三年级数学下册月考试卷分析

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三年级三月份月考数学试卷分析SophieYang

三年级三月份月考数学试卷分析本学期我担任三年级两个班的数学，经过4星期的共同学习，我们一起学完了第一二章：除法（三位数除以一位数）和图形运动（轴对称、平移和旋转），所以本次月考主要是一二单元的内容。

一、试卷结构此试卷由（一）填空题（22分）、（二）选择题（占7分）、（三）判断正误（占16分）、（四）计算题（占15分）、（五）看图列算式（占8分）（六）解决问题（占12分），（七）图形运动（占20分）组成。

二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

（2）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

如填空题中：一年有365天，有（）个星期（）天。

这个问题就成功的把上学期的内容和本学期第一单元紧密的联系起来。

三、试卷分析1、成绩分析：本次考试，三年级共有81人参加考试。

最高分99.5，最低分8分。

三一班的平均分为63分，三二班平均分为54分。

从卷面的得分情况来看，总体成绩不理想，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识不扎实。

学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师应注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们应在平时坚持一早一晚天天练。

尤其是《口算题卡》，应发挥它的作用。

（2）没有有良好的书写习惯。

本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生没做做到书写工整，卷面整洁。

小学数学试卷分析与反思三年级

小学数学试卷分析与反思三年级一、试卷整体分析在对小学三年级数学试卷进行分析时，我们发现试卷内容主要涵盖了加减法、乘除法、面积周长等基础数学知识点，考查了学生的计算能力、应用能力以及解决问题的能力。

试卷难度适中，覆盖面广，能够全面考核学生对数学知识点的掌握情况。

二、试卷细节分析1. 加减法试卷中的加减法题主要涵盖了整数加减法、带进位退位的加减法、小数加减法等类型题目，能够考核学生对基本数学运算规则的理解和掌握程度。

这部分题目在试卷中占比较大，需要学生具备较强的计算能力和逻辑思维能力。

2. 乘除法关于乘除法的题目主要考查了学生的乘法口诀、乘除法运算规则的掌握情况。

题目设计比较贴近生活实际，注重了解决实际问题的能力。

同时，带小数点的乘除法题目也能够锻炼学生的计算能力和综合运用能力。

3. 面积周长试卷中也包含了一些涉及到面积和周长计算的题目，这部分题目需要学生对计算公式有一定了解，能够将抽象的数学概念与实际问题相结合，训练学生的应用能力和解决问题的能力。

三、试卷反思及建议针对小学三年级数学试卷，我们提出以下反思及建议：•试卷设计：试卷内容应更贴近学生日常生活和实际情境，注重引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的综合能力。

•试题难度：试卷难度可以适当调整，增加一些拓展性较强的题目，激发学生学习兴趣和思维发展。

•试卷评价：试卷评价要注重全面性和客观性，对学生的计算能力、理解能力和解决问题的能力进行全面评估。

综上所述，小学三年级数学试卷不仅是对学生所学知识的检测，更应该是对学生综合素质的培养和提升。

试卷内容的设计和出题方式是至关重要的，只有贴近学生实际生活并注重思维训练，才能真正达到教学效果。

三年级数学月考试卷分析(一)

三年级数学月考试卷分析(一)三年级数学月考试卷分析本次考试注重基础知识和计算能力的培养，试卷力求体现《数学课程标准》要求，覆盖面很大，突出教材重点。

试卷主要考查了数学概念、数学计算、动手操作、解决问题等，重视考察学生的基础知识掌握情况，灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，同时注重促进学生素质的整体发展。

1、分数段分数段人数59 660-69 7070-79 8080-89 ≥902、学生的得失分情况通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。

但从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。

主要体现在上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。

2、审题时对关键字的把握不准确，对倍的认识掌握不到位。

3、少部分学生计算错误率较高。

学生缺乏良好的考试惯，自己检查错误的能力亟待加强。

如：第一题填空题（5）的一些很基本的题目出错；选择题丢分也很厉害；第二题计算题竖式正确，横式写错；第三题学生对题意没有足够理解，失分率较高；第四题解决问题抄错数，审题不细心，还有算式写对，答案算错的很多。

3、今后教学需注意的问题1、注重基础知识，把握关键要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法，最好让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法。

2、加大练量与质，培养学生良好的计算惯。

计算是一种技能，要提高学生的计算水平，需要通过大量的练。

同时，要培养学生良好的计算惯，包括读题的惯、检查作业的能力等。

3、加强对学困生的指导。

需要针对学困生的情况进行个性化指导，帮助他们克服困难，提高数学水平。

三年级数学试卷分析与改进措施5篇

三年级数学试卷分析与改进措施5篇三年级数学试卷分析与改进措施1一、试卷分析。

本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。

试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。

试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。

本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。

本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、卷面分析。

全班参加考试的有78人，总分为分，平均分为分，优秀率为%。

其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。

三、失分情况。

1、口算：5题。

全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。

2、填空：共9题。

错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。

由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。

而第3题则是常识题，学生知识面还不够广。

3、选择题：共5题。

错误最多的是第1题和第4题。

主要是学生审题不够清楚。

4、用竖式计算：共18分。

由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。

5、慧眼识图：共2大题。

由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。

而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。

6、解决问题：5大题。

错的最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。

全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人？”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就可以每个小组有多少人了。

还有个别的学生则因漏写单位，计算错误而扣分。

三年级下册数学月考试卷分析_作文

三年级下册数学月考试卷分析本次月考主要考察第5、6单元，主要内容是三位数加减法和质量单位。

两班的平均分分别是92、91分。

针对本次考试我认真反思，反思孩子出错的原因，反思教学中应注意的地方，以此提高教学。

基础知识很重要，是基石，只有打好基础才能建设好。

口算、填空、判断、选择全是由基础知识点延伸而来的，只要灵活掌握基础知识，这些题轻而易举。

易错题如：知识点不扎实1、竖式计算要注意（）对齐，从（）位算起。

2、加法可以用（）法验算，也可以（）法验算。

3、一个一个的数，写出9009后面的两个数()、()。

以上三道题考察基础知识点，但是出现错别字，以及该写字的写符号等错误。

灵活性需要加强：1、在减法中，差比被减数、减数都小。

（）2、五年级植树502棵，比四年级少56棵，四年级植树（）棵。

错因：减法算式中，孩子们习惯性认为差比被减数、减数小，这样的题应该列出几个不同算式观察，尤其是会举反例，如：2-0=2，3-1=2，这两个算式中第一个是差和被减数相等，差比减数大，足以证明这句话不对。

做判断题常用举反例这种方法。

第2题出错的原因是见到“少”字就用减，不认真分析题意。

“比四年级少植树56棵”是说五年级比四年级少，也就是五年级少，四年级多，求多的应该用加法。

或是用画线段图的方法解决也能找到解决的办法。

因此在教学中让学生明确数学学习需要有理有据，不能凭感觉就判断方法。

告知孩子知识的学习贵在灵活运用，学会根据所学知识选择合适的方法解决。

计算需要加强：口算、竖式计算和列式计算这些计算题，错因是抄错数、算错数、抄错符号，得数抄错等等，本该会做的题做错，细心度不够，需要加强练习，增强计算的准确率。

应用题分析能力待提高：如：小强、小东、小花三人进行立定跳远比赛，小东跳了115厘米，小强比小东多跳了48厘米，小花比小强少跳37厘米。

小强跳了多少厘米？小花跳了多少厘米？错因：第一问准确率高，错在第2问没有认真读题分析小花是跟小强的信息有关，习惯性的用115-37。

三年级下册数学月考试卷分析

三年级下册数学月考质量分析一、总体情况学生答卷总体情况正常，学生对于基本算理和基本的数量关系掌握较好，但在良好的学习习惯(书写规范、仔细检验、认真审题等)方面、对概念的理解和灵活运用知识或概念来解决实际问题等方面依然存在着差距。

二、基本情况分析本次数学试卷题量虽少但题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。

从整体上看，本次试题难度较容易，不过注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

试卷各题得分率：1、填空第一题错误率相比较其他题来说，错误率较高，整体得分率60%左右。

其余填空题完成较好，得分率90%左右。

2、判断题整体来看完成得比较好，得分率85%左右。

3、选择题第二题属于非常见题，完成度不是很好，整体得分率60%左右。

其余选择题属于常见基础题，得分率85%左右。

4、计算题大部分同学正确率很可观，但少部分同学由于粗心大意、计算能力不够，正确率有待提高。

整体得分率70%左右。

5、位置路线题整体来看，本单元知识掌握较为可观，整体得分率80%左右。

6、解决问题最后一题平常练习较少，同学们都只想到两种方案，而忽略了第三种方案，失分率95%以上，确实是教师在教学工作中的不足，本人应该深刻检讨自己，我将在今后的教学中积极改进，更好地服务于教学工作。

三、关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为1、基础知识部分学生答的较理想，可见在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实，对学生应掌握的知识训练的基本到位。

2、学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。

四、试卷反映学生存在的问题主要有：1、审题不够认真，不能正确理解题意。

如：解决问题第二题，学生就根据以往习惯把所以条件都用上，导致出错。

2、在计算方面，少数学生有计算错误，横式上的得数漏写，有的将减法算成加法。

3、解决问题的错误率比较高，主要是学生对题意不理解，对一些概念掌握不够。

小学三年级数学试卷分析报告范文（2篇）

小学三年级数学试卷分析报告范文一、总体印象本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。

总体来看，这张卷子基础知识较多，题量适中，没有偏、难的题型，但题型比较灵活。

二、学生得失分情况及原因第一题，我会算，失分不多，有个别学生计算马虎，简算部分出现错误，多数学生计算准确率较高。

第二题，我会填，第三小题出现问题，个别学生对有余数的除法中余数必须比除数小这一感念理解模糊，能填几，审题不够清晰。

第三题，选择题，失分较少。

主要是平时练习的多，以后还要继续发扬。

第四题，判断对错，第二，三小题失分较多，把10000看成1000，忽略两个数相乘的积和两数相加的和有相等的情况第五题我会画，素质教育卷有这样的题，做的时候要求比较严格，所以这次有个别人不够认真，数差了格，以至丢了分。

第六题，应用题，解应用题我平时注重指导学生找问题，找信息，根据信息思考先求出什么，再求出什么，对于个别理解能力弱的学生，要求他们用笔划出题目中的数学信息，然后再解答。

考试做题时要采取先易后难的原则，先做自己比较熟悉有把握的题目，再做中等难度的题目，在遇到题目难度较大的题目时，如长时间思考不出，可以转换别的方法去进行思考，实在想不出来可以先放一放，也许在你思考别的题目的时候产生灵感。

此外尽量不要空着，不会做也试着写几步，或许还能写对。

今后的教学方向：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，会真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。

因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

还有就是在考试前要在学生心理上来一次大冲浪，让每一个学生都充满自信，相信自己，充分发挥他们的非智力因素。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

三年级数学试卷分析(优秀3篇)

三年级数学试卷分析（优秀3篇）三年级数学试卷分析篇一此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛。

各部分分值权重合理课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六个大题。

2、取材比较贴近生活。

评估了学生联系生活的能力《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如：（1）贝贝的生日是11月2日，晶晶比贝贝小15天，那么晶晶的生日是几月几日？（2）两套桌椅，妈妈带的500元钱够用吗？等等。

这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。

这也需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

3、体现了灵活性。

在考察学生“数的运用”的内容多是以不同形式出现的显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。

二、质量分析：三年级5班，均分88.54，及格率100 % ，优秀率52.24%；三年级6班，均分91.40，及格率 99% ，优秀率73.13%。

三、试卷具体分析：试卷共分六个大题：一大题，小小神算手。

此题分为口算、竖式计算、脱式三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。

二大题，小小选择员。

其中1小题，一定有一个是（红球），大部分学生填的是A答案有，C答案也有，没有经过仔细想。

三大题，公正小法官。

共5小题。

出错最多的是第1、2题。

这平年闰年学生有得没有分清，还需巩固。

四大题，小小填写员。

共12小题。

第5小题，贝贝的生日是11月2日，晶晶比贝贝小15天，那么晶晶的生日是几月几日？第6小题，一个数除以7，商是25，余数最大是（），这个数是（），第9小题，观察图形，难度大，比平时复杂一些。

小学数学三年级试卷分析与反思

小学数学三年级试卷分析与反思一、试卷分析小学数学三年级试卷作为学生学习的一次阶段性总结，对于评估学生的数学知识掌握情况和解决问题的能力具有重要意义。

本次试卷分析旨在探讨学生在本次数学考试中存在的问题，并提供针对性的反思与改进方案。

1. 难度分析本次试卷整体难度适中，能够有效反应学生在数学基础知识、算术运算和应用题方面的掌握情况。

试卷中的题目覆盖了数与代数、空间与几何、数据与图表等数学内容，能够全面检验学生的数学素养。

2. 题型分析本次试卷主要包含选择题、填空题和应用题三个题型。

•选择题：选择题占据试卷的一半以上，它要求学生在给出的选项中选择正确答案。

在本次试卷中，选择题设置了不同难度级别的题目，涵盖了对基本概念和计算能力的考察。

这种题型可以很好地检测学生对知识点的理解和掌握程度。

•填空题：填空题要求学生根据题目的要求填写正确的数字或答案。

本次试卷中的填空题涉及到数学运算、图形判断等方面，考察了学生的计算和推理能力。

该题型能够帮助学生巩固知识点的应用能力。

•应用题：应用题是本次试卷的重点，要求学生将数学知识应用到实际情境中，解决实际问题。

在本次试卷中，应用题既考察了学生的数学运算能力，也考察了学生的逻辑思维和问题解决能力。

二、试卷反思通过对本次试卷的分析，我们可以对试卷中存在的问题进行反思，并提出相应的改进措施。

1. 题目设计试卷中的题目设计存在一定的问题。

首先，在选择题中，有些题目的选项过于简单或者过于复杂，这可能导致学生在答题时出现困惑。

其次，在填空题中，有一些题目的空缺位置没有给出明确的提示，这可能会导致学生对题目的理解产生偏差。

因此，在题目设计阶段，应该思考学生容易犯错的地方，合理设置选项和提示，增强题目的可读性和可理解性。

2. 时间分配本次试卷的时间分配存在不合理之处。

应用题占据了试卷的较大部分，需要学生在解决问题的过程中进行多步计算和推理，时间消耗较大。

然而，本次试卷的考试时间较为紧张，学生在完成应用题时可能存在时间不足的情况，影响其答题质量。

三年级数学月考质量分析

一、考试概况本次三年级数学月考共有四道大题，满分100分，考试时间为90分钟。

其中，第一大题为选择题，共20小题，每题2分，共计40分；第二大题为判断题，共10小题，每题2分，共计20分；第三大题为计算题，共10小题，每题4分，共计40分；第四大题为解答题，共2小题，每题10分，共计20分。

二、总体分析1.平均分本次考试全班共有40名学生参加，平均分为70.5分。

在成绩分布上，高分（80分及以上）占比30%，中等分（60-79分）占比50%，低分（60分以下）占比20%。

2.难易度分析根据平均分和成绩分布来看，本次考试整体难度适中。

高分比例较高，说明有一部分学生对数学掌握得较好，能够较好地理解和解答题目。

中等分比例较高，说明大部分学生对数学有一定的掌握程度，但还存在一些易错题目。

低分比例较低，说明学生整体水平还是较为稳定的。

三、具体分析1.选择题分析选择题的整体难度适中，但是仍有部分学生在操作上存在一些问题。

其中有40%的学生在第9、12两题上出现错误，主要的错误原因是没有仔细阅读题目或者漏选了一些选项。

2.判断题分析判断题的整体难度较低，但还是有一些学生在理解题意上存在一些偏差。

其中有20%的学生在第4、6两题上出现错误，主要的错误原因是对题干中的否定词没有理解到位。

3.计算题分析计算题整体上较为简单，但是依然有一些学生在计算过程中出现了一些问题。

其中有30%的学生在第2、5两题上出现错误，主要的错误原因是对计算规则不熟悉或粗心计算错误。

4.解答题分析解答题的整体难度适中，但是考察学生的思维能力和解题能力。

其中有15%的学生在第1题上出现错误，主要的错误原因是没有理解题目的意思或者没有用正确的方法解题。

四、改进措施根据以上分析，可以得出以下改进措施：1.强化选择题的阅读理解能力，培养学生仔细阅读题目的习惯，并特别关注题目中的细节。

2.加强对否定词的理解，帮助学生正确判断判断题的正误。

3.加强对计算规则的巩固和强化，特别是对运算符号和计算顺序的掌握。

三年级数学月考试卷分析

三（1）班数学下册月考试卷分析一、成绩分析本次全班参考有47人，其中8人考到90分以上，85分以上有16人，60分以上41人，6人在60分一下。

人平78.5，优秀率34％，及格率87.2％。

二、试卷分析本次月考试卷主要是考查第一单元的位置与方向以及第二单元一位数除三位数的除法。

试卷基础题还是占了大部分，试卷涵盖面较广，题目较为全面。

从学生的考试情况来看，学生对基础题的掌握还不够牢固，一些灵活性的题目丢分也较多。

这说明我在平时教学中还存在一些漏洞。

1、第一大题填空题，错的较多的是第4小题：三位数乘一位数的积有可能是（）位数，也可能是（）位数。

有部分同学没看清那个乘字，还以为是除法，因而他们填的答案是三位数和两位数。

还有第6小题：傍晚，当你面对太阳时，你的左面是（），右面是（），后面是（）。

说明学生对于怎样由其中的一个方向找出其他三个方向的方法掌握还不牢固。

还有第7题：要使□42÷6的商是两位数，□里最大能填（）；要使商是三位数，□里最少能填（）。

这个题目有一定的灵活性。

学生对于商的位数掌握的不够。

2、第2大题判断题，主要考查学生对于一位数除三位数的除法有关知识的掌握，从学生做题的情况来看，失分较少。

3、第3大题请你选择，主要考学生对，被除数=除数×商+余数这个公式以及倍数关系的应用。

错的较多的题是：一个数是342的6倍，求这个数可列式为（）。

有部分学生选择列式：342÷6.在解这类的问题时，应该先想清楚是求小数还求大数。

如果是求大数就是用乘法，如果求小数就是用除法。

还有第4小题：在一个除法算式里，被除数扩大3倍，除数不变，商（），学生错的也较多。

第4大题计算，分成4个部分。

第一部分直接写出得数，共4分，学生错的较少。

第2部分括号里最大能填几，这个题目括号里最大能填的数是个两位数，而以前所接触到的题型中括号中能填的数是一位数或是个整十的数，这类型的题目学生接触的较少。

所以失分较多，大部分学生基本没有拿到分数。

人教版三年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案(八套)

人教版三年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案说明：本套试卷精心编写了各考点和重要知识点，测试面广，难易兼备，仅供参考。

全套试卷共八卷。

目录：人教版三年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案（一）人教版三年级数学下册第三次月考质量检测卷及答案（二）人教版三年级数学下册第三次月考质量检测题及答案（三）人教版三年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（四）人教版三年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（五）人教版三年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（六）人教版三年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（七）人教版三年级数学下册第三次月考达标试卷及答案（八）人教版三年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填空题。

（20分）1、一道除法算式，除数是7，小强错把除数看成是8，计算结果是36余5，正确的结果是（_____）。

2、750减230就是个十减个十，得．3、把你们教室里的推拉窗户打开，窗户的运动是（________）；把你们教室里的门打开，门的运动是（_______）．4、常用的统计图有（___）统计图，（___）统计图和（___）统计图。

5、一台电风扇185元,一个微波炉412元,电风扇的价钱比微波炉大约便宜（_____）元。

6、一个圆的半径扩大到原来的3倍，它的直径扩大到原来的________倍，周长扩大到原来的________倍，面积扩大到原来的________倍。

7、358加一个三位数，计算中不进位，这个三位数最大是（____），358减一个三位数，计算中不借位，这个三位数最大是（____）。

8、最小的三位数与最大的两位数的和是______，差是______．9、在菜市场买5千克土豆需15元，在超市买同样多的土豆需25元。

超市土豆单价比菜市场贵________元／千克。

10、在括号里填上“<”“>”或“＝”。

600米（____）6千米3时（____）240分2999千克（____）2吨50毫米（____）5分米二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、一个直径1厘米的圆与一个边长1厘米的正方形，它们的面积相比较，( )。

三年级数学月考质量分析

三年级数学月考质量分析为了及时总结数学教学的成功经验；及时发现数学教学中存在的不足；有效地提高小学数学教学质量；现对本次三年级数学月考进行质量分析.一、考试基本情况本次考试三年级(2)共有考生43人；实考人数42人；平均分69.83分.及格人数为30人；合格率为71.43%；三年级(2)共有考生43人；实考人数43人；平均分62.07分.及格人数为27人；合格率为63%.从卷面和学生实际可以看出；只有少部分学生发挥正常；考出了实际水平；多数学生考试成绩不够理想；这个问题有待老师反思.二、试卷的特点本试卷共有七个大题；包括了填空、选择、判断、口算、填表、应用等题型.题型虽然不够新颖；但知识覆盖面大；包含了本月的教学内容；题目贴近学生的生活；激发了学生的兴趣.三、学生答题情况分析填表题丢分率很高；主要原因是没有认真看表格所要填的是什么、怎样计算；盲目填表的较多.判断题很多同学没有仔细推敲；失分率也很高.口算题正确率95%以上；只有少数学生粗心大意才出现错误；失分的原因主要是学生没有养成良好的检查习惯；口算技能欠缺.解决问题题目难度适中；多数学生不注意审题；分析问题的能力较差；因此；失分率也较高.四、学生整体出现的问题1、审题不认真.2、少数学生计算方法不扎实.3、分析解决问题的能力不强造成错误.4、思维不够开阔,限制于固定题型.5、许多学生做完不会检查.五、今后教学的措施教师想教好数学、学好数学、用好数学；就必须深入到数学的“灵魂深处”；实践可以证明这一点.多简捷的思路！学生为什么能想不到？我们禁不住又要问.而且；我们能仅仅满足于答案吗？我们在评讲试卷时；更应该在得出多种解法之后；引导学生往高处站；进行反思：这种解法用的是什么数学思想方法？这才是根本.其次苏教版教材的深浅把握的不是十分的恰当；有些内容教材知识昙花一现；需不需再往深讲；还需探讨.学生来说；理解能力还比较差；分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养.学生分析；解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势；不去学习总结解答应用题的方法；而是蒙头做题；为了做题而做题.。

三年级数学试卷分析三篇精选

三年级数学试卷分析三篇精选三年级数学试卷分析一、学生答题情况分析全班41人参加考试，优秀率为36%，及格率为85%。

在填空题中，除法平均数失分较高。

判断和选择题完成较好，但计算题部分学生正确率低。

解决问题和列式计算方面出现较多错误。

在考察位置和方向方面表现良好。

统计失分原因是学生不会自己读题和读表，需要培养学生独立做题的能力。

存在的错误类型包括书写不规范、审题能力差、题目开放性和学生思维惯性导致失误。

二、教师自身不足分析教师缺乏对新课程性质和特点的了解，无法完全适应新课程的教学目标和内容。

在教学实践中，数学活动的目标不明确，让学生从事肤浅的操作活动，忽视基础知识和基本技能的系统研究，忽视学生思维能力和其他智力品质的发展。

三、改进措施1、注重良好惯的培养学生审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

这些是长期不良惯造成的后果，应当引起高度重视。

养成良好的研究惯，是学生的一个基本素质，将使学生受益终生。

2、加强易错易混概念的辨析学生在计算和解决问题时容易混淆某些概念。

针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对比练，让学生在对比中自己辨析、掌握。

可以采用题组对比方式。

3、注重阅读能力和观察能力的培养多种形式的练题型，如图文题、表格题及综合运用的题型，要求学生通过观察来解决。

从学生答题情况来看，学生在这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，导致找不到解题条件。

因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。

4、加强学困生的辅导工作有一小部分学生成绩非常不理想。

因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予查缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。

本次测试覆盖面广，能够考查学生的多方面知识和实际应用能力。

整张试卷以基础知识为主，题目数量适中，没有偏难题型，试题类型灵活，贴近学生生活。

对于本次测试中存在的问题，逐题进行分析：第一题口算基本无误。

三年级第二次数学月考试卷分析

三年级第二次数学月考试卷分析第一篇：三年级第二次数学月考试卷分析三年级第二次数学月考试卷分析一.成绩分析全班参加考试的有11人,其中有3人考得80~100 分,7人考70~79分 1人考不及格。

优秀率是27%,及格率是91%，平均分82.5.二.试卷反映情况分析这次的试题基础分占的比例很大,体现在位置与方向,几位数除以一位数等知识占分较多,其它一些比较灵活的题也是围绕着这些基础知识来出的,从学生的考试情况看出,学生对基础知识掌握得还可以,但是一些灵活性的题学生丢分比较多,这说明了我在教学中至少存在以下几个方面的漏洞.1、平时对学生做作业时出现的粗心大意的毛病虽然纠正了,但没有进行长期的严格要求,时严时松,使学生粗心大意的毛病不能得到彻底的纠正.2、平时上课都是老师读题,然后进行条件分析,才让学生思考,这样就造成了学生的理解和分析能力得不到良好的锻炼,考试时容易出现学生读题难,理解难,分析更难的情况.3、平时没有注重培养学生的钻研能力,学生遇到难题时就会束手无策.三、改进措施1、对学生粗心这一毛病要长期的严格要求,使学生逐渐养成严谨的学习习惯.2、平时上课要充分发挥学生的独立自主性,放手让学生自己读题,自己分析题中的条件,教师只能在必要时进行一些引导或启发,只有这样才能使学生的能力得到全面的发展.3、要重视学生学习兴趣的培养,兴趣是最好的老师,只有让学生对数学生产兴趣,才能充分调动学生的积极主动性.要培养学生的学习兴趣,上课时就要多采用激励法,特别是对那些后进生,更要经常鼓励和表扬,因为他们基础差,学习中的困难比较多,表扬和鼓励可以使他们的脑细胞更加活跃.同时又可以避免他们产生消极情绪.4、要关住学生的校外时间的利用,要经常与家长联系,纠正一些家长不正确的教育方法.与家长一起,给学生营造一个良好的校外环境.5、要关注后进生的学习,对后进生的改造是个必须有耐心的,长期的工作,急于求成只会是适得其反第二篇：三年级数学9月份月考试卷分析三年级数学9月份月考试卷分析张莲芹一、总体情况本试卷共六大题，满分100分，考试时间为120分钟。

三年级数学第一次月考质量分析

三年级数学下册第一次月考考试质量分析任课教师：九间房小学徐德平一、基本数据统计与分析：各分数段人数如下：综上数据分析，本次月考考试成绩：整体不太理想，让人甚为堪忧。

具体表现为：人均分低，及格率、优秀率也低，差生率偏大。

成绩落差也大，最高分与最低分相差70多分。

差生才考20分左右，甚至是一位数。

二、试题内容及比分：本次考试的试题选自与义务教育课程标准教科书（新人教版）配套的、由北京市海淀区特高级教师编写组编写的，由西安出版社出版发行的“周考+月考+单元考+期中+期末”综合试题国标R版上的月考题。

试题内容包括第一单元“位置与方向”和“第二单元三位数出一位数除法”所有基本内容，涵盖8个地理方位的辨别与描述及其应用，三位数除一位数的各种情形的笔算、估算、验算、口算和巧算以及应用。

共分为八大类试题：一：我会填（填空题）：8小题，每空2分，共12个空，24分。

二：我是聪明小法官（判断题）：共5小题，每题一分，共5分。

三、快乐点击A、B、C（选择题）：共5小题，每题2分，共10分。

四、在圆圈里填上“ <、=、>”（比大小），共6小题，每题一分，共6分。

五：哪把钥匙能打开下面的锁连一连（连线题），共8个连线，每个1分，共8分。

六：按要求涂一涂（涂色题），有三种类型，分别把符合条件的涂上红绿黄三种颜色，共10个算式，每个分，共5分。

七：计算题：分四个类型：1、直接写出得数，有8个小题，每题分，共4分。

2、列竖式计算，并验算，有4个小题，每题2分，计算、验算各1分，共8分。

3、脱式计算，有3小题，每题2分，共6分。

4、列式计算，共3小题，每题3分，共9分。

八、解决问题：共4个小题，分值为3、4、4、4分，共15分。

总计100分，限时90分钟。

三、知识点掌握情况：1、学习比较好的同学，绝大部分的知识点都基本掌握了，也会初步的应用它们去解决问题。

出现失误的地方主要是粗心大意错写或者忘写，个别在除数、被除数、商和余数的关系上和大小上还有些分不清，估算还不熟练，应用有点模糊不清。

小学三年级数学下册第三次月考质量分析

三年级数学学科五月考试质量分析学校三新小学班级三（1）（2）班任课教师宋邦鹏本次三年级数学月考试题以《数学课程标准》的要求为依据，结合课改所倡导的新教育理念，以数学三年级教材为基准命题。

现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、基本情况分析本月月考三年级(1)班共有考生53人，实考人数52人，总分1837分，平均分35.3分。

及格人数为2人，合格率为4%；三年级(2)班共有考生46人，实考人数46人，总分1643分，平均分35.7分。

及格人数为2人，合格率为4%。

从卷面和学生实际可以看出，只有少部分学生发挥正常，考出了实际水平，多数学生考试成绩不够理想，今后注意复习巩固。

二、试卷分析本次月考主要考本月的学习内容，“长方形和正方形的面积”和“分数的初步认识（二）”。

本试卷共有六个大题和思维冲浪，包括了填空、判断、选择、直接写出得数、操作、解决问题。

注意紧扣本册数学知识技能的重点、难点、关键，突出试题的针对性；注意将数学与生活联系起来，突出试题内容的现实性；注意引导学生动手操作，讲究试题检测多样性；注意将文字、表格、图示等方式呈现内容，重视呈现方式的多样性,比较科学地检测了学生数学学习的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等“三维目标”的达成情况。

三、存在的主要问题及建议（一）存在问题1、计算方面的情况本试卷检测了简单分数加减法及长方形和正方形的面积计算等计算技能。

分析试卷可以看出，大部分学生能运用相关计算解决一些日常生活问题。

学生的答卷反映了教师在日常教学中，树立并落实了“将计算教学寓于解决问题之中”的教学理念,能抓住笔算教学的关键进行教学,并注意采取有效的巩固练习。

但是有的学生计算失分仍然较多,突出反映了计算教学存在以下问题：1．基础能力较差，加和减都分不清。

2．对两位数乘两位数掌握不牢。

3．计算的审题答题不认真。

2、概念部分主要检测了面积单位间的进率、分数的意义等数学概念，从试卷中可以看出，学生对于面积单位的进率、分数的意义等基本概念的运用掌握得较差，得分率都不高。