形声字微课教学设计
初中语文汉字形声字教案设计
初中语文汉字形声字教案设计一、教学目的和要求本次教学的主要目的为帮助学生了解汉字的基本构成和形成方式，学习认读并能够正确使用形声字。
通过本次教学，学生应该掌握以下几个方面的知识：1、掌握汉字的基本构成和形成方式；2、了解形声字的概念及其构成；3、学习认读并能够正确使用常用的形声字。
同时，本次教学也有着以下一些要求：1、启发学生对汉字的认识，培养他们学习汉字的兴趣；2、通过形声字的教学，促进学生语文素养的提高；3、让学生能够在实际生活中运用所学知识，并在阅读、写作等方面有所提高。
二、教学内容和方法1、教学内容（1）汉字的基本构成和形成方式讲解汉字的基本构成，包括“形”、“声”、“义”三个部分，形指汉字的外形，声指字中的声音，义指汉字的意义。
讲解汉字的形成方式，包括指事字、象形字、会意字、形声字、转注字等五种。
（2）形声字的概念及其构成讲解形声字的概念，形声字是由“形”和“声”两个部分构成的汉字。
形指汉字的外形，声指字中的声音。
讲解形声字的构成，包括形声复合字、形声合成字和形声返音字等三种。
（3）常用的形声字讲解常用的形声字，包括安、买、笑、听、鸟、书等常用形声字。
2、教学方法（1）视听教学法通过图像展示、视频演示等方式，向学生展示汉字构成的基本原理，让他们更好地理解和掌握知识。
（2）项目化教学法通过课堂讲解、情境模拟、互动问答等多种方式，为学生创造形式多样的学习环境，提高学习兴趣，巩固所学知识。
（3）实践教学法选取一些生动有趣的小故事、成语故事、古文段落等，引导学生关注形声字的出现和使用场景，通过实践运用，提高学生对所学知识的理解和掌握。
三、教学流程安排教学内容 | 教学方法 | 时间第一部分：汉字的构成和形成方式1、汉字的构成 | 视听教学法 | 15分钟2、汉字的形成方式 | 项目化教学法 | 30分钟第二部分：形声字的概念及其构成3、形声字的概念 | 视听教学法 | 15分钟4、形声字的构成 | 项目化教学法 | 30分钟第三部分：常用的形声字5、常用形声字 | 实践教学法 | 45分钟四、教学评估方法1、考试评分法在课程结束后，安排一次小测试，测试学生对所学知识的掌握程度，考试成绩作为教学效果的评估指标之一。
部编本一年级语文下动物儿歌-形声字微课教学
部编本一年级语文下动物儿歌-形声字微
课教学
汉字的兴趣和能力。
（重点一）
2、同学们，你们有没有发现，这首儿歌中有很多形声字呢？比如“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”等等。
形声字是由形旁和声
旁组成的，形旁表示字的意义，声旁表示字的读音。
让我们一起找找这些形声字，并分析它们的构成。
（重点二）
3、让我们来一起朗读这首儿歌，感受小动物们的可爱和
活泼。
同时，也要注意准确、流畅地朗读形声字，加深对它们的记忆。
（重点二）
教学反思]：
通过本节课的教学，学生初步了解了形声字的特点和构成，同时也培养了对小动物的兴趣和感情。
通过课堂互动，学生的思维能力和探究能力得到了锻炼。
在以后的汉字研究中，学生可以更加轻松地识记和运用形声字。
2、这篇文章介绍了形声字中虫旁的字词，这些字与昆虫、动物有关。
通过朗读这些字，可以发现它们的读音有趣。
形声字是指一边表示意思，一边表示读音的字，这些字可以根据字
体结构分为不同种类。
通过认识形声字，可以更好地研究汉字。
最后，文章介绍了一首儿歌，让读者更好地了解动物。
3、本文介绍了形声字中虫旁的字词，这些字与昆虫、动
物有关。
通过朗读这些字，可以发现它们的读音有趣。
形声字是指一边表示意思，一边表示读音的字，这些字可以根据字体结构分为不同种类。
通过认识形声字，可以更好地研究汉字。
最后，文章介绍了一首儿歌，让读者更好地了解动物。
如果想认识更多的形声字，可以多阅读课外书籍，在阅读中观察发现。
形声字微课教案
汉字是一种独特的文字，是传播汉文化的载体，是中华文化的基石。
因此，我们在小学语文识字教学过程中，渗透一些汉字文化的教学，开掘汉字蕴藏的文化内涵，有助于激发学生学习汉字的兴趣，使学生热爱祖国的语言文字和传统文化；有助于学生比较深刻地理解汉字的形义联系，准确掌握字义系统，促进学生语文素养的提高。
据统计，现代汉字中有90％左右的都属于形声字。
懂得形声字的特点，可以帮助学生更容易的识记汉字。
学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形近字和同音字，避免写成错别字。
内容来源?小学三年级上册适用对象?小学语文三年级教学目标1.复习形声字的概念和构字特点。
2.能快速辨别形声字，并能根据自已的想法，说出这个字是形声字的理由。
3.感受形声字对识字的帮助，培养学生自主识字的能力。
教学用途□课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他本微课程设计主要是进一步提高学生对形声字的认识，巩固形声字构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。
课件出示的图及汉字，展示了形声字的有趣，体现了汉字的魅力。
适用于课中讲解时激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生自主识字，培养学生的探究能力和想象能力。
知识类型√理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)√拍摄√录屏√演示文稿√动画□其他预计时间（不超过10分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）一、猜图导入，激发兴趣1.借助课件中出现的图片引导学生猜出图片上的内容。
2.观察发现这些汉字都是形声字，从而引入新知式的学习。
好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。
因此，适时运用“激趣、启思、导疑”的方式引入新课，可以引导学生独立思考、积极思维，以获取新的知识。
本次导入，，设计猜一猜的游戏，难度不高又不失趣味性，从图片名字中发现形声字，继而带领孩子回到奇妙的形声字世界，可谓是“一箭双雕”。
动物儿歌形声字微课教学设计
识字 5.动物儿歌——形声字微课教学[设计理念]汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。
它是形、音、义的结合体。
从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。
独体字就是只有一个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。
组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。
懂得形声字的特点，可以帮助学生识记汉字。
汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。
如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就方便多了。
学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形似字和同音字，避免写成错别字。
[教学目标]：1、建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。
2、正确，流利，有感情的朗读课文。
3、培养学生喜爱小动物的感情。
[教学重点难点]：让学生对形声字的特点有初步认识。
[教学过程]：一、揭示课题，激发兴趣1、孩子们，凉爽的秋天过去了天气渐渐变冷。
天气预报说今明两天有大雪哦~这是冬天给大家的新年礼物，你们是不是很期待呢？今天老师也给大家带来了几位动物朋友，他们是从来没有见过雪的哟，因为他们一到冬天就都藏了起来，大家可要好好认识这几位新朋友，就让我们一起带领他们去欣赏冬天的雪景吧！那我们的朋友们都有哪些呢？哦，有美丽的蝴蝶姐姐和蜻蜓妹妹，勤劳的蚯蚓和蚂蚁兄弟以及帅气的蝌蚪和蜘蛛弟弟。
2、动物们都到齐了，他们听说我们今天要带他们去看雪景都高兴地不得了，也准备了礼物给我们。
呀，居然是一首好听的《动物儿歌》！让我们一起借助拼音来读一读吧！要求读准字音，并用圆圈圈出小动物的名字。
蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
二、感知课文，随文识字1、看到这些小动物们的名字，你发现了什么小秘密？老师看看谁是小小发现家？对啦，他们都是左右结构的字，而且都是虫字旁。
大学形声字的优秀教案
教学目标：1. 让学生了解形声字的特点和构成方式。
2. 培养学生识别和运用形声字的能力。
3. 增强学生对汉字文化的认识和兴趣。
教学重点：1. 形声字的构成方式。
2. 识别和运用形声字。
教学难点：1. 形声字的构成规律。
2. 运用形声字的能力。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括形声字的概念、构成方式、例字等。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍汉字的演变过程，引出形声字的概念。
2. 学生思考：汉字有哪些构成方式？请举例说明。
二、新课讲解1. 形声字的定义：形声字是由形旁和声旁组成的汉字。
2. 形旁：表示字的意义范畴。
3. 声旁：表示字的发音。
4. 形声字的构成方式：a. 左形右声：如“河”、“江”；b. 右形左声：如“听”、“说”；c. 上形下声：如“草”、“花”；d. 下形上声：如“益”、“增”；e. 内形外声：如“园”、“园”；f. 外形内声：如“国”、“围”。
5. 举例说明形声字的构成方式。
三、课堂练习1. 教师出示形声字，学生识别其构成方式。
2. 学生分组讨论，找出课堂中所学的形声字，并解释其构成方式。
四、巩固提高1. 教师出示一组汉字，要求学生判断其是否为形声字，并说出其构成方式。
2. 学生相互提问，巩固所学知识。
五、课堂小结1. 教师总结形声字的特点和构成方式。
2. 学生谈谈学习形声字的收获。
六、作业布置1. 查找5个形声字，了解其构成方式和意义。
2. 写一篇关于形声字的短文，谈谈自己的学习体会。
教学反思：1. 本节课通过讲解和练习，使学生掌握了形声字的特点和构成方式。
2. 在课堂练习环节，学生积极参与，提高了运用形声字的能力。
3. 在今后的教学中，可以适当增加形声字的趣味性，激发学生的学习兴趣。
部编版小学语文一年级下册《小青蛙》巧识形声字微课设计
部编版小学语文一年级下册《小青蛙》巧识形声字微课设计一、教学目标：1、通过《小青蛙》一课“清、晴、睛、情、请”了解形声字形旁表意，声旁表音的特点。
培养识字能力。
2、读形声字歌诀，掌握形声字的规律，找到一把识字的金钥匙。
二、教学过程（一）猜字谜，认识青蛙同学们，老师今天带来了一则谜语，你能猜出这是什么吗？身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，冷风吹来找不见，春天又在池塘中。
（打一动物）同学们，你们猜对了吗？谜底：青蛙。
猜对的同学给自己竖一个大拇指吧！今天就让我们一起走进描写青蛙的儿歌——第3课小青蛙（二）读儿歌1、先听老师读一遍这首儿歌。
这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？自己读一读，找一找。
同学们，你们找对了吗？（课件圈出形近字）仔细观察，你发现了什么？真是火眼金睛。
（预设）我发现“清、晴、睛、情、请”的读音都和“青”有关系。
（预设）这些字右边都是“青”，左边的偏旁不同。
(师）这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的一组音、形相近的字。
2、让我们一起读一读这几个字读音这么相近甚至相同，怎么区分呢？别急，小青蛙青青来帮忙。
三点水，和水有关，所以是清水的水，清洗的清；日和太阳、时间有关，可以组词晴天、晴朗；目和眼睛有关，可以组词眼睛；言字旁和说话有关，组词请求，请问；竖心旁和心里有关，组词心情、感情，。
（三）总结，编儿歌加强记忆1、像这样，由两部分组成，一部分表示读音，一部分表示字义的合体字，叫形声字。
2、可以编儿歌加强记忆：有水方说（），有日天气（）。
有言去邀（），有心（）意浓。
有目是眼（），有虫是（）蜓。
（四）能分辨吗？现在就来考考你1、把形近字放进词语中。
2、把形近字放进句子里。
（五）拓展汉字是世界上最古老最有美的文字。
中国的汉字大部分是形声字，掌握了形声字的规律，就能找到一把识字的金钥匙，成为学习汉字小能手了。
举个例子吧《包字歌》有水把茶泡，有饭能吃饱。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
小学一年级语文 《形声字》微课教学设计
授课教师姓名
微课名称
《形声字》
知识点来源
□学科：语文 □年级： 一年级 □教材版本：人教版
□所属章节：第2单元
录制工具和方法
Camtasia
设计思路
本节课是利用小动物的图片引出形声字的特点，进行总结后让学生明白什么是形声字，从而达到巩固形声字和延伸的作用。
教学设计
内容
教学目的
（一）、知识与技能目标：
4、教师总结重难点，以清晰的言辞指令让学生在电脑前完成实践，并结合上节课知识点综合运用。
教学重点难点
重点：学会形声字
难点：将知识分点串联起来，懂得形声字的特点
教学过程
一、游戏导入
1、出示小动物图片内容，让学生说一下动物的名字；
2、让学生来说一说这些动物有什么特点；
3、引入本课学习目标。
二、合作探究
1、简单介绍形声字手势；
2、出示其他的形声字 ，让学生互相说一说；
3、实时进行巩固，激发兴趣；
学习形声字的特点；
（二）、过程与方法目标：
1、引出新课——利用图文结合出示形声字；
2、巩固训练——同步实践形声字；3、总结归纳—教师点拨重难点，强化知识点。
（三）、情感态度和价值观目标：
1、 通过形象记忆法等教学方式让学生体会到发散性思维给课堂带来的新鲜感，有利于开发智力，锻炼联想能力，让孩子在玩中学，在乐中思。
青字族形声字微课教案
青字族形声字微课教案教案标题：青字族形声字微课教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握青字族形声字的基本构造和读音规律。
2. 学生将能够正确识读和书写青字族形声字。
3. 学生将能够运用所学知识，提高对其他形声字的识读和书写能力。
教学重点：1. 青字族形声字的构造和读音规律。
2. 青字族形声字的识读和书写。
教学难点：1. 学生能够准确理解和应用青字族形声字的读音规律。
2. 学生能够正确识读和书写青字族形声字。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教学课件、黑板、白板、课堂练习题、学生练习册。
2. 学生准备：学生练习册、笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些青字族形声字的图片，引导学生观察字形特点，激发学生对青字族形声字的兴趣。
2. 教师提问：“你们知道青字族形声字是什么吗？它们有什么特点？”引导学生思考和回答。
二、讲解（10分钟）1. 教师通过PPT或教学课件，系统地介绍青字族形声字的构造和读音规律，包括声旁、形旁和声符的作用和组合规律。
2. 教师通过示范和解释，让学生理解并掌握青字族形声字的读音规律。
三、练习（15分钟）1. 教师出示一些青字族形声字的读音和意义，让学生根据所学的读音规律，尝试正确识读这些字，并解释其意义。
2. 教师布置练习题，让学生通过填空、连线等方式，巩固对青字族形声字的识读和书写。
四、拓展（10分钟）1. 教师出示一些其他形声字的例子，引导学生运用所学的知识，尝试识读和书写这些字。
2. 教师鼓励学生互相交流和分享自己的学习心得，提高对形声字的整体认识和掌握能力。
五、总结（5分钟）1. 教师帮助学生总结本节课所学的内容，强调青字族形声字的重要性和应用价值。
2. 教师鼓励学生继续努力学习，提高对形声字的识读和书写能力。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业，要求学生完成练习册上的相关题目。
2. 教师提醒学生及时复习和巩固所学内容。
教学反思：本节课通过微课形式，结合多媒体教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习青字族形声字。
区分形声字微课教案学习资料
形声字区分------《识字3清请晴情睛蜻》微课教案教学目标：1、学会转盘上的 7 个生字。
2 个二类字，认识两个新偏旁忄、目。
2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。
教学重点、难点：1、借助多媒体，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。
2、初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学准备：课件习字册教学过程一、猜谜导入师述：小朋友们今天一上课就坐得这么端正，老师要奖励你们，和大家做个猜谜的游1、出示谜语。
2、揭示谜底：青蛙青3、揭示课题：今天小青就要带着小朋友们走进识字 8，学习与青相关的字词。
板书：识字7学生猜谜说谜底读青字媒体出示谜语：（宽嘴巴，白肚皮，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿外衣。
）出示谜底（青蛙图）出示：青作为奖励导入新课，让孩子们积极参与进来。
揭示谜底用图片更加生动形象，由此为切入口，引出主人翁--小青，可谓水到渠成。
把学生带入了有色、有形的世界，激发了学生的情感、兴趣，他们一下子愉快地进入了学习。
二、创设情境走进童话扶放结合找朋友创设情境师述：小“青”听说“也”家了来了几个亲戚，出示：（他驰地池）1、读这些字2、说说他们的共同点小青心里可羡慕了，他也向他的亲戚们发出了邀请。
瞧他们来了：1、认识偏旁：出示 6 个偏旁：氵讠虫日忄目先来认识一下他们吧！①先来认识一下他们吧？（谁来说说这些偏旁名称并说说他们与什么有关）②学习新偏旁（忄目）忄：由心变形而来，笔1、学生读四个字2、说出他们共有一个“也”指名说出这些偏旁名称并说说他们与什么有关。
如：虫--虫字旁，与昆虫有关。
1、课件出示：他驰地池2、相机四个字里的“也”变成红色，强调共同点。
3、课件随机出示 5 个偏旁：讠忄虫日目“忄目”显示为红色。
爱听故事是孩子的天性，将原本枯燥的内容进行重组，由小“青”引出一个美妙的童话故事。
通过拟人化的手段，画面再现，语言描述等形式，从认识偏旁到认识小青的亲戚并区分它们的读音到揭示形声字的构字规律，在多媒体的帮助下带领学生们愉快地一步步由浅入深，由声入情，由形入境。
大学形声字教学教案
课时安排：2课时教学目标：1. 理解形声字的概念及其在汉字体系中的重要性。
2. 掌握形声字的构成要素，包括形旁和声旁。
3. 学会分析形声字的形旁和声旁，理解其意义和读音。
4. 培养学生运用形声字知识进行汉字学习和记忆的能力。
教学重点：1. 形声字的定义和构成。
2. 形旁和声旁的识别和运用。
教学难点：1. 形声字与表音文字的区别。
2. 形声字在现代汉字中的运用。
教学准备：1. 形声字相关资料和图片。
2. 汉字卡片。
3. 形声字练习题。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾汉字的演变过程，引出形声字的概念。
2. 提问：什么是形声字？它在汉字中有什么作用？二、新课讲授1. 讲解形声字的定义：形声字是由形旁和声旁组合而成的汉字。
2. 解释形旁和声旁的作用：- 形旁：与字义相关，表示字的大致意义范围。
- 声旁：与字音相关，提示字的读音。
3. 举例说明形声字的构成，如“江”、“河”、“河”等。
4. 比较形声字与表音文字的区别，强调汉字的表意特点。
三、互动练习1. 分组讨论：找出所给汉字的形旁和声旁，并解释其意义和读音。
2. 学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调形声字在汉字学习中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生课后查阅资料，了解形声字在古代汉字和现代汉字中的运用。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：什么是形声字？请举例说明。
2. 引导学生思考形声字在现代汉字中的运用。
二、新课讲授1. 讲解形声字在现代汉字中的运用：- 举例说明形声字在现代汉语词汇中的广泛应用。
- 分析形声字在现代汉字书写和记忆中的优势。
2. 讲解形声字的演变：- 介绍形声字从古至今的演变过程。
- 分析形声字在演变过程中的特点。
三、互动练习1. 学生分组进行形声字接龙游戏，巩固所学知识。
2. 教师出示形声字卡片，要求学生根据形旁和声旁进行组词。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调形声字在现代汉字学习中的重要性。
七年级汉字形声字课堂教学的教案设计
七年级汉字形声字课堂教学的教案设计。
一、知识与技能1.认识汉字2.辨析形声字、偏旁部首、字义、字音的关系3.正确拼读形声字二、情感态度与价值观1.培养学生认真、细致、严谨的态度2.关注中国传统文化3.掌握汉字学习方法三、教学重点1.形声字的认识及其转化机制2.练习判断形声字四、教学难点1.理解偏旁部首的概念，并且掌握常见偏旁部首的意义和用法2.掌握汉字学习方法五、教学方法1.探究式学习法2.归纳法3.举例法4.比较研究法六、教学过程一、导入通过日常用语的双关词和谐音即让学生听懂并记忆，循序渐进让学生走进全面理解汉字的大门。
二、展示将内容分为三个部分：前半部分为汉字的形，后半部分为汉字的音和义。
以“忙”为例进行展示。
让学生遵照式的方式一一呈现“忙”字的形、音、义。
请他们按照自己的理解，看看这三个元素之间是否有什么联系。
学生们可以在。
的墙上把自己独特的观点和认识贴出来。
然后老师再进行讲解，这样一来，学生可以在理解的基础上更深入地认识字形、字音和字义之间的关系。
三、讲解老师可以身体语言和表情来强化“形声字”这一概念，介绍让学生知道，每个汉字都是由形（汉字的形象）、声（包括音和韵部）和义（声明、意思）所组成的。
通过具体的例子让学生判断什么样的字是形声字。
四、概念解释既然让学生掌握形声字，首先得从偏旁部首开始。
这个部分只需要简单解释就行：偏旁部首是汉字的组成部分，是汉字的主体部分和形体部分之一。
也就是说，偏旁部首是汉字构成的基础，起着汉字的组成和意义的作用。
五、举例递推在讲解过后，老师再通过不同的例子让学生从偏旁部首的作用出发，重新认识形声字。
如“示”、“忄”、“立”等，然后让学生尝试自己找出其他的形声字。
六、测试考试可以分为两个小环节——模拟测试和典例测试。
模拟测试让学生独立思考和遵循自己的记忆。
典例测试让学生有机会通过脑力激发记忆力。
老师没试的时候需要一个个批改，而后分别对批改结果进行统计分析和修改。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《趣味形声字》微课教学设计
新编教材一年级下册《动物儿歌》微课教案设计容桂小黄圃小学刘楚仪一、教学目标：1.通过动画和图片的配合，激发学生的学习兴趣，从中了解儿歌中6种昆虫的生活习性。
2.使学生在情境中识字，掌握本文中虫子旁的形声字，认识形声字的识字方法。
二、教学重点：了解儿歌中6种昆虫的生活习性。
三、教学难点：掌握本文中虫子旁的形声字，认识形声字的识字方法。
四、教学过程：1.夏天到了，我们在5.《动物儿歌》里请来了几位小客人？（6）2.夏日里，这6种小动物都做了些什么？（1）第一种动物是：蜻蜓；在哪里：半空中；干什么：展翅飞。
（2）第二种动物是：蝴蝶；在哪里：花丛里；干什么：捉迷藏。
（3）第三种动物是：蚯蚓；在哪里：泥土里；干什么：造宫殿。
（4）第四种动物是：蚂蚁；在哪里：地面上；干什么：运食粮。
（5）第五种动物是：蝌蚪；在哪里：池塘中；干什么：游泳。
（6）第六种动物是：蜘蛛；在哪里：房屋前；干什么：织网。
3.这些动物的名字哪里长得像？（左右结构；虫子旁）4.因此，我们知道了这些小动物都是昆虫。
5.它们都是左右结构的字，左边的部件表示昆虫的意思，叫做形旁；右边的部件表示读音，叫做声旁。
它们都是左形右声的形声字。
虫+青（qīng）=蜻（qīng）虫+廷（tín g）=蜓（tín g）虫+胡（hú ）=蝴（hú ）虫+枼（yè）=蝶（dié））=蚓（yǐｎ））=蚯（qiū）虫+引（yǐｎ虫+丘（qiū 虫+马（mǎ）=蚂（mǎ）虫+义（yì）=蚁（yǐ）虫+科（kē）=蝌（kē）虫+斗（dǒｕ）=蚪（dǒｕ））虫+朱（zhū）=蛛（zhū））=蜘（zhī 虫+知（zhī 6.我们知道了形声字有形旁和声旁组成。
（1）形声字儿歌：形声字有规律，掌握特点辨仔细，声旁用来标读音，形旁大多表字义。
（2）我们还可以找到一些形声字。
右形左声：鸭功放上形下声：花空露下形上声：盆忘剪内形外声：问闻闷外形内声：近圆园。
形声字微课设计方案
《形声字》微课设计
一、认识“虫”字的旁的字。
封面：音乐、欢迎来到毛毛虫识字乐园！
毛毛虫：嗨，大家好！我是毛毛虫，这是我的名片（出现虫字），请你们跟着我一起学识字吧！今天我带来了6个小动物来和大家交朋友呢！
分别介绍6种小动物。
1、蜻蜓：我有一双透明的翅膀，人人都夸我是小小飞行员，这是我的名片，我是小蜻蜓。
（出示“蜻蜓”字卡）
2、蝴蝶：我喜欢穿漂亮的花衣裳，喜欢在花丛中飞来飞去，瞧，我的名片漂亮吧。
3、蚂蚁：我是勤劳的小蚂蚁，运粮食是我的职责，这是我的名片，要记住我哟！
4、蜘蛛：小朋友，我是蜘蛛，别看我的样子有点吓人，我可是个织网高手，想和我交朋友吗？
5、蚯蚓、蝌蚪：哎呀，别忘了我们呀！
我是小蝌蚪，瞧我游得多欢快啊！咦？我的朋友蚯蚓呢？
蚯蚓：我在这呢，别担心，我是个松土高手，马上就会从土里钻出来哟！
毛毛虫：认识了这么多小动物，来和它们打打招呼吧。
二、学习形声字
转场：
毛毛虫：
除了都是虫字旁，这些生字还有一个特点呢。
介绍形声字的特点。
比如“蜻蜓”的“蜻”字，右边的“青”表示这个字的读音，左边的“虫”字旁表示它的意思，说明它是昆虫类；“蚂蚁”的“蚂”，右边的“马”字表示它的读音，左边是“虫”字旁，表示它的意思，这样的字称为形声字。
在汉字中有许多形声字，我们可以利用这个规律认识很多字。
我们来挑战一下自己，利用形声字的特点来试着认一认下面这些字。
（出示读音：鲤鱼、蜈蚣、蚜虫、蚊子、伙伴）小朋友，你读对了吗？
结束：
毛毛虫：哇，今天你们真棒，不仅认识了6个小动物，还学会了形声字识字方法，为你们鼓掌！。
神奇的形声字微课教案设计
神奇的形声字微课教案设计教案标题：神奇的形声字微课教案设计教学目标：1. 学生能够理解并解释形声字的构成和意义。
2. 学生能够通过形声字的构造，推测其意义和发音。
3. 学生能够正确运用形声字，提升词汇积累和表达能力。
教学重点：1. 形声字的构造和意义。
2. 形声字的运用和推测。
教学准备：1. 电脑或平板电脑。
2. 投影仪或显示屏幕。
3. 形声字的教学材料和例句。
4. 学生练习册或作业本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入本节课的主题，向学生介绍形声字的概念和特点。
可以通过展示一些常见的形声字，并请学生猜测其意义和发音，激发学生的兴趣。
Step 2：形声字的构造和意义（15分钟）通过展示形声字的构造方式，解释形声字的构成和意义。
可以结合具体的例子，让学生理解形声字的构造规律，并引导学生思考形声字的意义与其构造部分之间的关系。
Step 3：形声字的运用和推测（20分钟）通过展示一些常见的形声字，让学生观察其构造和意义，并尝试推测其发音。
教师可以设计一些互动活动，如填空、配对等，让学生在实际操作中提升对形声字的理解和应用能力。
Step 4：练习与巩固（15分钟）让学生在练习册或作业本上完成相关的练习题，巩固所学的知识和技能。
教师可以在学生完成后进行答案讲解，及时纠正错误，加深学生对形声字的理解。
Step 5：拓展与应用（10分钟）引导学生运用所学的形声字，创作一些简短的句子或小故事，展示他们对形声字的运用和理解。
可以让学生进行小组讨论，分享自己的创作成果。
Step 6：总结与评价（5分钟）与学生一起总结本节课所学的内容，强调形声字的重要性和应用价值。
可以请学生进行自我评价，检查自己对形声字的理解和掌握情况。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与形声字的学习，拓展更多的形声字例子和应用场景。
2. 提供更多形声字的练习材料，帮助学生巩固所学的知识和技能。
3. 鼓励学生在日常生活中积极运用形声字，提高词汇积累和表达能力。
小学一年级语文 初步认识形声字(以识字4为例)教学设计
初步认识形声字微课教学设计——以《识字4》为例引入师：今天我们来学习形声字。
在这炎热的夏季，小动物们出来活动了，都有谁呢？二、新知动物们最喜欢和细心的孩子交朋友了，他们排着队有秩序地来到了我们这里，一起来和它们招声招呼吧！（师读）学习形声字（1）发现形旁：1调皮的小动物把自己藏起来了，只留下名字，仔细看看这些字，你发现了什么？（对，他们都带着虫子旁，都和虫类有关系。
）2解“虫”字的自源字义。
（虫，象形字。
其古文字像一条虫。
古代所说的虫，含义比现在广泛得多，凡是昆虫、爬虫、小动物等都可以说是虫。
甚至老虎也可以说是大虫。
）（2）引导发现声旁：师：“蚂”这个字念什么？[遮住虫] 读什么？（3）讲解形声字的特点。
小结：是的，另一部分的读音和这个字的读音相同或相似，这些字有两部分组成，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，像这样的字我们叫它形声字。
一起说：形声字。
在汉字中还有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
你还想到了哪些带有虫字旁的字是与动物有关的？（蛙、蛇、蚊）三、猜一猜根据形声字的特点，我们还可以猜认许多没学过的字，猜一猜他们的读音吧！他们是，你们猜对了！（猜猜这几个字读什么？拄、舰、篙）你是怎么猜到的？师：看到我们交了这么多形声字朋友，蜻蜓带着它的好朋友小青也来请我们帮忙呢！小青说：“我最喜欢交朋友了，除了蜻蜓的蜻，你们还能帮我再找些好朋友吗？”（出示：青、蜻）四、小结掌握形声字对认识生字的帮助。
《初步认识形声字》微课教学反思形声字是中国汉字的四大造字法之一。
汉字是表意性质的单音节文字，而在人们日常生活中常用的汉字大多数是形声字。
在教学中，我主要通过让学生观察“蚂”字，左形右声的特点，进而让学生明白这就属于形声字的一种。
运用字理识字的方法,可以培养学生独立识字的能力。
所谓独立识字，就是指在识字中学生自己运用学过的汉字知识和规律去观察，分析，推理，发现，进而认识新的生字,掌握新的知识,形成新的能力。
《趣味识字之形声字》教学设计-优秀教案
《趣味识字之形声字》教学设计-优秀教案趣味识字之形声字教学设计教材分析二年级上册的语文园地四中的我的发现，是关于趣味识字的内容它由一首儿歌的形式展现在我们面前,让学生通过朗读韵语,观察发现“泡、饱、跑、抱、袍、炮”六个形声字的特点,提供了识字的情境。
教学目标1、认识“泡、饱、跑、抱、袍、炮”等6个形声字,理解字义。
2、进一步认识形声结合汉字的方法,提高识字能力。
3、通过加偏旁扩大识字量4、激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字能力教学重、难点重点:启发学生自主识字,提高识字能力。
难点:大量识记同音字,近音字并能加以运用。
教学过程一、导入:以孩子喜欢的动画大耳朵图图导入。
师:欢迎同学们进入图图微课堂1老师介绍什么是形声字?(出示相关的课件,举例说明)2、师出示形声字的六大特征,举例说明什么是声旁,什么是形旁，二、学习“跑、炮、泡”等形声。
1、出示六个形声字泡、饱、跑、抱袍、炮”,观察,说说自己的发现(学生通过观察可能会发现他们都是左右结构,右边都是“包”…)2、借助拼音自读韵文3、小组内交流自已的发现。
4、指名读学习小伙伴的话。
5、根据学习小伙伴的提示,说说泡、饱等六个字的特点。
6、扩展。
师:你还能想到哪些有“包”这个字的生字?能像书上这样说说吗?（比如:雹雨水结冰雹)7、识记“茶、鞭A、齐读、指名读B、说说怎样记交流讨论。
先让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点;再根据学习小伙伴的提示,让学生说说泡、饱等六个字的特点,并具体说说左边的偏旁跟字义的关系;最后,让学生认一认生字条中的其他生字,再说说是怎样记住这幽字的8、师总结:生活中有许多形声字,你们可以用今天学到的方法去记住它们。
下面我们再来看两组形声字,看谁记得快?出示:青请清情晴蜻。
部编本一年级语文下昆虫儿歌-形声字微课教学
部编本一年级语文下昆虫儿歌-形声字微课教学.txt部编本一年级语文下昆虫儿歌-形声字微课教学本文档旨在为部编本一年级语文下的《昆虫儿歌》形声字微课教学提供指导和活动建议。
目标通过形声字微课教学，帮助一年级学生掌握《昆虫儿歌》的内容，提高对形声字的理解和运用能力。
活动建议1. 形声字介绍：在教学前，简要介绍形声字的概念，向学生解释形声字的构成方式和意义。
形声字介绍：在教学前，简要介绍形声字的概念，向学生解释形声字的构成方式和意义。
形声字介绍：在教学前，简要介绍形声字的概念，向学生解释形声字的构成方式和意义。
2. 预热活动：播放或唱唱《昆虫儿歌》的儿歌，让学生熟悉歌曲，培养对昆虫的兴趣。
预热活动：播放或唱唱《昆虫儿歌》的儿歌，让学生熟悉歌曲，培养对昆虫的兴趣。
预热活动：播放或唱唱《昆虫儿歌》的儿歌，让学生熟悉歌曲，培养对昆虫的兴趣。
3. 形声字研究：选择部分形声字，在黑板上或幻灯片上展示形声字的字形和音形部分，并解释每个部分的意义。
让学生观察形声字的构成规律，并鼓励他们猜测字义。
形声字研究：选择部分形声字，在黑板上或幻灯片上展示形声字的字形和音形部分，并解释每个部分的意义。
让学生观察形声字的构成规律，并鼓励他们猜测字义。
形声字学习：选择部分形声字，在黑板上或幻灯片上展示形声字的字形和音形部分，并解释每个部分的意义。
让学生观察形声字的构成规律，并鼓励他们猜测字义。
4. 字词理解练：选择一些昆虫相关的形声字词，如“蜜蜂”、“蝴蝶”等，让学生猜测字义，并结合上下文进行解释理解。
字词理解练：选择一些昆虫相关的形声字词，如“蜜蜂”、“蝴蝶”等，让学生猜测字义，并结合上下文进行解释理解。
字词理解练习：选择一些昆虫相关的形声字词，如“蜜蜂”、“蝴蝶”等，让学生猜测字义，并结合上下文进行解释理解。
5. 形声字创作：鼓励学生使用已学的形声字创作新的词语，可以与昆虫相关的名词、形容词等。
让学生分享自己的创作并解释字义。
小学语文一年级《如何学好形声字》微课教学设计
小学语文一年级《如何学好形声字》微课教学设计【教学设想】通过“泡”、“抱”、“袍”、“跑”、“炮”六个基本字，学习形声字。
了解汉字的构字特点。
认识有这三个基本字所引出的多个形声字。
【教学目标】初步建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。
2、认识常见的形声字常见的6种形式，扩大识字量。
3、培养学生自主学习，与人合作的能力。
【教学重点难点】让学生对形声字的特点有初步认识,常见的6种形式，激发学生识字兴趣。
【教学过程】随着一年级下学期认字量的增加，学生压力增大，部分学生出现了认字的烦恼，的确中国汉字实在是太多了，想要记住他们的确有些困难，老师今天要告诉大家一个好方法。
一、儿歌学习，激趣导入。
引出汉字“泡”、“抱”、“袍”、“跑”、“炮”这几个，学习他们的相同部分和不同的地方，引出形声字。
那么，到底什么样的字叫形声字呢？形声字是由形旁和声旁组合而成的字。
形旁表义、声旁表音。
在现代汉字当中由90%都是形声字，弄清楚弄明白，那我们就能较快的认识更多的汉字。
二、用“梅”讲解形声字的结构，有左形右声，左声右形，1.与声旁读音相似的形声字的教学：形声字的形旁和声旁交朋友的方式可多呢！有的形旁在左，声旁在右，我们把它称作左形右声，如：材铜冻证骑秧。
有的形旁在右，声旁在左，我们把它称作右形左声，如：攻颈瓢放鹉故。
有的形旁在上，声旁在下，快来猜一猜，应该称作什么呢？对了，叫做上形下声，如：露。
与它相反的呢？再来想一想。
对了，也就是形旁在下，声旁在上，称作下形上声，如：架2.看看下面的这个字，应该称作什么结构呢？“闷”字，对了，内形外声。
这个字的结构呢？“衷”，对了，外形内声。
以上这6种结构，是形声字的形旁和声旁最常见的交朋友方式。
三、巩固练习：好了，了解了形声字的构字方式，我们能不能根据其中的规律，来认识一些生字朋友呢！快来试一试吧！根据前面学的这6种交朋友方式，去找“晨，草，瓣，问，财，码”练习1;举出同样形旁的字，说出他们的异同，例如：讲，说，讨，论，评，读。
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形声字微课教学设计
惠晶
同学们，生活中你们是否见过一些这样的字呢比如：蜻、飘、露、架、闷、固，请大家仔细观察这些字，有没有什么发现呢对了，这些字当中都有一个部件的读音和整个字的读音是相似的，今天，我们就一起来认识一些这样的字吧，它们有一个共同的名字，就叫——形声字。
那么，到底什么样的字叫形声字呢
形声字是由形旁和声旁组合而成的字。
形旁表义、声旁表音。
形旁和声旁可是两个好朋友，在他们的帮助下，我们可以认识好多字呢！一起来看看它们是怎样交朋友的吧！
形声字的形旁和声旁交朋友的方式可多呢！
有的形旁在左，声旁在右，我们把它称作左形右声，如：材铜冻证骑秧。
有的形旁在右，声旁在左，我们把它称作右形左声，如：攻颈瓢放鹉故。
有的形旁在上，声旁在下，快来猜一猜，应该称作什么呢对了，叫做上形下声，如：管露爸芳界字。
与它相反的呢再来想一想。
对了，也就是形旁在下，声旁在上，称作下形上声，如：架案斧贡
看看下面的这些字，应该称作什么结构呢
固病庭园匾，对了，外形内声。
这几个字的结构呢
闷问闻辫，对了，内形外声。
以上这6种结构，是形声字的形旁和声旁最常见的交朋友方式，除此以外，还有其他的结合方式，如：形在一角——裁载栽，或声在一角——醛渠。
关于形声字，还有很多更有趣的知识呢！我们将在以后的日子里继续学习。
好了，了解了形声字的构字方式，我们能不能根据其中的规律，来认识一些生字朋友呢！快来试一试吧！
菜、躲、呀、泥、狞、零、芬、沟、煌、忠、慌、楼
这些字你都认识了吗以后的生活中可要多多发现这样的字哟！做一个爱识字的有心人，再见！。