生涯拍卖会教案
关于“人生价值大拍卖主题教学案例
关于“人生价值大拍卖主题教学案例人生价值拍卖会——主题班会一、动机与目的高一的学生十六、七岁的年纪，他们渴望被当作一个成年人来看待，对这个世界也有自己独特的理解和看法，希望教师和家长能够尊重他们的意见。
他们讨厌被人粗暴地指责和干涉，行事上往往有点逆反心理，对社会上某些人事的认知一旦形成看法便不轻易改变。
一言以蔽之，这个时期是他们人生观价值观初步形成的时期，在这个时期形成的某些认知将会影响他们整个一生，所以，作为一名班主任，应当帮助这群正处在人生十字路口的学生树立起科学的、正确的人生观和价值观.班主任除了平时与学生接触过程中进行一些点滴思想渗透外，还需要系统地向学生进行思想品德教育，在潜移默化当中提高认识。
但根据高中学生的心理特征，一般的说理性的、传授性的教导往往不易让学生接授，反而会让其对这个“不许”、那个“不准”产生逆反心理，因此，要特别注意方法，特别是能够与游戏活动融为一体的方法，往往能够产生很好的效果。
在这个过程中，参试者要经过强烈的心理矛盾斗争来进行取舍，而在选择当中能使他认识到自己生命的我将世界上所有美好的东西摆在学生面前，让他们进行选择，在选择中让学生进行自我认知和对生命的积极思考，并通过学生之间的交流与讨论来辩明科学的与非科学的人生观和价值观。
二、教学目标知识目标：知道价值观决定着每个人的选择。
能力目标：体验和澄清自己的价值观，初步了解自己的价值取向，做出正确的选择。
情感态度价值观目标：培养学生积极的价值取向，树立正确的人生观和职业观，学会抓住机会，不轻言放弃。
三、教学重点、难点分析1课时。
五、教学过程(一)1.导入:大家在学习和生活中往往需要做出某些选择。
那么，在这些选择的背后隐藏着什么呢？在这节课上，我们通过开展一些活动，让大家一起体验、感受和分享每一位同学做出选择的过程。
2.选择小试（设置问题情境）假如某天班里有个同学过生日，你要送给他（她）一份礼物，可是自己只有10元钱，你会给他（她）买一个什么礼物呢？A．直接把10块钱送给他（她）。
通用版心理健康七年级 “人生赢家”拍卖会 教案
二、活动营
1.标的物的澄清：
提出问题：人生道路上需要很多重要的东西作陪伴？比如：诚信、意志、友情；除此之外还有很多的值得追求，请同学们在纸上写出你认为最重要的5种东西？并思考为什么你觉得重要？
2.规则介绍：
每个人手中有5000元虚拟货币。
竞拍人筹集组员的资金参与竟拍。
提前抢拍或者智囊团成员举手的将被取消竞拍资格。
每样东西都有底价，每次出价都以500元为单位。
所有东西一经拍卖，概不退换。
3.标的物的展示：
现在黑板上也展现了生命重要的经历或者品质。我们今天的拍卖物就来源于其中。首先，请每个组选一名竞拍人并带领其他组员商量，你们最不愿意拍的三样？用一句话告诉我为什么你不愿意拍卖。
四、拓展园
如果挑选一个拍品送给你最好的朋友，你会选择哪一个？为什么。
如果送给你的父母，你会选择哪一个？如果让你送给你最喜欢的老师，你会选择哪一个？为什么？
五、ห้องสมุดไป่ตู้语总结
根据价值拍卖的最终结果进行必要的价值观诠释。
课题：“人生赢家”拍卖会
教学目标：
认知：获得对人生价值追求的理性认识。
情感：通过团体的动力和气氛营造，激发学生积极的价值追求。
行为：对人生发展积极方式和多元可能的尝试。
教学重难点：
重点：价值观的语言澄清和思辨过程。
难点：对团体动力的引导，在主流价值观中达成一定程度的共识。
主备内容
自主备课
一、暖心活动
4.小组讨论，竞拍准备。
5.开始拍卖。（拍卖师控场）
三、分享屋
师：看看大家都拍到什么。你们为什么拍这些东西？除了这些东西之外，你还有那些想拍但没拍到的东西？
可能准备的问题：
心理辅导课“人生大拍卖”教案
心理辅导课“人生大拍卖”教案一、教学目标1. 让学生认识到人生价值观的重要性，思考并明确自己的价值观。
2. 培养学生珍惜和感恩的心态，懂得放弃与选择的重要性。
3. 提高学生的人际交往能力，学会在团队中相互理解和支持。
二、教学内容1. 人生价值观的探讨2. 拍卖游戏的规则及意义3. 团队合作与沟通三、教学方法1. 讲授法：讲解人生价值观的重要性和拍卖游戏的规则。
2. 互动讨论法：引导学生思考自己的价值观，并在小组内进行讨论。
3. 实践操作法：进行拍卖游戏，让学生在实践中体验和感悟人生价值观。
四、教学准备1. 教案、PPT及相关材料2. 拍卖道具（如拍卖槌、拍卖牌等）3. 小组讨论表格五、教学过程1. 导入：通过一个故事或事例，引发学生对人生价值观的思考。
2. 讲解人生价值观的重要性，引导学生明确自己的价值观。
3. 讲解拍卖游戏的规则，并组织学生进行游戏。
4. 游戏结束后，引导学生进行小组讨论，分享自己的感悟和思考。
5. 总结拍卖游戏的启示，引导学生珍惜和感恩，学会放弃与选择。
六、教学延伸1. 邀请成功人士或专家来校分享他们的人生价值观和经历，让学生从中获得启发。
2. 组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，让学生在实践中体验人生价值观的体现。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对人生价值观的认识和思考。
2. 评估学生在拍卖游戏中的表现，以及他们在小组讨论中的沟通和合作能力。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的反馈和评价结果，总结教学中的优点和不足，不断优化教学方法和内容。
2. 在后续的教学中，针对学生的实际情况，调整教学节奏和难度，确保教学效果的有效性。
九、教学资源1. 推荐学生阅读相关书籍、文章，如《人生大拍卖》、《价值观的力量》等，以拓宽他们的视野。
2. 提供在线资源，如视频、文章等，让学生在课后进一步了解人生价值观的相关知识。
十、课程总结1. 回顾整个教学过程，总结教学目标和成果，对学生进行总结性的评价。
体验生活中的快乐-“拍卖生涯”-心理健康教育教案
体验生活中的快乐-“拍卖生涯”-心理健康教育教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解拍卖的基本概念和流程。
引导学生认识到拍卖作为一种生活方式，带给人们快乐和挑战。
1.2 教学内容：介绍拍卖的定义、起源和发展。
探讨拍卖在生活中的应用和意义。
分享拍卖中的有趣经历和故事。
1.3 教学活动：让学生通过观看拍卖视频，了解拍卖的基本流程。
组织学生进行小组讨论，分享对拍卖的看法和经历。
邀请嘉宾进行讲座，分享拍卖生涯的快乐和挑战。
第二章：拍卖技巧与策略2.1 教学目标：让学生掌握拍卖中的基本技巧和策略。
培养学生独立思考和决策的能力。
2.2 教学内容：介绍拍卖中的常见技巧，如观察、估价、出价等。
探讨如何根据物品的价值和自己的兴趣进行合理出价。
分析拍卖中的心理战术和策略。
2.3 教学活动：组织学生进行模拟拍卖活动，让学生亲身体验拍卖的技巧和策略。
让学生进行小组讨论，分享彼此在拍卖中的经验和心得。
邀请专业人士进行讲座，分享拍卖生涯中的成功和失败案例。
第三章：拍卖伦理与法律3.1 教学目标：让学生了解拍卖中的伦理和法律规范。
培养学生遵守规则和尊重他人的意识。
3.2 教学内容：介绍拍卖中的伦理原则，如公平竞争、诚实守信等。
探讨拍卖中的法律规范，如拍卖合同、拍卖权益保护等。
分析拍卖中可能出现的违规行为和后果。
3.3 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对拍卖伦理和法律的理解和看法。
邀请法律专业人士进行讲座，讲解拍卖中的法律问题和注意事项。
进行角色扮演活动，让学生模拟拍卖中的伦理和法律情境，培养其判断和应对能力。
第四章：拍卖生涯规划4.1 教学目标：让学生了解拍卖生涯的规划和发展方向。
培养学生自我认知和职业规划的能力。
4.2 教学内容：介绍拍卖行业的现状和发展趋势。
探讨拍卖生涯的规划和发展方向，如成为专业拍卖师、拍卖公司管理等。
分析拍卖生涯所需的技能和素质。
4.3 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对拍卖生涯规划和目标的思考。
心理辅导课“人生大拍卖”教案
“心理辅导课“人生大拍卖”教案”一、教学目标1. 让学生理解人生的价值和意义，认识到珍惜生命的重要性。
2. 培养学生自我认知、自我探索的能力，提高心理素质。
3. 引导学生学会在现实生活中做出明智的选择，追求有意义的人生。
二、教学内容1. 人生价值观的讨论：让学生思考人生的意义和目标，认识各种价值观的差异。
2. 自我认知与探索：通过心理测试等活动，帮助学生了解自己的特点和潜能。
3. 明智选择与决策：讨论现实生活中面临的抉择，引导学生学会做出明智的选择。
4. 人生目标设定：引导学生明确自己的人生目标，并制定实现目标的计划。
5. 心理素质提升：通过案例分析、讨论等方式，提高学生的心理素质和抗压能力。
三、教学方法1. 讲座法：教师讲解人生价值观、自我认知、明智选择等相关理论知识。
2. 讨论法：组织学生针对具体问题进行分组讨论，分享彼此的经验和看法。
3. 案例分析法：提供现实生活中的案例，引导学生分析、思考并得出结论。
4. 心理测试法：运用专业的心理测试工具，帮助学生了解自己的特点。
四、教学准备1. 教材：准备相关的人生价值观、自我认知、明智选择等教材资料。
2. 心理测试工具：提前准备可靠的心理健康测试问卷或软件。
3. 案例材料：收集一些现实生活中的案例，用于课堂讨论分析。
1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握和运用能力。
3. 心理测试结果：分析学生的心理测试结果，了解他们的心理特点。
4. 个人成长计划：检查学生制定的人生目标及计划的可行性和实用性。
六、教学步骤1. 导入：通过一个引发思考的故事或问题，引入本节课的主题——人生大拍卖。
2. 人生价值观讨论：让学生分享对人生的理解和价值观，引导他们认识到珍惜生命的重要性。
3. 自我认知与探索：进行心理测试，帮助学生了解自己的特点和潜能，鼓励他们积极面对自己的优点和不足。
4. 明智选择与决策：讨论现实生活中面临的抉择，引导学生学会做出明智的选择，并分享成功案例供学生借鉴。
生涯拍卖会教案
生涯拍卖会教学设计一导入人为什么而活？展示图片，——兔子和狗的赛跑学生活动：（1）请问你看到了什么？（2）每一个兔子的内心独白是什么？（3）去掉遮挡物，会发现在队伍当中还有一只狗的存在，你会想到什么？小狗正在努力的奔跑，稍微努力后就有可能成为冠军。
但是你有没有发现奇怪的地方？（4）目标奖励是胡萝卜，但是小狗为什么要跑呢？当小狗看到最终的奖品是胡萝卜的时候，试想他的内心是怎么样的？师启发：其实在日常生活中，我们也会遇到类似的情况。
我们在努力的的奔跑，但是我们不知道自己的方向是什么，也不知道前方到底是什么情况，终于一直拼命的跑到终点，但是发现得到的却不是想要的，你的心情怎么样，是不是会和小狗一样。
在前行的路上，拼搏的途中，问问自己，你现在努力追求的真的是你自己想要的吗？如果不是，你真正想要的又是什么？今天我们就来一起探索人为什么而活？你的一生当中，你最想要的是什么？二、主题活动——生涯拍卖会同学们之前有没有接触过拍卖会，拍卖是什么？拍卖也称竞买，把商品卖给出价最高的人。
构成一场拍卖会，需要四个关键元素，拍卖品、竞卖人、拍卖师和拍卖槌。
在人的一生当中可能会有很多个角色。
比如，作为一个个体来说，你首先是依存于某个国家的，所以你可能是某个国家的公民，对于一个家庭来说，你可能是一个孩子，也许你也可能是一个学生或者是一个持家者，可能是一个妻子的身份，也可以是一个父亲的身份等等，还有可能是工作者、休闲者等等。
我们每个人生当中会有很多人角色。
前20年主要是我们主要干的是学习这件事儿。
从25岁之后到60岁之间，我们可能是大部分时间用于工作，而60岁以后可能是享受退休生活。
那到底什么是生涯？生涯指一个人在一生中所扮演的角色的综合及结果（舒伯）。
有些人可能是事业型的人，也有可能是家庭型的人。
事业心比较强的人，可能会选择想要成为拥有大笔财富的人，也有可能想要更多的声望。
有想要当能力出众的人，也有人觉得真诚就好。
有人想着过创意无限自由自在的日子，也有人觉得平平淡淡就好。
体验生活中的快乐“拍卖生涯”心理健康教育教案
体验生活中的快乐“拍卖生涯”心理健康教育教案第一章：导入目的：引起学生对心理健康和快乐的关注，激发他们对本课程的兴趣。
方法：通过展示一段关于人们在不同场景中表达快乐的视频，引发学生对快乐的思考。
活动：让学生分享他们对快乐的定义和经历。
第二章：理解快乐目的：帮助学生理解快乐的本质，认识到快乐是一种心态和选择。
方法：通过小组讨论，让学生分享彼此的快乐经历，探讨快乐的共同点。
活动：让学生参与角色扮演，模拟不同情境下的快乐体验。
第三章：拍卖生涯目的：通过模拟拍卖活动，培养学生积极向上的心态，体验快乐的创造过程。
方法：将学生分成小组，每个小组轮流扮演拍卖师和竞拍者的角色。
活动：让学生参与模拟拍卖活动，拍卖自己的才能、经验和梦想。
第四章：快乐的创造力目的：培养学生创造快乐的能力，鼓励他们发现生活中的美好。
方法：通过小组合作，让学生设计一个能带来快乐的活动或项目。
活动：让学生展示他们的快乐创造作品，分享创作背后的思考和体验。
第五章：快乐的心态目的：帮助学生培养积极的心态，学会从困难和挫折中寻找快乐。
方法：通过案例分析和讨论，让学生了解积极心态的重要性。
活动：让学生参与角色扮演，模拟面对困难和挫折时的积极反应。
第六章：快乐与感恩目的：引导学生学会感恩，理解感恩是获得快乐的重要途径。
方法：进行感恩练习，让学生写下他们感激的人和事。
活动：进行感恩分享会，让学生分享他们的感恩故事。
第七章：快乐与社交方法：通过角色扮演和小组讨论，让学生探索社交技巧。
活动：组织一次模拟社交活动，让学生在轻松的氛围中练习社交技巧。
第八章：快乐与自我认知目的：培养学生正确认识自己，了解自我认知与快乐的关系。
方法：进行自我认知练习，如性格测试和兴趣探索。
活动：让学生制作个人介绍海报，分享自己的优点和兴趣。
第九章：快乐与目标设定目的：引导学生学会设定并追求个人目标，理解目标实现带来的快乐。
方法：进行目标设定工作坊，帮助学生制定短期和长期目标。
活动：让学生展示他们的目标设定成果，并分享目标达成的喜悦。
心理辅导课人生大拍卖教案
一、教学目的1．使学生了解自己的价值观；引导学生树立正确的人生观、价值观。
2．通过活动让学生体会在人生当中做出选择的重要意义，启发学生思考在人生当中该如何做出选择。
二、教学重点：学生了解何为正确的价值观，让学生体验选择的意义。
三、教学难点：启发学生思考在人生当中该如何做出正确选择。
四、教学方法：1．讲述与讨论。
2．班级活动。
五、教学过程1．导入：课题：人生“大拍卖”同学们，你们在生活当中见过或听说过拍卖会吗?谁能说说它是什么样的?（学生自由发言，描述他们所知道的拍卖会。
）同学们都说得很好，在拍卖会上我们可以选择自己喜欢的东西进行竞买。
而在今天的班会课里，我们也将进行一场“拍卖”，同学们同样可以在这场拍卖会中选择自己希望拥有的东西。
2．“选择”的意义：选择：做习题做不出来的时候，你会看后面的答案吗？同样的事件摆在面前时，不同的人做出了不同的选择，这是我们的想法不一样。
有人说：“人的一生就是选择的一生，我们每天都在做选择题，不一样的选择可能决定不同的人生”，同学们，你们可曾在生活当中是不是也常进行过选择?当然有，人生当中的选择无可避免，无数次的选择构成了我们的人生。
今天去食堂吃什么，明天去哪家理发店剪什么样的发型，这些是小的选择；还有大的选择，选择什么样的人做朋友，过一阵子分班选文科还是理科，以后选什么大学什么专业，毕业了选择在哪个城市从事什么样的工作。
所以有人说，人生就是选择。
每次的选择，都有理由；在人生的选择中，往往折射着我们的价值观，今天，我们就通过拍卖这个活动，来帮助大家疏理一下自己的价值观。
看看面对着人生这道选择题，你会怎么做。
“人生大拍卖”的标题师：“所有的拍卖都有规则，今天的也不例外，我们先看一下，今天这场拍卖会的规则”：（1）每人可有6000元资金参加竞买。
当然是虚拟的了。
这将是你们用来拍卖的筹码和资本。
请大家一定要注意，这一万元，不是可以下课就要作废可以随意挥霍的货币，它代表的是你一生的时间和精力。
人生拍卖会课程设计
人生拍卖会课程设计一、教学目标本课程旨在通过人生拍卖会的形式，让学生了解和思考人生的价值和意义，培养他们的决策能力和价值观。
具体目标如下：知识目标：使学生了解人生拍卖会的基本概念和流程，理解其中的经济、心理和社会因素。
技能目标：培养学生进行决策的能力，分析问题和解决问题的能力，以及团队合作和沟通的能力。
情感态度价值观目标：引导学生思考人生的意义和价值，培养他们积极向上的人生态度和价值观。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括人生拍卖会的基本概念和流程，以及与人生价值观相关的各种话题。
具体包括以下几个方面：1.人生拍卖会的基本概念和流程，包括拍卖会的、参与方式和规则等。
2.人生拍卖会中的经济、心理和社会因素，包括价格的形成、拍卖会的心理效应和与社会的关系等。
3.人生价值观的相关话题，包括人生的意义、成功的标准、幸福的定义等。
三、教学方法为了达到上述教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解人生拍卖会的基本概念和流程，以及人生价值观的相关话题。
2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，让学生思考和分析人生拍卖会中的各种问题，培养他们的决策能力和价值观。
3.案例分析法：通过分析真实或虚构的人生拍卖会的案例，让学生深入了解其中的经济、心理和社会因素，培养他们的分析和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择适合本课程的教材，包括相关的理论知识和技术操作指南。
2.参考书：提供相关的参考书籍，以便学生深入学习和研究。
3.多媒体资料：制作和收集相关的多媒体资料，如视频、音频和图片等，以丰富学生的学习体验。
4.实验设备：准备相关的实验设备，如模拟拍卖会的设备等，以便学生进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评估学生的学习成果。
心理辅导课“人生大拍卖”教案
心理辅导课“人生大拍卖”教案一、教学目标1. 让学生认识到自己的价值观和人生目标。
2. 培养学生正确的人生观和价值观。
3. 提高学生分析和解决问题的能力。
4. 培养学生学会珍惜和感恩。
二、教学内容1. 导入：通过一个故事引出主题，让学生思考如果给他们一次机会，他们最想拥有的东西是什么。
2. 人生价值观的探讨：让学生分成小组，讨论并分享他们对人生价值观的理解。
3. 人生大拍卖：让学生模拟一场人生大拍卖，将自己最想拥有的东西拍卖给自己。
4. 分享与讨论：让学生分享自己的拍卖经历，讨论他们为什么选择这些物品，以及这些物品对他们来说意味着什么。
5. 总结与反思：让学生思考通过这次活动，他们对自己的价值观和人生目标有了哪些新的认识。
三、教学方法1. 故事导入：通过生动的故事引发学生的兴趣和思考。
2. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的观点，促进彼此之间的交流和理解。
3. 模拟活动：通过模拟人生大拍卖，让学生亲身参与，增强体验感。
4. 分享与讨论：让学生在班级内分享自己的经历，促进全班同学的思考和交流。
5. 总结与反思：让学生通过思考和反思，深化对人生价值观的理解。
四、教学准备1. 故事素材：准备一个生动的故事引出主题。
2. 拍卖道具：准备一些拍卖用的道具，如小卡片、拍卖锤等。
3. 小组讨论问题：准备一些问题引导学生思考人生价值观。
五、教学评价1. 观察学生在讨论和分享过程中的表现，看他们是否积极参与，是否能够表达自己的观点。
2. 观察学生在模拟拍卖过程中的表现，看他们是否能够做出自己的选择，并能够解释原因。
3. 课后收集学生的总结和反思，看他们是否能够通过这次活动认识到自己的价值观和人生目标。
六、教学步骤1. 导入：讲述一个关于人生价值和选择的故事，引发学生的思考。
2. 价值观探讨：将学生分成小组，让学生讨论并分享他们对人生价值观的理解和看法。
3. 模拟拍卖：组织一场模拟人生大拍卖，让学生将自己最想拥有的物品拍卖给自己。
生涯拍卖会 课件-2023-2024学年高中生人生规划
2、读高中时，虽然父母总是说:“我们要抓紧学习，考一个好的大 学。”但那时的小B却很迷茫:“什么是好的大学?考上好的大学的意义 是什么?”学习上缺乏动力，稀里糊涂学了三年却没有考上心仪的大 学，直到进入社会，体会到社会与学校氛围、资源之间的差别，他 才后悔不已。
目标设定 小B的生涯规划缺少了什么？ 你从中得到了那些启发？
3、小C同学梦想未来成为一名建筑设计师，但是高考填志 愿时才发现建筑学专业都要求选考物理，由于选科不符合， 她不得不与心仪的大学专业失之交臂。
合适的路径 小C的生涯规划缺少了什么？ 你从中得到了那些启发？
日：目标探索 寻世所需 大学、专业、职业
路：路径探索 探己所利 有关目标的方法、信息
车：自我探索 择己所长 兴趣、性格、能力、价值观
正面教育之生涯拍卖会
—高中生涯探索课程
选科？
我想要的是 什么？
我未来从事 什么职业？
趣味小测试
假如你有充足的资金，但这一辈子你 只能进行一次自由的旅行，你会做以 下哪一种选择？ A 攻略行（自己做充分的旅行安排） B 跟团走（有人帮你安排好 省力省事） C 随性走（没有任何计划随便走）
预则立，不预则废
生涯规划：我是谁？我要到哪里去？我怎么去？
案例分析
1、小A是某财经大学的学生，高考过后听从父母的要求，在志愿填 报时选择了会计专业。进入大学Ta才发现，自己性格马虎，也并不 喜欢和数字打交道，目前已出现两门挂科。想到未来的工作发展， 小A就感到痛苦万分。
自我分析 小A的生涯规划缺少了什么？ 你从中得到了那些启发？
• 一张免费旅游世界的机票
• 一门精湛的技艺
• 一张取之无尽
• 三五个知心朋友
用之不竭的信用卡
人生价值大拍卖教案
人生价值大拍卖教材分析：价值大拍卖这部分属于生涯规划这一板块，为了让中学生尽早认知自我、认识职业、更加认知教育与职业的关系，有必要让学生们对自己将来的人生提早规划。
有了目标之后才会更有动力的学习，但是同时也要认识到人生的价值究竟体现在何处，价值观对一个人的人生态度和行为处事的方法有重要影响，如果在目标实现的过程中采取了错误的实现方式，很可能会导致严重的后果。
此节课安排在《目标的威力》之后，主旨便是让同学有意识的去思考自己的价值观、树立自己的价值观。
同时，为了让同学们由浅入深的思考，两大主要活动分别为：“人生价值大拍卖”和“我的五样”，通过竞拍、讨论、思考、分享，让同学一步步的梳理自己的价值观，以达到教学目的。
学情分析：中学阶段是一个人价值观念形成和发展的重要时期，在网络发达的当今社会环境下成长的这一代，常常被各种各样纷乱的信息所干扰，以致有些同学过于追求娱乐化的生活，又或者因为逆反心理，对师长积极的引导不屑一顾，反而去追求一些刺激、黑暗又独特的事物来彰显自己的个性。
如果只是短暂的迷失，尚可等待他们迷途知返，而一旦形成稳固的、扭曲的价值观将会对他们的未来人生造成影响。
在之前的课程中，许多同学对自己的未来人生目标仍是模糊的，然而他们已经知晓了目标的重要性，那么希望可以通过这节课的学习，进一步让他们对自己的人生和未来进行思考，并且能够在学习生活中吸收正向的价值观念，有意识的树立自己的价值观。
教学目标：1：知道价值观决定着每个人的选择。
2：体验和澄清自己的价值观，初步了解自己的价值取向，做出正确的选择。
3：培养学生积极的价值取向，树立正确的人生价值观，学会抓住机会，不轻言放弃。
教学重难点：1：了解何为正确的价值观，体验选择的意义。
2：思考在人生中如何做出正确的选择，如何树立积极向上的价值观念。
教学内容与过程：1. 某个周末，你一个人在家中休息，突然感到地震了，周边一片呼喊声，你选择立马逃出屋子，可是这个时候假定你可以带一样东西离开且只能拿一样，你会选择带什么？请同学思考讨论后，分享出你的选择和原因。
小学心理健康教育教案选择人生拍卖会
小学心理健康教育教案选择人生拍卖会小学心理健康教育教案：选择人生拍卖会导言：在当前社会背景下，小学生的内心承受着越来越大的压力。
他们的自我价值认同、情感管理能力和人际交往技巧等方面都面临着挑战。
为了帮助学生树立积极的人生观和提升他们的心理健康水平，本文将介绍一套名为“选择人生拍卖会”的小学心理健康教育教案。
教学目标：通过参与“选择人生拍卖会”活动，学生将能够：1. 理解人生的价值与选择的关系；2. 掌握正确的价值观，并能将其应用到实际生活中；3. 培养自信心和积极乐观的态度；4. 提升情绪管理和人际交往的能力；5. 发展创造力和解决问题的能力。
教学过程：引入活动（10分钟）：1. 导师向学生简要介绍人生的价值与选择的密切关系，通过激发学生的好奇心来引起他们的注意。
活动说明和准备（15分钟）：2. 导师介绍“选择人生拍卖会”活动的背景和规则。
3. 导师将学生分成小组，并为每个小组分发一张人物卡片和一定数量的“人生币”。
角色扮演（30分钟）：4. 每个小组成员根据自己的人物卡片，扮演一个自己选择的职业人物，例如：医生、教师、律师等。
5. 学生根据自己扮演的职业人物，在固定时间内进行“选择人生拍卖会”。
6. 学生用“人生币”来购买各种人生选择，如教育、健康、家庭和娱乐等，同时也需要面临各种不同的风险。
讨论和反思（30分钟）：7. 完成角色扮演后，导师和学生一起讨论他们面临的选择和权衡的困难。
8. 导师带领学生分享他们在活动中的感受和得到的启示。
9. 学生就所面临的选择进行反思，并尝试找出更好的解决方法。
课堂延伸（20分钟）：10. 学生根据自己的选项和选择，现场展示并就所做出的决策进行陈述。
11. 学生将自己的选择和其影响与课堂上的其他学生进行比较和讨论。
总结与评价（15分钟）：12. 导师对学生进行综合评价，并就他们在活动中的表现给予肯定和鼓励。
13. 导师总结本节课的重点，并强调学生正确价值观的重要性。