教材分析和教学建议PPT演示文稿

氧气和氧化 （氧气性质、制备、燃烧
缓慢化、火灭与自救）
化学反应与质量守恒 （化合分解反应、质量
空
守恒定律、化学方程式
气
及其计算）
与 生物是怎样呼吸的 （呼吸系统的结构和气
生
体交换、动植物呼吸）
命 光合作用 （光合作用的过程、二氧化碳
光合作用和呼吸作用）
自然界中氧和碳的循环 （氧和碳的循环、保护
臭氧层、温室效应）
三、能量的转化与守恒 四、 代谢与平衡
1、能量的相互转化 2、能量转化的量度 3、认识简单机械 4、动能和势能 5、物体的内能 6、电能的利用 7、电热器 8、核能的利用 9、能量的转化与守恒
1、动物的食物与摄食 2、食物的消化与吸收 3、体内物质的运输 4、节能量的获得
5、体内物质的动态平衡
6、代谢的多样性
磁体和磁极、磁场和磁感线、 直线电流的磁场、通电螺线管 的磁场、电磁铁、电动机发电 机、家庭电路、电的安全使用9
• 第四册教材分析 1、各章的知识结构
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粒 分子 子 的 原子 模 型 离子
化学式 元素符号 离子符号
粒 子 的 符 号
粒子的结构、 大小和质量
粒子符号所 表示的量
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空气 （空气的成分和利用）
初中《科学》第四册（浙教版）
教材分析和教学建议
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• 初二科学教材的作用和地位 • 第四册教材分析 • 各章重点、难点及教学建议
2
• 初二科学教材的作用和地位
科学入门
对人类生存的自
地球与宇宙
然环境从宏观到
上册
七 年
观察生物 物质的特性
微观作定性描述 ,构建一个自然 界的整体图像。
级
对环境的察觉
从自然界物质
电压和电阻的关系、
电路的连接
8
上空气与 生命
植物与 土壤
电和磁
分子、原子、离子概念、元素、 同位素、元素、离子符号、化学 式、化合价、相对原子分子质量
空气、氧气和氧化、化学反 应与质量守恒、生物是怎样 呼吸的、光合作用、自然界 中氧和碳的循环
植物与土壤、植物体中物质 的运输、叶的蒸腾作用和结 构、保护土壤
环境与可持续发展 容 进 行整 合
。 4
九年级（上册）
一、探索物质的变化
二、物质转化与材料利用
1、物质的变化 2、探索酸的性质 3、探索碱的性质 4、几种重要的盐 5、寻找金属变化的规律 6、有机物的存在和变化
1、物质的分类和利用 2、物质转化的规律 3、常见的材料 4、材料的发展
5
九年级（上册）
肺泡气体交换
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（5）光合作用 （6）自然界中氧和碳的循环 （7）空气污染与保护
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教学摘记
1、讨论：植物光合作用能释放氧气，生物呼 吸、燃料的燃烧又要消耗氧气，释放出二氧 化碳，大气的成分能稳定吗？为什么？ 2、组织看录象，进一步理解自然界碳氧 循环的意义，提高环境意识。 3、组织归纳、形成结论。 4、讨论：“大气，你还好吗？”
运动和力 下册
代代相传的生命
运动和变化、 相互作用现象 中寻求它们的
不断运动的地球 规律。 3
探索物质的变化
以“转化
上册
物质转化与材料利用 能量的转化与守恒
和平衡” 这一统一 的科学概
九
代谢与平衡
念进行整
年
合。
级
演化的自然
以“演化”
下册 生物与环境 人的健康与环境
、“发展与 和谐”为主 题对教学内
空气污染与保护 （污染和保护）
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土壤中有什么 （土壤中生命和非生命
物质、从岩石到土壤）
各种各样的土壤 （土壤的结构和类型、土
植
壤性状和植物的生长）
物 与
植物与土壤
（植物的根系细胞吸水和失 水、植物生长需要无机盐）
土
壤 植物体中物质的运输 （茎的结构水分、无机
盐、有机物的运输）
叶的蒸腾作用和结构 （蒸腾作用、叶的结构）
保护土壤 （土壤是重要的资源、污染和保护13）
指南针为什 （磁体和磁极、磁场 么能指方向 和磁感线、地磁场）
电生磁 （直线电流的磁场、通电螺线管的磁场）
电 电磁铁的应用 （电磁铁、电磁继电器及应用）
和 电动机 磁
（磁场对通电导线和线圈的作用、直 流电动机）
磁生电 （电磁感应、法电机的工作原理）
家庭用电
6
生活中的水
上册
八 年 级
地球的“外衣”---大气 生命活动的调节 电路探秘
粒子的模型与符号
空气与生命 下册
植物与土壤
电和磁
7
密度 、压强 、
生活中的水
浮力、溶解、结 晶、溶解度、溶
质质量分数
上 册
地球的“外衣”---大气
八
生命活动的调节
年
级
电路探秘
下册
电流、电压的测量、 影响导体电阻大小的 因素 、变阻器、电流、
H2O的检验：能使白 色的无水硫酸铜变蓝
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怎样测定空气中氧气的含量？
氧取气出完氧全气消？耗掉？
物质燃烧
水 白磷
有什么办法看 到消耗掉氧气 所占的体积？
水倒吸
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部分教学建议：
（1）空气的成分
▪ 空气成分检测（可采用探究性教学） ▪ 空气的利用（重点是稀有气体和氮气） （2）氧气和氧化 （可采用实验、启发讨论法） （3）化学反应与质量守恒 氧气制取注意：用10%-15%的双氧水 P40
难点： 化学方程式书写，氧化反应，质量
守恒定律，人体内的气体交换，呼吸作用，光
合作用。
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部分教学建议： （1）空气的成分
▪ 空气成分检测（可采用探究性教学）
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你认为空气是由哪些成分组成的？ 可能含有氧气、水蒸气、二氧化碳……
O2的性质：能 支持物质燃烧
液 化
CO2的检验：
能使澄清石灰
水变浑浊
电的安全使用 （安全电流电压、触电事
故、安全用电常识）
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本册教材独立的探究活动有4个：寻 找元素周期表中元素之间联系的规律；光 合作用时需要二氧化碳吗？植物根系的分 布与地下水位高低的关系，感应电流的大 小与哪些因素有关。
本册教材共有6个学生实验，5个研究 性学习课题。
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• 第四册教材分析
1、各章的知识结构 2、本册教学可能值得注意的问题
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（4）生物是怎样呼吸的 ▪ 利用模型、图片，帮助学生理解呼吸运 动的机械原理。 ▪ 注意呼吸运动与呼吸作用的区别 ▪ P55图2-44实验：碱石灰是氢氧化钠和 氧化钙的混合物。
注意呼吸运动与呼吸作用的区别
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吸入 O2
呼出 CO2
吸气
呼气
吸气
呼气
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肺泡及毛细血管网
O2 CO2
肺泡 毛细血管网
❖ 覆盖面广、综合性强 ❖ 知识难度大、难点集中 ❖ 实验难度大、费时长 ❖ 内容多、课时紧
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• 各章重点、难点及教学建议 1、第二章
重点： 空气的成分，氧气、二氧化碳的性质， 氧气的实验室制法，化学方程式，质量守恒定 律，根据化学方程式的计算，氧化反应，燃烧 与灭火，人体呼吸系统的结构和气体交换，呼 吸作用，光合作用，自然界的氧、碳循环、空 气的污染与保护。