形声字教学设计
S版小学二年级下册语文《形声结合识汉字》的教案
优化教学环节，确保课堂节奏 紧凑有序。
05
课后拓展与延伸
阅读相关文章或书籍
01
推荐学生阅读与形声字相关的文 章或书籍，如《汉字的故事》、 《小学生趣味汉字》等，以增加 学生对形声字的认识和理解。
02
引导学生选择自己感兴趣的形声 字进行深入研究，了解其起源、 演变和含义，培养学生对汉字文 化的兴趣和探究精神。
详细描述：布置相关练习题和阅读材 料，让学生在家中进一步拓展和提高 自己的形声字认读能力。同时要求家 长积极参与，监督孩子完成作业。
03
教学方法与手段
教学方法
直观教学法
游戏化教学法
通过实物、图片、视频等直观方式，帮助 学生理解汉字的结构和意义，提高学生的 学习兴趣和认知能力。
将游戏融入教学中，让学生在轻松愉快的 氛围中学习汉字，增强学生的学习体验和 参与度。
THANKS
感谢观看
是否能够总结形声字的规律。
学生表现评价
• 是否能够运用形声字的知识解决实际问题。
学生表现评价
01
02
03
课堂测试
通过给定的形声字进行测 试，观察学生的识别能力 。
小组讨论
让学生们讨论形声字的规 律，观察其总结能力。
实践活动
布置实际任务，如给定一 个字，让学生找出与其读 音相近的其他字，观察其 运用能力。
S版小学二年级下册
语文《形声结合识汉
字》的教案 汇报人：
2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 课后拓展与延伸 • 教学总结与反思
01
教学目标
知识与技能
掌握形声字的构字规 律，能够根据形声字 的声旁和形旁认识汉 字。
《动物儿歌》之形声字教学设计
《动物儿歌》之形声字教学设计学习目标：1.了解形声字的基本构造特点；2.掌握形声字的基本认读方法，并用所学方法试着认读新的形声字。
教学重难点重点：读儿歌，了解形声字的基本构造特点。
难点：掌握形声字的基本认读方法，并用所学方法试着认读新的形声字。
教学准备：微课视频。
教学流程：一、激趣导入，引入新课同学们，温暖的春天过去了，炎热的夏天就要到了，让我们去看看在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？二、读儿歌，识生字1.同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？2.学生读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。
等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。
3.学生读书并画出小动物的名字。
不认识的同学之间互相学习。
出示“蜻、蜓、蝴、蝶、蜘、蛛、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪”。
三、感悟方法，培养能力在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生寻找规律。
在“你发现了什么”的引导下，学生感悟到借助形声规律识字的方法。
通过学生发现汉字特点，了解形声字进行认字，使他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。
1.（根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？学生：都有虫字旁。
2.你们还发现了什么？（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？[遮住虫]读什么？蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。
这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？（表示读音。
）3.小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。
在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
4.指导学生用这样的方法形声字。
2021年部编版二年级语文上册《我的发现——学习形声字》教学设计
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇《我的发现——学习形声字》教学设计【教学设想】通过“包、青、方、巴、马”五个基本字，学习形声字。
了解汉字的构字特点。
认识有这三个基本字所引出的多个形声字。
【教学过程】一、复习。
开火车识字的方法复习学习过的5个生字。
“包、青、方、巴、马”。
二、新授写字。
1.与声旁读音相似的形声字的教学。
（1）出示“青”字。
给它加上“氵”字旁，变成“清”字。
教师让学生明白，为什么“清”字用“氵”字旁，因为“清”字与水有关。
请学生给“青”字加偏旁成新字：“晴”“情”“蜻”“精”“睛”。
让学生说说如何记住这些字。
（2）出示“方”字，请学生给它加偏旁成新字：“放、防、房”并分别组词。
让学生自由地用自己喜欢的方法记熟这些字。
（3）出示“巴”字，请学生给它加偏旁成新字：“吧、把、爸”，并分别组词。
让学生自由地用自己喜欢的方法记熟这些字。
（4）出示“包”字，请学生给它加偏旁成新字：“饱、抱、炮”并分别组词。
让学生自由地用自己喜欢的方法记熟这些字。
（5）出示“马”字，请学生给它加偏旁成新字：“吗、妈、蚂”并分别组词。
让学生自由地用自己喜欢的方法记熟这些字。
2.以“晴”为例，认识形声字的形旁和声旁。
基本字“青”为声旁，“晴”的读音都和“青”相似，“日”是形旁，表示意义，说明“晴”与“太阳”有关。
同样的方法说一说“情”“蜻”“精”“睛”的形旁和声旁分别是什么。
3.玩“偏旁识字游戏”，巩固新认识的字。
4.学生在四人小组里进行拼字比赛，看谁的速度快，胜出者参加班级决赛。
三、巩固练习：同桌玩汉字“扑克”游戏。
【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
三年级上册语文形声字
三年级上册语文形声字形声字是汉字中一种非常特殊的字形结构，它由字的形旁表示声音，字的意旁表示意义。
形声字的产生，使得汉字的表达更加准确且富有变化。
在三年级的语文教学中，学习形声字是孩子们在汉字学习过程中的重要一环。
本文将以三年级上册语文形声字学习为主题，从字的形旁、意旁及案例等方面展开论述，帮助孩子们更好地理解和运用形声字。
一、字的形旁形声字中的形旁即表达声音的部分，它由一些特定的笔画组成，以此来表示字的发音。
形旁有时候是一种字形，有时候是一个笔画，甚至可以是多个笔画的组合。
例如，常见的形旁有：田、口、扌、氵等。
这些形旁通常暗示了字的发音，帮助读者准确地读出相应的字。
以“江”字为例，可以看到它的形旁是由“氵”组成，表示了它的发音“jiāng”。
对于学习形声字的孩子们来说，通过观察形旁的变化和组合，可以辨认并掌握更多的形声字。
二、字的意旁除了形旁，形声字还包含意旁。
意旁是指表示字的意义的部分，它通常由一些常用的字形组成。
通过意旁，读者可以直观地了解字的含义。
以“听”字为例，它的意旁是由“⺶”组成，表示了它的意义“用耳朵聆听声音”。
通过学习意旁，孩子们能够更快地理解并记忆形声字的意义，提升汉字学习的效果。
三、案例分析下面将通过一些案例来进一步说明形声字的运用。
1. 水（shuǐ）军（jūn）：水表示水的意义，军表示军队的意义。
通过组合两个字的意旁，可以得到形声字“军”，表示军队。
2. 木（mù）朋（péng）：木表示树木的意义，朋表示朋友的意义。
通过组合两个字的意旁，可以得到形声字“朋”，表示朋友。
3. 日（rì）光（guān g）：日表示太阳的意义，光表示光线的意义。
通过组合两个字的意旁，可以得到形声字“光”，表示光线。
通过以上的案例，可以看出形声字的组合方式是多样的，而且每个字的形旁和意旁的结合都有其独特的含义和发音。
结语：形声字是汉字中的一种重要形式，它通过形旁和意旁的组合来表达字的发音和意义。
小学语文《趣味识字》教学设计
小学语文《趣味识字》教学设计趣味识字之形声字教学设计教材分析：语文园地四》中的《我的发现》是一篇关于趣味识字的文章。
通过一首儿歌的形式，让学生朗读韵语，观察发现“泡、饱、跑、抱、袍、炮”这六个形声字的特点，提供了识字的情境。
设计理念：本课设计采用多种形象直观和丰富多彩的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。
整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文研究的特点。
教学目标：1、认识“泡、饱、跑、抱、袍、炮”等6个形声字，理解字义。
2、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
3、通过加偏旁扩大识字量。
4、激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。
教学重点、难点：重点：启发学生自主识字，提高识字能力。
难点：大量识记同音字、近音字并能加以运用。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入：以孩子喜欢的动画《大耳朵图图》为导入。
老师介绍什么是形声字，并出示相关课件，举例说明。
随后，出示形声字的六大特征，举例说明什么是声旁，什么是形旁。
二、研究“跑、炮、泡”等形声字：1、出示六个形声字“泡、饱、跑、抱、袍、炮”，观察，让学生说说自己的发现。
2、借助拼音自读韵文。
3、小组内交流自己的发现。
4、指名读研究小伙伴的话。
5、根据研究小伙伴的提示，让学生说说泡、饱等六个字的特点。
6、扩展：老师提问，让学生想到哪些有“包”这个字的生字，并让学生像书上那样说说。
7、识记“茶、鞭”：A、齐读、指名读。
B、让学生说说怎样记。
通过以上教学过程，可以达到趣味识字的目的，让学生在实践中掌握识字方法，提高识字能力。
形声字教学设计
形声字教学设计【教学内容】人教版一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸【设计理念】汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。
它是形、音、义的结合体。
从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。
独体字就是只有一个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，据统计，现代汉字中有90%都属于形声字。
组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁(也叫义符);另一个部分表示字的读音，叫声旁(也叫音符)。
懂得形声字的特点，可以帮助学生识记汉字。
汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。
如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的`，记起来就方便多了。
学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形似字和同音字，避免写成错别字。
根据语文园地四、七“我的发现”的内容，课内与课外相结合，让全体学生积极参与识字活动，个体行动与小组合作相结合。
【教学目标】1、初步建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。
2、认识常见小动物的名字，扩大识字量。
3、培养学生自主学习，与人合作的能力。
4、培养学生喜爱小动物的感情。
【教学重点难点】让学生对形声字的特点有初步认识,收集、识记小动物的名称及图片，能辨别小动物的名称与样子。
【课前准备】1、选择伙伴，制定活动计划;2、分组活动，搜集本组形声字的有关资料;3、归类整理资料，准备展示交流。
【教学过程】一、比赛说形声字，激趣导入。
我们已经学过一些形声字，这些字都是由两个部分组成，一部分表示字的意义，叫形旁;另一个部分表示字的读音，叫声旁。
今天我们来个比赛，四个小组分别开火车说出有关足字旁、目字旁、三点水旁和提手旁的形声字，比比看哪一组说得最多。
二、分组准备活动。
这节课，我们一起来认识一些与昆虫、鸟儿、鱼儿和野兽等有关的形声字。
我们已经分了四个组，现在请各小组进行汇报。
二年级上《有趣地形声字》群文阅读设计
《有趣的形声字》教学设计部编版教材二上《拍手歌》《包字歌》《‘陪’先生和‘部’先生》法哈牛学校：王秀莹一：教学目标：1、正确认读本课生字通过本课的学习发现形声字的构字规律，学会运用抓住形声字的特点巧妙识字。
2、通过自主学习、交流学习、讨论学习鼓励学生运用已学过的方法自主识字。
引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义声旁表音的特点归类识字。
并在这个过程中培养学生自主学习、合作学习及语言表达的能力。
3.感受古人造字的智慧以及汉字文化的魅力、激发热爱汉字文化的情感。
二：教学重难点：重点：正确认读本课生字新词。
难点：引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义声旁表音的特点归类识字。
三：教学流程（一）：复习导入自主学习导入：同学们我们学习了《树之歌》这首儿歌，认识了各种各样的树，感受到了大自然的神奇，大家回忆一下在这首儿歌中我们主要学习了什么？生：形声字，教师板书“有趣的形声字”今天我们就继续用这样的方法读儿歌而且不是一首，是好几首呢，这几首儿歌将带着我们走进汉字王国的奇妙世界呢，读着读着我们会有惊奇的发现，想去试试吗？（过渡）师：想去还得闯过三关才行，下面老师就带着大家来到奇妙世界的第一关：我会学。
(二)：交流互学汇报展示1 自主学习：学生根据学案自主预习。
（此部分课前完成）2.互学在课前老师为大家布置了学习任务。
1．请同学们用圈一圈画一画的方法读儿歌。
圈一圈：圈出课文都写了哪些动物？画一画：课文是怎样描写这些动物的。
现在就请同学们拿出预习提纲交流第一题：要求：同桌共读一本书，互相读一读自己圈出来的动物名称，互相读一读自己画的句子。
如果圈画的不一样两个人可以互相补充。
2．现在就请同桌两人来汇报，文中都写了哪些动物，是怎么描写的。
此时根据学生的汇报出示词语：孔雀锦鸡雄鹰飞翔雁群丛林深处猛虎黄鹂百灵唱不休熊猫朋友3．这些词里面还藏着我们要认识上的很多生字呢，我们一起把他们请到黑板上来好吗？板书：雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休想一想你能什么办法记住些字呢？现在就请大家拿出预习提纲，交流第二题吧。
《树之歌》之形声字教学设计
《树之歌》之形声字教学设计教学目标：二年级语文上册第二单元识字2《树之歌》这课中重点学习了木字旁的生字，为了帮助学生更好的是识记生字，设计了这节关于木字旁的形声字微课，让学生认识形声字，识记形声字并能运用形声字。
教学重难点：声母个g、k、h和韵母啊a、o组成的三拼音节的正确拼读。
教学过程：本节微课是拼音单元第五课《g k h》中的内容，这节课学生是初次学习三拼音节。
在前边的两拼音节的学习中，学生只要会读声母和韵母就能够将音节顺利的读下来。
而三拼音节拼读难度是非常大的，学生初次学习。
此微课程意图通过三种方法的趣味拼读激发学生拼读的兴趣，降低学习难度，帮助学生认识并正确拼读三拼音节。
一、复习回顾1、复习声母g k h2、复习拼读两拼音节二、认识三拼音节1、出示图片，引导说话：图上是什么？（西瓜、南瓜）引出三拼音节g u a。
2、音节g u a和前面学过的两拼音节有什么不同？师：在两拼音节中间的u叫介母，像这样由声母、介母和韵母组成的音节叫三拼音节。
3、师范读并出示巧读口诀“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”，帮助学生掌握拼读的要领。
4、师：像这样的读法叫三拼连读法。
出示拼音，练习拼读。
三、学习巧读方法过渡：刚刚咱们学习的是第一种方法：三拼连读法。
这种方法可能在学习的过程会比较慢,但是一旦掌握后拼读速度比较快,有利于你们今后提高借助拼音阅读的速度。
下面老师还有两种拼读方法来帮助你们更好的读好三拼音节。
1、巧读二：声介合韵母拼读法a、我们可以利用两拼音节的方法分解三拼过程,这种方法是先把声母和介母合起来读,再和后面的韵母相拼读。
b、练习拼读2、巧读三：介韵合母拼读法a、第三种是我们先把介母和韵母拼起来,合成一个音,再用声母和这个音进行拼读。
b、练习拼读四、方法总结回顾所学习的三种方法,并用三种方法练习拼读。
小学一年级语文 初步认识形声字教学设计
初步认识形声字教学设计
——以《识字4》为例一、引入
师：今天我们来学习形声字。
在这炎热的夏季，小动物们出来活动了，
都有谁呢？
二、新知
动物们最喜欢和细心的孩子交朋友了，他们排着队有秩序地来到了我们这里，一起来和它们招声招呼吧！（师读）
学习形声字
（1）发现形旁：
1调皮的小动物把自己藏起来了，只留下名字，仔细看看这些字，你发现了什么？（对，他们都带着虫子旁，都和虫类有关系。
）
2解“虫”字的自源字义。
（虫，象形字。
其古文字像一条虫。
古代所说的虫，含义比现在广泛得多，凡是昆虫、爬虫、小动物等都可以说是虫。
甚至老虎也可以说是大虫。
）
（2）引导发现声旁：
师：“蚂”这个字念什么？[遮住虫] 读什么？
（3）讲解形声字的特点。
小结：是的，另一部分的读音和这个字的读音相同或相似，这些字有两部分组成，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，像这样的字我们叫它形声字。
一起说：形声字。
在汉字中还有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
你还想到了哪些带有虫字旁的字是与动物有关的？（蛙、蛇、蚊）
三、猜一猜
根据形声字的特点，我们还可以猜认许多没学过的字，猜一猜他们的读音吧！他们是，你们猜对了！（猜猜这几个字读什么？拄、舰、篙）你是怎么猜到的？
师：看到我们交了这么多形声字朋友，蜻蜓带着它的好朋友小青也来请我们帮忙呢！小青说：“我最喜欢交朋友了，除了蜻蜓的蜻，你们还能帮我再找些好朋友吗？”（出示：青、蜻）
四、小结掌握形声字对认识生字的帮助。
《有趣的形声字》(教学设计)2023
《有趣的形声字》（教学设计）2023一、教学内容本节课教学内容为小学一年级上册《有趣的形声字》。
通过对形声字的学习，使学生了解汉字的构造特点，激发学生对汉字学习的兴趣，提高学生的汉字识别和书写能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握形声字的构造方法，能够识别和书写简单的形声字。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的汉字学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字文化的热爱，培养学生主动探究的学习态度。
三、教学难点1. 形声字的构造方法及其特点。
2. 区分形声字中的形旁和声旁。
3. 书写形声字时的笔画顺序和结构。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲解汉字的演变过程，引导学生关注形声字的特点。
2. 新课导入：展示形声字，让学生观察并发现形声字的构造特点。
3. 案例分析：分析形声字中的形旁和声旁，让学生了解形声字的含义。
4. 实践操作：让学生在田字格纸上书写形声字，掌握书写方法和笔画顺序。
5. 小组讨论：分组讨论形声字的构造方法，培养学生的合作学习能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调形声字的重要性。
7. 作业布置：布置相关的形声字书写和识别练习。
六、板书设计1. 板书《有趣的形声字》2. 板书内容：- 汉字的演变过程- 形声字的构造特点- 形声字的形旁和声旁- 书写形声字的方法和笔画顺序七、作业设计1. 书写作业：让学生书写本节课所学的形声字。
2. 识别作业：让学生在课下找一找生活中的形声字，并记录下来。
3. 思考作业：让学生思考形声字在汉字学习中的作用。
八、课后反思本节课通过讲解、观察、实践、讨论等多种教学方法，使学生对形声字有了较为深刻的认识。
在教学过程中，要注意引导学生关注形声字的构造特点，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
在课后，要关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一节课的教学做好准备。
深圳优质课教案 小学二年级语文《语文园地四“我的发现”—形声字学习》教学设计
有水把茶泡（闪‘泡’三点水旁）
有饭能吃饱（闪‘饱’食字旁）
有足快快跑（闪‘跑足字旁）
有手轻轻抱（闪‘抱提手旁）
有衣穿长袍（闪‘情’字的竖心旁）
2、引导生观察发现偏旁跟字义的关系。
预设：泡跟水有关，饱跟食物有关，跑需要脚，所以是足字旁，抱一抱需要用手，袍是衣服类的，所以是衣字旁
教学设计
内容
教学目的
1、学会“泡”、“饱”、“跑”、“抱”、“袍”、“炮”6个形声字。
2、通过学习，了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
教学重点难点
1、学习形声字的特点。
2、根据形声字的特点，自主识字。
教学过程
一、认识“包bāo”
1、师：小朋友们，看，今天老师给大家带来了一个朋友，出示“小书包”，这是“包包”来，我们跟它打打招呼“包包，你好！”（课件屏幕闪现“包”字），出示拼音“包bāo”,
读“泡”、“饱”、“跑”、“抱”，“袍”“炮”正音(先读字再拼音)
3、开起小火车读一读。来自看，包包和它的朋友快乐地玩耍，你有什么新发现吗？引导学生观察：
这些字的读音都跟“包 bao”的读音很相似，这些字的右边部分都是“包”。
【设计意图：引导学生读准字音，体会形声字声旁的特点。】
三、“包bāo”介绍朋友
四、形声字拓展练习
练习一
蜻清睛情晴
1、河里的水荡起了绿波，真（ ）啊！
2、太阳公公笑嘻嘻地挂在天上，送给我们一个大（ ）天。
3、小（ ）蜓长着一对大眼（ ）
4、妈妈的心（ ）真好呀！
（预设：河里是有水所以清字是三点水旁；天上有太阳才是晴天所以晴字是日字旁；目就是眼睛所以睛字是目字旁；）
二上识字5教学设计8篇
二上识字5教学设计8篇二上识字5教学设计篇1教学目标：1、学会本课的六个形声字“清、请、晴、情、蜻、睛”，理解它们的意思，并会正确、美观地书写。
2、进一步了解形声字的构字规律，知道形旁表义，声旁表音。
3、培养学生的识字能力，激发热爱祖国语言文字的感情。
教学过程：一、猜谜导入1、过渡：我们先来玩个猜谜的游戏。
“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。
”（也）2、“也”字娃娃通过转转盘交到了许多偏旁朋友，组成了很多新字，还记得吗？认读生字：地、他、池、驰。
指名读如果能给他们分别组个词语就更棒了，开火车读字组词。
二、转盘识字1、看，谁来了？读好后鼻音。
指名读。
今天我们带“青”字娃娃一起去交朋友、玩大转盘游戏好吗！2、游戏之前，我们先认识几个偏旁朋友。
谁来大声地喊出这些偏旁的名字、并说它跟什么有关。
（教师板书6个）教学新偏旁“忄”，这个叫竖心旁，它和我们的心有关，书写时要注意笔顺：一点左，一点右，一竖靠着小的点，指导书写。
“目”也是个新偏旁，看，它和眼睛有关，我们有两只眼睛，所以别忘了里头要写两横。
小朋友真聪明，一下子就和６个偏旁交上了朋友。
齐读：三点水、言字旁、虫字旁、日字旁、目字旁、竖心旁。
3、好啦，大转盘开始转动啦！老师边转边问：你看到“青”和谁交朋友了？谁来说？利用字盘组成：清、晴、睛、请、情、蜻。
（教师板书生字）4、瞧！“青”和这些偏旁组成了6个新字，请小朋友看老师写拼音，认真拼一拼，读准每个字音。
谁来拼“清”，你发现了什么？我发现“青”加了三点水还读清，你能做小老师领大家读吗？谁来读“蜻”，青加虫字旁也还读蜻这个要好好读了，谁来读“请”，你发现了什么？青加言字旁读请（手势第三声）声调发生了变化。
这个你来读“晴”，“青”加日字旁读晴。
“青”加什么偏旁也读第二声？加了竖心旁也读“情”。
最后一个谁来大声读“睛”，指名读，齐读，你发现了什么？其他声母都是q，这个声母是j。
5、你能把这6个字准确地读给大家听吗？自己先练练，指名读。
一年级语文教科版上册《识字六①》形声字教学设计
一年级语文教科版上册《识字六①》形声字教学设计作者：王淑红来源：《学校教育研究》2017年第09期教学目标：1.认识10个字，学写8个字，学习3个新偏旁，巩固从上到下，从左到右的笔顺规则。
2.了解形声字的特点，能运用形声字的构字规律识记本组汉字。
3.观察画面，认读儿歌，感受情境，受到熏陶。
教学重点：学会运用形声字的特点学习生字。
教学难点：巩固从上到下，从左到右的笔顺规则。
教学准备：生字卡片课件教学流程：一、创设情境，激发识字欲望师：老师知道咱班的孩子个个都是识字小能手，现在老师要考考大家，看看谁最厉害。
课件出示词语：青蛙、眼睛、河水清、晴天、蜻蜓生：学生抢读，并说识记方法和汉字途径（如：我是在读故事书时认识的，我是在动画片中认识的……）二、出示学习目标1.观察画面，认读儿歌，感受情境，受到熏陶。
2.了解形声字的特点。
3.认识10个字，学写8个字，学习3个新偏旁，巩固从上到下，从左到右的笔顺规则。
三、完成学习目标（一）读儿歌，感受情境，受到熏陶1.老师现在来读一首儿歌，认真听哟！教师范读。
2.同学们用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利，不要拖长声。
3.同桌互相读课文，并说出优点和不足。
4.教师指名读儿歌。
师：儿歌中，小青蛙做了一件什么事？是好事还是坏事？你喜欢它吗？说说你的想法。
指名回答。
感悟画面的美丽。
（二）学习生字，探究识字方法1.出示生字卡片，多种形式认读生字。
2.探究识字方法。
（1）师：你是怎样记住它们的读音的？生：这些字都有“青”字，这些字的读音与“青”相同或相近。
（2）师：那么，我们又该如何记忆字形呢？生：我发现：“青”字加上不同的偏旁可以组成许多新字。
（3）师：这些字的偏旁又表示什么意思呢？你能根据字的组成、结合儿歌，记住这些字吗？把你的方法说给你的伙伴听。
生：交流记忆方法（三）了解形声字的特点1.师：同学们仔细看书上的字，观察书上的字。
（学生观察）文文说，他发现了：“青”字加上不同的偏旁，能组成很多新字。
《有趣的形声字》教学设计
形如画声似歌意无限——《有趣的形声字》教学设计【教材】统编版五年级下册第三单元综合活动课《有趣的形声字》【教学目标】理解汉字的起源，了解“六书”理论，掌握形声字的特点并从中感受到汉字的魅力及趣味【教学重难点】理解象形、指事、会意和形声，学会辨别形声字的特点并能够利用其特点来识记汉字【教学过程】一、导入：视频连线，导入汉字起源同学们好！春节期间因为疫情，大家进出小区，都要先接受门口保安大叔的灵魂拷问：你是谁？你从哪来？要到哪去？经过前几课的汉字学习，老师发现很多同学变成了对汉字的灵魂拷问家。
咱们今天这节课就是对汉字的灵魂追问：汉字，你是谁？你从哪来？这一单元的开始老师教了如何做学习计划，大家非常积极地组建了多个活动小组，提出了很多活动主题。
其中啊，有个小组的活动主题就是“汉字是怎么来的”。
今天，我们就采用视频连线的方式请他们分享一下自己的研究成果吧！【视频连线】二、象形1、播放视频，揭密象形文字（1）观察视频中出现的象形字（2）找出视频中出现的象形字都是哪些字2、定义概念：根据事物的形体描绘出来的，用描绘事物的形状来表示字义。
3、字形举例：人、大、夭、子、交和立三、指事1、定义概念：用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示字义。
2、字形举例：亦3、题目巩固：连线题目练习四、会意1、定义概念：用两个或几个部件合成一个字。
把这些部件的意义合成新字的意义。
2、字形举例：从、比、北、化、明3、小结概括：（1）六书：象形、指事、会意、形声、转注和假借（2）造字法：象形、指事、会意和形声（3）用字法：转注和假借五、形声1、问题导入（1）形声字是怎么来的呢？（2）形声字有哪些特点？（3）怎样才能辨别形声字呢？2、起源揭秘：以“齿”为例3、特点揭秘：以“鱼”字旁为例4、小诗总结特点5、形声字辨析：（1）从【武、河、田、故、梧、口、期、山】这些字中找出形声字。
（2）总结形声字声符和形符的位置特点6、活用形声字（1）声符读字以“金”字旁的字为例（2）形符认字以“暴”字为例7、小结概括我们可以抓住形声字的形符来认字。
形声字的教学设计
形声字的教学设计形声字的教学设计在师生互动的谁的眼睛亮游戏中，既激发了学生识字的浓厚兴趣，同时复习巩固了前面已学的生字，真正把学习的主动权交给了学生。
其实啊，这六个生字有个共同的名字，他们叫做____？（形声字）。
（一）学习第二首儿歌1、小海獭：是啊，发现了形声字，你们就快发现这个秘密了，我再给你们一个提示吧！（出示第二首儿歌）请大家先读一读，然后说说，你读懂了什么？[]2、出示：一、二两句话，学生读。
3、原来你发现了学习形声字的秘密。
那刚刚我们看到过的六个字，都是___？（形声字）。
（出示浇、烧、挠、翘、晓、饶）4、他们的声旁都是？形旁分别是？（声旁表示的'是他们的读音，形旁表示的是它们的意思。
）。
5、原来，只要分清了形声字的声和形，困难就会变得___？（出示最后一句）6、谁能学一学这句话里的生字？（困难和容易是一对反义词。
）7、学会了形声字，让我们来体会一下，请大家一起读读前两首儿歌。
（二）学习第三首儿歌1、掌握了形声字的秘密，我们就能学习更多的形声字了，下面我们就来试试，请你们读一读第三首儿歌，这首儿歌中有哪些相同部分构成的形声字呢？（闷、闻、问）这三个字的哪部分都代表它的声？哪部分代表他们的形？2、门字框的字我们已经学了很多，接着我们就来做一个叫名游戏。
出示：闷、闭、闪、闯、闹、间、阔这个叫名游戏和以前做过的叫号游戏有点像，例：木进门，闲闲闲。
3、那怎么把这些门字框的字写好呢？课文里的“闷”字是今天的生字，我们就拿他来做例子。
（师范写）写门字框的字我们要注意什么？门字框的上下左右都要摆准。
说明：写字教学，需通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。
要坚持写字姿势、执笔方法的指导，直至每个学生养成良好的习惯。
要循序渐进地进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，使每个学生掌握写字的基本技能--低年级学生要写得正确、端正、整洁。
（三）总结：海獭：今天同学们聪明地发现了汉字王国里重要的识字小秘密，这就是认识了____？大家都得到了国王陛下送的礼物，我现在要回去向国王复命啦。
二年级语文上册语文园地四教学设计
语文园地四教学目的：1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。
2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。
3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、我的发现１、放手让学生观察发现，交流讨论。
２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。
５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认{苞、胞、炮等}二、日积月累１、读读记记{1}自由读{2}师生相互数数字对词语的游戏{3}师生相互数数字对词语的游戏{4}生生相互数数字对词语的游戏{5}说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。
{6}你记住了哪些词２、我会填{1}自由朗读，感受语气{2}填写标点符号{3}指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。
３、我会写{1}学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？{2}指名说，引导学生仔细听。
{3}学生评价{4}在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。
{5}把自己说的几句话写下来。
第二课时一、“我会读”和“口语交际”1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。
3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么?4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)5、如果遇到这种事，你会怎样做?6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。
二、展示台（课前精心布置“展示台”）“识字交流站”“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。
”小朋友们，欢迎来到识字交流站。
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形声字
湖南省永兴县碧水小学：朱灵芝
教学目标：
1、对形声字有初步的了解，辨别形声字。
2、感受形声字对汉字的帮助，培养学生的识字兴趣。
教学重难点：辨别形声字，感受形声字对学习汉字的帮助。
教学过程：
一、今天我上课的主题是：学习形声字。
形声字是我国汉字的主要组成部分，它由形旁和声旁两部分组成，一年级下册有一首儿歌道：形声字，真好记，
音形义，有联系，
声旁帮着读字音，
形旁帮着想字义。
学习形声字，
辨认要仔细。
二、教授新课
1、今天我们就以湘教版一年级下册识字4为例来学习形声字吧。
同学们老师这里有一个谜语，谁猜出来就是我们班的智多星。
请看屏幕：有水清凌凌，有日天放晴，有目亮晶晶，有言讲文明，有虫能飞行。
（谜底：青）同学们异口同声地猜出来了，我们班的智多星可真多啊。
2、现在我想给同学们讲一个有关小青的故事。
有个小朋友叫小“青”。
有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。
他走呀走呀，路上碰到了“氵”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“氵”说：“好呀。
”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是清清的河水，可以把东西洗得干干净净，非常清洁。
”
同学们，你们可知道小青是个很会交朋友的字宝宝，它还交了很多好朋友呢！认识这些字宝宝的同学大声读出来吧。
每个生字读两遍（幻灯片出示带拼音的字：清、晴、睛、情、请）。
同学们读书的声音真动听。
你们发现这些字的拼音有什么相同的地方吗？它们的韵母都是相同的。
除了“睛”之外甚至声母也是相同的。
我们再来看看它们的字形吧，你们发现什么了吗？它们都有一个共同的“青”字。
这个“青”字就叫做“声旁”，那么这几个形旁不同的字，意义有什么变化呢？
清清的河水的清表示河水清澈见底，和水有关，晴朗的天空表示只有出太阳的日子才叫做晴天，和日有关，眼睛两个字都有表示眼睛的目字，请坐的请，因为请别人坐下需要说话，所以有个言字旁，心情的情有个竖心旁表示和心里有关，竖心旁是由心字变化而来的，蜻蜓表示是一种虫子。
3、同学们，今天我们讲的只是形声字的几个代表，通过这种识字方式我们还可以认识许多字宝宝呢！如：跑、抱、饱、胞、鲍等等。
4、接下来我们来做一些练习吧。
同学们，你们还认识这些字宝宝吗？如果你们有一双亮晶晶的眼睛一定能够很快地抓住这些字宝宝。
看谁的眼睛亮。
你们真是一群会学习的孩子，很快就和这些字宝宝成了好朋友，你们能帮着这些字宝宝在句子中找到它们的家吗？
选词填空：
青请晴情睛清
1、羊儿在山坡上吃（）草。
2、我们要把每一件事（）做好。
3、看！（）水里面有月亮姐姐的靓影呢！
4、（）你借给我一支笔好吗？
5、这个小姑娘的（）睛亮晶晶的，美丽极了。
6、今天是（）天，我们去爬山吧。
你们真棒，把这些字宝宝都送回家了，那我们今天的课就上到这儿吧。