三年级下学期作文教学计划
三年级下学期写作教学计划
三年级下学期写作教学计划
目标
- 帮助学生提高写作技巧和表达能力
- 培养学生的创造力和想象力
- 提升学生的写作兴趣和自信心
教学内容
单元一：写人
1. 研究如何描述人物的外貌和性格特征
2. 练写一个真实的人物故事
单元二：写景
1. 研究如何用形象、生动的文字描绘一个地方或场景
2. 练写一段描述自然景色的篇章
单元三：写事
1. 研究如何叙述一个事件的发生过程和结果
2. 练写一篇自己亲身经历的文章
单元四：写感受
1. 研究如何表达自己的情感和感受
2. 练写一篇有感情色彩的作文
教学方法
- 小组合作：鼓励学生在小组内相互交流和互相批评改进
- 个人创作：每个学生都有机会独立思考和写作
- 文学欣赏：通过阅读和欣赏优秀的作文，激发学生的写作灵感
- 样例分析：分析优秀作文的结构和技巧，帮助学生改进自己的写作能力
评估方式
- 作业评分：对学生的作业进行评分，包括内容、结构、语言运用等方面
- 学生自评：学生对自己的写作进行自我评价，提出改进的意见和建议
- 互评活动：学生相互评价和批评，帮助彼此提高写作水平
教学资源
- 教科书：根据教材安排相关写作练
- 文学作品：选取适合年级的文学作品，进行课堂分析和讨论- 作模板：提供写作的框架和模板，帮助学生引导思路和提升写作能力
教学计划安排
- 每周安排两节写作课，每节课45分钟
- 每个教学单元的研究时间为2周，共计8周
总结
通过本学期的写作教学，我们将帮助学生培养良好的写作惯，提高写作能力，并激发学生的创造力和想象力。
我们期望每个学生都能在写作中找到乐趣，并享受表达自己的过程。
三年级作文教学计划(16篇)
三年级作文教学计划（16篇）三班级作文教学打算〔通用16篇〕三班级作文教学打算篇1本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。
课文内容丰富，时代感强。
在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。
教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。
在每组课文之前设“导读”。
在每篇精读课文后设“思索.练习”，略读课文前设“阅读提示”。
在每组课文后设“积累.运用”。
第一组的训练重点是学习看图学文，要把观看图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。
其次组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思索的好习惯。
”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并渐渐养成写日记的习惯。
第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告知我们一些什么。
第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学商量解决。
第六组教材是通过本组课文的学习，能够把握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。
第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来商量解决。
好的词语、句子或片断留意摘抄下来。
第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时留意养成积累诗文的习惯。
统观教材，不难发觉，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。
第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“把握一些积累语言的方法，养成习惯”。
对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学商量。
三年级下册语文习作教学计划
寒假中的一件事（可以自拟题目）23 Nhomakorabea无
根据老师的批语，修改《画像》或自己的一篇习作，然后誊写在自己的习作本上。学习修改习作
1、阅读例文，读懂老师的修改意见
2、参照老师的修改意见，修改习作
3、培养认真修改习作的习惯
作家名片（找一个你喜欢的作家，对其进行简单的介绍。）
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物得习惯，有意识的丰富自己的见闻，真是个人的东特感受，积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真是。能根据习作内容表达的需求，分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需求，使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
3
5
《大作家的小老师》第二自然段
尝试写人物的对话
1、、要把对话经过写清楚。
写一则新闻报道
4
7
抓住《荷花》当中的细节描写，写学校的一角，来进行读写结合。
写一篇参观、游览记
1、按照一定的顺序写
2、抓住重点写出特色
3、写出自己的感想
参观学校或者图书室写游记（按照一定的顺序，抓住重点来写）
5
11
结合《我应该感到自豪才对》一文，编一个童话。
小童话
1、大胆想象，编写童话
2、选取一两个具体事例来表现人物
我的爸爸或妈妈
6
13
从汤姆的语言、动作、神态来学习写一个人物的语言、动作、神态。
写一位自己喜欢或者崇拜的人
1、明确习作要求：写自己喜欢或者崇拜的人
部编人教版三年级下册语文《作文教学计划》
部编人教版三年级下册语文《作文教学计划》三年级下册作文教学计划一、班级情况分析：三年级共有学生45人。
经过三年级上学期写作训练，我发现大部分学生的语文研究惯较好，但是作中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多，标点符号使用不正确等等。
这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。
二、教学宗旨：以贴近“学生生活，注重学实践，体验”为宗旨，以片段教学为主，在内容是安排富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练上提供多种选择，在作评价上强调要求适度，以便让学生轻松愉快地走进作起始阶段。
三、教材分析：本册教材分八组作文内容，有写人的，有写日记的，有编童话的，有续写故事的，有写世界的，写景的，写想法的，写活动的，让学生在各方面加以训练。
三、教学目标(1)留心观察,展开想象,乐于书面表达。
愿意将自己的作读给人听,与他人分享作的快乐。
(2)学会观察他人,发现他人的特点。
(3)能够在作中合理的运用收集的资料。
(4)能够有按次的安排文章内容,并把印象深刻的部分写详细。
(5)在作的过程中,培养学生的想象能力,大胆猜测与XXX,并发现想象的魅力。
(6)研究在生活中做小实验,并发现实验中的趣味性,能用文字把实验中有趣的地方记录下来。
最新部编人教版四．教学措施1、制定激励措施，每次作文都评选出优秀、良好、一班三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互研究。
发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。
对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。
2、利用都雅图写话课本，上都雅图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成当真观察和思维的好气。
3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生研究写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
习作三年级下册教学计划
习作三年级下册教学计划目标本教学计划旨在帮助三年级学生提高写作能力，培养他们的创造力和表达能力。
通过有趣的作活动和练，学生将学会组织思维、构建故事结构、准确表达观点，并且能够书写流畅、语法正确的句子。
教学内容单元一：句子构成- 研究句子的基本组成部分：主语、谓语、宾语- 研究使用正确的语法规则构建简单句和复合句- 练书写不同类型的句子，并检查语法和标点符号的正确性单元二：描写和形容词- 研究如何使用形容词描写物品、人物和场景- 练写出生动、具体的描写句子，让读者产生清晰的形象感受- 开展创意写作活动，鼓励学生运用形容词创造独特的描述单元三：故事情节和结构- 研究故事写作的基本要素：起承转合- 分析经典故事的情节和结构，理解故事的发展过程- 练构建自己的故事情节，包括设定背景、引入人物、发展冲突和解决问题单元四：叙事和议论文- 研究叙事文和议论文的写作特点和结构- 练写作不同类型的文章，如记叙文、科普文、感受文等- 引导学生在写作中表达个人观点，并学会支持和辩论自己的观点单元五：日记和信件写作- 研究写作日记和信件的格式和用语- 练写作个人日记，记录日常生活和感受- 练写作友好信件，表达感谢、祝福和请求等主题教学方法1. 多样化的练：通过小组合作、角色扮演等多种活动形式，激发学生的兴趣和积极性。
2. 系统性教学：按照教学计划的顺序，逐步引入各种写作技巧，建立知识框架和能力链条。
3. 鼓励创造力：鼓励学生在写作过程中展现自己的创意和想象力，不拘泥于传统观念。
4. 频繁反馈：为学生提供及时而具体的写作反馈，帮助他们快速改进和进步。
教学评价1. 书面作业：布置作任务，要求学生按照给定的主题和要求完成作文。
2. 口头表达：组织小组演讲和交流活动，学生展示他们的作并进行同伴评价。
3. 个人评估：定期对学生的写作能力进行评估，重点关注他们在语法、句子结构和观点表达方面的进步。
教学资源- 语文教材和练册- 录音设备和播放器- 教学投影仪和电脑- 作范文和写作参考书籍时间安排1. 单元一：2周2. 单元二：3周3. 单元三：4周4. 单元四：3周5. 单元五：2周以上为初步教学计划，根据实际教学情况可能会进行调整。
三年级下作文教案
三年级下作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想和感情。
2. 通过写作训练，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生对作文的兴趣，让他们在写作中体验到快乐和成就感。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和技巧。
2. 观察和积累素材的方法。
3. 想象力和创造力的培养。
4. 不同文体的写作方法。
5. 作文的修改和润色。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和写作方法。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：学生之间互相交流、讨论，共同提高。
4. 评价法：教师对学生的作文进行评价，给予指导和鼓励。
四、教学步骤：1. 作文的基本概念和技巧：讲解作文的定义、作用和写作要求。
2. 观察和积累素材：教授学生观察方法，鼓励他们积累生活中的素材。
3. 想象力和创造力的培养：通过故事、图片等激发学生的想象力，指导他们进行创造性写作。
4. 不同文体的写作方法：讲解记叙文、议论文、说明文等文体的写作特点和技巧。
5. 作文的修改和润色：教授学生修改作文的方法，提高他们的写作水平。
五、教学评价：1. 学生作文的完成情况：检查学生的作文是否符合要求，内容是否丰富、有趣。
2. 学生写作能力的提高：观察学生在写作过程中的进步，给予肯定和鼓励。
3. 学生对写作的兴趣：了解学生对写作的态度，激发他们的写作热情。
4. 学生之间的交流和合作：评估学生在讨论、合作中的表现，培养他们的团队精神。
六、教学计划：1. 第1周：作文的基本概念和技巧2. 第2周：观察和积累素材的方法3. 第3周：想象力和创造力的培养4. 第4周：记叙文的写作方法5. 第5周：议论文的写作方法6. 第6周：说明文的写作方法7. 第7周：作文的修改和润色8. 第8周：学生的作品展示和评价七、教学资源：1. 教材：三年级下册语文教材2. 参考书：作文写作指导书籍3. 投影仪：用于展示教学内容和学生作品4. 作文纸张：供学生练习写作5. 范文：提供一些优秀的作文范文供学生参考八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
三年级下册作文教学计划（五篇）
三年级下册作文教学计划（五篇）第一篇：三年级下册作文教学计划三年级下册作文教学计划范丽梅一、学情分析：三年级是小学阶段的一个重要转折。
其中作文教学是本学期是重中之重，也是难中之难。
作文难，作文教学更难。
小学三年级学生刚刚接触“正式”作文，比较陌生。
很多同学对作文有“老虎吃天，无处下嘴”的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。
写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。
而作为一名三年级的语文教师，责无旁贷的应该作好学生的作文入门工作，尽力使学生在这个天地中乐学、勤学、好学。
为了更好的完成这个任务，因此这学期我们确定的教研专题是如何指导学生的作文起步。
二、教学措施1、教给观察方法，举一反三，引导学生多说观察是学生获得作文材料的主要来源，也是写好作文的基础和前提。
让学生学会观察非常重要。
教给观察方法，要选择好观察对象。
让学生从身边熟悉的事物写起，我在作文课上让学生观察茶杯，引导学生用眼、手、鼻、舌、耳观察茶杯，让学生知道观察不仅是用眼看，还要调动其他几大感官来共同完成。
课下让学生写下对自己书包、储蓄罐、小玩具等的观察，让学生知道观察要有目的，有重点，有顺序。
学生掌握了一定的观察方法，就能举一反三。
能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。
我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。
究其根本原因，则是缺乏说话的能力。
针对这一现象，我抓好口语交际课这个主要凭借，特别注重利用口语交际课培养学生的说话能力。
除教材内容外，我在每天第二节语文课前让一位学生介绍自己看到的新闻趣事、自然景物、身边的变化或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，引导学生先说什么，后说什么，然后让这位学生把当天说的内容晚上回家后写在日记上。
一学期下来每个同学至少有两次表现的机会，并因此解决了日记写什么的问题。
很多学生不再把写日记当成一种负担，而是争着在每天的课前述说自己的新闻趣事，第二天还乐于在组内展示自己的日记。
2024年三年级作文教学计划
2024年三年级作文教学计划教学计划背景随着社会的发展和科技的进步，对教育质量的要求也越来越高。
三年级是小学的关键阶段，作文教学是语文教学的重要组成部分，是学生语言表达能力和思维能力的重要体现。
为了提高学生的作文能力，制定合理的作文教学计划至关重要。
教学目标1.激发学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。
2.使学生能够熟练运用语言文字表达自己的思想感情。
3.训练学生进行观察、思考、表达的能力，提高学生的综合素质。
教学内容1.写作基础知识：学习作文的基本格式，包括开头、中间、结尾等。
2.写作技巧训练：学习运用修辞手法、描写方法等，提高作文的表现力。
3.写作题材拓展：涉及生活、学习、自然、社会等多个方面，使学生有广泛的写作素材。
4.写作实践：每月至少完成两篇作文，每学期进行一次作文比赛。
教学安排第一阶段：激发写作兴趣（第1-2周）1.教师通过讲故事、分享优秀作文等方式，激发学生的写作兴趣。
2.引导学生进行简单的日记写作，培养学生的观察力和表达能力。
第二阶段：学习写作基础知识（第3-6周）1.教师讲解作文的基本格式，引导学生掌握开头、中间、结尾的写作方法。
2.学生进行仿写练习，巩固所学的写作知识。
第三阶段：训练写作技巧（第7-10周）1.教师讲解并示范修辞手法、描写方法等写作技巧。
2.学生进行写作练习，运用所学的写作技巧。
第四阶段：拓展写作题材（第11-14周）1.教师引导学生关注生活、学习、自然、社会等方面的素材。
2.学生进行写作练习，尝试不同题材的作文。
第五阶段：写作实践与评价（第15-16周）1.学生完成每月至少两篇的作文。
2.教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
3.学期末进行一次作文比赛，对优秀的学生进行表彰。
教学方法1.采用启发式教学，引导学生进行思考和表达。
2.利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
教学评价1.通过对学生的作文进行评价，了解学生的写作水平和发展方向。
三年级作文教学计划(优秀3篇)
三年级作文教学计划（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册作文教学计划
三年级下册作文教学计划工作目标1.培养学生写作兴趣：通过生动有趣的教学活动，激发学生对作文的兴趣，让他们愿意动笔，乐于表达自我。
设计多样的写作主题和形式，让学生在享受写作过程中，逐步提高写作能力。
–利用图画书、故事书等丰富的教学资源，引发学生的想象力，鼓励他们用文字表达内心的想法。
–定期举办作文竞赛和小作者评选活动，增加学生写作的积极性。
2.提高学生写作技能：针对三年级学生的写作特点，着重培养他们的观察力、想象力和表达能力。
通过系统地教授写作方法和技巧，使学生在写作时有话可说，能清晰、生动地表达自己的思想。
–开展观察日记、看图写话等实践活动，培养学生细致观察的习惯和能力。
–教授写作结构、修辞手法等基本技能，使学生能组织文章，写出条理清晰、富有表现力的作文。
3.培养良好写作习惯：通过日常的写作练习，帮助学生养成良好的写作习惯，使他们能够独立、及时地完成作文任务，并在写作中不断提高自我要求和标准。
–设立固定的写作时间，如每天的语文课前三分钟自由写作，让学生形成日常写作的习惯。
–引导学生进行自我评价和同伴评价，使学生在反思中提高写作水平。
工作任务1.编写教学大纲和教材：根据工作目标，设计适合三年级学生的作文教学大纲和教材。
教材要贴近学生生活，富有时代感，能够激发学生写作兴趣。
–选取贴近学生生活的题材，如家庭、学校、自然、社会等，让学生有话可写。
–结合教材内容，设计有趣的写作活动和练习，提高学生的写作技能。
2.组织课堂教学：按照教学大纲和教材，组织课堂教学。
采用生动、活泼的教学方式，如讨论、游戏、表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。
–利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学形式，激发学生写作兴趣。
–创设情境，让学生在实践中学习写作，如模拟面试、角色扮演等。
3.进行作业批改和反馈：及时批改学生的作文作业，给予针对性的反馈，指导学生改进写作方法，提高写作技能。
–针对学生的不同问题，给予个性化的修改建议，帮助学生找到提高的方向。
三年级下作文教案
三年级下作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生的写作兴趣。
3. 通过写作训练，提高学生的语言组织能力和思维能力。
二、教学内容：1. 写作技巧和方法的讲解和练习。
2. 不同文体的作文写作练习，如记叙文、说明文、议论文等。
3. 针对性的写作指导，如开头、结尾、过渡等。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、反馈的教学模式，让学生在实践中学习和提高。
2. 利用多媒体教学资源，提供丰富的写作素材和示例。
3. 组织学生进行小组讨论和交流，促进学生的思维碰撞和互相学习。
四、教学评估：1. 通过对学生的作文进行评价，了解学生的写作水平和存在的问题。
2. 定期组织写作比赛和展示，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
3. 及时给予学生反馈和建议，帮助他们不断提高写作能力。
五、教学计划：1. 第一周：讲解写作技巧和方法，进行简单的写作练习。
2. 第二周：学习记叙文的写作，以“我的的一天”为主题进行写作练习。
3. 第三周：学习说明文的写作，以“我最喜欢的动物”为主题进行写作练习。
4. 第四周：学习议论文的写作，以“我们应该保护环境”为主题进行写作练习。
5. 第五周：进行写作展示和评价，总结写作经验和教训。
六、教学内容：1. 描述文写作练习，如描绘自然风景、人物形象等。
2. 创意写作练习，如编写故事、寓言等。
3. 写作素材的积累和运用，如成语、俗语、名言等。
七、教学方法：1. 采用启发式教学，引导学生发挥想象力和创造力。
2. 通过对优秀作品的分析和模仿，提高学生的写作水平。
3. 组织学生进行写作比赛和分享，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学评估：1. 定期检查学生的写作进度和成果，给予及时的反馈和指导。
2. 鼓励学生自主评价和反思，提高他们的自我认知和修正能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价他们的写作能力。
九、教学计划：1. 第六周：学习描述文的写作，以“我心中的美丽风景”为主题进行写作练习。
三年级下作文教学工作计划
一、教学目标1. 培养学生对作文的兴趣，激发学生的写作热情。
2. 提高学生的写作能力，使学生在作文中能够做到言之有物、言之有序、言之有理。
3. 培养学生良好的写作习惯，使学生能够自主完成作文任务。
4. 提高学生的审美情趣，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 课文中的优秀作文赏析，学习其写作方法和技巧。
2. 话题作文训练，包括寓言故事、童话故事、日记、看图作文等。
3. 写作方法指导，如审题、立意、选材、布局、修改等。
4. 写作技巧训练，如开头、结尾、过渡、修辞等。
5. 作文修改与评价，提高学生的自评和互评能力。
三、教学策略1. 创设情境，激发兴趣。
通过图片、视频、音乐等手段，激发学生的写作兴趣。
2. 互动教学，提高参与度。
在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的写作经验。
3. 指导与示范相结合。
教师既要指导学生写作，又要为学生提供示范。
4. 个性化辅导，关注差异。
针对不同学生的学习特点，给予个性化的辅导。
5. 多样化评价，关注过程。
在评价过程中，既要关注学生的写作成果，又要关注学生的写作过程。
四、教学进度安排1. 第1周：复习上册作文知识，导入本册作文教学。
2. 第2-4周：课文中的优秀作文赏析，学习写作方法和技巧。
3. 第5-8周：话题作文训练，包括寓言故事、童话故事、日记、看图作文等。
4. 第9-12周：写作方法指导，如审题、立意、选材、布局、修改等。
5. 第13-16周：写作技巧训练，如开头、结尾、过渡、修辞等。
6. 第17-20周：作文修改与评价，提高学生的自评和互评能力。
五、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 作文成绩：关注学生的作文质量，如内容、结构、语言、修辞等方面。
3. 学生自评与互评：关注学生的自评和互评能力，提高学生的评价素养。
4. 家长反馈：了解家长对作文教学的意见和建议，及时调整教学策略。
通过以上教学计划，我相信三年级下册的作文教学能够取得良好的效果，让学生在快乐中学习，在写作中成长。
三年级下学期写作教学计划
三年级下学期写作教学计划目标本学期的写作教学计划的目标是帮助三年级学生提高写作能力，培养他们的写作兴趣和创造力。
通过自主写作和互相评价的活动，鼓励学生表达自己的观点，并提升他们的写作技巧和语言表达能力。
主题及内容本学期的写作教学将围绕以下主题展开：1. 生活经历：鼓励学生描述自己的生活经历，包括日常活动、旅行经历等。
通过这些练，学生可以提高叙述能力和描写细节的能力。
2. 记叙文：引导学生研究如何写好记叙文，包括叙事结构、人物描写、场景描写等。
通过阅读优秀的记叙文作品，激发学生的写作灵感，帮助他们提高写作技巧。
3. 说明文：教导学生如何写好说明文，包括过程说明、事件说明等。
通过实践和模仿练，学生可以学会用简洁明了的语言表达观点和解释事物。
4. 说理文：引导学生研究如何写好说理文，包括理由陈述、论证、结论等。
通过讲解逻辑思维和辩证思维的方法，培养学生分析问题和提出观点的能力。
教学活动安排本学期的教学活动将采取多种形式，增加学生的参与度和互动性。
以下是一些教学活动的安排：1. 写作讲解：通过讲解写作技巧和范文分析，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
2. 写作实践：组织学生进行写作实践活动，如写日记、写信件、写短文等，让学生有机会应用所学知识，并提供指导和反馈。
3. 同学互评：鼓励学生相互评价并提出建议，帮助他们发现并改进自己的写作问题，提高写作质量。
4. 作品分享：举办作品分享活动，让学生展示和欣赏彼此的写作成果，激发研究兴趣和交流能力。
评估方法为了评估学生的写作能力和进步情况，本学期将采用以下评估方法：1. 书面作业评估：根据学生的书面作业情况，评价他们的写作表达能力、语言运用和文章结构。
2. 互评评估：学生之间进行互相评价，根据评价结果，评估学生的写作质量和改进情况。
3. 教师评估：教师观察学生在写作活动中的表现，评估他们的参与度和写作能力。
教学资源为了支持教学活动的开展，我们将提供以下教学资源：1. 教材和参考书：精选适合三年级学生的写作教材和参考书，供学生参考和研究。
2024年三年级下册作文教学计划（二篇）
2024年三年级下册作文教学计划一、学生听说读写基础分析本班共有学生____人，通过两年半的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。
这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。
二、本学期重点训练项目本册安排八次习作。
习作内容分别是：家乡的景物;关于保护环境;自我介绍：展示一个真实的你;学会一项本领中的趣事和体会;父母的爱;未来的……;自由习作：假如我会变。
习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。
题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。
在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
此外，本册专门安排了两次写想象作文。
三、教学目标1、按一定顺序描写家乡景物的特点;2、激发热爱家乡的美好感情3、结合“综合性学习”了解家乡的环境;4、写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体5、介绍自己的性格、爱好，忧缺点;抓住自己的特点写清楚完整。
真情实感地把自己学会的本领写下来;6、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯7、感受到父母的爱，及对父母之爱的回报。
8、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。
四、教学重点难点1、抓住景物的特点，按一定顺序写;2、能把一个景物写具体完整3、事先收集家乡环境的资料;4、选择感触最深的内容写具体5、以自己特点的某方面为主来写;6、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。
7、用一、两件事情写父母对自己的爱;8、把这件事情写具体，写生动完整。
9、展开想象把最想的内容写具体。
五、教学措施1、上好语文课，重视“读写长线结合”。
在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
三年级下作文教学计划7篇
三年级下作文教学计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版三年级下册作文教学计划
部编版三年级下册作文教学计划目标本教学计划的目标是帮助三年级学生提升作文写作能力，培养其表达思想和情感的能力，以及提高文学素养。
教学内容及安排单元一：我的家庭- 研究表达自己的家庭成员和家庭环境；- 练描述家人的外貌特征和性格；- 撰写简短的家庭介绍。
单元二：我的假期- 研究描述假期活动和旅行经历；- 练叙述自己假期的见闻和感受；- 撰写关于假期的作文。
单元三：我的朋友- 研究介绍自己的朋友并描述其特点；- 练讲述与朋友的有趣经历；- 撰写关于朋友的作文。
单元四：我的梦想- 研究表达自己的梦想和理想；- 练描述对未来的期许和计划；- 撰写关于梦想的作文。
教学方法- 课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与和表达欲望；- 示范导写：教师示范作文写作过程，引导学生学会复制和模仿；- 个性指导：针对每个学生的写作特点和需求，提供个别指导和反馈。
教学评估- 作文评分：根据学生作文的内容、语言表达和结构等方面，进行评分；- 口头表达：通过学生的口头表达能力评估其写作水平；- 研究笔记：检查学生对写作知识和技巧的理解和运用情况。
资源准备- 教材：部编版三年级下册；- 黑板、彩色笔等；- 练册、作文纸等。
教学时间安排- 每周两节作文课，每节课45分钟；- 教学周期：共计8周。
参考文献- 部编版三年级下册作文教材；- 相关的作文教学参考书籍和教辅资料。
以上为《部编版三年级下册作文教学计划》的大致内容和安排，希望能够对您的教学工作有所帮助。
如需更详细的教学内容和资源准备，请参考相关教材和教辅资料。
部编版三年级下册作文教学安排
部编版三年级下册作文教学安排目标本文档旨在提供部编版三年级下册作文教学的详细安排，帮助教师和学生有效地进行作文教学。
时间安排- 第一周：复与简单的写作指导- 复上册所学的基本写作知识和技巧- 提供简单的写作指导，如书写规范、语法、句子结构等- 第二周：叙事作文- 引导学生了解叙事作文特点和结构- 分析范文，讲解叙事作文的写作技巧- 给学生提供多个话题，引导他们进行叙事作文写作实践- 第三周：描写作文- 引导学生了解描写作文的写作要点和技巧- 分析范文，讲解描写作文的写作方法- 给学生提供多个话题，引导他们进行描写作文写作实践- 第四周：议论作文- 引导学生了解议论作文的写作结构和方法- 分析范文，讲解议论作文的写作技巧- 给学生提供多个话题，引导他们进行议论作文写作实践- 第五周：解释说明作文- 引导学生了解解释说明作文的写作要点和技巧- 分析范文，讲解解释说明作文的写作方法- 给学生提供多个话题，引导他们进行解释说明作文写作实践- 第六周：综合训练与评估- 组织学生进行综合写作训练，包括叙事、描写、议论和解释说明等不同类型的作文写作- 对学生的作文进行评估和反馈，帮助他们提高写作水平教学方法- 示范写作：教师通过写作示范，展示各类作文的写作过程和技巧- 讨论分析：教师和学生共同分析范文，讨论写作技巧和改进方法- 小组合作：学生在小组内互相讨论和修改作文，提供反馈和建议- 个别指导：教师根据学生的不同水平和需求，进行个别写作指导和辅导- 评估反馈：对学生的作文进行评估和反馈，帮助他们及时发现问题并加以改进资源准备- 课本：准备好部编版三年级下册作文教学所需的课本资料和范文- 示例作文：收集一些优秀的作文范文作为教学示例，在讲解时使用- 作本：为学生准备作本，用于他们写作时的记录和整理以上是部编版三年级下册作文教学安排的一份详细计划，希望能够帮助到您和学生们顺利进行作文教学。
2023年三年级下册作文教学计划
2023年三年级下册作文教学计划教学计划：2023年三年级下册作文教学一、教学目标：1. 培养学生的想象力、观察力和表达力，提高其写作能力；2. 培养学生正确的写作习惯和方法，让学生能够独立完成简单的作文；3. 培养学生合作意识和团队精神，通过小组合作写作活动促进学生的互动与交流。
二、教学内容：1. 单篇作文教学：通过讲解、示范、练习等方式，教授学生如何撰写各类作文，包括叙事、描写、议论、感受等，培养学生的综合表达能力。
2. 合作写作教学：通过小组合作写作活动，培养学生的团队合作和交流能力，提供一个互动的学习环境。
三、教学安排：第一课时：引入作文教学1. 通过欣赏一篇生动有趣的作文，激发学生对作文的兴趣。
2. 介绍作文的定义、特点以及重要性，让学生了解作文的基本知识。
第二课时：叙事作文写作1. 分析叙事作文的结构和要素，包括开头、事件、结尾等。
2. 练习写几个简单的小故事，帮助学生理解叙事作文的写作技巧。
3. 给学生布置一篇关于他们假期活动的叙事作文。
第三课时：描写作文写作1. 介绍描写作文的特点和要求，包括使用形容词、动词和感官词语等。
2. 练习写几个简单的描写句子，帮助学生掌握描写作文的写作技巧。
3. 给学生布置一篇关于他们家乡或者一件事物的描写作文。
第四课时：议论作文写作1. 讲解议论作文的写作结构和要点，包括明确观点、提供理由和结尾等。
2. 练习写几个简单的观点陈述和理由支持，帮助学生理解议论作文的写作技巧。
3. 给学生布置一篇关于他们对笔友学习或读书的看法的议论作文。
第五课时：感受作文写作1. 分析感受作文的特点和要求，包括写自己的感受和表达观点等。
2. 练习写几个简单的感受句子，帮助学生掌握感受作文的写作技巧。
3. 给学生布置一篇关于他们最喜欢的季节或者一件让他们开心的事的感受作文。
第六至第十课时：小组合作写作1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 每个小组选择一个主题，共同撰写一篇作文。
小学三下作文教学工作计划
一、指导思想以《义务教育语文课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高学生的语文素养为核心，激发学生的学习兴趣，培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三年级下册作文的基本要求，了解各类作文的写作方法，提高写作技巧。
2. 过程与方法：通过多种教学手段，培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣，提高学生的道德品质。
三、教学内容1. 写人作文：如《我的妈妈》、《我的老师》等。
2. 写景作文：如《美丽的校园》、《家乡的春天》等。
3. 写事作文：如《难忘的一件事》、《我和朋友的故事》等。
4. 应用文：如《请假条》、《感谢信》等。
四、教学措施1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，教师应创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，通过图片、视频、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习作文。
2. 引导观察，培养观察能力教师应引导学生观察周围的事物，培养他们的观察能力。
在作文教学中，让学生从观察中找到写作素材，提高写作水平。
3. 指导写作，提高写作技巧教师应针对学生的写作特点，进行有针对性的指导。
例如，针对写人作文，指导学生如何抓住人物特点；针对写景作文，指导学生如何运用修辞手法等。
4. 鼓励创新，培养创新能力在作文教学中，教师应鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力。
通过创新，提高学生的写作水平。
5. 评价与反馈，促进学生成长教师应定期对学生进行评价与反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，鼓励学生相互评价，提高学生的自我评价能力。
五、教学进度安排1. 第1周：复习三年级上册作文，了解三年级下册作文的基本要求。
2. 第2-4周：写人作文教学，包括《我的妈妈》、《我的老师》等。
3. 第5-7周：写景作文教学，包括《美丽的校园》、《家乡的春天》等。
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三年级下学期作文教学计划
一、情况分析。
经过四学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。
能借助字典识字、阅读、学习普通话。
初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，能运用学过的词语造句说话，能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
大多数同学有一定的习作能力，从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。
行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。
但后进生的文章却空洞无味，习作不连贯。
因此这学期，我们将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教学要求。
（一）思想教育。
1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）作文教学。
“习作”共安排了8课次，这8次习作，有4次与口语交际和并安排。
结合课文的学习，安排了4次小练笔。
其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。
2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。
3，重视习作以后的交流和展示。
4，注意引导学生修改自己的习作。
表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
1、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
3，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。
、
6，根据表达的需要，使用冒号，引号。
7，学习修改习作中有明显错误的词句。
《习作1》：围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
《习作2》把你留心观察过的事物最想告诉别人的内容写下来。
：
《习作3》：写童话。
自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，骗成一个故事写下来。
《习作4》：写一写自己喜欢的动物。
要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
《习作5》写写介绍世界遗产的导游词。
《习作6》：观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
再把你想到的写下来。
《习作7》：1，联系自己的生活实际，写一写从《乌塔》想到的。
2，写回信以已经学过的词串为“骨架”，增加自己的体验与想象，试着写一篇文章。
《习作8》：写一篇想象作文。
可以写自己奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。
三、改进教学，提高质量的措施：
习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。
让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。
重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。
在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
对于本册书中安排8次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。
切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。
另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。
教师在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。
根据中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。
2016---2017学年度第二学期作文教学计划
年级：三年级
姓名：张玉兰
学校：王家古城小学
2017年2月14日。