第三期实习简报

第三期实习简报 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

政治与公共管理学院兼善中学实习小队

简报

（第3期）

思想政治教育专业 2009级

2012年6月10日

[目录]

【前言】

青春是本太仓促的书

却细细地记载着我们所有的过往光与光的缝隙

叶与叶的间隔

那铺天盖地的暑气

在这个夏天蒸腾了我们头顶的所有时光

六月

这个用炎热书写的月份

这个怀揣梦想上路的时刻

你准备好了吗

【五月我们开始倒计时】

在探索中进步在尝试中飞跃

李子眸

进入五月，我们的实习也进入了另一个阶段，后期的实习工作

也紧张有序地展开。经历了三月的懵懂与晦涩，经历了四月的角色转换，我们走进了第三个月的实习阶段，不一样的经历，不一样的感受，带来的是满满的收获与充实。

在这一个月中，我的指导老师给了我很多机会去讲课，不同层次的班级，不同形

式的上课风格，不

同的教学方法的运

用……他鼓励我大胆

尝试，并适时的点

拨我，对此，我心

存感激并知道机会

来之不易而很珍

惜，于是在这一个

月中，自认为在讲课方面有很大的进步。还记得，在上第一堂新课前，很紧张，是罗老师不断鼓励我；课后，老师为我指出了不足与需要改进的地方，还有我们班上那些可爱的学生们，纷纷向我说了他们听我的课的感受及指出了我的不足，听着他们肯定及鼓励的话语，我很欣喜，渐渐地我喜欢上了讲课的感觉。站在讲台上，看着下面一双双虔诚专注的眼神望着我，便会有无尽的动力去把课备好，努力的上好每一堂课。

最后这一个月中，我尽量让自己尝试不同的教学风格，我们小

组六个人有着三种不同的上课风格，第一种是罗晓琴、张迷、李文婷为代表的传统教学方法，这种教学方法逻辑严谨，知识结构详尽，考点明确，但是课堂活跃程度不够，适合于文科班的同学教学，第二种是以我和万民觉为代表的活动式教学法，这种教学方法把教学重心放在学生活动的设计上，尽量将知识点和学生活动有机结合起来，但是这种教学方式的弊端是知识点讲解不够，学生容易浅尝则止，所以适合理科班的教学。第三种教学方法是李嘉独有的教学风格，此种教学风格重在对于学生政治常识的普及，从学生身边的政治现象入手，运用幽默滑稽的语言魅力来吸引学生，课堂氛围活跃，课堂驾驭能力也非常到位，但是由于太过注重展示吸引学生眼球的材料，这种上课风格又往往忽略了严谨的逻辑结构。根据我们小组成员的不同风格，我尽心尽力去尝试每一种教学方法和风格，克服单一教学方法带来的弊端，尽力将三种方法有机结合。

最后的一个半月的实习是最容易懈怠的阶段，学院指导老师也提醒我们要站好最后一班岗，要坚决杜绝最后阶段的懒散现象，所以在四月总结大会中，小组提出最后一个月的要求，必须要继续做

好试讲、备

课、评课、反

思环节。在小

组成员相互监

督下，最后一个月的实习还是保持了较好的学习风气。同时我也在最后一个月备好每一堂课，上好每一节课，与政治组的老师们为某一个知识点的讲解而共同讨论，课后不断搜集意见，自我反思的这一系列过程，紧张而充实的度过，不断地有新的感悟与收获。对于老师这个职业，我渐渐发现自己像迷恋美酒般的迷恋上了上课的感觉。的确，自己还有很多不足，无论是知识上的缺漏还是教师技能、仪表方面的培养都有待不断去弥补和加强锻炼。但是我深知自己离一个高水平的老师还相差甚远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我定会在以后的工作中运用实习带来的宝贵经验和教训，不断探索，不断进步！

路漫漫其修远兮吾将上下而求索

万民觉

这次实习令我

感受颇多。一方

面，我深感知识

学问浩如烟海，

使得我不得不昼

夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多学校里没学过、没想过的难题。当我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢是学生没有学习的兴趣吗不见得就这么一个原因。下面我就本次的实习工作按照各个阶段和不同内容进行回顾，以便作出科学的分析与总结。

1、理论知识建构

作为思想政治教育工作者，必须具备四个方面的知识结构：学科知识，也就是马克思主义理论知识；相关学科知识；教育理论知识以及心理学知识。在前面五个学期的学习中，我们基本上学习了这些方面的知识，为见习和实习工作的开展做好了理论知识的准备。

2、熟悉新课程下的教材与教参

与教育实习直接相关的就是中学课本和教学参考书。可以说，接下来的教学见习和实习工作都是以中学课本为主的。为了科学认识中学政治课本，我们专门研习了《普通高中思想政治课程标准》和教师参考用书。

3、对教育实习的认识和态度

第一、教育实习是理论联系实际的实践过程。高师的几百年任务是培养合格的中学教师，师范院校的学生作为未来的人民教师，

不仅应该具备高尚的思想道德修养、深厚的教育教学理论好广博的科学知识，而且还应具有能独立从事教育教学和管理工作的实践能力。因此，我们师范生进行教育实习是高师院校教学计划中的一个重要部分，也是师范教育理论联系实际的重要实践活动。经过一定时间的政治理论和文化课的学习，不仅对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想有了深刻的认识和理解，而且掌握了党在社会主义现代化建设时期的路线、方针和政策；同时，也具有了一定的教育学、心理学等教育理论知识及政治、法律、哲学、经济、伦理等专业知识。我们师范生如何把所学到的教育学理论和知识运用于教育教学的实践，不仅是衡量高师院校教育教学质量的标准，也是对师范生教育教学能力、教师基本素质的一次检验。

第二、锻炼师范生的教学操作能力。教育实习过程是要我们把所学的教育教学理论知识运用于教育教学实际的过程，也是对我们的教学操作能力进行锻炼的一个过程。我们通过教育实习这个载体，可以把大学期间所学到的知识充分运用于教学实际。从备课、写教案、到走上讲台讲课，这对我们实习生来说，不仅是对自己所学知识的一次验证，也是对自己教学能力的一个检验。通过实习不仅加深了对教育理论和专业理论的理解，也会使我们从教育实践中发现自己的不足，从而促进我们更积极主动地学习所学要的知识，以保证未来从事教育教学工作的需要。