孩子做家务给钱当奖励好不好

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孩子做家务该不该给钱

孩子做家务该不该给钱孩子做家务该不该给钱不应该，这通常都不是个好主意。

家务事是家庭中的一个正常组成部分，和报酬没有联系。

如果你给钱让孩子做家务，那就相当于告诉他，给钱才给家庭做贡献。

事实上，孩子从中学到的应该是团队合作。

作为父母，收拾房间、洗衣做饭，做这些事情并没有报酬，因为这就是你们该干的。

父母是这样，孩子在家里也应该如此。

这使我想起马克思、恩格斯在《共产党宣言》中精辟的论述：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系，变成了纯粹的金钱关系。

”“除了冷酷无情的‘现金交易’，就再也没有任何别的关系了。

”党在十八大确立的教育方针明确把立德、树人作为教育的根本任务，“德”的核心就是有健全人格和优秀品质。

健全人格的核心就是爱，爱什么?爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共财物，爱家庭，爱是一切优秀品质的核心，理想、信念、追求等世界观、人生观都产生于大爱情怀，有了大爱才能爱岗、敬业、诚信、友善。

要实现这样的培养目标，必须从小抓起，从细节做起，从做家务这小事做起。

家长应该让孩子懂得，孩子和父母是亲情关系，不是雇佣关系，相互间是爱的连接，不是金钱的买卖，孩子是家庭的成员，享有家庭成员的权利，同时负有维护家庭的义务。

父母辛苦劳动建设家庭、养育子女是尽义务，子女干些力所能及的家务也是应尽的义务。

无论是给报酬还是要报酬都从根本上改变了家庭关系的本质。

更何况，党和国家一直号召学习雷锋全心全意为人民服务的精种，鼓励青少年勇于做志愿者、做公益劳动、献爱心。

当然，为了从小培养孩子爱劳动的习惯，应该积极地给予精神鼓励，有时也可以给予适当的奖励，比如给孩子买些他喜欢的书籍、玩具，陪孩子观影、旅游，甚至少量的零花钱。

但必须明确，这不是酬劳，而是奖励。

酬劳是劳动所得，是劳动与钱的交易，必须给;而奖励是父母对孩子劳动的鼓励，是爱的表达，不是交易。

这些年，有些父母用给钱的办法使孩子做家务，是受了社会上“金钱万能、一切向钱看”的观念影响，它的危害是把德育架空，造成青少年道德水准不断下滑，这是需要高度警惕和切实纠正的。

引导孩子做家务应该不应该给钱

引导孩子做家务应该不应该给钱很多的父母为了鼓励孩子积极的做家务，都会采用奖励的方式去激励的，钱就是其中的一种，那么到底该不该做家务的时候给钱呢?以下是店铺为你整理的孩子做家务该不该给钱，希望能帮到你。

孩子做家务该不该给钱孩子应该有偿做家务的支持者认为：1，教会孩子生活中的基本生存准则。

父母给做家务的孩子付钱，可以教会孩子：金钱来之不易，只有通过辛勤的劳动才能获得的道理。

孩子每周从父母那里无偿领取零用钱培养了孩子不劳而获的思想，以为他们理所当然享有从父母那里领取钱的权利。

根据心理学智力和情感动力之间的关系：孩子把每周从父母那里得到零用钱和付出的劳动结合起来。

如果孩子每完成一件家务事，得到2块钱，那么孩子通过自己的亲身经验，明白劳动和收入的关系。

让孩子明白金钱不是单一一种物品，而是和劳动联系起来了。

所以劳动是触发器，金钱是报酬。

2，理财教育。

由于是孩子通过做家务挣的钱，他们有自由支配这些金钱的权利。

孩子可以选择把钱存起来，使用这些金钱或者用这些钱投资。

让孩子做家务挣钱给孩子制造了学习管理金钱的机会。

父母还可以帮孩子如何使用这些挣来的钱出谋划策，以达到理财教育。

3，鼓励孩子的创业精神。

由于有了这些挣来的金钱作为后盾，孩子可以得到“用钱生钱”的机会，也就是使用现有的金钱来赚取更多的金钱。

父母可以给孩子建议：用这些挣来的钱作为资本，比如购买柠檬，制成柠檬汁，在夏天卖给过往行人来赚取更多的利润：买棒球卡收藏，投资，等价格上涨之后，出售。

再有就是买个二手的割草机，为邻居割草，赚钱。

4，金钱是一种有效的激励机制。

我们经常说：“金钱是万恶之源”。

但我们看看在现实生活中，企业都有奖励员工的方法。

如果一个人的销售业绩高于企业的平均水平，或者是超出企业所规定的销售额，那么销售员就能得到额外的奖励。

因此孩子做家务也该如此：孩子整理，清扫了院子，车库，为家具除尘，那么父母就应该以金钱奖励孩子。

“有钱能使鬼推磨”所以父母就该从小让孩子明白有偿服务这一概念。

孩子在家里做家务到底该不该给钱？

孩子在家里做家务到底该不该给钱？前几天群里在讨论孩子做家务到底要不要给钱，其实在育儿过程中，从来没有一个问题是简单的“ 是”/ ” 不是“、“ 应该”/ ” 不应该“ ，今天我们就来聊聊这个做家务与钱的关系问题。

问题一：孩子该不该做家务？为什么？显然，这个答案是肯定的，孩子应该参与到日常的家务活动中来。

理由一：家务劳动可以很好的锻炼大小动作、训练专注力很多家长都说孩子注意力不集中，说孩子大动作不协调、小动作做不好，可是这些能力在家务劳动中统统涵盖了。

扫地、拖地、铺床是对大动作及协调性的训练；摘菜、剥豆子是精细动作的训练；同时你看他剥豆子的时候还能干别的吗？注意力都在豆子上了。

专注力强的孩子还怕学习不好吗？理由二：家务劳动中藏着逻辑能力的养成我们常干家务的都知道，比如扫地、拖地这是有顺序的，在做事之前就要想好先做什么再做什么，否则很容易做无用功。

再比如洗碗这件事够小的吧，但是如果有一个比较粘的锅是不是洗之前先浸着，最后洗的时候就容易了。

这种做事的顺序感、因果关系就是一个人的逻辑能力了，这种能力对于将来高年级的解题思路、处事方式都是很有帮助的。

理由三：家务劳动是最安全的试错方式，自信的最佳训练场孩子从18个月开始自己抓东西吃的时候就开始确认” 我行不行“，如果” 我可以“，那说明我很厉害，如果” 我做不到“ 那就说明——我很差劲。

家务，不是孩子的主战场，但是如果他做成一件事，比如剥了整整一碗豌豆，大人总会跟他说：”太棒了，帮了我大忙了。

“此时的他一定很得意。

如果他在外面集体活动或者别人家的时候，遇到类似的情况也帮忙剥了豆子，人家肯定会说” 哇，你这么小就剥这么快，怎么这么能干的。

“ 这次是来自他人的认可，如果说自己人还感觉是哄他开心，那么来自他人的评价对他来说就特别有意义了。

他会在这个过程中，逐步建立” 我能行“ 的信心，以后遇到新问题都会抱着”试试“的态度，从而解决的问题越来越多、能力也就越来越强、未来的路自然越来越宽，且你完全不会担心他。

孩子做家务要不要奖励零花钱

孩子做家务要不要奖励零花钱孩子做家务要不要奖励零花钱你家是否有这种情况？要求你家孩子做家务，然后再奖励给他零花钱。

通过让孩子干家务来赚取零花钱，避免孩子养成不劳而获的心理，这点是近些年从西方国家学来的，并且挺流行。

如果你是家长，会如何对待这件事情？小编想采取这种方法教育孩子，或者“买通”孩子做家务的家长到最后都会后悔，因为小孩子会在你做一件家务奖励几块钱的事情上变得斤斤计较，还会求涨价，严重的甚至你不给好处就不会动手做任何事情，遇到这种情况该如何挽回?这种教育方式是完全错误的，不应该用钱来收买孩子做家务，一块钱都不行。

“家”是一个人生命中最重要的场所，它不是市场，不是单位，不是圈子，“感情”是家人的凝结剂和润滑剂，是家庭生活中的必需品和奢侈品。

心理学里有一个内在激励和外在激励之说，强化外在激励(如金钱或礼物)会慢慢削弱孩子内在的动力，让孩子忽视做这件事的真正理由，所以这种方式短期有效，长期有害。

相反，如果能让孩子在劳动本身中收获快乐、收获成就感、收获自信，那才是理想的状态。

如果孩子做点家务就付钱，可能隐藏着这样一些问题一是：把亲情关系降低到商业关系，把亲人间的互助处理成利益交换。

这和我们的传统文化格格不入，且会削弱儿女和父母的感情。

中国人一直讲究孝敬父母，追求家庭气氛的温暖。

而欧美国家，尤其是美国，为什么被人称作老年人的地狱，许多老人有儿有女，却在孤寂中死去，这和他们早早把市场法则引入家庭生活有关，文化总是有它的因果关系的。

二是：容易培养唯利是图的心理。

前面提问的家长，明显他家就遇到了这个问题。

让孩子做一件家务奖励几块钱，却养成了斤斤计较的`习惯，还要求涨价。

孩子按劳取酬的习惯确实培养出来了，但唯利是图的心理也开始露出苗头。

三是：会导致儿童对劳动产生负面认识。

儿童本身是喜欢劳动的，如果因为孩子干了一点活，就要付他报酬，这其实暗示了劳动是件苦差事;而且，孩子的天性愿意讨家长的喜欢，如果他的劳动给父母带来了快乐，孩子内心是比得到钱还快乐的，这种快乐，更会刺激他对劳动的热爱。

让孩子做家务挣钱到底好不好

让孩子做家务挣钱到底好不好生活中很多家长会让孩子通过做家务赚钱，洗碗5毛、扫地5毛、洗衣服1块……很多家长认为此举可以让孩子意识到金钱来之不易,但是这种方式真的好吗?以下是店铺为你整理的让孩子做家务挣钱到底好不好，希望能帮到你。

让孩子做家务挣钱到底好不好金钱不能成为孩子做家务的诱饵当孩子稍大一些，家长就不要再包揽所有家务，而应该适当让孩子参与做些家事，比如收拾房间、浇花、倒垃圾、择菜、洗碗等。

家长应移{极鼓励孩子做些力所能及的事，让孩子知道，做家务是每一个家庭成员的责任。

如果孩子已经有了这些基本的认识，家长可以告诉孩子，如果能再帮父母分担一些家务，就可以得到零花钱。

孩子帮忙做家务，家长当然可以给一定酬劳，但这种教育必须得法，必须有所为有所不为。

妈妈的出发点是好的，但他给零花钱的方式是简单又随意的，完全用利益去驱动孩子的行为。

家长和孩子毕竟不是雇佣关系，让孩子有偿做家务有很多门道在里面。

让孩子体会劳动被认可的喜悦孩子在做家务的时候父母要细心观察，了解孩子心态的变化。

其中，家长必须对下面三个问题做到心中有数：一是孩子是否对自己劳动的成果产生了自豪感;二是他是否认真在做事，是为了帮助父母，还是为了钱应付了事?三是父母的喜悦和感谢是否传达到位。

因为对孩子来说，为父母分担辛苦是一种天然的动力，即使不付钱，只要有父母的感谢和尊重，他们依然会感觉到幸福。

家长只有了解这一积极动机，才是真的了解孩子，才能真正使用好这种有益的教育方法。

只要孩子做家务时总是喜滋滋的，干完活总忙不迭请家长欣赏他的劳动果实，家长就不必担心孩子是被钱所驱动的，这说明他们真心从干家务的过程中享受到了自我的价值。

鼓励孩子做家务还有很多办法家长可通过引导的方式培养孩子做家务。

家长是孩子的启蒙老师，应为孩子树立榜样，干家务时可教育孩子劳动是美德，在自己干家务时可抓住机会让孩子一起劳动，让他感到做家务的快乐。

孩子在参与家务后更多的以口头表扬为主，其实孩子能得到家长的赞扬与肯定已经很满意了。

经济奖励孩子的弊端

这种方式奖励孩子贻害无穷搞活经济就得遵循市场竞争机制，这是毋庸置疑的。

有些家长，为了提高孩子的学习和做家务的积极性，也依葫芦画瓢地引进经济杠杆法则，按质论价。

这种做法能行吗？不！咨询者是位近不惑之年的妇女，说她的儿子与邻居的儿子同龄。

论机灵，邻居儿子不如她的儿子，在幼儿园和小学低年级时，学习成绩都是她的儿子领先；现在，邻居儿子“旧貌换新颜”了，学习成绩一下子赶上来，也肯干家务。

经过一番了解，原来邻居采纳了孩子在南方经商的舅舅的建议，把市场机制引进家庭，运用经济杠杆调动孩子学习、做家务的积极性。

做一次家务给5元，考试成绩达95分给5元，95分以上多1分增2元，满分30元……她看人家“立竿见影”，决定效法，可是她的先生不同意……她一边说，一边暗地里把手伸进坤包，拨弄着什么。

显然是在“偷”录音，想借心理咨询师的话回去说服她的先生，也把市场机制引进家庭，用经济杠杆调动儿子学习和干家务的积极性。

心理咨询师洞悉咨询者的意图，一针见血地指出：“经济杠杆”貌似“奖励”，实则是“行贿”。

对孩子行贿，可以取得一时效果；长久下去，则贻害无穷，其危害将是灾难性的。

美国斯坦福大学教育学博士福特，通过大量的研究，指出：“从短期来看，…贿赂‟能够使孩子产生高度的积极性。

但从长远来看，这种手段可能产生不利影响。

当一个小孩受到多次…贿赂‟后，他们会变得依赖…贿赂‟，甚至做点普通的事也是如此。

”然而，现实生活中，有些家长却热衷于对孩子进行“贿赂”。

比如，与孩子玩扑克，摸牌时，或有意让孩子摸到大牌，或对孩子选大牌摸的行为睁一只眼睛闭一只眼睛；打牌时，对孩子偷看别人的牌的行为听之任之。

甚至自己故意打错牌，让孩子赢，以换得孩子一时欢心。

诸如此类的行为，有心理学家气愤地指责是“对孩子心灵的腐蚀”，孩子长大后投机取巧，在考试时作弊，与这种教育方式有一定关系。

孩子是家庭的一员，帮助父母做家务是孩子的义务，也是责任；孩子的社会任务是学习，好好学习是他的本分。

做家务该不该给报酬家庭辩论作文

做家务该不该给报酬家庭辩论作文关于做家务给不给报酬这事儿，我得说两句。

我觉得啊，做家务给报酬这事儿，得看家庭情况。

有的家庭条件好，孩子做点家务，给点钱作为奖励，也挺正常。

毕竟这样能激励孩子，让他们知道劳动的价值。

不过啊，这钱得有个度，不能让孩子觉得做家务就是为了钱，那就跑偏了。

但有的家庭呢，可能就不适合这种方式。

家庭氛围比较和睦，大家互相帮忙，没必要分得那么清楚。

比如洗碗、扫地这种日常小事，大家轮流做，谁有空就谁做，这样不也挺好吗？非要给报酬，反而显得生分了。

还有啊，我觉得给报酬这事儿也得看孩子的年龄和性格。

小孩子嘛，有时候就是图个新鲜，给他们点零花钱，他们可能就更愿意做家务了。

但要是孩子大了，有自己的想法了，再给报酬就可能让他们觉得家长是在用钱来“买”他们的劳动，那心里肯定不舒服。

所以啊，这事儿不能一概而论。

每个家庭都有自己的情况，得根据实际情况来决定。

不过啊，无论给不给报酬，我觉得最重要的
是要让孩子明白，做家务是每个家庭成员的责任和义务，而不是为
了得到什么好处才去做。

这样才能培养出有责任感、有担当的孩子。

孩子做家务劳动到底该不该给钱

孩子做家务劳动到底该不该给钱很多父母在孩子帮忙做完一些家务的时候都会给他一些金钱上的奖励，那么这时就会有人说这样做是不好的，那么究竟应该要不要给才好呢?以下是店铺为你整理的孩子做家务劳动该不该给钱，希望能帮到你。

孩子做家务劳动该不该给钱■正方当劳动超过正常范围时，可以考虑给报酬陈昊的儿子7岁，以前，儿子没有做家务的意识，但是通过在小镇的锻炼，儿子开始主动跟着奶奶做一些择菜、擦餐桌、整理自己的床铺等家务，当儿子完成这些“份内事”时，陈昊会予以表扬，或者以一次郊游作为奖励。

但是当孩子承担了超乎想象的工作时，作为激励，陈昊会考虑给予儿子适当的金钱，金额不会很大。

因为是儿子自己劳动所得，所以他会特别珍惜这种“鼓励”，以后做事变得特别勤快、也更主动。

就像儿子在小镇里“打工”所体验到的“一份耕耘，一份收获”的道理，“打工”、“消费”、“存钱”这些游戏环节不仅让儿子直观理解了工作和金钱的价值，对于从小培养他的金钱观，和学习理财知识也很有帮助。

■反方做家务是必须的，但没必要用金钱作为激励王女士女儿今年10岁，被问及“平时是否会让孩子做家务”时，她表示，会让女儿参与一些家务事，比如倒垃圾、买早点、洗衣服、洗鞋子、整理自己的房间等，但是没有用钱作为激励，主要是口头表扬，以避免用金钱挂帅。

王女士觉得在孩子小学高年级的时候做家务给钱比较合适。

而现在，她会让女儿跟着卖一些饮料瓶等废品，卖废品的钱作为女儿的零花钱存在储蓄罐里，如果她要买东西，只能用储蓄罐里的钱，这样，女儿就会考虑是否真的要买，从而体验到金钱来之不易，并且有效控制了孩子普遍拥有的强烈的拥有欲。

[专家观点]不鼓励做家务给报酬的方式华东师大学前与特殊教育学院副教授王顺妹表示，首先应肯定家长让孩子做家务的行为。

目前家庭大多只有一个孩子，很多家长舍不得让孩子做家务，认为只要学习好就可以了，做家务反而会分心。

王顺妹表示，让孩子做家务有很多好处，不仅是分担家务劳动，还能通过做家务让孩子认识和接触物体，提高孩子智力和能力。

用物质奖励孩子做家务可取吗

用物质奖励孩子做家务可取吗物质奖励的方法是可取的，但随着年龄的增长，随着小孩对这一方式的接纳，父母要有让这种方式逐步淡化或者拔高的能力。

【父母困惑：小孩不爱干活用物质奖励可取吗？】下面是一位网友的困惑：10岁的亲小孩不喜爱干活，我就用金钱奖励的方式来鼓舞他：刷碗5毛钱、洗袜子1元、拖地2元……钱不多，亲小孩却专门积极，而且活儿也干得不错。

但我没想到，后来他下楼给妈妈送钥匙也要价1元，帮忙照管小弟弟也要5元钱，哪天多洗了个碗也要涨价……我不想再物质奖励了，但期望小孩能养成帮家人分担家务的适应，该如何做才能让他心甘情愿？【先找到小孩的爱好点把小孩当小大人看待】用金钱的方式来刺激小孩行动的能力，是父母自己帮小孩引导出来的，小孩表现的也专门不错，父母本来挺中意，然而当小孩显现了思维、行为方式上的“举一反三”时，父母却不情愿了，因为小孩差不多脱离了父母的可控领域。

因此，这么说不是在指责父母，而是在提醒父母。

我们在相伴小孩成长时，千万不要不记得了，小孩是有思想、有能量的生命个体，既然小孩一天一天的在成长，在长大，那么我们在教育小孩的过程中采纳的方法，也要有进展、有提高，才能应对小孩随之而来的问题。

物质奖励的方法是可取的，不然行为主义的心理理论可不能成为心理学的四大理论基石。

在小孩成长的某个时期，用物质来奖励，表达的是我们对小孩某个行为的确信、接纳和鼓舞；表达出我们对小孩那个行为的期望，即：你要连续如此哦！但随着年龄的增长，随着小孩对这一方式的接纳，父母要有让这种方式逐步淡化或者拔高的能力。

因为，小孩要开始从外在行为往内在模式进展了。

因此，父母在尊重他凡事都想用钱来运算的欲求的同时，还要将小孩往更宽广的方向引导。

父母能够和小孩一起，讨论出哪些事项是长了这么大的男子汉应该做的情况，哪些是做了后让父母觉得惊喜的情况，惊喜的情况是能够奖励的。

能够和小孩一起讨论他要这些金钱奖励的动机，比如攒了这些钱想做什么？和小孩一起进行一场算数游戏，小孩每天想用钱做的情况列出个单子看是多少钱，妈妈也能够在旁边列上自己为小孩做事的清单，也标注上值多少钱，让小孩通过比较，情感上得到升华，让小孩明白专门多情况也能够因为爱、因为责任、因为信任、因为快乐去做，金钱不是做事的唯独动机。

家庭教育：孩子从事家务劳动“付酬”好不好？

家庭教育：孩子从事家务劳动“付酬”好不好？家庭教育：孩子从事家务劳动“付酬”好不好？有的家长好赶时髦，听说外国有的家庭里，孩子做家务，家长给劳务报酬的现象。

于是，就效法外国人的做法，跟自己的孩子签订“家务劳动劳务合同”：如刷碗一次付2元，扫地一次付2元，取牛奶一次付1元……活干完，经验收合格，结账，现金支付劳务报酬。

这些家长认为这样做符合“等价交换”的原则，“公平合理”，还有如下的好处：一、可以调动孩子参加家务劳动的积极性；二、以付家务劳动报酬代替无偿给零花钱，孩子是通过自己劳动所得，不会乱花；三、可以使孩子认识劳动的价值，增强商品意识。

猛一听，这种说法似乎很有道理。

可细细一琢磨，这种做法很值得商榷。

家务劳动不是“商品”在市场经济社会中，劳动是一种商品，可以出卖。

但是，并不是所有劳动都是商品，比如社会公益劳动、自己家庭的家务劳动等，就不是以商品形式存在的，而是伦理道德行为。

家务劳动是家庭伦理道德范畴的劳动，是有劳动能力的家庭成员对家庭理应尽的义务。

不论是从法律的角度还是从伦理道德的角度来说，权利和义务是相辅相成的，相互对应的，享有权利，就应尽义务。

人们从家庭里获得了生存和生活所需要的物质和精神条件，这是他的权利；同时，他就应该对家庭尽义务，从事家务劳动就是尽义务的一种形式。

所谓“义务”，就是一种无偿的奉献，在尽义务之前不以获得他人的报偿为目的，在尽义务过程之中不以获得他人的报偿为条件，在尽义务之后也不索取什么偿和报酬。

父母和子女是一种伦理关系。

为人父母者，有义务出资、出力把子女抚养成人。

包括给经济未独立的未成年孩子零花钱，也是尽义务的一种形式。

不论父母是否指望将来依靠子女赡养，也不论是不是能够得到子女的报偿，凡是做父母的，都必须无条件地这样做，这是社会赋予父母的责任和义务，不能推卸。

把家务劳动当成“商品”会使孩子把亲子关系也当成是“金钱关系”那么，做子女的，只要具备了一定的劳动能力，就应当自觉地无条件地承担力所能及的家务劳动，以履行家庭成员的义务。

孩子做家务家长给报酬的利弊

孩子做家务家长给报酬的利弊孩子做家务家长给报酬的利弊孩子做家务家长给报酬好处（1）其实能让孩子做的家务劳动都是他力所能及的，譬如倒垃圾、拖地、给爸爸妈妈按摩。

这些劳动根本累不着孩子，全当父母和孩子做的家庭游戏了。

刚开始孩子觉得好玩，可是一旦天天重复就觉得没意思了，当他们累了、不高兴了或者忙于别的事情时就不能持久坚持这项家务劳动。

就是给孩子报酬，有时他们还会耍小性子呢，何况不给呢？（2）给报酬对孩子有了合约力，这种合约力就是一种信用力、合同关系，合约力会促进监督孩子约定的劳务事项，孩子会觉得约定好的事，又给了钱，就会去履行这件事。

你完全可以把这么做看成是和孩子的合约游戏。

（3）即使孩子没有这个劳动，孩子要钱能不给吗？而通过劳动交换钱的活动让孩子提前体验到钱是靠劳动换来的，劳动结果的好坏，报酬的多少也会不一样。

这个过程你可以用孩子付出的劳动量、个数、时间等作为参考，奖励孩子，甚至“惩罚”他；让他提前感受到将来工作后也会这样子的，这样孩子就会把劳动做得更好。

（4）孩子劳动得到的钱由自己支配，他们会觉得花的钱是自己赚来的，也有自豪感。

这样家长也不用给孩子零花钱了，同时孩子用这笔钱去消费支出，也锻炼了他支配钱的能力。

（5）家长可以引导孩子用劳动换来的钱去储蓄、投资，这样这笔钱就完成了“鸡生蛋、蛋生鸡”的赚钱模式。

孩子用得到的劳动报酬去储蓄、投资，家长不仅可以放心孩子的钱没有乱花，同时孩子也能提前了解理财的知识。

孩子做家务家长给报酬的坏影响1，给做家务的孩子奖励，无异于将亲情与金钱画上等号。

孩子拿到钱会想，我对家庭有劳动付出，家长给我钱，这是一种雇主与雇员的关系。

他们绝不会深层次地思考，父母的无私付出从未祈求过他们的回报。

因此，用金钱激励孩子，只会让孩子变得更自私。

2，学做家务能培养、锻炼孩子，也是家人交流感情的一种途径。

而做家务付“报酬”容易让孩子变得功利，不利于家人之间亲情的培养和孩子的健康成长。

因此，我不提倡为孩子做家务付“报酬”。

小学生帮父母做家务该不该要钱

小学生帮父母做家务该不该要钱第一篇：小学生帮父母做家务该不该要钱小学生帮父母做家务该不该要钱其实这是一个很难说清道明的问题，因为每个人所处的环境和家庭教育不同。

重要的是所处的社会环境不同。

比如在美国，许多小孩都是靠自己课余时间打工赚取零花钱，而在中国，许多小孩子都是集极度宠爱和压迫为一身的一代，吃穿住行根本不用自己操心，只要管好自己的功课就行了。

无需为自己的零花钱担心，因为只要学习成绩好了，就可以得到不错的零花钱和享之不尽的宠爱。

因为中国和美国的社会观念不同。

美国人崇尚个人的自立能力，也尊重个人的才能，他们推崇自由，包括心灵和才艺方面的。

在美国，若是一个小孩说他长大以后想当一名小丑，给每个人带了快乐，大人用鼓励的语气说，愿你是世界上最出色的小丑。

可是这样的事情若在中国，中国的大人会说那小孩没出息，没志气。

这是文化氛围的差异。

很难改变。

可是为什么中国那么多人去没有一个可以获得诺贝尔奖呢。

而近几百年才兴起的美国去屡屡出现诺贝尔奖获得者呢。

中国在鸦片战争以后的一百多年里始终处于羸弱状态，导致中国科学文化落后这是一个原因，更重要的是中国人，或者说是大部分中国人失去最原始的动力。

那就是独立自强的精神。

因为中国的小孩从小被灌输的思想不是物竞天择适者生存，中国的小孩从小就是一朵被父母挡住了父母的花朵，没受过太阳高温的炙烤，也没经历过风雨无情的摧残。

不经历风雨，怎么能茁壮成长。

所以我们必须要摆脱父母的大伞，让自己暴露在太阳底下，看看自己能否承受住风雨的洗礼。

可是任何事情都是循序渐进的，对于小学生而言。

不可能现在就让他们（我们）去接受最严酷的考验。

我们要做的是在我们力所能及的范围内，做自己能做的事情。

我们要做的事情就是让自己的想法和行动获得别人的肯定，特别是父母的肯定，因为对于现在的我们来说，那是莫大的鼓励。

而我们帮助父母做家务，获得金钱上的奖励，那是对我们我们的一种认可，他和心灵上的慰藉一样，是对我们未来去栉风沐雨的鼓励，它会让我们在以后的人身道路上时时记得，只有自己去努力去行动，才是获得认可，获得成功的唯一途径。

给孩子发家务工资的好处

给孩子发家务工资的好处给孩子发家务工资的好处孩子通过劳动收获快乐明明为得到心爱的玩具与父母定了协议，承包了擦地的工作，一天可以得到2元钱的工资。

但是，擦不干净就扣除1元，还要被罚再擦一次。

在硬性指标的指导下，明明认真地完成了规定的家务活，父母做到奖罚分明，明明也认为通过这种方式可以养成料理家务的好习惯，增强自理的能力。

家务工资可以激励孩子成长像明明父母这样的家长认为应该把家务劳动量化，每项工作都可以定一个比较明确的指标，完成以后可以用工资的形式来奖励。

用这种激励的方式可以教育孩子热爱劳动，在一定程度上有利于培养孩子自食其力的意识。

并且社会就是一个量化分工的社会，当孩子经过家务劳动的锻炼后，当他步入社会时，会很快地适应社会的竞争和挑战。

给孩子发家务工资的坏处家务工资不是鼓励孩子做家务的好方法“一年级蛋皮家长”表示，孩子干家务活、学习等，都用不着任何奖励，因为这都是应该的。

“如果在家里，爸妈能够抢着干家务，孩子耳濡目染，时间一长很自然地也会干家务了。

”对此，“萱妈妈”表示支持：“我就是天天干家务,现在女儿有时候也会说帮我洗碗。

”“四年级欣宝妈妈”也认为，没必要掏钱让孩子做家务。

家务是每个家庭成员应做的奉献另一种家长认为家务就是家庭的义务。

让孩子做家务是不应该给予物质或金钱的奖励的。

做家务是一种非常重要的素质教育，是每一个孩子在成长的过程中都应做的必修课。

另外，让孩子把做家务当成对家庭的一种奉献，对父母辛苦抚育的一种回报，从小养成劳动的观念，树立一种对家庭对社会的责任感，比只会追求金钱，追求金钱至上的观念要好得多。

如何正确引导孩子进行家务时发工资1、发家务工资要遵循原则给孩子支付做家务工资，就要根据孩子创造价值而支付。

不是孩子做家务，就要给他支付工资，而是要看他这个家务是否创造了价值。

如果孩子打扫地板，并不是他打扫了，就要给支付工资，而是看他打扫的效果如何。

这样的话，就会让他明白，不是付出就有收获，而是自己的付出能够给别人创造价值。

孩子做家务父母给钱的好处与坏处有哪些

孩子做家务父母给钱的好处与坏处有哪些孩子在家干家务活的时候，如果干完了做得好的话，父母都会以金钱的方式奖励他们孩子，这样究竟好不好呢?这样做是否恰当呢?以下是店铺为你整理的孩子做家务父母给钱的好处与坏处，希望能帮到你。

给孩子发家务工资的好处孩子通过劳动收获快乐明明为得到心爱的玩具与父母定了协议，承包了擦地的工作，一天可以得到2元钱的工资。

但是，擦不干净就扣除1元，还要被罚再擦一次。

在硬性指标的指导下，明明认真地完成了规定的家务活，父母做到奖罚分明，明明也认为通过这种方式可以养成料理家务的好习惯，增强自理的能力。

用这种激励的方式可以教育孩子热爱劳动，在一定程度上有利于培养孩子自食其力的意识。

并且社会就是一个量化分工的社会，当孩子经过家务劳动的锻炼后，当他步入社会时，会很快地适应社会的竞争和挑战。

“如果在家里，爸妈能够抢着干家务，孩子耳濡目染，时间一长很自然地也会干家务了。

”对此，“萱妈妈”表示支持：“我就是天天干家务,现在女儿有时候也会说帮我洗碗。

”“四年级欣宝妈妈”也认为，没必要掏钱让孩子做家务。

家务是每个家庭成员应做的奉献另一种家长认为家务就是家庭的义务。

让孩子做家务是不应该给予物质或金钱的奖励的。

做家务是一种非常重要的素质教育，是每一个孩子在成长的过程中都应做的必修课。

如何正确引导孩子进行家务时发工资1、发家务工资要遵循原则给孩子支付做家务工资，就要根据孩子创造价值而支付。

对孩子实行金钱奖励好吗

多学问习
。＾，
能促使孩子为了达成某
愿望而
旦孩子的愿望达成
家长奖
，
金钱奖励要恰当
在教育过程中
的
■
给他适当的奖金
鼓励他继续努力
目心理
。
，
让他感受到成功的喜悦
再
，
任何奖励手段都不是
，
学家认为
，
精神鼓励的持久性比较
，
只是辅助性的评价
，
是对孩子个体行为在长
，
，
随着年龄的增加
。
应该逐步增加精神鼓励
，
某种程度上的肯定
要用得适当
用得合理的分量
，
就能获得相应的报酬
而在家庭中
一
，
处理家庭自信
，
，
感受父母温暖的言语和赞赏的眼神
。
从
成员之间的关系以及对下
代的成长教育
是而加倍努力
，
至于金钱奖励则很形象
一
、
很直
否也应该采用市场经济的方式呢？这里面有很观
。
，
因此
，
家长应采取以金钱奖励为主
，
平常活到学习
自己
，
有些家长给孩子的奖励太多不停地给予金钱奖励

【育儿知识】要给爱劳动的孩子“发奖”

【育儿知识】要给爱劳动的孩子“发奖”我有个亲戚是菜农，在活计忙碌的时候顾不得去街上卖菜。

尤其天热时，收获的蔬菜如果不及时上市就会烂掉，怎么办呢？于是他就动员读小学的孩子，利用星期天把蔬菜拿到菜市上卖掉，然后给孩子们发奖，以资鼓励。

发奖产生了三条好处：一是孩子们比过去勤快了，养成了爱劳动的习惯；二是让孩子学会算帐，见人不胆怯；三是从过去向父母讨要零花钱变成通过劳动获得奖金，体会自己创造价值的快乐。

但这样搞可以不能并使孩子滋长拜金主义思想呢？我认为不会。

在孩子尚未养成劳动习惯时，给他们一点奖励，主要是对他们劳动的肯定和精神鼓舞。

当孩子再长大一些，能够自觉劳动时，家长就不一定要采取发奖的方式了。

发奖是让孩子懂得，种瓜得瓜，有劳动就有所得。

更重要的是使孩子在劳动中领略劳动的艰辛和快乐。

存有不少孩子在读劳动积极主动，在家里任性，不干活家务活，甚至沦为大皇帝。

这种“家倔外勤”现象实际上就是一种不当的双重人格，即为家里就是一副面孔，在学校又就是一副面孔。

这种道德瑕疵若不及早消解，孩子长大后将沦为两面人，至那时再教育改建他们就事倍功半了。

所以劳动，特别就是家庭劳动，就是催生孩子的关键课程和手段。

孩子处于人生的初始阶段，在由盲目至自觉，由自然人至社会人的蜕变过程中，家长对他们推行精神上的和存有限度的金钱物质奖励，就是存有积极意义的。

首先使孩子学会为自己而劳动，尔后再把他们提高至为祖国和人民而劳动的境界。

父母给爱劳动的孩子发奖，值得提倡。

这种“奖励”对孩子们来说，通常具有游戏的性质，无法用成人的观念害怕他们崇拜金钱。

这种作法，并不等于无限制地、无条件地满足用户孩子的物质欲望和靠近劳动必须不好上百倍。

奖励孩子的5种危害

奖励孩子的5种危害1危害一：人为削弱做事的内在动机。

小孩子在3岁的时候，其实对刷碗很感兴趣，不给钱他也愿意干这件事情，因为让他有能力感，感到自己有价值，能贡献。

让他帮忙是建立他一生自信的好方法。

但是如果告诉孩子，刷碗妈妈就给你5元钱，抛弃财商教育不说，孩子就不会发自内心的喜欢刷碗，自己培养出能力感的机会被大人剥夺。

2危害二：这事有好处我才干。

既然刷碗有5块钱，那么以后没钱的事情我是不会干的。

这是典型的以自我为中心的思维模式，而不是这事本身是否值得做，这事本身我喜不喜欢，这事做了能学到什么，这些统统都被略过去了，直接跳到了“这事儿对我有什么好处”？3危害三：我只要结果，过程不重要。

不管刷的干净不干净，怎么刷用洗洁精最少，刷的最干净，怎么才能快速去掉油腻，这些都不重要，重要的是我刷完了就好。

在这件事情里，拿到奖励是最重要的，完成就好。

过程的乐趣全无，思考的过程省略，急吼吼的只想要个结果。

而完全把过程的价值给忽略了。

4危害四：只有别人说我好，我才算好。

我刷碗，有妈妈给的5元奖励，说我能干，我才有价值感。

我自己好不好，我不知道，我需要依赖外人的评价我才知道。

外在的评价我才能知道我好不好，我是谁，我又没有价值。

我需要通过别人的眼光来认识我自己，通过别人的评价来评价自己。

劳动和价值让人有自尊，而刷碗奖励5元钱，某种程度上损害了劳动本身的自尊。

自尊被损伤，易于取悦他人。

而自信，不就是，不管别人是否认可，我都觉得自己是有价值的吗？5危害五：染上“寻求认可上瘾症”。

为了得到奖励和认可，孩子会在面对一项有挑战但困难，和无挑战顺利完成的两件事情的时候，机智的选择无挑战并顺利完成的那件事情，因为这样能够继续获得认可和奖励，保持自己很优秀的样子，而能力却没有那些完成困难任务，学到一些东西的孩子提高的多。

挑容易的做，不愿意冒险犯错，不愿意接受挑战，就是典型的后果。

奖励就像糖果，偶尔吃吃还行。

鼓励确实白米饭，孩子是每天都需要的。

【家庭教育】用金钱当奖励的危险

【家庭教育】用金钱当奖励的危险如果拿金钱去鼓励某个行为，行为者会失去内在的驱力，短期内很有效，但是长期下来动机会降低，工作会难以为继。

这是为什?用钱去鼓励孩子考一百分，久一点后常常会无效。

一位家长写信给我，说她一直奉行鼓励替代惩罚，所以把给孩子的零用钱换成帮忙做家事的酬劳，例如：倒垃圾、洗碗一次50元；清理房间、考一百分100元……。

一开始还好，现在老大升上国中，老二念五年级后就不灵了。

如果他们不缺钱就叫不动，老大还会说现在通货膨胀，妈妈付的钱两年没有涨价，要求加薪。

她来信问怎?办？在行为主义盛行时，心理学家发现?饿的动物进了实验室后，会很努力的工作以换取食物；哈佛大学的史金纳更订出了有名的报酬率。

但是后来发现，猴子会为了好奇心去做没有报酬的行为，好像除了胡萝卜与棒子之外，还有别的成分在内，於是心理学家开始寻找。

有一个实验是把受试者随机分成A、B两组，请他们到实验室来拼乐高，一连做3天。

第一天，两组都无酬；第二天，A组如果成功拼出一张图可得到6美元的酬劳，B组无酬；第三天，A组回?无酬，B组则始终无酬。

实验进行到一半时，实验者藉故离开10分?，请受试者等他一下。

他其实是到隔壁的观察室去观看。

结果发现，第一天，两组人在他离开后都继续把图拼完，平均做了4分?才停下来休息，表示他们对玩乐高是感兴趣的。

第二天，A组因为拼完一图可拿6美元的酬劳，就很勤劳的做；B组仍然跟昨天一样，做了4分?后停下来休息。

但第三天情形就不同了，A组因为没有酬劳了，工作的热情马上下降，而B组还是一样。

也就是说，如果拿金钱去鼓励某个行为，行为者会失去内在的驱力，短期内很有效，但是长期下来动机会降低，工作会难以为继。

这是为什?用钱去鼓励孩子考一百分，久一点后常常会无效。

我们如果想要激发孩子的进取心，不可以把重点放在金钱报酬上，要想办法激发他的荣誉心和自我价值；不能把学习转换成商业交易，一旦变成商业行为后，就会失去自主性和创新。

另一个研究是找了23名画家，请他们自己选出10幅受委?和10幅非委?的画，送去给艺术评?家就创意做评?。

“金钱奖励法”好不好？

有些家长对孩子采取了这样一种教育方法——“金钱奖励法”。

比如,只要孩子做家务做得好,会发“工资”;学习认真作业整洁会“发奖金”……这种方法究竟是否有利于孩子的健康成长呢?我给女儿发“奖金”黄女士 36岁外贸公司会计师早在女儿出生的时候,我们就决心把她培育成一个出类拔萃的人才。

为此,我翻阅了许多育儿书籍,学习了很多教育方法。

女儿在大约4岁的时候,就表示出对钱的喜好。

发现了女儿的这个特点后,我自创了一套教育方法——“金钱奖励法”,常以钱为“诱饵”鼓励女儿。

如果女儿听话、学习认真作业整洁,做家务干活干得好,我就发“奖金”;如果女儿犯了错误,我便开出“罚单”。

关于具体奖与罚的兑现,我专门有个记账本。

比如,洗碗:5角;拖地:1元;作业整洁:1元;成绩满分:5元……就这样,当女儿完成了我们交代的任务,就奖她5角或1元不等,女儿对此表现出很高的热情,做家务事也带劲多了。

比如,去楼下买早点回家,一般可获得找零的所有权,少时5角,多时一两元。

去买一些物品时,女儿还会自己盘算着买哪个东西比较划算。

每隔一段时间,女儿就把储蓄罐里的钱倒出来数。

我知道,那里头也藏着她的很多美梦,比如我不同意买给她的玩具或动漫书。

我说过,想买你自己挣钱去买。

所以,她对每一次的赚钱机会都很珍惜。

从这个方法中,我观察到女儿的生活能力越来越强,也具备了初步的理财观念。

不过,这几年下来,我有时也对自己的“金钱奖励法”产生一些困惑。

比如,女儿渐渐长大,思想也渐渐在改变,她现在爱美了,很喜欢化妆品,于是就常拿自己的钱去买。

我刚表示了一下反对意见,她就气呼呼地撅起了嘴说:“‘工资’本来是我挣来的,我有权力自己花。

”每当这时,我就暗暗担忧,我不知道自己的这种教育方式在以后是否还行得通。

专家点评:从这位母亲的实践来看,“金钱奖励法”确实可以增强孩子劳动的积极性,更重要的是让孩子知道赚钱不容易,鼓励他们通过劳动赚取回报,这无可厚非。

但是,单纯的“金钱奖励”法只能收到短期效应,容易使孩子变得功利,“财迷心窍”。