小学英语课程标准二级目标解读(2020年整理).pptx
小学英语新课标二级级教学目标解读
小学英语新课标二级级教学目标解读《义务教育英语课程标准》二级目标主要是为小学二年级开始学习英语的小学五、六年级学生的英语课程设置的。
若学生是从小学一年级开始学习英语，则可参照执行。
总体目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；能根据所学的内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化和习俗。
小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣，所以二级要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好。
二级的情感和学习策略的要求大多是为了学生学习兴趣的持续发展，比如对各种英语学习活动的兴趣、积极与他人合作、共同完成学习任务等。
语言技能：听1．能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2．能听懂简单的配图小故事；3．能听懂课堂活动中简单的提问；4．能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。
学生应该能够理解教师的简单活动指令，这一方面要求学生能听懂简单的活动指令，另一方面要求教师的活动指令本身要简单，不要使用复杂的活动指令。
听指令的活动包括认识识别活动，如听词语识别或指认图片或实物。
指令应该尽可能是语篇的、有语境的，比如听指令指图片这样的活动就应该有尽可能真实的语境。
说1．能在口头表达中做到发音清楚，语调达意；2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3．能运用一些最常用的日常套话(如问候、告别、致谢、致歉等)；4．能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
要求学生能讲述小故事，这要求学生有连贯的表达能力，而且故事大多涉及动词形式的变化，所以语言运用能力要求比较高。
读1．能认读所学词语；2．能根据拼读的规律，读出简单的单词；3．能读懂教材中简短的要求或指令；4．能看懂贺卡等所表达的简单信息；5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；要求学生能借助图片读懂小故事，这就是要求学生能达到理解的程度，包括对故事主要内容的理解、主要人物的理解、故事情节的理解，但从三级要求的内容来看，应该不包括故事细节的理解，不包括逻辑关系的理解，不包括引申意义的理解。
新版PEP小学英语课程标准解读ppt课件
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
1.2能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 例如：【小学英语课堂用语100句： 1 Let’s get ready for class. 准备上课。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
28 Repeat after me/Follow me. 跟我读。 29 Listen to me, please. 请听我说。 30 Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏 幕。 31 All eyes on me, please. 请都看着我。 32 Can you solve this problem? 能做出这道题吗？ 33 Let’s read it together. Ready, go! 大家齐声朗读，预 备，起。 34 Read slowly and clearly. 读慢一点，清楚一点。 35 Who wants to try? 谁想试一试？ 36 Who wants to do it on the blackboard? 谁愿意到黑 板上来做？
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
19 We’re going to have a new lesson today. 今天我 们要上新课。 20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下。 21 Who can answer this question? 谁能回答这个问 题？ 22 Do you have any questions? 你们有问题吗？ 24 Let me see. 让我看看/想想。 25 Put up your hands if you have any questions. 如 果有问题请举手。 26 Raise your hands, please. 请举手。 27 Hands down. 把手放下。
小学英语课程标准二级目标解读
小学英语课程标准二级目标解读二级目标主要是为小学二年级开始学习英语的小学五、六年级学生的英语课程设置的。
若学生是从小学一年级开始学习英语,则可参照执行。
总体目标:对英语学习有持续的兴趣和爱好;能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息;能根据所学的内容表演小对话或歌谣;能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事;能根据图片或提示写简单的句子;在学习中乐于参与、积极合作、主动请教;乐于了解异国文化和习俗。
小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣,所以二级要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好。
二级的情感和学习策略的要求大多是为了学生学习兴趣的持续发展,比如对各种英语学习活动的兴趣、积极与他人合作、共同完成学习任务等。
语言技能:听1.能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;2.能听懂简单的配图小故事;3.能听懂课堂活动中简单的提问;4.能听懂常用指令和要求,并做出适当反应。
学生应该能够理解教师的简单活动指令,这一方面要求学生能听懂简单的活动指令,另一方面要求教师的活动指令本身要简单,不要使用复杂的活动指令。
听指令的活动包括认识识别活动,如听词语识别或指认图片或实物。
指令应该尽可能是语篇的、有语境的,比如听指令指图片这样的活动就应该有尽可能真实的语境。
说1.能在口头表达中做到发音清楚,语调达意;2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;3.能运用一些最常用的日常套话(如问候、告别、致谢、致歉等);4.能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
要求学生能讲述小故事,这要求学生有连贯的表达能力,而且故事大多涉及动词形式的变化,所以语言运用能力要求比较高。
读1.能认读所学词语;2.能根据拼读的规律,读出简单的单词;3.能读懂教材中简短的要求或指令;4.能看懂贺卡等所表达的简单信息;5.能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;要求学生能借助图片读懂小故事,这就是要求学生能达到理解的程度,包括对故事主要内容的理解、主要人物的理解、故事情节的理解,但从三级要求的内容来看,应该不包括故事细节的理解,不包括逻辑1关系的理解,不包括引申意义的理解。
小学英语课程二级目标
小学英语课程二级目标义务教育英语课程标准》一级目标主要是为小学三、四年级学生的英语课程设置的。
本课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。
语言技能（听说读写）一级目标描述：听做1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱1．能根据录音模仿说英语；2．能相互致以简朴的问候；3．能相互交流简朴的个人信息，如：姓名、年龄等；4．能表达简朴的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；5．能够根据表演猜测意思、说词语；6．能唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右；7．能根据图、文说出单词或短句。
玩演1．能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2．能做简朴的脚色表演。
读写1．能看图识词；2．能在指认物体的前提下认读所学词语；3．能在图片的帮助下读懂简朴的小故事；4．能正确书写字母和单词。
视听能看懂语言简朴的英语动画片或程度相当的英语教学节目；课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。
语言知识二级目标语音1．正确读出26个英文字母；2．相识简朴的拼读纪律；3．相识单词有重音，句子有重读；4．了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。
词汇1.知道单词是由字母构成的；2．知道要根据单词的音、义、形来研究词汇；3．研究有关本级话题范围的600~700个左右的单词和50个左右的惯用语。
并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。
语法1.在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的单复数形式和名词所有格；首要人称代词和形容词性物主代词；一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时等时态；表示时间、地点和位置的常用介词；简朴句的根本形式。
2.在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。
功能理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、告别、感谢、邀请、致歉、介绍、喜好、建议、祝愿、情感、请求等。
新版PEP小学英语课程标准解读2 ppt课件
义务教育阶段的英语课程应能够使学生通过 学习英语和使用英语，发展语言运用能力和人际 交往能力，形成积极的情感态度和有效的学习策 略；应能使学生在学习和使用英语的过程中体验 英语丰富的文化内涵，特别是了解中外文化的差 异，形成初步的跨文化意识和初步的跨文化交际 能力。
（2）教师说单词door ，desk ，chair ， window ，blackboard学生在教室里指出实 物。】
新版PEP小学英语课程标准解读2
1.2能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
例如：【小学英语课堂用语100句：
1 Let’s get ready for class. 准备上课。 2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对 不起，我迟到了。 3 Please come earlier next time. 下次请早点到。 4 Class begins. 上课。
义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生 在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和 文化意识五个方面应达到的综合行为表现。小学 阶段达到总体目标的一、二级部分。
新版PEP小学英语课程标准解读2
（二）分目标
一级：
1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事
43 Can you follow me? 能跟上吗？ 44 Do you understand? 你听懂了吗？ 45 Don’t be nervous. 不要紧张。 46 Any one can help him/ her? 谁来帮他/她一下？
47 Any volunteers? 谁自愿回答？ 48 I beg your pardon? 对不起，能再说一遍吗？
小学英语课程标准二级目标解读
小学英语课程标准二级目标解读二级目标主要是为小学二年级开始学习英语的小学五、六年级学生的英语课程设置的.若学生是从小学一年级开始学习英语，则可参照执行。
总体目标:对英语学习有持续的兴趣和爱好;能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；能根据所学的内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事;能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化和习俗。
小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣，所以二级要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好。
二级的情感和学习策略的要求大多是为了学生学习兴趣的持续发展，比如对各种英语学习活动的兴趣、积极与他人合作、共同完成学习任务等.语言技能:听1 。
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料;2.能听懂简单的配图小故事；3。
能听懂课堂活动中简单的提问；4。
能听懂常用指令和要求,并做出适当反应.学生应该能够理解教师的简单活动指令，这一方面要求学生能听懂简单的活动指令，另一方面要求教师的活动指令本身要简单，不要使用复杂的活动指令。
听指令的活动包括认识识别活动，如听词语识别或指认图片或实物.指令应该尽可能是语篇的、有语境的，比如听指令指图片这样的活动就应该有尽可能真实的语境。
说1.能在口头表达中做到发音清楚,语调达意;2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3.能运用一些最常用的日常套话（如问候、告别、致谢、致歉等)；4.能在教师的帮助下讲述简单的小故事.要求学生能讲述小故事，这要求学生有连贯的表达能力，而且故事大多涉及动词形式的变化,所以语言运用能力要求比较高。
读1。
能认读所学词语；2.能根据拼读的规律,读出简单的单词;3。
能读懂教材中简短的要求或指令；4。
能看懂贺卡等所表达的简单信息；5。
能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；要求学生能借助图片读懂小故事，这就是要求学生能达到理解的程度,包括对故事主要内容的理解、主要人物的理解、故事情节的理解，但从三级要求的内容来看，应该不包括故事细节的理解，不包括逻辑关系的理解,不包括引申意义的理解.二级同时还要求学生养成按照意群阅读的习惯，按照意群即把课文中意义上有联系的单词作为整体来识别，这有助于学生以有意义的短句为单位来阅读，而不是一个词一个词地读。
小学英语课程标准二级目标解读
小学英语课程标准二级目标解读二级目标主要是为小学二年级开始学习英语的小学五、六年级学生的英语课程设置的。
若学生是从小学一年级开始学习英语，则可参照执行。
总体目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；能根据所学的内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化和习俗。
小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣，所以二级要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好。
二级的情感和学习策略的要求大多是为了学生学习兴趣的持续发展，比如对各种英语学习活动的兴趣、积极与他人合作、共同完成学习任务等。
语言技能：听1．能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2．能听懂简单的配图小故事；3．能听懂课堂活动中简单的提问；4．能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。
学生应该能够理解教师的简单活动指令，这一方面要求学生能听懂简单的活动指令，另一方面要求教师的活动指令本身要简单，不要使用复杂的活动指令。
听指令的活动包括认识识别活动，如听词语识别或指认图片或实物。
指令应该尽可能是语篇的、有语境的，比如听指令指图片这样的活动就应该有尽可能真实的语境。
说1．能在口头表达中做到发音清楚，语调达意；2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3．能运用一些最常用的日常套话(如问候、告别、致谢、致歉等)；4．能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
要求学生能讲述小故事，这要求学生有连贯的表达能力，而且故事大多涉及动词形式的变化，所以语言运用能力要求比较高。
读1．能认读所学词语；2．能根据拼读的规律，读出简单的单词；3．能读懂教材中简短的要求或指令；4．能看懂贺卡等所表达的简单信息；5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；要求学生能借助图片读懂小故事，这就是要求学生能达到理解的程度，包括对故事主要内容的理解、主要人物的理解、故事情节的理解，但从三级要求的内容来看，应该不包括故事细节的理解，不包括逻辑关系的理解，不包括引申意义的理解。
小学英语课程二级目标
小学英语课程二级目标小学英语课程标准二级目标《义务教育英语课程标准》一级目标主要是为小学三、四年级学生的英语课程设置的。
本课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。
总体目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能模仿范例书写词句。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
具体内容标准：语言技能（听说读写）一级目标描述：听做1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱1．能根据录音模仿说英语；2．能相互致以简单的问候；3．能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；4．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；5．能够根据表演猜测意思、说词语；6．能唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右；7．能根据图、文说出单词或短句。
玩演1．能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2．能做简单的角色表演。
读写1．能看图识词；2．能在指认物体的前提下认读所学词语；3．能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4．能正确书写字母和单词。
5. 能模仿范例书写词句。
视听能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目；课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。
语言知识二级目标语音1．正确读出26个英文字母；2．了解简单的拼读规律；3．了解单词有重音，句子有重读；4．了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。
词汇1. 知道单词是由字母构成的；2．知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；3．学习有关本级话题范围的600~700个左右的单词和50个左右的习惯用语。
小学英语课程标准二级目标解读
小学英语课程标准二级目标解读二级目标主要是为小学二年级开始学习英语的小学五、六年级学生的英语课程设置的。
若学生是从小学一年级开始学习英语，则可参照执行。
总体目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；能根据所学的内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化和习俗。
小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣，所以二级要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好。
二级的情感和学习策略的要求大多是为了学生学习兴趣的持续发展，比如对各种英语学习活动的兴趣、积极与他人合作、共同完成学习任务等。
语言技能：听1．能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2．能听懂简单的配图小故事；3．能听懂课堂活动中简单的提问；4．能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。
学生应该能够理解教师的简单活动指令，这一方面要求学生能听懂简单的活动指令，另一方面要求教师的活动指令本身要简单，不要使用复杂的活动指令。
听指令的活动包括认识识别活动，如听词语识别或指认图片或实物。
指令应该尽可能是语篇的、有语境的，比如听指令指图片这样的活动就应该有尽可能真实的语境。
说1．能在口头表达中做到发音清楚，语调达意；2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3．能运用一些最常用的日常套话(如问候、告别、致谢、致歉等)；4．能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
要求学生能讲述小故事，这要求学生有连贯的表达能力，而且故事大多涉及动词形式的变化，所以语言运用能力要求比较高。
读1．能认读所学词语；2．能根据拼读的规律，读出简单的单词；3．能读懂教材中简短的要求或指令；4．能看懂贺卡等所表达的简单信息；5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；要求学生能借助图片读懂小故事，这就是要求学生能达到理解的程度，包括对故事主要内容的理解、主要人物的理解、故事情节的理解，但从三级要求的内容来看，应该不包括故事细节的理解，不包括逻辑关系的理解，不包括引申意义的理解。
小学英语课程标准解读 PPT
7、能根据图、文说出单词或短句。 有目的地培养学生认真观察、综合运用英语的能力。能够展示内
容丰富的图片，让学生自由发挥看图说句子，训练学生观察、考虑 、说英语的能力。
三、玩演
讲述
关于英语课程分级目标:
五级
四级
义
务
教
育
三级
时
期
课 程
二级
一级
9年级结束时应达到的要求
依照新课标的要求,义
务教育小学时期完成第 一、二级目标。从3年级 开设英语课程的学校，4 年级应完成一级目标，6 年级完成二级目标。
6年级结束时应达到的要求
根据我校教学的实际，
一、二年级差不多开设 英语课程与外教课程， 因此，一二年级参照执 行新课标一级目标。
分享一些常用的课堂用语: Class begins、 Open your book. /Close your book. Attention./ Look at me./Look at the blackboard. 1，2,3.A,B,C. Stand up./Sit down. Show me your pencil. Work in pairs. Let’s sing a song./Let’s play a game. Listen and sing./Ask and answer.
五、话题
理解和表达有关下列话题的简单信息:个人情况、家庭 与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、 饮食、服装、季节与天气、颜色、动物、数量、时间等相关 意念内容。
区不
总结:
英语新课程标准是我们编写教材的纲领性文件,更 是我们进行实际教学的行动指南。我们要立足新课程标 准，牢牢掌握分级目标一级要求，从语言技能、语言知 识、情感态度、学习策略与文化意识方面培养学生学习 英语和使用英语，发展学生的语言运用能力和人际交往 能力，形成积极的情感态度和有效的学习策略;并使学 生在学习和使用英语的过程中体验英语丰富的文化内涵 ，特不是了解中外文化差异，形成初步的跨文化意识和初步 的跨文化交际能力。
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一 课程目标 二 内容标准
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• 二级：
• 1.对英语学习有持续的兴趣和爱好。
• 2.能用简单的英语互致问候、交换有关个人、 家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题 作简短叙述。
• 3.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的 故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧， 演唱简单的英语歌曲和歌谣。
• 4.能根据图片、词语、或例句的提示，写出简 短的叙述。
、停顿等现象
2 词汇
2.1知道单词是由字母构成的 2.2知道要根据单词的音、义、形来学习词汇
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2.3学习有关本级话题范围的700个左右的单词 和50个左右的习惯用语。并能初步运用400 个左右的单词表达二级规定的相应话题
3 语法
3.1名词有单复数形式
3.2主要人称代词和形容词性物主代词 3.3一般现在时，现在进行时，一般过去时，一
二页
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19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。 20 First let’s have a revision. 首先我们 复习一下。 21 Who can answer this question? 谁能 回答这个问题？ 22 Do you have any questions? 你们有问 题吗？ 24 Let me see. 让我看看/想想。 25 Put up your hands if you have any
小学英语课程标准二级目标解读
小学英语课程标准二级目标解读二级目标主要是为小学二年级开始学习英语的小学五、六年级学生的英语课程设置的。
若学生是从小学一年级开始学习英语，则可参照执行。
总体目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；能根据所学的内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化和习俗。
小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣，所以二级要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好。
二级的情感和学习策略的要求大多是为了学生学习兴趣的持续发展，比如对各种英语学习活动的兴趣、积极与他人合作、共同完成学习任务等。
语言技能：听1．能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2．能听懂简单的配图小故事；3．能听懂课堂活动中简单的提问；4．能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。
学生应该能够理解教师的简单活动指令，这一方面要求学生能听懂简单的活动指令，另一方面要求教师的活动指令本身要简单，不要使用复杂的活动指令。
听指令的活动包括认识识别活动，如听词语识别或指认图片或实物。
指令应该尽可能是语篇的、有语境的，比如听指令指图片这样的活动就应该有尽可能真实的语境。
说1．能在口头表达中做到发音清楚，语调达意；2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3．能运用一些最常用的日常套话(如问候、告别、致谢、致歉等)；4．能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
要求学生能讲述小故事，这要求学生有连贯的表达能力，而且故事大多涉及动词形式的变化，所以语言运用能力要求比较高。
读1．能认读所学词语；2．能根据拼读的规律，读出简单的单词；3．能读懂教材中简短的要求或指令；4．能看懂贺卡等所表达的简单信息；5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；要求学生能借助图片读懂小故事，这就是要求学生能达到理解的程度，包括对故事主要内容的理解、主要人物的理解、故事情节的理解，但从三级要求的内容来看，应该不包括故事细节的理解，不包括逻辑关系的理解，不包括引申意义的理解。
英语课程标准PPT教学课件
2020/12/09
4
一、语言技能
2在游戏中用英语进行简单 的交际;
2、能做简单的角色表演；
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽) 等。
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7
读写： 1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。
英语课程标准
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1
第二部分 课程目标
从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完 成一级目标，5、6年级完成二级目标；7～9 年级分别完成三、四、五级目标；高中阶段完 成六、七、八级目标。第九级为外国语学校和 外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该 级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基 础教育阶段的培养方向。
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19
话题
能理解和表达有关下列话题的简单信息: 数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、 动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、 文体活动、节日等。
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20
三、情感态度
情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等 影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习 过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的 学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中， 不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将 兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心， 锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足， 乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。通过 英语课程，增强祖国意识，拓展国际视野。表4是二 级、五级和八级的情感态度分级目标。
小学英语课程标准解读PPT课件
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• 二级：
• 1.对英语学习有持续的兴趣和爱好。
• 2.能用简单的英语互致问候、交换有关个人、 家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题 作简短叙述。
• 3.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的 故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧， 演唱简单的英语歌曲和歌谣。
• 4.能根据图片、词语、或例句的提示，写出简 短的叙述。
一级要求） 5.4能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节
目，每学年不少 于10小时(平均每周不少于20 —25分钟)
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（二） 语言知识
语言知识二级目标
1 语音
1.1正确读出26个英文字母 1.2了解简单的拼读规律 1.3了解单词和句子有重音 1．4了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏
成按意群阅读的习惯 3.6能正确朗读所学故事或短文
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4写
4.1能基本正确地使用大小写字母和标点符号
4.2能写出简单的问候语 4.3能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的
描述
5 玩演视听
5.1能按要求用简单的英语做游戏
5.2能在教师的帮助下表演小故事或小话剧 5.3能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右（含
Please hand them out. 这是练习本，请发
下去。
12 Monitor, would you please fetch
some chalk for me? 班长能帮我去拿些粉笔
来吗？
13 Open your books, please. 请翻开书。
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小学英语课程二级目标
小学英语课程二级目标小学英语课程标准二级目标《义务教育英语课程标准》一级目标主要是为小学三、四年级学生的英语课程设置的。
本课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。
总体目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能模仿范例书写词句。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
具体内容标准：语言技能（听说读写）一级目标描述：听做1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱1．能根据录音模仿说英语；2．能相互致以简单的问候；3．能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；4．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；5．能够根据表演猜测意思、说词语；6．能唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右；7．能根据图、文说出单词或短句。
玩演1．能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2．能做简单的角色表演。
读写1．能看图识词；2．能在指认物体的前提下认读所学词语；3．能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4．能正确书写字母和单词。
5. 能模仿范例书写词句。
视听能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目；课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。
语言知识二级目标语音1．正确读出26个英文字母；2．了解简单的拼读规律；3．了解单词有重音，句子有重读；4．了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。
词汇1. 知道单词是由字母构成的；2．知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；3．学习有关本级话题范围的600~700个左右的单词和50个左右的习惯用语。
小学英语课程标准二级目标解读
小学英语课程标准二级目标解读二级目标主要是为小学二年级开始学习英语的小学五、六年级学生的英语课程设置的。
若学生是从小学一年级开始学习英语，则可参照执行。
总体目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；能根据所学的内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化和习俗。
小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣，所以二级要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好。
二级的情感和学习策略的要求大多是为了学生学习兴趣的持续发展，比如对各种英语学习活动的兴趣、积极与他人合作、共同完成学习任务等。
语言技能：听1．能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2．能听懂简单的配图小故事；3．能听懂课堂活动中简单的提问；4．能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。
学生应该能够理解教师的简单活动指令，这一方面要求学生能听懂简单的活动指令，另一方面要求教师的活动指令本身要简单，不要使用复杂的活动指令。
听指令的活动包括认识识别活动，如听词语识别或指认图片或实物。
指令应该尽可能是语篇的、有语境的，比如听指令指图片这样的活动就应该有尽可能真实的语境。
说1．能在口头表达中做到发音清楚，语调达意；2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3．能运用一些最常用的日常套话( 如问候、告别、致谢、致歉等) ；4．能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
要求学生能讲述小故事，这要求学生有连贯的表达能力，而且故事大多涉及动词形式的变化，所以语言运用能力要求比较高。
读1．能认读所学词语；2．能根据拼读的规律，读出简单的单词；3．能读懂教材中简短的要求或指令；4．能看懂贺卡等所表达的简单信息；5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；要求学生能借助图片读懂小故事，这就是要求学生能达到理解的程度，包括对故事主要内容的理解、主要人物的理解、故事情节的理解，但从三级要求的内容来看，应该不包括故事细节的理解，不包括逻辑关系的理解，不包括引申意义的理解。
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4. 能演唱英文歌曲 30-40 首(含一级要求)； 我们要注意的是，有些英语国家的传统歌曲和歌谣，尽管旋律非常适合儿童，但可能语言过于复杂， 这样的歌曲和歌谣并不符合一级的总体目标。另外，还要注意学生对英文歌曲或歌谣不同文化的理解，如 果学生不能体会英文歌曲或歌谣所表达的文化，这种学习也是无效的。
写
1. 能模仿范例写句子；
2. 能写出简单的问候语；
3. 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
4. 能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 二级对写提出了全面的要求，在技能上要求能正确使用大小写字母和标点符号，在表达运用上要
求 学生能模仿范例写语句，能看图写语句，能写出简单的问候语句。这些要求需要一定的词汇量和结构 知识 为基础，因此学生必须掌握主要的陈述句的结构和二级话题的一定词汇量。
说 1. 能在口头表达中做到发音清楚，语调达意； 2. 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 3. 能运用一些最常用的日常套话(如问候、告别、致谢、致歉等)； 4. 能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 要求学生能讲述小故事，这要求学生有连贯的表达能力，而且故事大多涉及动词形式的变化，所以语 言运用能力要求比较高。
玩演视听
1. 能按要求用简单的英语做游戏；
2. 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧； 学生应该能够参与简单的角色扮演，所以小故事中能够安排成角色扮演的尽量给学生表演的机会。在 课堂内外的教学活动中，也应该有足够的角色扮演活动。对表演理解有一个特殊的要求，就是能看表演 ， 猜测语言的意思，甚至说出相关的词语。
读 1. 能认读所学词语； 2. 能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3. 能读懂教材中简短的要求或指令； 4. 能看懂贺卡等所表达习惯； 要求学生能借助图片读懂小故事，这就是要求学生能达到理解的程度，包括对故事主要内容的理解、 主要人物的理解、故事情节的理解，但从三级要求的内容来看，应该不包括故事细节的理解，不包括逻辑
学海无涯
关系的理解，不包括引申意义的理解。二级同时还要求学生养成按照意群阅读的习惯，按照意群即把课文 中意义上有联系的单词作为整体来识别，这有助于学生以有意义的短句为单位来阅读，而不是一个词一 个 词地读。这个要求是比较高的，这要求学生能够理解意群，也就是理解语句结构。
6．能正确朗读所学故事或短文。
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小学英语课程标准二级目标解读
二级目标主要是为小学二年级开始学习英语的小学五、六年级学生的英语课程设置的。若学生是从小 学一年级开始学习英语，则可参照执行。
总体目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友 的简单信息；能根据所学的内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能 根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化和习俗。小 学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣，所以二级要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱 好。二级的情感和学习策略的要求大多是为了学生学习兴趣的持续发展，比如对各种英语学习活动的兴趣、 积极与他人合作、共同完成学习任务等。
5. 能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于 10 小时（平均每周不小于 20-25 分 钟 ）。
语言知识：
语音
1. 知道错误的发音会影响交际；
2. 知道字母名称的读音； 这一要求对于小学毕业生来说是非常低的，因为在说的技能要求上没有明确要求学生能正确读出字 母 的读音。而二级的学习策略中要求学生能使用简单的英汉字典，这就要求学生不仅知道字母的读音， 还必 须了解字母表，因为一般的词典都是按照字母表顺序排列的，而且只有了解字母表顺序，才能快捷 地查阅 字典。
词汇
1. 学习有关本级话题范围的 700 个左右的单词和 50 个左右的习惯用语； 在词汇方面，二级要求学 生学习二级所规定的 15 个话题之内的 700 个左右的单词和 50 个左右的习惯用语，这里没有任何明确的传 统的“四会”、“二会”要求，而只是笼统地要求学习。建议教师在词汇教学方面也要着重培养学生的词 汇学习策略，而不要让学生因为词汇而畏惧英语学习。
4. 了解单词有重音；
5. 语音清楚，语调自然。 在语调要求方面，要求学生了解重音、连读、语调、节奏、停顿等，并做到发音清楚、语调达意。应 该注意的是，这里的要求是发音清楚，而不是发音正确或准确，因此在语音教学上不宜在准确性上要求 太 高。但是，二级对于语调的要求是很高的，因为汉语的语调与英语的语调有很大不同，所以我们需要 特别 注意对语调运用能力的培养，尤其是运用语调表达语义这一能力的培养。
语言技能： 听 1．能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或 录音材料； 2. 能听懂简单的配图小故事； 3. 能听懂课堂活动中简单的提问； 4. 能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。学生应该能够理解教师的简单活动指令，这一方面要 求 学生能听懂简单的活动指令，另一方面要求教师的活动指令本身要简单，不要使用复杂的活动指令。听 指令的活动包括认识识别活动，如听词语识别或指认图片或实物。指令应该尽可能是语篇的、有语境的 ， 比如听指令指图片这样的活动就应该有尽可能真实的语境。
3. 了解简单的拼读规律；
学海无涯
在单词的拼读方面，要求学生了解简单的拼读规律，并能根据拼读规律，读出简单的单词。例如：在 “自然拼音”教学法的辅助下，要求学生能够拼写单词，部分优秀的学生在教师使用“自然拼音”读单词 的帮助下，能够听写出单词；按音节记单词，英文单词是由字母组成的，因此在记忆单词时，要利用自然 拼音的知识，并且按照音节对单词进行划分，这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准， 摆脱了读音受汉语的影响。我们举一个比较难的单词为例，hippopotamus 河马，如果不懂得对单词进行划 分，记忆是非常困难的，根据自然拼音知识，我们可以对单词进行如下的划分 hi/ppo/po/ta/mu/s,这样拆 开记忆，是有规律可循的，英文字母在单词中有发音规律，另外字母组合的发音也是有章可循的。