《人教版高中语文必修五全套》教案 人教课标版
人教版高中语文必修五全套教案课件ppt(61份) 人教课标版24
课前阅读识记——速读感知课文
1．“中国建筑的特征”是什么结构的短语？告诉了我们什么
信息？ 【答案】 偏正结构的短语。两个修饰语，“中国”“建筑”，
中心语“特征”。 2．初读课文，理清文章结构。
【答案】
第一部分 第1～2段 ：体系独特、分
课堂读写探究——疑点探究
5．作为一篇自然科学小论文，科学、严谨 的说明是为文的基本要求，作者的主要任务 是介绍科学知识、阐述自己的观点。梁思成 的科普文章中有浓烈的抒情成分，应如何看 待这些抒情句？请谈谈自己的看法。 【答案】(示例一) 梁思成在他的文章中， 反复表达的思想是强烈的民族精神和爱国 情怀。他呼吁：“中国建筑的个性乃即我民 族之性格。”“一国一族之建筑适反鉴其物 质精神、继往开来之面貌。”他满怀忧患意 识地提醒后人：“一个东方古国的城市，在 建筑上，如果完全失掉自己艺术特性，在文 化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因这事 实明显的代表为我们文化衰落消失的现 象。”(《中国建筑史》)
【点拨】解决此类问 题必须知人论世。本 文写作时，欧洲各国 对本国的古建筑已 有系统的整理和研 究，并写出本国的建 筑史，而日本学术界 的许多知名学者也 已着手研究中国建 筑史，并取得了一定 的成果。本文就是在 这种时代背景下完 成的，它无疑是当时 争取民族独立与解 放运动的历史产物。
课堂读写探究——疑点探究
②巧夺天工·鬼斧神工 a.我国古代有许多建筑物结构精妙，布局严谨，藻饰华美，可谓 巧夺天工。 b．黄山奇景密布，怪石林立，可谓鬼斧神工。
课前阅读识记——夯实基础知识
③题材·体裁 为庆祝建党 90 周年，省宣传厅举办了一次书画展。本次展 出的书画作品题材广泛，形式多样，时代感强。在艺术体裁上， 既有书法、绘画，又有雕塑、摄影。
人教版高中语文必修五全套教案课件ppt(61份) 人教课标版共151页
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢谢！
人教版高中语文必修五全套教案课件ppt(61份) 人教课标版22
以他们对“秋”有特殊的敏感。写秋莫过于写叶 子凋零的树木。尽管“木”与“树”含义差不 多，但人们由“木”和“树”这两个字所产生的 联想却很不相同。(其联想和结果图示如下)
(1)木→木头、木料、木板→树干→落叶→ 秋天→离人、游子愁绪
(2)树→满树的叶子→浓阴→不是秋天 综上所述，古人为了借秋景写愁绪，在诗中 常用“木”(木叶)而不用“树”(树叶)。
nínɡ nìnɡ
④泊漂 湖泊 泊． ．bó源自pō课前阅读识记——夯实基础知识
3.辨形组词
①枭袅
袅娜 枭雄
凫 凫水
②淀锭
金锭 淀粉
绽 绽放
③荃筌
得鱼忘筌 荃草
诠 诠释
④粘砧
铁砧 粘贴
拈 拈轻怕重
课前阅读识记——夯实基础知识
涵咏词义
1.词义理解——齐读并识记下列词语的含义 ①熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。 ②一言难尽：用一句话难以说清楚，形容事情曲折复杂。 ③相去无几：二者距离或差别不大。 ④不落于言筌：不在语言运用上留下用工的痕迹。筌，捕
③迥然不同·截然不同 a.小说《黑狗哈拉诺亥》讲述了哈拉和诺亥两条牧羊犬截然不 同的命运。 b．直到近年，经过许多学者的研究，人们才知道孩子的世界与 成人的世界迥然不同。
课前阅读识记——速读感知课文
初读课文，理清文章结构。
答案
课堂读写探究——重点突破
1．按字义分析，“木”与“树”含义差不多，可 是古人为什么写诗多用“木叶”而不用“树 叶”？请筛选相关信息。
【答案】 ①袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。(屈原《九歌》) ②洞庭始波，木叶微脱。(谢庄《月赋》) ③木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。(陆厥) ④秋风吹木叶，还似洞庭波。(王褒《渡河北》) ⑤后皇嘉树，橘徕服兮。(屈原《橘颂》) ⑥无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》) ⑦秋月照层岭，寒风扫高木。(吴均《答柳恽》) ⑧雨中黄叶树，灯下白头人。(司空曙) ⑨日暮风吹，叶落依枝。(吴均《青溪小姑歌》)
人教版高中语文必修五全套教案课件ppt(61份) 人教课标版5
二、结构图示
三、文本探究 1．这篇小说的心理描写历来为人称赞，试分析节 选的部分是怎样表现人物心理活动的？
答：小说没有细微地描写人物的心理，而是通过对话和感 情变化来表现人物的内心世界。如，翠翠知道自己误会了 傩送，“翠翠想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害 羞，再也不说什么，默默地随了那火把走去。”翠翠吃惊 、羞涩，默然无语，正是傩送在她心里投下一道影子的表 现；打火把的人送翠翠回家说到二老时，翠翠“只是抿起 嘴唇笑着”，不说话却笑，表现了她对往事美好的记忆和 微妙的感情涟漪。祖父借和翠翠同岁的新嫁娘喻示翠翠时 ，翠翠“静静地把船拉动起来”。情窦初开的少女已经心 有所属，默默相思。
2 ．《边城》中描写的自然风光、人与人之间的关系以 及人物的心灵都是美的，为什么翠翠与傩送的爱情却是悲 剧的结局？这与作家的写作愿望相符吗？
答：沈从文创作《边城》的用意在于把两种现实进行“对照 ”，从而引起人们“对美好人生的憧憬，对当前一切腐烂现 实的怀疑”。因此，《边城》使人在获得美的感受的同时， 又感到一种忧伤、悲凉和惆怅，总感到作者所描绘的明丽景 物和温暖人情笼罩着一种似雨似雾、挥赶不去的阴湿与愁苦 。沈从文想为我们的民族寻找出一条摆脱“堕落趋势”的路 途，然而却感到力不从心，感到痛苦，感到寂寞，感到前途 的无测。他的这种心绪投射到他笔下的人物身上，于是就产 生了老船夫的“一切要来的都得来”的无奈。
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★人生在勤，不索何获－－张衡 ★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈 ★天才就是无止境刻苦勤奋的能力 －－卡莱尔 ★聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 ★好学而不勤问非真好学者。 ★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达· 芬奇（意大利） ★形成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若 ★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 ★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．
人教版高中语文必修五全套教案课件ppt(61份) 人教课标版12
配人教版语文必修5来自5．特殊句式 ①童子何知
宾语前置 句式特点：_________________________________
②奏流水以何惭
宾语前置 句式特点：_________________________________
③俨骖 于上路，访风景于崇阿
介宾短语后置 句式特点：_________________________________
语文
必修5
【译文】 子禽问墨子道： “先生，多说话有好处吗？ ”
墨子答道：“你看那癞蛤蟆、青蛙，从早到晚日夜不停地叫，
口干舌燥，有谁听它们的叫唤。那报晓的雄鸡，只有在黎明的 时刻才叫，却能振动天下。多说话有什么好处呢？话并不在于 多少，而在于说得是时候呀。” 【思悟】 这则故事，告诉人们一个朴素的道理，说话行
配人教版
语文
必修5
依着，随着 冈峦之体势 桂殿兰宫，即 ． 胡天八月即飞雪 副词，就 ． 连词，则 举大名耳 ④即且壮士不死即已，死即 ． 我谋 走近、靠近 ． 匪来贸丝，来即 立即、马上 遣人随其往 太守即 ．
配人教版
语文
必修5
反而 益坚 穷且 ． 年且九十 将近 ． 苟且 偷生 ⑤且存者且 ． 为所虏 ． 不者，若属皆且 不避，卮酒安足辞 臣死且 ．
配人教版
画饼充饥·望梅止渴
语文
必修5
都比喻用空想来安慰自己，常可通用。异：前者有“画
饼”的行动。后者只表示“空等”“空望”。 例句 1：《华西都市报》评论称，资助贫困高中生，当谨 防画饼充饥。 例句2：空调不开，免费饮水点又不提供纸杯，真有点望
梅止渴的意思。
配人教版
语文
必修5
卡片摘要
1．作者作品 王勃(650—675)，字子安，绛州龙门(今山西河津)人，初唐 文学家。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王 杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃在文学上主张崇尚实用，
《人教版高中语文必修五全套》教案课件人教课标版15
陈情表教课目1．引学生领会作者至真至的情忠情。
2．引学生析本文文思，脉分明，情于事、寓理于情的构思和散合、形象生的言。
3．指学生累常用的文言和相关文化常。
教课重点和点1．引学生析本文文思，脉分明，情于事、寓理于情的构思和散合、形象生的言。
2．指学生累常用的文言和相关文化常。
安排。
第一教课步及内容重点一、入介作者及后代文的价入。
李密自幼父，母改嫁，祖母刘氏养成人。
李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于里。
李密人正，有文名，年曾仕蜀，表出相当高的外交才能。
晋武帝定局，打起了“以孝治天下”的旌旗。
此李密曾被地方介绍“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去。
以后晋武帝征召他太子洗，催逼甚，于是写下了《情表》篇表文，再次以祖母年高无人供养由婉词辞。
文章言辞切，真人。
人言《出表》不哭者不忠，《情表》不哭者不孝。
千百年来，人常以忠《出》，孝《情》相提并，可李密的《情表》拥有相当烈的感人力量。
二、熟背1．学生声文，照解说，自己初步疏导文；同提示学生注意以下句：（1）注意以下加点字的音和在：臣以衅夙遭凶衰祚薄每况愈下孑立床蓐．．．．．．．猥以微生当首臣逋慢犹蒙矜育蒙拔擢命渥．．．．．期功近兄弟除臣洗刘病日更相命．．．．．（2）注意以下加点虚的和用法：以：臣以衅臣以供养无主猥以微臣具表以圣朝以孝治天下但以刘日薄西．．．．．山臣无祖母，无以．到现在日（3）注意以下加点的：慈父背二州伯牧所明知形单影只晚有儿息逮奉圣朝察臣孝廉臣秀才．．．．．．．．．拜臣郎中拜表以蒙国恩除臣洗犹蒙矜育不矜名愿乞养听臣微志．．．．．．．庶刘幸不⋯之情臣之辛苦．．．．（4）注意以下句式：是以区区不可以。
州司，急于星火。
2．简要疏导以上词句。
3．指导学生朗读全文，提示学生注意各段的感情基调。
第一段：凄凉，凄凉；第二段：感谢，诚意；第三段：诚挚，诚意；第四段：忠诚，诚意，期望。
4．指导学生背诵第一段。
总起：臣以险衅，夙遭闵凶。
父死母嫁：生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。
《人教版高中语文必修五全套》教案人教课标版
《人教版高中语文必修五全套》教案人教课标版1.1林教头风雪山神庙（第一课时）教案（人教版必修5）【教学目标】1．了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。
2．理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。
培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。
3．了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。
4．注意分析景物描写和细节描写的作用。
【课时安排】3课时【教学步骤】第一课时一、谈话导入人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遗传的因素，也有后天的促成因素。
其中后天因素和人的生活环境密切相关，“孟母三迁”的故事可以作为一个例证，我们今天要学习的《林教头风雪山神庙》所在的《水浒传》更是充分地表现了“官逼民反”的主题。
二、介绍《水浒》及“林教头风雪山神庙”的故事前因。
指定同学读课文［预习提示］，要求全班同学标出：“《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。
”“《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。
”然后补充介绍如下：《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。
这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。
北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
家夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。
《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。
2024年人教版高中语文必修五教案
2024年人教版高中语文必修五教案一、教学目标知识与理解：学生应能够掌握《林黛玉进贾府》中的文学常识，理解文本中的生僻字词和难句，把握小说的主要情节和人物形象。
过程与方法：通过阅读、讨论和探究，引导学生学会分析小说的叙事手法、人物塑造技巧，并培养批判性思维和文学鉴赏能力。
情感态度与价值观：培养学生对古代文学的兴趣和热爱，增强对中华优秀传统文化的认同感和自信心。
二、教学重点和难点重点：对《林黛玉进贾府》中人物形象的分析和鉴赏。
理解小说中主要情节的发展和意义。
难点：学生对古代文学作品的阅读兴趣和积极性不高。
学生对小说深层含义和文学价值的理解和感悟不深。
三、教学过程导入新课通过展示《红楼梦》的相关图片或播放其主题音乐，引起学生的兴趣和好奇心。
提问学生是否了解《红楼梦》及其作者曹雪芹，激发学生对作品背景的兴趣。
自主学习学生自主阅读《林黛玉进贾府》段落，圈出生僻字词，记录不懂的句子。
分组讨论，共同解决不懂的问题，教师巡视指导，及时解答学生疑惑。
文本解读教师引导学生分析林黛玉的人物性格及其在贾府中的地位。
讨论小说中的情节转折点和人物关系，探究其对整个故事的影响。
拓展探究开展小组合作，探究《红楼梦》在中国文学史上的地位和影响。
组织学生观看与《红楼梦》相关的戏剧或电影片段，加深对原著的理解。
课堂总结总结本节课学到的知识点，强调小说的文学价值和文化意义。
布置课后阅读任务，要求学生继续深入阅读《红楼梦》，为下节课做好准备。
四、教学方法和手段采用“学生为主体，教师为主导”的教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和探究。
利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
注重启发式教学，通过提问、引导等方式，激发学生的思维火花，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在课堂上进行小组讨论，分析林黛玉的性格特点及其在贾府中的地位。
教师提供几个难句，让学生在课堂上进行解读和分析。
高中语文必修五教案5(25份) 人教课标版
“人中吕布，马中赤兔”。赤兔马身历三个人物，也可以说是见证了不同人物的人品。有关赤兔马的最终结局，《三国演义》回中记载了“关公既殁，坐下赤兔马被马忠所获，献与孙权。权即赐马忠骑坐。其马数日不食草料而死”这样一节材料。年高考，江苏蒋昕捷同学通过联想想像，编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事。他扣住“马为何数日不食草料而死”，在原材料的基础上作巧妙的生发，节外生枝地引入伯喜。然后描写他和马对话，发出“物犹如此，人何以堪”的感叹，实现了“真英雄必讲诚信”的主题，加深我们对诚信的认识。这一种方法中，节，就是原材料，枝，就是新文章，“节”和“枝”应该水乳交融，合乎事理的发展逻辑。
．巧妙想像，引发诗人骚客的众多议论。《昭君的选择》（年），就是选择了这个老题材，大胆虚构，超越时空，模拟人物，突破现实生活的限制；显得非常有想像力，行文清新舒畅，成为不可多得的高考优秀作文。他设想昭君出塞前一晚上的心理活动，十分细腻，“贴到人物来写”（沈从文语）。比如，他详细描写了“将扑火的蛾儿救出来”这个细节，“昭君拔下玉钗，挑弄灯芯”，“玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈地颤抖着。处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着，终于，像离弦的箭一般，冲出火海。”“昭君震惊了，若有所思地看着蛾儿”。通过情景的铺写，过程交代明白，显示了王昭君的美好心灵，丰满了人物形象，也暗示情节的陡转。
．引用式。如年《送人玫瑰，手有余香》（借用俗语）一文，小妹把盼望已久的奖学金偷偷给了比她更需要的竞争对手，心理又有矛盾，文章就假托哥哥给小妹写信，支持小妹的选择，深化主题。《诚以养德，信以修身》（借用古语），《答案在风中飘扬》（借用歌词）。
．借体别裁，不落俗套
屈原是战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。本世纪中，曾被推举为世界文化名人而受到广泛纪念。中学课本有《屈原历传》《涉江》，因此学生对他应该相当熟悉。但当我们看到年高考甘肃考生《吊屈原赋》时候，还是有耳目一新的感觉。他的巧妙之处在于，运用了赋这一不常用而适合屈原的文体。全篇用文言文写就，且文笔流畅，显示出雄厚的古汉语基础知识；熟悉中国历史，把古代人物与现代人物结合起来对比，提升了主题，被称作甘肃“历年来很好的文章”。
人教版高中语文必修五全套教案课件ppt(61份) 人教课标版4
民风 淳朴
端午、中秋和过年“三个节日过去三五十年前，如何 兴奋了这地方人，直到现在，还毫无什么变化，仍旧 是那地方居民最有意义的几个日子”。
这是一个极具地域特色的如桃花源一样优美的生活环境。
课堂读写探究——重点突破
1．小说写端午节热闹的龙舟比 赛、捉鸭游戏和人们争相观看的盛大 场面，对故事情节的展开有什么作 用？
课堂读写探究——重点突破
4．文章中写了爷爷与哪些乡邻 之间的关系呢？请用简练的语 言概括这种关系。
【答案】 (1)爷爷与“老熟人”： 一辈 子的老交情。 (2)爷爷与过渡人：一个要给 钱，他却不肯收，但他还是领 了这份情。 (3)爷爷与顺顺：顺顺慷慨大方 地送鸭子、粽子给爷爷。 总之，爷爷与乡邻之间是非常 纯朴的友情关系。
【点拨】那人问：“是谁？” “ 是 翠 翠 ！ ”“ 翠 翠 又 是 谁？” “这里等也不成。到 我家里去……等爷爷来找你 好不好？” 翠翠误会邀他 进屋里去那个人的好 意，……就轻轻地说：“你 个悖时砍脑壳的！”那男的 却笑说：“怎么，你骂人！ 你不愿意上去，要呆在这儿， 回头水里大鱼来咬了你，可 不要叫喊！”“翠翠想起自 己先前骂人那句话，心里又 吃惊又害羞，再也不说什么， 默默地随了那火把走去。”
课堂读写探究——重点突破
3．爷爷与翠翠相依为命，结合 文中相关内容，分析一下祖孙 二人的感情是怎样的。
【答案】 (1)爷爷非常疼爱翠翠。
(2)翠翠关心爷爷。
(3) 祖 孙 二 人 现 在 似 乎 真 的 是 有那么一点隔阂了。
【点拨】 那人问老船夫为什么 又跑回来，祖父就说想替他一会 儿故把翠翠留在河边，自己赶回 来，好让他也过河边去看看热 闹，且说，“……小丫头不敢回 家，你就伴她走走！” “人大了就应当守船哩。” “人老了应当歇憩！” 翠翠还正想起两年前的端午一 切事情哪。但祖父一问，翠翠却 微带点儿恼着的神气，把头摇 摇，故意说：“我记不得，我记 不得。”
人教版必修五语文教案
人教版必修五语文教案【篇一：人教版高中语文必修5教案全集】互助民中高中语文集体备课教案人教版必修五授课教师：国彩虹新课标人教版高中必修五全册分析《普通高中课程标准实验教科书语文5（必修）》，是根据教育部2003年5月颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》的精神编写的，也是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文（必修）》全套教科书的一个有机组成部分。
这套教科书编写的指导思想是：以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，坚持“守正出新”，体现时代性、基础性和教科书内容的综合性；突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，使这套教科书更加适应时代的发展，更加符合我国高中语文教育的实际，更加适应学生发展的需要。
在编排体系上，这套教科书按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。
阅读鉴赏同前几册一样，本册的“阅读鉴赏”部分也是四个单元，这四个单元的内容依次是小说、古代散文、文艺学论文和自然科学论文。
每个单元有四篇课文，其中前两篇是精读课文，后两篇是略读课文。
教学中如果教师感到课时不够，所选的课文不一定全都要教，可以有选择地灵活处理。
第一单元是小说单元，与这套教科书必修三的小说单元遥相呼应。
所选的课文有：《林教头风雪山神庙》（施耐庵）、《装在套子里的人》（契诃夫）、《边城》（沈从文）、《哦，香雪》（铁凝）。
小说作为人生的“百科全书”，深受中学生读者的喜爱。
阅读小说，可以开阔视野，陶冶性情，提高文化素养及审美能力。
因此，这套教科书共安排了两个小说单元。
作为高中语文教学资源的小说，阅读时要从形象、语言、主题、情节等方面全面把握。
考虑到必修三的小说单元已经重点强调了小说的形象和语言，所以本单元的学习重点，是引导学生把握小说的主题和情节。
高中语文人教版高中语文必修五全套教案课件ppt(61份) 人教课标版25精品课件
备考指略
新闻点评 新闻点评是新闻评论的一种，它比短评还要简短。它以新 闻报道为依托，从具体事实中画龙点睛地评说，或褒或贬，旗 帜鲜明地点明要害。这着重考查学生分析问题的能力和语言运 用的能力。
解答此类题目要注意以下几点： 1．要读懂新闻。对所提供的新闻要认真阅读，了解这个 新闻的有关背景，熟悉其主要事件及相关细节，把握其精神实 质，这样就为点评打下了基础。 2．要评在点上。点评篇幅很小，但要选好角度，提炼观 点，一语中的，目标集中、准确，而不可分散，什么都想评。
美观。妆饰：即打扮，主要用于人。
4．位于坝上草原，有着美丽传说的，所谓萧太后的“梳
妆楼”，随着(
)工作的不断深入，显出了它的真面
目。它不是什么“梳妆楼”，而是元代王公的一座墓上享殿。
(挖掘、发掘)
辨析 挖掘：①往深处挖；②比喻深入开发寻求，多指抽
象事物。发掘：把内藏的东西开掘出来。
5．美国航空航天局不久前推出了NASA计划，为“可能
二、重点探究 1．作者认为，中国建筑中最显著的特征有哪些？ 提示 中国建筑中最显著的特征有两个：一是斗拱，二 是屋顶。文章第8段对“斗拱”作了诠释，指出其作用。作者 认为“斗拱的装饰性很早就被发现，不但在木构上得到了巨 大的发展，并且在砖石建筑上也充分应用”，所以它成为中 国建筑中最显著的特征之一。文章第10段，在与其他体系建 筑的比较中，指出屋顶在中国建筑中占着极其重要的地位， 具有壮丽的装饰性。屋顶的发展成为中国建筑中最主要的特 征之一。
2．文章在不少地方使用比喻，它具有怎样的表达效果？
提示 本文是一篇内容丰富的科技论文，在中国建筑学理 论中颇有代表性和影响力，但作者并未故作高深地将其写成晦 涩难懂的文章，而是简洁生动。文中使用比喻的地方比比皆 是，如：“两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像 ‘帷幕’一样，用以隔断内外，或划分内部空间而已。”在 此，作者用人们常见的帷幕作比，指出墙壁所起的隔断和划分 空间的作用，说得清晰明白。可见，使用打比方的方法，能够
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【点拨】思 路是作者 按照一定 的行文条 理表达思 想的路线 和途径，一 般要通读 全文，整体 感知。
课堂读写探究——重点突破
2．作者认为宇宙的未来会怎样？
【答案】 作者认为宇宙的未来：一是继续膨
胀下去，一是收缩以至于坍缩到一个大 挤压。膨胀还是收缩，取决于宇宙的平 均密度。“如果它比临界值小，宇宙就 将永远膨胀。但是如果它比临界值大， 宇宙就会坍缩，而时间本身就会在大挤 压处终结。”
课堂读写探究——随堂写练
7．用设置悬念的方法写一段文字，以引起读者的好奇 心，内容不限，字数不限。
【答案】（示例） 年轻的妈妈坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里 还噙着泪水，船一摇晃，泪珠便直滚下来。在她的怀里，孩子 沉沉地睡着。孩子全身都裹在被子里，看不出什么样子，尽管 这样，妈妈还是把他贴在胸口，生怕被江风吹着，被水花溅着。 【点拨】 这是怎么回事呢？文章自然引起了读者的注意。
【点拨】 注意文章总结
性的内容。文章最后 作了总结，当然把原 文直接拿过来用是 不可以的，要把“两 方”这个代词所指代 的内容明确出来。
课堂读写探究——重点突破
3．本文为什么要加上一些复杂的背景知识？
【答案】 这是一篇科学讲演，涉及较为复 杂的背景知识。这些知识和讲演的主题是密 切相关的，如果不作必要的交代，讲演的内 容就会显得抽象和单薄，如谈到天气预报、 大脑工作原理都具有混沌性质，来反衬宇宙 在大尺度上是“平滑而非混沌”的；又如， 谈到恒星的死亡(归宿)引出黑洞，为宇宙中 暗物质的存在寻找理论支持；再如，谈到现 存宇宙对初始密度的极度敏感，引出了“人 择原理”等。这些相关的论述，或从对立面 凸显观点，或从纵深面强化观点，使论证丰 富多彩。
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话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。回头看时，却 认得是酒生儿李小二。当初在东京时，多得林冲看顾；后来 不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林 冲主张陪话，救了他免送官司，又与他赔了些钱财，方得脱 免；京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。不 想今日却在这里撞见 1 。
林冲道：“小二哥！你如何也在这里？”李小二便拜道： “自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着，迤逦不 想来到沧州，投托一个酒店主人，姓王，留小人在店中做过 卖。因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的 人都喝采，以此买卖顺当，主人家有个女儿，就招了小人做 女婿。如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营 前开了个茶酒店。因讨钱过来，遇见恩人。恩人不知为何事 在这里？”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉 2 ，生事陷害， 受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后 如何。不想今日在此见你。”
(2)多音字 jiě解决
解xiè解数 jiè解差
提dtíī提提出防
露llòùu露露天脸
sù住宿 宿xiǔ一宿
xiù星宿
累lléěii果连实累累累 lèi劳累
供ɡɡōònnɡɡ供 供给 桌
林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带 在身上，前街后巷一地里去寻。李小二夫妻两个捏着两把汗。 当晚无事。林冲次日天明起来，洗漱罢，带了刀，又去沧州 城里城外，小街夹巷，团团寻了一日。牢城营里都没动静。 又来对李小二道：“今日又无事。”小二道：“恩人，只愿 如此。只是自放仔细便了。”林冲自回天王堂，过了一夜。 街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。 5
李小二就请林冲到家里坐定，叫妻子出来拜了恩人。两 口儿欢喜道：“我夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来， 便是从天降下。”林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两 个。”李小二道：“谁不知恩人大名？休恁地说。但有衣服， 便拿来家里浆洗缝补。”当时管待林冲酒食，至夜送回天王 堂。次日又来相请。自此林冲得店小二家来往，不时间送汤 送水来营里与林冲吃。林冲因见他两口儿恭敬孝顺，常把些 银两与他做本钱。
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林冲初到草料场。纷纷扬扬、卷、一天
林冲出门沽酒。那雪正下得紧
沽酒返回时。到晚越下得紧了。
林冲看住处草屋。四下里崩坏了、摇振
林冲回到草料场。已被雪压倒、被雪水浸灭 林冲的感觉。向了一回火，觉得身上寒冷 人 物
林冲出门。雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行 林冲回来。踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似的奔到
小结
环境 茶酒店 草料场 山神庙
人
陆谦 密谋 实施陷害 走向灭亡
物 林冲 遇旧 落入陷阱 杀贼报仇
官 逼 民 反
安
反
思考和讨论
• 林冲性格的发 展变化，所走 的道路，对于 我们认识当时 的社会有什么 意义？
• 有两方面的意义 一是了解当时社 会的黑暗、腐败； 二是认识封建社 会人民群众奋起反 抗统治者的必然性。
人物 形象
• 林冲是《水浒》里一个有 代表性的人物，是一个由 安于现状的小官吏被逼上 梁山的典型。他的性格是 怎样随着情节的推进而变 化发展的？
序幕：
沧州遇旧知
一、插叙东京与李小二的交往
二、林冲语言：与李小二的对话 林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生 事陷害，受了一场官司，刺配到这里。 ……” “我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。 ” 性格特点： 安分善良、忍辱求安、不思反抗
6.林冲到破庙“把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮 被放开……就将怀中牛肉下酒”。 林冲没有任何的思想和精神准备来应付突发的事 变，有助于想更高潮的情节推进。
7.关于方向位置的细节描写。沧州城东十五里有草料 场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一 座山神庙。 林冲买酒到山神庙，往东走，陆虞候放火从西面 而来，双方不可能在路上相遇。使情节发展合情合理 。
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1.1 林教头风雪山神庙（第一课时）教案（人教版必修5）【教学目标】1．了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。
2．理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。
培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。
3．了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。
4．注意分析景物描写和细节描写的作用。
【课时安排】3课时【教学步骤】第一课时一、谈话导入人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遗传的因素，也有后天的促成因素。
其中后天因素和人的生活环境密切相关，“孟母三迁”的故事可以作为一个例证，我们今天要学习的《林教头风雪山神庙》所在的《水浒传》更是充分地表现了“官逼民反”的主题。
二、介绍《水浒》及“林教头风雪山神庙”的故事前因。
指定同学读课文［预习提示］，要求全班同学标出：“《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。
”“《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。
”然后补充介绍如下：《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。
这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。
北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
家夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。
《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。
也可以说《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
《水浒》中英雄人物斗争的故事，一直在广大人民群众中流传，有的至今还展现在舞台上，如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林冲发配”等等。
林冲是《水浒》中的重要人物之一。
他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。
他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。
然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。
开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。
高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。
林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。
林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。
此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。
林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。
林冲被“逼上梁山”具有典型意义。
《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。
它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。
那么课文是怎样刻画林冲性格的转变的？三、理清故事情节：第一部分( 引子，第1节)：林教头沧州遇旧知。
包括插叙和林、李对话。
作用：交代主要人物、事情起因。
点明林冲与高俅的尖锐矛盾，说明林、李亲密关系，留下李小二感恩图报的伏笔。
第二部分( 开端，2-5 节):：陆虞候密谋害林冲。
陆虞候密谋策划，李小二疑虑警惕，林教头识破阴谋，怒林冲买刀寻敌。
矛盾的展开：林冲刺配沧州后，高俅派陆谦追踪而来，密谋策划，新的冲突酝酿。
没有平铺直叙，设置悬念，没有交代来酒店的是什么人，而是通过李小二夫妻的观察，写出来人的鬼鬼祟祟，说话偷偷摸摸，手段卑鄙阴险。
再写林冲根据李小二提供有关来人的身材、相貌、年龄等分析断定是陆谦，使故事情节引人入胜。
林冲买刀寻敌，矛盾进一步激化。
第三部分( 发展，6-9 节)：林教头接管草料场。
接管草料场──交割──沽酒。
本段是由陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡，表面看，紧张形势缓和下来，实际上，事态正按照陆谦的预谋发展。
表面上的平静掩盖着一场生死搏斗，预示着矛盾即将进入高潮，为后文埋下伏笔。
第四部分( 高潮和结局，10-12自然段)：风雪夜山神庙复仇。
三个自然段:：破庙借宿──偶听真情──报仇雪恨。
林冲性格变化的转折点，与前文照应，让陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、原因、内容、执行经过，不打自招作了全盘交代，促使林冲性格发生根本转变。
故事情节以林冲的主要性格特征为线索，表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程，有力突出“官逼民反”这个主题。
四、分析林冲的性格①课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用？明确：开头一段有两个内容，一是插叙了当初在东京时的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。
插叙的一段内容，表现了林冲的正义感和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。
从林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。
他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。
这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。
②林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。
林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？明确：林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时，马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇的怒火，气愤地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。
这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有了强烈的反抗意识。
但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”，对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。
这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。
③陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现他的什么性格？明确：管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”但他还是听从了安排，而且作了长久打算。
当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。
”大难已经临头了，他却想安稳过冬。
这说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。
后来，买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”。
生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想，这充分说明他还有随遇而安的思想。
④林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？明确：草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。
这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。
幻想彻底破灭了。
与其坐以待毙，不如反抗斗争。
于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。
⑤林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？林冲性格的转变，关键在于一个“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。
从林冲的遭遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。
八十万禁军教头林冲，虽然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投无路，愤然而起；至于广大的生活在水深火热之中的人民群众，他们所遭受的迫害，他们所承受的痛苦就可想而知了。
因此，只有奋起反抗进行斗争才是唯一出路。
林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路，体现作品中心思想——“官逼民反”。
板书林冲性格发展示意图。
逼上梁山杀死陆谦听说陆谦到沧州（奋起反抗）（复仇怒火燃烧）心下慢了沧州遇旧接管草料场（善良安份）（随遇而安，得过且过）第二教时一、复习巩固指名复述故事情节及林冲性格变化过程。
二.分析细节描写的作用教师介绍关于细节描写的知识：细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写一种描写手法。
细致描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。
1、本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？(1)开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。
这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。
(2)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。
”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。
这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。
(3)林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。
旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。
”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。
看来，这是一个极其重要的细节。
(4)关于刀枪武器不离身的细节描写。
林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。
这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。
(5)关于方向位置的细节描写。
关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。
林冲买酒、到山神庙，都是往东走。
发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。
看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。
总之，细节描写对表现人物性格，推动情节发展，起着重要作用。