三二班数学抽考试卷分析
试卷分析数学(通用5篇)
试卷分析数学（通用5篇）1.试卷分析数学第1篇一、数学试卷结构分析如下：☆数学试卷分值：满分100分，考试时间90分钟;☆题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题;共21题;☆题型所占比例：1、选择题分值为10×3′=30′;2、填空题分值为8×3′=24′;3、有理数计算分值为4×4′=16′;4、化简求值分值为3×4′=12′;5、解答题分值为3×6′=18′。
二、题目难易程度区分如下：☆选择题。
共10小题，由浅入深;(1)1-6题为基础题、7-9为强化题，主要考查第一、二章节中的基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的理解，比较简单、得分率较高;(2)第10小题拓展题比较难，考察求代数式值的应用，错误率较高、不易得分;☆填空题。
共8小题，均为基础强化题，主要考察数轴、绝对值、多项式的应用以及对基本技能的应用;中等难度、得分率较高;☆计算题。
共4小题，考察第一章《有理数》加减乘除乘方的混合☆化简求值题。
共3小题，考察七(上)第二章《整式的加减》去括号、合并同类项、化繁为简代数式求值问题;中等难度、得分率较高;☆解答题。
共3小题;第1小题为相反数、倒数、绝对值及代数式求值的综合计算题，第2小题为多项式的化简求值综合题，重点考察第二章知识点，第3小题解决问题类题目，稍大，不易拿全分。
三、学生考试成绩状况评价今年七年级期中数学卷(满分100分);其中，有90分左右的题目对于大多数学生来说是相对比较容易的，对于基础扎实的学生达到90分以上并不困难。
经过初步调查，今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间，另一段在80~89分之间，低于70分者占总人数的5.3%，90分以上者约占54.1%。
2.试卷分析数学第2篇本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
小学试卷分析
年度第一学期试卷抽样分析报告数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念。
结构合理，覆盖面大，难度适中，较好的表达了期末抽考水平考试的性质，达到了考查水平，检测学生数学学习水平的目的。
一、试题分析（一）试题结构1.本科考试时间100分钟，试题满分为100分，题型有填空题、选择题、判断题、计算题、作图题、应用题。
分为4个局部。
各局部所占分值分别为37分、34分、12分、22分。
2．试题特点今年数学试题覆盖本年级上学期几乎全部的内容，考察内容比较全面，同时考察内容也比较注重基础试题。
整份试卷内容全面，覆盖广泛，各局部分值权重合理，是一份面对全体学生的试题。
（1）重点突出，注重水平试题侧重于本册的重点，同时注意到学科的系统性，适当增加了综合应用和思维水平的考查。
（2）重视考查学生的计算水平本次考试的计算题内容占全部内容的３４%，假如包括应用题的计算就占了全部内容的５６%，这能够看出，其目的是为了寻找解决新教材的教学中学生计算水平低的原因和方法。
同时，也使教师教和学生学的过程中，要重视计算水平的培养。
（3）重视对学生动手水平的考查本次考试动手操作的内容占全部内容的１２%，能够看出学生操作水平是新课标的目标之一，教学活动必须让学生动手，引导学生经历观察和实验的过程，让学生在动手实践中感受数学问题的生成。
二、试卷分析1．抽样方法：随机抽样法2．样本：抽取试卷共十个考场计200份试卷3．试卷分析（1）试卷一般质量指标分析样表样本中的优秀率以80分以上为界限，60分以上为及格，实行统计。
（2）试卷得分率较低的试题质量指标分析样表注：难度为平均得分和满分值的比值，其值越小难度越大。
（3）各分数段人数表三、存有的问题1．基础知识的掌握、基本技能的形成不好。
理解填空失分率较高，审题方面不细心，失误较大、失分较多。
填空题考查了数的读写法、求近似数、角的度量、正负数、平面图形及统计的内容，其中，第（１）、（２）题错的同学较多，也就是数的读写法、求近似数这两个类型同学错的较多，学生在读写数时不细心，对求近似数的理解不到位，错误率达到了２０%。
小学数学试题分析和试卷分析总结与反思
小学数学试题分析和试卷分析总结与反思一、试题分析1.1 选择题小学数学试题中的选择题主要是对学生基础知识的考查，题目涵盖了加减乘除、数列和排列组合等内容。
分析近期小学数学试题的选择题情况发现，多数题目涉及基本概念和运算技巧，对于学生来说，掌握好基础知识是解答选择题的关键。
1.2 填空题填空题在小学数学试题中占有一定比重，主要考察学生对数学知识的灵活运用能力。
通过分析填空题发现，一些题目涉及实际问题的转化和解决，需要学生具备一定的思维能力和解题技巧。
1.3 计算题计算题在小学数学试卷中常常出现，涵盖了加减乘除、面积和体积等内容。
分析计算题发现，一些题目要求学生熟练掌握计算方法和运算规则，因此在平时的学习中要重点训练计算能力。
二、试卷分析总结2.1 试卷结构小学数学试卷通常包括选择题、填空题和计算题三个部分，每个部分占比适当，覆盖了各个知识点和技能要求。
试卷结构合理，便于全面考查学生的数学能力。
2.2 题型设计试卷中的题型设计丰富多样，既有基础知识的考查，也有实际问题的应用。
设计题目的语言简洁明了，题目难易适中，符合小学生的认知水平和学习需求。
2.3 难易程度分析近期小学数学试卷发现，试题难易程度适中，能够从不同角度考查学生的数学素养。
试卷中的难题能够激发学生思维，拓展他们的数学视野，但也存在一些学生普遍容易出错的题型，需要引起教师的重视。
三、反思与建议3.1 学生方面学生在备考小学数学考试时，需要注重基础知识的扎实掌握，提高解题技巧和应用能力。
平时要多做练习，及时发现和纠正错误，培养良好的数学学习习惯。
3.2 教师方面教师在教学中要关注学生的学习情况，及时发现学生的薄弱环节并进行针对性辅导。
在出卷过程中要注意题目的设计和难易程度的把控，确保试卷能够全面考查学生的数学水平。
3.3 教育管理部门方面教育管理部门应制定科学合理的评价体系，充分考虑学生的实际水平和成长需求，促进小学数学教学质量的提高。
同时，也要关注学生的心理健康和全面发展，培养他们的综合素养和社会责任感。
三(2)班期中考试试卷分析
三（2）班数学期中考试试卷分析一、试题分析：从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：（1）紧扣课本、内容全面、重点突出。
从内容上看，所测试的内容都是教材所讲的，考试内容没有偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的或者是类似的，为学生所熟悉。
整个卷面，有最基本的基础题，同时有训练学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容大体上覆盖了所学内容。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学”，这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟知的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、判断、计算、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析；1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的3/10。
本题主要考察学生运用书本知识解决现实生活中问题的能力。
有些学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第1、3、5、6、7、10小题，这几道题难度不大，考查学生对知识的掌握程度。
第2、4、8、9题，也有学生做错，但人数相对较少，考察的是基本知识。
2、判断题：本题共5小题，五个知识点。
其中4小题出错最多.对于40个25千克重的学生体重大约是1吨。
这道题有24个人做错，同学们可能不会计算25乘以40，所以做错。
其他四个题比较简单主要是与生活联系比较密切的问题，总体答题情况比较良好。
3、口算、列式计算题：口算12个小题，列竖式计算8个小题，并且要求带※的验算，还有3个脱式计算，总体来说比较简单，学生答题良好，但是学生没有认真读题，忽略了验算。
三个脱式计算是混合运算，学生只是了解了运算顺序，而没有真正去学习，导致失分比较严重。
通过试卷我也明白了混合运算是学生的薄弱点，我还得多讲、西讲、精讲。
小学三年级数学试卷分析报告
小学三年级数学试卷分析报告引言本报告主要对小学三年级数学试卷进行分析，旨在了解学生在数学方面的掌握程度，以便提供针对性的教学改进建议。
通过对试卷题目难度、知识点覆盖情况等方面的分析，能够揭示学生在数学学习中存在的问题和进步空间。
试卷概况本次数学试卷共计30道题目，涵盖了小学三年级数学课程的不同部分，包括加减法、乘除法、几何形状等。
试卷的总分为100分，题目难度分布较为均匀，考察了学生在不同数学领域的能力。
题目难度分析试卷中的题目难度分布较为均匀，其中有10道简单题，涵盖了基本的数学运算和几何图形的识别；15道中等难度题，则对学生的数学概念和解题能力提出了一定的要求；最后5道难题则较为复杂，需要一定的深入思考和灵活运用数学知识。
知识点覆盖情况试卷中的题目覆盖了小学三年级数学课程的不同知识点。
其中，加减法占据了15%的题目数量，乘除法占据了20%的题目数量，几何形状占据了10%的题目数量，其余的题目涵盖了小数、分数、时钟等其他数学概念。
这种知识点的分布方式能够全面考察学生对不同数学概念的理解和应用能力。
学生表现分析根据试卷得分分布情况，对学生的表现进行了分析。
•优秀表现：约有25%的学生在试卷中获得了高于90分的优秀成绩，这些学生在数学理解和运算能力方面展现出较强的优势，对基本的数学概念掌握较好，并能够在解题过程中运用灵活。
•中等表现：约有50%的学生在试卷中获得了60-89分的中等成绩，这部分学生在数学学习中存在一定的差距，需要继续加强对基本概念的理解和运用能力。
•薄弱表现：约有25%的学生在试卷中获得了60分以下的较低成绩，这些学生在数学学习中存在较大的困难，需要加强基础知识的学习，并提供额外的辅导和练习。
教学改进建议通过对试卷的分析，可以提出以下教学改进建议，以帮助学生提升数学学习效果。
1.强化基础知识学习：针对薄弱表现学生，需要着重进行基础知识的学习，包括数学运算规则、几何形状的识别等。
可以通过课堂讲解、练习册和游戏等多种方式帮助学生巩固基础知识。
数学试卷分析范文200学生版
数学试卷分析范文200学生版一、试卷整体情况。
本次考试为人教版数学试卷，满分100分，考试时间[X]分钟。
试卷涵盖了本学期所学的多个重要知识点，包括代数、几何等方面，题型有选择题、填空题、计算题和应用题，整体难度适中。
二、答题情况分析。
1. 选择题（共30分）- 第1 - 5题主要考查基本概念，如相反数、绝对值等。
这几道题相对简单，我都做对了。
- 第6 - 10题涉及到一些简单的运算，像整式的加减。
其中第8题我出现了错误，这题是关于合并同类项的，我在计算时粗心大意，没有正确识别同类项，导致答案错误。
2. 填空题（共20分）- 填空题的前几个空都是关于数学公式的直接应用，我回答得比较顺利。
但是第15题，是关于三角形内角和定理的一个变形应用，我没有深入理解定理的内涵，结果填错了。
这反映出我在知识的灵活运用方面存在不足。
3. 计算题（共30分）- 在计算题部分，我基本掌握了运算规则。
在一道分式化简求值的题目（第20题）中，我在通分的过程中出现了符号错误，这使得最后的结果也不正确。
这说明我在计算时不够细心，对分式运算的细节把握不好。
4. 应用题（共20分）- 应用题部分主要考查了一元一次方程的实际应用。
第23题我能够正确地设未知数，列出方程，但是在解方程的过程中，由于移项时没有变号，导致最终答案错误。
这反映出我在解方程的基本步骤上还不够熟练。
三、改进措施。
1. 针对粗心大意的问题，我以后在做题时要更加仔细，做完后认真检查，尤其是在计算和识别概念方面。
2. 为了提高知识的灵活运用能力，我要多做一些综合性的练习题，加深对知识点的理解，并且学会举一反三。
3. 在计算方面，我要加强练习，特别是对于分式运算、解方程等容易出错的部分，要熟练掌握运算规则，避免出现低级错误。
小学三年级数学试卷分析3篇
小学三年级数学试卷分析3篇小学三年级数学试卷分析1本次期末考试，我们民安小学三年级有210名学生参加考试。
数学科全级平均分为89.2分，合格率为98.1%，优秀率为77.2.%。
其中三(1)班平均分为89.7，三(2)班90.4，三(3)班为88.8，三(4)班为89.3，三(5)班为88.4，最低分学生成绩是24.5。
总体来说，我们三年级的成绩达到了学校以及镇的要求。
今次由中山市教委命题的试题考察知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平。
现在我具体分析一下今次期末考试我校的得与失。
一.计算部分。
今次测验卷计算题部分分两类，第一是口算，口算部分采取小组合作形式，题目难度适中并偏向容易，所以学生得分都比较高，口算平均分为18.5左右，但遗憾得是，我觉得这份题没有分数和小数口算，知识面还不够全面。
第二是列竖式计算，分两类，第一类不需要验算，第二类要求验算。
这两道题得分比较高，但70×53何272÷3这题，有小数学生出错。
二.基础知识部分。
试卷第三大题是填空题，主要考查学生的基础知识。
其中比较简单，出错率小的题目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9题出错比较多。
其中第五题考察长度单位和重量单位，第一小题第二个空"从家到学校600"，部分学生由于复习时做习惯填"千米"，在做题时在此出错。
第八题要学生先测量再填空，考察了学生正方形的周长和面积的计算。
部分学生没有弄懂题意，同时，造成失分的原因还有很多学生不写单位，这也是我们老师在复习时没有提及到的，这以后需要改进。
第四大题是选择题。
考察了学生平面图形和空间图形知识，乘法的估算知识，闰年二月天数知识。
其中第5题出错率比较高，部分学生选择了"两个图形的面积一样大"，主要没有发现第二个图形多出一小格。
三.动手操作题。
主要考察了平移的知识。
第一小题基本上都得分，而第二小题还是一个难关，全级四分之一的学生出错，主要是没有移够格子，移多或移少。
三年级数学期中考试分析
三二班数学期中试卷分析
2020年4月11日我校组织了本学期第二次线上考试活动（期中考试），现将我们三二班本次考试情况分析如下：
一、试卷分析
这次数学试卷检测的范围是依据网课的学习来设计的，分别从概念、计算、应用三方面考查学生的基本能力，从题目上看，全面考查学生对教材中的基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力，考出了学生的实际水平。
二、本班考试情况分析：
我班46人，实际参考45人，及格人数：45人，合格率：100％；优秀人数：36人，优秀率：80％；最高分：100分，最低分：62分，平均分：89.7分。
从整体情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，形成了一定的基本技能，但是发散思维方面的能力和准确计算的能力还有待提高。
通过本次测试，反映出的问题：
1、学生的学习习惯比较差，非常粗心：竖式计算后不往横式后面抄答案，要么是挪错答案，要么是应用题算对答错等等。
2、学生在解决问题的过程中不能很好联系现实生活进行分析，对给出的信息不能准确的选择利用。
3、通过这次测试，还反映出中一个共性问题，大部分学生比较浮躁，做题不用心，做完后自以为自己做得很好，从不检查，提前20分钟就交卷子。
（因为是线上考试，他觉得你管不住）下段工作的努力方向：
1、加强基础训练，提高教学质量；
2、让学生亲历操作过程，提高动手实践能力；
3、重视养成教育，让学生有好的学习习惯；
4、使用变式去区分本质，发展学生的空间想象能力。
2019年4月12日。
三二班数学质量分析
小学三年级数学期末考试试卷分析本次期末试卷较好的体现了新课标的新理念和目标体系,注重考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力,从卷面看本次试题可分两大类,第一类基础知识 ,通过选择，填空，口算,计算等形式检测,第二类是实际问题解决的能力,通过应用题,实践与操作体现。
本次全年级平均成绩82.12分及格率97.67%，优秀率58.14，最高分百多分，最低分几分，两极分化十分严重。
一、具体内容分析：本次测试内容涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。
本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。
无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。
二、试题具体情况分析1、在基本知识中，计算的情况较好。
应该说题目类型较多，辐射的内容广，但正确率较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，不过第一小题选择错的人相对多些，说明学生对这方面的题型还不太熟悉，基础知识掌握的不牢固。
2、本次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用合理的方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、第四大题体现上课时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识，激励学生用自己的智慧去解决问题，培养了学生的动手能力。
4.解决问题共计四个题。
没有的较大的难度，学生完成都比较好，最后一题体现了数学与生活的的密切联系，特别是自主提问培养了学生的发散思维。
三、学生答题情况分析：优点：基础知识掌握扎实，成绩良好。
计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五。
不足：通过看学生完成的试题情况，我们找到了下面问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。
中心小学三(2)数学试卷分析成绩分析表
三(2)班级学科数学年度2012—2013第一学期期末考试。时间2013-1-6
教师
原有人数
参考人数Biblioteka 总分平均分优秀率及格率
最高分
备注
王利平
72
72
6552
91
68%
100%
99
学生答题情况分析
（逐题答题情况、得分率、典型错例）
第一题填空题。多数学生得满分，错的最多的是第7、10小题。有的学生对于题意没有理解清楚，多数学生审题不认真。
第五题解决问题。总体来说学生答得很好。失分主要原因是：
（1）一部分人找不准题目中的数量关系，根本不会列算式。
（2）计算不认真，结果出错。
对教
学的
反思
通过本次测验发现：
1、在平时的教学中注重培养学生的良好的解题审题的习惯。
2、在教学中多注重数学与生活的联系，让学生感受到数学就在自己身边，真正的做到“要我学”变为“我要学”
改进
意见
1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
第二题判断题。本题学生答的很好，错得多的是第5小题，错的原因是学生还没有认真审题，所以判断错误。
第三题选择题多数同学能答满分，错的多的是第5小题，学生没有弄清题意。第6小题错的原因是没有认真审题。
第四题计算题。第2、3小题，得分率很高。第5小题“计算”多数学生答了满分。失分原因是：个别学生不用简便方法计算；第4小题解方程答得较理想。失分的原因主要是计算不认真，太马虎。
三(2)数学下学期期末班质量分析ppt
3、培养学生良好的计算习惯, 提高学生的计算水平。
计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是 应该通过大量的练习。重视培养学生的口算能力，每 天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。
存在的问题 从整体来看，学生的基础知识掌握的比较 好，并形成了一定的基本技能。从试卷中 发现了学习上存在的一些问题，同时也找 出了自己在教学上的不足
1、个别同学对基础知识掌握的不牢固.
2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展， 不能活学活用。部分学生对知识的灵活变 通的能力教差，不能熟练的运用所学的知 识解答问题。
本次试题通过不同的角度，全面考查了学 生的计算能力，观察能力和判断能力以及综 合运用知识解决生活问题的能力。
平均分、最高分、最低分对比
•
学生答题情况分析
1、第一大题是填空题。本题的知识面较广，囊括了本册 的要点，主要考察学生对本册教学内容掌握情况，从答 卷情况看，大部分学生能根据所学知识灵活处理问题。 2、第二判断、第三选择学生失分较少。 3、第四大题。竖式和脱式计算，学生的计算正确率比较 高，主要是平时注重这方面的训练。部分学生对估算部 分掌握不好失分较多。 4、第五操作题学生在画出图形后没有写出单位所以失分 较多，第六解决问题1、2、4、5、题正确率很高，第3题 有部分学生对题意理解不透，造成失误。
2、贴近生活实际，体现数学的应用价值。
新课标的一个基本理念是：“人人学有价值的 数学”。本次试题依据新课标的要求，从学 生熟悉的生活出发，索取题材，把枯燥的知 识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、 计算、操作、解决问题等形式让学生从中体 验、感受学习数学知识的必要性、实用性和 应用价值。
数学试卷分析
数学试卷分析数学试卷分析（精选20篇）数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。
它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。
以下是店铺整理的数学试卷分析，希望对您有所帮助。
数学试卷分析篇1一、命题情况分析本次命题从教材出发，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。
整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。
准确把握了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。
二、考生答题情况分析；1、计算题。
口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。
出错的原因主要有：（1）由于马虎数字抄错，计算错误。
（2）忘记写得数，出现丢分。
2、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。
本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是3、5、7、8小题。
3、选择题：共12分。
其中4、5题考察了学生对所学知识的综合运用能力，出现失分。
也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解。
4、图形部分.（16分）错误主要集中在第3小题，应根据长和宽计算出周长，再计算出正方形的边长，最后画出正方形。
题型新颖，学生无从下手。
5、解决问题。
共6题，其中第2题错误率达60%以上。
第4题出现错误主要是由于计算错误。
6、附加题。
只有少数同学做出来。
三、原因分析1、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。
思维的局限性导致学生的判断出现失误。
2、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。
3、学生中普遍存在的共性——审题不认真，爱凭感觉做。
粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。
它经常让学生与完美擦肩而过。
计算马虎的现象也“随处可见”！4、良好的学习习惯有待加强。
数学试卷分析报告
数学试卷分析报告数学试卷分析报告1一、试题分析1.本次测试试题都以《义务教育课程标准试验教科书》为依据。
题量及难易程度适中，区分度不太大，符合学生认知水平。
2.从试卷来看，本次测试试卷内容涵盖了第一、二单元的知识，试题灵活，较好的体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、计算、解决问题”四个方面对学生进行了检测。
二、成绩分析四1有41人，参考人数41人，从测试的整体情况来看，均分85点多.三、学生答题情况分析1.从学生答题情况来看，绝大多数学生对基础知识、基本概念、基本方法、基本数学思想掌握较好。
少数学生还需加强对基础知识和基本技能的训练。
2.少数学生不注意答题的格式，卷面不工整、清洁，以后将对学生数学格式作出更严格的要求。
四、存在问题1.部分学生粗心大意，没有养成认真审题的习惯，导致有些简单的问题也会出错。
2．学生对知识迁移的能力还有待提高，一部分学生不会灵活解决问题。
3.一部分学生还没有形成严密的数学逻辑思维的能力，导致答题是错漏的比较多。
五、今后的`教学措施1．继续认真、扎实地抓好基础知识、基本概念、基本方法的教学，在教学中注重培养学生掌握基础知识的基本数学思想，激励学生创新思想的形成与发展，提高教学质量。
2．更加重视对学困生的激励和帮助，教学中要在时间与精力上给予更多的倾斜。
3．注重教学情境的设置，让学生充分参与到教学中来，充分调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣。
4.让学生养成良好的学习习惯。
5.教学中，加强学生与生活的联系，让学生懂得数学来源于生活，又用于生活，增强学生学习数学的信心。
数学试卷分析报告2这份试卷的得分率非常高，大部分题目得分率都达到了100%。
试卷主要注重基础知识和基本技能的考查，如有理数的基本概念、代数式的定义和整式的加减运算。
同时也注重解决问题的能力的考查，如运用分类思想和归纳法解决问题，以及解决实际问题的能力。
试题既注重传承传统形式，又注意设计新颖的试题。
然而，学生在答题中存在一些问题。
小学数学试卷分析总结
小学数学试卷分析总结小学数学试卷分析总结总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们一起来学习写总结吧。
那么你知道总结如何写吗？下面是小编为大家整理的小学数学试卷分析总结，希望能够帮助到大家。
小学数学试卷分析总结篇1一、试卷的优点：(1)重点考察了学生双基的掌握情况;(2)充分地体现了素质教育的精神和新课改的要求，确保了教学质量的提高;(3)比较侧重学生对知识的灵活应用。
如填空题的1，5题.选择题的1，3题。
解决问题1，5题。
(4)比较注重对学生动手能力的情况进行检测。
如第五道题的量一量，画一画。
(5)比较的关注学生所学的知识要结合生活实际，留心观察生活，并解决实际的问题。
如选择题4，解决问题2，3(6)此检测试卷，通过减少难题分数值的办法，来达到既不降低检测要求，又能调动师生积极性的目的，可谓一举多得。
从以上分析可以看出，这样的检测试题能充分引导教师重视学生能力的培养和素质的提高，充分体现了新一轮课改的方向，高度重视使最基本的知识让每个学生都能有所获，人人获得有用的数学。
使素质教育以及教学质量的提高成为实际。
很好地避免师生依靠反复练习来提高考试分数，避免了靠难题来训练学生，打消学生的积极性，从根本上改变了应试教育的危害。
二、试卷的不足(1)本次试卷的题量相对五年级的学生来讲较少，很多同学基本上在40分钟就能完成，一些题的分值较高。
如计算题的4道，第五道题第1小题。
(2)试卷有些题不是很严谨。
如填空题第4小题，解决问题第4、5题。
三、各大题具体分析情况(一)计算题试卷中的优点：绝大多数的学生具备较好的计算能力，多数学生的计算正确率令人满意，对简便计算方法的掌握情况较好。
不足之处：我班学生数学素质不高，计算题的失分率仍然较高。
主要失分原因：1、最主要原因是学生责任心不强，藤草数据出错严重，粗心造成失分。
三二班数学试卷分析 (2)
三二班数学期末试卷分析本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，难易适度，是一份不错的试卷。
一、考试的基本情况：本次考试三（2）班有43名同学参加考试，总分3984分，及格率100%，平均分92.65分，最高分100分，最低分80分。
二、本次试卷整体分析这次考试共设五道大题，包括了三年级下册所学全部内容，题型多样，涵盖面广，有填空、选择、计算、画图、解决问题，体现了新课标的教学目标。
从卷面来看，学生的字迹工整，卷面整洁，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
三、具体分析第一大题填空方面：出错较多的是第7、第9、第10小题。
第7小题出错是因为个别学生在把两个算式合并成一个综合算式时，算式后面没有写计算结果，这可能是在平时练习时，我没有特别强调一定要写计算结果造成的。
第9小题出错可能是因为审题不认真，第二天吃了剩下的1/3，现在还剩（）个，个别学生算的是吃了几个。
第二大题选择题方面：出错较多的是1、4、5小题。
其中第1小题选择到今年10月1 日我国建国多少周年，个别学生选错；第四小题选错是因为个别学生空间观念比较差，不能灵活应用所学的长方形和正方形这部分的知识;第五小题出错是因为没有真正读懂题，不知道谁看的少就剩的多。
第三大题计算题：完成的很好，只有个别的孩子因忘记进位、退位，抄错题而错。
第四大题算一算、画一画：扣分比较少，但学生画的图不是很规范，一些学生画图不用尺子，涂阴影涂的太乱。
第六大题解决问题：这部分题出的非常好，基础、全面、灵活，考察了学生应用所学知识的能力，学生做的特别好，只有个别学生因抄错数字导致得数出错，或列综合算式先算加法时忘记带括号而扣分。
四、存在的问题及原因：1．个别学生读题、审题、分析问题的能力还有待提高。
三年级数学抽考试卷分析
三年级数学抽考试卷分析上星期我们三年级进行了数学抽考，从这次的考试当中，我发现了我在教学过程中存在的不足，以及以后需要改进的地方。
一、试卷分析本次考试试题主要有基础知识（包括计算、填空、选择）和实践运用（画图、应用题）两大部分构成。
从整体上看，试题内容符合课程标准对教材内容的具体要求，也符合学生的认知水平。
第一题“填一填”主要考察了学生乘法、除法的算理和“克、千克、吨这一单元的内容；第三题画图题考察了学生的观察能力；第五题考察了学生的口算能力和计算能力；第六题考察了学生的解决问题的能力。
总体来说考察了学生各个方面的能力，并且注意了趣味性、实践性和创新性，体现了在生活中学习数学，在活动中学习数学的命题理念。
二、从学生试卷看教与学中存在的问题1、填一填的第1、2小题失分较多，这考察的是乘法、除法的另外一种算法，而学生的答案只限于我上课教的那种模式，而不符合这种模式，所以失分较多。
这肯定是我的问题，首先，这是刚开学学习的内容，由于经验不足，这种方法在课上我的确没有特别的强调，在以后的课堂当中我不能只限定学生某一种做题思路，要开拓学生的思维，鼓励学生用多种方法做题。
2、“克、千克、吨“这一单元学生掌握的还可以，大部分学生都做的很好。
3、“辨一辨”这一题做的全对的很少，很多同学第四小题错了，第四小题是“一个三位数乘9，积一定是四位数”。
很多学生判断是正确的。
这说明应该加强学生逻辑思维能力的培养。
4、第三大题画一画学生做的都很好，大部分同学都找出了规律，并且画的很正确，这说明学生的观察能力很强。
5、第五题分为两部分，一部分是口算，另外一部分是竖式计算。
口算同学们做的都很好，但是竖式计算开始出现错误，比如在乘法、加法中没加进位，或者是在减法中没有借位，这说明有一部分同学的列竖式还需要加强。
6、第六大题解决问题，第1、2题很少同学失分，有几个是因为没带单位扣分，第3题就没有前两道好了。
第3题是:发电厂运来一批煤，用去了207吨，剩下的是用去的4倍，原来这批煤一共有多少吨？有一部分学生只算了剩下的煤有多少吨就开始答了。
数学卷面分析
数学卷面分析数学卷面分析50字数学卷面分析50字【1】本次试卷出题全面，覆盖面广，重点考查了学生的口算，笔算，思维及应用能力，从总体上来看学生答题还不错，基本反映了学生的掌握知识的水平情况。
三一班总分2686平均分84.1三二班3026平均分84.1但是同时也暴露出学生在平时的学习中的很多问题和漏洞，比如，个别同学的答题速度还比较慢，时间观念不强，还有就是认识的字不多，学困生在老师不领答情况下，独立作答比较困难。
我认为，这次抽测试卷，题目难易适中面向全体，卷面印刷清楚。
为了今后更好的教学，我对本次考试具体答题情况做具体分析。
第一题填空是同学们丢分最多的，尤其是1小题，把74+289=363和500—363=137这两个算式写成一个式子并计算结果.有很多同学写的算式没有加小括号，或者没有审清题目没有计算结果。
造成了丢分现象。
把两个算式合并成一个算式，是新内容，对同学们来说是一个难点，今后在教学是一定要加强练习。
第2题是判断题，其中有一题是：在13个人中，不可能有两个人是同一个月出生的。
( )很多同学打了对号。
因为同学们对这句话的理解还有困难，原因是同学们年龄较小，他们的抽象思维能力还需要进一步培养和加强。
第三四五考察了同学们的口算计算和列竖式计算能力。
绝大多数同学答的很好，但是还是有一部分同学丢分，原因是口诀不熟悉，导致计算错误。
今后要对学困生个别指导。
解决问题答题总体不错，原因是教学过程中联系实际教学，今后还要继续坚持。
大题直接写得数，充分考查乘除法和100以外的加减法，本题大部分同学答题较好，丢分想象很少，只有一小部分同学口诀不熟练做题有错误。
总结成功的地方就是平时练习较多。
今后在教学中要坚持。
我认为出题最好的是第6小题，我能解决问题，尤其是最后一题，我能解决问题，这个题目非常好，贴近生活，可以充分考察同学们的解决问题的能力。
从答题情况来看，还不错。
有的同学得不了全分，今后要加强这方面的练习。
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三二班数学抽考试卷分析
本次考试我们三二班共有56人参加，平均分87.59，优秀人数48人，优秀率85.71%。
及格人数53人，及格率94.64%。
最高分100，一人。
这次抽考成绩和其他班相比仍有差距。
不及格3人，5个班中最多。
平均分最低87.59，只有优秀率还算可以。
究其原因仍然是学习有困难学生成绩太差，人数太多。
这次试卷，学校出题，偏向基础，难易适中。
错的原因大多是学生不细心造成的。
（差生除外）例如3000米+2000米=（）千米，好多学生填5000。
判断题第3题：小芳指着一棵大树说：他有12分米高。
有一部分学生判断是对的。
解决问题的第一题。
从小红家到学校有几条路？计算一下最近的路是多少米？学生也能计算出来，就是不知道比较大小。
还有就是细节做的不好，不带单位。
忘记答。
值得欣慰的是，这次考试计算成功率高。
连最差的学生竖式计算也只是错一道而已。
操作题做得好没有扣分。
这也许与考前老师反复强调有关。
通过这次考试，在以后的工作中首先要重点补差。
差生对班级成绩影响太大了。
其次是教学中注意细节，培养学生认真细心的习惯，同时应用题的分析能力还有待提高。
2015-12-19。