《我的环保小搭档》教学设计

《我的环保小搭档》教学设计一、教材分析《我的环保小搭档》是部编小学道德与法治二年级下册第三单元“绿色小卫士”中的一个主题，本单元所对应的课标要求是：养成“保护环境，爱惜资源”的行为与习惯。

本课是本单元的最后一课，在前三课学习的基础上，通过“寻找我的环保小搭档”的主题活动，旨在引导学生学会利用资源、爱护环境，倡导绿色环保的生活方式。

本课的编写体现了单元主题学习由点及面，螺旋上升的特点。

本主题包含两个话题，分别是“环保有搭档”和“展示我的环保搭档”，计划分两课时完成。

本节课为第二课时，完成第二个话题“展示我的环保搭档”。

本话题旨在引导学生展示家人和自己的环保搭档，在展示活动中，丰富彼此的环保经验和做法，形成绿色环保行为习惯与生活观念。

教材48页，学生作文和自制笔帽的图示，呈现了学生制作环保搭档的过程。

小主持人的话提示了“环保搭档”不仅可以是一个具体的物品，也可以是一种行为习惯。

教材49页，儿童诗以优美的语言引发学生思考可以为未来的地球留下些什么，旨在唤起学生绿色环保未来观和全球责任感。

3幅插图从三个方面呈现了不同的环保形式，帮助学生进一步拓宽思维。

留白和小主持人的话旨在提示学生可以展示自己和家人的环保搭档。

二、学情分析“环境保护，教育为本”。

二年级的学生已有生活经验很有限，对绿色生活方式的了解也不多，对于如何在生活中践行环保并没有清晰的认识，甚至还会出现认识的偏差。

本节课通过具体的情境、相关范例，结合学生的生活实例，帮助学生拓宽思维，学习不同的绿色环保生活技能，在动手动脑的活动中提高生活的智慧和能力，形成绿色环保生活观念。

三、教学目标1.通过秀出家人和自己的环保小搭档，丰富自身的环保经验和做法，感受环保搭档的好处，增强环保意识。

2.针对本班实际问题，找出环保小搭档，懂得环保要从日常生活的点滴行为中实现，增强珍惜资源的意识。

3.通过动手做搭档，尝试资源的充分利用，提高绿色生活和动手能力。

四、教学重点通过秀出家人和自己的环保小搭档，丰富自身的环保经验和做法，感受环保搭档的好处。

五、教学难点根据实际问题寻找搭档和制作搭档，引导学生在动手动脑的活动中提高生活的智慧和能力，养成绿色环保生活习惯。

六、教学准备学生准备：完成课前调查教师准备：1.制作课件2.准备学习单七、教学过程（一）复习导入，揭示主题师：同学们，地球是我们的家园，我们要爱护她。

通过上节课的学习，我们了解了环保，什么是环保？（预设：环保就是爱护环境、节约资源）。

我们还理解了环保搭档，什么是环保搭档呢？（绿色用品或环保行为）。

教师利用思维导图相机总结：爱护环境绿色用品环保我的环保小搭档环保搭档节约资源环保行为预设1：当学生说出环保搭档就是节约、不浪费时，教师相机引导：比如说节约生活中的水、电等资源。

出示：节约资源预设2：当学生说环保搭档是一个帮手，教师可以相机引导：这个帮手具体指我们生活中的环保物品或环保做法。

预设3：当学生说环保搭档是随手关灯时，教师可以引导：它是一种环保做法，环保搭档还可以是我们生活中的环保物品。

【设计意图：本节课为第二课时，与第一课时的紧密衔接也十分重要。

课的开始，引导学生回顾上节课的内容时，教师通过思维导图将上节课的内容呈现出来，形象直观，突出重点。

】（二）调查汇报，秀出搭档秀出家人的环保搭档1．观看视频，找出搭档师：其实，在我们的生活中，大多数人都有意识保护环境，拥有自己的环保搭档。

下面让我们一起来看看可可和小爱的爸爸，他的环保搭档是什么呢？有什么好处呢？播放公益广告《秀出您的环保搭档》。

师问：可可和小爱的爸爸环保搭档是什么？有什么好处呢？生：环保搭档是按电源开关，好处是节约用电。

2.师：不光可可和小爱的爸爸在保护环境方面做得好，我们的家人也不例外。

课前老师让同学们去调查我们的家人（爸爸妈妈或爷爷奶奶），他们的环保搭档是什么？有什么好处？请同学们先在组内交流。

3.全班交流（汇报形式：表格、照片、视频、图画、实物等）（1）照片汇报①一生介绍家人的环保搭档——共享单车师问：同学们，现在的你们能不能把共享单车作为环保搭档？学生回答后，教师出示《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条：驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁。

（用法律条文内容验证前面学生的回答是否正确，培养学生辨析能力、知法守法意识。

）教师追问：你还知道哪些环保出行方式？（步行、跑步、公交车等）②一生介绍家人的环保搭档——用来养花的塑料瓶，教师引导：这种行为属于废物利用。

教师追问：你还知道塑料瓶还可以用来干什么？学生回答后，教师相机补充用塑料瓶+钢丝球自制的刷碗工具。

（2）录像汇报一生介绍家人的环保搭档——盛淘米水的小盆，教师相机引导：这种行为叫一水多用。

教师补充自己一水多用的例子：洗澡是我们必须的事情，每次洗澡要用掉很多的水。

老师在淋浴头的下面放一个大盆，这样洗澡用的水不再流入下水道，而是流入了盆里。

这些水留着冲厕所用。

一水多用就是我的环保搭档，好处是节约用水。

师追问：谁的家长在生活中环保搭档也是一水多用？学生交流汇报。

（3）图画汇报一生介绍家人的环保搭档——拧紧水龙头（4）实物汇报一生介绍家人的环保搭档——永旺超市的环保布袋。

教师相机补充：塑料袋小知识塑料袋可分为两种：可降解的塑料袋和不可降解的塑料袋。

不可降解的塑料袋对环境造成严重的污染。

表现为：大约两百年才能腐烂；影响土壤的正常呼吸；易造成动物误食。

可降解的塑料袋也需要很长一段时间降解。

师总结：所以，在以后的生活中，不可降解的塑料袋我们尽量不用，可降解的塑料袋，我们也要尽量少用。

一生介绍家人的环保搭档——易拉罐变废为宝。

（5）其他学生交流、展示家人的环保搭档。

3.补充介绍其他人的环保搭档（1）我们学校领导也有自己的环保搭档，看这就是我们的会议室，桌子有这样的小盒，猜一猜它可以用来干什么呢？（放垃圾、盛东西）它同样是我们保护环境的一个帮手，也是环保搭档；猜一猜这些小纸盒是用什么做的？（用废报纸做的）这种行为属于废物再利用。

（2）关于环保，我们学校还开展了环保时装秀，我们来一起看看这些高年级同学的衣服都是什么做的？（出示照片，学生回答后，教师在电子白板上相机圈画）师总结：这些衣服是对这些纸盒、塑料袋、废纸的再利用，所以环保搭档还是废物利用。

（3）出示两会瓶装水，先让同学猜猜两会瓶装水上面这个绿色小标签是干什么用的，读一读上面的字，引导学生理解瓶装水上面的绿色小标签是两会代表的环保搭档。

【设计意图：通过照片、录像、实物、图画、调查表等方式呈现家长的环保搭档，形象直观，符合二年级学生的年龄特点，让学生从家长的环保搭档中有所启示，进而思考自己的环保行为。

学校其他人、两会代表环保搭档的补充介绍，深化了学生的认识。

】秀出自己的环保搭档1.在环保行动中，大人们的环保搭档有很多，我们小朋友们也不逊色，我们来一起看看视频中的小朋友，他们和什么是环保搭档？有什么好处呢？（播放公益广告《秀出你的环保小搭档》）视频中一个小朋友的环保搭档播放完后，教师按暂停键，让学生具体说说这样做的好处是什么。

2.那么你在平常的生活中和什么是环保搭档，秀出你的环保小搭档吧。

学生汇报(利用调查表、实物、画画等）。

实物汇报：如小手绢、水壶、自带餐具、抹布等。

图画汇报：如垃圾桶等。

表格汇报：如笤帚、拧紧水龙头、不放鞭炮等。

学生说出环保搭档是不放鞭炮时，教师相机补充：关于禁止燃放鞭炮的法律条文（语音播放）。

《天津市人大常委会关于禁止燃放烟花爆竹的决定》：自2018年1月1日起，在禁止燃放的区域和时间内燃放烟花爆竹的，由公安部门责令停止燃放，并处一百元以上五百元以下的罚款。

违反本决定，构成违反治安管理行为的，由公安部门依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

师问：通过介绍这个决定，你知道了什么？师总结：同学们，正是这些环保搭档的帮助，让我们减少了对环境的破坏，节约了资源，开启了绿色生活，让我们的环境越来越美丽，离建设美丽中国的目标更近了一步，这也是我们十九大提出的一个目标。

【设计意图：此环节区别秀出家人的环保搭档的呈现方式，更多的是学生的实物展示，让学生体会拥有环保搭档的成就感，直观的展示便于同学学习。

天津市关于禁止燃放烟花爆竹的决定的适时补充，对学生进行了法治教育。

】（三）思考妙招，寻找搭档过渡：同学们，在我们的生活中还仍然存在着一些不环保的现象，面对下面这些问题，应该怎样去做呢，请你帮帮忙想想办法，找出环保搭档。

在我们大多数同学的生活中还有这样的一幕：发新书了，大家纷纷奔向文具店，买书皮一个学期发一次书，每发一次书同学们都买一次书皮，造成资源的浪费。

有没有方法可以解决这个问题，减少资源的浪费呢？学生交流解决办法。

预设：以前的书皮撤下来重新使用等。

过渡：在我们的班级中还存在这样的问题：垃圾不分类1.以自己班级的垃圾桶为例，让学生说说：哪些是可以扔的？哪些是可以回收的？解决对策：建立一个可回收垃圾桶，给垃圾进行分类。

师总结：给垃圾分类也是我们的环保搭档。

2.播放视频《垃圾分类好处多》。

3.全班学生在学习单上练习给垃圾进行分类后，一名学生在电子白板上进行拖动，进行垃圾分类，教师相机补充介绍垃圾桶上标志。

连一连书本可回收垃圾瓜皮塑料瓶酒瓶子金属不可回收垃圾烟头【设计意图：此环节通过列举本班存在的实际问题，让学生根据问题，找出环保搭档。

正是这些班级资源的开发利用，对学生的行为指导更有针对性，从而提高课堂教学的实效性。

】（四）自己动手，制作搭档过渡：同学们，在我们的垃圾桶里，老师时常还会发现一些铅笔头，这些铅笔头被扔掉也是一种浪费，我们应该怎样解决这个问题呢？（生：制作小笔帽）（一）教师示范做笔帽。

（二）学生利用前面用过的学习单动手做笔帽。

教师总结：同学们，其实通过我们的双手还可以做出环保搭档，帮助我们减少资源的浪费，希望课下同学们动动大脑，动动双手，做出更多的环保搭档。

【设计意图：教师引导学生在制作笔帽的过程中，体验动手动脑、节能环保的快乐，激发学生的学习兴趣。

做笔帽的材料是用过的学习单，体现了资源的充分利用，将环保落到实处、细处、小处。

】（五）拓展延伸，交流打算齐读教材中的小诗《给未来一片绿色》轻轻打开地球画册，山山水水都在问我：亲爱的小朋友，想给未来的地球留点什么呢？一朵花，一棵树，还有一片永恒的绿色……深情挥动七彩的画笔，给未来描绘更美的山河。

师：同学们，小诗中的小朋友想给未来的地球留点什么呢？学生回答，教师在电子白板上圈画（一朵花、一棵树等）。

学生交流：你想给未来的地球留点什么？预设：青山、绿水、清新的空气、蓝蓝的天空、茂密的森林等。

教师总结：是呀！只要我们大家齐心协力，做好搭档、用好搭档，绿色生活，就能给未来绿水青山，绿水青山就是金山银山，就让我们努力建设美丽环境，争做绿色小卫士！让我们的地球越来越美丽（教师相机贴地球图片）。