六年级下册语文第四单元知识点整理
六下语文第四单元知识点总结
六下语文第四单元知识点总结人教版六年级下册语文第四单元知识点总结。
一、字词。
1. 易错字音。
- 烟囱（cōng）：注意“囱”为轻声。
- 藤蔓（wàn）：“蔓”在此处读“wàn”，表示植物细长能缠绕的茎。
- 追悼（dào）：“悼”不要误读为“diào”。
2. 易错字形。
- “精兵简政”的“简”：不能写成“减”，“简政”是精简政务的意思。
- “蟋蟀”：这两个字都是左右结构，笔画较多，要注意书写顺序。
“蟋”左边的“虫”要写得窄一些，右边部分要紧凑；“蟀”左边同样，右边的“率”中间一竖要写直。
3. 多音字。
- 着：- zhuó穿着、着陆。
- zháo着火、着迷。
- zhāo着数。
- zhe走着。
- 剥：- bāo剥皮。
- bō剥削。
二、日积月累。
1. 古诗。
- 大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
- 赏析：前两句描绘了边疆战场的景色，平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪；连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
后两句借马抒情，什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？表达了诗人渴望被重用、建功立业的志向。
2. 名言警句。
- 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
- 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
- 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
- 常将有日思无日，莫把无时当有时。
- 书到用时方恨少，事非经过不知难。
三、课文内容。
- 主要内容。
- 本文是李大钊同志的女儿李星华在1943年写的一篇回忆录，回忆了父亲李大钊被捕前、被捕时、法庭上和被害后的情形，充分体现了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈的精神。
- 人物描写方法。
- 外貌描写：“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
”通过外貌描写表现出李大钊虽遭受敌人折磨但依然沉着、镇定。
- 神态描写：“他脸上的表情非常安定，非常沉着。
六年级下册第4单元语文园地课堂笔记
六年级下册第4单元语文园地课堂笔记示例第一篇：知识点框架：- 交流平台- 阅读名著的方法分享- 词句段运用- 夸张修辞手法的体会与运用- 不同习俗的寓意- 书写提示- 书法作品的书写要点- 日积月累- 积累古代名言警句思维：- 理解老师对于名著阅读方法的分析思路，如如何把握人物形象、情节发展等。
- 关注老师在讲解夸张手法时如何通过具体例子引导理解其表达效果。
重难点和易错点：- 用特殊颜色标注出夸张手法运用的要点及易错情况。
- 对一些易混淆的习俗寓意重点标注。
补充点：- 老师提到的相关名著中的拓展内容。
- 其他与词句段运用相关的例子和解释。
自己的总结和思考：- 总结不同名著阅读方法的适用情况。
- 思考如何更好地运用夸张等修辞手法。
- 梳理习俗寓意与文化背景的联系。
示例第二篇：知识点框架：- 交流平台- 词句段运用- 书写提示- 日积月累思维：老师讲解交流平台时，分析不同文本的表达特点和写作思路，记录这些思考角度有助于理解和写作。
重难点和易错点：用红笔标注词句段运用中容易出错的部分，如修辞手法的辨析。
补充点：老师提到一些经典作品中相关内容的例子，作为对知识点的延伸补充。
自己的总结和思考：对本单元的语文园地各个部分进行总结，思考如何将所学运用到实际学习和写作中，形成对知识体系的初步理解和认识。
示例第三篇：六年级下册第 4 单元语文园地课堂笔记知识点框架：- 交流平台- 体会文章表达的情感- 选择合适的方法- 词句段运用- 夸张句的体会与仿写- 托物言志的古诗名句- 书写提示- 古诗的书写格式- 日积月累- 积累名言警句思维：- 理解交流平台中如何深入理解文章情感的思路。
- 分析夸张句表达效果的思路。
重难点和易错点：- 重点：夸张句的特点与仿写。
- 用不同颜色标注托物言志诗句的理解要点。
补充点：- 老师举例的其他表达情感的文章及方法。
- 一些特殊夸张句的具体分析。
自己的总结和思考：- 总结不同类型文章体会情感的方法。
语文六年级下册第四单元知识点
语文六年级下册第四单元知识点稿子一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊六年级下册语文第四单元的知识点，准备好和我一起探索啦？先来说说古诗《马诗》。
这首诗可太酷啦！诗人李贺通过写骏马渴望驰骋沙场，来表达自己想要为国建功立业的雄心壮志。
“大漠沙如雪，燕山月似钩”，这两句诗写得多美呀，把沙漠比作雪，月亮比作钩子，画面感十足！再讲讲《石灰吟》。
于谦这位大诗人用石灰来自喻，表明自己坚守高洁情操的决心。
“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，这种不怕牺牲、坚守正义的精神是不是超级令人敬佩？还有《竹石》，郑燮笔下的竹子那叫一个坚韧！“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，不管遇到多大的困难和挫折，竹子都坚定不移，咱们也要学习竹子的这种精神哟！文言文《学弈》也很有趣呢！两个学生跟着同一个老师学下棋，结果却大不相同。
这告诉我们学习要专心致志，可不能三心二意。
《两小儿辩日》里两个小孩争论太阳什么时候离人近，什么时候离人远，他们善于观察、敢于思考，咱们也要像他们一样多动脑哟！怎么样，小伙伴们，这一单元的知识点是不是很有意思？咱们一起加油，把它们都掌握好！稿子二嘿，小朋友们！咱们又见面啦，今天来聊聊六年级下册第四单元的那些知识宝藏。
《十六年前的回忆》这篇课文，李大钊先生的形象深深地印在我们心里。
他在敌人面前那么坚定、那么勇敢，真的太了不起啦！咱们要记住他为了革命事业英勇献身的精神。
《为人民服务》这可是一篇很有力量的文章。
毛主席告诉我们，为人民服务是共产党的宗旨，要完全、彻底地为人民服务。
这句话是不是特别有分量？《金色的鱼钩》里的老班长，为了照顾战士们，自己却牺牲了，他的无私奉献让人感动得想哭。
说到写作手法，这单元也有不少值得学习的地方。
比如通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象，让人物变得更加生动鲜活。
还有哦，咱们在阅读的时候，要学会抓住关键语句，体会文章的思想感情。
这样能更好地理解作者想要表达的意思呢。
好啦，小朋友们，这就是第四单元的知识点啦，咱们一起努力，让知识在我们的小脑袋里生根发芽！。
六年级下册语文第四单元知识点
六年级下册语文第四单元知识点
一、生字。
1. 易读错的字。
“瞅”读 chǒu，不读 qiū；“僻”读pì，不读bì；“哼”读 hng，不读 h ēng。
2. 易写错的字。
“魔”注意下面是“鬼”；“刑”右边是“刂”；“哼”右边是“亨”。
二、词语。
1. 重点词语理解。
“剥削”：无偿地占有别人的劳动或产品，主要是凭借生产资料的私人所有权来进行的。
“兴旺”：兴盛；旺盛。
2. 近义词。
“残暴—残忍”“含糊—模糊”“恐怖—恐惧”
3. 反义词。
“慈祥—凶恶”“幼稚—成熟”“含糊—清楚”
三、句子。
1. 比喻句：“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
”把父亲的脸比作平静的湖水，表现出父亲的沉着冷静。
2. 反问句：“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
”加强语气，强调在困难时要保持积极的态度。
四、课文理解。
五、语文园地。
1. 交流平台：了解文章是怎样点面结合写场面的。
2. 词句段运用：体会外貌和神态描写对刻画人物形象的作用；用学过的修改符号修改一段话。
3. 书写提示：注意行款整齐、布局合理。
4. 日积月累：积累关于人生价值的名言警句。
部编版小学语文六年级下册第四单元知识点梳理
第四单元知识点梳理10【古诗三首】一、【马诗】1、唐代诗人李贺，被誉为“诗鬼〞。
与李白、李商隐称为“唐代三李〞，著有【昌谷集】。
2、写作特点：托物言志。
〔通过事物的咏叹寄托自己的情感〕【马诗】诗人李贺借咏叹马的命运，表达自己的远大抱负和不遇时的感慨。
〔古诗表达的情感〕3、掌握诗意：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。
月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日的原野！4、重点词理解：①何当：何时将要②金络脑：用黄金装饰的马笼头③走：跑，快走：驰骋。
5、重点分析：①“大漠沙如雪，燕山月似钩〞（1）诗的前两句写得是〔边塞战场〕的景色。
属于环境描写。
（2）“大漠〞“燕山〞把人带到寂寥的边疆之地。
“沙如雪〞从〔视觉〕〔触觉〕两方面既写出沙漠在月下的颜色，又写出夜间寒冷的感觉。
“月似钩〞很容易让人联想到武器和疆场征战的场景。
②“何当金络脑，快走踏清秋。
〞——诗中关于写马的诗句。
（1）从哪里可以感受到诗人的志向？A“金络脑〞——用黄金装饰的马笼头——表达出诗人渴望得到重用。
B“何当〞——作设问——表达诗人渴望建功立业而又不被赏识发出的悲叹。
C“快走踏清秋〞——表达诗人盼望驰骋沙场，为国家建功立业。
我们还可以通过查找资料、联系诗歌的创作背景来感受：作者所处的贞元〔785～805〕、元和〔806～820〕之际，正是藩镇极为跋扈的时代，诗中“燕山〞暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带，作者希望能扫除战乱，建功立业，但终是不被赏识。
对马有所偏爱的作者或许受伯乐识马所启，结合自己怀才不遇的现实，带着愤懑之情创作了此诗。
〔资料了解即可。
主要学会：明白理解诗人的情感，可以通过抓住诗中关键词句、查找资料、联系诗歌创作背景等来体会。
〕二、【石灰吟】〔吟：古代诗歌体裁的一种名称，有吟诵、赞美之意。
〕1、明代诗人于谦。
2、写作特点：托物言志。
诗人以石灰作比，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。
第四单元知识点梳理部编版语文六年级下册
第四单元知识点梳理部编版语文六年级下册一、单元主题本单元以“理想和信念”为主题，编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文。
这些课文从不同角度展现了革命先辈们的崇高理想和坚定信念，让我们感受到了他们为了实现理想而英勇无畏、舍生忘死的精神。
二、课文内容梳理1、《古诗三首》《马诗》通过描绘边疆战场的景象，表达了诗人渴望为国建功立业却不被赏识的感慨。
《石灰吟》以石灰作比，借石灰自吟来表现诗人坚守高洁情操的决心。
《竹石》则着力表现了竹子在恶劣环境中坚韧不拔的品质，诗人借此表达自己绝不随波逐流的高尚情操。
2、《十六年前的回忆》这篇回忆录按照时间顺序，回忆了李大钊同志被捕前、被捕时、被审时和被害后的情形，充分表现了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈的精神。
3、《为人民服务》这是毛泽东同志在张思德同志的追悼会上所作的演讲。
文章围绕“为人民服务”这一中心论点，从树立正确的生死观、正确对待批评和搞好团结三个方面进行了论述，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神。
4、《金色的鱼钩》这篇课文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
三、生字词1、会写的字“阀、避、僻、屉、瞅、魔、刑、哼、峻、残、匪、窝、啃、舅”等。
2、会认的字“稚、避、瞪、僻、靴、魔、刑、哼、绑、啃、袍、执”等。
3、重点词语“埋头、幼稚、含糊、避免、局势、严峻、轻易、尖锐、僻静、魔鬼、苦刑、冷笑、残暴、匪徒、法庭、安定、占据、会意、执行、过度”等。
四、句子理解1、“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”这句诗意思是经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。
诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己刚正不阿、正直不屈、绝不随波逐流的高尚品格。
2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
”诗句表明了诗人不怕牺牲的精神以及坚守高尚情操的决心。
六年级语文下册第四单元知识点总结
六年级语文下册 第四单元知识总结一、字词盘点1.字(1)难读的字仞(rèn)踌(chóu) 躇(chú) 黯(àn) 筹(chóu)矜(jīn) 镯(zhuó) 褂(guà) 吭(kēng)眷(juàn) 拟(nǐ) 坞(wù)(2)难写的字“仞”:右部“刀”的左边不要忘了加点。
“龄”:右部是“令”,不是“今”。
“祥”:左部是“礻”,不是“衤”。
“炼”:右部第三笔是横折钩,不要写成“东”。
(3)多音字舍{sℎè(宿舍)sℎě(舍弃) 晕{y ūn (头晕)y ùn (晕车)强{qi ǎng (勉强)qi áng (强大)ji àng (倔强)骨{g ǔ(骨头)g ū(花骨朵儿) 鲜{xi ǎn (鲜有)xi ān (新鲜)吓{ℎè(威吓)xi à(吓人) 2.词(1)必须掌握的词重庆 诊所 年龄 土匪 绷带 惊疑 审视麻醉剂施行崭新由衷伤势清醒颤抖慈祥荣幸拟定锻炼眷恋奔赴搞特殊签字慰问繁忙下意识一针见血汗珠滚滚一声不吭青筋暴起汗如雨下肃然起敬久仰久仰情不自禁若有所思血肉之躯一点一滴意外之财舍己为公自上而下(2)近义词孤~独遥~远故人~友人开设~开办年龄~年纪惊疑~惊奇神情~神态从容~沉着镇定~镇静柔和~温和担心~担忧居然~竟然由衷~衷心注视~凝视损失~亏损情不自禁~不由自主慰问~安慰悲痛~悲哀眷恋~留恋繁忙~忙碌尊重~尊敬踌躇~迟疑清贫~贫寒朴素~简朴奢侈~奢华筹集~募集激怒~愤怒凶恶~凶狠威吓~恐吓企望~盼望搜寻~寻找失望~绝望惊异~惊奇保藏~保存(3)反义词暗➝明朝➝夕新➝旧晓➝晚熟练➝生疏镇定➝慌乱柔和➝粗暴拒绝➝同意清醒➝糊涂崭新➝破旧相信➝怀疑。
部编六年级下册语文第四单元知识点总结
部编六年级下册语文第四单元知识点总结一、概览部编六年级下册语文第四单元是一个重要的知识点集结单元，涵盖了广泛的内容，包括古诗文、现代文阅读、文学常识以及基础语法知识等。
本单元旨在帮助学生深入理解中国传统文化，提高文学素养和阅读理解能力。
接下来我们将对这个单元的知识点进行全面的总结。
首先这个单元起始于对古代文学作品的探究，学生们将接触到一些经典的古诗文，如描绘自然美景、表达人生哲理的诗篇，这些诗文不仅富有深厚的文化底蕴，也蕴含了丰富的语言艺术。
通过对这些诗文的学习，学生们可以领略到古代文学的魅力，并积累丰富的文学素养。
其次接着转向现代文阅读，包括一些具有时代特色的散文、小说片段等。
这些文章涉及社会生活、人性探索等多个方面，通过阅读学生们可以了解社会的变迁，感受现代文学的风采。
与现代文阅读相呼应的是文学常识的学习，其中包括作家介绍、文学流派简介等，有助于学生构建完整的文学知识体系。
此外本单元还涵盖了一些基础语法知识，学生们将复习并学习一些基本的语法规则，如句子结构、修辞手法等。
这些知识的积累将有助于提高学生的写作水平，使他们的表达更加准确、生动。
总结起来部编六年级下册语文第四单元是一个涵盖广泛知识点的单元。
通过学习本单元的内容，学生们不仅可以深入了解中国传统文化，提高文学素养，还可以提高阅读理解能力、积累基础语法知识。
在接下来的部分，我们将详细分析每个具体知识点，帮助学生更好地理解和掌握本单元的内容。
1. 介绍六年级下册语文第四单元的主题和特点六年级下册语文第四单元是一个丰富多彩的学习单元，其主题聚焦于中国传统文化和人文精神。
这一单元的特点在于融合了古代与现代的文学作品，让学生们在感受传统文化的魅力的同时，也能体会到现代文学的发展与创新。
本单元包含了一系列关于人文精神和传统文化的课文，涵盖了诗词、散文、小说等多种形式。
这些课文不仅展现了中华文化的博大精深，还反映了人们对于生活的深刻理解和感悟。
学生们通过本单元的学习，可以深入了解中国传统文化的基本内涵和人文精神的核心价值。
六年级语文4单元知识点
六年级语文4单元知识点第一节：词汇积累本单元的词汇积累包括：“神风大地”、“束缚眼睛”、“奋不顾身”、“捧心而笑”、“如雨后春笋般”、“温文尔雅”、“畅所欲言”、“乘虚而入”等等。
这些词汇都是我们在学习课文时所遇到的关键词汇，请同学们务必掌握并能正确运用于语言表达中。
第二节：语法知识本单元的重点语法知识是动词的时态和语气。
动词的时态分为过去时、现在时和将来时。
要注意动词在不同时态下的变化规则及正确搭配。
语气是指说话者对事物的态度或情感，常见的语气有陈述语气、祈使语气、疑问语气等。
同学们要学会根据语境准确把握语气的使用。
第三节：阅读理解本单元的阅读理解包括阅读文章和回答问题两个环节。
在阅读文章时，同学们要注意理解文章的中心思想和主题，掌握文章的要点和细节，并能从文章中归纳整理出所学知识。
回答问题时要根据文章提供的信息进行推理和判断，注意正误辨析和答题技巧。
第四节：写作技巧本单元的写作要求是记叙文写作。
同学们要学会选择适当的主题和事件，运用恰当的描写手法和修辞方式，合理安排文章结构，使文章有情节和悬念，使读者产生共鸣和联想。
同时，还要注意写作的语言水平和语法正确性，使文章通顺流畅、生动有趣。
第五节：语言表达本单元的语言表达要求包括朗读表达和口头表达。
在朗读表达中，同学们要掌握正确的语音、语调、语速和停顿，注重语感的培养，使朗读更加自然真实。
在口头表达中，同学们要学会用简洁、准确的语言表达自己的观点和想法，注意使用合适的词汇和句式来表达自己的意思。
总结：通过本单元的学习，我们掌握了丰富的词汇积累，提高了动词时态和语气的运用能力，培养了阅读理解和写作技巧，提升了语言表达的能力。
希望同学们能够在以后的学习中不断巩固和运用这些知识点，取得更好的成绩。
小学六年级语文下册第四单元重点知识点汇总
小学六年级语文下册第四单元重点知识点汇总一、多音字组词扁（piān biǎn）没（mòméi）恶（ěè）沓（dátà）扁（biǎn piāo）号（hào háo）载（zǎi zài）干（gān gàn）参（cān shēn）宿（sùxiùxiǔ）当dānɡ当然当dànɡ当铺熬áo熬药熬āo熬菜搁ɡé搁板ɡē搁不住假jiǎ假如假jià暑假二、生字记忆晶（jīng）莹（yíng）和蔼（ǎi）可亲资（zī）源矿（kuàng）物恩赐（cì）枯竭（jié）滥（làn）用威胁（xié）目睹（dǔ）嗡（wēng）嗡叫梅花鹿（lù）骏（jùn）马老鹰（yīng）潺（chán）潺松脂（zhī）婴（yīng）儿眷（juàn）恋三、近义词咆哮-怒吼放肆-肆意惊慌-慌张祭奠-祭祀沉默-缄默势不可当-势如破竹跌跌撞撞-踉踉跄跄心惊肉跳-胆战心惊不假思索-脱口而出渺小—微小恩赐—赏赐慷慨—大方节制—克制枯竭—干涸感叹—感慨威胁—恐吓设想—假想灾难—厄运居然—竟然充足—充裕承载—承受凶恶—凶残自由自在—无拘无束神圣—庄严浓密—稠密体验—体会滋润—滋养照管—照料品尝—品味终究—最终眷恋—依恋勇敢—胆怯险恶—凶恶归宿—着落恭敬—恭顺领悟—领会风雨同舟—同舟共济四、反义词惊慌-镇静放肆-拘谨严肃-和蔼健壮-瘦弱乱哄哄-静悄悄势不可当-不堪一击跌跌撞撞-稳稳当当指手画脚-规规矩矩不假思索-深思熟虑慷慨—吝啬枯竭—丰富贡献—索取毁坏—爱护锐减—剧增糟蹋—珍惜冰冷—炎热善良—凶残保护—消灭弱小—强大生机勃勃—死气沉沉浓密—稀疏圣洁—肮脏清澈—浑浊甜美—苦涩五、词语积累：闪闪发光、滔滔不绝、一泻千里、震耳欲聋、纷至沓来、世外桃源、从天而降、生命垂危、风雨同舟、奄奄一息、苟延残喘、罪魁祸首1.ABAC式词语：自作自受、自言自语2.描写心理的词语：忐忑不安、心惊肉跳3.描写人物外貌的词语：魁梧黧黑、眉清目秀、冰清玉洁、明眸皓齿、和蔼可亲4.并列式词语：和蔼可亲、子孙后代、痛心疾首、山清水秀、心旷神怡5.描写自然环境的词语：绿树成荫、青山绿水、鸟语花香、乌烟瘴气、臭气熏天、寸草不生、不毛之地6.中国古代关于飞离地球、升上天空传说的成语：嫦娥奔月、鸡犬升天7.带“狼”字的成语：狼狈为奸、狼奔豕突、狼心狗肺、狼吞虎咽、狼狈不堪、狼烟四起、狼子野心、声名狼藉、鬼哭狼嚎、引狼入室、杯盘狼藉、与狼共舞8.ABCC式词语：生机勃勃、大腹便便、大名鼎鼎、烈日炎炎、春雨绵绵、人心惶惶、白发苍苍、白雪皑皑、波光粼粼、薄暮冥冥、不过尔尔、不甚了了、左冲右撞、黑白相间、前赴后继、横七竖八、上天入地9.AABC式词语：闪闪发光、熊熊大火、欣欣向荣、摇摇欲坠、涓涓细流10.拟声词：嗡嗡、哗哗、潺潺、淙淙、汩汩、喳喳、啾啾、簌簌、啪啪11.关于绿的词语：绿风荡漾、绿草如茵、青枝绿叶、花红柳绿、郁郁葱葱、一碧千里、苍翠欲滴、千山一碧、翠色欲流12.含有反义词的词语：不紧不慢、南辕北辙、左顾右盼、积少成多、同甘共苦、大材小用、先人后己、前呼后拥、眼高手低、口是心非、头重脚轻13.含数字的四字词语：三番五次、一心一意、一分为二、不三不四、四面八方、四通八达、五光十色、五颜六色、六神无主、七零八落14.形容共渡难关的四字词语：风雨同舟、同甘共苦、休戚与共、同舟共济六、佳句积累1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
部编版六年级语文下册各单元知识点归纳
精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！部编版六年级语文下册各单元知识要点第一单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字擦(cā)戚(qī)腻(nì)匙(chí)脉(mò)栖(qī)(2)难写的字眨:部首是“目”,右边是“乏”。
燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。
腻:左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。
褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。
盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。
(3)多音字2.词(1)必须掌握的词腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断除非万不得已必定光景截然不同燃放亲戚拜年寺院轿车骆驼元宵张灯结彩一律彩绘广告分外糊涂搅和浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉(2)近义词气象~景象开张~开业间断~中断娴熟~熟练充足~充分规矩~规则截然不同~迥然不同万象更新~焕然一新万不得已~迫不得已合拢~合并沸腾~欢腾预备~准备搅和~搅拌浓稠~黏稠松劲~松弛反抗~抗拒奇怪~稀奇猜想~估计惊异~惊诧结果~结局承认~认同糊糊涂涂~稀里糊涂有声无力~有气无力日暮~黄昏迢迢~遥远皎皎~洁白终日~成天泣涕~眼泪盈盈~清澈咆哮~怒吼涉水~蹚水吞噬~吞没发誓~起誓雄浑~雄壮布施~施舍鼻祖~始祖神秘~秘密一无所有~身无分文哄堂大笑~哈哈大笑别无所求~一无所求随心所欲~为所欲为师传身授~言传身教(3)反义词间断➝连续热闹➝冷清娴熟➝笨拙充足➝缺乏团圆➝离散美好➝丑陋截然不同➝一模一样合拢➝分散沸腾➝冷却浓稠➝稀疏松劲➝鼓劲反抗➝顺从奇怪➝普通惊异➝镇定承认➝否认糊糊涂涂➝明明白白有声无力➝精神百倍无➝有寒➝暖清➝浊浅➝深湿➝干明➝暗结束➝开始神秘➝平常威严➝和蔼柔顺➝坚硬压抑➝轻松朴实➝华丽敦厚➝狡猾缓慢➝快速一无所有➝富可敌国身无分文➝腰缠万贯别无所求➝贪得无厌随心所欲➝循规蹈矩(4)词语归类①AABB式词语:糊糊涂涂进进出出类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服②ABCB式词语:优哉游哉类似的词语:得过且过人云亦云出尔反尔心服口服将计就计以讹传讹种瓜得瓜③ABAC式词语:各形各色类似的词语:有说有笑称帝称王半饥半饱假仁假义再接再厉一五一十一心一意④描写笑的词语:哄堂大笑类似的词语:笑容可掬贻笑大方谈笑风生千金一笑不苟言笑眉开眼笑啼笑皆非⑤描写随意的词语:随心所欲优哉游哉类似的词语:悠然自得怡然自得无拘无束⑥描写贫穷的词语:一无所有身无分文类似的词语:一贫如洗身无长物不名一钱赤贫如洗家徒四壁⑦量词一件大事一种广告一种感觉一部戏一座桥一阵哄堂大笑⑧动词贴对联贴年画⑨修饰词色如翡翠的泡蒜美好的姿态娴熟的技能各形各色的纸灯甜甜腻腻的感觉叹气似的沸腾二、佳句积累1.比喻句(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
部编(人教版)六年级语文(下册)第四单元知识要点汇总
部编（人教版）六年级语文下册第四单元知识要点汇总一、字词盘点1.字(1)难读的字凿(záo)避(bì)僻(pì)(2)难写的字锤:左窄右宽,右边“垂”的第二横最长。
凿:下面“凵”里面不是“羊”。
避:注意“辶”里面左边部分不是“启”。
砖:注意第八笔是竖折撇,一笔写成。
泰:注意下边部分是“氺”。
鼎:上边是“目”,下部注意要写得左右对称。
(3)多音字2.词(1)必须掌握的词埋头整理书籍文件含糊军阀避免组织警察局势严重新闻纷乱喊叫闪亮抽屉僻静剧烈粗暴便衣魔鬼包围肥胖苦刑自杀严峻态度残暴匪徒拘留法庭安定占据会意执行昏倒过度革命解放彻底意义文学剥削压迫缺点批评指出改正意见兴旺五湖四海共同目标责任解救奋斗牺牲应当必要炊事员制度寄托(2)近义词如~像似~像等闲~平常吟~诵焚~烧若~像坚劲~刚劲千锤万凿~千锤百炼粉骨碎身~粉身碎骨恐怖~恐惧沉着~冷静幼稚~天真会意~领会含糊~模糊占据~占领残暴~残忍粗暴~粗野严峻~严厉兴旺~旺盛压迫~欺压寄托~寄寓采用~采纳哀思~悼念批评~批判五湖四海~四面八方照顾~照料斑白~花白厉害~严重安顿~安置艰苦~困苦结实~健壮脆弱~软弱灿烂~绚丽抽噎~抽搭无边无涯~无边无际喜出望外~大喜过望(3)反义词快➝慢清➝浊出➝入放松➝紧张坚劲➝动摇清白➝污浊幼稚➝成熟粗暴➝温和沉着➝慌张含糊➝清楚严峻➝和气残暴➝仁慈沉重➝轻松勇敢➝懦弱坚决➝犹豫兴旺➝萧条团结➝分裂坚持➝放弃采用➝舍弃衰弱➝健壮低沉➝高亢艰苦➝舒适严厉➝和蔼服从➝反抗收敛➝放纵饱满➝干瘪浪费➝节约粗糙➝光滑灿烂➝暗淡奄奄一息➝生龙活虎(4)词语归类①ABCC式词语:怒气冲冲热气腾腾类似的词语:气息奄奄千里迢迢情意绵绵秋波盈盈衣冠楚楚白发苍苍人才济济②ABAC式词语:不慌不忙类似的词语:冷言冷语一五一十人来人往一心一意十全十美百发百中毛手毛脚③描写外貌的词语:满脸横肉类似的词语:膀大腰圆披头散发虎背熊腰衣冠楚楚相貌堂堂冰肌玉骨冰清玉洁④描写人物心情的词语:喜出望外类似的词语:兴高采烈喜形于色喜上眉梢喜不自胜喜不自禁喜气洋洋喜笑颜开⑤量词一支手枪一间小屋一张脸一份报一个目标一个战士一个水塘一根缝衣针一条蚯蚓一丝笑意一条小鱼⑥动词整理书籍取出手枪挤满屋子收拾行李执行绞刑捡起报纸剥削人民压迫人民提高勇气皱紧眉头克服困难安定情绪增强信心收敛笑容擦干眼泪⑦修饰词可笑的问题耐心地讲含糊地回答僻静的小屋恐怖的眼光粗暴的吼声残暴的匪徒平静而慈祥的脸整夜整夜地合不拢眼新鲜的鱼汤热气腾腾的鱼汤目不转睛地看着低沉的声音轻轻地摇摇头饱满的情绪不停地念叨金色的光芒⑧描写精神品质的成语:高风亮节拾金不昧助人为乐任劳任怨勤勤恳恳扶贫济困除暴安良扶老携幼二、佳句积累1.比喻句大漠沙如雪,燕山月似钩。
2023年部编版小学六年级语文下册第三、四单元必背知识点
2023年部编版小学六年级语文下册第三、四单元必背知识点第三单元必背知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字挪(nuó)徊(huái)蚁(yǐ)绽(zhàn)(2)难写的字藏:容易少写下面“臧”字左边的三笔。
蒸:容易少写最下面的“灬”。
揉:左窄右宽,右上是“矛”,不是“予”。
偎:左窄右宽,“畏”字左下不要多写“丿”。
(3)多音字旋薄挨吭2.词(1)必须掌握的词空虚叹息徘徊蚁穴翻箱倒柜念叨停顿晃动碰倒原谅惆怅休止时光惊惶亲吻依偎挽回消逝(2)近义词聪明-聪慧确乎-的确旋转-转动觉察-察觉遮挽-挽留叹息-叹气徘徊-踌躇蒸融-融化盼望-渴望昏暗-阴暗答应-同意明媚-明朗简单-简易吓唬-惊吓焦急-着急兴奋-高兴原谅-饶恕耽搁-耽误缥缈-虚无急遽-急剧孤独-孤单惆怅-忧郁(3)反义词去➝来谢➝开聪明➝愚蠢空虚➝充实枯➝青散➝聚旋转➝静止徘徊➝果断盼望➝渴望昏暗➝明亮答应➝拒绝明媚➝昏暗简单➝复杂焦急➝冷静兴奋➝平静原谅➝埋怨缥缈➝真实急遽➝缓慢孤单➝热闹惆怅➝兴奋(4)词语归类①ABB式词语:头涔涔泪潸潸赤裸裸类似的词语:笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈绿油油黑洞洞蓝湛湛红彤彤白花花②AABB式词语:念念叨叨空空落落类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服③ABAB式词语:咔嚓咔嚓类似的词语:研究研究练习练习活动活动锻炼锻炼思考思考表扬表扬分析分析④ABCB式词语:一动不动类似的词语:应有尽有出尔反尔将心比心倚老卖老人云亦云毅然决然心服口服⑤含有数字的成语:千门万户一动不动类似的词语:一心一意三心二意六神无主九死一生九牛一毛五光十色五湖四海⑥由两个动宾结构组成的词语:翻箱倒柜类似的词语:翻山越岭跋山涉水含辛茹苦忍辱负重开天辟地咬文嚼字装腔作势⑦量词一滴水滴一块方砖一个蚁穴一本电影画报一派荒凉拨弄蚁穴翻看画报闭上眼睛⑨修饰词悄悄地挪移逃去如飞的日子游丝样的痕迹绽开的泡沫无可挽回地消逝漫长而急遽的变化孤独而惆怅的黄昏又大又重的洗衣盆二、佳句积累1.比喻句在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
部编版六年级语文下册第四单元课文重点归纳整理
部编版六年级语文下册第四单元课文重点归纳整理10古诗三首《马诗》1. 《马诗》作者唐朝李贺，有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名。
2. 这首诗表达了诗人渴望为国建功立业的远大志向。
3.诗的前两句写边塞战场的景色，后两句借马抒情。
4.注释燕山：指燕然山。
这里借指边塞。
钩：古代的一种兵器，形似月牙。
何当：何时将要。
金络脑：用黄金装饰的马笼头。
大漠：广大的沙漠。
快走：驰骋。
走：跑。
清秋：清爽的秋天。
5.成语积累：含数字的词语：千锤万凿、三言两语、千军万马、千言万语、千变万化近义词的词语：粉骨碎身、良师益友、千姿百态、阴谋诡计、真心实意《石灰吟》1.《石灰吟》是明代于谦所写。
2. 《石灰吟》是一首托物言志诗。
作者以石灰作比喻，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的品质。
3.诗中由“粉骨碎身浑不怕”，想到诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
想到成语：临危不惧，视死如归。
4.注释：等闲：平常浑：全，全然清白：指高尚的节操吟：古代诗歌的一种《竹石》1.《竹石》是清代郑燮所写。
郑燮也叫郑板桥，“扬州八怪”之一。
2.这首诗赞扬了作者坚韧不拔、刚正不阿、铁骨铮铮的精神。
3.“咬定青山不放松，立根原在破岩中”。
这句诗用了拟人的修辞手法，写出竹子顽强不屈，坚韧不拔的特点。
4.注释：竹石：长在岩石中的竹子任：任凭尔：你立根：扎根磨：折磨击：打击坚劲：坚强有力5.具有竹子品质的人：1.梅兰芳蓄须明志，不为日寇表演。
2. 朱自清宁可饿死，也不吃美国救济粮。
6《竹石》是一首题画诗，也是一首咏物诗。
11十六年前的回忆1.人物特点李大钊：临危不惧、坚贞不屈、镇定沉着2.表示看词语瞅、瞧、盯、瞻仰、浏览、东张西望、左顾右盼3.课文最后2节与开头首尾呼应这样写的好处：这样写结构严谨，强化文章中心，表现对敌人的无比痛恨，对父亲的无限追思之情。
4.学习本文后我还知道的革命烈士：刘胡兰、董存瑞5. 本文作者李星华，写于1943年，用了倒叙的写法，按照时间顺序写了：被捕前、被捕时、被审时、被害后。
部编版六年级下册语文第四单元知识点梳理
部编六下四单元知识点梳理一、字音第10课坚劲 [jìng] 确凿(záo) 焚烧[fén ] 避(bì) 僻(pì)第11课暂时[zàn shí] 宪兵[xiàn ] 侦探[zhēn ]李大钊[zhāo]勉强[miǎn qiǎng] 甘霖[lín] 皮靴[xuē] 阎罗[yán]押下[yā] 沉着[chén zhuó] 严峻[jùn]第12课鸿毛[hóng] 追悼会[dào] 炊烟[chuī ] 李鼎铭[míng]第13课战壕[háo] 扑哧[pū chī] 郅顺义[zhì] 匍匐[pú fú] 凹地[āo] 迸射[bèng ] 嘹亮[liáo ] 开辟[ pì]综合性学习：笤帚[tiáo zhou] 筋斗[jīn dǒu]二、多音字燕 yān 燕山燕国 yàn 燕子劲jìng 刚劲苍劲疾风劲草 jìn 有劲三、同音字第10课luò：联络骆驼洛阳络绎不绝chuí：垂直铁锤捶打mó：模型磨练摩天大楼jìng：劲敌境地竞赛干净第11课pì：僻静开辟精辟偏僻bì：躲避关闭必须毕竟jùn：严峻竣工俊俏骏马第12课xī: 牺牲熄灭珍惜清晰qiān：变迁铅笔谦虚牵挂四、重点字形锤:左窄右宽,右边“垂”的第二横最长。
凿:下面“凵”里面不是“羊”。
魔：是半包围结构。
注意第三笔是长竖丿。
执：第四笔是竖丿，第六笔是丶。
泰:注意下边部分是“氺”。
鼎:上边是“目”,下部注意要写得左右对称。
五、词语第10课写字表：网络千锤百炼千锤万凿确凿焚毁写字表：稚子躲避险峻啪啦目瞪口呆偏僻瞅一瞅皮靴魔术酷刑苦刑绑腿啃骨头旗袍固第11课词语表：埋头幼稚书籍含糊避免局势严峻轻易尖锐僻静魔鬼苦刑冷笑残暴匪徒法庭安定占据会意执行第12课写字表:响彻云霄搬迁国泰民安迫不及待批准标准牺牲品炊烟炊事员葬礼词语表：革命解放彻底利益意义剥削压迫批评兴旺目标责任牺牲制度寄托哀思五湖四海死得其所六、成语第11课千锤万凿粉骨碎身千磨万击不慌不忙一拥而入怒气冲冲满脸横肉①ABCC式词语:怒气冲冲热气腾腾类似的词语:气息奄奄千里迢迢情意绵绵秋波盈盈衣冠楚楚白发苍苍人才济济②ABAC式词语:不慌不忙类似的词语:冷言冷语一五一十人来人往一心一意十全十美百发百中毛手毛脚③描写外貌的词语:满脸横肉类似的词语:膀大腰圆披头散发虎背熊腰衣冠楚楚相貌堂堂冰肌玉骨冰清玉洁第12课五湖四海死得其所精兵简政浴血奋战百折不挠接二连三惊天动地昂首挺胸地动山摇含有反义词的词语：惊天动地古往今来舍本逐末争先恐后综合性学习：风云激荡波澜壮阔坚韧不拔宁折不弯艰苦卓绝可歌可泣夜以继日吱吱扭扭平易近人和蔼可亲男女老少不约而同五洲四海高山峻岭翻山越岭摇摇晃晃心惊胆寒震耳欲聋震动山谷千钧一发奋不顾身浩浩荡荡高歌曼舞无微不至各抒己见滔滔不绝竭尽全力时时刻刻气壮山河万象更新万紫千红①积累有关理想信念的词语：不忘初心矢志不渝百折不挠坚贞不屈视死如归②与“生死观”有关的词语：重于泰山轻于鸿毛死得其所七、古诗及日积月累马诗【唐】李贺大漠山如雪，燕山月似钩。
部编版六年级语文下册第四单元知识点考点归纳(课件含字词句段篇)
马诗 李贺 大漠 燕山 于谦 深山 等闲 清白 郑燮 青山 破岩 坚劲 埋头 整理 书籍 文件 可惜 慈祥 耐心 军阀 避免 组织 警察 局势 严重 坚决 轻易 新闻 尖锐 纷乱 喊叫 抽屉 善良 僻静 剧烈 粗暴 便衣 魔鬼 包围 肥胖 披散 显然 苦刑 自杀 严峻 态度 残暴 匪徒 拘留法庭 安定 占据 机智 会意 云雾 昏倒 勉强 执行 绞刑 革命 解放 彻底 利益 意义 泰山 剥削 压迫 缺点 批评 指出 改正 意见 兴旺 共同 目标 受难 责任 解救 瞻仰 闪烁 牺牲 应当 必要 制度 寄托 哀思 鲜美 衰弱 回味 支吾 艰苦 严峻 收敛 疙瘩 舒展 念叨 饱满金络脑 石灰吟 张作霖 乱蓬蓬 惊堂木 李大钊 张思德 李鼎铭 司马迁 炊事员 追悼会四字词语千锤万凿 烈火焚烧 粉骨碎身 千磨万击 东西南北 幼稚可笑 满脸横肉 怒气冲冲 匆匆分别 伤心过度 精兵简政 五湖四海形近字络（笼络）锤（铁锤）焚（焚烧）阀（军阀）洛（洛阳）捶（捶背）梵（梵文）闭（封闭）绞（绞刑）泰（泰山）牺（牺牲）炊（炊烟）矫（矫正）秦（秦国）栖（栖息）坎（门坎）易错字音燕（yān）山 金络（luò）脑 坚劲（jìng） 郑燮（xiè） 张作霖（lín） 姓闫（yán） 娱（yú）乐 抽屉（tī） 暂（zàn）时宪（xiàn）兵 侦（zhēn）探 严峻（jùn）易错字音关押（yā） 李大钊（zhāo） 炊（chuī）烟 追悼（dào） 颧（quán）骨 和（huò）面 青稞（kē） 搪（táng）瓷 收敛（liǎn） 搀（chān）扶 奄(yǎn)奄一息 抽噎(yē)瞻(zhān)仰 红锈(xiù) 鱼饵(ěr)多音字yān(燕山） jìn（劲头） biàn（便衣） 燕 劲 便yàn（燕子） jìng（强劲） pián（便宜）héng（横竖） sǎn（散文） lù（露珠）横 散 露hèng（蛮横） sàn（散步） lòu（露面）多音字qiáng（顽强） dǒu(斗篷） hé （和平）强 斗 和 hè （应和） jiàng（倔强） dòu（争斗） huò（和面） féng（缝补） jīn（不禁） zuō（作坊）缝 禁 作fèng（裂缝） jìn（禁止） zuò（作业）近义词清白—无辜 坚劲—坚韧 慈祥—慈祥 坚决—果断 轻易—容易 尖锐—锐利 善良—友善 僻静—幽静 剧烈—猛烈 粗暴—残暴 严峻—严重 残暴—残酷 安定—稳定 占据—占领 机智—明智会意—明白 随便—轻易 毁坏—破坏 剥削—压迫 批评—指责 责任—职责奋斗—拼搏 怒气冲冲—怒火冲天 目不转睛—聚精会神添加标题清白—污浊 无辜—罪恶 坚劲—软弱 慈祥—严厉 严重—轻微 坚决—犹豫 轻易—艰难 尖锐—迟钝 善良—邪恶 僻静—热闹 剧烈—柔和 粗暴—温柔反义词添加标题肥胖—瘦弱 残暴—仁慈 安定—动荡机智—愚蠢 勉强—情愿 批评—表扬凶恶—慈祥 清楚—含糊 成熟—幼稚语言描写：父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的，你要知道现在是什么时候这里的工作多么重要。
六年级下册语文素材-第四单元：金色的鱼钩 知识点详解部编版
部编版语文六年级下册第四单元：金色的鱼钩知识点详解一、基础知识1、词语默写24 个1、威胁2、喜出望外3、宿营4、安顿5、热气腾腾6、衰弱7、搪瓷碗8、目不转睛9、支吾10、弥漫11、无边无涯12三长两短13、严厉14、收敛15、疙瘩16、脆弱17、重重叠叠8、昏迷不醒19、毅力20、挽救21、奄奄一息22、粗糙23、抽噎24、瞻仰2、多音字宿sù（宿舍露宿）xiǔ（一宿）xiù（星宿）3、理解词语：(背诵★）(1)严厉：严肃而厉害。
文中指老班长的态度严肃认真。
(2)收敛：(笑容、光线等)减弱或消失。
文中指老班长的笑容消失了。
(3)粗糙：不精细，不光滑。
文中指老班长的手因长期劳作而不光滑。
(4)抽噎：一吸一顿地哭泣。
(5)喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
(6)目不转睛：不转眼珠地(看)，形容注意力集中。
(7)奄奄一息：形容气息微弱。
（8）支吾：说话含混躲闪。
二、课文主题和段落大意1、课文主题(背诵★）作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
2、段落大意：这篇课文篇幅长，按照事情发展顺序可以分为四段。
一（第１２自然段）：１９３５年秋天，“我”和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。
二（第３～２２自然段）：青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。
三（第２３～３３自然段）：讲走到草地边缘，老班长牺牲了。
四（第３４自然段）：讲“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
三、品读句子他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根野草和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉咙，失声喊道：“老班长，你怎么……”这是最让我感动的画面：紧皱眉头咽鱼骨。
老班长把鲜鱼野菜汤给三个战士喝了，自己只能吃难以下咽的鱼骨头。
小学六年级下册语文第四单元知识点整理
六年级下册语文第四单元知识点单元主题是：理想和信念。
10 古诗三首马诗[唐] 李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
注释：大漠：广大的沙漠。
燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。
钩：古代的一种兵器，形似月牙。
何当：何时将要。
金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。
踏：走，跑。
此处有“奔驰”之意。
清秋：清朗的秋天。
译文：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
什么时候才能给它带上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？这首诗通过叹咏马的命运，抒发了诗人渴望建功立业却不被重用的情感。
石灰吟[明] 于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人注释：石灰吟：赞颂石灰。
吟：吟颂。
指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。
千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。
千、万：虚词，形容很多。
锤：锤打。
凿：开凿。
若等闲：好像很平常的事情。
若：好像、好似。
等闲：平常。
浑：全，全然。
清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
人间：人世间。
译文：石灰石经过千锤万凿从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。
诗人以石灰来比喻自己，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。
竹石[清] 郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
竹石：扎根在石缝中的竹子。
诗人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。
咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。
立根：扎根，生根。
原：本来，原本，原来。
破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。
磨：折磨，挫折，磨炼。
击：打击。
坚劲：坚强有力。
任：任凭。
尔：你译文：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。
诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。
六年级下册语文1~4单元知识总结
六年级下册语文1~4单元知识总结六年级下册语文1 - 4单元知识总结。
一、字词积累。
1. 多音字。
- 例如：“燕”（yān，燕山；yàn，燕子）、“藏”（cáng，躲藏；zàng，宝藏）等。
要注意不同读音下字的含义及用法。
2. 易错字。
- 蒜瓣（suàn bàn）的“瓣”中间是“瓜”，不要写成“爪”；- 鞭炮（biān pào）的“鞭”左下部是“革”，不是“便”的左边部分。
3. 近义词、反义词。
- 在1 - 4单元中有许多近义词和反义词需要掌握。
- 如“挪移”的近义词是“移动”，反义词是“固定”；“空虚”的近义词是“空乏”，反义词是“充实”。
二、句子类型。
1. 陈述句、反问句转换。
- 陈述句变为反问句时，通常加上“难道……吗”或“怎么……呢”，句末标点变为问号，句子意思不变。
例如：“他是一个好人。
”可转换为“他难道不是一个好人吗？”- 反问句变为陈述句则相反，去掉反问词和问号，改为句号，如“难道他不明白这个道理吗？”可变为“他明白这个道理。
”2. 直接叙述与间接叙述转换。
- 直接叙述改为间接叙述时，冒号改为逗号，双引号去掉，第一人称“我”改为第三人称“他”或“她”（根据具体情况）。
例如：小明说：“我今天很高兴。
”改为间接叙述就是“小明说，他今天很高兴。
”- 间接叙述改为直接叙述则反之。
三、课文内容。
1. 第一单元主题：民俗文化。
- 作者老舍按照时间顺序，描绘了老北京春节从腊月初旬到正月十五的民风民俗，展示了中国节日习俗的温馨与美好，表达了对传统文化的认同和喜爱。
- 重点描写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天的活动。
如腊八的熬腊八粥、泡腊八蒜；除夕的做年菜、贴对联、守岁等。
- 沈从文先生的这篇文章通过描写八儿等粥和喝粥的过程，展现了温馨的家庭氛围，表现出对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。
- 文中对八儿的心理描写细腻生动，如“妈，妈，要到什么时候才……”表现出八儿急于吃到腊八粥的心情。
六下三四单元语文知识点
《六下三四单元语文知识点》六年级下册第三四单元的语文知识可不少哦。
先来说说第三单元吧，这个单元有很多有意思的课文。
在这个单元里，有对人物形象的深入刻画。
像课文中描写的那些人物，一个个都特别鲜活。
有的人物性格直爽，心里想啥就说啥，从他们的言语中就能直接感受到他们的喜怒哀乐。
而有的人物呢，比较含蓄，话不多，但一个眼神、一个小动作，都能传达出好多信息。
这里面还有对不同场景的描写呀。
有热闹非凡的集市，人来人往，叫卖声此起彼伏，各种小玩意儿琳琅满目，让人仿佛置身其中，能感受到那份喧嚣与活力。
还有宁静的乡村夜晚，月光洒在田野上，偶尔传来几声虫鸣，这样的描写让我们能体会到乡村的静谧与美好。
再看看第四单元，这单元主题可深刻啦。
有关于理想信念的探讨。
课文里的主人公们，有的为了自己的理想，不畏艰难险阻，哪怕遇到再多的挫折，也从不放弃。
他们就像一盏盏明灯，告诉我们只要心中有梦，就要勇敢去追。
而且这单元在写作手法上也有很多值得学习的地方。
比如有的文章采用了倒叙的手法，一开始就把故事的结局或者最精彩的部分呈现在我们眼前，一下子就抓住了我们的好奇心，然后再慢慢讲述事情的来龙去脉，让我们读起来欲罢不能。
还有些文章运用了大量的心理描写，把人物内心的纠结、挣扎、坚定等各种情绪都展现得淋漓尽致，让我们能更好地理解人物的行为和选择。
在字词方面呢，这两个单元也有不少重点字词。
有些字词的含义很丰富，不能只看表面意思，得深入理解它们在不同语境中的用法。
比如说某个词，在描写风景的时候是一种感觉，在形容人物心情的时候又有另外一种韵味。
这两个单元的语文知识就像一个宝藏，里面有各种各样的宝贝等着我们去挖掘。
无论是对人物的描写、场景的营造，还是主题的表达、写作手法的运用以及字词的积累，都对我们提升语文素养有着很大的帮助。
我们要好好去学习、去体会，把这些知识都装进自己的脑袋里，这样才能在语文学习的道路上越走越远，写出更精彩的文章，更好地理解文学作品中的魅力与内涵。
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六年级下册语文《第四单元》知识点整理人教版
本单元重点课文《卖火柴的小女孩》《凡卡》
读读写写
guāi qiǎo、wãi qún、yìng bì、liâ fâng、chú chuāng、jī’â、lǐ bài、shēng xiù、rïu zhîu
乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿礼拜生锈揉皱
hūn’àn、mī feng、sǒng jiān、yì lǚ、dú dǎ、piě zuǐ、qīfù、chōu yē、xiá zi、dîng jiāng
昏暗眯缝耸肩一缕毒打撇嘴欺负抽噎匣子冻僵
dîu xiào、cuàn guî、gū ãr、dǎ jiǎo、tián mì、shâng dàn shù、hēi hū hū、xiào mī mī
逗笑窜过孤儿打搅甜蜜圣诞树黑糊糊笑眯眯
读读记记
wú lài、xiōng hàn、cǎn bái、jiù yuán、dàn wàng、yōu yù、qǐ chū、kǔ mân、xiāo jí、wãn suǒ wâi wãn
无赖凶悍惨白救援淡忘忧郁起初苦闷消极闻所未闻
yïu shǒu、hào xián、luî huāng ãr táo、yú guàn ãr rù、tiān yá hǎi jiǎo、yǔ shì gã juã
游手好闲落荒而逃鱼贯而入天涯海角与世隔绝
【第14课卖火柴的小女孩】
1.课文是丹麦作家安徒生的一篇童话，他的作品还有：《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。
本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是因为她十分寒冷，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，是因为她十分饥饿，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因为她想把奶奶留住，和奶奶一起飞走，远离寒冷、饥饿、痛苦。
3.文章之所以打动，是因为作家巧妙的表达方法：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实交替出现。
4.写出下面两段话的理解。
（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界，就只有寒冷、饥饿和痛苦。
（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。
前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一个“幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
【第15课凡卡】
1.本文的作者是俄国作家契诃夫，通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下，俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
2.本文由作者的叙述、信的内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插组成的，凡卡在信中通过吃不饱，睡不好，挨打、受人欺负三方面写了学徒生活的痛苦，并回忆了乡下生活的两个情景：爷爷守夜的情景和过圣诞节的情景。
3.文章表达上的特点是：
（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的信和写信过程中的回忆，三部分内容穿插组成；
（2）采用了对比、反衬、暗示的表达方法；
（3）课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
日积月累
正直是道德之本。
-（埃及）迈哈福兹《平民史诗》
眼泪无法洗去痛苦。
-（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》
最伟大的见解是最朴实的。
-（英国）戈尔丁《蝇王》
人是为了自己的希望才活着的。
-（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》
守信是一项财宝，不应该随意虚掷。
-（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》
使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
-（印度）泰戈尔《飞鸟集》
只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑夜，迎来光明。
-（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》
一个人并不是生来要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。
-（美国）海明威《老人与海》。