北师大版生物七上第二节《营养器官的生长》word学案二
3.6.2营养器官的生长教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册
主备人
备课成员
教材分析
本节课的教学内容来源于2023-2024学年北师大版生物七年级上册第3.6.2节“营养器官的生长”。本节内容主要讲述了植物的营养器官，包括根、茎、叶的生长过程及其功能。通过学习，学生应了解营养器官的生长是植物生长发育的基础，掌握各营养器官的主要功能，能够分析实际生活中的植物生长现象。
4. 植物生长与人类生活的关系：阐述营养器官的生长对植物生长发育的重要性，以及植物生长对人类生活的影响。
5. 营养器官的生长实例：分析具体的植物生长实例，如根的生长、茎的输导作用、叶的光合作用等。
6. 营养器官的生长观察与实验：介绍观察和实验方法，如使用显微镜观察植物细胞分裂、伸长和分化，以及进行植物生长实验等。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）植物营养器官的生长过程：学生需要了解根、茎、叶的生长过程，包括细胞分裂、伸长和分化等。
（2）营养器官的功能：学生应掌握根、茎、叶的主要功能，如吸收水分和养分、运输养分、光合作用等。
（3）植物生长与人类生活的关系：学生需要认识植物生长对人类生活的重要性，提高关爱自然、保护环境的意识。
2. 作业反馈：
(1) 在批改学生作业时，重点关注学生对营养器官的生长过程、功能及其应用的掌握情况。
(2) 对于学生作业中出现的问题，及时给予指出，并提供相应的改进建议。
(3) 对于作业中表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，以提高其学习的积极性。
(4) 针对学生在作业中提出的问题，可以进行集体讲解或个别辅导，以确保学生能够充分理解。
板书设计
1. 营养器官的生长过程：
- 细胞分裂
- 伸长
七年级生物上册《营养器官的生长》教案2 北师大版
教 学 反 思
3.用低倍显微镜观察芽的纵切片标本,对照叶芽的纵切面图,辨认芽的各部分结构.
4.将叶芽的结构与枝条的组成部分加以比较,推测叶芽是怎样发育成枝条的.
讨论:
1.根据你对芽的观察,尝试说明芽是枝条的雏形.
2.你所解剖和观察的芽是否与叶芽的形态结构完全相同?
小结：
学生操作
观察，分辨
分组讨论。
并分析其各分部结构的功能,使学生们树立结构与功能相适应的生物学观点.
方法步骤 :
1.选取一枚比较饱满的叶芽放在白瓷盘里,用放大镜观察并描述芽体表面包被物的形态结构特征.
因时间影响取材不同.
学生观察
通过学生自己动手解剖并观察叶芽各部分结构,
教 学 过 程
师 生 互 动
教材分析与学法说明
2.由外及里一层层剥离芽的包被物,然后沿纵轴用解剖刀将芽剖开.用放大镜观察和分辨出芽轴和幼叶.
关键
芽的结构与功能相适应
教法
活动法
教具
实验用具
教 学 过 程
师 生
互 动
教材分析与学法说明
组织教学课前综艺：导入新课:活动:解剖观察芽的结构
目的要求:
1.学习解剖观察叶芽的方法,识别叶芽的结构;
2.理解叶芽的各部分与枝条的各部分之间的发育关系.
材料器具:
选用丁香等植物的枝条芽的纵切片;放大镜,显微镜,镊子,解剖刀,白瓷盘.
课 题
第六章 第一节营养器官的生长(二)
教育
教学
目的
知识方面
1.学习解剖观察叶芽的方法,识别叶芽的结构;
2.理解叶芽的各部分与枝条的各部分之间的发育关系.
能力方面
培养学生的观察能力和分析能力
北师大初中生物七上《营养器官的生长》word教案 (2)
第六章 第|一节营养器官的生长(三)
课 型
新授课
序号
43
教育
教学
目的
知识方面
1、解释植物体营养器官的概念 ,并说明根、茎、叶的一般功能；
2、描述直根系与须根系的形态特征 ,
3、解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律 .
能力方面
培养和提高理论联系实际的能力
思想教育
树立学以致用的观念 .
重点
根、茎、叶的结构与功能
难点
理解根尖和芽的变化动态
关键
培养结构与功能相适应的观念 .
教法
讨论法 .
教具
教 学 过 程
师 生
互 动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：种子内的营养成分
种子萌发的外部条件
导入新课
第二节 营养器官的生长
根的发生和生长：
直根系
胚根 向地下 根系
生长 须根系
根系的分布还受到环境中水、肥等因素的影响
观察根尖的结构：由顶端向上依次为：
茎的生长、长长、长粗
叶的生长：一般有限 ,有的较长 .小结：Fra bibliotek展示挂图
联系生活实际学习
与根比照学习
可适当拓展些有关知识 .
提 高 与 发 展
教 学 反 思
佷根冠、 分生区、伸长区、成熟区
展示挂 图
区别比拟
学生自学
展示 挂图
结合实验 活动学习
这局部内容学生在日常生活中往往都见过 ,
所以以学生自学为主 ,教师适当 指导即可 .
教 学 过 程
师 生 互 动
教材分析与学法说明
根尖各局部结构的特点和功能
叶和茎的发生和生长：
第6章第2节营养器官的生长优秀教学案例(第1课时)生物北师大版七年级上册
1.设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究植物生长的奥秘。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.引导学生通过讨论、交流、合作等方式，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。
4.引导学生反思自己的学习过程，培养他们的自我评价和反思能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们相互合作、共同探究植物生长的过程。
3.学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
Hale Waihona Puke 4.针对学生的不同需求，提出进一步学习和探索的建议。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生观察一颗植物的生长过程，并记录下来。
2.学生完成作业，提交观察记录，教师进行批改和评价。
3.在下一节课的课堂上，学生分享自己的观察成果，教师进行点评和总结。
4.通过作业小结，巩固学生对营养器官生长的理解和掌握，提高他们的实践能力。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：通过多媒体展示植物生长的图片和视频，以及虚拟的植物生长环境，让学生身临其境地感受到植物生长的奇妙过程，增强了学生的学习兴趣和好奇心，提高了他们的学习积极性。
2.问题导向的教学策略：设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究植物生长的奥秘，激发了学生的问题意识和解决问题的能力，培养了他们的科学思维能力。
3.小组合作的实践环节：将学生分成小组，鼓励他们相互合作、共同探究植物生长的过程，通过实践活动，培养了学生的实践操作能力和团队协作精神，提高了他们的社会适应能力。
4.反思与评价的培养环节：引导学生在学习过程中进行自我反思，思考自己在植物生长学习中的优点和不足，通过互评和小组评价，培养了学生的评价能力和自我提升意识，促进了他们的全面发展。
七年级生物上册3.6.2营养器官的生长教案(新版)北师大版
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
今天我们一起学习了营养器官的生长，了解了植物的根、茎、叶是如何生长的，以及环境因素对植物生长的影响。希望大家能够掌握这些知识，并能够在生活中运用起来。
2.当堂检测：
(1)判断题：植物的生长过程中，根的生长速度最快。（）
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了植物的基本结构，对细胞、组织、器官等概念有一定的了解。同时，他们也学习过植物的生长过程，对植物的生长需求、环境因素等有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、有趣的生物现象充满好奇，他们具有较强的观察力和动手实践能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验、观察等方式直观地获取知识。
(2)小组讨论
“实验结束后，请大家回到座位上，以小组为单位，讨论实验结果，分析不同环境因素对植物生长的影了植物的营养器官生长受到多种因素的影响。在生活中，我们要关注这些因素，合理照顾植物，让它们健康生长。同时，这也让我们更深入地了解了植物的生长奥秘。”
5.布置作业
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
（1）提高课堂管理水平，确保教学活动顺利进行。
（2）加强对生长机制的讲解，帮助学生更好地理解植物生长过程。
（3）引入更多生活实例，激发学生的学习兴趣，培养他们的生命观念和科学思维。
（4）注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
内容逻辑关系
1.重点知识点：
(2)填空题：植物的根、茎、叶属于植物的______器官。
(3)简答题：请简述植物营养器官生长的过程。
北师大版生物-七年级上册-山东省惠州市惠东县梁化中学 6.2 营养器官的生长教案
6.2 营养器官的生长三、教学策略引入新课，教师可以利用这样的情景：一株由种子萌发而成的幼苗，是如何生长变化为一株成熟植物体的？（也就是说,生活史上“营养生长”的过程如何？）由观察可见，幼根发展为数量更多﹑分布更广﹑更深的根系，同时幼苗的地上部分变得更加枝叶繁茂。
这一切变化是怎样发生的？有何规律？教师可以谈话法引导学生谈谈自己的猜测，同时可提出一些有趣的问题引发学生思考。
如“根和茎的哪一部分生长最快”“如果在一棵小树干上做一个与你身高一样的标记，几年后这个标记的位置可能比你更高吗”等等。
四、教学过程复习：种子的结构；种子萌发的条件。
新授：营养器官——绿色植物的根、茎、叶是植物体吸收、运输和制造营养物质的主要器官。
一、根的发生和生长（第1课时）通过观察挂图和水稻、大豆等的根，讨论：根系形成与分布特点；直根系与须根系的形态特点；根系的分布与水、肥的关系。
（一）根系（所有根的总和）1、直根系：有发达的主根，主根长侧根。
（大豆等双子叶植物根系）2、须根系：不定根（胚轴基部长，玉米、小麦、水稻等单子叶植物根系）（二）根尖（根的顶端到生有根毛的一段）的结构1、根冠：保护根尖。
2、分生区：产生新细胞。
3、伸长区：生长最快的部位。
4、成熟区：细胞出现分化，形成输导组织，表皮细胞向外形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。
五、板书设计一、根的发生和生长（一）根系（所有根的总和）1、直根系：有发达的主根，主根长侧根。
（大豆等双子叶植物根系）2、须根系：不定根（胚轴基部长，玉米、小麦、水稻等单子叶植物根系）（二）根尖（根的顶端到生有根毛的一段）的结构1、根冠：保护根尖。
2、分生区：产生新细胞。
3、伸长区：生长最快的部位。
4、成熟区：细胞出现分化，形成输导组织，表皮细胞向外形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。
课题名称第二节营养器官的生长（第2课时）一、教材分析重点：1、芽的结构与功能。
2、芽的生长变化与规律。
难点：芽的生长变化规律。
北师大版(2024)生物七年级上册《营养器官的生长》教案及反思
北师大版（2024）生物七年级上册《营养器官的生长》教案及反思一、教材分析：《营养器官的生长》是北师大版（2024）生物七年级上册中的一课，也是植物学部分的重要章节之一。
主要旨在让学生理解植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构、功能及其生长过程，掌握这些器官如何为植物体提供必要的营养和支撑。
教材通过图文并茂的形式，介绍了植物营养器官的基本特征、生长条件及影响因素，为后续学习植物生殖与发育打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别并描述植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构，理解它们各自的功能；掌握营养器官生长的基本过程及影响因素。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实验，培养学生观察分析、合作探究的能力；学会运用所学知识解释生活中与植物营养器官生长相关的现象。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养爱护植物、关注生态环境的意识；增强团队合作意识，促进学生全面发展。
三、教学重难点：【教学重点】：植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构、功能及其生长过程。
【教学难点】：理解营养器官生长过程中各种因素的相互作用及其对植物生长的影响。
四、学情分析：七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对生物现象充满好奇但缺乏系统认知。
他们对植物的直观感受较多，但对植物内部结构和生长机制的理解较为肤浅。
因此，在教学中应注重直观展示和实验探究，引导学生从现象入手，逐步深入理解植物营养器官的生长规律。
五、教学方法和策略：1. 直观演示法：利用多媒体展示植物营养器官的图片和视频，帮助学生建立直观印象。
2. 实验探究法：设计简单的实验（如种子萌发观察、植物生长条件对比实验），让学生在动手操作中体验科学探究的乐趣。
3. 小组讨论法：围绕关键问题组织小组讨论，鼓励学生表达观点、交流思想，培养合作精神。
4. 归纳总结法：在探究基础上引导学生归纳总结营养器官生长的知识要点，形成系统的知识体系。
六、教学过程：（一）、导入新课教师活动：1. 激发兴趣：通过展示植物从种子到成熟植物体的生长过程图片或视频，引发学生兴趣。
(新)北师版生物七上《第2节 营养器官的生长》公开课(教案)word版
第2节营养器官的生长一、教学目标1、知识目标：解释营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；描述直根系与须根系的形态特征；解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。
2、能力目标：提高使用显微镜观察的能力。
3、情感目标：树立参透结构和功能相适应的观点。
二、教学重难点重点：1.根系分布规律在农业生产上的应用；2.观察根尖的结构，解释根尖的发育。
难点：1. 观察根尖的结构，解释根尖的发育；2.概念图的使用和制作。
三、设计思路本节课以概念图为核心，指导学生自主学习，教师以概念图为导游图，引导学生构建知识，培养学生观察、分析的能力，指导学生学习方法。
通过探究根的分布规律，观察根尖显微结构，培养学生探究的能力，激发学生的兴趣。
四、教学方法利用概念图教学，使知识内化，形成络结构；学生探究活动，掌握知识。
观察实物或图片，从学生已有的感性认识上升到理性认识。
五、教学过程Ⅰ.导入课题：植物生长需要营养物质，那么植物营养物质有哪些？如何获得？(学生思考，进而导出营养器官及功能。
)Ⅱ.新课展示根的概念图，激发学生学习兴趣，并逐步引导学生走向每一站。
〔一〕根的发生和生长1.回忆种子萌发过程什么部位先突破种皮，形成什么结构？它有什么作用？2.观察小麦和大豆的根，它们有何不同？正常根的种类有哪些？讨论：根据主根和侧根的分布，除吸收水分和无机盐外，还有什么作用？现在泥石流现象大家常常听说，它与植物减少有何关系？你该怎么做？(进行环保教育)展示局部概念图：大豆的直根系小麦的须根系3.探究演示学生课外实验：取大小、生长状况相同的同一种植物假设干分成四组，分别用大小相同破烧杯种植。
第一组正常种植，浇水、施肥均匀；第二组植物水平倒放，其它与第一组均相同；第三组植物一侧保持水的供应，另一侧保持相对枯燥，其它与第一组均相同；第四组一侧施肥，其它其它与第一组均相同。
一段时间后，供上课使用。
学生观察四组装置的植物根，比较有何不同，并讨论分析原因。
北师大版七年级生物上册6.2《营养器官的生长》配套教案设计
第２节营养器官的生长教材分析：在学习了绿色开花植物的生活方式之后，再来学习绿色开花植物的生活史,有助于学生全面认识绿色开花植物,准确理解绿色开花植物生命活动的规律。
本节主要包括植物营养器官的发生和生长，根的发生和生长包括根系概况和根尖结构与功能；茎叶的发生和生长包括芽的结构与生长变化以及生长规律。
学情分析：在小学常识课里学生已经对幼苗的形成有所了解；在生活中也积累了一些关于植物根、茎、叶的感性知识。
在学习了细胞的知识后,再来研究种子萌发形成幼苗既有了经验积累又有了知识储备,为教学活动的开展奠定了基础。
七年级的学生大多已进入青春期,他们思维活跃,动手能力强,好奇心、好胜心和自我表现欲都很旺盛,语言表达和交流合作能力也有了很大的提高，这也为教师开展探究性教学提供了支持。
教学目标： 1.知识与技能：(1)了解哪些属于营养器官；描述根的生长和发育过程。
（2）观察根尖与芽的结构，说明根尖四个区的基本功能。
（3）描述由胚芽发育为幼苗过程中茎、叶的形态变化。
２过程与方法：通过探究根的分布规律，观察根尖显微结构，培养学生探究的能力。
3.情感态度与价值观：(1). 培养学生科学素养，树立实事求是与团结合作的科学精神。
(2).树立结构和功能相联系的观点。
教学重点(1).根系分布规律在农业生产上的应用。
(2)观察根尖与芽的结构与功能，解释根尖的发育。
（3）理解根尖与芽的生长变化规律。
教学难点：(1)观察根尖的结构，解释根尖的发育。
(2)理解根尖与芽的生长变化动态规律。
教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学方法：自主合主探究、观察法教学过程：一、导入：上节课我们学习了种子萌发形成幼苗的过程，种子萌发形成幼苗后，标志着植物体已经形成根、茎、叶，并开始从外界吸收营养和进行光合作用，成为一株独立生活的幼苗了。
那么一株小苗的根茎叶是怎样由小长大的呢？如果在一棵小树干上做一个与你身高一样的标记，几年后，这个标记的位置有可能比你更高吗？（板书：第２节营养器官的生长）二教学新课第１部分，根的生长：师：萌发种子的胚，总是胚根最先突破种皮，迅速向下生长，那么根是如何生长和形成的呢？１出示自学问题：A植物的营养器官有哪些?B什么是根系？C什么是直根系？什么是须根系？D根尖的结构？２学生读书思考。
《第2节 营养器官的生长》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册北师大版(2024)
《第2节营养器官的生长》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册北师大版（2024）2. 结合图片和实物标本，讲解根的结构，包括根尖的结构（根冠、分生区、伸长区、成熟区）和根的主要功能（吸收水分和无机盐、固定植物）。
3. 学生活动：让学生用放大镜观察植物的根，找出根尖的不同部位，并描述它们的特点。
然后，小组讨论根的生长与植物生长的关系。
（二）茎的生长（设计意图：帮助学生认识茎的生长过程和结构功能。
）1. 教师展示一些不同植物的茎的图片，让学生观察并描述茎的形态特点。
提问：“茎有哪些主要类型？茎的生长方式是怎样的？”2. 结合图片和实物标本，讲解茎的结构，包括节、节间、芽等。
介绍茎的主要功能（支持植物、运输水分和无机盐、有机物）。
3. 学生活动：让学生观察植物的茎，找出节、节间和芽，并描述它们的位置和特点。
小组讨论茎的生长对植物生长发育的重要性。
（三）叶的生长（设计意图：使学生了解叶的生长过程和结构功能。
）1. 教师播放一段关于叶生长的视频，让学生观察叶的生长过程。
提问：“叶是如何生长的？叶的不同部位有什么功能？”2. 结合图片和实物标本，讲解叶的结构，包括叶片、叶柄和托叶。
介绍叶的主要功能（进行光合作用、蒸腾作用）。
3. 学生活动：让学生观察不同植物的叶，比较它们的形状、颜色和结构特点。
小组讨论叶的生长与植物生长的关系。
三、探究活动（设计意图：培养学生的实践操作能力和合作学习能力，加深对知识的理解。
）1. 教师组织学生进行探究活动，观察不同环境条件下植物营养器官的生长情况。
将学生分成小组，每个小组准备一些植物幼苗，分别放在不同的环境条件下（如光照充足与阴暗、水分充足与不足、土壤肥沃与贫瘠等），观察并记录植物营养器官的生长变化。
2. 学生活动：各小组按照要求进行实验观察，并填写实验报告。
实验结束后，各小组进行汇报交流，分享实验结果和心得体会。
四、巩固练习（设计意图：通过练习，巩固学生所学的知识，检验学习效果。
北师大初中生物七上《营养器官的生长》教案_2
6.2 营养器官的生长课题第六章第二节营养器官的生长课型新授课26 教育教学目的知识方面1.学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法2.用显微镜观察和识别根尖的各部分结构,理解其发育中的变化3.说出根生长发育的过程,解释根的结构是如何与吸收水分和无机盐的功能相适应的.4、解释植物体营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；5、描述直根系与须根系的形态特征，6、解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。
能力方面提高使用显微镜观察的能力思想教育树立.渗透.结构和功能相适应的观点.重点植物的营养器官.根系.根尖了解根尖的结构与功能及生长变化规律.难点理解根尖的变化动态关键显微镜的观察教法探究活动法教具显微镜,根尖等.教学过程师生互动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：导入实验；活动：观察根尖的结构目的要求：１．学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法２．用显微镜观察根尖结构．理解其发育中的变化．３．说出根生长发育的过程，结构与功能相适应活动．观察根尖结构：讨论：１．培养根尖需要满足哪些基本条件？教师指导学生操作观察，；思考问题这一活动难度不大，学生能观察到根毛的数量及分布情况．教学过程师生互动教材分析与学法说明２．你会用什么方法观测根尖生长速度？你有什么办法测知根尖生长最快的部位？３．根毛是由哪部分细胞形成的？根毛的数量．形态和结构有什么特点？可能与根的哪种功能相适应？４．根生长最快的部位是根尖的的哪部分？这部分细胞来自哪里？活动:解剖观察芽的结构讨论:1.根据你对芽的观察,尝试说明芽是枝条的雏形.2.你所解剖和观察的芽是否与叶芽的形态结构完全相同?根的发生和生长：直根系胚根向地下根系生长须根系根系的分布还受到环境中水、肥等因素的影响观察根尖的结构：由顶端向上依次为：佷根冠、分生区、伸长区、成熟区根尖各部分结构的特点和功能叶和茎的发生和生长：胚芽发育而成叶芽的结构芽轴、生长点、叶原基、芽原基茎的生长、长长、长粗叶的生长：一般有限，有的较长。
第6章第2节营养器官的生长教学设计(第2课时)生物北师大版七年级上册
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种植物，讨论其根、茎、叶的生长特点以及适应环境的能力。
2.各小组结合课本知识和自己的生活经验，探讨植物在不同环境因素下的生长情况，如干旱、水涝、盐碱地等。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检测学生对植物营养器官生长知识的掌握程度，如填空题、选择题、简答题等。
2.学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，针对共性问题进行解答。
3.鼓励学生互相讨论、分享解题思路，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
-培养学生面对问题和困难时，能够独立思考、勇于探究，形成解决问题的能力。
3.培养学生的团队精神，让他们学会倾听、尊重、合作与分享。
-在小组活动中，引导学生相互尊重、倾听他人的意见，形成良好的团队合作氛围。
-鼓励学生分享自己的经验和知识，学会在合作中学习，共同成长。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，具有强烈的探索欲望。在此基础上，学生对生物学科的兴趣逐渐浓厚，尤其是对植物的生长过程表现出较高的关注度。然而，由于生活经验和知识储备有限，学生在理解植物营养器官生长的深层原理方面可能存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发他们探索自然、关爱生命的热情。
-通过生动有趣的实例和现象，引导学生感受生物学的魅力，激发学习兴趣。
-倡导学生关爱大自然，关注生态环境保护，培养他们的环保意识。
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，养成良好的观察、思考和探究习惯。
第6章第2节营养器官的生长优秀教学案例(第2课时)生物北师大版七年级上册
为了激发学生的学习兴趣，我将在课堂一开始创设一个生动有趣的情景。我会向学生展示一些植物生长的图片或视频，让他们观察并描述这些植物的营养器官的生长过程。通过直观的展示，学生能够更好地理解营养器官的生长特点，并能够激发他们对本节课的兴趣。
在情景创设的过程中，我会引导学生思考一些问题，如“植物的营养器官是如何生长的？”“它们对植物的生长有什么重要性？”等问题。通过问题的引导，学生能够初步了解本节课的学习内容，为后续的教学活动做好铺垫。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，激发他们的学习兴趣。通过小组讨论、实验操作等环节，让学生在实践中掌握知识，培养他们的团队协作能力和创新精神。此外，我还结合教育信息化手段，利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习资源，拓宽他们的知识视野。
在案例的结尾，我设置了有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，并及时进行反馈。通过这一案例的教学，学生不仅掌握了营养器官的生长知识，还培养了良好的学习习惯和科学素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学目标之一是让学生掌握营养器官的生长过程和特点。学生能够理解根、茎、叶的生长机制，以及这些器官对植物生长的重要作用。通过观察植物的生长过程，学生能够分析营养器官的生长变化，并能够运用所学知识解释生活中的相关现象。
此外，我还希望学生能够掌握探究实验的基本方法。在课堂上，学生将学习如何设计实验、收集数据、分析结果。通过参与小组讨论和实验操作，学生能够培养观察、思考、解决问题的能力，提高他们的科学素养。
接着，我会向学生提问：“你们对植物的营养器官的生长过程有什么了解？它们是如何影响植物的生长的？”等问题，引导学生思考和讨论。通过问题的引导，学生能够初步了解本节课的学习内容，为后续的教学活动做好铺垫。
第二节营养器官的生长同步课件2023--2024学年北师大版生物七年级上册
叶芽的结构及其发育
生长点
叶原基 幼叶 芽轴 芽原基
顶芽 叶 节间
侧芽
叶芽的结构
生长点 叶原基 生长点 幼叶 芽轴
叶芽的纵切面示意图
叶芽的的结构及其发育
生长点 使枝条不断生长
叶原基
幼叶
芽轴
茎
幼叶
成叶
芽原基
芽
芽在发育时，分生组织的细胞通 过分裂和生长形成新的枝条。
枝条
课堂小结
一、根的发生和生长： 1 、根系 直根系
A.长出侧芽
B.长出幼叶
C.使芽轴不断伸长
D.发育成茎
3.枝条的侧芽是由（ C ）发育成的。
A.叶原基
B.生长点
C.芽原基
D.芽轴
下节课再见！
胚根是如何生长和形成根系的?
1.直根系
由胚根发育成的根叫做主根， 从主根上生出的根叫侧根。 根系有明显主根和侧根区别 的，称为直根系。
主根 侧根
大豆的直根系
2.须根系
所有根的粗细相近，没有明 显的主根，主要由不定根组 成，像一把胡须，这样的根 系叫做须根系。
不 定 根
小麦的须根系
3.根系分布的规律
第六章
6.2 营养器官的生长
目录
01 学习目标
02
学习重难点
03 课程讲解ຫໍສະໝຸດ 04总结与课后作业
学习目标
学习重难点
情景导入
“根深叶茂”，只有根深才能“叶 茂”，可见根对植物的生长和发育起 着非常重要的作用。
新知讲解
根的发生和生长
根的发生和生长始于种子的萌 发。萌发种子的胚,总是胚根 最先突破种皮迅速向下伸长, 并逐渐形成根系。
须根系 2、根系分布规律： 向水性、向地性、向肥性 3、根尖的结构 成熟区
七年级生物上册 3.6.2《营养器官的生长》教案 北师大版
第2节营养器官的生长教学目标1.掌握根尖的基本结构和各部分的主要功能。
了解保护根尖的道理。
2．通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力和初步较熟练使用显微镜的能力。
3．通过讲解根毛细胞结构特点和根毛的功能，使学生建立结构与功能相适应的辩证观点。
重点、难点分析1．“根尖各部分结构和功能”是本节的重点知识。
因为：众所周知，植物体的根是由根尖发育而成的。
根尖为什么能够发育成根，这与其结构紧密相关。
而根尖的结构特点又决定根尖的功能。
根尖的功能又决定着整株植物的生与死。
所以，只有掌握了根尖的各部分结构和功能，才能更好地了解根和根的功能，为后续知识的掌握打下良好的基础。
2．“识别根尖各部分细胞结构特点”是本节的难点知识。
因为：①平时教师讲细胞结构，总是用挂图或画板图附加说明，使学生对细胞结构的认识趋于模式化。
在显微镜下观察根尖细胞结构，使学生从模式化的印象中解脱出来，确有一定的难度。
②根尖装片中的细胞，大数是不规则的，要想找到一个区域中的典型细胞也是不容易的。
综上所述，带领学生观察根尖细胞结构时，要让学生转变“印象”，把书本知识与实际结合起来，认清显微镜下根尖各部分的结构特点。
3．解释根尖的生长、发育与根生长的关系，也是本节的一个难点。
因为，根尖的生长和发育过程，是一个动态的变化过程。
在这动态的发展中，植物的根也就形成了。
这一变化过程，对学生来说，在理解上有一定的困难。
教师可用教具（参照教参上图16：根尖生长活动图片的制作和使用示意图）或模型附加说明，使学生能从这动态的变化中，理解根的形成是在根尖的生长和发育中完成的。
教学过程设计1．关于引言：由于上节课刚刚讲完“根的形态”，所以教师可以在复习的基础上提问学生：①根可分为哪几种？②什么叫做根系？③根的主要功能？然后，教师在学生回答后小结：根有固着植物于土壤中，并且能够从土壤中吸收水分和无机盐的作用，根为什么能够从土壤中吸收这些营养物质呢？这应与根的结构有关。
2014-2015学年七年级生物上册(北师大版)教案第6章第2节《营养器官的生长》2
《第2节营养器官的生长》教学目标1、知识目标：解释营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；描述直根系与须根系的形态特征；解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。
2、能力目标：提高使用显微镜观察的能力。
3、情感目标：树立参透结构和功能相适应的观点。
教学重点植物的营养器官根系根尖，了解根尖的结构与功能及生长变化规律。
植物的营养器官根系根尖，了解根尖的结构与功能及生长变化规律。
教学难点理解根尖的变化动态。
教学过程一、导入：1、复习种子的结构：种皮、胚乳、胚。
（胚芽、胚轴、胚根、子叶）2、胚芽进一步发育为叶和茎，胚根发育为根，那它们是如何发生和生长的呢？这节课我们就来学习第二节营养器官的生长。
（板书：营养器官的生长）二、新课讲授1、植物的营养器官（读书）绿色植物的根、茎、叶是植物体吸收、运输和制造营养物质的主要器官，称它们为营养器官。
（板书：营养器官：根、茎、叶）（同学们把这句话画起来）讲解：根从地里面吸收水分、养料等通过茎运输到植物体各个部位，而叶片里面含有叶绿体，通过光合作用制造的有机物也是有茎运输到各个部位，供植物体利用。
它们都与营养物质有关--吸收、运输、制造，所以称它们为营养器官。
2、根的发生和生长那这些器官是怎样由小长大的呢？首先我们来看看根尖的细胞分裂和分化实现了根的生长。
（板书：根的发生和生长）我们看到：根的发生和生长始于种子的萌发。
萌发种子的胚，总是胚根最先突破种皮，迅速地向下伸长，并逐渐形成根系。
（板书：根系）（画书）（1）直根系我们来看大豆的根系。
（ppt出示大豆的直根系）大豆种子的胚根突破种皮后，一直向下伸长，长成为一条明显发达的主根。
以后，在主根周围陆续生出许多侧根，每条侧根还会发出细小的侧根。
这样，由主根及其反复分枝的侧根形成了直根系。
（板书：直根系）（画书）直根系的植物有大豆、白菜、萝卜等。
（2）须根系有些植物的根并不是直根系，例如小麦。
小麦种子的胚根穿出种皮后，一直向下，不久主根的生长停滞下来，而在胚轴的基部又陆续地生出许多不定根。
2022年北师大版生物七上《营养器官的生长》教案
第2节营养器官的生长【教学目标】1.解释营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；2.描述直根系与须根系的形态特征；3.解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。
4.提高使用显微镜观察的能力。
5.树立参透结构和功能相适应的观点。
【教学重点】植物的营养器官根系根尖，了解根尖的结构与功能及生长变化规律。
植物的营养器官根系根尖，了解根尖的结构与功能及生长变化规律。
【教学难点】理解根尖的变化动态。
【教学过程】一、导入：1.复习种子的结构：种皮、胚乳、胚。
（胚芽、胚轴、胚根、子叶）2.胚芽进一步发育为叶和茎，胚根发育为根，那它们是如何发生和生长的呢？这节课我们就来学习第二节营养器官的生长。
（板书：营养器官的生长）二、新课讲授1.植物的营养器官绿色植物的根、茎、叶是植物体吸收、运输和制造营养物质的主要器官，称它们为营养器官。
（板书：营养器官：根、茎、叶）讲解：根从地里面吸收水分、养料等通过茎运输到植物体各个部位，而叶片里面含有叶绿体，通过光合作用制造的有机物也是有茎运输到各个部位，供植物体利用。
它们都与营养物质有关--吸收、运输、制造，所以称它们为营养器官。
2.根的发生和生长那这些器官是怎样由小长大的呢？首先我们来看看根尖的细胞分裂和分化实现了根的生长。
（板书：根的发生和生长）我们看到：根的发生和生长始于种子的萌发。
萌发种子的胚，总是胚根最先突破种皮，迅速地向下伸长，并逐渐形成根系。
（板书：根系）（画书）我们来看大豆的根系。
（ppt出示大豆的直根系）大豆种子的胚根突破种皮后，一直向下伸长，长成为一条明显发达的主根。
以后，在主根周围陆续生出许多侧根，每条侧根还会发出细小的侧根。
这样，由主根及其反复分枝的侧根形成了直根系。
（板书：直根系）（画书）直根系的植物有大豆、白菜、萝卜等。
（2）须根系有些植物的根并不是直根系，例如小麦。
小麦种子的胚根穿出种皮后，一直向下，不久主根的生长停滞下来，而在胚轴的基部又陆续地生出许多不定根。
七年级生物上册 3.6.2 营养器官的生长学案 北师大版
第2节营养器官的生长一、导学目标记住根尖的四部分结构以及它与功能相适应的特点；知道叶芽的结构以及叶芽的各部分与枝条的各部分之间的发育关系。
二、导学诊断1．绿色植物的、、是植物体吸收、运输和制造营养物质的主要器官，称为器官。
种子的萌发和形成，标志着植物体进入器官生长的阶段。
2．植物的根系分为根系和根系两种。
大豆的根系是根系，小麦的根系是根系。
3．根尖从顶端开始依次是由、、、四个部分组成。
4．观察叶可知，芽的中央为，其顶端有，周围有许多和。
三、导学案例5．右图为根尖结构模式图，据图回答问题：⑴根尖是指根的到生有的一段叫根尖。
⑵图中A为，B为，C为，D为。
⑶根尖结构中，具有分生能力的部位是[ ] ；⑷吸收水分和无机盐的主要部位是[ ] ，当该部位细胞中细胞液浓度（填大于或小于）土壤溶液浓度时，根细胞吸水。
6．下图表示根系的根型。
下列植物各有何种根系，将序号写在图下括号内。
A．甘蔗 B．胡萝卜 C．蒜 D．水稻 E．向日葵 F．菠菜甲（）乙（）四、导练达标7．植物的根能够不断地生长，是由于（）A．根冠的保护作用和伸长区细胞的不断伸长B．伸长区细胞分裂和成熟区细胞的不断伸长C．伸长区细胞伸长和分生区细胞不断分裂D．成熟区细胞不断长出根毛和吸收更多的水分8．由伸长区发育来的和发育出伸长区的结构分别是（）A．根冠、分生区 B．分生区、根冠 C．根冠、成熟区 D．成熟区、分生区9．植物体吸收水分的主要部位是根尖的（）A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区10．下列哪项不是根尖成熟区的特点（）A．细胞分裂最快 B．表皮细胞向外突出形成根毛C．根尖是吸收水分和无机盐的主要部位 D．中央有输导组织11．“无心插柳柳成阴”，可见柳树能够用茎扦插成活，这表明柳树很容易从枝条（茎）上长出（）A．胚根 B．主根 C．侧根 D．不定根12．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”你能体会其中的含义吗？其实，千万枝条及绿叶，都是由芽发育来的。
北师大版生物-七年级上册3.6.2 营养器官的生长导学案
资料-打印版3.6.2营养器官的生长【目标感知】1.描述根发生和生长的过程，了解根系的分布；2.知道根尖的结构，解释根尖的发育。
3.描述芽的结构和发育；说明茎叶发生和生长的过程。
【重、难点预设】重点：根、茎、叶的结构与功能。
难点：理解根尖和芽的动态变化。
【问题导学】知识点一 根尖的细胞分裂和分化实现了根的生长阅读教材P107--P109，在教材中勾画出重点，小组讨论回答下列问题 1.大豆种子和小麦种子的胚根是如何形成不同根系的？ 2.小组讨论回答：植物的根系分布有什么特点？3.什么是根尖？根尖可分为哪几部分？每部分有什么特点？4.根尖中各部分有什么作用？知识点二 叶芽的细胞分裂和分化实现了茎和叶的生长阅读教材P109--P110，识别叶芽结构，画出教材中的重点，然后回答下列问题 1.胚芽从土壤中钻出后发生了哪些变化？2.叶芽的结构包括哪几部分？芽是如何发育成茎和叶的？3.按照不同的分类方法，芽可分为哪几种类型？ 【问题训练】1．下列属于营养器官的是( )A ．根和花 B ．茎和叶 C ．果实和种子 D ．根、茎和叶2．茎是由( )发育来的。
A ．叶原基 B ．芽原基 C ．芽轴 D ．幼叶3．须根系的特点是( )A ．主根和侧根有明显区别 B ．无主根，由侧根组成C ．由无明显区别的主根和侧根组成D ．主根不发达，主要由不定根组成4.根伸长最快的部位是( )A ．根冠 B ．伸长区 C ．分生区 D ．成熟区5．根尖吸收水分和无机盐的最主要部位是( )A ．伸长区 B ．根冠 C ．成熟区 D ．分生区6．根尖中具有导管的区域是( )A ．根冠 B ．分生区 C ．伸长区 D ．成熟区7.将来发育成枝叶的芽是( )A ．花芽 B ．叶芽 C ．混合芽 D ．幼根8.叶芽的生长点的作用是( )A ．长出侧芽 B ．长出幼叶 C ．使芽轴不断伸长 D ．发育成茎【知识梳理】根系：直根系：由主根及其反复分枝的侧根形成。
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北师大版生物七上第二节《营养器官的生
长》word学案二
年级：七科目：生物主备老师：严小勇课型：新授审批：学习目的
1、植物的营养器官.根系.根尖了解根尖的结构与功能及生长变化规律。
2、描述直根系与须根系的形状特点。
3、明白得叶芽的各部分与枝条的各部分之间的发育关系。
重点
根、茎、叶的结构与功能。
难点
明白得根尖和芽的变化动态。
学习方法
讨论法, 探究活动法。
学习过程
课前预习：
根的发生和生长：
1、胚根向地下根系
生长系
2、根系的分布还受到环境中等因素的阻碍
自主学习
活动1、观看根尖的结构
讨论：１．培养根尖需要满足哪些差不多条件？
２．你会用什么方法观测根尖生长速度？你有什么方法测知根尖生长最快的部位？
３．根毛是由哪部分细胞形成的？根毛的数量．形状和结构有什么特点？可能与根的哪种功能相适应？
４．根生长最快的部位是根尖的的哪部分？这部分细胞来自哪里？
活动2：解剖观看芽的结构
讨论:1.依照你对芽的观看,尝试说明芽是枝条的雏形.
2.你所解剖和观看的芽是否与叶芽的形状结构完全相同?
活动3：叶和茎的发生和生长
胚芽发育而成：。
叶芽的结构：。
茎的生长、长长、长粗：。
叶的生长：。
小结：
课堂自测：
1．下列属于营养器官的是( )
A．根和花 B．茎和叶 C．果实和种子 D．根、茎和叶
2．标志着植物体进入营养器官生长时期的是( )
A．种子的萌发 B．幼苗的生长 C．种子的萌发和幼苗的生长 D．开花和结果3．根的要紧功能是( )
A．固定植物体并吸取水分和无机盐 B．进行呼吸和繁育
C．贮藏营养物质和支持植物体 D．制造营养物质和分泌黏液物质
4．种子的胚根发育成( )
A．主根 B．侧根 C．不定根 D．根系
5．须根系的特点是( )
A．主根和侧根有明显区别 B．无主根，由侧根组成
C．由无明显区别的主根和侧根组成 D．主根不发达，要紧由不定根组成
6．根系的分布特点是( )
A．植物的根系一样向下分布，又细又长 B．根系要紧在土壤浅层分布
C．根系的分布范畴一样等于地上部分树幅的范畴
D．根系的分布范畴一样都大于地上部分树幅的范畴
7．根系具有( )
A．浅层生长的特性 B．向水和向肥生长的特性C．不受任何阻碍 D．无法判定8．根伸长最快的部位是( )
A．根冠 B．伸长区 C．分生区 D．成熟区
9．根尖吸取水分和无机盐的最要紧部位是( )
A．伸长区 B．根冠 C．成熟区 D．分生区
10．根尖中具有导管的区域是( )
A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区
11．植物的枝条及其绿叶差不多上由下列哪项发育成的( )
A．幼根 B．芽 C．胚乳 D．子叶
12．今后发育成枝叶的芽是( )
A．花芽 B．叶芽 C．混合芽 D．幼根
13．既能发育成枝、叶，又能发育成花的芽叫做( )
A．顶芽 B．花芽 C．叶芽 D．混合芽
14．叶芽的生长点的作用是( )
A．长出侧芽 B．长出幼叶 C．使芽轴不断伸长 D．发育成茎
15．茎是由( )发育来的。
A．叶原基 B．芽原基 C．芽轴 D．幼叶
学习反思：。