义务教育学校交流轮岗工作实施方案
关于深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的实施方案
关于深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的实施方案深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的实施方案一、背景和目的义务教育是国家基础教育体系中的重要组成部分，保障每个孩子接受优质教育是促进社会均衡发展的关键。
为了进一步推进义务教育均衡发展，本方案旨在通过推行教师校长交流轮岗工作，提高学校教师和校长的专业水平和管理能力，促进学校资源的优化配置和共享，推进义务教育的质量提升和均衡发展。
二、实施内容1.教师校长交流轮岗机制的建立（1）建立教师校长交流轮岗制度，明确交流轮岗的时间、方式和具体流程。
（2）制定教师校长交流轮岗的管理办法，包括岗位职责、交流要求、培训安排等内容。
（3）设立专门的交流轮岗工作领导小组，负责协调、指导和监督交流轮岗工作的实施。
（1）制定教师校长交流轮岗的计划，明确每个学校交流的时间和对象。
（2）组织开展交流轮岗前的培训和准备工作，包括相关政策法规的宣讲、交流岗位的背景介绍等。
（3）进行交流轮岗，确保教师和校长能够真正融入到新的环境中，互相学习和交流经验。
（4）开展交流轮岗后的评估和总结，及时发现问题和不足，并进行必要的改进和调整。
3.支持措施（1）加强交流轮岗中学校之间的沟通和合作，共享教育资源，提高学校人员和教育教学水平。
（2）对参与教师校长交流轮岗的学校采取激励措施，如资金扶持、优先晋升等，以激发积极性和创造力。
（3）加强交流轮岗期间的督导和指导，确保交流轮岗工作顺利进行，取得实效。
附件：1.教师校长交流轮岗计划表法律名词及注释：1.义务教育：指国家法律规定的、由负责提供的基本教育，包括小学教育和初中教育。
2.优质教育：指教育质量高、内容丰富、教学方法先进的教育。
3.教师校长交流轮岗：指学校教师和校长之间的工作岗位交换，以促进教育资源共享和管理经验互补。
4.学校资源优化配置：指将学校的各项资源按合理的比例进行配置，以满足学校教育教学需要，并提高教育教学质量。
学校教师交流轮岗实施方案（精选3篇）
学校教师交流轮岗实施方案（精选3篇）学校教师交流轮岗实施方案篇1为进一步促进城乡义务教育协调均衡可持续发展，优化我学区学校教师合理配置，全面夯实教育内涵发展的基础，制定本实施方案。
第一条、以实现我学区学校教育高位均衡发展、加快实现教育现代化为目标，不断促进教师资源合理配置，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力，为办好每一所学校提供有力保障。
第二条、根据教育局要求，教师校长交流应遵循以下原则：（一）促进均衡。
均衡合理配置教师资源，优化教师队伍的学科结构、职称结构和年龄结构，缩小校际差距，缩小城乡差距，努力办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。
（二）增进激励。
通过交流，增加锻炼机会，消除教师职业倦怠，不断激发工作热情和创新能力，提高教师适应不同学校、不同学生的教育教学能力，增强教师队伍活力，促进教师的专业发展和学校的可持续发展。
（三）有序流动。
教师校长交流工作纳入教育发展规划和教师队伍建设规划，重点引导骨干教师和校长向农村学校（教学点）和薄弱学校流动，引导超编学校教师向缺编学校流动。
（四）统筹兼顾。
统筹各类学校和教师的不同需求，统筹交流与培养、使用与结构优化，统筹学校需要和交流对象的实际情况，兼顾学校的办学特色与优势，兼顾交流对象的工作、生活和家庭实际情况，保持教师队伍的动态平衡，维护学校良好的教育教学秩序。
（五）公开规范。
公开教师校长交流办法、程序和结果，规范操作，严肃纪律，加强监督，切实防止不规范、不公平以致现象的发生。
第三条、交流轮岗是指事业编制教师从一所学校调到另一所学校工作，并随迁人事关系的流动过程。
交流对象为在同一学校连续任职或任教达到一定年限的校长（包括其它他中层及以上干部，下同）和教师。
第四条、以下人员可以不纳入交流范围：（一）男超过50周岁、女超过45周岁（具有高级职称且选择延迟退休的女教师为50周岁）的教师。
（二）已有2所及以上其他学校的工作经历且每所学校工作时间均超过3年及以上的教师。
县教育局义务教育学校校长队伍建设及轮岗交流实施方案
县教育局义务教育学校校长队伍建设及轮岗交流实施方案一、前言县教育局认为，好的校长是学校教育工作的保障，是优质教育的重要推手。
因此，建设一支专业化、高素质、富有活力的义务教育学校校长队伍是县委、县政府支持教育事业发展的重大决策。
同时，轮岗交流有助于不同学校的校长互相交流经验，提高各自的管理能力，更好地促进教育发展。
本次实施方案旨在加强县教育局义务教育学校校长队伍建设，推进轮岗交流工作，提高教育教学质量。
二、建设目标本次实施方案旨在：1.优化义务教育学校校长队伍结构；2.培养和选拔一批优秀校长；3.加强教育管理水平；4.推进学校管理创新；5.提高学校教育教学质量。
三、具体措施1. 校长配备通过县教育局对各学校校长的专业知识和管理素质进行评估，根据学校特点和需求，进行校长岗位的合理配备。
2. 校长培训县教育局将定期举办校长培训班，邀请省市知名专家授课，加强校长的管理、教学、教育进展等方面的知识和能力，提高校长的素质和思想觉悟。
3. 校长评选县教育局将每年对全县义务教育学校进行校长评选，评选出一定数量的优秀校长，为履行校长职责的校长提供借鉴和帮助。
4. 校长轮岗交流县教育局将组织不同学校的校长进行轮岗交流，交流一定时间后，双方校长对学校管理的经验和困难进行交流和分享，从而推动校长队伍的交流和合作。
5. 校长考核县教育局将对各义务教育学校的校长进行考核，考核的指标包括学校教育教学质量、管理工作以及参与各学科教研活动等方面，以评价校长实际工作水平。
四、实施方案与时间表为确保县教育局义务教育学校校长队伍建设及轮岗交流实施方案的顺利进行，按以下时间表有序推进：时间实施内容每年定期开展校长培训每年年初校长岗位分配每年下半年校长评选每年安排两次校长轮岗交流每年年底校长考核五、总结县教育局义务教育学校校长队伍建设及轮岗交流实施方案是县教育事业的一项新探索。
通过针对校长队伍建设的具体措施及时间表，有效提高学校教育教学质量，促进学校教育管理向现代化转型，更好地适应教育改革和发展的需要。
最新开展义务教育学校教师交流轮岗工作方案及措施
最新开展义务教育学校教师交流轮岗工作方案及措施（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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义务教育学校教师校长交流轮岗工作实施方案
义务教育学校教师校长交流轮岗工作实施方案义务教育学校校长、教师交流轮岗工作实施方案（试行）为进一步优化教育资源配置，激发校长、教师队伍活力，提升校长、教师队伍整体素质，推进义务教育均衡优质发展，根据教育部、财政部、人力资源和社会保障部《关于推进县（区）域内义务教育学校校长、教师交流轮岗的意见》（教师〔2014〕4号），省教育厅、财政厅、人力资源和社会保障厅《关于推进县（市、区）域内义务教育学校校长、教师交流轮岗工作的实施意见》（川教〔2015〕103号），市教育和体育局《关于全面推进县（市、区）域内义务教育学校校长、教师交流轮岗工作的通知》（南市教体办〔2017〕66号）文件精神和工作部署，结合我县实际，特制定本实施方案。
一、指导思想坚持以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，按照中、省、市、县教育改革发展的总体部署，着力构建科学合理、规范有序的县域内义务教育学校校长、教师交流轮岗机制，推动优质教育资源共建共享，实现县域内义务教育均衡发展，全面提升我县教育教学水平，努力创办人民满意教育。
二、工作目标（一）总体工作目标。
按照“县域统筹、突出重点、以人为本、因地制宜、科学规范”的要求，加快建立和完善全县义务教育学校校长、教师交流轮岗制度，不断扩大校长、教师交流轮岗的覆盖面，不断改善师资队伍结构，优化校长、教师资源的初次配置和再次配置，力争用3至5年的时间实现县域内校长、教师交流轮岗的制度化、常态化；加强县域内义务教育学校校长、教师的统筹管理，积极探索“县管校聘”管理改革，打破管理体制障碍，为校长、教师交流轮岗提供制度保障，实现县域内义务教育校长、教师资源均衡配置。
（二）具体工作目标。
全县每学年义务教育学校教师交流轮岗人数应不低于县域内义务教育学校教师总数的5%，城镇学校、优质学校每学年交流轮岗到农村学校、薄弱学校的教师不少于应交流轮岗教师的10%，其中省特级教师、县级及以上学科带头人、名师、骨干教师、以及纳入校级后备干部管理的其他优秀教师（上述人员简称“骨干教师”）应不低于交流总数的20%。
2022年义务教育学校校长、教师交流轮岗工作实施方案三篇
义务教育学校校长、教师交流轮岗工作实施方案根据有关精神，为建立相对稳定、流动有序、公平合理、资源共享的校长、教师交流轮岗制度，推进义务教育区域优质均衡发展，促进教育公平，提高教育质量，特制订本方案。
一、交流轮岗工作目标以骨干校长、教师为交流重点，建立并完善区域内义务教育学校校长、教师交流轮岗制度，进一步扩大校长、教师交流覆盖面，科学有序推进义务教育学校校长、教师交流轮岗，促进区域内优秀校长、教师资源均衡配置，整体提升义务教育学校办学水平，推进义务教育区域优质均衡发展。
二、交流轮岗工作原则义务教育学校校长、教师交流轮岗，是指各区市县（含先导区，下同）教育行政部门为了推进义务教育区域优质均衡发展而统组织的区域内义务教育阶段公办中小学校校长、教师的异校流动。
推进义务教育学校校长、教师交流轮岗工作应遵循以下原则：1.科学合理。
遵循义务教育规律以及校长、教师成长规律，创新管理模式，统筹规划，有序推进校长、教师合理流动。
2.公开规范。
坚持公开、公平、公正，规范校长、教师交流轮岗的程序和办法，严肃纪律，加强监督。
3.以人为本。
尊重校长、教师主体地位，引导其积极支持、主动参与交流，保障其合法权益。
4.促进发展。
保持和发扬学校办学和优势，发挥骨干校长、教师引领作用，促进学校内涵发展。
三、交流轮岗范围和比例（一）交流轮岗范围校长、教师交流轮岗的范围为义务教育阶段公办学校在编在岗校长、副校长及其他校级干部和教师（以下简称校长、教师）。
1.在同一所学校任教满9年及以上的教师（男55周岁及以下，女50周岁及以下）必须交流轮岗（个别偏远农村地区、海岛学校无交流轮岗条件的除外）。
处于孕期、哺乳期或患病经当地教育行政部门医院诊断不宜交流轮岗的教师并在校公示后，可暂不交流轮岗；学校传统项目、课程的领衔教师，经本人、学校申请，区市县教育行政部门批准，可暂不交流轮岗，但延长时间原则上不超过3年。
对于任教满9年教师较多的学校，区市县教育行政部门可有计划安排在3-5年内完成交流轮岗。
教师交流轮岗实施方案优秀9篇
教师交流轮岗实施方案优秀9篇教师交流轮岗实施方案篇一为进一步促进义务教育优质均衡发展，根据省、市关于推进义务教育学校教师轮岗交流工作的意见和《江苏省人民政府关于统筹推进城乡义务教育一体化，促进优质均衡发展的若干意见》（苏政发〔20xx〕1号）等文件精神，现就深入推进我区义务教育学校教师轮岗交流工作制定如下方案。
一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，着力破除影响和制约义务教育优质均衡发展的体制机制障碍，加快合理配置优质教师资源，完善相对稳定、流动有序的义务教育教师轮岗交流制度，基本消除区域内城乡、校际间教师配备差距，提升区域义务教育发展水平，使适龄儿童少年接受更公平、更优质的义务教育。
二、交流对象（一）交流对象的范围列入交流范围的是除校级领导之外的专任教师（含骨干教师）。
专任教师是指按照教师职称核定工资，并在教育教学岗位上工作的人员；骨干教师是指获得区级及以上专业称号的专任教师。
具体条件为：1、原则上为距法定退休年龄5年及以上且在本校工作满6年的专任教师。
不符合上述条件的人员，因工作需要或本人自愿，也可以列为交流对象。
2、身体健康，能胜任教育教学工作。
3、有下列情形之一者，经区教育文体局批准，可以暂不列入交流范围：（1）涉嫌违法违纪正在接受审查的教师；（2）处于孕期或哺乳期的女教师；（3）患有严重疾病并经指定医院诊断不宜交流的教师；（4）夫妻一方在交流期间的另一方。
（二）交流对象的确定1、学校按不少于局下达的专任教师和骨干教师应交流数（详见附件2）派出和接收教师。
学校派出和接收的交流教师原则上数量和学科要对等，领衔学校和部分教师富余的学校可适当增加交流教师数量。
2、交流对象确定的基本原则：（1）原则上以在本校连续任教时间长短为序，时间长的先交流；如任教时间相同，则再以年龄为序，距退休时间较短的先交流。
（2）各校要在教师学科分布、中层干部、学科负责人等方面统筹安排，制定分批交流计划，以最大限度保证符合条件的教师获得交流锻炼的机会。
2024小学教师校长交流轮岗实施方案
2024小学教师校长交流轮岗实施方案一、背景分析教育是国家发展的基石，而教师是教育事业中的关键力量。
然而，在当前的教育体制中，教师与校长之间的沟通和合作却存在一定的不足。
为了提高教师和校长之间的交流与合作，进一步推动学校发展，我校决定在2024年实施小学教师校长交流轮岗制度。
二、目标确定1.促进教师与校长的交流合作，增进相互理解和信任。
2.提高教师和校长的专业素养和能力水平。
3.推动学校的改革创新，增强学校的发展活力。
三、实施步骤1.制定轮岗计划根据学校实际情况和教师、校长的意愿，制定详细的轮岗计划。
计划应包括轮岗的时间、岗位分配、工作任务等内容，以确保教师和校长之间的交流和合作具有连续性和系统性。
2.组织培训交流在轮岗开始前，组织相关的培训和交流活动，以提升教师和校长的专业知识和技能。
培训内容可以包括教育管理、教育教学理论等方面的知识，同时还可以组织教师和校长之间的座谈会、研讨会等，以促进彼此之间的理念交流和经验分享。
3.安排具体岗位根据轮岗计划，安排教师和校长在不同的岗位上进行交流和实践。
教师可以担任校长助理、年级主任等岗位，与校长一起参与学校管理和决策；校长则可以走进课堂，担任一定的教学工作，与教师一起肩负起教育教学的责任。
4.建立评估机制在实施过程中，建立科学、全面的评估机制，对教师和校长的表现进行评估和反馈。
评估结果既可以作为提供反馈的依据，也可以作为岗位晋升和职称评定的依据。
同时，还可以通过教师和校长之间的互评，进一步加强交流和合作。
四、保障措施1.营造良好的工作环境为教师和校长提供一个良好的工作环境和条件，确保他们能够全心全意地投入到工作中。
包括提供必要的工作设施、支持教学和科研的条件等。
2.加强领导力培养针对校长，加强其领导力和管理能力的培养。
可以通过派遣校长参加相关的培训班、研修班等来提高其领导力和管理水平。
3.加强交流合作平台的建设通过建设各类交流合作平台，如教研组、专题研究组等，为教师和校长提供一个共同学习、思考和合作的平台，促进彼此之间的交流与合作。
义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案
义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案为认真贯彻落实党的x、x全会精神，深入推进我市教育领域综合改革，根据省委、省政府《关于深化教育领域综合改革若干问题的意见》（x〔x〕15号），x委、市政府《关于深化教育领域综合改革若干问题的实施意见》，省教育厅、省机构编制委员会办公室、省财政厅、省人力资源和社会保障厅《关于推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作的指导意见（试行）》(x〔x〕3号)有关精神，结合我市实际，现就推进义务教育学校校长交流轮岗工作提出如下实施方案。
一、指导思想以实现我市义务教育高水平均衡发展、加快实现教育强市为目标，通过建立义务教育学校校长教师科学、合理、有序的交流轮岗机制，进一步优化教师资源配置，促进义务教育协调均衡可持续发展。
二、工作原则1、促进均衡。
引导校长和教师主动参与，引导优质师资向农村学校和城区薄弱学校流动，引导超编学校教师向缺编学校流动，引导农村中心小学教师向村小、教学点流动，促进城乡义务教育协调均衡发展。
2、积极稳妥。
统筹规划教师交流轮岗工作，尊重基层创造，注重实际效果。
既要保障学校正常的教育教学秩序，又要推进教师队伍的合理有序流动。
做到教师意愿与学校统一安排相结合，教师个人愿望和学校客观需要相结合。
3、公开规范。
规范教师交流工作的程序和办法，广泛听取意见，公开操作，严肃纪律，自觉接受群众的监督。
三、交流轮岗办法（一）校领导1、在同一公办学校连续任现职满十年，原则上均要进行轮岗。
离退休年龄不满五年的，一般不再轮岗。
校级领导同一年内轮岗一般不超过本校班子的50%。
自愿要求轮岗的校级领导，经市教育局和相关部门同意后可参与轮岗。
2、轮岗时间为五学年，办理人事调动手续。
轮岗到新学校后，参与新单位岗位设置竞聘，但不低于原所聘专业技术岗位等级。
3、每年轮岗校领导不少于符合轮岗条件人数的10%。
4、轮岗在优质学校和薄弱学校，城镇学校和农村学校之间进行。
2024小学教师校长交流轮岗实施方案
2024小学教师校长交流轮岗实施方案一、背景介绍随着教育改革的深入推进，小学教师和校长的培养和能力提升成为学校发展的重要环节。
为了促进小学教师和校长之间的互相理解、学习和交流，提高他们的专业素养和领导能力，我们决定实施2024年的小学教师校长交流轮岗计划。
二、总体目标通过小学教师校长交流轮岗计划，旨在打破传统的教学和管理模式，促进教师和校长之间的深入交流，提升教师的管理能力和校长的教学理念，提高学校的整体教育水平和管理水平。
三、交流对象本轮岗计划主要针对小学教师和校长，包括小学任课教师、年级组长、学科组长、教务处主任等。
四、实施步骤1.确定轮岗时间：根据学校实际情况，确定轮岗的具体时间，通常建议在每学年结束后的寒暑假进行。
2.选拔参与人员：根据教师和校长的个人意愿和教育背景，由学校领导团队和教育局组成的小组对参与交流轮岗计划的教师和校长进行选拔，确保人员的全面覆盖和专业均衡。
3.制定轮岗计划：根据交流对象的实际情况和交流需求，制定具体的轮岗计划，包括交流的时间安排、交流的内容和目标等，确保交流的有针对性和实效性。
4.组织培训和准备工作：在交流开始之前，通过组织相关培训和会议等，帮助教师和校长对交流的目标、内容和要求有一个清晰的了解，并提供相关的教育资源和工具。
5.开展交流活动：根据轮岗计划，教师和校长进行交流学习活动，教师可以充当校长的助理，参与学校管理和决策；校长可以到任课教师的课堂上进行授课观摩，并给予指导和反馈。
6.总结交流成果：交流结束后，组织教师和校长一起总结交流的成果和收获，收集交流过程中的意见和建议，并进行反馈和改进。
7.推广和复制经验：将交流过程中的成功经验和有效做法进行总结和整理，向其他学校进行推广和复制，促进全区小学教师和校长能力的整体提升。
五、保障措施为了有效推进小学教师校长交流轮岗计划的实施，我们将从以下几个方面做好保障工作：1.加强领导支持：教育局将给予学校的轮岗计划充分的支持和指导，提供必要的经费和资源支持。
义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案
义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案一、背景和目的随着教育的深入推进，培养高素质的人才已经成为了当前教育发展的关键目标之一、为了提高学校教师的教学水平和管理能力，增加他们的工作经验和专业能力，校长教师轮岗交流工作得到越来越多的关注。
本方案的目的在于建立一套科学、完善的校长教师轮岗交流机制，推动教师的个人发展和提高学校的教育质量。
二、工作内容1.校长参与教学工作：校长每学期将参与一至两节教学课程，并在交流工作前就相应课程进行学习和备课。
2.教师参与管理工作：每位教师每学期至少参与学校一项管理工作，如组织活动、制定规章制度等。
3.校长和教师交流时间：每学期安排1-2天的时间，校长和教师互相交流工作心得、经验和问题和建议。
4.交流记录和总结：交流工作结束后，校长和教师分别进行交流记录和总结，归档保存供参考。
三、工作流程1.确定参与人员：校长和教师根据学校的实际情况，确定参与轮岗交流的人员名单。
2.制定交流计划：校长和教师根据自己的工作安排，制定交流计划，包括交流的具体内容、时间和方式等。
3.学习备课：校长在交流工作前，对即将参与的教学课程进行学习和备课；教师在参与管理工作前，了解相关制度和规定，做好准备。
4.实施交流工作：校长和教师按照计划进行交流工作，校长参与教学，教师参与管理工作，并相互交流经验和问题。
5.交流记录和总结：交流工作结束后，校长和教师分别进行交流记录和总结，记录交流的内容、体会、问题和建议等。
6.交流成果分享：校长和教师可以在学校内部分享交流的成果，向其他教师介绍交流的经验和心得。
四、工作保障1.时间安排：学校领导应合理安排校长和教师的工作时间，确保交流工作的顺利进行。
2.资源支持：学校提供必要的教学资源和管理支持，为校长和教师的交流工作提供必要的条件和保障。
3.培训和指导：学校可以组织相关培训和指导，提升校长和教师的交流能力和专业素养。
4.激励机制：学校可以制定相应的激励机制，鼓励校长和教师参与交流工作，提高其积极性和主动性。
义务教育学校教师校长交流轮岗工作实施方案
义务教育学校教师校长交流轮岗工作实施方案义务教育学校教师校长交流轮岗工作实施方案为建立义务教育学校教师校长科学合理的交流轮岗制度，促进义务教育学校教师校长资合理配置，深入推进义务教育学校均衡发展，根据省委组织部省机构编制委员会办室省教育厅省财政厅省人力资和社会保障厅《关于深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的意见》陕教规范号精神，结合我区实际，特制定本实施方案。
一指导思想深入贯彻党的十八大及十八届三中全会精神，按照省市教育改革与发展的总体部署，统筹城乡义务教育资均衡配置，合理配置教师校长资，全面提高所有办义务教育学校的教师校长水平，建立城乡一体化义务教育发展机制，切实缩小校际差距，实现城乡均衡发展，维护教育平正，努力办好人民满意的教育。
二工作原则科学合理。
遵循义务教育规律和教师成长规律，动员社会各方支持，创新教师管理模式，在各镇办辖区内部和城乡之间教师校长支教的基础上，有序推进城乡教师校长双向合理流动。
开规范。
规范教师校长交流轮岗的程序和办法，各校交流轮岗方案经教职工讨论教职工代表大会通过后，开操作，做到平正。
对在交流轮岗工作中徇私舞弊优亲厚友打击报复的校长给予严肃处理。
积极稳妥。
坚持从实际出发，统筹规划教师校长交流轮岗，妥善处理改革发展稳定关系，把握工作重点和进度，循序渐进。
以人为本。
尊重教师主体地位，加大政策宣传和思想教育，妥善解决教师后顾之忧，引导教师校长积极支持，主动参与交流轮岗。
促进发展。
保持和发扬学校办学特色和优势，发挥骨干教师引领作用，推进义务教育质量整体提升。
三总体目标加快建立和完善全区义务教育学校教师校长交流轮岗制度，不断扩大教师校长交流轮岗覆盖面，改善师资队伍结构，优化教师校长资的初次配置和再次配置，推进全区优秀教师校长资共享，建立健全有利于义务教育均衡发展的教师校长管理制度和资均衡配置机制。
力争用-年时间实现全区义务教育学校教师校长交流轮岗的制度化常态化，实现全区教师校长资均衡配置，促进教育平和择校问题的解决，整体提升办学水平和教育质量。
小学交流轮岗实施方案【九篇】
小学交流轮岗实施方案【九篇】百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。
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下面是小编精心整理的小学交流轮岗实施方案【九篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇一】小学交流轮岗实施方案为深入贯彻落实山东省教育厅、编办、人社厅、财政厅等四部门联合下发的《关于推进县(市、区)域义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（鲁教师发〔20__〕1号），山东省教育厅、编办、人社厅等三部门《关于推进中小学教师县管校聘管理改革的指导意见》（鲁教师发〔20__〕2号），《中共山东省委、山东省人民政府关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的意见》（鲁发﹝20__﹞44号）以及《滕州市教育和体育局关于中小学县管校聘改革推进教师交流轮岗实施方案》（滕教体发﹝20__﹞20号）等文件精神，全面深化教育人事制度改革，进一步优化教师资源配置，推进义务教育高水平均衡发展，结合我校教育发展实际，制定本实施方案。
一、指导思想党的十九大、十九届二中、三中、四中、五中全会精神为指导，以实现县域内义务教育均衡发展、加快实现教育现代化为目标，按照统筹兼顾、因地制宜、以人为本、科学规范、均衡发展的原则，全面落实中小学教职工以县为主管理体制，着力构建科学、规范、有序的义务教育学校校长教师交流机制，优化教师资源配置，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍内在活力，缩小城乡、区域、校际之间师资差距，促进教育公平，提升教育质量。
二、实施范围和条件（一）教师竞聘上岗人员范围：蒋庄矿区学校在编在岗教师。
（二）教师交流轮岗人员范围：蒋庄矿区学校在编在岗教师。
在我校连续任教超过两个聘期(每个聘期一般3-5年)，距法定退休年龄超过5年的专任教师,原则上应当交流轮岗。
每学年教师交流轮岗的比例不低于应交流教师总数的20%。
农村教师已经在城区学校交流2年以上的（含2年）原则上不能再交流到城区工作，确因工作需要，要求继续交流到城区工作的，不再享受农村岗位津贴。
县教育局义务教育学校校长队伍建设及轮岗交流实施方案
前言随着国家义务教育体制的不断完善，县级教育局对于义务教育学校的管理越来越重视。
而学校的领导队伍则是学校教学质量的关键之一。
为了提升校长队伍的整体素质、实现校长组织管理优势的整合，各县级教育局开始大力推进校长队伍建设及轮岗交流。
本文将详细介绍县教育局义务教育学校校长队伍建设及轮岗交流实施方案。
目的本方案的目的是为了：1.提升县级义务教育学校校长队伍的整体素质，推进全县义务教育的质量提升。
2.实现校长组织管理优势的整合和优化，加强学校间资源共享、协同发展的力度。
3.加强校长的职业发展规划和人才培养，提高学校领导人才队伍的稳定性和可持续发展性。
一、校长队伍建设实施方案1. 校长选拔机制县级教育局领导直接主管学校的校长选拔和任命，对校长的选拔要注重专业素质和管理能力，并结合其履历、工作经验以及学校情况进行考虑。
在选择优秀校长时要充分考虑个人的职业发展规划，注重个人职业素养和人格魅力。
2. 校长培训与职业发展县级教育局将开展规范化培训，包括但不限于：校长职业发展、学校管理实务、教育法律法规、教育经济管理、教师专业发展等领域的知识和能力面板培训，推动校长成为具有核心素养的专业人才。
与此同时，各县级教育局还将通过组织交流活动来增强校长们的经验和见识，提升他们的综合素质。
3. 校长考核机制县级教育局应定期对校长进行考核，其中考核内容应包括学校管理、学校办学质量、师资团队建设等方面的综合考评。
对考核合格的校长给予相关奖励，对考核不合格的校长要加强培训、跟进督促，严格要求其整改。
4. 建立校长社群各县级教育局要建立起校长社群，为校长提供学习、交流、互助的平台，以此增强彼此之间的联系和交流，充分实现经验共享、资源共享和互相帮扶、互相鼓励。
二、校长轮岗交流实施方案1. 轮岗的意义县级教育局将通过校长轮岗的方式，在省内或全国范围内，组织优秀校长在不同学校间交流学习、开展合作、分享管理经验。
通过校长轮岗，可刺激校长自身的进一步提高，同时可促进不同学校之间的资源共享、合作发展，提升整个县级教育局的办学质量。
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义务教育学校交流轮岗工作实施方案
为建立义务教育学校教师、校长科学合理的交流轮岗制度，促进义务教育学校教师、校长资源合理配置，深入推进义务教育学校均衡发展，根据省委组织部、省机构编制委员会办公室、省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅《关于深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的意见》（陕教规范[xx]5号）文件精神，结合我区实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
深入贯彻党的十八大及十八届三中全会精神，按照省市教育改革与发展的总体部署，统筹城乡义务教育资源均衡配置，合理配置教师校长资源，全面提高所有公办义务教育学校的教师校长水平，建立城乡一体化义务教育发展机制，切实缩小校际差距，实现城乡均衡发展，维护教育公平公正，努力办好人民满意的教育。
二、工作原则
1.科学合理。
遵循义务教育规律和教师成长规律，动员社会各方支持，创新教师管理模式，在各镇、办辖区内部和城乡之间教师校长支教的基础上，有序推进城乡教师校长双向合理流动。
2.公开规范。
规范教师校长交流轮岗的程序和办法，各校交流轮岗方案经教职工讨论、教职工代表大会通过后，公开操作，做到公平公正。
对在交流轮岗工作中徇私舞弊、优亲厚友、打击报复的校长给予严肃处理。
3.积极稳妥。
坚持从实际出发，统筹规划教师校长交流轮岗，妥善处理改革、发展、稳定关系，把握工作重点和进度，循序渐进。
4.以人为本。
尊重教师主体地位，加大政策宣传和思想教育，妥善解决教师后顾之忧，引导教师、校长积极支持，主动参与交流轮岗。
5.促进发展。
保持和发扬学校办学特色和优势，发挥骨干教师引领作用，推进义务教育质量整体提升。
三、总体目标
加快建立和完善全区义务教育学校教师、校长交流轮岗制度，不断扩大教师、校长交流轮岗覆盖面，改善师资队伍结构，优化教师、校长资源的初次配置和再次配置，推进全区优秀教师、校长资源共享，建立健全有利于义务教育均衡发展的教师、校长管理制度和资源均衡配置机制。
力争用2-3年时间实现全区义务教育学校教师、校长交流轮岗的制度化、常态化，实现全区教师、校长资源均衡配置，促进教育公平和择校问题的解决，整体提升办学水平和教育质量。
推行“区管校用”的义务教育学校教师管理制度，使教师由“学校人”变为“系统人”。
四、交流轮岗对象和比例
全区义务教育学校所有符合交流轮岗条件的校长（含副校长和同职级人员，下同）和教师（含特级教师、教学能手、学科带头人和名师等，下同）原则上均应进行交流轮岗，具体情况如下：
1.校长：校长在同一学校、同一岗位任职满8年的，必须进行交流轮岗。
同一学校班子成员每次交流人数一般不超过班子成员的30%。
2.教师：男性50周岁以下、女性45周岁以下，且在同一学校连续任教满6年的专任教师均应交流。
各学校要根据本校教师队伍实际情况合理确定每学年交流轮岗的人员，一般不低于符合交流条件教师总数的10%，其中优秀教师（特级教师、教学能手、学科带头人和各级名师等）、高级教师和一级教师不低于交流总数的30%。
3.没有达到交流轮岗条件的人员，个人有意愿流动的校长和教师，根据个人申请，经学校和教体局批准后可纳入统一流动。
五、交流轮岗方式
结合xx区学校实际，教师校长交流轮岗采取先易后难，逐步推进的方式进行。
先分片区交流，在此基础上，不断完善教师校长校际交流工作机制，逐步实现城乡双向交流，最终达到教师校长交流轮岗的制度化、常态化。
具体采取以下几种方式方法：
1.调编性交流。
首先实行超编学校向缺编学校交流，使全区义务教育学校的人员编制数与学校实际所需人数达到基本平衡。
镇、办辖区内部和跨镇、办辖区同时进行，由教体局根据各相关学校的核定人员编制数和实际在编在岗数下达交流轮岗指标数，学校负责落实。
此类交流轮岗人员由区教体局会同区编办、区人社局等部门一并调整编制等人事关系。
2.镇、办辖区内部小学校际间交流。
镇、办辖区内部有多所学校的，以中心小学和离镇、办集镇较近的小学与偏远学校和薄弱学校及教学点之间交流，中心小学负责组织实施。
3.农村初中学校校际间交流。
以优质和薄弱学校之间交流为主。
由教体局根据各校应交流人数和科目配套情况下达交流指标，学校负责落实。
4.城区初中与初中、小学与小学校际间交流。
以优质学校和薄弱学校之间交流为主。
由教体局根据各校应交流人数下达交流指标，学校负责落实。