小——(少)少一笔鸟——(乌)写偏旁猫——( )鸭——( )苹——( )桃——( )加偏旁苗——( )鸟——( )反义词大——(小 )多——(少 )七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。
4、初读了课文。
八、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
【大小多少教学设计范文（精选3篇）】。