高中语文 实用类文本阅读之人物传记
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（二）他传： 《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》冯至
《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》 萧红 叙述性传记：第三人称。展现思想脉络、人生历 程、成败得失。 人物评传：第三人称。“传”思想轨迹、人生历程，“评”人品高下、成败
得失。传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。 如《霍尔金娜，她 超越了体操》
⑸景物有比喻、象征义，用来表现传主的形象
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4
作用分析题 ——细节描写的作用？
⑴突出人物的性格、精神品质。生动的细节描写，使 人物个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)
⑵深化主题，有力地表达中心。
⑶推动故事情节的发展。（小说适用）
⑷真实性。（传记适用）
⑸自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外 ，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（传 记、小说、诗歌等适用）
从选材上看，传记作品主要是以以小见大的方式来突 出传主的高大形象。
其中写伟人的作品常常用以小见大的方式。就是以生 活中某一小事推及到做人做事的准则上，可以全面看出 一个人的品质。 如萧红《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》
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12 作用分析题 ——传记中评论部分的作用 • 对主题表达起画龙点睛作用。 • 评论性文字是对事实的阐释，也
精神世界）。 ⒍推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔（小说）。 ⒎揭示主旨，突出主题、深化作品主题。
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3
环境描写对塑造传主形象的作用主要有哪些？
⑴奠定思想感情基调，表现对传主的思想感情。
⑵烘托传主的心情、性格、形象等。
⑶用特定的环境来渲染气氛、交代背景。
⑷为内容、情节起引起铺垫的作用
是作者自我态度的呈现。 • 公允的评价对形象刻画或主题表
达起画龙点睛的作用。
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练习：《赢在微点 高考作业本》 P408《巴金为何能“感动中国”》
第二类：原因分析题
1 分析人物事迹、成就取得原因
• 内因： 自身性格，兴趣爱好， 勤奋努力的品质，坚持不懈的意志， 克难攻坚的举动等。
⑴做题原则：分层提要（注意合并句段、拆分句段） ⑵答题原则：总分结合。概括（归纳要点）+具体（原文摘句分析） ⑶重要提示：宁多勿缺，答4-6点为宜
Company 析）人物性格要学会“三看” 一看情节 二看细节 三看言行貌（正侧）
成功人士有眼光——远见卓识 前瞻性 公务人士有责任——恪尽职守 负责性 战争时期都爱国——心怀祖国 情系民生 净守心灵有态度——淡泊名利 无私奉献 理想现实两不误——有理性 有追求 脚踏实地 持之以恒 理论实践都重要——能理论 能实践 理论指导实践出成绩 实践 完善理论贡献大 美好品质一串串——Com勤pany L奋ogo 善良 感恩 宽容 能创新等
因。
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课标卷Ⅰ：2013年《“飞虎将军”陈纳德》
⑶陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材 料简要分析。（6分） 答案：① 强烈的正义感，过人的勇气：“七七事变”后立即决定留 在中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回； ②意志坚定，百折不挠：克服了重重困难，招募志愿 者来华参战； ③真诚正直，善良友爱：主动要求国民政府停发津贴，得到陈香梅的 爱情，飞虎队队员每年组织悼念活动。（每点2分）
1．人物传记与小说虽然都是以人物为中心，但一般而言，人物传记的阅读难度、题目解答 的难度要比小说略低些。但这种情况正在改变。 2．正是上述原因，很多老师的复习指导中直接选择实用类文本阅读。但还是要尊重学生的
二、传记考查的切入角度
⒈写什么？ ⑴理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。 ⑵理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； ⑶把握传主的形象，概括传主的精神品质。 ⒉怎么写和为什么这样写？ 分析文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中 所运用的表现手法及其效果（作用）。 ⒊探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对 作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
基本信念——答案就在原文中
• 咬住原文不放松，答案就在文章中。 • 先读全文做标记，依据特点通大意； • 再读题干明方向，落实原文对应句； • 最后巧比看差异，得出答案较容易。
⒈速读文章明大意 ⒉细看题目找区域 ⒊依据要求选信息 ⒋斟酌字句来答题
二、归纳概括题
归纳概括题 规律总结
按照题意找句段，（确定区域） 划分层次分开点。（划分层次） 各层提出关键词，（提关键词） 总分答题很关键。（拟写答案）
⒈正面描写：多种修辞 肖像描写 行动描写 语言描写 心理 描写 神态描写
作用：突出人物性格使形象丰满。 ⒉侧面描写：环境描写——自然环境和社会环境（烘托） 他人（对比、衬托） 引述他人的话等也属于侧面描写 ⒊细节描写作用 突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、鲜明。 深化主题，有力地表达中心。 推动故事情节的发展。 真实性 自然景物、环境的细节描写 Company Logo 除了营造典型环境之外，还起到象
练习：《赢在微点》P191 《赢在微点 高考作业本》 P405《再听一段梅葆玖》
2 概括传主人生阶段（人生经历）
⒈紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶 段进行作答。
⒉答案可以用原文原句作答或在原文原句基 础上整合而成。
练习：《赢在微点》P192
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3 概括塑造人物的手法/角度
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6 文本引入大量原始材料、他人的话——引用的作用
可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物 做出客观公正的评价。
⑴引用古典诗文或格言的作用： ①具有论证观点、阐明事理的作用。 ②有丰富文章的内涵，增加文采等方面的作用。使传记显现
出一种古朴文雅的风格。
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三、怎样迅速理清传记内容
理清文本陈述的基本事实，按时间顺序逐一整理，把握传主 的人生经历。一般来说，可以按照下面要素去归纳整理——
⑴什么人？
⑵在什么时候？ ⑶在什么地方？ ⑷做了哪些事？（传主的主要经历、重要事迹是关键） ⑸体现了传主什么品格？ ⑹作者有什么评价？ ⑺传主的事迹产生了什么影响，对我们有什么启迪。
三、分析题
第一类：作用分析题
1 作用分析题——某句（段）话在文中有什么
作用
⒈内容上的作用：运用了什么手法，表达了什么意思， 对塑造形象、突出情感、主旨有什么作用。
⒉结构上的作用： ⑴文首：开篇点题，照应题目；
总领全文，埋下伏笔，为下文作辅垫； 渲染气氛，设置悬念，吸引读者。 ⑵文中：承上启下，红线串珠； 总结上文，呼应前文； 总领下文，伏笔铺垫，。 ⑶文末：照应前文或标题，首尾呼应，结构严谨； 点明中心，升华感情，深化主题，画龙点睛；
结论
都是人物传记，以他传为主。跟两段“相关链接” 。
课标卷Ⅰ：2013年《“飞虎将军”陈纳德》（1713 字），2014年《科学巨人玻尔》（1538字）， 2015年《朱东润自传》（1622字）；2016年《寻找 属于自己的句子》
课标卷Ⅱ：2013年《一个不能忘记的人》（1489 字），2014年《爱国科学家邓叔群》（1550字）， 2015年《将军赋采薇》（1754字）2016年《吴文俊 的数学世界》
3.传记特点
第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物 都是某 时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实， 作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主 的人格特点，有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。
⑴史实性：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶 。” ⑵文学性：形象生动的写人艺术。
点情感等。
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10 类比或对比对传主形象的塑造的作用主要有哪些？
类比与对比都是为了突出传主的形象。 类比主要是把人物提升到类比对象的高度，
相当于正衬的作用。对比是利用差异来 反衬突出传主的形象。
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11 运用选材（以小见大）塑造传主的形象的作用 主要有哪些？
解题步骤: ⒈泛读——了解文章大意、结构,圈出关键词、句 ⒉审题——确定范围、角度、要求 ⒊精读——寻找相关信息,筛选关键词语 ⒋加工——按题目要求整合
泛读通览，勾读筛选—精读梳理—加工连缀。 严格按照解题步骤解 题，是得分的增长点
第二部分：题型击破
一、选择题
一、判断选择题
选择题答题总体原则
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耐人寻味，留有想象空间，言有尽而意无穷。
2 环境描写作用？
⒈交代故事发生的时间、地点，时代背景（小说）。 ⒉奠定感情基调，为下文作铺垫（诗歌）。 ⒊渲染气氛。作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的
特定氛围，从而增强故事的真实性。 ⒋烘托人物形象。 ⒌揭示人物心境（展示人物心理）,表现人物性格（展示人物的
此命题角度在高考中常见的提问方式：
⒈××的性格特点怎样？用哪些事件来表现的？ ⒉文章从哪些方面来表现×××人的性格特点？
⒊××是一个怎么样的人？
掌握分析人物形象的基本方法
⒈积累一些描写人物形象的词语。 ⒉答题模式：先总括什么特征，再找出依据支撑证明。
“通过……写出了……特征” ⒊分析过程中要点对点的分析到位。
• 外因： 家庭熏陶， 学校教育， 社会援助等。
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2 就文章内容问原因
• 做出某种抉择，采取某种行为的原因分析 • 分析文中某事发生、发展的原因
• 要把握住一个思路一个原则： 一个思路：多数情况应该从客观、主观两个方面作答； 一个原则：依据原文内容发掘“原因”，需要分点概括原
传主以中外现当代著 名人物，如科学家、 实业家、军事将领、 艺术家等为主；篇幅 在1600字左右，含链
接材料。
主要考查学生的阅读理解、分析综合、探究和表达 论述的能力。筛选并整合文本 中信息、从不同的角
度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神、 探究文本中的某些问题并提出自己的见解为考查热 点。
前8年考查重点变化不大，难 度相对于小说明显容易，从 2015年起，难度有增加趋势。 分析文本的文体特征和主要表 现手法和评价文本的主要观点 和基本倾向成为新的发展方 向。
4 概括文章特定事件/表现
• 事件概括型试题，指要求考生对人物某个特定阶 段主要事迹、或对故事情节不同发展阶段、贡献 的概括。
• 这类试题主要考查考生的概括能力，设问涉及的 内容在文本中的跨度有的比较大，有的甚至涉及 文章的全篇。
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练习：《赢在微点 高考作业本》P409 《侠者黄大年》
【三大题型】
1.归纳概括题 2.分析评价题 3.探究题
传记考查三大重点：
①概括传主形象、人生经历、事迹贡献； ②分析传记结构内容、语言特色、表现手法，成
败原因等； ③探究文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和
时代精神（意义作用、价值影响）。 探究文本中的疑难问题，提出自己的见解
筛选举例—总结归纳—作用影响—内容形式
实用类文本阅读之 人物传记
第一部分：了解考情
一、传记常识
1. 传记的定义 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物 的生活经历、精神风貌以及其贡献影响的一种叙事性文 体。
2.传记的分类
（一）自传：第一人称。作者即传主。展现心智历练过程、人生历程、成败得失。 如：鲁迅《鲁迅自传》《沈从文：逆境也是生活的恩赐》
A.选材典型，详略得当。 B.叙行录言，重视细节。 C.首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。 D.引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的
表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实 感人的力量。
项目
选文特点
考查重点 温馨提示
全国课标卷2013-2016 考查情况
⑵引用故事的作用：可以增强文章的活泼度，使文章更具有趣味 性、可读性。
⑶引用书信、日记的作用：它可以印证作者的观点，也可以使传 记具有更为真实感人的力量。增加真实性与可信度，有利于突 出人物及主题。
⑷插入史实的作用:①反思历史，以古证今或借古讽今。 ②具有 例证的作用。
⑸插入某一事件的作用： ①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作
用。 ②内容上具有深化或启迪，丰富文章内涵的作用，一般表示对生
命、生活或事业的积极而深入的思考。
6 文本引入大量原始材料、他人的话——引用的作用
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8 作用分析题 ——表达方式作用题
• ⑴景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情； • ⑵细节描写准确鲜明传神的表现传主； • ⑶夹叙夹议、叙后议论，画龙点睛，点明主旨； • ⑷直抒胸臆，直接表达作者观点情感； • ⑸间接抒情，寓情于景，委婉含蓄的表现作者观
《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》 萧红 叙述性传记：第三人称。展现思想脉络、人生历 程、成败得失。 人物评传：第三人称。“传”思想轨迹、人生历程，“评”人品高下、成败
得失。传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。 如《霍尔金娜，她 超越了体操》
⑸景物有比喻、象征义，用来表现传主的形象
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作用分析题 ——细节描写的作用？
⑴突出人物的性格、精神品质。生动的细节描写，使 人物个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)
⑵深化主题，有力地表达中心。
⑶推动故事情节的发展。（小说适用）
⑷真实性。（传记适用）
⑸自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外 ，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（传 记、小说、诗歌等适用）
从选材上看，传记作品主要是以以小见大的方式来突 出传主的高大形象。
其中写伟人的作品常常用以小见大的方式。就是以生 活中某一小事推及到做人做事的准则上，可以全面看出 一个人的品质。 如萧红《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》
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12 作用分析题 ——传记中评论部分的作用 • 对主题表达起画龙点睛作用。 • 评论性文字是对事实的阐释，也
精神世界）。 ⒍推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔（小说）。 ⒎揭示主旨，突出主题、深化作品主题。
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3
环境描写对塑造传主形象的作用主要有哪些？
⑴奠定思想感情基调，表现对传主的思想感情。
⑵烘托传主的心情、性格、形象等。
⑶用特定的环境来渲染气氛、交代背景。
⑷为内容、情节起引起铺垫的作用
是作者自我态度的呈现。 • 公允的评价对形象刻画或主题表
达起画龙点睛的作用。
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练习：《赢在微点 高考作业本》 P408《巴金为何能“感动中国”》
第二类：原因分析题
1 分析人物事迹、成就取得原因
• 内因： 自身性格，兴趣爱好， 勤奋努力的品质，坚持不懈的意志， 克难攻坚的举动等。
⑴做题原则：分层提要（注意合并句段、拆分句段） ⑵答题原则：总分结合。概括（归纳要点）+具体（原文摘句分析） ⑶重要提示：宁多勿缺，答4-6点为宜
Company 析）人物性格要学会“三看” 一看情节 二看细节 三看言行貌（正侧）
成功人士有眼光——远见卓识 前瞻性 公务人士有责任——恪尽职守 负责性 战争时期都爱国——心怀祖国 情系民生 净守心灵有态度——淡泊名利 无私奉献 理想现实两不误——有理性 有追求 脚踏实地 持之以恒 理论实践都重要——能理论 能实践 理论指导实践出成绩 实践 完善理论贡献大 美好品质一串串——Com勤pany L奋ogo 善良 感恩 宽容 能创新等
因。
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课标卷Ⅰ：2013年《“飞虎将军”陈纳德》
⑶陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材 料简要分析。（6分） 答案：① 强烈的正义感，过人的勇气：“七七事变”后立即决定留 在中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回； ②意志坚定，百折不挠：克服了重重困难，招募志愿 者来华参战； ③真诚正直，善良友爱：主动要求国民政府停发津贴，得到陈香梅的 爱情，飞虎队队员每年组织悼念活动。（每点2分）
1．人物传记与小说虽然都是以人物为中心，但一般而言，人物传记的阅读难度、题目解答 的难度要比小说略低些。但这种情况正在改变。 2．正是上述原因，很多老师的复习指导中直接选择实用类文本阅读。但还是要尊重学生的
二、传记考查的切入角度
⒈写什么？ ⑴理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。 ⑵理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； ⑶把握传主的形象，概括传主的精神品质。 ⒉怎么写和为什么这样写？ 分析文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中 所运用的表现手法及其效果（作用）。 ⒊探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对 作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
基本信念——答案就在原文中
• 咬住原文不放松，答案就在文章中。 • 先读全文做标记，依据特点通大意； • 再读题干明方向，落实原文对应句； • 最后巧比看差异，得出答案较容易。
⒈速读文章明大意 ⒉细看题目找区域 ⒊依据要求选信息 ⒋斟酌字句来答题
二、归纳概括题
归纳概括题 规律总结
按照题意找句段，（确定区域） 划分层次分开点。（划分层次） 各层提出关键词，（提关键词） 总分答题很关键。（拟写答案）
⒈正面描写：多种修辞 肖像描写 行动描写 语言描写 心理 描写 神态描写
作用：突出人物性格使形象丰满。 ⒉侧面描写：环境描写——自然环境和社会环境（烘托） 他人（对比、衬托） 引述他人的话等也属于侧面描写 ⒊细节描写作用 突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、鲜明。 深化主题，有力地表达中心。 推动故事情节的发展。 真实性 自然景物、环境的细节描写 Company Logo 除了营造典型环境之外，还起到象
练习：《赢在微点》P191 《赢在微点 高考作业本》 P405《再听一段梅葆玖》
2 概括传主人生阶段（人生经历）
⒈紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶 段进行作答。
⒉答案可以用原文原句作答或在原文原句基 础上整合而成。
练习：《赢在微点》P192
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3 概括塑造人物的手法/角度
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6 文本引入大量原始材料、他人的话——引用的作用
可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物 做出客观公正的评价。
⑴引用古典诗文或格言的作用： ①具有论证观点、阐明事理的作用。 ②有丰富文章的内涵，增加文采等方面的作用。使传记显现
出一种古朴文雅的风格。
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三、怎样迅速理清传记内容
理清文本陈述的基本事实，按时间顺序逐一整理，把握传主 的人生经历。一般来说，可以按照下面要素去归纳整理——
⑴什么人？
⑵在什么时候？ ⑶在什么地方？ ⑷做了哪些事？（传主的主要经历、重要事迹是关键） ⑸体现了传主什么品格？ ⑹作者有什么评价？ ⑺传主的事迹产生了什么影响，对我们有什么启迪。
三、分析题
第一类：作用分析题
1 作用分析题——某句（段）话在文中有什么
作用
⒈内容上的作用：运用了什么手法，表达了什么意思， 对塑造形象、突出情感、主旨有什么作用。
⒉结构上的作用： ⑴文首：开篇点题，照应题目；
总领全文，埋下伏笔，为下文作辅垫； 渲染气氛，设置悬念，吸引读者。 ⑵文中：承上启下，红线串珠； 总结上文，呼应前文； 总领下文，伏笔铺垫，。 ⑶文末：照应前文或标题，首尾呼应，结构严谨； 点明中心，升华感情，深化主题，画龙点睛；
结论
都是人物传记，以他传为主。跟两段“相关链接” 。
课标卷Ⅰ：2013年《“飞虎将军”陈纳德》（1713 字），2014年《科学巨人玻尔》（1538字）， 2015年《朱东润自传》（1622字）；2016年《寻找 属于自己的句子》
课标卷Ⅱ：2013年《一个不能忘记的人》（1489 字），2014年《爱国科学家邓叔群》（1550字）， 2015年《将军赋采薇》（1754字）2016年《吴文俊 的数学世界》
3.传记特点
第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物 都是某 时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实， 作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主 的人格特点，有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。
⑴史实性：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶 。” ⑵文学性：形象生动的写人艺术。
点情感等。
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10 类比或对比对传主形象的塑造的作用主要有哪些？
类比与对比都是为了突出传主的形象。 类比主要是把人物提升到类比对象的高度，
相当于正衬的作用。对比是利用差异来 反衬突出传主的形象。
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11 运用选材（以小见大）塑造传主的形象的作用 主要有哪些？
解题步骤: ⒈泛读——了解文章大意、结构,圈出关键词、句 ⒉审题——确定范围、角度、要求 ⒊精读——寻找相关信息,筛选关键词语 ⒋加工——按题目要求整合
泛读通览，勾读筛选—精读梳理—加工连缀。 严格按照解题步骤解 题，是得分的增长点
第二部分：题型击破
一、选择题
一、判断选择题
选择题答题总体原则
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耐人寻味，留有想象空间，言有尽而意无穷。
2 环境描写作用？
⒈交代故事发生的时间、地点，时代背景（小说）。 ⒉奠定感情基调，为下文作铺垫（诗歌）。 ⒊渲染气氛。作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的
特定氛围，从而增强故事的真实性。 ⒋烘托人物形象。 ⒌揭示人物心境（展示人物心理）,表现人物性格（展示人物的
此命题角度在高考中常见的提问方式：
⒈××的性格特点怎样？用哪些事件来表现的？ ⒉文章从哪些方面来表现×××人的性格特点？
⒊××是一个怎么样的人？
掌握分析人物形象的基本方法
⒈积累一些描写人物形象的词语。 ⒉答题模式：先总括什么特征，再找出依据支撑证明。
“通过……写出了……特征” ⒊分析过程中要点对点的分析到位。
• 外因： 家庭熏陶， 学校教育， 社会援助等。
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2 就文章内容问原因
• 做出某种抉择，采取某种行为的原因分析 • 分析文中某事发生、发展的原因
• 要把握住一个思路一个原则： 一个思路：多数情况应该从客观、主观两个方面作答； 一个原则：依据原文内容发掘“原因”，需要分点概括原
传主以中外现当代著 名人物，如科学家、 实业家、军事将领、 艺术家等为主；篇幅 在1600字左右，含链
接材料。
主要考查学生的阅读理解、分析综合、探究和表达 论述的能力。筛选并整合文本 中信息、从不同的角
度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神、 探究文本中的某些问题并提出自己的见解为考查热 点。
前8年考查重点变化不大，难 度相对于小说明显容易，从 2015年起，难度有增加趋势。 分析文本的文体特征和主要表 现手法和评价文本的主要观点 和基本倾向成为新的发展方 向。
4 概括文章特定事件/表现
• 事件概括型试题，指要求考生对人物某个特定阶 段主要事迹、或对故事情节不同发展阶段、贡献 的概括。
• 这类试题主要考查考生的概括能力，设问涉及的 内容在文本中的跨度有的比较大，有的甚至涉及 文章的全篇。
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【三大题型】
1.归纳概括题 2.分析评价题 3.探究题
传记考查三大重点：
①概括传主形象、人生经历、事迹贡献； ②分析传记结构内容、语言特色、表现手法，成
败原因等； ③探究文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和
时代精神（意义作用、价值影响）。 探究文本中的疑难问题，提出自己的见解
筛选举例—总结归纳—作用影响—内容形式
实用类文本阅读之 人物传记
第一部分：了解考情
一、传记常识
1. 传记的定义 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物 的生活经历、精神风貌以及其贡献影响的一种叙事性文 体。
2.传记的分类
（一）自传：第一人称。作者即传主。展现心智历练过程、人生历程、成败得失。 如：鲁迅《鲁迅自传》《沈从文：逆境也是生活的恩赐》
A.选材典型，详略得当。 B.叙行录言，重视细节。 C.首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。 D.引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的
表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实 感人的力量。
项目
选文特点
考查重点 温馨提示
全国课标卷2013-2016 考查情况
⑵引用故事的作用：可以增强文章的活泼度，使文章更具有趣味 性、可读性。
⑶引用书信、日记的作用：它可以印证作者的观点，也可以使传 记具有更为真实感人的力量。增加真实性与可信度，有利于突 出人物及主题。
⑷插入史实的作用:①反思历史，以古证今或借古讽今。 ②具有 例证的作用。
⑸插入某一事件的作用： ①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作
用。 ②内容上具有深化或启迪，丰富文章内涵的作用，一般表示对生
命、生活或事业的积极而深入的思考。
6 文本引入大量原始材料、他人的话——引用的作用
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8 作用分析题 ——表达方式作用题
• ⑴景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情； • ⑵细节描写准确鲜明传神的表现传主； • ⑶夹叙夹议、叙后议论，画龙点睛，点明主旨； • ⑷直抒胸臆，直接表达作者观点情感； • ⑸间接抒情，寓情于景，委婉含蓄的表现作者观