【最新】九年级语文上册 第六单元课文梳理 语文版
最新九年级语文上册第六单元知识点总结
九年级语文上册第六单元知识点总结第六单元复习知识梳理一、最新课文《曹刿论战》记载的是中国战争史上以弱胜强的一个著名战例，这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿最新战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。
全文的关键字眼是"远谋"二字，通过人物对比，曹刿的"远谋"和"肉食者鄙"都得到了鲜明的再现。
全文语言简练概括，重点突出，剪裁极为得体，体现了《左传》长于记事的特点。
这篇课文的教学要适当讲讲战争的背景，还要讲讲有关的文化常识。
例如当时没有常备军，有了战争，由国君任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。
曹刿说的"民弗从也"就是指这种征集工作来说的。
又如当时的作战方式是车战，所以文中又有"公与之乘""登轼而望之""视其辙乱"等语。
讲背景的时间不宜过长，有些内容可以结合字词来讲。
重点是词语解释。
建议教师在疏通文意过程中采取边讲解边整理的教学方式，可以用不同的标准进行分类，例如"间""牺牲""加""狱""情""鼓"等用的是古义，可归为一类："鼓""败绩""驰""辙""轼"等都与战争（车战）有关，也可归为一类，可让学生自己动手来做这件事。
《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。
这篇课文在写作上采用设喻说理的方法。
先由用作设喻的事实写起，写了邹忌与徐公比美，妻、妾、客的赞美之辞以及邹忌对这些言辞的分析，这部分内容表面上看来似乎与讽纳谏无关，实际上是设喻说理的前提。
人教版九年级上册语文第六单元核心知识与能力梳理
项目
内容
篇目
21陈涉世家
22唐雎不辱使命
23隆中对
24出师表
25词五首
知识
1了解史传文学的有关知识。
2准确理解识记古汉语词句的含ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，掌握重点实词、虚词的用法。
3熟读课文，理解大意，把握文章主旨，体会作者的思想感情。
4背诵课文，积累精彩语句，培养良好的文言语感。
能力
1正确认识历史事件，客观评价历史人物。
2培养鉴赏古文、诗词的能力，提高审美情趣。
3积累文言词语和精彩句段和文章，培养良好的文言语感。
方法
诵读课文
识记注解
研讨交流
九年级语文上册第六单元知识点总结(良心出品必属精品)
九年级语文上册第六单元知识点总结第六单元复习知识梳理一、关于课文《曹刿论战》记载的是中国战争史上以弱胜强的一个著名战例，这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。
全文的关键字眼是"远谋"二字，通过人物对比，曹刿的"远谋"和"肉食者鄙"都得到了鲜明的再现。
全文语言简练概括，重点突出，剪裁极为得体，体现了《左传》长于记事的特点。
这篇课文的教学要适当讲讲战争的背景，还要讲讲有关的文化常识。
例如当时没有常备军，有了战争，由国君任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。
曹刿说的"民弗从也"就是指这种征集工作来说的。
又如当时的作战方式是车战，所以文中又有"公与之乘""登轼而望之""视其辙乱"等语。
讲背景的时间不宜过长，有些内容可以结合字词来讲。
重点是词语解释。
建议教师在疏通文意过程中采取边讲解边整理的教学方式，可以用不同的标准进行分类，例如"间""牺牲""加""狱""情""鼓"等用的是古义，可归为一类："鼓""败绩""驰""辙""轼"等都与战争（车战）有关，也可归为一类，可让学生自己动手来做这件事。
《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。
这篇课文在写作上采用设喻说理的方法。
先由用作设喻的事实写起，写了邹忌与徐公比美，妻、妾、客的赞美之辞以及邹忌对这些言辞的分析，这部分内容表面上看来似乎与讽纳谏无关，实际上是设喻说理的前提。
最新人教部编版年九年级上册语文第六单元知识梳理
的蛋，当那只蛋安全落地时，下端开了一个口，走出 了一个人。那人正是学校失踪的那个学生。
徐志颖看到他平安回来，同学们全都散了，虽有种 种疑问，但也安静了下来，可是谁也没有料到这个同 学的额头上多了一只若隐若现的眼睛，仿佛外星人在 监视着我们。啊，太可怕了，世界危机正在到来…… 意见客 本文语言生动流畅，特别是人物的对话很有特色。故 事衔接紧密，引人入胜。
名句默写 郭沫若的《天上的街市》中，由明星联想到街灯的句 子是“_天__上__的__明__星__现__了__，__好__像__点__着__无__数__的__街__灯_____”。
写作：如何突出中心
一、故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一 句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪 的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再 写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读 故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同 学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
第六单元
易错字音
滑稽 (jī） 骇人听闻 (hài） 勋章 (xūn） 御聘 （yù） 呈报（chénɡ） 袍子（ｐáｏ）
知识梳理
陛下 （bì）
头衔（xián）
随声附和（hè） 炫耀（xuàn）
称职（chèn） 钦差（ｑīｎ）
赐 （cì）
妥当 （tuǒ）
精致（zhì）
爵士（jué）
缥缈（piāo miǎo）隔着 （gé）
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新 装》续写一个故事。不少于500字。 写作提示
续写，就是根据提供的材料，遵循原文的思路， 按照一定的提示和要求，接着写成一篇完整的文章。 续写时要注意以下三点：
首先，要在把握原文含义的基础上，开展合理的 联想和想象。
人教版九年级语文上册第六单元知识点归纳整理要点
《陈涉世家》课文知识点一、解释重点实）辍：停）之：去，）怅恨：失）闾左：贫苦人）適：同“谪”发配）屯：停）次：编）会：适逢，恰巧遇）雨：下1）度：估 1）举：发 1）等：同1）死国：为国事而 1）苦秦：苦 1）数：屡1）谏：古代下对上直言劝1）怜：爱 1）诚：果1）唱同“倡”倡 2）应：响 2）指意：意2）念：考虑，思 2）丹：用丹 2）书：2）篝：用笼子 2）罾：用网 2）往往：到2）指：用手 2）目：用眼睛 3）并：一起、共3）借：即 3）第： 3）毋：免3）固：本 3）宁：难 3）素：平3）故：故 3）忿恚：使……恼 3）笞：用竹板4）挺： 4）佐：帮 4）下攻下，攻4）徇：攻 4）骑：骑 4）会计：集会商4）身：亲 4）被：同“披”穿 4）坚指铁4）锐：指武 5）社稷：国 5）刑：惩二、一词多义会天大雨：适项燕为楚将：将与皆来会计事：集皆次当行：编上使外将兵：率之次所旁丛祠中：旅行或行军在途中停留（临时驻地乃丹书帛：扶苏以数谏故：缘得鱼腹中书：字以数谏故：屡卒数万人：乃令符离人葛婴：陈守令皆不在：县为天下唱：道不通：道为坛而盟：伐无道：封建社会所认为好的政项燕为楚将：1页，第乃士卒多为佣者：被陈胜、吴广乃谋曰：于是、为屯长：担当立者乃公子扶苏：怅恨久之：调整音节，无实辍耕之垄上：到、燕雀安知鸿鹄之志哉：助词，楚人怜之：代词，代项三、词类活）、陈胜王（“王”，名作动，“为王、称王”）、置人所罾鱼腹中（“罾”，鱼网，名作动，“用网捕”）、皆指目陈胜（“目”，名作动，“以眼睛看”）、夜篝火（“篝”，笼，名作动，“用笼子罩着”）、忿恚尉（“忿恚”，使动，“使……恼怒”四、文学常识及文章内容理迁，字子长，是我国古代著、陈涉世家选自《史记》的开头部分。
作13全通史他用毕生精力著成了我国第一史学家和文学家记》篇。
后人把这部书称为、陈涉出身雇农，司马迁为什么把他列入“世家”答：一是肯定陈涉在推翻秦王朝过程中的历史功绩，二是陈涉曾一度建立政权发号施令、贯穿全文的主线：陈胜，吴广的活动、本文记叙的是这次起义的原因和经过和这次起义军初期的迅猛发展形势、陈胜、吴广发动起义的导火索是什么？根本原因是什么天下苦秦久答：导火索是会天大雨，失期，法当”；根本原因是、陈胜、吴广为起义做了哪些舆论准备置书鱼腹；②篝火狐答陈胜吴广起义有哪些步骤7(3为坛而盟召令徒并杀两尉(2(1、用简要的话概括各段的大意第一节：写陈胜的出身和青年时期的远大抱负第二节：写陈涉起义的原因和策划的经过第三部分：写陈胜、吴广领导起义和取得的伟大胜利、人物性格渴求改变命运的心态及对富贵生活的”反映陈胜不满现状苟富贵(1无相往，表现出与穷朋友同甘共苦的心愿。
人教部编版九年级语文上册第六单元知识要点梳理
人教部编版九年级语文上册第六单元知识要点梳理一、课文内容概说1.《智取生辰纲》节选自《水浒传》第十六回。
写的是杨志押送生辰纲去往东京，在途中（黄泥冈）被晁盖吴用等用计夺取的经过。
故事集中反映了蔡京、梁中书为代表的封建统治者与广大农民的矛盾，热情歌颂了起义农民的大智大勇与组织才能。
第十六回在全书中的地位十分重要，在此之前，小说主要描写了鲁智深、林冲等个别英雄人物的抗争。
而"智取生辰纲"则是起义农民的集体行动，是梁山泊英雄聚义的开始。
2.《范进中举》选自长篇讽刺小说《儒林外史》，作品以范进中举为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，把一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶。
3.《三顾茅庐》选自《三国演义》。
记述了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐他完成统一大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神,同时也说明诸葛亮的确是一位有卓越才能的旷世奇才。
4.《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》，本文通过刘姥姥进大观园后被鸳鸯和凤姐取笑一事，体现了刘姥姥率直、风趣、热情、淳朴的乡下人本色和非比寻常的亲和力。
同时，也通过刘姥姥的活动，突出了贾府的极度奢华。
二、单元字词汇总1.字音字形趱行zǎn虞候 yú嗔怪chēn尴尬ɡān gà朴刀pō怨怅chànɡ聒噪ɡuō死心塌tā地星宿xiù斋公zhāi醉醺xūn癞lài蛤蟆阎yán王紧攥zuàn 带挈qiè腆tiǎn啐cuì嗑hé讳huì兀wù绾wǎn轩敞chǎng瘟wēn桑梓zǐ拜谒yè纶巾guān末胄zhòu 愧赧nǎn倾颓tuí存恤xù殆尽dài 疏懒lǎn鄙bǐ贱如雷贯guàn耳茅塞sè顿开筵yán 席潇湘xiāo篾片miè发怔zhèng 麈尾zhǔ砒霜pī蓼溆liǎo 岔气chà促狭cù戗金qiàng 秋爽斋zhāi2.重点词语趱行：赶路。
部编语文九年级上册第六单元知识总结
部编九上第六单元一、课文内容梳理1．《智取生辰纲》节选自《水浒传》，记述了晁盖、吴用等人劫取梁中书的生辰纲的经过。
这种以大贪官为打击对象的零星反抗行动，规模虽不是很大，但组织严密，正是农民起义处在发动时期的重要标志。
故事情节围绕着“智取”二字逐步展开，悬念一个接着一个，明写护送队头领杨志警惕性之高，暗写吴用等人用计之妙，读来引人入胜。
2．《范进中举》节选自《儒林外史》，这是一幅绝妙的讽刺画。
主人公范进一见中举的报帖就欢喜得发了疯，丑态百出，直至挨了一巴掌才清醒过来。
这是艺术的夸张，却又完全符合生活的真实，鲜明地揭示了科举制度对当时士人的毒害之深。
故事中另一个人物胡屠户更可笑，他是一个十足的市侩，对金钱的欲望浸透了他的骨髓。
小说围绕范进命运的变化写出了炎凉的世态。
3．《三顾茅庐》节选自《三国演义》。
本文记叙了刘备第三次到茅庐拜访诸葛亮，诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一大业的故事，赞扬了诸葛亮的雄才大略与超凡脱俗的智慧，以及刘备求贤若渴、礼贤下士的品质。
4．《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》。
文中描写了刘姥姥第二次进大观园的情景。
作者通过雅与俗、庄与谐的对比，塑造了丰富的人物形象，产生了强烈的喜剧效果。
二、字音字形第21课《智取生辰纲》朴刀（ pō dāo ）嗔（ chēn）干系（ gān xì）这厮sī恁地（ nèn dì）怨怅（ yuàn chàng ）省得（ shěng de ）聒噪（ guō zào ）着意（ zhuó yì）三阮 ruǎn 逞辩（ chěng biàn ）颠倒（ diān dǎo ）行货（ háng huò）窥望（ kuī wàng ）尴尬（ gān gà）勾当（ gòu dàng ）晁盖cháo趱行（ zǎn xíng ）虞侯（yú hóu ）嗔怒（ chēn nù）舀酒 yǎo诺诺连声（ nuò nuò lián shēng ）剜口割舌（ wān kǒu gē shé）面面相觑（ miàn miàn xiāng qù）第22课《范进中举》作揖（ zuò yī）带挈（ dài qiè）相公（ xiàng gong ）行事（ xíng shì）见教（ jiàn jiào ）醺醺（ xūn xūn ）腆tiǎn 啐（ cuì）盘缠（ pán chan ）（ pán chán ）嗑（ kè）（ kē）报帖（ bào tiě）讳（ huì）拙病（ zhuō bìng ）心窍（ xīn qiào ）星宿（ xīng xiù）绾wǎn 桑梓（ sāng zǐ）侥幸（ jiǎo xìng ）细丝锭子（dìng）攥 zuàn 长亲（ zhǎng qīn ）商酌（ shāng zhuó）不省人事（ bù xǐng rén shì）第23课《三顾茅庐》拜谒（ bài yè）失礼（ shī lǐ）傲慢（ào màn ）纶巾（ guān jīn ）鹤氅（ hè chǎng ）胄zhòu疏懒（ shū lǎn ）愧赧（ kuì nǎn ）鄙贱（ bǐ jiàn ）沔（miǎn）吴会（wú huì）殆dài刘璋( zhāng) 存恤（ cún xù）经世奇才思贤如渴（ sī xián rú kě）如雷贯耳（ rú léi guàn ěr ）箪食壶浆（ dān shí hú jiāng ）顿开茅塞（ dùn kāi máo sè）倾颓（ qīng tuí）第24课《刘姥姥进大观园》潇湘（ xiāo xiāng ）蓼溆（ liǎo xù）一径 jìng银箸zhù捶打（ chuí dǎ）嘱咐（ zhǔ fù）调停（ tiáo tíng ）麈尾（ zhǔ wěi ）四楞（ sì léng ）强的过（ jiàng ）发怔（ fā zhèng ）岔气（ chà qì）砒霜（ pī shuāng ）促狭(xiá)鬼儿筵席（ yán xí）蔑片miè撮弄（ cuō nòng ）秋爽斋( zhāi )摄丝戗金（ shè）（ qiàng ）三、重点词语面面厮觑相视无言。
统编语文九年级上册第六单元知识点总结
统编语文九年级上册第六单元知识点总结第六单元第21课《智取生辰纲》施耐庵一、重点字词1.给下列加点字注音。
趱zǎn行虞yú候尴尬gāngà 这厮sī朴pō刀恁nèn地省xǐng得崎岖qíqū兀的wù dì怄òu 剜wān 唣zào 忒tuī面面厮觑qù聒guō噪阮ruǎn 嗔chēn2.解释下面加点的词。
(1) 要取六月十五日生辰取：这里有“赶”的意思。
(2) 这干系须是俺的干系：责任。
(3) 且睡了，却理会却：且。
(4) 白日里兀自出来劫人兀自：尚且，还。
(5) 你好不知疼痒!只顾逞辩! 逞辩：卖弄口舌。
(6) 也合依我劝一劝：合：应该。
(7) 早是我不卖与你吃早是：“幸亏”的意思。
(8) 卖一桶与你不争。
不争：这里是不要紧的意思。
(9) 连累我们也吃你说了几声吃：被。
(10) 那计较都是吴用主张计较：计策。
二、重点句子背记知识清单将下列句子翻译成现代汉语。
1.情知道被差出来。
心里都知道被派遣出来(是苦差使)。
2.你们不要怨怅，巴到东京时，我自赏你。
你们不要怨恨，赶到东京时，我亲自赏你。
3.你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧?你反正打算到村里去卖，一起付给你钱，就卖些给我们，有什么要紧。
4.你这客人好不君子相!戴头识脸的，也这般罗唣!你这客人好不规矩，体面人也这样找麻烦。
三、文学常识背记知识清单1.《水浒》又称《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。
作者是施耐庵，是元末明初(朝代)人。
2.“智取生辰纲”写的是杨志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰纲往东京，在途中被晁盖、吴用等夺取的经过。
3.写出下面人物的绰号。
吴用：智多星杨志：青面兽白胜：白日鼠第22课《范进中举》吴敬梓一、作品简介本文节选自《儒林外史》《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说。
《儒林外史》是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。
九年级语文上册(统编版)第六单元知识总结
第六单元单元重点字词梳理智取生辰纲1．字音嗔(chēn)干系(xì)怨怅(chàng)聒噪(guō) 朴刀(pō) 省得(xǐng)怄气(òu) 颠倒(diān) 恁地(nèn)逞能(chěng) 窥望(kuī) 趱行(zǎn)撇下(piē) 着意(zhuó) 喏喏连声(nuò)面面厮觑(qù)2.释义【干系】责任。
【恁地】这样,如此。
【怨怅】怨恨。
【省得】懂得,知道。
【兀自】还,仍然。
【搬口】搬弄是非。
【着意】在意,上心。
【分说】分辩,辩白。
【逞办】显示(自己的)机智。
【勾当】事情。
【聒噪】早期白话小说中江湖人物打招呼的常用语,相当于“打扰了”“麻烦了”。
【面面厮觑】互相望着发愣。
【喏喏连声】恭敬地连连答应。
喏喏,应诺声。
范进中举1.字音带挈(qiè)相公(xiàng)行事(háng)腆(tiǎn) 作揖(yī) 星宿(xiù)桑梓(zǐ) 名讳(huì) 少顷(qǐng)解元(jiè) 倒运(dǎo) 侥幸(jiǎo)啐(cuì) 报帖(tiě) 不省人事(xǐng)2.释义【轩敞】高大,宽敞。
【桑梓】家乡。
【不省人事】指人昏迷,失去知觉。
也指不懂人情世故。
【唯唯连声】指连声应答,以示顺从。
唯唯,指答应的声音。
【不由分说】不容人分辩解释。
三顾茅庐1.字音纶巾(guān)鹤氅(chǎng)拜谒(yè)愧赧(nǎn) 疏懒(lǎn) 鄙贱(bǐ)倾颓(tuí) 存恤(xù) 迄无所就(qì)箪食壶浆(dānsì)顿开茅塞(sè)屏人促席(bǐng) 如雷贯耳(guàn)2.释义【拜谒】拜见。
【倾颓】衰败。
【愧赧】因羞惭而脸红。
【存恤】爱惜,体恤。
【如雷贯耳】像雷声穿过耳朵一样,形容人的名声很大。
九年级语文上册 第六单元知识整理 人教新课标版
★第六单元★当我们乘着历史的航船，驶进中国封建社会的长河之中时，你会发现农民起义的惊涛一浪高过一浪。
《陈涉世家》将将我们带入历史的长河，去领略中国历史上第一次农民起义的发展过程。
战国末年，天下纷战，游说之士活跃于政治、外交舞台。
唐雎就是其中一位，当秦王想用欺骗手段轻取安陵时，这位安陵的策士会有什么表现呢？走进《唐雎不辱使命》这篇课文，你将知道这一过程。
诸葛亮是我们所熟知的历史人物，他以其聪慧、过人的才智和谋略以率真、忠诚的秉性为后世称道，名传千古，走进《隆重对》体验三顾茅庐的历史场景。
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲？”这是南宋诗人陆游对诸葛亮《出师表》所作的评价。
让我们走进《出师表》去体验孔明的鞠躬尽瘁。
本单元为古代史传，希望同学们能够重视起来！21．陈涉世家◆学习任务：1. 诵读课文，了解陈胜、吴广起义的原因、经过和历史意义。
2. 学习本文用人物语言表现人物性格的写法。
3. 了解文言文中的实词、虚词的意义。
★作者简介：司马迁字子长，夏阳（今某某韩城）人。
我国古代杰出的史学家和文学家。
其祖先做过周朝史官，父亲司马谈为汉朝太史令，学识渊博。
司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，搜集传闻异说，为后来写作《史记》打下了基础。
38岁任太史令，更有机会博览皇家群书，掌握了大量丰富的史料。
42岁时开始写《史记》，公元前99年，因上书替李陵辩护，得罪了汉武帝，被捕入狱处以“宫刑”。
出狱后他发愤著书，于公元前91年，终于完成了伟大的历史巨著《史记》。
★写作背景：秦始皇统一中国之后，建立了专制主义的中央集权国家。
他对农民进行了残酷的剥削、压迫，实行严酷的刑法，焚书坑儒，大量征发农民修长城，造阿房宫，筑骊山墓。
沉重的徭役，繁重的赋税，残酷的刑法逼得贫苦农民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。
秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，到公元前209年终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义，敲响了秦王朝的丧钟。
语文版九年级上第六单元课文梳理ppt课件
• “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 包含着一切美好的东西都会消逝，但新的 事物总是以新的面貌在不断地出现，生活 不因消逝而变得虚无的道理。 • “但愿人长久，千里共婵娟” 表达了词人 由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情 怀和对亲人的良好祝愿。
• 若 ①好像。“貌若甚戚者”。②你。 “若毒之乎？” • 毒 ①怨恨。“若毒之乎？”②有毒的。 “呼嘘毒疠”。③ 毒害。“赋敛之毒有甚 是蛇者乎” • 生 ①活，使——存活。“君将哀而生之 乎？”②生活。“而乡邻之生日蹙”。 • 食 ①吃。“退而甘食其土之有”。②ｓì ，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 虚词总结 • 而 ①表并列。“黑质而白章”。②表承 接。“退而甘食其土之有”。③并且。 “君将哀而生之乎？”④但是，却。“而 吾以捕蛇独存”。⑤连接状语和谓语。 “号呼而转徙”。 • 以 ①而，如果。“以啮人，无御之者”。 ②用，拿。“太医以王命聚之”。③因为。
• 捕蛇者说 • 一． 文学常识 柳宗元被贬到永州时写的 “说”是 我国古代的一种文体 • 二．重点字词 • 实词总结 • 为 ①作，制成。“然得而腊之以为饵”。②做， 干。“今吾嗣为之十二年”。③为了。“故为之 说”。 • 岁 ①每年。“岁赋其二”。②年。“积于今六十 岁矣”。 • 甚 ①很。“貌若甚戚者”。②厉害。“未若复吾 赋不幸之甚也”。③超过。“赋敛之毒有甚是蛇者 乎！”
• 三．扁鹊——医术高超，尽职尽责，机警果断； 蔡桓公——刚愎自用，讳疾忌医，蛮横残暴。 • 四．道理 • 桓公因讳疾忌医致死的故事具有明显的劝喻色 彩，它告诫人们：要正视自己的缺点错误，不 能拒绝别人的批评帮助。 • 启示：如有病须早治，切勿讳疾忌医；对待缺 点错误，应该防微杜渐；不可主观猜忌，切勿 拒绝忠告；要避免祸患，必须见微知著，及早 加以提防。
九年级上册语文第六单元课文知识点梳理
九年级上册语文第六单元课文知识点梳理秋水一．文学常识庄子，名周，战国时代哲学家,散文家。
他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。
《庄子》散文，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
二．重点字词1.通假不辩牛马。
同“辨”，分辨通假字2.活用轻伯夷之义者形容词作动词，轻视顺流而东行方位名词作状语，向东3.特殊句式。
①闻道百，以为莫己若宾语前置。
应该是“莫若己”。
属于宾语前置中的否定句中代词作宾语这一类型。
②吾长见笑于大方之家。
被动句：见……于，见，被。
状语后置：“于大方之家”后置4.成语①望洋向若而叹曰望洋兴叹：望洋，仰视的样子。
仰望海神而兴叹。
原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。
现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
②吾长见笑于大方之家。
贻笑大方：贻笑，让人笑话；大方，原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。
指让内行人笑话。
大方之家：指修养很高，明白道理的人。
三．道理个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。
1山外有山，天外有天，人贵自知之明；2谦受益，满招损；3自大由于无知；4知耻近乎勇；5克服主观主义，防止片面性；6有比较才能有鉴别。
愚公移山一．文学常识列子，列御寇，战国，道家学派。
《愚公移山》选自《列子?汤问》。
这是一篇寓言。
二．重点字词1.通假甚矣，汝之不惠惠-慧聪明始一反焉反-返返回河曲智叟亡以应亡-无没有2.特殊句式感其诚：被他的诚心所感动。
如太行、王屋何：又能把太行、王屋两座山怎么样呢？如……何，把……怎么样。
3．古今词义（1）虽我之死（即使）（2）何苦而不平（愁）（4）而山不加增（更加）三．写法特色神话结尾。
以神话结尾更能突出愚公的精神惊天地、泣鬼神。
充分显示了人类的伟大力量。
这是对愚公精神的肯定，所反映的是古代劳动人民的一种美好愿望。
这同一般的封建迷信是完全不同的。
愚公反驳。
部编版九年级(上)第六单元知识点总结
部编版九年级（上）第六单元知识点总结对于语文的学习，首先要掌握的是课本知识点，比如课文内容、字词、作者、文章中心思想等等。
下面是本店铺整理的部编版九年级（上）第六单元知识点总结，供大家阅读参考。
一、课文内容概说1.《智取生辰纲》节选自《水浒传》第十六回。
写的是杨志押送生辰纲去往东京，在途中（黄泥冈）被晁盖吴用等用计夺取的经过。
故事集中反映了蔡京、梁中书为代表的封建统治者与广大农民的矛盾，热情歌颂了起义农民的大智大勇与组织才能。
第十六回在全书中的地位十分重要，在此之前，小说主要描写了鲁智深、林冲等个别英雄人物的抗争。
而'智取生辰纲'则是起义农民的集体行动，是梁山泊英雄聚义的开始。
2.《范进中举》选自长篇讽刺小说《儒林外史》，作品以范进中举为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，把一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶。
3.《三顾茅庐》选自《三国演义》。
记述了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐他完成统一大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神,同时也说明诸葛亮的确是一位有卓越才能的旷世奇才。
4.《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》，本文通过刘姥姥进大观园后被鸳鸯和凤姐取笑一事，体现了刘姥姥率直、风趣、热情、淳朴的乡下人本色和非比寻常的亲和力。
同时，也通过刘姥姥的活动，突出了贾府的极度奢华。
二、单元字词汇总1.字音字形趱行zǎn 虞候 yú嗔怪chēn 尴尬ɡān gà朴刀pō怨怅chànɡ聒噪ɡuō死心塌tā地星宿xiù斋公zhāi 醉醺xūn 癞lài蛤蟆阎yán王紧攥zuàn 带挈qiè腆tiǎn 啐cuì嗑hé讳huì兀wù绾wǎn轩敞chǎng 瘟wēn 桑梓zǐ拜谒yè纶巾guān 末胄zhòu 愧赧nǎn 倾颓 tuí存恤xù殆尽dài 疏懒lǎn 鄙bǐ贱如雷贯guàn耳茅塞sè顿开筵 yán 席潇湘xiāo 篾片miè发怔zhèng 麈尾zhǔ砒霜pī蓼溆liǎo岔气chà促狭cù戗金qiàng 秋爽斋zhāi2.重点词语趱行：赶路。
九年级上册语文第六单元知识点梳理
九年级上册语文第六单元知识点梳理文学常识1.《陈涉世家》本文节选自《史记〃陈涉世家》。
作者司马迁，字子长。
西汉人，史学家，文学家。
2. 《唐雎不辱使命》选自《战国策〃魏策四》。
《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二册。
为国别体史书。
3. 陈寿（233-297），西晋史学家。
字承祚，安汉（今四川南充）人。
主要著作有《三国志》《古国志》《益都耆旧传》，编有《蜀相诸葛亮集》等。
4. 诸葛亮（181─234）三国时卓越的政治家、军事家、文学家。
字孔明。
琅琊阳都（今山东省沂水县）人。
早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。
建安十二年（207），刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。
次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。
刘备称帝后，拜他为丞相。
刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。
他的文学成就，主要以散文著称。
文章写得周密畅达，代表作是《出师表》5.《望江南》：温庭筠，唐朝诗人、词人。
《渔家傲秋思》：范仲淹北宋政治家，文学家，学过他的《岳阳楼记》。
《江城子密州出猎》]苏轼，宋代文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士。
与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”豪放派词人。
《武陵春》李清照，南宋女词人。
号“易安居士”,济南人。
前期词作主要反映闺中生活、自然风光和与丈夫的离别相思。
后期词作主要写亡夫之痛、故国沦丧之悲以及伤时念旧的抑郁情怀。
《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾，南宋爱国词人。
一生坚决主张抗金，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤等，属豪放派，与苏轼并称为“苏辛”。
相关知识介绍（1）司马迁（约前145-前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。
字子长，夏阳（今陕西省韩城县南）人。
其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。
司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。
人教版九年级(上)语文第六单元知识梳理
人教版九年级(上)语文第六单元知识梳理第二十一课陈涉世家（司马迁）一、作者司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。
其父司马谈汉武帝时任太史令，司马迁受父亲熏陶，自幼勤奋好学，二十岁开始漫游，考察历史遗迹，了解地方的风土人情，采集传闻异说，为著《史记》打下基础。
司马迁42岁时开始撰写《史记》，后因上书替李陵辩解，被处宫刑。
司马迁忍受着奇耻大辱，发愤著书，终于在太始四年(前93年)撰成《史记》。
二、基础知识1.文学常识《史记》，我国第一部纪传体史书，全书一百三十篇，包括十二本纪(记历代帝王政迹)、八书(记各种典章制度)、十表(记大事年月)、三十世家(记世袭封国的诸侯和辅汉功臣事迹的传记)、七十列传(记重要历史人物的言行事功)五个部分，共五十二万字。
记载了从黄帝到汉武帝长达三千多年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。
《史记》具有强烈的批判精神和鲜明的人民性。
它对封建统治阶级的黑暗腐朽方面，做了大胆、深刻的揭露。
鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。
2.背景探源秦始皇统一六国之后建立了专制主义的中央集权国家。
他对农民进行残酷的剥削和压迫，实行严酷的刑罚；同时还大量征发农民修长城，造阿房宫，建骊山墓。
沉重的徭役、繁重的赋税、残酷的刑罚使农民苦不堪言。
秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，到公元前209年，终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义。
陈胜、吴广在大泽乡(今安徽宿州东南)，率戍卒900人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚。
陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，但严重地动摇了秦王朝的封建统治。
3.文言知识梳理(1)生字注音阳夏(jiǎ) 辍耕（chuî）佣（ｙōｎɡ）怅恨（chàng）鸿鹄（hïnghú）嗟乎(jiē)闾左（lǘ）適戍（zhãshù）当行(háng)毋斩（wù）度已失期（duï）号为张楚（ｈàｏ）徇(xùn) 篝火(gōu) 宁有种乎（nìng）忿恚尉(huì) 陈胜王(wàng) 罾(zēng)笞(chī) 铚(zhì) 酂(cuï)柘(zhâ) 谯(qiáo) 会计事（huì）间令（ｊｉàｎ）丛祠（ｃí）袒右（ｔǎｎ）社稷（ｊì）以数谏故（shuîjiàn）(2)词语解释苟：如果。
2023初三上册语文第六单元的知识归纳
2023初三上册语文第六单元的知识归纳（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、规章制度、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!2023初三上册语文第六单元的知识归纳2023初三上册语文第六单元的知识归纳整理关于初三上册语文第六单元的知识点大家都要看过了吗?在考试前我们要复习好这些知识点。
九年级上册语文第六单元整理归纳
第六单元整理归纳21.陈涉世家一.文学常识司马迁，字子长，西汉夏阳（现在陕西韩城南）人，史学家、文学家。
《史记》是中国第一部纪传体通史，也是中国第一部传记文学。
分为本纪、世家、列传三种体例以及表书：包括十二“本记”（记历代帝王政迹），十“表”（大事年表）、八“书”（记各种典章制度）、三十“世家”（记诸侯国兴亡）、七十“列传”二.内容陈涉与吴广发动起义，抵抗秦朝的残暴统治与压迫，并最终取得了成功的全过程三理解性默写1、起义的直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
2、起义的根本原因：.天下苦秦久矣。
3、为起义所作舆论准备：扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
4、“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：得道多助，失道寡助。
5、陈胜、吴广起义的策略是：将尉醉，广故数言欲亡，忿恚(huì )尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞(chī)广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
6、陈胜为起义做了哪些舆论准备（宣传工作）？鱼腹置书，篝火狐鸣。
7、文中写陈涉发动起义“召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！。
8、表明陈涉从小有远大理想的一句是：嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！9、陈涉揭竿起义，各地百姓纷纷响应的原因是：天下苦秦久矣。
10、起义的导火线是：失期，法皆斩。
四.起义准备①鱼腹置书②篝火狐鸣五.成语被坚执锐 篝火狐鸣 燕雀安知鸿鹄之志六.人物分析陈胜：有勇有谋、敢于反抗、有卓越的领导才能，有明锐的洞察力。
22.唐雎不辱使命一.文学常识《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》。
《战国策》又称《国策》国别体史书，是西汉末年刘向根据国史书整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文：九年级（上）第六单元课文梳理（语文版）
秋水
一．文学常识
庄子，名周，战国时代哲学家,散文家。
他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。
《庄子》散文，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
二．重点字词
1.通假不辩牛马。
同“辨”，分辨通假字
2.活用轻伯夷之义者形容词作动词，轻视
顺流而东行方位名词作状语，向东
3.特殊句式。
①闻道百，以为莫己若
宾语前置。
应该是“莫若己”。
属于宾语前置中的否定句中代词作宾语这一类型。
②吾长见笑于大方之家。
被动句：见……于，见，被。
状语后置：“于大方之家”后置
4.成语
①望洋向若而叹曰
望洋兴叹：望洋，仰视的样子。
仰望海神而兴叹。
原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。
现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
②吾长见笑于大方之家。
贻笑大方：贻笑，让人笑话；大方，原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。
指让内行人笑话。
大方之家：指修养很高，明白道理的人。
三．道理个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。
1山外有山，天外有天，人贵自知之明；2谦受益，满招损； 3自大由于无知； 4知耻近乎勇； 5克服主观主义，防止片面性； 6有比较才能有鉴别。
愚公移山
一．文学常识
列子，列御寇，战国，道家学派。
《愚公移山》选自《列子•汤问》。
这是一篇寓言。
二．重点字词
1.通假甚矣，汝之不惠惠—慧聪明
始一反焉反—返返回
河曲智叟亡以应亡—无没有
2.特殊句式感其诚：被他的诚心所感动。
如太行、王屋何：又能把太行、王屋两座山怎么样呢？如……何，把……怎么样。
3．古今词义
（1）虽我之死（即使）（2）何苦而不平（愁）（4）而山不加增（更加）
三．写法特色
神话结尾。
以神话结尾更能突出愚公的精神惊天地、泣鬼神。
充分显示了人类的伟大力量。
这是对愚公精神的肯定，所反映的是古代劳动人民的一种美好愿望。
这同一般的封建迷信是完全不同的。
愚公反驳。
这段话是用“顶真”的修辞手法写，一句顶一句，层层紧扣，充分说明了子子孙孙绵延不绝的道理。
移山困难。
路途遥远，工具简陋，山大且高，人手不足。
四．人物形象
愚公有远见有毅力智叟鼠目寸光
五．道理文中着重塑造了愚公的形象。
愚公移山的成功，表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。
扁鹊见蔡桓公
一．文学常识韩非法家学派《韩非子》
二．重点字词
1. 通假齐—剂说—悦汤—烫还—旋
2. 故：特意索：寻找属：管，掌管
3. 医之好治不病以为功之，助词，主谓之间，取消句子独立性。
4. 成语：讳疾忌医怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不思改正。
三．扁鹊——医术高超，尽职尽责，机警果断；蔡桓公——刚愎自用，讳疾忌医，蛮横残暴。
四．道理
桓公因讳疾忌医致死的故事具有明显的劝喻色彩，它告诫人们：要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评帮助。
启示：如有病须早治，切勿讳疾忌医；对待缺点错误，应该防微杜渐；不可主观猜忌，切勿拒绝忠告；要避免祸患，必须见微知著，及早加以提防。
捕蛇者说
一．文学常识柳宗元被贬到永州时写的“说”是我国古代的一种文体
二．重点字词
实词总结
为①作，制成。
“然得而腊之以为饵”。
②做，干。
“今吾嗣为之十二年”。
③为了。
“故为之说”。
岁①每年。
“岁赋其二”。
②年。
“积于今六十岁矣”。
甚①很。
“貌若甚戚者”。
②厉害。
“未若复吾赋不幸之甚也”。
③超过。
“赋敛之毒有甚是蛇者乎！”
若①好像。
“貌若甚戚者”。
②你。
“若毒之乎？”
毒①怨恨。
“若毒之乎？”②有毒的。
“呼嘘毒疠”。
③毒害。
“赋敛之毒有甚是蛇者乎”生①活，使——存活。
“君将哀而生之乎？”②生活。
“而乡邻之生日蹙”。
食①吃。
“退而甘食其土之有”。
②ｓì，饲。
“谨食之”。
虚词总结
而①表并列。
“黑质而白章”。
②表承接。
“退而甘食其土之有”。
③并且。
“君将哀而生之乎？”④但是，却。
“而吾以捕蛇独存”。
⑤连接状语和谓语。
“号呼而转徙”。
以①而，如果。
“以啮人，无御之者”。
②用，拿。
“太医以王命聚之”。
③因为。
“而吾以捕蛇独存”。
④根据。
“今以蒋氏观之”。
⑤表目的。
“故为之说，以俟夫观人风者得焉”。
焉①兼词，于此。
“永之人争奔走焉”。
②之。
“时而献焉”。
③语气词。
“今其室十无一焉”。
乎①吗。
“君将哀而生之乎？”②呢。
“赋敛之毒有甚是蛇者乎！”③（句中）于，在。
“叫嚣乎东西”。
于①在。
吾祖死于是。
②给。
余将告于莅事者。
③到。
“积于今六十岁矣”。
④比。
“苛政猛于虎也”。
三。
中心思想以独特的写法（衬托、对比）尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。
四．写作特色
一. 使用衬托突出重点。
本文写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害。
捕蛇以抵赋，蒋氏之祖、父死在这上头，而蒋氏却甘愿干此差事，这就令人心悸地看到“赋敛之毒有甚是蛇者”。
二. 使用对比表现主题。
文章以其乡邻60年来由于苛赋之迫而“非死则徙”的遭遇与蒋氏“以捕蛇独存”的状况作对比，触目惊心地表明“赋敛之毒有甚是蛇者”。
诗词五首
一．谋篇立意
《使至塞上》这首诗叙述了作者出使塞上的艰难历程，通过描绘塞外奇特、优美的自然风光，表达了作者抑郁孤寂之情。
《泊秦淮》诗人通过夜泊秦淮河，目睹灯红酒绿，触景生情，借古讽今，表达诗人对国家命运的关怀和忧愤。
《无题》这首诗大约是以一个女子的口吻写两个有情人不忍分别，分别后彼此思念的心情。
《浣溪沙》这首小令，通过惜春表达了作者感伤年华飞逝，好景不长的惆怅思绪。
《水调歌头》全诗借中秋之夜的月下欢饮和对弟弟子由的怀念，表达了词人旷达的胸襟。
二．名句赏析
“大漠孤烟直，长河落日圆”此对仗句，对仗工整。
既是写诗人所看到的塞外奇特壮丽的风光，又是写诗人那种苍凉孤寂的情感。
“商女不知亡国恨”。
此句表面上是批评歌女，实际上讽刺纵情声色、醉生梦死的颓靡世风以及沉溺于歌舞升平境界而不知“国之将亡”的统治者。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
运用了生动的比喻和谐音的方法，借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝。
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
”包含着一切美好的东西都会消逝，但新的事物总是以新的面貌在不断地出现，生活不因消逝而变得虚无的道理。
“但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀和对亲人的良好祝愿。