小学语文_18盘古开天地教学设计学情分析教材分析课后反思

18盘古开天地

【教学目标】

1.引导学生了解盘古开天地的故事内容。

2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3．读懂课文，认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，培养想象力，积累课文中优美的词句。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣，读懂课题。

读单元导读，传统文化包括：民间工艺、古代建筑、风俗习惯、神话故事、民族艺术等

1、同学们都喜欢读故事吗？看样子一定读过不少！那让我来考考你们。（出

示图片）这些故事都属于神话故事。我国是一个具有五千年历史的文明古国，其中神话故事就是中华传统文化中的一朵奇葩。

2、这节课我们来学习第19课《盘古开天地》，板书课题，师边写边提醒要注

意的地方。学生书空课题。齐读课题。

3、同学们，读课题是有讲究的，看谁能按老师的要求把课题读好？

二、检查预习生字词

1、学习字词

(1）词语：自己读、领读、集体读

（2）仔细观察这组生字的字形，你有什么发现？

分类识字：

形声字：猛、肢、肌、辽、液

熟字减偏旁：丈（仗）宗（踪）

换偏旁：逐（家）

多音字出示：血液倒下去下降（生读，并说发现：多音字）

3.指名读课文。读书过程中指导朗读。

4.有人说读书的最高境界就是把一篇文章，甚至是一段话读成一个句子，那么课文中哪个句子能概括整个故事呢？找一找。

PPT（人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。）

5.找关键词

读书更高的本领是能把一句话读成一个词语？从这句话里你能读出哪个词语？（创造）指名朗读

指导书写创造

指导创造的写法。

意思：首先想出或做出(前所未有的事物)

三、课文研读，体会品质

（一）学习第一自然段

1、创造前的宇宙是什么样的？同学们在书中找一找。

（1）什么叫混沌？说出自己的理解。同学们当我们遇到不理解的词语时可以查字典。读读字典上的意思。

（2）如果我们就生活在这个混沌的、漆黑的、乱七八糟的世界之中，你又会有什么样的感受？（生说感受，指导朗读）

（3）齐读

2（出示句子：有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。）生读，体会时间久，感受神话语言的夸张。

（二）学习第二段开天辟地

1、醒来后的盘古是怎样把这混沌一片的东西分开的了，请大家自读第二自然段，找出相关句子读一读。

2、课件出示（“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。）”

3、抡什么意思？用你的动作比划比划。理解“抡”“拿”，发现了什么？

带着这么感受读读。

4这一抡，这一劈，只听一声巨响天地就分开了，用一个成语说叫做开天辟地（板书：开天辟地）请同学们把这个词语写到自然段旁边做上批注。开天辟地这个成语就来源于这篇神话故事。现在比喻空前的，自古以来没有过的。

宇宙又发生了什么变化？投影PPT出示：(轻而清的东西、、、、)

5.体会“轻、清”，四个反义词

这四对词写出了天与地的不同，在读的时候就要关注这些反义词。男女生互读。读时可以加上感受，让我们知道哦原来天地是这样分开的啊，地是这样形成的，也可以加上动作。

（三）学习第三段顶天立地

1、天地分开以后,盘古担心他们会合在一起，接着他怎么做的了？。用两个词语概括就是总结出：顶天蹬地）

2、动作感受“顶天立地”

孩子们我们一边用力顶着天，使劲瞪着地，再来读一读！

那盘古这样的顶天立地有多长时间呢，谁能用课文中的话告诉我？不知过了多少年，无法计算的时间啊！

这真是一个顶天立地的英雄！（板书顶天立地）顶天立地这个成语现用来形容气概豪迈。你还读出了一个怎样的盘古？（坚持不懈，顽强的，坚定的）（四）品读、续写、第四段

1、师：盘古顶天立地，直到天地分开才累倒在地，他的创造之路停止了吗？默读第四段，用文中一句话概括。

这句话叫中心句，很好，会找中心句概括自然段的内容了，很棒。

2、他的身体都变作了什么？他呼出的气息，变成了？（PPT）

3、看，多么整齐的句式，多么美的文字,就像一首诗,谁能像诗人一样读读它吗?（配乐）指名学生读（展现诗人的风采），其他同学有更重要的任务，请闭着眼睛想象你都看到了怎样的画面？指名说再带着感受读文。

3、读书就是这样，边读边想象，通过你的读展现这些画面。接着刘老师来读盘古身体的部分，你们来读其他的部分。

4、老师知道还有很多同学想读，现在老师把蓝色的字体送给女生，把红色的字体送给男生，咱们合作朗读，全体起立，让我们共同分享这段美妙的文字带给我们的心灵震撼。

5、老师听出来大家感受到了排比句的音律美和气势美，更感受到了盘古的无私和伟大。是呀，这就是老祖宗盘古，它不仅为我们创造了天地，还让他的身体化作了宇宙万物。板书：身化万物

6、盘古经历了三个艰难的过程终于创造了美丽的宇宙，让我们用背诵的方式来记住他吧。分层次背诵：指名背，集体背。

7、小练笔

他身体发生的巨大变化仅仅是这些吗？你从哪知道？（省略号）

那他的鼻子，耳朵，头发，牙齿又会变作什么，请你也当回神话家，插上想象的翅膀，说的时候一定要让人感到神话的神奇，注意你的语气。

8、这就是一位开天辟地、顶天立地、身化万物的盘古，面对这样的盘古，你想用哪些词语形容你心中的盘古。（引导说出这三个词语：坚持不懈、乐于奉献、勇于开拓）

四、拓展阅读，推荐书目，引领课外。

1、让我们带着对盘古的佩服、感激之情再一次朗读课文的中心句！

2、师：同学们，学到这里，我想问问大家，世上真的有盘古这个人吗？神话故事都是真的吗？（是我国古代劳动人民想象出来的。）

3、欣赏文言文《盘古开天地》

五、作业

复述课文

六、板书设计

开天辟地语言特点：夸张神奇

顶天立地

化作万物