一年级语文下册《积累与运用二》教案设计

合集下载

新编部编人教版一年级下册语文《2我多想去看看》名师教案

2 我多想去看看走进文本。

多媒体课件瞬间把抽象变得形象、逼真。

2.鼓励学生多种方法识记生字，这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。

3.正确写字更是低年级的重点，良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必须养成的良好的习惯。

4.注重培养学生的说话能力和学生思维能力的发展。

低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练，整堂课学生都是在读中识字，在读中感悟。

这一节课，教师注重了学生的朗读训练，从一开始的自由读——重点句子的朗读——跟老师读，男女生赛读。

这些环节的设计，都是为了培养学生的朗读能力，通过朗读，进一步激发起学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。

让学生体验升旗，理解壮观，然后感情读好长句：天安门升旗仪式非常壮观。

不足之处：1.有序地教学，是今后应该注意到的。

2.课堂上感觉学生与老师配合不是很好，因为教的是一年级学生，年龄小，自控力较高年级要差，面对枯燥的学习，容易疲倦，因此老师的充分调动就尤为重要，备课时不仅要备课，还要备学生，要控制时间，避免学生疲劳，应突出趣味性教学，比如说，在识记生字时，就应该采取游戏等形式互动，在读文及重点句子时，运用其他方法读，重点放在朗读指导上。

比如说在揭示句子“我多想去看看，我多想去看看”。

让学生多种形式的读中悟、体会感情，最后读出感情。

课后作业基础积累大巩固一、小蜜蜂采蜜。

（连线）guān cháng xiǎng lù想路常观二、语文加减法，你会做吗？日 + 生——星亻+（）——（）⻊+（）——（）又+（）——（）三、照样子，扩写句子。

例：我沿着小路走出天山。

我沿着（弯弯）的小路走出天山。

雪山上盛开雪莲。

雪山上盛开着（）的雪莲。

阅读能力大提升四、重点段落品析。

遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常．．壮观。

1.好朋友拉拉手。

遥远的雄伟的庄严的升旗仪式北京城天安门2.用文中加点词语写一句话。

非常：。

思维创新大拓展五、开动脑筋。

部编版语文一年级(下册)第二单元精品教案

部编教材语文一年级（下）第二单元教学设计课文1、《吃水不忘挖井人》教学目标：1.认识13个生字和心字底、广字头2个偏旁。

会书写7个生字和“横折弯”一个笔画，重点会写“主、以、没”3个汉字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在朗读中了解毛主席为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。

4.初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：1.认读13个生字，会书写7个生字。

重点会写“主、以、没”3个汉字。

能够给课后的生字找朋友。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.运用多种识字方法学会本课的生字。

教学难点：在朗读中了解毛主席为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。

出示毛主席头像，同学们，这是谁？（毛主席）下面我们来听一首赞美毛主席的歌。

（播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》）交流：（1）你们都听到了什么？（2）你们知道毛主席是什么人吗？（3）教师简介毛主席生平及主要贡献。

（4）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题，齐读课题，质疑问难。

）预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）。

二、初读课文，学习生字。

1.认真听范读，注意生字的读音。

2.听完课文的朗读，然后自己读一读课文。

注意生字的读音。

出示自读要求。

（1）自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。

（2）借助拼音读准字音，读顺句子。

3.分小组自学生字，互相正音。

组长检查学习情况，进行汇报。

4.课堂开火车检测自学生字效果。

三、识字。

1.出示词语指名认读。

在词语中认识生字。

吃水不忘挖井村子毛主席乡亲战士上面2.生字宝宝从词语中跑出来了，你还认识它们吗？吃忘井村叫毛主席乡亲战士面学生自读，小组轮读，开火车读。

出示拼音读。

3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。

4.指导学生运用不同的识字方法。

分析识记字形。

（1）猜字谜：有心记不住（忘）（2）部首归类：认识新部首——心字底（思、念、想）、广字头（庄、庆、度）。

2020春季学期部编版一年级下册语文全册教案(完整版)

2020年最新部编人教版语文教案一年级下册学科：；任课班级：；任课教师：；2020年月日1 春夏秋冬设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩子活泼好动。

声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。

顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。

雨字头的字大都是一种天气现象。

2024年部编版一年级上册《语文园地二》语文教案

2024年部编版一年级上册《语文园地二》语文教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《语文园地二》，主要内容包括：汉字书写、词语积累、句子练习、阅读理解和口语交际。

（1）汉字书写：学习书写“日、月、水、火、山、石”六个汉字。

（2）词语积累：学习并掌握“太阳、月亮、清水、火焰、高山、石头”六个词语。

（3）句子练习：用所学的词语进行句子练习，培养语言表达能力。

（4）阅读理解：阅读短文《太阳和月亮》，理解故事内容，掌握故事中的生字词。

（5）口语交际：学习用所学的词语进行简单的口语交流。

二、教学目标（1）知识与技能：学会书写六个汉字，掌握六个词语，并能运用这些词语进行句子练习。

（2）过程与方法：通过阅读短文，提高阅读理解能力，培养口语交际能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生对自然界的兴趣，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点（1）教学难点：汉字书写、句子练习、阅读理解。

（2）教学重点：词语积累、口语交际。

四、教具与学具准备（1）教具：黑板、粉笔、教学课件、挂图等。

（2）学具：田字格本、铅笔、橡皮、词语卡片等。

五、教学过程（1）实践情景引入（5分钟）通过展示太阳、月亮、水、火、山、石等图片，引导学生观察并说出它们的特点，为新课学习打下基础。

（2）新课导入（10分钟）1. 学习书写“日、月、水、火、山、石”六个汉字。

a. 教师示范书写，讲解书写要领。

b. 学生跟随教师练习书写。

c. 学生在田字格本上独立书写，教师巡回指导。

2. 学习词语“太阳、月亮、清水、火焰、高山、石头”。

a. 教师出示词语卡片，引导学生认读。

b. 学生分组比赛，认读词语。

c. 教师选取词语进行句子练习，如：“太阳从东方升起。

”（3）例题讲解（10分钟）1. 教师选取一篇阅读短文《太阳和月亮》，带领学生一起阅读。

2. 教师提问，检查学生对短文的理解。

3. 学生用自己的话复述短文内容。

（4）随堂练习（10分钟）1. 学生用所学的词语进行句子练习。

一年级语文下册《语文园地二》教学设计

一年级语文下册《语文园地二》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、工作方案、合同协议、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, work plans, contract agreements, documentary evidence, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级语文下册《语文园地二》教学设计一年级语文下册《语文园地二》教学设计作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

一年级语文下册教案

一年级语文下册教案一年级语文下册教案篇一教学要求：1．思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。

2．知识要求：识字、写字是本单元重点3．能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。

重点：1．识字和写字是本单元重点2．利用插图理解课文难点：体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情教具：生字卡片、挂图课时：2课时第一课时教学目标：1．在拼音帮助下，把课文读通，字音读准2．指导学生看插图，借助插图理解课文3．指导学生有感情朗读课文教具：挂图教学过程：一、导入引题：1．同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？2．今天，我们一起到祖国南方去看一看3．齐读课题，读后有什么感受4．除了水多还有什么多二、初读课文，借助汉语拼音读准字音1．学生借助拼音自由读课文，把字音读准2．画出生字3．指名读，其他同学听一听字音是否读准4．学生集体读课文5．（出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受6．水乡还有什么多指图读一读，说一说7．水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的`时间练习朗读。

评选最佳语气奖。

8．同学们知道什么地方水乡多吗？三、扩展练习说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？四、小结我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》五、板书设计一年级下册语文教案篇二教学目标1.学生能够识别“苟”“教”“择”“处”“杼”“窦”“惰”等字。

2.正确、流利地诵读课文，读出节奏感。

3.了解孟母三迁、五子登科两个故事。

教学准备教师准备：制作课件（孟母三迁图、相关事例录像、图片、）教学设计一、导入新课（1）你们的爸爸妈妈疼爱你吗？他们希望� 古代的家长是怎样教育孩子呢？今天，我们来学习《三字经》第1课《人之初》。

二、初步诵读和感知1．要求学生翻开课本，自己试读课文，要求把复杂的拼音、不懂的字词标识出来。

人教版一年级下册语文教案设计5篇

人教版一年级下册语文教案设计5篇写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。

下面是小编给大家带来的人教版一年级下册语文教案设计，欢迎大家阅读参考!人教版一年级下册语文教案设计1学习目标1、认识“先、鹿”等14个生字。

会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文3、有爱护环境卫生的愿望和行动教学重难点重：通过朗读理解课文内容。

难：培养学生主动积累词语的意识。

教具准备图片、录像、生字卡第( 1 )课时学习目标1、认识“先、鹿”等14个生字。

会写“先、干”等6个字教学重难点正确、流利地朗读课文教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、导入新颗，板书课题二、认读写字。

三、出示词语卡片。

1、出示插图，指导学生观察。

2、板书课题：板书边指导书写。

1、出示生字卡片;2、调查学生已经认识本课哪些生字;3、教师相机指导;4、写字指导。

(1) 指导观察字形;(2)“土”字的横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙;捺画要长，能托住“干、己”。

“净”要靠近些。

观察图片，说说图片中初春景色。

学生齐读课题，书空课题后，再读课题。

1、学生汇报识字情况。

2、让认识生字的学生学生作小老师，教大家认;3、剩下的生字根据每个字不同特点，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比较、同音字比较等;1、学生观察字形特点;2、先描红，再写;3、展示整洁、正确的作业;4、评价。

1、自由读词语卡片;2、齐读、开火车读、抽读。

3、学生运用本课词语说话。

培养学生有顺序的观察图片。

培养学生自学能力。

对生字进行正音。

培养学生总结识字规律。

培养学生正确书写和正确书写姿势。

第( 2 )课时学习目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。

教学重难点激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。

教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、朗读感悟二、实践活动1、老师范读;生再自读。

2、讨论这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?鸭先生为什么说“这都怪我”?3、教师范读“我会读”里的句子;我做校园“美容师”。

一年级语文园地二教案(4篇)

一年级语文园地二教案（4篇）一年级语文园地二教案篇11教学目标1、认识11个生字，会写“自己”2个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立、自信的思想，能做的事不依赖父母，不依赖他人，自己学会生活的本领。

教学重点：识字、写字、练习朗读。

教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。

教电脑课件、多媒体。

2学情分析3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动活动1导入：自己去吧孩子们，你们喜欢小动物吗？2、你都认识那些小动物呢?3、你们可真厉害，认识那么多的小动物。

这节课我们一起再去认识两个可爱的小动物，好不好？活动2讲授：自己去吧检查生字词1、看大屏幕检查课后生字词。

(1)课件出示：生字带音节。

(2)去音节(开火车)这些生字你都认识了吗?小组检查一下。

(3)小组检查生字。

(4)交流难记得字。

(5)识字方法:您————课件出示：强调“您”再指两名学生读一读。

教学另外两个生字，课件出示：吧吗强调这两个字都是轻声，读的时候要轻轻的读。

放到句子中去读。

课件出示：妈妈，您带我去游泳好吗？小溪的水不深，自己去游吧！(6)夺红旗游戏。

(7)读词语。

(练读、比赛读)活动3练习：自己去吧(8)游戏:齐读。

三、整体感知课文，学习课文第一自然段1、指两名学生读课文。

（指2名生分自然段读）强调：要想读好课文就要做到不添字，不漏字，还要把句子读通顺了！2、指名说一说课文主要讲了谁和谁的故事。

3、课文主要讲了它们的什么故事呢？课文主要讲了小鸭子学会了游泳和小鹰学会飞翔的故事。

板书4、生自由读文5、重点体会“妈妈您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。

”小鸭子再和妈妈说这句话的时候心情是怎样的呢？（非常的想去）6、鼓励学生体会着小鸭子的心情来读一读小鸭子的话。

2名学生7、再找一生“好吗”来说一句话吗？课件出示：---------------好吗？找2-3名学生来说8、生齐读9、理解鸭妈妈的心情，生齐读鸭妈妈的话10、找两生读它们的对话戴上头饰）11、有礼貌而又懂事的小鸭子通过自己的努力，(引读)过了几天,(生)小鸭学会了游泳四、学习课文第二自然段1、小鸭子通过自己的努力学会了游泳，鼓励学生自己试着去学习课文的第二自然段。

部编版一年级语文下册第二单元1.吃水不忘挖井人教案

第二单元集体备课本单元围绕“心愿”这一主题，编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《四个太阳》3篇课文。

这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》抒发了少年儿童向往外面世界的美好心愿，《四个太阳》写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来各种美好。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点吃水不忘挖井人 2 1.认识38个生字和4个偏旁；会写21个字和2个笔画。

2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。

3.积累词语，鼓励学生将学到的词语运用于表达中。

4.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。

5.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。

我多想去看看 2 四个太阳 2 语文园地二 2 1.学习一组数量词短语，认识7个生字。

2.复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。

3.通过对独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。

4.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。

5.朗读积累古诗《春晓》。

6.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。

1 吃水不忘挖井人教学目标1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。

2.正确朗读课文，积累词语。

3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。

教学重难点1.积累文中的词语。

2.能根据问题找出文中明显的信息。

教学策略１.识字写字（1）识字。

随文识字，如：①采用部首归类法识记；②根据偏旁识记；③通过熟字比较识记，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。

（2）写字。

根据字形特点,分类进行指导。

2.指导朗读读好词语和句子的节奏，不要连读、唱读、读破句。

如，第2自然段中“没有”要重读，读“很远”时稍微拖长，这样才能突出吃水的困难。

3.理解运用本文可以按照“解放前→解放后”的教学思路展开，首先引导学生理解解放前的沙洲坝是怎样吃水的，然后结合文中插图，带领学生理解解放后乡亲们是如何做的。

语文一年级下册教案部编版

语文一年级下册教案部编版语文一年级下册教案部编版1教学目标1、趣味识字。

了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

2、字词句运用。

复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。

能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。

3、了解先外后内再封口的笔顺规则。

正确书写3个生字。

积累有关描写自然景色的词语。

4、和大人一起读。

能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。

了解儿歌的也许意思。

教学重点1、趣味识字。

了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

2、字词句运用。

学习汉语拼音字母表。

能区分前鼻韵母和后鼻韵母。

能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。

了解先外后内再封口的笔顺规则。

能正确书写5个生字。

能正确朗读并积累有关描写自然景色的词语。

教学难点1、能区分前鼻韵母和后鼻韵母。

2、能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。

3、学习汉语拼音字母表。

教学打算：课件，田字格教学过程第一课时教学活动一、趣味识字1、出示生字词语，自由朗读，要求读正确。

2、各种形式练习朗读，要求读通顺。

3、探讨沟通：你发觉了什么?4、用上这些生字或词语，句式练习：今日(或昨天、前天)的天气是()。

我见过()，当时的情景是()。

5、认读生字：带音节的，不带音节的。

6、问：你还知道哪些和天气有关的词语呢?二、字词句运用1、读一读，记一记。

出示汉语拼音字母表，老师范读。

以各种形式练习朗读，渐渐达到熟读成诵。

找一找这些字母形态的异同，曾增加记忆。

2、读一读，写一写。

出示生字，根据前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。

学生朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。

指指导书写：见、长。

三、布置作业默写汉语拼音字母表。

其次课时教学活动一、字词句运用：读一读。

1、自由朗读儿歌，要求读正确。

2、多种方式练习朗读，要求读通顺。

3、老师范读，思索：你知道了什么?4、全班沟通感受。

5、再次朗读，熟读成诵。

二、书写提示1、认读生字：白、回、果，并进行组词、造句。

部编版一年级语文下册总复习教案

部编版一年级语文下册总复习教案教材分析】本册第一单元是识字单元，包括了《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《猜字谜》四篇识字课。

这些课文内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，展现了识字的多样性。

课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的研究兴趣，传承中华民族文化。

在教学中，应充分利用文本进行识字教学。

在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。

同时，要重视引导学生了解汉字文化，如百家姓、字谜等，激发儿童对中华传统文化的热爱。

教学目标】1、复并掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段落。

3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。

教学难点】理解题意，正确解答不同类型的题。

教学时数】1课时教学过程】一、会写字风（风雨）（大风）（东风）春（春风）（春雨）（春天）（春日）冬（冬天）（冬日）（冬雪）雪（大雪）（风雪）（雪人）（雪花）花（开花）（花白）（雪花）入（入口）（入学）（出入）（进入）姓二、会写字姓XXX、姓XXX、百家姓、飞（飞鸟）（飞走）（飞来）（飞机）什（什么）（干什么）（为什么）么（多么）（什么）（好么）（对么）方（对方）（大方）（东方）双（双手）（双目）（双耳）（双人）青（青草）（青色）（青年）国（中国）（国家）（国土）（国学）晴（晴天）（晴日）（晴空）王（国王）（王后）（王子）（大王）情（心情）（同情）（人情）清（清水）（清明）（清早）（清白）请（请问）（请人）（请讲）气（天气）（力气）（和气）（正气）字（生字）（名字）（字体）生（生气）（学生）（花生）（出生）左（左右）（左手）（左耳）右（右手）（右耳）（左右）红（红花）（火红）（口红）时（小时）（时间）（时钟）万（千万）（十万）（万里）动（运动）（生动）（动心）（动手）1.学生认真听写易写错的字，并注意纠正自己常犯的错误。

部编人教版小学一年级语文下册教案(完整版)

第一单元教材分析：本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。

目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。

“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。

语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。

本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。

教学目标1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

教学重点：1.会认51个生字，会写28个生字。

2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。

教学难点：培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

课时安排：1. 春夏秋冬2课时、2.姓氏歌2课时、3.小青蛙2课时、4.猜字谜2课时、语文园地一3课时单元测试2课时。

教学起止时间：1 春夏秋冬教学目标：知识与技能：借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文。

过程与方法：1、认识雨字头1个偏旁。

正确认读8个生字。

2、正确书写3个生字：风飞入。

练习横斜钩的书写方法。

情感态度与价值观: 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。

教学难点：了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。

教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

人教部编版一年级语文下册《语文园地八：字词句运用+日积月累》公开课教学设计

语文园地八字词句运用+日积月累教学设计教材分析：语文园地八共安排了五个板块的内容，第一课时为“识字加油站”和“我的发现”；第二课时为“字词句运用”和“日积月累”；第三课时为“和大人一起读”。

“识字加油站”由5组词语和8个生字组成，结合多媒体让学生明确了解生活用品的用途，运用多种方式识字并积累词语；“我的发现”由三组不同偏旁的字词组成，让学生初步了解偏旁与字义的联系；“字词句运用”由4幅心情词语构成，通过表情图让学生明确该表情所表达的心情是怎样的，借助表情图结合实际生活，引导学生用上心情词语说句子；“日积月累”是一首古诗，引导学生在读中感受祖国语言文字的趣味，积累优秀古诗文。

“和大人一起读”是一篇童话故事《小熊住山洞》，告诉我们要懂得爱护树木，保护环境是一种美德，还要明白人与自然要和谐相处的道理。

本堂课是语文园地八的第二课时内容：“字词句运用”和“日积月累”。

教学目标：1、联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。

2、借助拼音学习古诗，能正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《画鸡》。

3、大致了解古诗《画鸡》的意思。

教学重点、难点：1、联系生活，理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。

2、借助拼音学习古诗，能正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《画鸡》。

教学准备：心情头饰、写话卡、画画卡、教学多媒体课件教学课时：一课时第二课时教学过程：一、学唱《心情歌》，导入新课师导：孩子们，今天我们一起来学习《语文园地八》，首先齐读标题《语文园地八》（生齐读，师板书）师生学唱《心情歌》：在《语文园地八》学习之前，得跟我学唱一首歌，她是我改版的《心情歌》，大家想不想学呀？那好，在学唱歌曲前，我有一个问题大家得记住，在这首歌曲里有几种代表心情的词语？记住这个问题了吗？那好，我们开始：如果感到高兴，你就拍拍手，如果感到高兴你就拍拍手，如果感到高兴你就拍拍手，如果感到高兴你就拍拍手。

一年级语文下册语文教案

一年级语文下册语文教案一班级语文下册语文教案1教学目标1、运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性”等13个生字，会写“远、近、义”等7个生字，重点写好“之、义”。

2、认读“初始、初夏、性格、个性“等8个词语，复习“不”的变调规律。

联系生活了解课文的大致内容。

3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。

教学准备生字卡片、课件教学课时1课时教学过程一、播放音频，激趣导入。

1、老师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢?(播放《三字经》的音频文件，组织学生仔细倾听。

)2、沟通：你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?3、导入新课，板书课题，学生齐读课题。

(出示课件)二、初读课文、自主识字。

1、自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教。

2、找学生试着朗读课文，其他学生仔细听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。

3、再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。

三、合作学习，识记生字。

1、出示生字，同桌沟通怎样又快又准地记住它们。

(出示课件)2、学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。

(1)“之”字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。

(2)“初”本义是用剪刀裁剪布料。

记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。

左衣右刀就是“初”。

(3)“性”左右结构。

可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”，合起来就是“性”。

(4)“善”翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。

(5)“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。

(6)“教”左右结构。

多音字：jiāo(教书);jiào(老师)。

(7)“迁”半包围结构。

用“加一加”的方法记忆并组词。

(8)“贵”贝部，表示与钱物有关。

本义：物价高，与“贱”相对。

(9)“专”翘舌音。

人教版语文一年级下册《识字语文园地五字词句运用+日积月累》_2

语文园地五字词句运用+日积月累教学设计教材解析“字词句运用”含两项内容。

第一项是“选一选，填一填”，要求学生能辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。

第二项是查字典的练习，让学生继续巩固用音序法查字典的方法。

“日积月累”安排的是四句歇后语，学生在积累歇后语的同时，感受这种特殊的传统语言形式的生动有趣。

教学目标1、学生能通过辨析形近字、同音字，并在具体的语境中正确选择使用。

2、学生能够熟练运用音序查字法查字。

3、学生能够熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积累其他歇后语有一定的兴趣。

教学重点学生对形近字同音字概念的掌握、正确运用。

学生初步了解歇后语这种传统语言形式的特点、运用。

教学难点学生对形近字字形字义的辨析。

学生对同音字的正确运用。

学生对歇后语形式及内容的理解。

教学准备多媒体课件教学过程一、图片导入，激发学生兴趣。

二、分板块讲授新知。

（一）1、教师导入山水风景图，启发学生说出词语。

教师出示图片信息，相关语句。

让学生结合语境、情景词语。

2、让学生说说一组字的特点。

3、选一选，填一填。

（1）想一想“清”与“青”，“在”与“再”有什么不同。

（2）读一读句子，然后选择合适的字填在括号里。

“青山”是指绿绿的山，应选择表示颜色的青色的“青”；“清泉”与水有关，应选择三点水的“清”。

“在教室门口”的“在”表示在哪里，与“再见”的“再”是不同的。

（3）小组讨论交流填空。

（课件出示6）远处有（青）山，近处有（清）泉。

放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）（4）比一比，填一填请情（请）你让一让好吗？只要认真，任何事（情）都能克服。

（二）音序查字法（1）复习音序査字法的步骤，看谁能把査字典的步骤说得最清楚。

（2）火眼金睛，连一连J M B T O Q Nt q m j n o b（1）看谁先从字典里找到这几页。

（课件出示7）89页 123页 654页 539页比一比，谁能最快的速度熟练翻阅字典，找到相应的页码。

一年级下册语文新课标同步授课教案五篇

一年级下册语文新课标同步授课教案五篇教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。

下面我给大家带来关于一年级语文教案，方便大家学习。

一年级语文教案1《夜色》【教学目标】1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。

培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。

【教学重难点】7个生字词，渗透性识字。

【教学方法】讲读法、情境法、表演法【教具准备】课件、挂图【教学安排】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，谈话导入。

1.揭示课题。

2.齐读课题。

3.你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的?二、认识生字，初读课文。

1、自由读课文。

2、找出生字，读一读，认一认。

3、出示词语。

胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。

三、理解课文。

1、说说你读懂了什么?2、自由读课文。

3、理解(1)我胆子小。

(2)妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。

4、指导有感情地朗读课文。

四、总结。

1、课文主要讲了一件什么事情?2、有感情朗读全文。

第二课时一、复习巩固1、分组开火车读课文。

2、学生有感情地齐读全文。

3、识记生字，积累词汇。

4、抽读本课生字卡片。

5、开火车进行扩词。

6、反馈识字情况，交流识记方法。

7、出示词语花篮(1)指名读，齐读。

(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。

(3)比一比谁积累的词语多。

二、认识偏旁，书写生字。

1、出示田字格中的生字，指名认读。

2、分类识记，指导书写。

(1)独体字：再(2)左右结构：晚外(3)上下结构：笑爸色看3、学生书空。

4、教师板演示范。

5、学生仿写，教师巡视指导。

三、书写展示、评议。

一年级语文教案2《姓氏歌》教学目标：1、能正确朗读课文，背诵课文。

部编版小学一年级语文下册《积累运用与课文理解专项》测试卷(二)(附答案)

部编版小学一年级语文下册《积累运用与课文理解专项》测试卷（二）时间：30分钟满分：50分一、根据语境填空。

（10分）［名向背诵］1.清晨，一只大公鸡立在墙头高声鸣叫，这让我想到了明代诗人唐寅的诗句：“不敢轻，一叫户开。

”2.夜晚，李白望着明亮的月光，想起了远方的亲人，于是吟诗一首：“，疑是霜。

举头望，低头思。

”3.诗中藏着春天，你听“夜来，落知。

”二、根据课文内容选一选。

（填序号）（20分）［课文理解］1.小猴先后扔了（）、（）、（），最后又去追（），结果什么也没得到。

（4分）A. 西瓜B. 桃子C. 小兔子D. 玉米2.下列诗句描写了诗人和朋友的深厚感情的是（）。

（2分）A. 不解藏踪迹，浮萍道开B. 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔C. 只在此山中，云深不知处D. 桃花潭水深尺，不及汪伦送我情3.小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

（）在草地里捉到了虫子，（）会在河里捉小鱼。

（2分）A. 小鸭子B. 小公鸡4.不同的尾巴有不同的作用，请你选一选。

（4分）①赶蝇子②掌握方向③自我保护④拨水（）（）（）（）5.荷叶是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小鱼儿的（）（4分）A. 歌台B. 凉伞C. 停机坪D. 摇篮6.“咕咚”是什么？请根据课文内容选一选。

（）（2分）A. 西瓜掉进湖里的声音。

B. 木瓜从树上掉进湖里的声音。

7.下列哪种情况与下雨无关？（）（2分）A. 燕子高飞B. 小鱼到水面上透气C. 蚂蚁搬家D. 蛇过道三、根据所学知识连线。

（8分）1.试着把下面的传统节日与对应的习俗连起来。

（4分）［节目习俗］春节端节元宵节清明节扫墓拜年吃粽子吃元宵2.下列动物分别会提哪里的虫子？根据课文内容连一连。

（4分）［课文理解］棉花叶子上树干里田里空中四、判断对错，对的打“√”，错的打“x”。

（12分）［课文理解］1.《小公鸡和小鸭子中，小公鸡不会游泳，最后淹死在河里了。

（）2.《小子下山》这个故事告诉我们；做事情要明确目标，始终如一。

部编版语文一年级下册第二单元整体教学设计教案

部编版语文一年级下册
第二单元整体教学设计教案
一、单元分析
本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》4篇课文。

这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。

二、单元目标
1.认识50个生字和6个偏旁;会写27个字和3个笔画。

2.正确朗读课文,读准字音，能读好带有感叹号的句子。

3.积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。