六年级下册科学实验

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六年级下册科学有哪些重要实验

一、生物学实验
用显微镜观察洋葱表皮细胞
实验目的：了解细胞的基本结构和形态。

实验材料：洋葱、显微镜。

实验步骤：包括准备洋葱表皮细胞装片、调节显微镜并观察细胞形状。

实验结论：洋葱表皮细胞呈小格子状。

二、物理学实验
放大镜的使用
实验目的：探究放大镜的放大效果与镜片大小和凸度的关系。

实验材料：放大镜、教材或报纸。

实验步骤：包括对比使用放大镜前后的观察效果，以及使用不同大小和凸度的放大镜进行对比观察。

实验结论：放大镜具有放大物体图像的功能，放大倍数与镜片大小无关，与凸度有关。

三、化学实验
加热白糖的实验
实验目的：观察白糖加热后的变化，了解物理变化和化学变化的区别。

实验材料：白糖、长柄金属汤匙、蜡烛、玻璃片、火柴。

实验步骤：包括加热白糖并观察其形态、颜色、气味的变化。

实验结论：白糖加热过程中经历了物理变化和化学变化，先熔化后炭化。

四、生态学实验
模拟呼吸过程的实验
实验目的：了解人体的呼吸过程及其与胸腔和膈肌的关系。

实验材料：塑料瓶、气球、橡胶皮膜、胶带。

实验步骤：包括制作模拟呼吸装置并进行呼吸模拟操作。

实验结论：人体呼吸时胸腔和膈肌的运动会影响肺的容积和气体的进出。

五、其他趣味实验
植物变色龙小实验
实验目的：探究植物中是否含有淀粉。

实验材料：土豆、生姜、大蒜、碘酒、小刀、滴管。

实验步骤：包括切片并滴加碘酒观察颜色变化。

实验原理：碘与淀粉反应生成蓝色物质。

(2024更新)教科版小学科学六年级下册科学实验总览

(2024更新)教科版小学科学六年级下册科
学实验总览
一、实验概述
本册书旨在帮助学生通过实验来更深入地理解科学知识，培养学生的实验操作能力和科学思维。

我们选用了教科版小学科学六年级下册教材，共安排了10个实验，涵盖生物、物理、化学等多方面知识。

二、实验列表
以下是本册书的所有实验项目，包括实验名称、实验目的、实验材料和实验步骤。

三、实验注意事项
1. 学生在进行实验时，应严格遵守实验规程，注意安全。

2. 在实验过程中，要仔细观察现象，认真记录数据，积极参与讨论。

3. 实验完毕后，应将实验器材整理干净，放回原位。

四、实验评价
本册书实验评价将采用过程评价和结果评价相结合的方式，主要评价学生在实验操作、观察分析、讨论交流等方面的表现。

五、实验建议
1. 建议老师在实验前对学生进行充分的讲解，让学生了解实验目的、原理和操作步骤。

2. 老师在实验过程中要加强对学生的指导，引导学生正确观察现象，分析问题。

3. 实验结束后，老师应组织学生进行总结，让学生巩固实验知识，提高实验技能。

以上就是本次教科版小学科学六年级下册科学实验总览，希望对大家有所帮助。

如有疑问，欢迎随时提问。

六年级下册科学实验-(20个)

实验名称
生物细胞的观察
实验班级
六年级
实验类别
B
实验组数
10
实验时间
任课教师
实验
准备
分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。
标准操作要点
1.观察几种植物、动物及人体的细胞。
2.画图记录显微镜下的生物细胞。
3.阅读资料了解细胞对生物的作用。
备注
奇特的身体构造：复眼——由小眼组成
触角——形状结构各异
足——密布细毛，有钩爪
实验通知单三
课题
实验名称
放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒
实验班级
六年级
实验类别
B
实验组数
10
实验时间
任课教师
实验
准备
分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……
教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材。
实验名称
制作、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮玻片标本
实验班级
六年级
实验类别
B
实验组数
10
实验时间
任课教师
实验
准备
分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
标准操作要点
1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水
2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
3)用盖玻片〔或另一个玻璃载片〕倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

六年级下册科学实验

六年级下册科学实验实验一：用放大镜观察晶体实验目的：了解白糖、食盐等晶体的形状如何实验器材：白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜实验原理：在放大镜下能更清晰地看到晶体的形状。

实验步骤：1、用放大镜观察白糖，把看到的内容记录下来。

2、用放大镜观察碱面、味精，并把看到的内容记录下来。

3、制作一些较浓的溶液，滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后，用放大镜观察它们留下的痕迹，看看又是什么样的。

4、整理实验材料。

实验现象：在放大镜下看到的晶体的形状很有规则，有的像雪花，有的是立方体，有的像金字塔。

实验结果：每种晶体的形状都很规则。

实验二：观察洋葱表皮细胞实验类型：分组实验实验目的：（1）了解洋葱表皮细胞的制作方法（2）学习用显微镜观察细胞的结构，培养学生探究生物结构的秘密实验器材：洋葱、小刀、镊子、显微镜、载玻片、碘酒、吸水纸、滴管、培养皿实验步骤：1、用小刀将洋葱切开，2、先取下一小片，用小刀在内表皮上画井字，用镊子把中间的表皮取下，轻放在滴了碘酒的载玻片上，用盖玻片从右向左滑动放在切片上，再用吸水纸吸去多余的水；备用。

3、右手握住显微镜镜臂，左手托住镜座，把显微镜向着光放在实验台上。

4、对光：转动转换器，使（低倍）物镜对准通光孔。

3、调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见亮的光圈。

5、观察：把所要观察的洋葱表皮切片放在载物台上，用压片夹夹住，标本要正对通光孔的中央。

6、左眼向目镜内看，同时调节按钮等，直到看清切片上的细胞为止；右眼看图，右手画出细胞形状图7、填好实验报告册，得出结论；8、分组整理实验器材。

实验结论：洋葱表皮是由无数细胞构成的。

生物体是由细胞构成的，的。

细胞是有生命的，它会生长、繁殖、变化、衰老和死亡。

生物体生长发育的过程中就是在它生长、繁殖、变化的过程，生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。

实验三：用显微镜观察洋葱表皮细胞实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片，（洋葱、小刀、镊子、显微镜、载玻片、碘酒、吸水纸、滴管、培养皿）实验步骤：1、右手握住显微镜镜臂，左手托住镜座，把显微镜向着光放在实验台上。

教科版六年级科学下册实验报告单(全)

六年级【2 】科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
空造就皿无变化无变化无变化无变化无变化有锈点
清水里无变化无变化无变化有锈点锈面增大锈面又大
食盐水里无变化有锈点有锈点锈面增大锈面占半几乎全锈
结论：我以为在有水有空气的情况里,铁钉要生锈,越是腐化性强的,铁钉生锈越快.
指点教师：评定等级：★优良☆优越□合格
○待改良
六年级科学试验报告
黉舍年级六年级试验者
时光2016．05.11 试验名称建一个“星座”模子
试验器材：硬纸板.尼龙线.橡皮泥.直尺.铰剪.投影仪及屏幕
我的猜测：构成星座的各个星星,大小不一,没有接洽,看到的星座只是在地球上不雅察的外形
步骤：1.在边长50厘米的正方形硬纸板上,按图打上7个小孔【图一】
2.在1~7号小孔上,分别挂上15cm.12cm.15cm.17cm.27cm.
27cm.14cm长的细线,并在细线下端挂上雷同大小的橡皮泥小球【图二】
图一图二
3.用投影机的光从侧面照耀它们,不雅察记载小球在屏幕上的影子
不雅察到的现象：会看到形成的影子是我们在地球上不雅察到的“北斗星”
的外形;从不同的侧面照耀,形成的影子会不同;在其它星球上不雅察
“北斗七星”,构成的图形就会不同.
六年级科学试验报告。

六年级下册科学实验整理

实验一：近视眼看物体模糊的原因模拟实验实验名称：近视眼看物体模糊的原因模拟实验实验材料：蜡烛、凸度不同的凸透镜、屏幕。

实验步骤:①使蜡烛火焰凸度大的凸透镜和纸屏在同一条直线上。

保持凸透镜和屏幕的距离不变，调整蜡烛的位置，在屏幕上形成清晰的像。

②将蜡烛离“眼睛”远一些，观察屏幕上的现象。

③换成凸度较小的透镜实验一下。

实验现象:①在屏幕上形成清晰的像时，使用凸度较大的透镜，蜡烛离“眼睛”较近;使用凸度较小的透镜,蜡烛离“眼睛”较远。

②在屏幕上形成清晰的像时,将蜡烛离“眼睛”远一些,在屏幕上不能形成清晰的像。

实验结论:通过调节晶状体的凸度，远近物体都可以看清。

患了近视的同学看不清远处的物体的原因是他的晶状体的调节能力变弱，不能将凸度调小。

实验二：鼓膜振动实验实验名称：鼓膜振动实验实验材料：纸筒、橡皮膜、镜子、细线、棉球等。

实验步骤:①用细线将一块橡皮膜系在纸筒的一端，并在橡皮膜上挂一个棉球。

②将纸筒固定在铁架台上，并让另一名同学在纸筒的橡皮膜端放一面镜子。

③从纸筒的开口端大声说话，通过镜子观察棉球的变化。

实验现象:橡皮膜模拟鼓膜,橡皮膜的振动不明显，棉球使实验现象更明显。

大声说话时,橡皮膜上的棉球被反复弹起。

实验三：体验嗅觉与味觉的相互影响实验名称：体验嗅觉与味觉的相互影响实验材料：苹果、柠檬、眼罩实验步骤：①蒙上眼睛,品尝苹果的味道。

②嗅柠檬的同时吃苹果，感受苹果的味道。

③比较两次吃苹果时，味觉的不同。

实验现象：蒙上眼睛，品尝苹果的味道时，感觉苹果甜甜的,是苹果的味道。

嗅柠檬的同时吃苹果，感觉苹果酸酸的,是苹果和柠檬的混合味道。

实验结论:嗅觉和味觉是相互影响的。

实验四：测测不同部位的皮肤对刺激的敏感度实验名称：测测不同部位的皮肤对刺激的敏感度实验材料：棉棒、眼罩实验步骤:①一名同学戴上眼罩，另一名同学用两支棉棒轻轻触碰戴眼罩的同学的手指尖、手背、手肘。

②让戴眼罩的同学体验哪个部位感觉有两支棉棒触碰、哪个部位感觉只有一支棉棒触碰。

(2024更新)教科版小学科学六年级下册科学实验总览

(2024更新)教科版小学科学六年级下册科学实验总览实验1: 植物的光合作用- 目标：通过观察植物在不同光照条件下的光合作用，了解光合作用的基本过程。

- 材料：小苗、太阳能灯、黑纸、透明塑料袋、水、测量器。

- 实验步骤：1. 将小苗放在太阳能灯下，测量并记录其初始高度。

2. 在小苗的一半叶片上覆盖黑纸，放在太阳能灯下，测量并记录其高度。

3. 将小苗放在透明塑料袋中，放在太阳能灯下，测量并记录其高度。

4. 分析实验结果，比较不同条件下的小苗生长情况，得出结论。

实验2: 水的固态、液态和气态- 目标：观察和了解水在不同温度下的状态变化，探究水的固态、液态和气态。

- 材料：冰块、水、锅、火源、温度计、玻璃杯。

- 实验步骤：1. 将冰块放在玻璃杯中，测量并记录其温度。

2. 加热锅中的水，观察水的状态变化，并记录温度。

3. 继续加热，观察水的状态变化，并记录温度。

4. 分析实验结果，总结水在不同温度下的状态变化规律。

实验3: 磁铁的吸引与排斥- 目标：观察和了解磁铁的吸引和排斥现象，探究磁性的基本原理。

- 材料：磁铁、纸片、铁钉、铜钉。

- 实验步骤：1. 将磁铁静置在桌面上，观察并记录其属性。

2. 使用纸片将磁铁的一极标记出来，放置在桌面上。

3. 将铁钉靠近磁铁，观察并记录二者之间的相互作用。

4. 将铜钉靠近磁铁，观察并记录二者之间的相互作用。

5. 分析实验结果，总结磁铁的吸引和排斥规律。

实验4: 音的传播- 目标：观察和了解声音的传播，探究声音的基本特性。

- 材料：玻璃杯、水、锤子、弦。

- 实验步骤：1. 拿起锤子敲击玻璃杯，观察并记录声音的传播情况。

2. 用手指沾湿水后轻轻摩擦玻璃杯边缘，观察并记录声音的传播情况。

3. 拨动弦，观察并记录声音的传播情况。

4. 分析实验结果，总结声音的传播方式和特性。

实验5: 电的通路- 目标：通过搭建电路实验，了解电的通路和导体的特性。

- 材料：电池、电灯泡、导线、开关。

教科版六年级科学下册实验报告单(全)

教科版六年级科学下册实验报告单(全)实验名称：放大镜的特点实验器材：放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、烧杯1只、烧瓶1只、保鲜膜3张、透明塑料绳2米实验目标：探究放大镜的特点和原理。

步骤：1.比较放大镜和平板玻璃的差异：放大镜的中间鼓起，周围较薄，而平板玻璃厚度均匀，没有放大功能；2.在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体，发现比直接观察看到的图像要大；3.再次比较圆柱烧杯和烧瓶，发现圆烧瓶比烧杯放大的倍数要大。

观察到的现象：放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄，具有放大图像的功能。

结论：放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄，凡是和放大镜镜片具有同样特点的器物，都具有放大功能。

指导教师：评定等级：实验名称：晶体形状的观察实验器材：放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克实验目标：探究不同物质的晶体形状的差异。

步骤：1.用10倍放大镜观察食盐的晶体，发现它的小颗粒是正方体；2.观察味精的晶体，发现它是长柱体，长的两端有尖；3.观察白糖的晶体，发现它是合起来的两个梯形，类似长方体；4.观察食用碱面的晶体，发现它是扁片状的小颗粒。

观察到的现象：不同物质的晶体，形状是不同的。

结论：晶体物质都有它们各自的几何形状，物质不同，晶体形状就不同。

指导教师：评定等级：实验名称：制作晶体实验器材：放大镜2只、食盐20克、白糖20克、碱面20克、味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml烧杯4只实验目标：观察小颗粒和大颗粒的晶体形状是否相同。

步骤：1.将四只烧杯中分别放入50ml的清水；2.分别加入食盐、白糖、味精、碱面，搅拌，使其溶化；3.分别用滴管汲取它们的饱和溶液，滴在玻璃片上，让水分自然蒸发；4.用放大镜观察玻璃片上晶体的形状。

观察到的现象：这四种晶体的几何形状是不同的。

结论：不同物质的晶体颗粒的形状是不同的，同种物质的大小颗粒，晶体的形状是相同的。

指导教师：评定等级：3、观察其他标本，重复以上步骤观察到的现象：不同生物的细胞形态和结构都不同，例如洋葱表皮细胞呈现出砖墙状，叶表皮细胞则有气孔，蓖麻叶细胞呈现出蜂窝状，血液细胞则有不同种类，口腔上表皮细胞则呈现出多边形，苔藓类植物细胞呈现出不规则形状。

教科版六年级科学下册实验报告单(全)

教科版六年级科学下册实验报告单(全)六年级科学实验报告学校五村小学时间年级六年级实验者实验名称放大镜的特点实验器材：放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、烧杯1只、烧瓶1只、保鲜膜3张、透明塑料绳2米我的猜测：放大镜能放大是因为它不同于普通玻璃，形状与平板玻璃有较大差异。

步骤：1、比较放大镜与平板玻璃：放大镜的中间鼓，周围较薄，而平板玻璃厚度均匀，没有放大功能；2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体，发现比直接观察看到的图像要大；3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶，我们发现，圆烧瓶比烧杯放大的倍数要大。

观察到的现象：放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄，具有放大图像的功能结论：我认为放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄，凡是和放大镜镜片具有同样特点的器物，都具有放大功能。

指点教师：评定品级：★优秀☆良好□合格○待改良六年级科学实验报告学校五村小学时间年级六年级实验者实验名称放大镜下的晶体形状实验器材：放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克我的推测：晶体的细微颗粒和肉眼窥察的形状有不同之处步骤：1、窥察食盐的晶体：用10X的放大镜窥察，它的小颗粒是正方体2、观察味精的晶体：味精的晶体是长柱体，长的两端有尖3、观察白糖的晶体：白糖的晶体是合起来的两个梯形，类似长方体4、窥察食用碱面的晶体：碱面的晶体是扁片状的小颗粒窥察到的现象：不同物质的晶体，形状是不同的结论：我认为晶体物质都有它们各自的几何形状，物质不同，晶体形状就不同指点教师：评定品级：★优秀☆良好□合格○待改良六年级科学实验报告黉舍五村小学时间年级六年级实验者实验名称制作晶体实验器材：放大镜2只、食盐20克、白糖20克、碱面20克、味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml烧杯4只我的猜测：小颗粒的晶体形状和大颗粒的形状应该是相同的步骤：1、将四只烧杯中分别放入50ml的清水，2、分别插手食盐、白糖、味精、碱面，搅拌，使其溶化3、分别用滴管汲取它们的饱和溶液，滴在玻璃片上，让水分自然蒸发4、用放大镜窥察玻璃片上晶体的形状观察到的现象：这四种晶体的几何形状是不同的结论：我认为不同物质的晶体颗粒的形状是不同的，同种物质的大小颗粒，晶体的形状是相同的指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改良六年级科学实验报告学校五村小学时间年级六年级实验者实验名称做个简易显微镜实验器材：不同倍数的放大镜镜片2--3件、纸筒4个、剪刀2把、胶带卷1卷我的猜测：用我们自制的显微镜可以观察更细微的物体的细节步骤：1、调整两个放大镜镜片的距离透过两个镜片窥察到的图像最清楚时，量出两个镜片的距离2、固定镜片用胶带和纸筒把两个镜片固定下来，两个镜片的中心在一条直线上3、用自制的显微镜观察物体观察到的现象：用自制的显微镜观察物体，与放大镜相比，放大倍数增加了好多倍，物体的细微之处更清晰、结构更明确了结论：我认为显微镜比放大镜放大的倍数更大、观察的更细致指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进六年级科学实验报告学校五村小学时间年级六年级实验者实验名称正确使用显微镜和窥察洋葱表皮细胞实验器材：显微镜1台、小刀1只、镊子2把、培养皿1只、烧杯1只、碘酒10ml、载玻片2片、盖玻片2片、滴管1支我的猜测：洋葱表皮细胞的样子，和罗伯特·胡克发现的细胞结构应该是相同的步骤：一、制作洋葱表皮标本装片1、把洋葱从中间纵切两半，取其中一块，在内表皮上，用小刀划“#”字，用镊子撕取“#”字中间的表皮；2、用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中央，展平，从一端放置盖玻片，把气泡排出，3、在标本的边缘滴上稀释的碘酒，并用吸水纸吸去多余的水。

六年级科学下册实验

六年级科学下册实验实验一：观察光的传播路径实验目的：通过观察光在不同介质中的传播路径，探究光的传播规律。

实验材料：1. 手电筒2. 不同颜色的透明玻璃板3. 毛玻璃4. 透明水杯5. 水实验步骤：1. 将手电筒对准墙壁，打开手电筒让光照射在墙壁上，观察光的传播路径，并在记录本上写下你的观察结果。

2. 将透明玻璃板放在光线上，观察光的传播路径，并记录下你的观察结果。

3. 用毛玻璃挡住光线，再次观察光的传播路径，并记录下你的观察结果。

4. 倒入透明水杯里的水，观察光的传播路径，并记录下你的观察结果。

实验结果：1. 光在直线上传播，没有发生弯曲。

2. 光通过透明玻璃板后，路径发生了弯曲。

3. 光经过毛玻璃后，路径变得模糊不清。

4. 光通过水杯里的水后，路径发生了弯曲并且发生了色散。

实验分析：通过实验我们可以得出以下结论：1. 光在真空和同种介质中传播是直线传播，不发生弯曲。

2. 光通过透明玻璃等介质时，由于介质的折射作用，光线会发生折射并改变传播方向。

3. 光通过毛玻璃等粗糙介质时，由于介质的散射作用，光线会被散射而路径变得模糊不清。

4. 光经过水等介质时，由于介质的折射和色散作用，光线会发生折射和颜色分离现象。

实验二：探究空气的压缩性实验目的：通过实验证明空气是有弹性的，即具有压缩性质。

实验材料：1. 空气压力计（可以使用注射器）2. 水杯3. 水实验步骤：1. 将水倒满水杯，确保水杯里没有气泡。

2. 将空气压力计的注射器插入水杯中的水中，并确保注射器里没有气泡。

3. 慢慢把空气压力计的注射器缓慢抽出一部分空气，观察水面上方是否会出现气泡，并记录下你的观察结果。

4. 再次慢慢抽出一部分空气，观察水面上方是否会有更多的气泡，并记录下你的观察结果。

实验结果：随着空气被抽出，开始观察到水面上方出现气泡，当继续抽出一部分空气时，水面上方的气泡也变多。

实验分析：通过实验我们可以得出以下结论：空气具有压缩性，当空气被抽出时，水杯中的水会受到外部压强的减小而膨胀，从而产生气泡。

教科版科学六年级下册全册实验题总结

教科版科学六年级下册全册实验题总结六年级科学下册实验题复一、加热白糖实验：实验内容：观察白糖的变化实验目的：探究白糖的变化过程实验仪器：铁勺子、火柴、蜡烛、白糖实验步骤：1.手握勺子顶端；2.在外焰加热；3.保持一定距离观察；4.加热结束后不要用手触摸加热部分；5.把勺子放在盘子里；6.在观察白糖变化的同时观察蜡烛的变化。

实验记录：首先，白糖在加热的情况下变成了液体，然后继续加热，白糖的颜色逐渐变深，最后全部炭化。

实验结论：加热白糖的过程中，先发生物理变化——白糖的熔化，随后发生了化学变化——白糖的炭化。

二、淀粉和碘酒的实验：实验目的：观察淀粉遇碘酒的变化实验仪器：米饭、淀粉、碘酒、培养皿、滴管实验步骤：1.把米饭或淀粉放在洗净的培养皿里。

2.用滴管滴入少量碘酒。

3.观察现象。

实验结论：米饭或淀粉遇到碘酒后，颜色会变成蓝色。

这种变化是化学变化。

三、小苏打与白醋的实验：实验内容：观察小苏打遇白醋的变化实验目的：探究小苏打遇白醋的变化过程实验仪器：小苏打、白醋、烧杯、玻片实验步骤：1.将适量的小苏打倒入烧杯中，然后倒入白醋，盖上玻片。

2.插入燃烧的细木条，木条熄灭。

3.把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰熄灭。

实验结论：小苏打遇白醋时，会产生大量气泡，听到嗤嗤声。

用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来凉了一些，会降温。

小苏打和白醋混合后，产生一种新物质——二氧化碳，这种变化属于化学变化。

四、铁生锈与空气的关系：研究的问题：铁生锈与空气有关吗？我们的假设：铁生锈与空气有关。

实验材料：3个同样大小的盘子，3枚同样的铁钉、水、菜油实验方法：1.用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。

2.把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。

每天观察记录一次。

观察到的现象：时间第一天第二天第三天第四天空盘子无变化无变化无变化有点生锈水盘子水变色生锈锈多了更多了菜油盘子无变化无变化无变化无变化实验结果：铁钉在空盘子里会生锈，但是生锈的速度很慢；铁钉在菜油盘子中没有生锈；铁钉在水盘子中生锈的速度很快，而且生锈的量也很多，现象很明显。

六年级下册科学小实验

六年级下册科学小实验一、放大镜下的晶体实验。

1. 实验目的。

- 观察不同物质的晶体形状，了解晶体的特点。

2. 实验器材。

- 放大镜、食盐、白糖、碱面、味精、玻璃片若干。

3. 实验步骤。

- 取少量的食盐放在玻璃片上，用放大镜仔细观察，可以看到食盐晶体是立方体形状，有规则的几何外形。

- 同样的方法，取少量白糖放在玻璃片上观察，白糖晶体是类似立方体的形状，但棱角不如食盐晶体分明，是半透明的晶体。

- 把碱面放在玻璃片上，用放大镜观察，碱面晶体是细长的柱状体。

- 观察味精晶体，味精晶体为细长的针状。

4. 实验结论。

- 不同物质的晶体具有不同的形状，但都有规则的几何外形。

二、小苏打和白醋混合实验。

1. 实验目的。

- 探究小苏打和白醋混合后的反应现象并了解产生的新物质。

2. 实验器材。

- 小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、火柴。

- 在玻璃杯中倒入三勺白醋，然后小心地加入一勺小苏打。

- 马上观察现象，可以看到有大量的气泡产生，并且听到“嘶嘶”的声音。

- 用玻璃片盖住玻璃杯，等反应结束后，将燃烧的火柴伸进玻璃杯中，火柴会熄灭。

4. 实验结论。

- 小苏打和白醋混合后会发生化学反应，产生二氧化碳气体，二氧化碳不支持燃烧。

三、铁生锈实验。

1. 实验目的。

- 探究铁生锈与哪些因素有关。

2. 实验器材。

- 三根干净的铁钉、三个试管、蒸馏水、食用油、干燥剂（如生石灰）。

3. 实验步骤。

- 在第一个试管中放入一根铁钉，加入适量的蒸馏水，使铁钉一部分浸没在水中，一部分暴露在空气中。

- 在第二个试管中放入一根铁钉，加入蒸馏水直到完全浸没铁钉，然后在水面上滴加一层食用油，防止空气进入水中。

- 在第三个试管中放入一根铁钉，放入干燥剂，塞紧试管塞，使试管内保持干燥。

- 观察三个试管中铁钉在一段时间后的生锈情况。

- 铁生锈是铁与水和空气共同作用的结果。

在既有水又有空气的环境中铁钉生锈最快，在只有水没有空气或者只有空气没有水的环境中铁钉不容易生锈。

六年级科学下册实验

六年级科学下册实验实验1：观察洋葱表皮细胞（第一课细胞）实验目的：1.学习制作洋葱表皮玻片标本。

2.学会使用显微镜观察洋葱表皮.用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3.对比用肉眼.放大镜.显微镜看到的洋葱表皮各有什么不同。

实验材料：显微镜.洋葱.小刀.清水.滴管.吸水纸.载玻片.盖玻片.镊子.放大镜等。

实验步骤：（1）在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水；（2）将洋葱切开.掰下一块嫩的鳞叶.用小刀在洋葱鳞叶片内壁划一个“井”字.用镊子取下“井”中洋葱内表皮放到载玻片的水滴中央.注意标本要平展开.不能折叠；（3）用盖玻片倾斜着盖到标本上面.放盖玻片时.先放一端.再慢慢放下另一端.注意不要有气泡。

如水不足.可沿盖玻片边缘滴加；若水分过多.可用吸水纸吸掉；（4）从盖玻片的一边滴一滴稀释的碘酒.并把玻片微微倾斜.再在盖玻片的另一边用吸水纸吸掉多余的水；（5）洋葱表皮玻片标本做成可进行观察。

趣味制作1 制作细胞模型（第一课细胞）制作材料：一包无色明胶一个长方形或圆盒子.各种颜色的橡皮泥或塑料泡沫。

制作方法：1.把在显微镜下观察到的某种细胞的样子画在纸上。

2.名叫溶解在温水中.再把它倒进一个长方形的盒子里（模拟植物细胞）或一个圆形盒子里（模拟动物细胞）。

3.用橡皮泥把或塑料泡沫模拟某种植物或动物细胞中的结构.在明胶凝固之前把它插在明胶中。

实验2.摆的秘密实验器材：铁架台.细线.摆锤（材料可根据自己学校的具体情况而定.如螺丝帽.小铁锁等.在研究摆的快慢是否与摆锤轻重有关时.可以在摆锤上加减橡皮泥即可）实验过程：1.制作一个摆.让学生观察摆由摆线.摆锤两部分组成。

教师示范：自然松手.来回一次叫摆动一次。

让学生明确两点：1.摆线要拉直。

2.手不能加力。

否则会产生干扰。

2.学生制作摆.探究摆的秘密.发现摆有快慢之分.让学生猜测：影响摆快慢的因素有哪些。

其实.影响摆快慢的因素有许多。

一般教材都把摆幅大小.摆锤轻重.摆线长短这三项作为研究对象。

六年级科学下册实验

1、摩擦生热【实验目的】通过实验使学生认识到摩擦生热，机械能转化为热能。

【实验材料】砂纸、铁条。

【实验步骤】1、用砂纸包住铁条。

2、反复快速摩擦一段时间。

3、用手摸纸条。

【实验现象】用手触摸铁条，会感觉到铁条很热。

【实验结论】摩擦产生热量，机械能转化成热能。

【注意事项】铁条经过一段时间的摩擦会很热，注意不要烫伤。

2、摆的秘密实验【实验目的】通过实验，使学生认识到摆摆动的快慢与摆线长短有关，与摆锤的重量无关。

【实验材料】铁架台、细线、秒表、钩码。

【实验过程】1、制作一个摆，把摆绳的一端固定在支架上。

2、摆绳长短不变，改变摆锤的重量，观察记录摆在15秒内摆动的次数。

3、摆锤重量不变，改变摆绳的长度，观察记录摆在15秒内摆动的次数【实验结论】摆的快慢与摆线长短有关，与摆锤的重量无关。

摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。

【注意事项】摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。

记录摆摆动次数时一定不要数错。

每个实验步骤要反复多做几次，这样取得的数据才准确。

3、制作电磁铁实验【实验目的】学会制作电磁铁，研究认识电磁铁的基本性质。

【实验材料】电池、电池夹、包皮细电线、铁钉、回纹针、工具刀、胶带。

三、实验步骤：【实验一】：（制作电磁铁）1、用带皮细电线在铁钉一端打结，并顺着打结方向缠绕。

2、把带皮细电线两头的包皮用刀刮去，分别接电池的两极，则电磁铁制作完即成。

3、用电磁铁的一端接近大头针，观察有什么现象？4、切断电流，观察有什么现象？【实验结论】电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失。

4、能量的相互转化实验【实验目的】通过实验，使学生体会到能量就在身边，能量无处不在，能量之间可以相互转化。

实验一：【实验材料】铁条。

【实验过程】用手反复弯折一段铁条，摸摸弯折处的温度。

【实验现象】铁条弯折处会变热。

【实验结论】在反复弯折铁条的过程中，机械能转化成了热能。

实验二：【实验材料】瘪了的乒乓球、水杯、热水。

【实验过程】（1）把瘪了的乒乓球放在水杯里。

六年级下册科学实验报告(已填好)(2024新苏教版)

六年级下册科学实验报告(已填好)(2024新苏教版)六年级下册科学实验报告(2024新苏教版)实验一：研究光的传播实验目的1. 理解光的传播特性。

2. 学习使用实验仪器进行观察和记录。

实验原理1. 光在同种均匀介质中沿直线传播。

2. 光的传播速度在不同介质中不同。

实验器材1. 激光笔2. 白色屏幕3. 尺子4. 实验记录表实验步骤1. 将白色屏幕置于实验台上，调整至合适距离。

2. 使用激光笔射向白色屏幕，观察光点在屏幕上的位置。

3. 用尺子测量光点到屏幕的距离，并记录在实验记录表中。

4. 改变激光笔和屏幕的距离，重复步骤3，记录数据。

实验结果1. 光点在屏幕上的位置与激光笔和屏幕的距离成正比。

2. 光点到屏幕的距离与光的传播速度有关。

实验讨论1. 光的传播为什么是沿直线的？2. 光在不同介质中的传播速度有什么不同？实验二：探究声音的产生实验目的1. 了解声音的产生原理。

2. 学习使用实验仪器进行声音的观察和记录。

实验原理1. 声音是由物体的振动产生的。

2. 声音的传播需要介质。

实验器材1. 音叉2. 尺子3. 实验记录表4. 乒乓球实验步骤1. 将乒乓球置于音叉上方，观察乒乓球的跳动。

2. 用尺子测量乒乓球跳动的幅度，并记录在实验记录表中。

3. 改变音叉的振动幅度，重复步骤2，记录数据。

实验结果1. 乒乓球的跳动幅度与音叉的振动幅度有关。

2. 乒乓球的跳动幅度与声音的响度有关。

实验讨论1. 声音是如何产生的？2. 声音的传播需要什么介质？实验三：研究物体的浮沉实验目的1. 理解物体的浮沉原理。

2. 学习使用实验仪器进行物体的浮沉观察和记录。

实验原理1. 物体在液体中的浮沉取决于物体的密度和液体的密度。

2. 物体在气体中的浮沉取决于物体的密度和气体的密度。

实验器材1. 不同密度的液体（如水、盐水、酒精）2. 实验记录表3. 物体（如石头、木块、塑料球）实验步骤1. 将物体放入不同密度的液体中，观察物体的浮沉情况。

六年级科学下册实验题

六年级科学下册实验题
（一）研究鱼颜色的保护作用的实验。

实验名称鱼颜色的保护作用的实验实验材料黄色水彩笔、白纸、橘黄色的透明纸
实验方法1.用黄色笔在白纸上画条鱼；2.在白纸上覆盖上一张橘黄色的透明纸。

实验现象透过橘黄色的透明纸不易发现白纸上的黄色鱼。

实验结论鱼身上的黄色与透明纸的颜色很相似，所以会起到保护作用。

（二）科学探究：通过实验寻找仙人掌耐旱的原因。

实验名称仙人掌耐旱的原因
实验材料三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布等。

实验过程
1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。

2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度。

实验现象（平铺的纸巾）最干，（卷起来的纸巾）居中，（用蜡纸卷起来）最湿。

实验结论这说明仙人掌这种独特的外形特征既（减少了水分的蒸发），又能（很好的储存水分）。

（三）完成点燃花生米的实验，研究能量是如何转换的。

研究内容：点燃花生米，研究能量是如何转换的。

六年级科学下册实验

六年级科学下册实验实验一：观察洋葱表皮细胞实验名称：观察洋葱表皮细胞实验材料：显微镜、洋葱、镊子、滴管、载玻片、针、盖玻片、吸水纸、纱布。

实验方案1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、用纱布将载玻片、盖玻片擦干净。

3、用滴管在载玻片上滴一滴清水。

4、用镊子在洋葱鳞片叶上撕下一小片表皮。

5、将撕下的表皮放入载玻片上的水滴中，用针将其展开。

6、用镊子夹住盖玻片，先将一边接触载玻片的水滴边缘再慢慢把盖玻片放平，制成临时切片。

7、将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位置，调好后组织学生顺序观察。

8、整理物品放回原处。

实验现象：即使是同一个物体的不同部位，它的细胞结构也是不一样的实验结论生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位实验二：摆的秘密实验名称：摆的秘密实验材料：方座支架、单摆（小铁锁或螺丝帽）、细线、橡皮泥、秒表实验方案实验一：把单摆挂在方座支架上，反复实验多次，观察记录在相同时间内摆摆动的次数。

实验二：探究影响摆摆动快慢的因素。

1.在方座支架上挂两个摆，摆线长短相同，摆锤重量不同，观察记录在相同时间内摆摆动的次数。

2在方座支架上挂两个摆，摆锤重量相同，摆线长短不同，观察记录在相同时间内摆摆的次数。

实验现象：实验一：同一个摆相同时间内摆动的次数相同。

实验二：1摆动的次数是相同的。

2、摆线短的摆动的次数多，摆线长的摆动的次数少实验结论实验一：同一个摆摆动的快慢是一定的。

实验二：摆摆动的快慢与摆锤的重量无关，与摆线的长短有关，摆线短摆动的快，摆线长摆动的慢。

实验三：模拟钻木取火实验实验名称：模拟钻木取火实验实验材料：木板、砂纸、铁丝、火柴、手钻。

实验方案：1.两人合作，用手钻钻木板。

2.搓手。

3.用砂纸打磨铁丝或弯折铁丝。

4.在黑板上摩擦火柴。

实验现象：1.过一会用手摸钻头，感到钻头变热了。

2.感到受变热了。

3.过一会感到砂纸变热了，用手摸铁丝，铁丝变热了。

4.火柴燃烧起来。

实验结论：摩擦会产生热量，能量可以转化，机械能转化成热能。

六年级下册科学实验报告单

六年级下册科学实验报告单一、实验名称：探究种子发芽的条件二、实验目的：通过控制变量的方法，研究种子发芽所需的条件，如水分、温度、空气和光照等，加深对植物生长过程的理解。

三、实验材料：绿豆种子若干、培养皿、纸巾、水、遮光罩四、实验步骤：1、准备四个培养皿，在每个培养皿中铺上相同数量的湿润纸巾。

2、在第一个培养皿中放入适量的绿豆种子，保持纸巾湿润，放置在常温、有光照的环境中。

3、在第二个培养皿中放入同样数量的绿豆种子，保持纸巾湿润，放置在常温、遮光的环境中。

4、在第三个培养皿中放入绿豆种子，纸巾保持干燥，放置在常温、有光照的环境中。

5、在第四个培养皿中放入绿豆种子，纸巾湿润，然后将其放入冰箱冷藏室（温度较低），有光照。

五、实验观察：1、每天定时观察并记录各个培养皿中种子的发芽情况。

2、观察种子是否有膨胀、破皮、长出胚根和胚芽等现象。

六、实验结果：1、放置在常温、有光照且纸巾湿润的培养皿中的种子，在第三天开始陆续发芽，到第五天大部分种子都已发芽，芽苗生长健康。

2、放置在常温、遮光且纸巾湿润的培养皿中的种子，发芽情况与有光照的培养皿相似，也在第三天开始陆续发芽，到第五天大部分种子发芽，芽苗生长良好。

3、纸巾干燥的培养皿中的种子，在整个观察期间都没有发芽，种子状态没有明显变化。

4、放在冰箱冷藏室且纸巾湿润的培养皿中的种子，在观察期间没有发芽，种子没有明显变化。

七、实验分析：1、常温、有光照且湿润的环境和常温、遮光且湿润的环境中种子都能正常发芽，说明光照不是种子发芽的必要条件，而适宜的温度和充足的水分是种子发芽的关键因素。

2、干燥环境中的种子没有发芽，证明了水分是种子发芽不可或缺的条件。

3、低温环境中的种子未发芽，表明温度过低会抑制种子的发芽。

八、实验结论：种子发芽需要适宜的温度、充足的水分和充足的空气，光照不是种子发芽的必要条件。

九、实验名称：观察月相的变化十、实验目的：了解月相的变化规律，认识月球在一个月中的不同形态。

六年级科学下册实验解释大全

六年级科学下册实验解释大全实验一: 颜色的混合实验目的本实验旨在探究颜色的混合原理，并观察不同颜色混合后的结果。

实验材料- 红、黄、蓝三种颜色的颜料- 三个透明- 水实验步骤1. 在三个透明中分别加入一定量的水。

2. 在第一个中加入红色颜料。

3. 在第二个中加入黄色颜料。

4. 在第三个中加入蓝色颜料。

5. 仔细观察每个中的颜色。

实验结果观察到第一个中的颜色变为红色，第二个中的颜色变为黄色，第三个中的颜色变为蓝色。

实验解释通过此实验我们可以了解到，当不同颜色的颜料混合时，会产生新的颜色。

例如，红色和黄色混合后产生橙色，黄色和蓝色混合后产生绿色，而红色和蓝色混合后产生紫色。

这是因为不同颜色的光通过混合而形成了新的颜色。

实验二: 气体的膨胀实验目的本实验旨在观察气体在受热时的膨胀现象。

实验材料- 玻璃烧杯- 水- 温度计实验步骤1. 在玻璃烧杯中倒入适量的水。

2. 用温度计测量水的初始温度。

3. 将烧杯加热，并观察温度的变化。

实验结果当烧杯受热时，水的温度会上升，同时水面逐渐升高。

实验解释气体是由分子组成的，分子在受热时会运动加快，占据的空间也会增加，导致气体膨胀。

在此实验中，烧杯受热后传递热量给其中的水，水分子也会加热并运动加快，占据的空间增加，从而使水面上升。

实验三: 铁的磁性实验目的本实验旨在观察铁的磁性表现，并了解铁与磁铁的关系。

实验材料- 铁钉- 带磁性的物体（如磁铁）实验步骤1. 将铁钉靠近带磁性的物体（如磁铁）并观察。

2. 尝试用铁钉吸附小的金属物体（如别针）。

实验结果铁钉靠近带磁性的物体时会被吸引住，可以用铁钉吸附小的金属物体。

实验解释这是因为铁是一种具有磁性的金属，当铁接触到带磁性的物体时，会受到磁场的作用而被吸引住。

同时，铁的磁性使其能够吸附其他具有磁性的物体，如小的金属物体。

这体现了铁的磁性特性。

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