人教版小学一年级上册数学教学计划
人教版小学一年级上册数学教学计划
人教版小学一年级上册数学教学计划人教版小学一年级上册数学教学计划篇一一、教学内容本学期教材内容包括下面一些内容：准备课， 10以内的数的认识和加减法，数学乐园;认识图形(一)，活动园地;11~20各数的认识， 20以内的加法和减法，最简单的加减法应用题，我们的校园，数学实践活动;总复习。
二、本学期教学的指导思想在本学期，我将更深刻地学习会议精神，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
认真学习和钻研教材与《数学课程标准》。
多读课改知识，多参加课改活动，不断提高自身业务水平，力争把工作搞得更好。
1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。
重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的要求(一)、知识和技能方面 1、使学生正确地数出不同物体的个数。
逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。
2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。
掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。
4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。
能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。
2024年一年级数学上册教学计划范本(三篇)
2024年一年级数学上册教学计划范本一、教材分析：十个单元：数一数、比一比、1-5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10的认识和加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
教材重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。
二、教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学措施1、深入细致的备好每一节课。
2024年一年级数学上册教学计划(三篇)
2024年一年级数学上册教学计划教学计划：2024年一年级数学上册一、教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心；2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的数学基本技能，包括数的认知、数的比较和数的运算。
二、教学内容：1. 数的认知a. 数的认知的重要性和应用；b. 数的读写；c. 数的比较和顺序。
2. 加法和减法运算a. 加法和减法的概念；b. 0-10的加法和减法运算；c. 加法和减法之间的关系。
3. 数的分解a. 数的分解与组合的概念；b. 数的分解和组合的方法；c. 数的分解和组合的应用。
4. 数量和数值关系a. 数量的认知；b. 数量和数值的关系；c. 数量和数值的应用。
5. 图形与空间a. 图形的认知和分类；b. 图形的属性和特征；c. 图形的应用。
6. 在实际问题中运用数学知识a. 实际问题的分析和解决方法；b. 实际问题的数学建模和解决；c. 实际问题的数学推理和验证。
三、教学方法：1. 情境化教学法：通过创设适宜的情境，激发学生的学习兴趣，增加学习的乐趣。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 演示教学法：通过教师的示范和演示，让学生直观地理解和掌握知识点。
4. 游戏教学法：通过游戏的方式激发学生的积极性，增加学习的趣味性。
四、教学步骤：1. 第一课时：数的认识a. 导入：用天气预报来引出数的概念；b. 教学重点：教学重点是让学生认识数的概念和数的读写；c. 教学方法：演示教学法和情境化教学法；d. 教学活动：教师用示例向学生介绍数的概念和读写方法，并让学生互相报数。
2. 第二课时：加法和减法运算a. 导入：以日常生活中的加法和减法运算为例；b. 教学重点：教学重点是让学生掌握0-10的加法和减法运算；c. 教学方法：演示教学法和游戏教学法；d. 教学活动：教师用示例向学生介绍加法和减法运算的概念和方法，并组织学生进行小组游戏练习。
2024年人教版小学一年级上册数学教学计划（4篇）
2024年人教版小学一年级上册数学教学计划一、指导思想：本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有基础上都有所提高。
认真____学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学老师。
二、工作目标：（一）多方面学习，树立新理念开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心研究，反复揣摩。
以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前提，所以一定要认真领会《标准》编导意图，去指导教学实践，以便采取灵活、有效的教学方法，使数学教学真正面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展。
（二）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。
因此对学习道路上的困难估计不足。
鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。
从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。
同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。
如初一学生普遍保留小学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热情，教师应该表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学生有轮流发言的机会。
（三）以课堂教学为主阵地（1）在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，认真备课，认真备学生，认真备教法。
对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。
给学生出示的问题也要有层次，有梯度，知识的达标程度教师更要掌握，使优生吃饱，差生吃好。
在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力量，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量（2）重视学生能力的培养。
在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”;“在教师的引导下能自己总结的不讲”;“在教师的引导下学生互相帮助下能学会的不讲。
2024年新人教版一年级上册数学教学计划
2024年新人教版一年级上册数学教学计划教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣和喜爱，提高数学学习的主动性和积极性。
2. 培养学生掌握基本的数学概念和运算技能，建立起正确的数学思维方式。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和创造力。
教学内容：一、认识数（1-20）1. 数与物的对应关系。
2. 数字名称和顺序。
3. 用图形和实物表示数。
二、认识加法1. 认识加号和加法的符号。
2. 通过实物和图形表示加法运算。
三、认识减法1. 认识减号和减法的符号。
2. 通过实物和图形表示减法运算。
四、认识和运用数字01. 数字0的名称和写法。
2. 数字0在数学运算中的特殊性和意义。
教学重点：1. 让学生熟练掌握数字的名称和顺序，能够准确地用图形和实物表示数。
2. 培养学生用图形和实物进行简单的加法和减法运算。
3. 让学生正确理解和运用数字0。
教学步骤：第一课：认识数11. 通过游戏和实物让学生认识数1。
2. 引导学生发现数1的特点和与其他数字的关系。
3. 通过练习和游戏巩固学生对数1的认识。
第二课：认识数21. 通过游戏和实物让学生认识数2。
2. 引导学生发现数2的特点和与其他数字的关系。
3. 通过练习和游戏巩固学生对数2的认识。
第三课：认识数31. 通过游戏和实物让学生认识数3。
2. 引导学生发现数3的特点和与其他数字的关系。
3. 通过练习和游戏巩固学生对数3的认识。
第四课：认识数41. 通过游戏和实物让学生认识数4。
2. 引导学生发现数4的特点和与其他数字的关系。
3. 通过练习和游戏巩固学生对数4的认识。
第五课：认识数51. 通过游戏和实物让学生认识数5。
2. 引导学生发现数5的特点和与其他数字的关系。
3. 通过练习和游戏巩固学生对数5的认识。
第六课：认识数61. 通过游戏和实物让学生认识数6。
2. 引导学生发现数6的特点和与其他数字的关系。
3. 通过练习和游戏巩固学生对数6的认识。
第七课：认识数71. 通过游戏和实物让学生认识数7。
2024年一年级数学上册教学计划
2024年一年级数学上册教学计划一、学情分析。
一年级新生刚从幼儿园步入小学，他们对周围的事物充满好奇，有着强烈的求知欲。
但他们的注意力难以长时间集中，思维方式以直观形象为主。
在数学学习方面，大多数学生在幼儿园已经初步接触了简单的数字和图形，但对于数学概念和运算的理解还比较浅。
在教学过程中，需要充分考虑学生的这些特点，采用生动有趣、直观形象的教学方法。
二、教材分析。
1. 内容结构。
- 人教版一年级数学上册教材包括数与代数、图形与几何、综合与实践三个部分。
数与代数部分主要有1 - 10的认识和加减法、11 - 20各数的认识、20以内的进位加法等内容。
这部分内容是小学数学的基础，为后续的数学学习奠定了重要的数字运算基础。
- 图形与几何部分涵盖了认识立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）和平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）等知识，有助于培养学生的空间观念和观察能力。
- 综合与实践部分通过有趣的数学活动，如数学乐园等，让学生在活动中综合运用所学的数学知识，提高解决实际问题的能力。
2. 教材特点。
- 教材内容贴近学生生活实际，例如在认识数字时，会结合生活中的物品数量，如苹果的个数、小朋友的人数等，让学生更容易理解数字的概念。
- 教材注重直观教学，大量运用了图片、实物等教具，让学生通过观察、操作等活动来学习数学知识。
- 教材编排循序渐进，从简单到复杂，例如在加减法的教学中，先从1 - 5的加减法开始，逐步过渡到20以内的进位加法，符合一年级学生的认知发展规律。
三、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够熟练地数出1 - 20各数，会读写这些数字，掌握数的顺序和大小比较。
- 理解加减法的含义，能正确计算20以内的加减法，包括进位加法。
- 认识常见的立体图形和平面图形，能够区分它们的特征。
2. 过程与方法目标。
- 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
- 经历数学知识的形成过程，如在数的认识中，通过数实物、摆小棒等活动，让学生理解数的意义，提高学生解决问题的能力。
2024年人教版小学一年级数学上册教学计划
2024年人教版小学一年级数学上册教学计划一、教学内容：本册教材包括认识图形、表内乘法（一）、观察物体等六个单元。
二、教学目标：1. 认识计数单位“一”和“十”，初步了解数位和十进制计数法；会根据数位的意义读写数；掌握100以内数的组成，会用数位表表示物体个数；掌握最大的一位数和最小的两位数（整十数）。
2. 会认、读、写百以内的数，会口算百以内一位数乘整十数，以及使用乘法竖式计算百以内的两位数乘法，会口算两位数的加法和减法。
3. 初步体验量、计量和统计的思想方法，会进行简单的预测。
4. 认识生活中的简单图形和平面直角坐标系；初步认识轴对称现象，初步认识镜面对称。
5. 在生活情境中，了解收入与支出、购物等简单的统计概念，学会记录和整理简单的数据。
6. 结合生活经验，会进行简单的数据收集、整理和分析，掌握初步的分类的方法。
7. 使学生会用学过的完全平方公式进行简单的运算；会利用一个因数的一次性进行分解因数。
8. 初步学习观察物体，能根据物体和主视面判断观察结果。
9. 培养学生操作、观察、归纳、抽象、概括的能力，以及初步的空间转换能力。
三、教学重点、难点：重点：万以内数的认识，用数学解决问题。
难点：培养学生操作、观察、归纳、抽象、概括的能力，以及初步的空间转换能力。
四、教学措施：1. 认真学习《义务教育数学课程标准》。
钻研教材，明确教学目的，提高数学教学质量。
2. 探索并改进教学方法，注意运用多种符合学生心理特点及认知规律的教学方法。
3. 加强直观教学，增强操作、观察的效果，加强教具的使用。
4. 培养学生动手能力和主动获取知识的能力。
培养学生的分析、比较和综合能力，抽象、概括能力，以及判断、推理能力。
5. 认真备课，注意教学方法的灵活多样性，使学生掌握新知识的方法是多种多样的。
6. 经常和家长联系，和家长共同教育学生，促进学生的发展。
7. 注重数学内容与实际生活的紧密联系，帮助学生积累基本的生活知识和生活经验，培养他们正确对待数学学习的态度和能力。
人教版(2024)小学数学一年级上册教学计划
人教版（2024）小学数学一年级上册教学计划一、学情分析一年级学生刚进入小学，对学校生活充满好奇和期待，但他们的注意力集中时间较短，以形象思维为主，好动、喜欢游戏。
大部分学生在幼儿园阶段有过一些简单的数学接触，但对系统的数学知识学习还处于起步阶段。
二、教材分析本册教材主要包括以下内容：数学游戏、5 以内数的认识和加、减法、6 - 10 的认识和加、减法、认识立体图形、11 - 20 的认识、20 以内的进位加法以及复习与关联。
数学游戏：通过有趣的游戏活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和合作能力。
数的认识和加减法部分：从 5 以内的数逐步扩展到20 以内的数，让学生认识数的概念、数的大小、数的顺序等，并学习相应的加减法运算。
认识立体图形：引导学生认识常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱和球，培养学生的空间观念。
20 以内的进位加法：是本册教材的重点和难点内容，要求学生掌握进位加法的计算方法，提高计算能力。
三、教学目标知识与技能目标认识5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 这些数，理解数的意义，掌握数的顺序和大小。
掌握5 以内、6 - 10 以内、20 以内的加减法运算，能够正确计算。
认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，了解其特征。
培养学生的观察能力、思维能力和计算能力。
过程与方法目标通过观察、操作、实践等活动，让学生亲身经历数学知识的形成过程。
引导学生运用数学方法解决实际问题，培养学生的应用意识和创新能力。
鼓励学生合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。
情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生热爱数学的情感。
培养学生认真听讲、积极思考、大胆发言等良好的学习习惯。
让学生在学习中体验成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点教学重点5 以内、6 - 10 以内、20 以内数的认识和加减法运算。
认识立体图形。
20 以内的进位加法。
人教版一年级数学上册教学计划
人教版一年级数学上册教学计划第一篇：人教版一年级数学上册教学计划一、教材分析：十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
教材重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。
二、教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
2024年小学一年级数学上册教学计划(五篇)
2024年小学一年级数学上册教学计划一、学生现状分析本学期，本人担任一年级____班的数学教学工作，该班级现有____名学生。
鉴于学生刚从幼儿园升入小学，普遍表现出活泼好动的特点，且多数学生尚未适应课堂学习，注意力集中时间较短。
针对此情况，我拟定的教学策略将侧重于激发学生的学习兴趣，并着力培养其良好的数学学习习惯。
此举旨在为学生奠定数学学习成功的坚实基础。
具体任务包括：1. 逐步塑造良好的学习习惯：课前，引导学生做好充分准备，将所需书籍及学具整齐摆放；课堂上，要求学生坐姿端正，专注听讲，并认真倾听他人发言；发言前需先举手示意，经教师许可后方可起立作答，确保回答响亮且完整；书写时，需遵循正确的格式，字迹力求端正、工整。
2. 强化数学能力训练：包括细致观察、精确计算及积极思考等能力的提升。
3. 培养数感，增强学生对数学概念的敏感度与理解力。
二、教材内容剖析本学期的教学内容涵盖多个方面，包括数数、比较、10以内数的认识及加减法、图形认知、分类、11到20各数的认识、钟表识别、20以内的进位加法，以及数学应用与实践活动等。
本册教材以基本数学思想方法为脉络，巧妙安排教学内容。
例如，在引入10以内数之前，先通过数数、比较等活动，使学生初步感受数的意义；在加减法教学前，借助数数活动，让学生理解数能表示物体的数量；通过比大小、长短、高矮等活动，初步培养学生的比较能力；而在加减法教学后，通过分类活动，让学生初步认识到同类物体具有共性。
这些比较思想与分类思想，为学生后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识奠定了重要基础。
教材采用小单元形式，将各领域内容交叉安排，既符合一年级儿童的年龄与心理特点，又有利于知识的相互融合与认知结构的构建。
本册教材的重点在于10以内的加减法和20以内的进位加法教学。
这两部分内容是学生学习认数和计算的基础，也是多位数计算的前提。
因此，必须确保学生熟练掌握一位数的加法和相应的减法，这是他们终身学习与发展不可或缺的基本知识与技能。
2024年小学一年级数学上册全册教学计划(2篇)
2024年小学一年级数学上册全册教学计划第一章：数的认识1.1 基本数的认识- 学生了解数的定义，认识自然数1-10，并通过观察物件的数量来把数与实际生活相联系。
- 学生能够正确地念出数的名称，学会用数字写下自然数的顺序。
- 学生通过游戏和活动来巩固数的认识。
1.2 数的排序- 学生通过比较数的大小，学会正确地排序数的顺序。
- 学生用游戏和实物练习数的排序。
1.3 数的合并与拆分- 学生学会用1-10的数来合并和拆分。
- 学生通过实际物件和操作符的使用来理解数的合并和拆分。
第二章：数的表达2.1 数的写法- 学生学会用阿拉伯数字写下1-10的自然数。
- 学生通过活动和练习来掌握数的写法。
2.2 数的读法- 学生学会正确地读出1-10的自然数。
- 学生通过游戏和练习来巩固数的读法。
2.3 数的组合- 学生学会通过组合不同的数字来表示不同的数。
- 学生通过拼图和实物来练习数的组合。
第三章：简单的加法运算3.1 加法的概念- 学生了解加法的定义，能够理解加法的意义。
- 学生通过实际操作和游戏来体验加法。
3.2 加法表- 学生学会用加法表进行简单的加法运算。
- 学生通过拍手游戏和角色扮演来练习加法表。
3.3 加法的计算- 学生学会用竖式进行简单的加法计算。
- 学生通过实际问题和练习题来巩固加法计算。
第四章：简单的减法运算4.1 减法的概念- 学生了解减法的定义，能够理解减法的意义。
- 学生通过实际操作和游戏来体验减法。
4.2 减法表- 学生学会用减法表进行简单的减法运算。
- 学生通过拍手游戏和角色扮演来练习减法表。
4.3 减法的计算- 学生学会用竖式进行简单的减法计算。
- 学生通过实际问题和练习题来巩固减法计算。
第五章：数的比较5.1 数的比较- 学生学会通过比较大小符号来比较数的大小。
- 学生通过游戏和活动来练习数的比较。
5.2 数的排列- 学生学会用大小关系排列数的顺序。
- 学生通过游戏和实物来练习数的排列。
一年级人教版数学上册教学计划优秀6篇
一年级人教版数学上册教学计划优秀6篇一年级人教版数学上册教学计划篇一一、班级情况分析本班学生人，其中男生人，女生人。
学生年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。
但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。
因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字1214个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目的、要求(一)、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
(二)、基础知识方面1、汉语拼音①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
人教版小学数学一年级上册教学计划(21篇)
人教版小学数学一年级上册教学计划（21篇）小学数学一年级上册教学计划 1一、学情分析一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，我得好好把握，但同时我也认识到良好的习惯是不可能在短时期内可以形成的，必须打持久战，而急于求成，效果会适得其反。
因此，作为教师的我一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。
一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。
现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。
针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。
首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。
其次，让学生有尽可能多的回答问题的.机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。
二、教材分析1、教学内容这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
2、教学目标这一册教材的教学目标是使学生能够：（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
人教版一年级数学上册教学计划(精选12篇)
人教版一年级数学上册教学计划（精选12篇）一年级数学上册教学计划篇1一、学情分析本学期我担任一（1）班的数学教学工作。
一（1）班有64人。
由于刚刚跨入小学校门，年纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。
相信经过我们大家共同努力，孩子们肯定会有很大进步的。
二、教材分析本册教材一共分为九个单元（一）准备课1、数一数2、比多少。
（二）位置上下、左右、前后。
（三）1—5的认识和加减法1、1—5的认识2、比大小3、第几4、分与合5、加法6、减法7、0的认识。
（四）认识图形。
（五）6—10的认识和加减法1、6、7的认识和加减法2、8、9的认识和加减法3、10的认识和有关10的加减法4、连加连减、加减混合加法。
（六）11—20各数的认识1、数11—20各数、读数和写数2、10加几的加法和相应的减法。
（七）认识钟表（八）20以内的进位加法（九）总复习。
本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
三、教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算20以内的加法和减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，发展空间观念。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
2024年人教版小学一年级上册数学教学计划(32篇)
2024年人教版小学一年级上册数学教学计划（32篇）2024年人教版小学一年级上册数学教学计划（精选32篇）2024年人教版小学一年级上册数学教学计划篇1一、学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生注意力集中时间较短，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，学生的学习积极性比较高，个别孩子经常思维游离于课堂之外。
学习习惯比较随意，可塑性较强，要特别注意培养学生的学习兴趣和学习习惯。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。
学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3、新生在数感方面的发展是不平衡的。
数感——学生对数的意义理解有一定困难。
通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。
这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
4、概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。
针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。
在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握数学技能和数学知识。
2024年人教版一年级数学上册教学计划（二篇）
2024年人教版一年级数学上册教学计划一、教学内容概述本册教材共分为十个单元，包括：数的初步认识（如数一数、比一比）、1-5及6-10的数字与加减法、物体与图形的认知、分类技巧、11-20的数字认识、钟表识别、20以内进位加法，以及总复习环节。
还设计了数学乐园和校园探索等实践活动。
教学重点与难点核心教学内容聚焦于20以内的进位加法和10以内的加减法，尤以进位加法为教学难点。
这两部分内容不仅是学生后续学习多位数计算的基础，也是其掌握数字认知和计算能力的重要基石。
因此，确保学生扎实掌握一位数的加减法及其相关概念，是小学数学教育的基石，对学生终身学习与发展具有深远影响。
二、教学目标设定1. 学生应能熟练计数至20，区分“几个”与“第几个”，掌握数字顺序、大小关系及10以内数字的构成，并能正确读写0-20的数字。
2. 学生需初步理解加减法的基本概念及其算式中的各部分名称，掌握加减法的关联，并能较为熟练地执行一位数的加法运算及10以内的减法运算。
3. 学生应初步具备根据加减法原理解决实际问题的能力。
4. 学生需认识并能使用“＝”“＜”“＞”等符号表示数字间的大小关系。
5. 学生应对长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等几何形状有直观认识。
6. 学生应初步掌握分类方法，并能进行简单分类操作。
7. 学生应初步了解钟表，并能准确识别整点和半点。
8. 通过数学学习，学生应感受到学习的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9. 培养学生认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
10. 引导学生通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。
三、教学措施规划1. 精心备课：深入研究教材，充分考虑学生实际情况，制定科学的教学计划。
设计多样化的教学活动，确保每堂课都“有备而来”。
制作生动有趣的教具，以吸引学生注意力，提高教学效果。
2. 优化课堂教学：注重发挥学生的主动性，激发学生的思维活力。
加强师生交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
人教版一年级数学上册教学计划3篇
人教版一年级数学上册教学计划3篇在数学教学过程中，教师应该要以培养学生的创新意识和实践能力为重点，对于一年级的同学要给予足够的耐心进行教学。
下面是由店铺整理的人教版一年级数学上册教学计划3篇，希望对您有用。
人教版一年级数学上册教学计划篇一一：学生学习情况分析：学生对知识的掌握情况：大部分学生对20以内的进位加法掌握较好，对10以内的加减法掌握很好，能正确、熟练地口算相关的试题，形成相应的计算技能，但对应用题还不太适应部分差生无法判断用什么方法去做，对提问题脑海中印象不深，有的不知怎么去提问题。
在本班学生中优生占50%，中间人占40%，差生占10%。
差的原因是学生年龄小，思维能力较差。
对试题的理解能力较差，识别能力弱，且教师辅导不及时，训练不到位。
二：复习内容：(1)复习20以内数的认识。
(2)复习20以内数的加减法计算。
(3)用数学知识解决生活中的实际问题。
(4)复习认识图形，比高矮、大小、轻重，认识钟表和简单的统计。
三：复习目标：(1)使学生进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深认识20以内数字之间的联系。
(2)巩固学生的计算技能，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，增强学生数学意识，培养学生数学思维的能力。
(3)培养学生联系生活实际解决数学问题的能力。
四：复习重点：(1)重点复习计算20以内数的加减法(2)在复习数的概念中突出数的组成。
人教版一年级数学上册教学计划篇二一、德育渗透总体目标1、在教学过程中，有机地向学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱自然的教育。
2、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。
3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5、通过时间活动体验数学与日常生活的密切联系。
二、渗透措施(一)、数一数1、学生了解学校生活，激发学生学习数学的积极性。
2、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。
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人教版小学一年级上册数学教学计划
一、学情分析
今年我教一年级两个班级的数学教学工作，一个普通班级和寄宿部的工作，分别是55人和45人。
因为一年级的学生刚踏入学校，学生的行为习惯都没有成行。
同时还有繁重的教学任务，可以说是要两面都要俱到。
（1）班的女孩子人数比较多，管理起来相对方便一些。
（3）班的男孩子和女孩子只相差1个人，半托占了三分之二，全托占了三分之一。
针对这种情况，我认为要注意加强学生在校写完作业的效率。
二、全册教学要求
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“－、＞、＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、认真作业，书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、全册教材分析
这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。
认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
四、全册教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。
在日常生活中有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应
的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
五、改进教法提高教学质量的设想
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。
教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。
要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
(一)让学生在现实情境中体验和理解数学
在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积
极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
(二)鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流
数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。
教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。
要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。
(三)加强估算，鼓励解决问题策略的多样化
估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。
教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。
鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。
例如，在学习两位数乘法时，可以鼓励学生
运用自己已有的知识背景，探求计算结果，而不宜教师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思维。
(四)重视培养学生应用数学的意识和能力
本学段学生的知识、能力、情感和态度都处在浅显的阶段，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。
综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。
(五)注重对学生数学学习过程的评价
在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。
同时，也要重视考察学生的数学思维过程。
对参与程度的评价，应从学生能否主动参与数学学习活动等方面进行考察。
对学生合作交流意识的评价，应从学生是否主动地与同学合作、是否认识到自己在集体中的作用、是否愿意与同伴交流各自的想法等方面考察。
对学生情感与态度的评价，教师应结合具体的教学过程和问题情境，随时了解每一个学生学习的主动性、学习数学的自信心和对数学的兴趣。
对数学思维过程的评价，通过平时观察了解学生思维的合理性和灵活性，考察学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点等
六、课时安排
陈莉洁。