小饼干 大世界 ——学写童话教学案例
小学童话写作教学案例五篇
小学童话写作教学案例五篇第一篇：小学童话写作教学案例同学们，在你们的童年生活中，你学过或是读过哪些童话故事？生：《三只小熊》。
生：《卖火柴的小女孩》。
生：《丑小鸭》。
这些童话故事都是大家耳熟能详的好故事，它让我们的童年生活变得充满了神奇的想象，也会让我们通过这些童话故事收获很多有意义的东西。
比如说，你读了《丑小鸭》后，有什么感想吗？——人不要自己看不起自己，只要努力追求，也许今天你还是一只丑小鸭，明天就会变成一只美丽优雅的白天鹅呢!所以，一般来讲，童话大都有积极的意义，或激励，或劝诫，让我们能从中明白一些道理，可以说是我们的启蒙老师呢！（板书：有积极的意义）师：除此之外，童话还有俩个特点：第一．每个童话里，都有一个生动有趣的故事；第二，每一个故事都有一个鲜明的人物形象。
这些形象可能是动物：比如老山羊、小老鼠、狗熊；也可以是草、树等植物。
甚至人身体的一部分都可以作为童话里的人物：眼睛和耳朵不团结啊．左手和右手吵架了，腿和手的一场争论等。
这都是通过把动植物人性化的手法来变现的（板书：人性化）；也有通过夸张和想象的手法表现的，比如在《神笔马良》中，那支可以把一切画出来的事物变活的神笔，这不正是把笔的作用加以夸张想象出来的吗？（板书：夸张想象）所以，写童话的时候，能适当的运用一些这样的手法，往往会让文章更生动，更有说服力的。
虽然，作家给我们写了这么多童话。
但写童话不是作家的专利。
小朋友只要有扎实的语文基本功，有充分的想象力，你也能写童话。
接下来我们这节课也来写篇童话，好吗?师：童话要有主人公，主人公是谁?（板书：松鼠）师：你知道有关松鼠的哪些知识呢？生：松鼠爱吃松果，而且松鼠的尾巴像一把拖把。
生：松鼠的尾巴可以当作降落伞。
生：松鼠的外貌很可爱。
生：松鼠冬眠的时候用尾巴来取暖。
师：松鼠冬眠的时候，用尾巴盖住身体。
保住体温。
生：松鼠的尾巴虽然很大。
但是它还是很灵活的，跑得非常快。
生：松鼠四肢很短小，是成群生活在一起。
幼儿园小班实物说课稿《我的小饼干》
幼儿园小班实物说课稿《我的小饼干》一、说课内容1. 教学目标• 1.1 知识目标：能熟练掌握《我的小饼干》故事内容，理解故事主题。
• 1.2 能力目标：培养幼儿的观察力和表达能力，激发幼儿的想象和创造力。
• 1.3 情感目标：培养幼儿分享的意识，培养幼儿的友爱和合作精神。
2. 教学重点与难点• 2.1 重点：通过故事《我的小饼干》展示实物，引起幼儿兴趣。
• 2.2 难点：帮助幼儿理解并表达故事中的情感和想法。
二、说课过程1. 故事引入• 1.1 通过展示小饼干的实物引起幼儿注意。
• 1.2 提问：你们有吃过小饼干吗？你们喜欢吃小饼干吗？2. 故事讲解• 2.1 讲述《我的小饼干》故事，引导幼儿认识故事主人公和情节。
• 2.2 引导幼儿回想故事中的场景和情感。
3. 情感表达• 3.1 让幼儿展示自己的小饼干实物，分享自己的小饼干故事。
• 3.2 引导幼儿描述自己的小饼干的特点和喜欢吃的方式。
三、教学反思通过这堂实物说课，幼儿在观察小饼干实物的过程中，增强其对故事的理解和情感表达能力。
但在实施中，发现部分幼儿表达能力有限，需要进一步提升引导和激发幼儿的表达意愿。
下一步将加强情感引导，帮助幼儿更好地表达自己的观点和感受，以提升整体教学效果。
四、课后延伸在课后，可以通过手工制作小饼干、角色扮演故事中的角色等形式，进一步加深幼儿对《我的小饼干》故事的理解和精神世界的拓展。
同时，鼓励幼儿在家中通过绘画、手工等形式，表达对小饼干的喜爱和想法。
以上就是本次《我的小饼干》实物说课稿的内容，希望能有效引导幼儿理解、感知和表达故事中的内容，促进幼儿全面发展。
幼儿园小班数学公开课教案《饼干乐园》及教学反思（五篇范例）
幼儿园小班数学公开课教案《饼干乐园》及教学反思（五篇范例）第一篇：幼儿园小班数学公开课教案《饼干乐园》及教学反思《小班数学公开课教案《饼干乐园》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、在看看、分分、尝尝的过程中，发现饼干的不同(形状、颜色等)初步认识圆形、正方形、长方形。
2、能用简单的语言大胆的表达自己的发现。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：1、饼干若干。
活动过程：1、观察三种形状的饼干，按形状分类。
(1)教师带领幼儿一起去饼干乐园。
(2)教师鼓励鼓励幼儿说说自己的发现：这些饼干有圆形、长方形、正方形，有黄色、白色、黑色。
2、选出自己最喜欢吃的饼干，说出饼干的形状和颜色。
(黑色，圆形，白色，长方形，黄色，正方形)3、幼儿操作。
(1)找一个和你最喜欢的饼干颜色形状都一样的饼干做好朋友，游戏：小猫吃老鼠。
来.源快思老师教.案网，站在和你的饼干宝宝颜色一样的垫子旁边。
4、尝一尝饼干。
请幼儿品尝饼干，感受饼干的味道，体验活动的快乐。
活动延伸：教师可有意识地引导幼儿观察周围环境中物体的颜色与形状，鼓励幼儿按颜色或形状的特征对事物进行分类，并学会讲诉。
教学反思：根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。
通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
小班数学公开课教案《饼干乐园》含反思这篇文章共1490字。
第二篇：小班数学公开课教案《饼干宝宝总动员》及教学反思小班数学公开课教案《饼干宝宝总动员》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿会用视觉、触觉等感官感知饼干的形状，知道饼干的种类，形状很多，能按形状对物体进行分类，乐于讲述自己的发现给小朋友听，快来看看幼儿园小班数学公开课《饼干宝宝总动员》含反思教案吧。
活动目标：1、知道饼干的种类，形状很多，能按形状对物体进行分类。
幼儿园小班手工活动《小饼干》教案
幼儿园小班手工活动《小饼干》教案
一、教案名称：幼儿园小班手工活动《小饼干》
二、教学目标：
1. 让孩子们通过手工制作，提高动手能力，激发创造力和想象力。
2. 通过活动，让孩子们了解食物的来源，学会珍惜粮食。
3. 培养孩子们的合作意识，体验集体活动的乐趣。
三、教学准备：
1. 材料：彩色纸、剪刀、胶水、画笔、绳子等。
2. 教师事先准备好一些饼干图片供孩子们参考。
四、教学过程：
1. 引入环节（5分钟）
教师出示真实的饼干，引导孩子们观察并描述饼干的形状、颜色和口感。
然后引入今天的主题——手工制作“小饼干”。
2. 制作环节（20分钟）
(1) 教师示范如何用彩纸制作“小饼干”，讲解步骤，并提醒孩子们使用剪刀的安全事项。
(2) 孩子们开始独立制作，教师在一旁指导。
(3) 鼓励孩子们发挥自己的创意，做出各种形状和颜色的“小饼干”。
3. 展示环节（10分钟）
每个孩子都展示自己的作品，并简单介绍自己的“小饼干”。
教师给予肯定和鼓励。
4. 总结环节（5分钟）
教师总结今天的活动，强调手工制作的乐趣以及食物的来之不易，教育孩子们要珍惜粮食。
五、教学评价：
根据孩子们在活动中的参与度、创新性以及最后的作品，对他们的表现进行评价。
六、教学反思：
通过这次手工活动，孩子们不仅提高了动手能力，也学会了合作与分享，更重要的是，他们了解到食物的来之不易，更加懂得珍惜。
在以后的教学中，我们可以尝试更多的生活化的教学方式，让孩子们在实践中学习，在快乐中成长。
小饼干大学问绘本教案
适用年龄：4-6岁教学目标：1. 认知目标：通过绘本故事，让幼儿了解饼干的制作过程、营养价值以及相关的食品安全知识。
2. 情感目标：培养幼儿对食物的兴趣，激发幼儿对健康饮食的热爱。
3. 能力目标：提高幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
教学重点：- 饼干的制作过程- 饼干的营养价值- 食品安全知识教学难点：- 理解食品安全的重要性- 学会区分健康食品与不健康食品教学准备：1. 《小饼干大学问》绘本2. 饼干制作工具（如模具、面粉、糖等）3. 相关图片和视频资料4. 小组讨论表格教学过程：一、导入（10分钟）1. 播放一段关于饼干制作的视频，激发幼儿的兴趣。
2. 引导幼儿讨论：你们知道饼干是怎么做出来的吗？饼干有哪些种类？二、绘本阅读（20分钟）1. 分享《小饼干大学问》绘本，引导幼儿观察图片，了解饼干的制作过程。
2. 提问：- 小饼干是怎么制作出来的？- 做饼干需要哪些材料？- 小饼干有什么营养价值？3. 讨论食品安全问题：- 吃饼干要注意什么？- 如何辨别健康食品和不健康食品？三、实践活动（30分钟）1. 小组合作，制作饼干：- 每组准备一份饼干制作材料，如面粉、糖、模具等。
- 按照绘本中的步骤，分组制作饼干。
- 引导幼儿注意食品安全，如洗净双手、使用干净的容器等。
2. 分享成果：- 每组展示自己的饼干作品，介绍制作过程和心得体会。
- 引导幼儿交流：制作饼干的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？四、总结与反思（10分钟）1. 引导幼儿总结绘本故事中的内容，回顾饼干的制作过程、营养价值以及食品安全知识。
2. 提问：- 你们喜欢做饼干吗？为什么？- 通过这次活动，你们学到了什么？3. 鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中，养成健康饮食的习惯。
教学延伸：1. 邀请家长参与活动，共同制作饼干，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观食品加工厂，了解食品生产过程。
3. 开展食品安全知识竞赛，提高幼儿的食品安全意识。
幼儿园小班综合活动优质课教案：饼干王国
幼儿园小班综合活动优质课教案：饼干王国活动目标：1、通过吃饼干，说说、想想，学习用图形融合的方法表现想象的形象，发展幼儿借形想象的能力。
2、鼓励幼儿在活动中积极思维，大胆表现，大胆创作。
3、感受活动带来的乐趣，体验成功制作相册的喜悦。
活动准备：1、教具：喜帖一张，卡纸制作的大相册一本，记号笔，大磁铁二块，“饼干皇冠”一顶。
2、学具：彩色小相册人手1~2本，水彩笔若干。
每组一碟不同形状的饼干，一碟擦手毛巾。
3、多媒体：“饼干王国”课件。
活动过程：一、创设情境，以游戏导入，引发幼儿的兴趣。
教师：（边出示喜帖边跑进场）孩子们，快来看，饼干王国发来请帖，邀请我们大家去做客。
我们赶快唱着歌儿出发吧！走、走、走走走，我们小手拉小手……（和幼儿一起边唱《郊游》边入场）。
（配班教师）：欢迎小朋友来饼干王国。
大家累了，先休息一下。
（安排幼儿入座）你们看！（播放多媒体课件，引导幼儿观察、欣赏。
）教师：哎呀，真漂亮呀！小朋友快看看，这些饼干是什么样子的？教师：嗯，这是树形的饼干。
再瞧瞧，还有什么样的饼干？二、一起品尝饼干，边吃边想边说，发散思维。
1、观察饼干原形，引导幼儿积极想象，并激发他们想吃饼干的欲望。
教师：好美好漂亮的饼干呀！你们想尝一尝吗？看！（配班教师端着一盘饼干分发给幼儿。
教师第一个拿。
）教师：呀，好香！你们看，我拿到了一块圆形的饼干。
真象太阳。
你们拿到的是什么样子的饼干？象什么？赶快告诉你身边的好朋友。
（教师与个别幼儿交流：我拿到的是圆形饼干，象轮胎，你呢？引导幼儿积极想象。
）教师：小朋友的饼干是各种各样的，让我们一起开着火车来说一说。
2、边吃边想边说，引导幼儿根据不同的方向展开想象。
教师：老师好馋啊，我们赶快一起来尝一尝。
教师：嗯，饼干好香啊，真好吃。
啊呜一口象什么？教师：哟，这样真的象苹果了。
（教师根据幼儿想象的不同形象，演示方向给大家看，使幼儿从不同角度进行观察想象。
）教师：那你手中的饼干咬了一口象什么呢？说给好朋友听听。
关于饼干的故事小班教案
关于饼干的故事小班教案一、故事背景。
饼干是孩子们喜爱的零食之一，而且在孩子们的生活中扮演着重要的角色。
饼干是由面粉、糖、黄油等原料制成的食品，口感香脆，味道美味，受到孩子们的喜爱。
因此，以饼干为主题的故事教学对于小班幼儿的启蒙教育具有重要的意义。
二、故事内容。
1. 故事一，《小熊饼干的故事》。
小熊是一个爱吃饼干的小动物，它每天都会去找饼干吃。
有一天，小熊找到了一块特别大的饼干，它高兴地跳了起来。
但是，小熊发现饼干太大了，自己吃不完。
于是，小熊邀请了它的朋友们一起分享这块大饼干，它们一起围坐在一起，开心地吃着饼干，笑声不断。
这个故事告诉孩子们，分享是一种快乐，也是一种美德。
通过小熊和它的朋友们一起分享饼干的故事，可以引导孩子们学会与他人分享，懂得团结友爱的重要性。
2. 故事二，《饼干的奇妙冒险》。
一天，一块饼干从饼干工厂跳了出来，它决定去探险。
饼干走了很远，遇到了一只小鸟，小鸟问饼干，“你要去哪里？”饼干说，“我要去看看这个世界。
”小鸟听了很高兴，它决定带着饼干一起飞到天空。
饼干在天空中看到了美丽的风景，还遇到了许多新朋友。
这个故事可以引导孩子们勇敢探索未知世界，勇敢尝试新事物。
同时，也可以让孩子们了解到，友谊可以跨越任何障碍，只要我们愿意接纳新朋友，就会有更多的快乐。
三、故事教学活动。
1. 观看故事片段。
教师可以选择合适的故事片段，通过投影仪或电脑播放给孩子们观看。
观看故事片段的过程中，教师可以适时地暂停，与孩子们一起讨论故事中的情节和人物，引导孩子们思考故事所要传达的意义。
2. 制作饼干。
在故事教学的过程中，教师可以组织孩子们一起动手制作饼干。
通过亲自动手制作饼干的过程，可以让孩子们亲身体验到制作饼干的乐趣，同时也可以培养孩子们的动手能力和团队合作意识。
3. 分享故事感悟。
在故事教学结束后，教师可以组织孩子们一起分享对故事的感悟。
孩子们可以就故事中的情节、人物以及故事所传达的主题进行交流和讨论，从而加深对故事的理解和体会。
幼儿园小班区域教案主题饼干王国
幼儿园小班区域教案主题饼干王国一、引言本文档旨在介绍幼儿园小班区域教案主题——饼干王国。
通过这个主题活动，帮助幼儿在游戏和探索中培养想象力、创造力和动手能力，促进幼儿的综合发展。
二、目标通过饼干王国主题活动，帮助幼儿达到以下目标： 1. 激发幼儿的兴趣和探索欲望； 2. 培养幼儿的团队合作意识； 3. 提升幼儿的动手能力和创造力； 4. 引导幼儿了解食物和健康饮食的重要性。
三、活动安排1. 首日：饼干王国的诞生•时间：上午9:00 - 11:00•活动内容：–幼儿园创设饼干王国角色扮演区域；–引导幼儿制作纸质饼干王国的标志物；–带领幼儿了解饼干的来源和制作过程；–分享有关饼干的故事。
2. 第二天：饼干制作工坊•时间：上午9:00 - 11:00•活动内容：–在幼儿园的活动室设置饼干制作工坊；–准备饼干制作所需的原材料和工具；–带领幼儿参与制作饼干；–引导幼儿观察饼干的形状、颜色和纹理。
3. 第三至五天：饼干商店运营•时间：上午9:00 - 11:00•活动内容：–在角色扮演区域设立饼干商店；–幼儿分角色扮演店主和顾客；–引导幼儿制定饼干的价格，学习货币概念；–帮助幼儿学习购买饼干和找零的基本技能。
4. 最后一天：饼干展示会•时间：上午9:00 - 11:00•活动内容：–在幼儿园的展示区域展示幼儿制作的各种饼干；–邀请幼儿的家长参观饼干展示会；–幼儿向家长展示自己参与制作的饼干；–帮助幼儿与家长们分享饼干制作的过程和经历。
四、教育意义饼干王国主题活动有助于幼儿的全面发展，具有以下教育意义： 1. 激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的思维能力； 2. 提升幼儿的动手能力和手眼协调能力；3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力；4. 帮助幼儿了解食物和健康饮食的重要性；5. 增强幼儿对自己能力的自信感。
五、总结通过饼干王国主题活动，幼儿可以在游戏和探索中获得乐趣，同时培养各方面的能力。
教师在活动过程中应引导幼儿的参与和思考，促进他们的创造力和发现精神的发展。
小学美术《多样的小饼干》教案
此外，学生在设计小饼干时，创意思维的发挥仍有待提高。部分学生过于依赖教材和教师的指导，缺乏独立思考。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，多提供一些启发性的案例和素材，激发学生的创新意识，鼓励他们大胆尝试。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计理念。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了小饼干的设计基本元素、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小饼干设计原理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出独具特色的小饼干。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：
（1）创意设计：教师可以提供一些创意灵感，如动物形状、植物形状等，引导学生打破思维局限；
（2）实践操作：教师现场示范制作过程，强调关键步骤和技巧，如如何涂抹糖霜、如何粘贴装饰等；
（3）团队协作：教师制定明确的分工规则，引导学生学会倾听、交流、互助；
（4）文化理解：教师通过图片、故事等形式，介绍小饼干在不同国家的寓意和风俗，帮助学生拓宽视野。
4.创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计出独特的小饼干造型。
教学内容紧密结合教材，旨在让学生通过观察、实践和创意，提高对美术的兴趣和审美能力。
二、核心素养目标
《多样的小饼干》教学活动中，核心素养目标主要包括：
1.观察能力：通过观察不同形状、装饰和色彩的小饼干，培养学生细致入微的观察能力，提升审美素养；
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生发言不够积极，可能是由于紧张或缺乏自信。为了鼓励这部分学生积极参与，我会在课堂上多给予他们关注和鼓励，创造一个轻松、包容的课堂氛围。
一年级美术上册《多样的小饼干》教案、教学设计
在教学过程中，关注学生的情感需求，营造温馨、和谐的学习氛围。适时给予鼓励和肯定，帮助学生建立自信，激发他们的潜能，克服创作过程中的困难。
6.总结反思，提升素养：
通过对本章节学习内容的总结反思，让学生认识到美术创作与生活的紧密联系，提高他们的美术素养和综合能力。
在教学实践中，教师应以学生为主体，关注他们的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过多样化的教学手段和活动，突破教学重难点，实现教学目标。同时，注重培养学生的团队协作精神和情感态度，使他们在愉快的氛围中学习、成长，全面提升美术素养。
2.教师示范如何运用线条、形状、颜色等基本美术元素，创作小饼干作品。
师：“首先，我们可以用铅笔在纸上勾勒出小饼干的形状，然后用水粉颜料上色。在创作过程中，注意色彩搭配和细节描绘，使作品更加生动有趣。”
3.学生跟随教师示范，学习小饼干的绘画和制作方法。
师：“现在，请大家拿出画纸和画笔，跟随老师的示范，一起尝试创作小饼干作品。”
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组挑选一种口味和形状的小饼干，进行观察和讨论。
师：“接下来，请同学们分成小组，挑选你们喜欢的小饼干，从形状、口味、颜色等方进行观察和讨论，为创作做好准备。”
2.小组内成员互相交流想法，共同探讨如何表现小饼干的特色。
师：“你们小组准备如何创作这个小饼干作品？请大家集思广益，共同探讨创作方法。”
一年级美术上册《多样的小饼干》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并认识不同形状和口味的小饼干，通过观察、描述和创造，掌握饼干的基本特征和制作方法。
2.培养学生运用各种美术工具和材料，如彩色笔、水粉、剪刀、胶水等，进行绘画和手工制作的能力。
2024年幼儿园小班小饼干教案(通用
2024年幼儿园小班小饼干教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“好玩的厨房”章节，详细内容为制作小饼干。
通过该活动，让幼儿了解食品的制作过程，培养动手操作能力和生活自理能力。
二、教学目标1. 知道小饼干的制作方法和步骤，了解食品制作的卫生要求。
2. 能够动手制作小饼干，提高动手操作能力和想象力。
3. 培养合作意识，增进同伴之间的友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小饼干的制作步骤和卫生要求。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：小饼干模具、面粉、黄油、糖粉、鸡蛋、保鲜膜、烤箱等。
2. 学具：围裙、手套、口罩、小盆、小勺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、实物等形式，引导幼儿观察小饼干的形状、颜色和味道，激发幼儿的制作兴趣。
2. 制作小饼干（15分钟）a. 讲解制作步骤：将黄油、糖粉、鸡蛋混合，加入面粉，揉成面团，使用模具制作出各种形状的小饼干。
b. 示范操作：教师边讲解边示范，让幼儿观察并模仿。
c. 幼儿动手操作：分发材料，指导幼儿按照步骤制作小饼干。
3. 烘烤小饼干（5分钟）4. 分享成果（5分钟）a. 组织幼儿互相观察、品尝自己制作的小饼干。
b. 邀请幼儿分享制作过程中的趣事。
b. 针对幼儿的操作情况，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 制作小饼干的步骤：黄油、糖粉、鸡蛋混合→ 加入面粉→揉成面团→ 使用模具制作形状→ 烘烤。
2. 注意事项：保持卫生、注意安全、分工合作。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起制作小饼干，并将制作过程和心得体会分享给老师和同伴。
2. 答案：根据实际情况，描述制作过程和心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本次活动，教师应反思教学内容、教学方法和幼儿的表现，以便提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 丰富小饼干的口味和形状，引导幼儿创新。
b. 开展“我是小小烘焙师”主题活动，提高幼儿的动手操作能力。
幼儿园中班教案《饼干》
幼儿园中班教案《饼干》中班教案《饼干》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿学习大胆地用语言描述饼干的特征，在愉快的氛围中，看看、说说、吃吃，感受学习和说话的乐趣，发挥想象力，培养幼儿的创造力，快来看看幼儿园中班《饼干》教案吧。
活动要求：1、在愉快的氛围中，看看、说说、吃吃，感受学习和说话的乐趣。
2、学习大胆地用语言描述饼干的特征。
3、发挥想象力，培养幼儿的创造力。
4、探索、发现生活中饼干的多样性及特征。
5、使幼儿掌握一些饼干基本制作。
活动准备：各式各样的饼干，盆子人手一个。
白纸一张，纸上有各种图形饼干。
活动过程：（一）出示图形饼干，引出兴趣1、今天，老师给小朋友带来了一样好吃的东西，猜猜是什么？（出示饼干）看，是什么？（饼干）2、这些饼干是怎么样的？（二）说说自己的图形饼干1、将椅子下的装有图形饼干的盆子轻轻拿出，看看。
2、教师示范。
哇，我的饼干是圆形的，上面有一些花纹，真漂亮！3、你的饼干是什么形状的？（幼儿说说）4、和旁边的小朋友互相介绍一下自己的饼干。
教师与刚才没有发言的幼儿交流。
（三）饼干变样了1、教师示范咬掉一口，变成了弯弯的月亮。
2、幼儿操作。
咬一口，看看会变成什么？3、说说变成了什么？（四）有趣的饼干1、老师为小朋友准备了一些特别的饼干，请把椅子下的信封拿出来。
2、示范讲解：老师的饼干竟然是一只小熊，它还对我咪咪笑呢！3、你们的饼干是怎么样的？（五）和爸爸妈妈一起品尝饼干。
小百科：饼干的词源是“烤过两次的面包”，是从法语的bis （再来一次）和cuit（烤）中由来的。
它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出来的，可作为旅行、航海、登山时的储存食品，在战争时期用于军人们的备用食品也是非常方便适用的。
教案：饼干王国
教案：饼干王国一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第八单元第24课《饼干王国》。
本文是一篇童话故事，讲述了一个关于饼干王国的奇幻冒险。
故事通过讲述主人公小熊误入饼干王国，与饼干们共同抵抗邪恶力量，最终恢复和平的过程，传递了友谊、勇气和正义的主题。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解故事的主题，学会珍惜友谊，勇敢面对困难，维护正义。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事大意。
难点：学会本课生字词，并能运用到实际情景中；理解故事主题，学会珍惜友谊，勇敢面对困难，维护正义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、饼干样品2. 学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示饼干样品，引导学生观察、描述饼干的外形、颜色和味道，激发学生对饼干的兴趣。
然后提问：“你们知道吗？在饼干的世界里，有一个神秘的王国，今天我们就一起去探索一下吧！”2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试理解故事大意。
教师巡视课堂，辅导有困难的学生。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流自己对故事的理解和感受，分享学习心得。
教师组织讨论，引导学生深入理解故事主题。
4. 讲解分析（10分钟）教师针对故事中的重点内容进行讲解，如生字词、句子结构、故事情节等。
引导学生通过例句练习，巩固所学知识。
5. 实践环节（5分钟）学生分角色扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
教师引导学生关注角色之间的对话和互动，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 饼干王国2. 友谊、勇气、正义七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述故事大意。
答案：故事讲述了小熊误入饼干王国，与饼干们共同抵抗邪恶力量，最终恢复和平的过程。
2. 作业题目：以“我和朋友的美好时光”为主题，写一篇短文。
小饼干说课稿教案
小饼干说课稿教案各位老师：大家好！我今天的说课内容是小班实物讲述活动《我的喜欢小饼干》。
一、设计思路3-4岁是幼儿语言发展的关键时期，对于喜爱的事物充满了表达和欲望，幼儿可以通过描述性词汇来对喜爱的事物进行表达。
饼干就是与幼儿生活密切相关的东西，并且幼儿对于喝的东西永远充满着兴趣。
所以我挑选了这样一个内容展开讲诉活动。
二、教学目标活动的目标就是横跨于一个教育活动的始终，对活动起至着主导作用。
我将目标分成以下三点：1、在集体场合自然大方地讲话。
2、尝试用较完整的语言展开讲诉饼干的样子、颜色、形状等。
3、能通过活动丰富词汇，比如“圆圆的、甜甜的、香香的”等描述性词语。
三、教学重点和难点本次活动的重点是：指导幼儿通过活动谈出来一些描述性词汇。
因为小班幼儿的语言正在发展阶段，所以要教师来引导幼儿来表达，这也是活动的难点。
四、活动准备工作1、若干的形状、大小、味道不一样的小饼干。
2、活动所须要的盘子、遮盖物（布）。
五、教学方法1、首先必须使幼儿认知认知讲诉对象，直观法和操作方式体验法。
它就是幼儿建构活动的基本方法。
所谓操作法就是指幼儿动手操作方式，在与材料的相互作用过程中展开积极探索自学。
从中让幼儿从视觉、嗅觉、触觉方面来激发幼儿的讲述兴趣。
2、其次运用谈话法去使幼儿运用尚无经验讲诉。
六、教学过程一、引入部分1、活动一开始，先用“闻一闻”的方式让幼儿激发兴趣。
幼儿能依据凭借物的特点首先来猜想是什么。
恳请个别幼儿上来一一体验过后，使幼儿讲出对此凭借物的体会并鼓励幼儿讲出“香香的”等相似词语，然后教师找出谜题。
2、让幼儿摸一摸饼干，让幼儿说一说饼干都有什么样子的，什么颜色的，什么形状的。
鼓励幼儿用描述性词汇。
（和个别幼儿进行交流）二、活动过程1、教师：“你们有没有发现自己喜欢的饼干啊？我将你们喜欢的饼干送给你们好不好呀？但是你们要说出你要的饼干是什么形状，什么颜色，什么味道的才行。
这样我才能把你们想要的饼干送给你。
在美妙的饼干创意世界中学习美术：托班教案分享
美术教育是学生成长过程中必不可少的部分，对于幼儿阶段的学生来说，美术教育更是有着极为重要的作用。
美术教育能够引导幼儿的思想发展，提高其观察、想象和表现能力，培养其创意思维和审美能力。
在美妙的饼干创意世界中学习美术，更是让幼儿体验到了艺术的魅力。
下面，就让我们一起来看看一位托班老师的美术教学案例，分享她如何在美妙的饼干创意世界中教授美术知识。
一、课程目标1.培养幼儿对饼干艺术的兴趣和热爱。
2.提高幼儿视觉和表现能力，培养想象和创造能力。
3.增强幼儿对颜色、形状和比例的感知力。
4.培养幼儿的团队合作精神和交际能力。
二、教学准备1.饼干面团、糖霜等材料。
2.饼干切割器、模具、细笔等工具。
3.彩色纸和剪刀等用于制作装饰物的材料。
4.教师设计的饼干创意手册。
三、教学过程1.引导学生认识饼干艺术老师可以先利用图片、视频或故事等多种方式，向幼儿介绍饼干艺术，让他们有所了解。
随后，老师带领学生一起观察、分析、比较、欣赏和评价一些饼干艺术品。
通过这种方式，幼儿们能够对饼干艺术有更深入的了解。
2.饼干制作和装饰老师要教授幼儿如何制作饼干，然后再教授如何使用切割器和模具，将饼干制成各种形状。
在选取模具和设计饼干造型时，教师可以引导幼儿学习形状、比例和空间关系的知识。
接下来，老师可以让学生制作彩色糖霜，并在饼干上涂抹出自己的想法和创意。
老师可以准备彩色纸和剪刀等材料，让学生制作各种装饰物，并加到饼干上，让学生体验自己的创意和美感。
3.分享和展示饼干作品当幼儿们完成饼干制作后，老师可以组织学生进行分享和展示。
让学生展示自己的作品，让其他同学欣赏并发表评论和建议。
通过这种方式，幼儿们会发现自己的创意和表现能力得到了提升，同时还会学会倾听和尊重别人的想法和意见。
四、教学评价1.回顾和总结在本节课结束后，老师可以与学生进行回顾和总结。
让学生思考本节课学到了哪些知识和技能，有哪些收获和体验，同时让学生提出自己的问题和疑虑。
2.评价和反思在整个课程结束后，老师可对学生进行评价和反思。
托班语言《小饼干》
活动名称：小饼干
活动目标：1、知道儿歌的名称，初步熟悉儿歌。
2、通过玩游戏和阅读图书理解儿歌的内容。
3、愿意跟随大家学儿歌，感受儿歌的情趣。
活动准备：教学大书、幼儿用书、教学CD、学习DVD
活动过程：1、教师玩掰饼干的游戏，引导幼儿想象掰开的饼干像什么？
教师出示一块圆饼干，问幼儿这是什么形状的饼干？
今天圆饼干要和我们变魔术：请大家闭上眼睛，圆饼干要
变了。
教师将圆饼干掰开两半，问圆形饼干变成了什么？像什
么？
2、教师边玩儿魔术边念儿歌，协助幼儿初步熟悉儿歌内
容，当念到“你吃一口，我吃一口”时，将掰开的饼干请
幼儿吃。
鼓励幼儿用“啊呜、啊呜饼干真甜”的语句。
3、教师带领幼儿阅读教学大书，进一步熟悉儿歌的名字和
内容。
教师：我们一起来看书，书上的小朋友也在玩饼干变魔术
的游戏，一边指一边念儿歌。
教师指图，幼儿念儿歌。
4、教师请幼儿每人拿一块圆饼干，一边掰一边说儿歌。
语言小饼干教案6篇
语言小饼干教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班公开课语言教案《森林里的饼屋》
小班公开课语言教案《森林里的饼屋》【活动设计】故事《森林里的饼屋》以童话的口吻，选择孩子们生活中所熟悉与喜爱的动物形象，采用反复的手法给孩子们讲述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清楚，对话简单。
小班幼儿词汇贫乏，说话不完整，常常不能清楚地表达自己的想法，在平时的日常生活和游戏中不会合理使用文明、礼貌的话进行交流。
而这个故事中反复的情节、简单的对话为幼儿提供了学习说话的机会，因此，我觉得它非常适合在小班开展。
【活动目标】根据幼儿园语言领域“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我预设的目标有：认知目标：理解故事内容，尝试用语言、动作表现故事中小猫做饼的过程。
能力目标：学习故事中的对话，乐意在游戏情境中运用礼貌用语进行对话。
情感目标：在体验故事的童真童趣的基础上，体验分享、共享的乐趣。
【活动准备】多媒体课件、各种饼干。
【活动过程】一、课件导入，学习小猫做饼动作的语言。
1、师：今天老师给小朋友们带来了一本书，书的名字叫《森林里的饼屋》，你知道饼屋是卖什么的吗？那这家森林里饼屋是谁开的呢？2、“那小猫是怎么做饼的呢？我们来看一看。
”教师演示，丰富幼儿词汇搅一搅、拌一拌、咕噜咕噜，啪！幼儿学做饼。
3、师：小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它就在森林里开了这家饼屋，那今天谁会来小猫的“讲屋”呢？二、结合课件了解小猫为动物朋友做饼的情节。
（一）为小老鼠做薄饼。
1、听声音示“吱吱、吱吱”师：谁来了？老师通过动作帮助幼儿认识高矮。
小老鼠好想吃饼干啊，说：小猫，你好，我们想要吃香香的、甜甜的饼干。
2、师：小老鼠是怎么对小猫说的？谁能来学一学？3、小猫会帮小老鼠做吗？怎么做的？做了什么形状的饼干呢？（二）为小绵羊做薄饼。
1、除了小老鼠还有谁会来呢？原来小绵羊闻到了香香的味道跑来了（通过动作帮助幼儿认识前后），小绵羊们也想吃饼干，可是它们不知道怎样跟小猫说，谁能帮帮小绵羊的忙？2、幼儿学说：小猫你好，我们想吃香香的、甜甜的饼干。
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小饼干大世界
——学写童话教学案例教学目标
知识与能力目标：
一、认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。
二、通过知童话、拼童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。
想象、写童话
情感态度与价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。
教学难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
教学课时：一课时
教学过程：
一、引导归纳，感知童话特点
（一）谈话：同学们，今天老师给你们带来了一份神秘的礼物？你们看（播放《熊出没》的视频），你发现这童话故事有什么特点？你们还看过哪些类似的故事呢？
【评析：从激发学生的情趣入手，用学生耳熟能详的《熊出没》的故事，创设一个有趣的情境，立即抓住学生的注意力，使学生处于一个兴奋的，充满好奇的学习状态。
为接下来的教学铺垫，服务。
】
（二）奇妙的童话故事是引人注目、色彩缤纷的花园，正是这许许多多美妙的童话伴我们度过了快乐的童年，你想不想也像作家们那样编出有趣的童话吗？今天老师就和你们一起学写童话故事。
二、饼干激趣，引出课题
（一）出示老师的饼干图
老师请你们看这幅图画，你发现它有什么特别之处吗？
（二）出示课题。
我们今天编写童话的道具就是饼干，你们手中也有，通过小小的饼干，你们会拼写绚丽多彩的世界，拼写出我们心中大大的世界。
【评析：作文难教趣为经。
教师在就开课之初，就用饼干这种学生喜爱的食品作为习作的道具，营造宽松氛围，使学生的思维动起来，想象飞起来。
】
三、创设情境，引导故事完整性
（一）看着这饼干图，你想象出了什么有趣的事情？
（二）我们的童话故事就这样拉开序幕了。
好的开头是成功的一半。
看着这幅图哪位同学给我们的童话开个好头呢？（引导学生把故事的发生的四要素表述清楚，叙述完整。
板书：故事完整）
四、听音想象，例文引路，指导方法
（一）师配乐《魔幻森林》动情叙述：小熊划着船出发了，同学们，请闭上眼睛。
让我们坐上小熊的船儿，一起出发吧，哦，终于到了，到了我们魂牵梦绕的地方，这是哪？你——都看到了什么呢？
（二）师：请同学们睁开眼睛，在刚才的过程中，你仿佛看到了什么？（老师边设置场面）我根据你的描述设置了这么一个场面。
这么热闹的场面，你能把它描述得趣味十足吗？
（三）这个同学的描述已经有童话的特点了，谁听出来了？
（四）有了丰富的想象，就能写好童话故事了吗？同学们，请看以下两个故事（两个例文）
【评析：教师提供范文，让学生“有法可依”。
通过两个文段的对比，让学生自主发现童话的特点，既体现了教师的主导作用和学生的主题性，又有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而降低起步作文的难度。
】（五）对比了这两个故事，你有什么发现，说说你的理由。
（板书：叙述具体）（六）师小结：童话要写的精彩就要把重点的部分，一步一步展开来写。
同学们，不知不觉地你们已掌握了童话的一些特点了。
我们后面的编写还应该注意什么呢？童话对人们要有所启示。
这也是我们后面的编写要注意的。
我们童话精彩部分就要开始，我们是不是也能把精彩部分编写具体呢？让我们的精彩继续。
师配乐动情叙述《地狱神探》：离开热闹场面，小熊还会遇到什么事呢？（播放音乐——）让我们跟着小熊去看看，也许更危险的、更奇妙的事情在前方等着我们呢。
【评析：这部分是全课的主体环节。
教师通过播放两段声音进行对比，创设情境进行教学，使学生展开想象的翅膀，激发了学生习作的欲望】
五、小组合作，自构故事
启发：你们刚才仿佛经历了什么事情？请大家马上用手中的饼干把小熊经历过的故事展示出来。
先在四人小组里面交流。
待会派两位同学作为代表来汇报。
【评析：小学生的思维特征主要是具体形象性，学生在小组合作学习中，通过自己的动手摆一摆的探究，将画面与生活相联系，将想象具体化。
】
六、交流想象，练习表述
学生汇报，老师强调方法。
【评析：通过在师生讲评、生生的交流评价补充中，一方面引导学生更清楚的表达自己的心里想说出来的话，另一方面使学生相互开阔思路，丰富想象，为下笔打下基础。
】
七、小结：
师：同学们，你们也能创编出精采绝伦的童话故事。
你们也能成为作家。
美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧，让人一看就爱不释手。
希望你们经常走进童话世界，多看一看，写一写。
让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。
八、板书设计
小饼干大世界
附例文
（一）例文一
猫开始天天吃了就睡，睡了就吃，变得胖乎乎的，捉老鼠的技能早就忘得一干二净了。
老鼠们并没有离开，躲在洞中远远的观察着这只在变化的猫。
一天天过去了，老鼠们的胆子也大了，他们在猫身上蹦来蹦去，猫被吵醒了，就去追老鼠，可是他发现他已经追不上老鼠了
（二）例文二
猫开始天天吃了就睡，睡了就吃，变得胖乎乎的，捉老鼠的技能早就忘得一干二。