部编版六年级语文(上)PPT《在柏林》优质精选1
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部编版六年级语文上册第14课《在柏林》精美课件(共61张PPT)
拓展发散
与战争有关的古诗词
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 宁为百夫长，胜作一书生。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 林暗草惊风，将军夜引弓。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
一年三百六十日，多是横戈马上行。 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发 征夫泪。
课堂练习
一、写出下列词语的反义词。 缓慢 ——（ 快速 ） 寂静 ——（ 热闹 ） 奇特 ——（ 普通 ） 健壮 ——（ 瘦弱 ） 大概 ——（ 一定 ） 独自 ——（ 陪伴 ）
老人是后备役士兵，三个儿子都在战争中死去， 妻子“虚弱多病”“神志不清”，他为什么还 要“上前线”？他能不去吗？
家人
妻“疯”子“亡”
自己
年事已高却要奔赴前线
妻子被小姑娘嘲笑，老人第一次没吱声，为什 么第二次“挺了挺身板，开口了”？
老人 平静下的悲哀
心底的狂澜
众人
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇 女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
一个生活场景
争的残酷
战争中每个人都不是局外人，每个人都要承受战 争带来的苦难，和平的生活是多么宝贵，多么值得 珍惜！
你能写几条宣传和平的标语吗？
▷ 和平的年代，友善的相处。 ▷ 让我们用橄榄枝抹去战争的噩梦！ ▷ 同护一片蓝天，共享一份和平！ ▷ 只有记住战争的痛苦，才能珍惜幸福的和平。 ▷ 和平是人类文明发展进步的基石，战争是摧毁
14 * 在柏林
字词识记
读一读
bó
柏林
kā chā
咔嚓
chī
嗤笑
词语解释
【不假思索】 【指手画脚】 【神志不清】
【嗤笑】
用不着想，形容说话做事迅速。
【新部编版】六年级上册《在柏林》 PPT公开课课件1
14.在柏林
思维激发
无论古代还是现代， 中国还是外国，战争永 远是人民生活中最残酷 的事情。今天老师带你 们走进一篇没有硝烟的 表现战争主题的课文， 一篇很短却极富感染力 的小说。
学养目标:
能用借物喻人 的方法进行习作。
学习 生字词
熟读课文
悟文章 主旨
归纳主 要内容
思维导引
1.有感情地读文，理解重点句子。 2.理解文章第一自然段和最后一句的两 个“静”在内涵上有什么区别。 3.找出文章作者的思 想感情。 2.感受战争给人民带来的深重灾难。 小助手：读文+总结+感悟
思维碰撞
能说出文章深刻的主旨，体 会微型小说“以小见大”的特点 并说出这样写的好处。 小助手：认真读文，了解文章主 要内容，理清文章脉络，理解重 点句子。
思维提升：
知识+方法+元认知
小说的结尾给人以强烈的震撼效 果，正是有了前面的蓄势和铺垫， 结尾时老兵满含血泪的控诉才更显 沉重，字里行间饱含着人民对战争 的痛恨之情。请找出前面的铺垫部 分。
思维迁移
（必做题）
课文写了一件什么事？老兵的话 为什么能让“车厢里一片寂静”并 且“静的可怕”？
（选做题）
课下搜集关于描写战争的诗句和故 事故事。
6.它们通过海岸线等作为参照,利用特 殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
1．大革命失败以后，因为严酷的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨，因 而“心 里”“颇 不宁静” 。 2．朱自清先生的写景散文，追求逼真 的艺术 效果， 细腻秀 丽，准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。 3．“堂后一座假山，石头并不好，堆 叠得还 不算傻 瓜”中“ 不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ，灵巧 而不呆 板。 4．文中写“松堂”高大，他不直说，却 说自己 小，这 些地方 都是作 者着意 经营过 的，可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5．运用之妙，存乎一心，作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ，几乎 达到了 炉火纯 青的地 步，让 人叹服 。
思维激发
无论古代还是现代， 中国还是外国，战争永 远是人民生活中最残酷 的事情。今天老师带你 们走进一篇没有硝烟的 表现战争主题的课文， 一篇很短却极富感染力 的小说。
学养目标:
能用借物喻人 的方法进行习作。
学习 生字词
熟读课文
悟文章 主旨
归纳主 要内容
思维导引
1.有感情地读文，理解重点句子。 2.理解文章第一自然段和最后一句的两 个“静”在内涵上有什么区别。 3.找出文章作者的思 想感情。 2.感受战争给人民带来的深重灾难。 小助手：读文+总结+感悟
思维碰撞
能说出文章深刻的主旨，体 会微型小说“以小见大”的特点 并说出这样写的好处。 小助手：认真读文，了解文章主 要内容，理清文章脉络，理解重 点句子。
思维提升：
知识+方法+元认知
小说的结尾给人以强烈的震撼效 果，正是有了前面的蓄势和铺垫， 结尾时老兵满含血泪的控诉才更显 沉重，字里行间饱含着人民对战争 的痛恨之情。请找出前面的铺垫部 分。
思维迁移
（必做题）
课文写了一件什么事？老兵的话 为什么能让“车厢里一片寂静”并 且“静的可怕”？
（选做题）
课下搜集关于描写战争的诗句和故 事故事。
6.它们通过海岸线等作为参照,利用特 殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
1．大革命失败以后，因为严酷的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨，因 而“心 里”“颇 不宁静” 。 2．朱自清先生的写景散文，追求逼真 的艺术 效果， 细腻秀 丽，准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。 3．“堂后一座假山，石头并不好，堆 叠得还 不算傻 瓜”中“ 不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ，灵巧 而不呆 板。 4．文中写“松堂”高大，他不直说，却 说自己 小，这 些地方 都是作 者着意 经营过 的，可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5．运用之妙，存乎一心，作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ，几乎 达到了 炉火纯 青的地 步，让 人叹服 。
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1.哪一句是环境描写，有什么作用？
➢ 车厢里一片寂静，静得可怕！ 环境描写。人们听了老兵的话语之后，心
灵产生的震撼，渲染了人们极其沉重的心情与 车厢内悲哀的气氛，也激发读者去思考。
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老头狠狠扫了她们一眼 失去了三个儿子 我自己上前线 把他们的母亲送进疯人院
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课后作业
三、对小说主题概括最恰当的一项（ C ）。
A.歌颂老兵一家为国献身的爱国主义精神。 B.反映战争在人们心灵深处造成的巨大灾难。 C.揭露战争的残酷，控诉侵略战争的罪恶。 D.暗示对青年－代进行教育是非常必要的。
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1.车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了什么?
战争使健壮的年轻人都失去了生命， 现在连年老的都要上战场了，这是为 “现在轮到我自己上前线了”作铺垫。 这让人感到辛酸：战争给人带来的是痛 苦和无奈，战争是残酷的。
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默读第4自然段
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。 思考： 1.哪一句是环境描写？ 2.你怎样理解“车厢里一片寂静，静得可怕”？
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➢ 车厢里一片寂静，静得可怕！ 环境描写。人们听了老兵的话语之后，心
灵产生的震撼，渲染了人们极其沉重的心情与 车厢内悲哀的气氛，也激发读者去思考。
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老头狠狠扫了她们一眼 失去了三个儿子 我自己上前线 把他们的母亲送进疯人院
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课后作业
三、对小说主题概括最恰当的一项（ C ）。
A.歌颂老兵一家为国献身的爱国主义精神。 B.反映战争在人们心灵深处造成的巨大灾难。 C.揭露战争的残酷，控诉侵略战争的罪恶。 D.暗示对青年－代进行教育是非常必要的。
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1.车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了什么?
战争使健壮的年轻人都失去了生命， 现在连年老的都要上战场了，这是为 “现在轮到我自己上前线了”作铺垫。 这让人感到辛酸：战争给人带来的是痛 苦和无奈，战争是残酷的。
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默读第4自然段
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。 思考： 1.哪一句是环境描写？ 2.你怎样理解“车厢里一片寂静，静得可怕”？
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最新部编人教版语文六年级上册第14课《在柏林》公开课PPT课件
——节选自曹文轩《火印》
默读课文，找一找，课文 里哪些细节间接写出了战争的 残酷。
间接描写
版本一
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女 和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车 厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐 在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然 她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、 三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。
小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不加思
咔嚓声。 停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看
考地笑起来。那个后备役老兵狠狠扫了她们一眼， 到这种奇特的举动，指手画脚，不加思考地笑起来。那个
随即车厢里平静了。
后备役老兵狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三……”神志不清的老妇人重复
“一、二、三……”神志不清的老妇人重复数着。两
直接描写 乱窜。也有牲口吓呆了，在炮火中站着发愣。
一座座房屋在倒塌，在燃烧。 正在睡梦中的坡娃，忽地从床上被震到空中，然后重 重地摔落下来。一股锐利的疼痛，使他号叫起来：“爸！ 妈！……”然而，竟没有他们的回应。他在倾塌的房子里爬着。 他觉得们来 自己的左腿似乎折了，不再属于他了。“爸！ 妈！……”怎么喊，都没有回应。疼痛使他几次晕了过去。
车厢里一片寂静，静得可怕是妇女和孩子， 几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头 发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是他的妻子—— 一个身体虚弱而多病的老妇人。他们刚刚失去了三个儿子， 三个儿子是在战争中死去的。老妇人在独自沉思，旅客们 听到她在数着：“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓 咔嚓声。
数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时,那位灰白 个小姑娘再次傻笑起来。这时,那位灰白头发的后备役老
头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜
默读课文，找一找，课文 里哪些细节间接写出了战争的 残酷。
间接描写
版本一
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女 和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车 厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐 在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然 她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、 三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。
小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不加思
咔嚓声。 停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看
考地笑起来。那个后备役老兵狠狠扫了她们一眼， 到这种奇特的举动，指手画脚，不加思考地笑起来。那个
随即车厢里平静了。
后备役老兵狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三……”神志不清的老妇人重复
“一、二、三……”神志不清的老妇人重复数着。两
直接描写 乱窜。也有牲口吓呆了，在炮火中站着发愣。
一座座房屋在倒塌，在燃烧。 正在睡梦中的坡娃，忽地从床上被震到空中，然后重 重地摔落下来。一股锐利的疼痛，使他号叫起来：“爸！ 妈！……”然而，竟没有他们的回应。他在倾塌的房子里爬着。 他觉得们来 自己的左腿似乎折了，不再属于他了。“爸！ 妈！……”怎么喊，都没有回应。疼痛使他几次晕了过去。
车厢里一片寂静，静得可怕是妇女和孩子， 几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头 发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是他的妻子—— 一个身体虚弱而多病的老妇人。他们刚刚失去了三个儿子， 三个儿子是在战争中死去的。老妇人在独自沉思，旅客们 听到她在数着：“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓 咔嚓声。
数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时,那位灰白 个小姑娘再次傻笑起来。这时,那位灰白头发的后备役老
头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜
部编版六年级语文上册第14课《在柏林》精美课件(共57张PPT)
整体感知 自由朗读课文，思考：微型小说的特点是什么？
以小见大
这篇微型小说主要写了什么？简要复述。
一个在战争中（ 失去三个儿子 ）的老兵， 在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往 （ 精神病院 ）。在车厢里，老妇人奇怪的举动， 引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一 片（ 寂静 ）。
互动课堂
朗读课文 扫清障碍
指手画脚：指说话时做出各种 动作。本课指两个女孩看到老 妇人的不停数数，肆意地嘲笑、 说话。
造句：他什么都不懂,还在这里 指手画脚。
不假思索：形容做事答话敏捷、熟 练,用不着考虑。本课指小女孩看 到老妇人的举动，立即就嗤笑起来。
造句：每次面对老师的提问，班 长都是不假思索地回答。
14* 在 柏 林
六年级上册﹒第四单元
新课导入
描写战争的诗词
春望
［唐］杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了， 人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪 四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战火已经延 续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪 缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。
老 兵：头发灰白 老妇人：身体虚弱而多病
揭示了残酷的战 争对人们身体、心灵 造成巨大伤害。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着 “一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓 声。停顿了一会，她又重复起来。
“一、二、三”，这个神志不清的老妇人 又重复数着。
两个小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻 笑起来”说明了什么?
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女 和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
(统编版)部编人教版六年级上册语文优质课件 14 在柏林【1】
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。
无论是在古代还是现代，中国还是 外国，战争是人民生活中最残酷的事。
你知道哪些有关战争的古诗词呢？ 一起来说一说吧。
石壕吏 杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
【译文】 弓背如彩霞明亮，宝剑磨 得像霜雪一样闪亮，迎着秋风跨上战马 飞奔出咸阳。不收复河湟一带，我誓不 回头眺望故乡。
课后作业
课外搜集有关和平的名言警句， 与同学们交流。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
14 * 在柏林
第二次世界大战：简称二战，亦可称世 界反法西斯战争（1939年9月1日—1945年9月 2日），是以德意志第三帝国、日本帝国、意 大利王国三个法西斯轴心国和匈牙利王国、 罗马尼亚王国、保加利亚王国等仆从国为一 方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量
为另一方进行的第二次全球规模的战争，这 场战争先后有60多个国家和地区、20亿以上 的人口被卷入，最后以美国、苏联、英国、 中国等反法西斯国家的胜利而告终。
肆或得意忘形。
（C）
讥笑，轻蔑地笑。
（B）
用不着想，形容说话做事迅速。（ A ）
健壮——__强__壮__ 沉思——__深__思__ 嗤笑——__讥__笑__ 寂静——__安__静__
无论是在古代还是现代，中国还是 外国，战争是人民生活中最残酷的事。
你知道哪些有关战争的古诗词呢？ 一起来说一说吧。
石壕吏 杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
【译文】 弓背如彩霞明亮，宝剑磨 得像霜雪一样闪亮，迎着秋风跨上战马 飞奔出咸阳。不收复河湟一带，我誓不 回头眺望故乡。
课后作业
课外搜集有关和平的名言警句， 与同学们交流。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
14 * 在柏林
第二次世界大战：简称二战，亦可称世 界反法西斯战争（1939年9月1日—1945年9月 2日），是以德意志第三帝国、日本帝国、意 大利王国三个法西斯轴心国和匈牙利王国、 罗马尼亚王国、保加利亚王国等仆从国为一 方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量
为另一方进行的第二次全球规模的战争，这 场战争先后有60多个国家和地区、20亿以上 的人口被卷入，最后以美国、苏联、英国、 中国等反法西斯国家的胜利而告终。
肆或得意忘形。
（C）
讥笑，轻蔑地笑。
（B）
用不着想，形容说话做事迅速。（ A ）
健壮——__强__壮__ 沉思——__深__思__ 嗤笑——__讥__笑__ 寂静——__安__静__
六年级上册语文课件 14﹡ 在柏林 人教部编版 (共12张PPT)
绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球， 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们奔跑的脚步， 这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼—— 让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
我们希望，我们祈盼—— 让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
《在柏林》优秀PPT1
第一节中“静”是人们看了老人眼光的威慑力，是 外在的；结尾处“静”是摄入人心的震惊和痛，是内心 的流血。
六 《年 在级 柏语 林》文优上秀册P课PT件1-14.在柏林（人 教部编 版）（3 1张PPT )[1]
六 《年 在级 柏语 林》文优上秀册P课PT件1-14.在柏林（人 教部编 版）（3 1张PPT )[1]
近义词辨析
相同点
不同点
平静 寂静
“平静”即可以用来形容环境的安静，
都有“安静”的 也可以用来形容环境的安静。
意思。
“寂静”多用于自然界，比如田野、
园林等非常安静。
1.（ 平）静的西湖好像一面大镜子。 2.（ 寂）静的夜晚，只听见虫子们在草丛中尽情地欢唱！
六 《年 在级 柏语 林》文优上秀册P课PT件1-14.在柏林（人 教部编 版）（3 1张PPT )[1]
六 《年 在级 柏语 林》文优上秀册P课PT件1-14.在柏林（人 教部编 版）（3 1张PPT )[1]
思考： 小说写的是一个车厢里发生的故事，为何以
“在柏林”为题？
一方面“在柏林”揭示了一个一战背景下特定的社ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 环境；另一方面以一个车厢里发生的小事折射出柏林大的 社会环境，以小见大，侧面反映出战争给人民带来的肉体 痛苦和对人民心灵的沉重打击。
研读第四段
车厢里一片寂静，静得可怕。
车厢里为什么一片寂静？如何理解这句话？
这一家人的悲惨遭遇，就是当时德国千万个家庭真实的 缩影。车厢里每一个人都在反思战争的残酷性，所以“车厢 里一片寂静，静得可怕。”
六 《年 在级 柏语 林》文优上秀册P课PT件1-14.在柏林（人 教部编 版）（3 1张PPT )[1]
不好，“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之 间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，失去 三个孩子的母亲所承受的痛苦，更给人以强烈的冲击。
六 《年 在级 柏语 林》文优上秀册P课PT件1-14.在柏林（人 教部编 版）（3 1张PPT )[1]
六 《年 在级 柏语 林》文优上秀册P课PT件1-14.在柏林（人 教部编 版）（3 1张PPT )[1]
近义词辨析
相同点
不同点
平静 寂静
“平静”即可以用来形容环境的安静，
都有“安静”的 也可以用来形容环境的安静。
意思。
“寂静”多用于自然界，比如田野、
园林等非常安静。
1.（ 平）静的西湖好像一面大镜子。 2.（ 寂）静的夜晚，只听见虫子们在草丛中尽情地欢唱！
六 《年 在级 柏语 林》文优上秀册P课PT件1-14.在柏林（人 教部编 版）（3 1张PPT )[1]
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思考： 小说写的是一个车厢里发生的故事，为何以
“在柏林”为题？
一方面“在柏林”揭示了一个一战背景下特定的社ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 环境；另一方面以一个车厢里发生的小事折射出柏林大的 社会环境，以小见大，侧面反映出战争给人民带来的肉体 痛苦和对人民心灵的沉重打击。
研读第四段
车厢里一片寂静，静得可怕。
车厢里为什么一片寂静？如何理解这句话？
这一家人的悲惨遭遇，就是当时德国千万个家庭真实的 缩影。车厢里每一个人都在反思战争的残酷性，所以“车厢 里一片寂静，静得可怕。”
六 《年 在级 柏语 林》文优上秀册P课PT件1-14.在柏林（人 教部编 版）（3 1张PPT )[1]
不好，“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之 间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，失去 三个孩子的母亲所承受的痛苦，更给人以强烈的冲击。
(部编版)小学语文六级上册《在柏林》PPT精美课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一部分（1-2）：
写在一节火车车厢里，两个小姑 娘嘲笑一位老妇人奇特的举动。
第二部分（3）： 写老兵控诉战争的罪恶。 第三部分（4）： 写人们听了老兵的话的反应。
（部编版）小学语文六级上册《在柏 林》PPT 精美课 件
（部编版）小学语文六级上册《在柏 林》PPT 精美课 件
课文解读 再仔细读课文，边读边想，课文讲了一件
背景介绍
第二次世界大战 简称“二战”，指以日本、
德国、意大利法西斯轴心国为一方，以中国、苏联、美 国、英国等国和全世界反法西斯力量为另一方的第二次 世界规模的战争。 德国作为二战的侵略方，不仅给其他 国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难 以弥合的战争创伤。
数
shǔ 数一数 shù 数学
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4.小说写的是一个发生在车厢里的故事，为何以“在柏 林”为题？
一方面“在柏林”揭示了二战背景下特定的社会环境 ；
另一方面以一个车厢里发生的小事折射柏林大的社会 环境，以小见大，侧面反映战争给人民带来的肉体痛苦 和对心灵的沉重打击。
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3.小说的结局出人意料，你怎样理解“车厢里一片 寂静，静得可怕”？
老兵的话给列车上的人 们带来心灵上的强烈震撼， 引起了人们深深的反思，他 们在思考战争的罪恶和战争 带来的可怕灾难。
（部编版）小学语文六级上册《在柏 林》PPT 精美课 件
课文导入
“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！”无论古今中 外，战争始终都是最为血腥和残酷的事。在残酷的战争面 前，生命是如此渺小和脆弱。本文记叙了第二次世界大战 时期，发生在从柏林驶出的一列火车上的故事。走进课文 ，去感受战争给人民带来的无尽伤痛吧。
第一部分（1-2）：
写在一节火车车厢里，两个小姑 娘嘲笑一位老妇人奇特的举动。
第二部分（3）： 写老兵控诉战争的罪恶。 第三部分（4）： 写人们听了老兵的话的反应。
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课文解读 再仔细读课文，边读边想，课文讲了一件
背景介绍
第二次世界大战 简称“二战”，指以日本、
德国、意大利法西斯轴心国为一方，以中国、苏联、美 国、英国等国和全世界反法西斯力量为另一方的第二次 世界规模的战争。 德国作为二战的侵略方，不仅给其他 国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难 以弥合的战争创伤。
数
shǔ 数一数 shù 数学
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4.小说写的是一个发生在车厢里的故事，为何以“在柏 林”为题？
一方面“在柏林”揭示了二战背景下特定的社会环境 ；
另一方面以一个车厢里发生的小事折射柏林大的社会 环境，以小见大，侧面反映战争给人民带来的肉体痛苦 和对心灵的沉重打击。
（部编版）小学语文六级上册《在柏 林》PPT 精美课 件
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3.小说的结局出人意料，你怎样理解“车厢里一片 寂静，静得可怕”？
老兵的话给列车上的人 们带来心灵上的强烈震撼， 引起了人们深深的反思，他 们在思考战争的罪恶和战争 带来的可怕灾难。
（部编版）小学语文六级上册《在柏 林》PPT 精美课 件
课文导入
“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！”无论古今中 外，战争始终都是最为血腥和残酷的事。在残酷的战争面 前，生命是如此渺小和脆弱。本文记叙了第二次世界大战 时期，发生在从柏林驶出的一列火车上的故事。走进课文 ，去感受战争给人民带来的无尽伤痛吧。
人教版(部编本)六年级上册在柏林优秀PPT
和平，这是我们世界人.
把感受最深的句子画下来，做好批注。
仔细读读令你震撼的段落，说一说你感悟到了什么。 把感受最深的句子画下来，做好批注。
战争的控诉。
我们渴望和平,只有在一个和平的环境中,才有欢笑，才有歌声，才有美好的一切，所以,我们要行动起来,维护和平,制止战争, 让明天的
世界真正为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。
1.快速浏览课文，概括小说发生的时间、地点， 车厢内两个小姑娘笑了，原因是什么？
我们渴望和平,只有在一个和平的环境中,才有欢笑，才有歌声，才有美好的一切，所以,我们要行动起来,维护和平,制止战争, 让明天的 世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。
主要人物是谁。 人教版 语文 六年级 上册
人教版 语文 六年级 上册 通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷，表达了作者对战争的控诉。
人教版 语文 六年级 上册
14 在柏林
仔细读读令你震撼的段落，说一说你感悟到了什么。
在柏林 仔读人 车把又车把你 车仔仔我世车 知和仔又仔人 仔和仔人又我世我世我世仔知仔车读又车把读读仔我世把又细准教厢感不厢感怎厢细细们界厢道平细不细教细平细教不们界们界们界细道细厢准不厢感准准细们界感不读 生 版内 受 笑 内 受 样内 读 读 渴 真 内真 ， 读 笑 读 版读 ， 读 版 笑 渴 真 渴 真 渴 真 读 真 读 内 生 笑 内 受 生 生 读 渴 真 受 笑读字两最了两最理 两读读望正两 相这读了读读这读了望正望正望正读相读两字了两最字字读望正最了语 语 语令词个深，个深解 个令令和成个 的是令，令令是令，和成和成和成令的令个词，个深词词令和成深，文 文 文你，小的又小的“小你你平为小 人我你又你你我你又平为平为平为你人你小，又小的，，你平为的又车震读姑句是姑句姑震震充姑 们们震是震震们震是充充充震们震姑读是姑句读读震充句是,,,,,六 六 六只只只只只厢撼通娘子为娘子娘撼撼满娘 震世撼为撼撼世撼为满满满撼震撼娘通为娘子通通撼满子为年 年 年有有有有有里的读笑画什笑画笑的的阳笑 惊界的什的的界的什阳阳阳的惊的笑读什笑画读读的阳画什级 级 级在在在在在一段顺了下么了下了段段光了 了人段么段段人段么光光光段了段了顺么了下顺顺段光下么一一一一一片上 上 上落句，来？，来，落落、，，落？落落落？、、、落，落，句？，来句句落、来？..个个个个个寂册 册 册，子原，原，原，，鲜原 老，，，，鲜鲜鲜，老，原子原，子子，鲜，和和和和和静说，因做因做因说说花因 兵说说说说花花花说兵说因，因做，，说花做平平平平平，一读是好是好是一一和是 的一一一一和和和一的一是读是好读读一和好的的的的的静说懂什批什批什说说爱什 话说说说说爱爱爱说话说什懂什批懂懂说爱批环环环环环得你的么注么注么你你的么 让你你你你的的的你让你么的么注的的你的注境境境境境可感可？。？。？感感人？ 人感感感感人人人感人感？可？。可可感人。中中中中中怕悟做悟悟类们悟悟悟悟类类类悟们悟做做做悟类,,,,,”才才才才才？到批到到家不到到到到家家家到不到批批批到家有有有有有了注了了园禁了了了了园园园了禁了注注注了园欢欢欢欢欢什，什什。陷什什什什。。。什陷什，，，什。笑笑笑笑笑么读么么入么么么么么入么读读读么，，，，，。不。。对。。。。。对。不不不。才才才才才懂战战懂懂懂有有有有有的争争的的的歌歌歌歌歌地的的地地地声声声声声方反反方方方，，，，，做思思做做做才才才才才记，，记记记有有有有有号人人号号号美美美美美。们们。。。好好好好好似似的的的的的乎乎一一一一一已已切切切切切经经，，，，，对对所所所所所老老以以以以以夫夫,,,,,我我我我我妻妻们们们们们的的要要要要要痛痛行行行行行苦苦动动动动动遭 遭起起起起起遇遇来来来来来感感,,,,,同同维维维维维身身护护护护护受受和和和和和了了平平平平平。。,,,,,制制制制制止止止止止战战战战战争争争争争,,,,,
把感受最深的句子画下来，做好批注。
仔细读读令你震撼的段落，说一说你感悟到了什么。 把感受最深的句子画下来，做好批注。
战争的控诉。
我们渴望和平,只有在一个和平的环境中,才有欢笑，才有歌声，才有美好的一切，所以,我们要行动起来,维护和平,制止战争, 让明天的
世界真正为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。
1.快速浏览课文，概括小说发生的时间、地点， 车厢内两个小姑娘笑了，原因是什么？
我们渴望和平,只有在一个和平的环境中,才有欢笑，才有歌声，才有美好的一切，所以,我们要行动起来,维护和平,制止战争, 让明天的 世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。
主要人物是谁。 人教版 语文 六年级 上册
人教版 语文 六年级 上册 通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷，表达了作者对战争的控诉。
人教版 语文 六年级 上册
14 在柏林
仔细读读令你震撼的段落，说一说你感悟到了什么。
在柏林 仔读人 车把又车把你 车仔仔我世车 知和仔又仔人 仔和仔人又我世我世我世仔知仔车读又车把读读仔我世把又细准教厢感不厢感怎厢细细们界厢道平细不细教细平细教不们界们界们界细道细厢准不厢感准准细们界感不读 生 版内 受 笑 内 受 样内 读 读 渴 真 内真 ， 读 笑 读 版读 ， 读 版 笑 渴 真 渴 真 渴 真 读 真 读 内 生 笑 内 受 生 生 读 渴 真 受 笑读字两最了两最理 两读读望正两 相这读了读读这读了望正望正望正读相读两字了两最字字读望正最了语 语 语令词个深，个深解 个令令和成个 的是令，令令是令，和成和成和成令的令个词，个深词词令和成深，文 文 文你，小的又小的“小你你平为小 人我你又你你我你又平为平为平为你人你小，又小的，，你平为的又车震读姑句是姑句姑震震充姑 们们震是震震们震是充充充震们震姑读是姑句读读震充句是,,,,,六 六 六只只只只只厢撼通娘子为娘子娘撼撼满娘 震世撼为撼撼世撼为满满满撼震撼娘通为娘子通通撼满子为年 年 年有有有有有里的读笑画什笑画笑的的阳笑 惊界的什的的界的什阳阳阳的惊的笑读什笑画读读的阳画什级 级 级在在在在在一段顺了下么了下了段段光了 了人段么段段人段么光光光段了段了顺么了下顺顺段光下么一一一一一片上 上 上落句，来？，来，落落、，，落？落落落？、、、落，落，句？，来句句落、来？..个个个个个寂册 册 册，子原，原，原，，鲜原 老，，，，鲜鲜鲜，老，原子原，子子，鲜，和和和和和静说，因做因做因说说花因 兵说说说说花花花说兵说因，因做，，说花做平平平平平，一读是好是好是一一和是 的一一一一和和和一的一是读是好读读一和好的的的的的静说懂什批什批什说说爱什 话说说说说爱爱爱说话说什懂什批懂懂说爱批环环环环环得你的么注么注么你你的么 让你你你你的的的你让你么的么注的的你的注境境境境境可感可？。？。？感感人？ 人感感感感人人人感人感？可？。可可感人。中中中中中怕悟做悟悟类们悟悟悟悟类类类悟们悟做做做悟类,,,,,”才才才才才？到批到到家不到到到到家家家到不到批批批到家有有有有有了注了了园禁了了了了园园园了禁了注注注了园欢欢欢欢欢什，什什。陷什什什什。。。什陷什，，，什。笑笑笑笑笑么读么么入么么么么么入么读读读么，，，，，。不。。对。。。。。对。不不不。才才才才才懂战战懂懂懂有有有有有的争争的的的歌歌歌歌歌地的的地地地声声声声声方反反方方方，，，，，做思思做做做才才才才才记，，记记记有有有有有号人人号号号美美美美美。们们。。。好好好好好似似的的的的的乎乎一一一一一已已切切切切切经经，，，，，对对所所所所所老老以以以以以夫夫,,,,,我我我我我妻妻们们们们们的的要要要要要痛痛行行行行行苦苦动动动动动遭 遭起起起起起遇遇来来来来来感感,,,,,同同维维维维维身身护护护护护受受和和和和和了了平平平平平。。,,,,,制制制制制止止止止止战战战战战争争争争争,,,,,
(六上)六年级上册语文课件-第14课 在柏林 PPT精品课件 部编版(28张)
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（六上）六年级上册语文课件-第14课 在柏林 部编版(28张)
结构导图
开端（1）——老妇数数，姑娘嗤笑
在
老头扫视，车厢平静
柏 经过（2-3）
林
妇人又数，姑娘傻笑
以小见大 战争罪恶
结果(4) ——老兵解释，车厢寂静
（六上）六年级上册语文课件-第14课 在柏林 部编版(28张)
两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画 脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫 了她们一眼，随即车厢里安静了。
“一个老头狠狠扫了她们一眼”，这处 描写有什么作用？
研读第二、三自然段 当神志不清的老妇人又一次重复数数时，
两个小姑娘又再次傻笑起来，说明了什么？
老妇人为什么翻来覆去地数数？
小说中“身体虚弱而多病”、“神志不清” 的老妇人数“一、二、三”的细节反复出现， 有什么作用？
第一课时 第二课时
多音字
bó
柏
bǎi
柏林 柏树 柏油路
运用：德国首都柏(bó)林有一条宽阔的柏(bǎi) 油马路，两旁种着一棵棵高大的柏(bǎi)树。
shǔ 数落 数不胜数
数
shù 数学 数以千计
运用：即使他的数(shù)学成绩不好， 你也不能总是数(shǔ)落他。
整体感知
快速默读课文，试着用一 两句话概括课文的主要内容。
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（六上）六年级上册语文课件-第14课 在柏林 部编版(28张)
小说的结尾给人以强烈的震撼效果，正是有 了前面的蓄势和铺垫，结尾时老兵满含血泪的控 诉才更显沉重。请你找找前面有哪些铺垫呢？
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结构导图
开端（1）——老妇数数，姑娘嗤笑
在
老头扫视，车厢平静
柏 经过（2-3）
林
妇人又数，姑娘傻笑
以小见大 战争罪恶
结果(4) ——老兵解释，车厢寂静
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两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画 脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫 了她们一眼，随即车厢里安静了。
“一个老头狠狠扫了她们一眼”，这处 描写有什么作用？
研读第二、三自然段 当神志不清的老妇人又一次重复数数时，
两个小姑娘又再次傻笑起来，说明了什么？
老妇人为什么翻来覆去地数数？
小说中“身体虚弱而多病”、“神志不清” 的老妇人数“一、二、三”的细节反复出现， 有什么作用？
第一课时 第二课时
多音字
bó
柏
bǎi
柏林 柏树 柏油路
运用：德国首都柏(bó)林有一条宽阔的柏(bǎi) 油马路，两旁种着一棵棵高大的柏(bǎi)树。
shǔ 数落 数不胜数
数
shù 数学 数以千计
运用：即使他的数(shù)学成绩不好， 你也不能总是数(shǔ)落他。
整体感知
快速默读课文，试着用一 两句话概括课文的主要内容。
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小说的结尾给人以强烈的震撼效果，正是有 了前面的蓄势和铺垫，结尾时老兵满含血泪的控 诉才更显沉重。请你找找前面有哪些铺垫呢？
《在柏林》PPT课件【优质课件】
初读感知
快速默读课文，试着用一两句话概括主要内容？ 一个在战争中失去三个儿子的老兵，在重
返战场之前，将他神志不清的妻子送往精神病 院。在车厢里，老妇人奇怪的举动引起了姑娘 的嘲笑。老兵倒出原因后，车厢里一片寂静。
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段落划分
第一部分：小说的开端，写在一列驶出德国柏林的列车上， 两个小姑娘嘲笑一个身体虚弱且举动奇特的老妇人。 第二部分：是小说的发展，写两个小姑娘再次嘲笑神志不 清的老妇人。 第三部分：是小说的高潮，写老兵强忍着心中的悲愤，讲 述了残酷的战争给他们一家人带来的毁灭性的灾难。 第四部分：是小说的结局，写车厢里一片寂静，每一人都 在反思战争的残酷性。
老妇人看起来在沉思着什么，但嘴里却数着简单的数字，而且声音非常大。
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两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚， 不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们 一眼，随即车厢里平静了。
两个小姑娘对此很不理解， 她们对老妇人指指点点，加以讽 刺和嘲笑。
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词语解释
沉思：深沉地思考。 嗤笑：讥笑、嘲笑，有讽刺之意。 指手画脚：轻率地指点、批评，作贬义词。也可形容说话时
兼用手势示意。 不假思索：指不用思考就作出反应。形容做事、说话敏捷、
迅速、熟练。
神志不清：指失去对事情的判断和处理能力。
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多音字
柏
bó（柏林） bǎi（松柏）
假
jià（假期） jiǎ（不假思索）
快速默读课文，试着用一两句话概括主要内容？ 一个在战争中失去三个儿子的老兵，在重
返战场之前，将他神志不清的妻子送往精神病 院。在车厢里，老妇人奇怪的举动引起了姑娘 的嘲笑。老兵倒出原因后，车厢里一片寂静。
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段落划分
第一部分：小说的开端，写在一列驶出德国柏林的列车上， 两个小姑娘嘲笑一个身体虚弱且举动奇特的老妇人。 第二部分：是小说的发展，写两个小姑娘再次嘲笑神志不 清的老妇人。 第三部分：是小说的高潮，写老兵强忍着心中的悲愤，讲 述了残酷的战争给他们一家人带来的毁灭性的灾难。 第四部分：是小说的结局，写车厢里一片寂静，每一人都 在反思战争的残酷性。
老妇人看起来在沉思着什么，但嘴里却数着简单的数字，而且声音非常大。
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两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚， 不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们 一眼，随即车厢里平静了。
两个小姑娘对此很不理解， 她们对老妇人指指点点，加以讽 刺和嘲笑。
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词语解释
沉思：深沉地思考。 嗤笑：讥笑、嘲笑，有讽刺之意。 指手画脚：轻率地指点、批评，作贬义词。也可形容说话时
兼用手势示意。 不假思索：指不用思考就作出反应。形容做事、说话敏捷、
迅速、熟练。
神志不清：指失去对事情的判断和处理能力。
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多音字
柏
bó（柏林） bǎi（松柏）
假
jià（假期） jiǎ（不假思索）
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三个儿子在战争中牺牲了，老人 家受到了极大的刺激，精神失常了。
表现了战争给人民带来的伤痛以 及作者对战争的罪恶的强烈控诉。
初读感知
两个小姑娘看到这种奇特的举 动，指手画脚，不假思索地嗤笑 起来。
两个小姑娘再 次傻笑起来。
➢ 悲喜对照，两个天真的孩子根本不懂这个老妇 人在干什么所以才笑。突出老妇人一家的悲惨， 突出战争的残酷以及给人民带来深重的灾难。
助学资料
作者简介
奥莱尔（1873年—1939年），美国女作家，记者。微型小说 《在柏林》堪称名篇中的精品。它以二战为背景，以一列从 柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻 地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。它那不动声色的 叙述后面包含了一股强大的悲愤，但始终没有爆发出来，反 而更有感染力。
学习字词
我会认
jī
jǐ
几 车厢里几乎看不到一个健壮的男子。 几个
jiǎ 假 两个小姑娘不假思索地嗤笑起来。
jià
假日
děi
dé
得 我总得把他们的母亲送进疯人院啊。 得到
初读感知
想一想
1.这篇微型小说主要写什么？
在驶出柏林的（ 列车）上，一个在战争中 （ 失去三个儿子 ）的老兵，在重返战场之前， 将他神志不清的妻子送往（ 精神病院 ）。在车 厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。 老兵说出原因后，车厢里一片（寂静）。
初读感知
总结规律，仿写句子。
例 句：一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平 静了。
解 析：准确地运用动词，能很好地体现人物的品质。
仿 写： 男孩子常常爬到树上，举起长长地钩刀一下又一 下地钩着槐米。一簇簇槐米落下来了。
初读感知
3.如果你是车厢中的一个，你会怎么样？
➢如果我是车厢中的一个，开始我看到 老妇人在重复数数，我会不理解，也会 发笑，当我听了老兵的话后，我深深震 撼了：战争是残酷的，它给人们带来了 深重的灾难。
初读感知
要求：读准字音，读通句子，标出序号，找出相关词语。 思考： 1.联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三……” 的原因是什么？ 2.文中几次描写了小姑娘的笑，你从中读懂了什么？ 3.如果你是车厢中的一个，你会怎么样？
初读感知
1.联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是什么？
揭示了残酷的战争对无辜百姓 身体、心灵的巨大伤害。
初读感知
句中“几乎”一词能去掉吗，为什么？
例句：在车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不见一个 健壮的男子。
不能去掉，“几乎”一词意思是“差不多”， 车厢里的健壮的男子极少极少，去掉就变成“一个 也没有”，与原文情况不符。
初读感知
3.此处写老头要和这两个小姑娘计较作用是什么?
初读感知
写一写 2.微型小说的特点是什么？
微型小说的特点是：以小见大。篇幅短 小、人物少、故事情节简单，只截取生活 中具有特殊意义的某个片断或某个场景进 行横断面的描写。
初读感知
我会认 3.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文列小标题？
老妇人 数数
小姑娘 嗤笑
老兵说 出原因
车厢 寂静
初读感知
要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明 了什么? 2.老妇人和老头的身体状况怎么样？ 3.老头为什么要和这两个小姑娘计较呢?
初读感知
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。 思考： 1.哪一句是环境描写？有什么作用？ 2.大家为什么不说话？都在想什么？ 3.对比《桥》和《在柏林》，有哪些相同点？ 4.这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？
初读感知
1.哪一句是环境描写，有什么作用？
➢车厢里一片寂静，静得可怕！
环境描写。人们听了老兵的话语之后， 心灵产生的震撼，渲染了人们极其沉重的心 情与车厢内悲哀的气氛，也激发读者去思考。
14.在柏林
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文六年级（上）
学习目标
1.正确、流利、有感情朗读课文。 (重点)
2.领会文章揭示的深刻内涵，体会文中对于残酷战争的控诉。 (重 点)
3.品位文本中的词句，理解作者蕴含的感情，理解文章首尾两个“ 静”的含义。(难点)
新课导入
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助学资料
微型小说，是小说的样式之一。亦称"一分钟小说"、"小小说"和" 超短篇小说"。它的显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单，只 截取生活中具有特殊意义的某个片断或某个场景进行横断面的描写。 在艺术处理上，对情节、环境不做精雕细刻，只集中精力描绘人物、 深化主题。节奏变化紧凑，构思结构精巧，能收到小中见大的艺术效 果。字数上有较严格的要求，一般几百字，多则不超过两千字。在我 国也是古已有之，《山海经》、《世说新语》、《笑林》中的小说大 部分是微型小说。
这为下文作了铺垫，使读者有很大的思考空间，在全文中有 了抛砖引玉的作用。在小姑娘再次笑的时候，导出了文章的高潮， 可以看出开始老夫人说数的“一，二，三”原来就是她的三个儿 子，都死在了战场上，老兵的话更加反映了战争的危害遍及无数 家庭，年轻的人死了，老的继续打仗，被战争的残酷弄得神志不 清的老妇人也没人照顾，但是战争还得继续，老人要上战场了， 那么老的死了呢？轮到什么人去了？
初读感知
1.车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了什么?
战争使健壮的年轻人都失去了生命， 现在连年老的都要上战场了，这是为 “现在轮到我自己上前线了”作铺垫。 这让人感到辛酸：战争给人带来的是痛 苦和无奈，战争是残酷的。
初读感知
2.老妇人和老头的身体状况怎么样？
老 头：头发灰白 老妇人：身体虚弱而多病
战争让无数父母失去了子女，让无数 孩子失去了父亲，让无数家庭支离破碎。 一位德国老人，刚刚失去三个儿子，就要 离开疯了的妻子上战场，这是怎样的悲惨 情景，让我们走进课文，走进那场令人难 忘的世界大战。
助学资料
第二次 世界大 战介绍
第二次世界大战，1939年9月1日-1945年9月2 日，是以德国、日本、意大利三个法西斯轴心国， 与反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进 行的全球规模的战争。先后有61个国家和地区、20 亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积约2200万 平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000 余万人，是人类历史上规模最大的世界战争。
表现了战争给人民带来的伤痛以 及作者对战争的罪恶的强烈控诉。
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两个小姑娘看到这种奇特的举 动，指手画脚，不假思索地嗤笑 起来。
两个小姑娘再 次傻笑起来。
➢ 悲喜对照，两个天真的孩子根本不懂这个老妇 人在干什么所以才笑。突出老妇人一家的悲惨， 突出战争的残酷以及给人民带来深重的灾难。
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奥莱尔（1873年—1939年），美国女作家，记者。微型小说 《在柏林》堪称名篇中的精品。它以二战为背景，以一列从 柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻 地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。它那不动声色的 叙述后面包含了一股强大的悲愤，但始终没有爆发出来，反 而更有感染力。
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我会认
jī
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几 车厢里几乎看不到一个健壮的男子。 几个
jiǎ 假 两个小姑娘不假思索地嗤笑起来。
jià
假日
děi
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得 我总得把他们的母亲送进疯人院啊。 得到
初读感知
想一想
1.这篇微型小说主要写什么？
在驶出柏林的（ 列车）上，一个在战争中 （ 失去三个儿子 ）的老兵，在重返战场之前， 将他神志不清的妻子送往（ 精神病院 ）。在车 厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。 老兵说出原因后，车厢里一片（寂静）。
初读感知
总结规律，仿写句子。
例 句：一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平 静了。
解 析：准确地运用动词，能很好地体现人物的品质。
仿 写： 男孩子常常爬到树上，举起长长地钩刀一下又一 下地钩着槐米。一簇簇槐米落下来了。
初读感知
3.如果你是车厢中的一个，你会怎么样？
➢如果我是车厢中的一个，开始我看到 老妇人在重复数数，我会不理解，也会 发笑，当我听了老兵的话后，我深深震 撼了：战争是残酷的，它给人们带来了 深重的灾难。
初读感知
要求：读准字音，读通句子，标出序号，找出相关词语。 思考： 1.联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三……” 的原因是什么？ 2.文中几次描写了小姑娘的笑，你从中读懂了什么？ 3.如果你是车厢中的一个，你会怎么样？
初读感知
1.联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是什么？
揭示了残酷的战争对无辜百姓 身体、心灵的巨大伤害。
初读感知
句中“几乎”一词能去掉吗，为什么？
例句：在车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不见一个 健壮的男子。
不能去掉，“几乎”一词意思是“差不多”， 车厢里的健壮的男子极少极少，去掉就变成“一个 也没有”，与原文情况不符。
初读感知
3.此处写老头要和这两个小姑娘计较作用是什么?
初读感知
写一写 2.微型小说的特点是什么？
微型小说的特点是：以小见大。篇幅短 小、人物少、故事情节简单，只截取生活 中具有特殊意义的某个片断或某个场景进 行横断面的描写。
初读感知
我会认 3.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文列小标题？
老妇人 数数
小姑娘 嗤笑
老兵说 出原因
车厢 寂静
初读感知
要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明 了什么? 2.老妇人和老头的身体状况怎么样？ 3.老头为什么要和这两个小姑娘计较呢?
初读感知
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。 思考： 1.哪一句是环境描写？有什么作用？ 2.大家为什么不说话？都在想什么？ 3.对比《桥》和《在柏林》，有哪些相同点？ 4.这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？
初读感知
1.哪一句是环境描写，有什么作用？
➢车厢里一片寂静，静得可怕！
环境描写。人们听了老兵的话语之后， 心灵产生的震撼，渲染了人们极其沉重的心 情与车厢内悲哀的气氛，也激发读者去思考。
14.在柏林
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1.正确、流利、有感情朗读课文。 (重点)
2.领会文章揭示的深刻内涵，体会文中对于残酷战争的控诉。 (重 点)
3.品位文本中的词句，理解作者蕴含的感情，理解文章首尾两个“ 静”的含义。(难点)
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微型小说，是小说的样式之一。亦称"一分钟小说"、"小小说"和" 超短篇小说"。它的显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单，只 截取生活中具有特殊意义的某个片断或某个场景进行横断面的描写。 在艺术处理上，对情节、环境不做精雕细刻，只集中精力描绘人物、 深化主题。节奏变化紧凑，构思结构精巧，能收到小中见大的艺术效 果。字数上有较严格的要求，一般几百字，多则不超过两千字。在我 国也是古已有之，《山海经》、《世说新语》、《笑林》中的小说大 部分是微型小说。
这为下文作了铺垫，使读者有很大的思考空间，在全文中有 了抛砖引玉的作用。在小姑娘再次笑的时候，导出了文章的高潮， 可以看出开始老夫人说数的“一，二，三”原来就是她的三个儿 子，都死在了战场上，老兵的话更加反映了战争的危害遍及无数 家庭，年轻的人死了，老的继续打仗，被战争的残酷弄得神志不 清的老妇人也没人照顾，但是战争还得继续，老人要上战场了， 那么老的死了呢？轮到什么人去了？
初读感知
1.车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了什么?
战争使健壮的年轻人都失去了生命， 现在连年老的都要上战场了，这是为 “现在轮到我自己上前线了”作铺垫。 这让人感到辛酸：战争给人带来的是痛 苦和无奈，战争是残酷的。
初读感知
2.老妇人和老头的身体状况怎么样？
老 头：头发灰白 老妇人：身体虚弱而多病
战争让无数父母失去了子女，让无数 孩子失去了父亲，让无数家庭支离破碎。 一位德国老人，刚刚失去三个儿子，就要 离开疯了的妻子上战场，这是怎样的悲惨 情景，让我们走进课文，走进那场令人难 忘的世界大战。
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第二次世界大战，1939年9月1日-1945年9月2 日，是以德国、日本、意大利三个法西斯轴心国， 与反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进 行的全球规模的战争。先后有61个国家和地区、20 亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积约2200万 平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000 余万人，是人类历史上规模最大的世界战争。