创“中小学心理健康教育特色学校”实施方案
山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案
山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案第一篇：山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案为贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》，根据教育部办公厅《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（教基一厅函〔2014〕14号）要求，决定从2014年起，在全省启动实施普通中小学心理健康教育特色学校争创计划。
现制定实施方案如下。
一、目标任务通过实施心理健康教育特色学校争创计划，在全省树立一批心理健康教育先进学校典型，带动广大中小学全面普及心理健康教育，落实心理健康教育指导纲要的各项要求，切实提高中小学生的心理素质和健康水平，促进立德树人根本任务落实，加强和改进中小学德育工作，引领学校特色发展。
争取到2020年，在全省创建30所左右的国家心理健康教育特色学校，150所左右的山东省心理健康教育特色学校。
二、工作步骤（一）创建阶段。
各市对照教育部制订的《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》（附后），组织本行政区域内中小学校开展心理健康教育特色学校创建工作，全面推进学校心理健康教育工作。
（二）认定阶段。
山东省中小学心理健康教育特色学校认定从2015年开始，隔年进行。
各市每批推荐3-5所工作突出的学校，参加全省中小学心理健康教育特色学校评选。
我厅组织专家进行评审后，公布省级特色学校名单，并从中择优推荐部分学校参加全国中小学心理健康教育特色学校评审。
（三）推广阶段。
依托专业机构建立工作交流平台，及时推广宣传各地和学校开展心理健康教育的先进经验。
三、工作保障（一）完善工作制度。
各地和学校要将心理健康教育纳入整体发展规划和年度工作计划，建立和完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度，完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
建立针对学生个性特点的心理健康教育教学研究制度，推动学校积极开展校本研究，开发贴近学生实际的心理健康教育校本课程。
小学心理健康特色教育创建方案(精选5篇)
小学心理健康特色教育创建方案(精选5篇)小学心理健康特色教育创建方案（精选篇1）规律，有针对性地实施教育;面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高;关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自肋相结合。
3.开展心理健康教育，注意防止心理健康教育学科化的倾向，不能把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育，也不能看成是各学科的综合和思品课的重复。
它与学校德育工作有密切的联系，但不能取代德育工作。
要保证心理健康与学校德育工作相辅相成。
二、目标任务与主要内容1.心理健康教育的总目标：提高全体学生的心理素质、充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
2.心理健康的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想，有道德、有文化、有纪律的一代新人。
3.心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康知识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健知识，其重点是学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。
三、途径和方法1.有计划地开展活动课或专题讲座。
包括心理训练、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般心理保健知识，以增强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质。
2.个别咨询与辅导。
中小学心理健康教育活动实施方案
中小学心理健康教育活动实施方案中小学心理健康教育活动实施方案（精选篇1）一、指导思想良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。
心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
小学开展心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。
本着以学生发展为前提，营造校园的心理教育氛围，扩大心理健康教育的影响，打开学校心理健康教育的新局面。
为了营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛围，促进心理健康教育进一步广泛深入的开展。
今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理健康教育月的实施计划。
活动主题：“真诚交往，和谐相处”。
二、活动目的1、以“真诚交往，和谐相处”为主题，开展活动，提高全体学生的心理素质，引导学生发现和感受身边的幸福，懂得回应幸福，使学生珍惜所拥有的幸福，学会热爱生活，提升学生感受幸福的水平与创造幸福的能力。
通过本次主题活动让学生能与家人、同学、朋友分享个人成长的快乐点滴，与人和睦相处，进而促进学生人格的健全发展，创造和谐班级、和谐校园、和谐家庭。
2、潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣、自信心和上进心，能促进学生身心和谐发展，为学生的成长提供一个和谐发展的平台。
3、营造校园心理教育的氛围，扩大心理教育的影响;4、在学生积极参与各项活动的过程中，使其自身心理素质得到提高，即磨炼出素质。
5、通过生命教育，使小学生认识人类自然生命、社会生命和精神生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，领悟生命的价值和意义，树立正确的人生观和价值观。
三、活动对象全体师生包括一年级新生及热心参与学校活动的学生家长。
四、活动时间20__年11月1日——11月30日五、活动形式1、学校充分利用校园广播站，为心理健康月活动进行宣传，对学生进行“真诚交往，和谐相处”和“尊重生命、珍爱生命”教育;2、全校各班出一期心理健康教育主题“真诚交往，和谐相处”、“尊重生命、珍爱生命”的黑板报;3、各班利用班队课以“感悟幸福，分享快乐”为主题开设一堂心理班会课。
关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的方案（第二稿）
全省中小学心理健康教育特色学校争创工作方案根据教育部《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》教基一厅【2014】14号文件精神，结合我省中小学心理健康教育工作实际，制定此工作方案。
一、争创目标通过争创工作，进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，树立推广心理健康教育工作先进典型，推动广大中小学全面普及心理健康教育。
进一步规范我省中小学校心理健康工作，不断建立和完善心理健康教育活动阵地，继续丰富课程内容，加强专业化队伍建设，提高学校开展心理健康教育能力和学生心理素质和健康水平。
二、争创对象全日制普通中小学校。
三、争创时间、内容和步骤1.启动全省中小学心理健康教育特色学校争创工作。
（2014年5月）省教育厅下发吉林省中小学心理健康教育特色学校评选指标体系（附件1），各地根据省方案和标准体系制定本地特色学校争创工作计划，进行全面部署，正式启动中小学心理健康教育特色学校争创工作。
2.集中开展第一批全省中小学心理健康教育特色学校争创工作。
（2014年6月—2014年12月）各中小学校按照全省中小学心理健康教育特色学校评选指标体系的相关标准开展第一批为期一年的特色校争创工作，全面推进学校心理健康教育工作。
各地教育行政部门要组织心理健康教育专家对学校争创工作进行指导。
省教育厅将组成巡视组适时对各地争创工作进行实地调研和指导。
3.开展第一批全省中小学心理健康教育特色学校争创工作评选。
（2014年11月—2014年12月）开展全省中小学心理健康教育特色学校争创校评选。
评选分市（州）评选和省级评选，由各市（州）对本地所有学校进行初评，择优向省里推荐参加省级评选。
各地参加省级评选的分配名额为：长春4所、吉林、延边、四平分别3所，通化、白城、辽源、松原、白山分别2所，长白山管委会1所，中省直2所，共计26所。
各市(州)要对拟推荐学校在所在地区进行为期一周的公示，公示结束后，各推荐学校要填写《中小学心理健康教育特色学校申报表》（附件2）并由所在市（州）教育行政部门审核盖章后上报。
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中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案为贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》（xx年修订）、
《xx省中长期教育改革和发展规划纲要（xx-2020年）》和《xx市关于加快教育体制改革，全面实现教育现代化的决定》，根据山东省教育厅《关于印发xx 省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案的通知》（鲁教基字〔xx〕24号）要求，自xx年起，在全市启动实施中小学心理健康教育特色学校争创计划。
现制定实施方案如下。
一、目标任务
通过实施心理健康教育特色学校争创计划，在全市树立一批心理健康教育先进学校典型，带动广大中小学全面普及心理健康教育，落实心理健康教育指导纲要的各项要求，明确学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任，规范学校心理健康教育工作，保证心理健康教育时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专业化教师队伍，形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，切实提高中小学生的心理素质和健康水平，促进立德树人根本任务落实。
争取到2020年，在全市创建60所左右的潍坊市中小学心理健康教育特色学校，10所左右的xx省中小学心理健康教育特色学校，5所左右全国中小学心理健康教育特色学校。
二、创建范围
全市全日制普通中小学。
三、工作步骤
争创工作自xx年开始，xx年组织首次认定，工作步骤如下：。
市中小学心理健康教育特色学校创建办法
市中小学心理健康教育特色学校创建办法根据＜教育部中小学心理健康教育指导纲要2012年修订）》（教基一[2012] 15号）《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》（教思政厅函〔2012〕10号）以及《省教育厅关于加强新时代中小学心理健康教育的意见》（苏教基〔2021〕3 号）精神，为确保全市中小学心理健康教育特色学校建设工作规范有序开展，特制订本创建办法。
一、组织领导1.落实国家政策。
全面贯彻国家教育方针和有关法律法规, 认真落实国家和省关于中小学心理健康教育的规定要求，积极推进本校心理健康教育工作。
2.纳入学校规划。
将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3.健全工作机制。
建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
4.成立工作机构。
成立校长担任组长的心理健康教育领导小组,将心理健康教育纳入学校德育、思政教育和文明校园创建工作体系，确保有计划、有队伍、有制度、有专用室场、有活动记录，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。
有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。
5.完善规章制度。
完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。
完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、条件保障6.配齐配好教师。
在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。
心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。
7.加强培养培训I。
将心理健康教育列入师资培训内容,每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训I。
中小学心理健康教育实施方案
中小学心理健康教育实施方案中小学心理健康教育实施方案3篇为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的中小学心理健康教育实施方案，欢迎阅读与收藏。
中小学心理健康教育实施方案1根据当前疫情防控形势和学生心理状况，为更好帮助全校学生以更积极的心态投入开学复课后的校园学习，进一步促进学生科学认识心理健康的重要性，了解心理健康知识，掌握必要的心理调适方法，形成正确的心理健康观念，引导学生以积极的态度面对生活，增强耐挫能力，促进学生健康成长，我校决定在开展心理健康教育活动。
一、活动主题关注心理健康，奠基幸福人生二、活动宗旨通过集中组织开展内容丰富、形式多样、参与广泛、针对性强的心理健康教育系列活动，进一步加强中小学心理健康教育，宣传普及心理健康知识，提高学生心理健康水平。
三、活动时间20xx年2—6月四、活动内容（一）注重衔接，全面排查分析学生心理状况。
学校要提前分析研判学生可能存在的适应不良问题。
班主任和任课教师要通过开展疫情防控、生命安全、卫生健康等主题的“复学第一课”、主题班会，积极引导学生总结、分享居家学习生活期间的学习体会和成长感悟，增强学生对未来的期待和信心。
心理健康教育教师要采用学生自我报告、日常观察、访谈、心理绘画或其它专业心理评估等方式，对学生的心理健康状况及时全面摸底，筛查学生心理问题，掌握困扰学生的具体压力来源和情绪行为问题。
心理排查应坚持尊重学生隐私、遵循保密原则，关注疫情对学生心理状况影响可能存在的长期性和隐蔽性。
（二）创新形式，帮助学生做好心理调适。
学校要开好心理健康教育课。
通过举办“心理专家心理讲座”、手抄报、同伴互助等活动，普及心理健康知识，帮助掌握简便有效、容易操作的心理调适方法，向自制力好、意志坚强的同学学习，促进自我成长。
心理健康教育特色学校创建活动实施方案
三河学发[2023]60号三河学区有关印发心理健康教育特色学校创立活动实行方案旳告知各小学：现将《三河学区心理健康教育特色学校创立活动实行方案》予以印发，请按照文献规定，结合学校实际，积极开展创立活动。
附件1：三河学区心理健康教育特色学校创立活动实行方案附件2：中小学心理健康教育特色学校评估原则附件3：中小学心理健康教育特色学校申报表二〇一四年五月十二日主题词：心理健康教育特色方案海原县三河学区 2014年5月12日印发附件1：三河学区心理健康教育特色学校创立活动实行方案为全面贯彻贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2023年修订）精神，深入规范学校心理健康教育工作，增进心理健康教育工作深入发展和全面普及，根据《有关印发海原县中小学心理健康教育特色学校创立活动实行方案旳告知》（海教发〔2023〕68号）规定，结合我镇实际，特制定本实行方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行党旳群众路线教育实践活动，贯彻党旳教育方针，坚持立德树人、育人为本，重视学生心理友好健康，加强人文关怀和心理疏导，根据学生生理、心剪发展特点和规律，把握不一样年龄阶段学生旳心剪发展任务，运专心理健康教育旳知识理论和措施技能，提高学生良好旳心理素质，增进其身心全面友好发展。
二、工作目旳贯彻贯彻未成年人思想道德建设规定，扎实推进中小学心理健康教育工作，着眼中小学生旳健康成长，广泛开展心理健康教育，创立心理健康教育特色学校，树立先进经典，建立稳定旳专业化教师队伍，全面提高教师心理健康教育水平，努力培养中小学生健全旳人格，乐观向上旳道德品质。
三、领导小组为加强对创立活动旳指导，使创立活动获得实效，特成立领导小组组长：马廷锐副组长：闵生宝成员：高耀海谢怀铎景清军杨慧明孟范军赵永春吴志龙各小学校长四、创立时间2023年5月—2023年1月五、实行阶段（一）启动阶段（2014年5月5日-5月16日）。
金凤区中小学心理健康教育特色学校创建活动实施方案
金凤区中小学心理健康教育特色学校创建活动实施方案一、指导思想通过特色学校争创计划，树立一批心理健康教育工作先进典型，推动广大中小学全面普及心理健康教育，落实心理健康教育指导纲要的各项要求，明确学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任，规范学校心理健康教育工作，保证心理健康教育时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专业化教师队伍，形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，切实提高中小学生的心理素质和健康水平。
二、活动目标（一）总体目标：学校心理健康教育面向全体教师和学生，通过心理辅导促进教师和学生心理健康并不断发展完善。
对个别存在障碍的学生给予适当帮助达到心理健康，促使学生个性全面发展。
加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。
（二）工作目标：1、构建心理健康教育管理模式，提高心理健康教育的实效性。
2、加强师资培训，建立一支专兼职的心理健康教育队伍，提升教师的职业自觉和专业自觉工作品质。
3、加强心理健康教育课程建设，提高心理健康活动课的专业性和实效性。
4、开展丰富的心理健康教育活动，培养学生好奇心、想象力、创造性思维能力，彰显独立、坚持、批判、挑战、进取、合作等个性特征，使其具有能经受挫折、失败的良好心态，以及坚忍不拔的性格，形成理解、宽容、谦让、合作优良的心理品质。
5、加强心理咨询室建设，构建三级危机干预体系。
6、强化心理健康教育科研工作，探索心理健康教育的持续发展。
三、活动原则1、发展性原则。
必须以发展的眼光看待学生的心理，教育活动立足于促每个学生心理发展而不是一棍子“打死”。
2、坚持主体性原则。
在心理健康教育过程中承认和尊重学生的主体地位，激发和调动学生的自觉性和积极性。
3、相容性原则。
在心理健康教育中，教育者与受教育者保持人格上平等,情感上相容、创造出无拘无束、相互交流的氛围。
4、活动性原则。
通过活动促进学生的心理发展。
将心理健康教育渗透到形式多样的活动中，让学生在活动中有所收获有所提高。
2023年中小学心理健康教育活动实施方案 (4份)
中小学心理健康教育活动实施方案我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。
一、指导思想提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、具体目标：1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。
2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3、重视学生心理团体辅导工作。
4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
5、做好家长的心理健康知识讲座。
6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。
三、内容要求：1、学习心理与智能发展指导（1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。
（2）引导学生形成强烈持久的学习动机。
（3）引导学生养成良好的学习习惯。
（4）学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
（5）特殊时段的学习心理调适。
如竞赛前夕、升学考试前夕。
2、情绪、情感、情操教育（1）认识情绪的丰富多样性与易变性。
学会认识自己与他人的情绪。
（2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
（3）学会保持积极心境的方法。
3、坚强意志与承受挫折的教育（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。
（3）培养学生良好的自我控制力。
（4）引导学生正确应对挫折与困难。
4、自我意识、人际交往及性教育（1）学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。
（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。
南宁市教育局关于印发南宁市中小学心理健康教育特色学校争创计划实施方案的通知
南宁市教育局关于印发南宁市中小学心理健康教育特色学校争创计划实施方案的通知文章属性•【制定机关】南宁市教育局•【公布日期】2014.05.28•【字号】•【施行日期】2014.05.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文南宁市教育局关于印发南宁市中小学心理健康教育特色学校争创计划实施方案的通知各县区、开发区教育局，市教育局各直属学校，各事业办、民办学校：根据自治区教育厅办公室《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（桂教办〔2014〕122号）要求，现将《南宁市中小学心理健康教育特色学校争创计划实施方案》印发给你们，请认真贯彻落实。
南宁市教育局2014年5月28日南宁市中小学心理健康教育特色学校争创计划实施方案为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，全面落实国家、自治区教育规划纲要和中小学心理健康教育指导纲要的各项要求，推动中小学全面普及心理健康教育，树立心理健康教育工作先进典型，根据自治区教育厅办公室《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（桂教办〔2014〕122号）精神，结合我市实际，特制定本实施方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，认真贯彻科学发展观，全面贯彻党的教育方针，实施中小学心理健康教育特色学校争创计划，提高中小学生心理素质，促进其身心健康和谐发展，进一步加强和改进中小学德育工作，全面推进素质教育。
二、目标任务通过特色学校争创计划，树立一批心理健康教育工作先进典型，推动广大中小学全面普及心理健康教育，落实心理健康教育指导纲要的各项要求，明确学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任，规范学校心理健康教育工作，保证心理健康教育时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专业化教师队伍，形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，切实提高中小学生的心理素质和健康水平。
三、工作原则（一）科学性原则。
中小学心理健康教育实施方案
中小学心理健康教育实施方案中小学心理健康教育实施方案(3篇)为了确保工作或事情有序地进行，时常需要预先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的中小学心理健康教育实施方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中小学心理健康教育实施方案1一、指导思想：以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》(xx 年9月)及《中小学生心理健康教育指导纲要》(20xx年9月)为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二.心理健康教育的组织领导学校将组成由张家庆校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐渐形成以政教处、团总支、少先大队、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
三、确立目标中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。
依据教育部及省、市教育部门对心理健康教育的有关精神，运用心理学理论，结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下：1、了解自我，接纳自我目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。
针对这一现象，心育工作应注重帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。
发挥出自己的潜能，实现人生价值。
2、培养良好的学习适应能力当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。
心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。
甘肃省教育厅关于印发《甘肃省中小学心理健康教育特色学校争创计划实施方案》的通知
甘肃省教育厅关于印发《甘肃省中小学心理健康教育特色学校争创计划实施方案》的通知文章属性•【制定机关】甘肃省教育厅•【公布日期】2014.05.21•【字号】甘教基一[2014]14号•【施行日期】2014.05.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文甘肃省教育厅关于印发《甘肃省中小学心理健康教育特色学校争创计划实施方案》的通知（甘教基一〔2014〕14号）各市（州）教育局，厅属中小学：根据《教育部办公厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（教基一厅函[2014]14号）要求，结合全省中小学心理健康教育现状与发展需要，我厅决定启动实施全省中小学心理健康教育特色学校争创计划。
现将《甘肃省中小学心理健康教育特色学校争创计划实施方案》印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。
各地教育部门要将此次心理健康教育特色学校争创工作作为推动中小学心理健康教育的重要抓手，全面组织和支持中小学校参与争创工作，确保争创工作顺利开展。
同时，要切实发挥好心理健康特色学校的示范引领作用，加强区域内的合作交流，促进学校心理健康教育水平共同提高。
联系人：赵虎联系电话：************************（传真）电子邮箱：*****************甘肃省教育厅2014年5月21日甘肃省中小学心理健康教育特色学校争创计划实施方案为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，教育部启动实施了中小学心理健康教育特色学校争创计划。
根据《教育部办公厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》要求，结合我省中小学心理健康教育发展需要，省教育厅确定在全省开展中小学心理健康教育特色学校争创计划，特制定此实施方案。
一、目标任务通过特色学校争创计划，树立一批心理健康教育工作先进典型，推动广大中小学全面普及心理健康教育，落实心理健康教育指导纲要的各项要求，明确学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任，规范学校心理健康教育工作，保证心理健康教育时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专业化教师队伍，形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，切实提高中小学生的心理素质和健康水平。
打造心理教育特色校园计划
打造心理教育特色校园计划在当今社会，心理健康问题越来越受到重视。
特别是在教育领域，学生的心理健康直接影响到他们的学习和生活。
为了培养学生的健康心理，我们需要从校园做起，打造心理教育特色校园。
一、明确心理教育目标2.培养学生自我认知、自我调节、自我成长的能力，使他们在遇到问题时能够独立解决或寻求合适的支持。
4.培养学生积极向上的生活态度，使他们在面对困难和挫折时能够保持乐观，勇于尝试和坚持。
二、建立健全心理教育体系1.完善心理教育课程设置，将心理健康教育纳入课程体系，定期开设心理讲座和心理课程，让学生在学习过程中接受系统的心理教育。
2.加强心理教师队伍建设，提高心理教师的专业素质和能力，确保心理教育的质量和效果。
3.建立学生心理健康档案，定期进行心理健康测评，了解学生心理状况，为有针对性的心理教育提供依据。
4.设立心理咨询室，为学生提供心理咨询和辅导服务，及时解决他们在生活和学习中遇到的心理问题。
三、举办丰富多样的心理教育活动1.开展心理健康主题活动，如心理健康周、心理健康月等，提高学生对心理健康的关注度。
2.举办心理讲座和研讨会，邀请专家为学生和家长提供心理教育指导。
3.组织心理素质拓展活动，培养学生的团队合作精神和抗压能力。
4.开展心理剧创作和表演，让学生在参与中学会面对和解决心理问题。
2.鼓励学生参与社团活动和志愿服务，培养他们的社会责任感和归属感。
3.加强家校合作，共同关注学生心理健康，形成家校共育的良好格局。
4.重视教师心理健康，关注教师心理需求，为教师提供心理支持和职业发展机会。
一、心理教育课程设置。
将心理健康教育纳入课程体系，让学生在学习过程中接受系统的心理教育。
如开设情绪管理、人际沟通、自我认知等课程，帮助学生了解和掌握必要的心理知识。
三、心理健康测评与辅导。
定期进行心理健康测评，了解学生的心理状况，为有针对性的心理教育提供依据。
设立心理咨询室，为学生提供专业心理咨询和辅导服务，帮助他们解决生活和学习中的心理问题。
山东省教育厅关于印发山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案的通知
山东省教育厅关于印发山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案的通知一、背景与目的为深入贯彻落实全国教育大会精神，积极推进山东省普通中小学心理健康教育，根据《教育部关于加强中小学心理健康教育的指导意见》和山东省实际，制定本实施方案。
旨在通过争创心理健康教育特色学校，全面提升全省中小学心理健康教育水平，促进学生身心健康发展。
二、基本原则1. 遵循教育规律，注重学生身心发展特点，确保心理健康教育科学性、针对性和实效性。
2. 坚持问题导向，关注学生心理健康需求，解决实际问题，提高学生心理素质。
3. 推动校际交流与合作，共享优质资源，促进心理健康教育均衡发展。
4. 强化政府主导，鼓励社会参与，形成家校社协同推进心理健康教育的良好局面。
三、争创标准1. 组织管理：成立心理健康教育领导小组，明确专人负责，制定心理健康教育工作规划和年度计划。
2. 教育教学：将心理健康教育纳入课程体系，保证课时，注重学科渗透，提高教育教学质量。
3. 师资队伍：加强心理健康教育教师队伍建设，开展专业培训，提高教师心理辅导能力。
4. 辅导与咨询：设立心理辅导室，定期开展个别辅导和团体辅导，为学生提供专业、及时的心理支持。
5. 宣传与教育：加强心理健康知识宣传，举办丰富多样的心理健康教育活动，营造关注心理健康的校园氛围。
6. 家校社协同：建立健全家校沟通机制，开展家长学校活动，加强与社会心理服务机构合作，共同推进心理健康教育。
四、实施步骤1. 启动阶段：宣传发动，组织培训，明确争创目标和任务。
2. 创建阶段：对照争创标准，全面开展创建工作，确保各项工作落到实处。
3. 评估阶段：组织专家对申报学校进行评估，提出改进意见和建议。
4. 总结阶段：总结经验，推广典型，不断提高全省中小学心理健康教育水平。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保各项工作有序推进。
2. 加大经费投入，为心理健康教育提供必要的人力、物力和财力保障。
小学心理健康特色教育创建方案(精选5篇)
小学心理健康特色教育创建方案(精选5篇)小学心理健康特色教育创建方案（精选篇1）一、心理健康教育的指导思想和基本原则。
1、开展心理健康教育工作，必须坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》，坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
2、开展学生心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。
为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高;关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自助相结合。
3、开展心理健康教育，注意防止心理健康教育学科化的倾向，不能把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育，也不能看成是各学科的综合和思想品德课的重复。
它与学校德育工作有密切的联系，但不能取代德育工作。
要保证心理健康与学校德育工作相辅相成。
二、心理健康教育的目标、任务与主要内容。
1、心理健康教育的总目标：提高全体学生的心理素质、充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
2、心理健康的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想，有道德、有文化、有纪律的一代新人。
心理健康教育特色学校实施方案
北流市实验中学争创“北流市中小学心理健康教育特色学校”工作实施方案（草案）2019.1.18.为了加强学校心理健康教育工作，推动我校全面普及心理健康教育，提高中学生心理素质，确保心理健康教育特色学校争创工作在我校安全、平稳、顺利地进行，根据省市教育行政部门的有关文件要求和XX市中小学心理健康教育特色学校争创工作会议相关精神，特制定我校2019年心理健康教育特色学校争创活动筹备工作方案一、成立争创活动工作领导小组组长：（校长）副组长：（分管政教副校长） (副校长)成员：（政教主任）（政教副主任）（团委书记）(女生辅导员)(专职心理老师)(专职心理老师)各年级级长各班主任兼职心理老师二、明确特色学校争创工作时间安排表三、具体实施计划(一)、组织领导1.落实国家政策。
我校将全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，积极推进本校心理健康教育工作。
2.纳入学校规划。
工作要点：（1）3-5年的心理健康教育发展规划。
（负责人：）（2）每学期收集心理健康教育工作计划和工作总结，并存档于心灵驿站的接待室档案柜内。
（负责人：）3.健全工作机制。
工作要点：落实责任分工。
（1）指导组织心理健康教育教学活动；（负责人：校长）（2）监督引导心理健康教育工作。
（负责人：副校长、主任）（3）专职心理老师：负责具体实施心理健康教育的计划、内容拓展等。
具体工作内容为：校内具有心理困惑或心理障碍的学生心理咨询；校内大中小型的心理健康教育工作，如：心理情景剧举办、心理健康知识竞赛举办、心理委员培训及指导、心理健康教育课程、团体辅导活动设计、心理手抄板及黑板报评比、心理健康周活动、专兼职心理健康教师朋辈督导活动等。
（负责人：）（4）兼职心理老师具体工作内容为：为有心理困惑并欲与其预约咨询的的同学进行心理咨询。
每周一节课到咨询室进行值班，安排心理预约等工作。
（负责人：兼职心理老师）（5）班主任：积极关注本班学生的心理健康发展动态，及时转介存在心理困惑或者心理障碍的学生到心理咨询室进行咨询。
心理健康教育特色学校创建活动实施方案
三河学发[2014]60号三河学区关于印发心理健康教育特色学校创建活动实施方案的通知各小学：现将《三河学区心理健康教育特色学校创建活动实施方案》予以印发，请按照文件要求，结合学校实际，积极开展创建活动。
附件1：三河学区心理健康教育特色学校创建活动实施方案附件2：中小学心理健康教育特色学校评估标准附件3：中小学心理健康教育特色学校申报表二〇一四年五月十二日主题词：心理健康教育特色方案海原县三河学区 2014年5月12日印发附件1：三河学区心理健康教育特色学校创建活动实施方案为全面贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）精神，进一步规范学校心理健康教育工作，促进心理健康教育工作深入发展和全面普及，根据《关于印发海原县中小学心理健康教育特色学校创建活动实施方案的通知》（海教发〔2014〕68号）要求，结合我镇实际，特制订本实施方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行党的群众路线教育实践活动，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，提高学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
二、工作目标贯彻落实未成年人思想道德建设要求，扎实推进中小学心理健康教育工作，着眼中小学生的健康成长，广泛开展心理健康教育，创建心理健康教育特色学校，树立先进典型，建立稳定的专业化教师队伍，全面提高教师心理健康教育水平，努力培养中小学生健全的人格，乐观向上的道德品质。
三、领导小组为加强对创建活动的指导，使创建活动取得实效，特成立领导小组组长：马廷锐副组长：闵生宝成员：高耀海谢怀铎景清军杨慧明孟范军赵永春吴志龙各小学校长四、创建时间2014年5月—2015年1月五、实施阶段（一）启动阶段（2014年5月5日-5月16日）。
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创“中小学心理健康教育特色学校”实
施方案
结合我校实际，特制订本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行党的群众路线教育实践活动，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，提高学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
二、创建目标
贯彻落实中小学思想道德建设要求，扎实推进中小学心理健康教育工作，着眼中小学生的健康成长，广泛开展心理健康教育，创建心理健康教育特色学校，树立先进典型，建立稳定的专业化教师队伍，全面提高教师心理健康教育水平，努力培养中小学生健全的人格，乐观向上的道德品质。
三、领导小组
为加强对创建活动的指导，使创建活动取得实效，特成立此领导小组
组长：宾亚葵赵合元
副组长：罗赞成吉辉
成员：廖文明彭克刚康慧娟颜志兵曹琼
欧劲松刘海燕各班主任
四、创建工作的具体内容和措施
（一）加强宣传，提高认识。
心理健康教育工作是全校学生健康成长的重要保障，为了开展好本活动，我校前期采取宣传广泛宣传措施，形成人人重视的氛围。
利用宣传栏，学校网站、班会课、黑板报等传播途径，是全校师生重视学生的心理健康成长。
各部门负责人要亲自抓，形成层层抓落实的机制。
（二）将心理健康教育贯穿教育教学全过程。
全体教师自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。
将心理健康教育与班主任工作、班队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合。
学校、少先队大队辅导员、心理健康辅导员、班主任要制订心理健康辅导计划，负责《心理健康教育》课程实施的教师每学期要写2019教案。
在其他学科教案中，也要有意识地体现心理健康教育的内容。
鼓励教师撰写相关论文，积极向报刊杂志投稿或参与教学评优活动。
充分利用网络等现代信息技术手段，多种途径开展心理健康教育。
（三）开展心理健康专题教育。
心理健康教育课以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。
要注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。
（四）加强教师队伍建设。
学校积极组织各类心理健康教育辅导教师和班主任培训，为教师掌握心理健康教育技能搭建平台，支持教师开展心理健康教育，积极收集有关资料和信息，全力打造一支“知识丰富，充满热情”的心理健康教育师资队伍。
（五）建立心理辅导室。
学校已建立心理辅导室，聘请富有经验、耐心细致的教师担任辅导员工作。
，对学生的健康成长
更加关注。
同时，心理辅导室的专业教师，更是我校各班班主任、辅导员的心理健康教育导师，通过不断学习、不断完善，各班能更好地展开心理健康教育，到达更好的教育效果。
（六）成立心理委员会，从学生中出发了解学生。
我校为了更好地开展心理健康教育，更好地了解学生的心理成长，在每个班选拔了一位心理委员。
心理委员都是各班善于细心观察、能关爱同学的学生，通过与班级心理委员的合作，班主任能够更加准确地了解班上学生状况。
同时，各年级还设立了心理委员组长，大队辅导员经常组织各班心理委员开展培训。
五、创建阶段步骤
（一）启动阶段（7月）。
对照《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》进行自查并制作创建方案。
主要完成以下工作：
1.制定《衡山县实验小学创建“湖南省心理健康教育特色学校”实施方案》。
2.成立创建“省心理健康教育特色学校”领导小组。
3.收集整理历年来心理将康教育资料。
4.举行创建“省心理健康教育特色学校”动员大会
5.大力宣传心理健康教育的重要意义。
（二）争创阶段（8月-10月）。
根据创建计划，积极开展创建活动，对照《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》，整理档案资料，全面推进学校心理健康教育工作。
主要完成以下工作：
1.学校各职能组、各部门按照各自制定的创建活动方案组织开展创建活动，并做好各项活动的详细情况记录。
2.创建工作办公室汇总创建材料，整理建档。
（三）认定阶段（11月至评估验收）。
主要完成以下工作：
1.学校内部对创建工作进行检查、验收。
2.迎接上级领导检查指导。
3.表彰创建活动中的先进集体和个人。
六、创建工作的保障措施
（一）组织保障
心理健康教育特色学校创建工作要取得实效，必须要有领导的高度重视，尤其是“一把手”的决心和态度十分关键。
创建活动要在学校“创建市级文明单位工作领导小组”的统一领导下，由创建办公室统一负责协调全校的文明创建工作。
各工作小组要严格按照创建的总体目标和具体任务，层层分解、层层细化，进一步明确责任，逐项落实。
使创建工作有计划、有步骤、有措施，确保创建工作有收效、有成果。
各职能组要对创建工作中存在的问题及时解决，杜绝创建盲点，切实加强对创建工作的领导和组织实施，确保创建活动活动落实到实处。
（二）专业教育保障
在心理健康教育特色学校创建活动中，要有专业的心理健康指导老师，才能让本次活动达到最好的效果。
我校保证在心理健康辅导室聘请专业辅导老师，经常开展教师培训活动、开展班级心理委员培训活动，确保用正确的方法，达到本次活动的最佳实效。
七、工作要求
（一）提高认识。
中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。
各学校要充分认识这项工作的重要性，提高自觉性，将心理健康教育纳入学校工作计划，将心理健康特色学校创建工作作为加强学校德育工作的重要措施，确保创建工作取得实效。
（二）明确职责。
该项工作由校长牵头，教务处负责心理健康各项制度及年度工作计划的制订与落实，少先队负责心理辅导活动的设计与落实，心理辅导教师、班主任及其他科任教师负责具体实施。
（三）收集资料。
在创建活动实施过程中，要重视对过程性资料的收集，如对特殊儿童、问题儿童心理辅导的记录，开展团体心理辅导的讲稿和记录，心理辅导室值班记录，开展各种心理健康教育活动的计划、记录，开展教师培训的记录，对家长心理讲座的讲稿和记录，开展各种心理健康教育活动的图片资料等。
（四）激励措施。
1.将心理健康辅导教师的工作计入本人工作量；
2.对在创建活动中做出突出贡献的个人，颁发“优秀教师”或“优秀心理健康辅导员”证书；
3.对创建活动开展扎实的学校，授予“心理健康教育特色学校”奖牌。
4.对被认定为县级或自治区级“心理健康教育特色学校”的，年终考核按奖励规定加分。