人教版三年级语文下册小燕子
人教部编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀教案
2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。
首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。
2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。
【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。
学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。
在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。
修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。
人教版小学三年级语文下册《燕子》原文、知识点、练习题
人教版小学三年级语文下册《燕子》原文、知识点、练习题【原文】一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，参加了这个光荣夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它那双剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。
另几只却在波光粼粼的湖面横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几枝木杆，几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
多么有趣的一幅画呀！【知识点】生字：燕yàn〔燕子燕麦燕窝劳燕分飞〕聚jù〔聚集聚拢团聚聚精会神〕增zēnɡ〔增加增添增高蓬荜增辉〕掠lüè〔掠过掠夺掠取抢掠〕稻dào〔稻谷稻米稻田〕尖jiān〔尖叫刀尖顶尖风口浪尖〕偶ǒu〔偶尔偶然木偶偶数〕沾zhān〔沾水沾边沾画沾沾自喜〕圈quān〔圆圈画圈转圈〕漾yànɡ〔荡漾漾水漾出〕倦juàn〔疲倦倦意困倦孜孜不倦〕符fú〔符号音符相符符合〕演yǎn〔演戏演奏表演故伎重演〕赞zàn〔赞歌称赞赞扬赞不绝口〕生字组词：燕(燕子)(燕雀)(海燕)(劳燕分飞)聚(聚集)(聚会)(聚精会神)(物以类聚) 增(增添)(增高)(增强)(与日俱增)掠(掠过)(掠影)(掠夺)(掠取)稻(水稻)(稻草)(稻草)(稻谷飘香)尖(笔尖)(针尖)(刀尖)(尖嘴猴腮)偶(偶尔)(偶数)(木偶)(玩偶)沾(沾满)(沾水)(沾湿)(沾沾自喜)圈(眼圈)(圈地)(铁圈)(可圈可点)漾(漾起)(荡漾)(漾出)倦(疲倦)(厌倦)(诲人不倦)(孜孜不倦) 符(音符)(符号)(符合(护身符)演(演奏)(演戏)(演变(演练)赞(赞成)(赞助)(赞同(赞不绝口)作者简介：郑振铎，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家，对中国的文化学术事业作出了多方面的杰出奉献。
小学三年级下册语文《燕子》教案
小学三年级下册语文《燕子》教案小学三年级下册语文《燕子》教案1【课文原文】一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机智的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集过来，形成了光荣夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增加了很多生气。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中拂过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转瞬飞到了那边的柳树下边;有的横拂过湖面，尾尖间或沾了一下水面，就看到波浪一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
【课文解析】《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的得意形象，进而体会的情感：二是要体会并学习细致观看、描写生动、有序表达的方法。
燕子的得意主要表现在它的形状、飞行的身姿、休憩的身影。
对于其形状，可以通过出示图画或标本，向学生展现其完整形象。
凭借教具，联系课文内容，将“剪尾”、“翼尖”这些原文中有的词渗透给学生：在师生对话中，引导学生留意“一身”、“一对”等数量词：然后让学生练习会话，复述燕子的形状特点，增加对燕子的形象感知。
对于燕子飞行的身姿，扣住“斜着身子”、“横掠”、“间或沾了一下”等词组，重在理解词语的意思中感受燕子的强健、得意。
教学时不妨让学生以笔代燕，模拟燕子飞行的姿势，帮忙学生理解关键的词语，进一步丰富学生对燕子得意的感受。
至于休憩的燕子，可以结合书上的插图，在反复的诵读中，感悟“停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌”的意境。
课文其次自然段虽然对小燕子着笔不多，但是漂亮的春天正是小燕子的背景图，燕子为春天增加了很多生气。
这两者的融合，使得春光更加烂漫,燕子愈加得意。
所以在教学时,应当努力再现课文描绘的春天美景，通过创设美丽的情境，引导学生推敲、涵泳课文中精确、生动的词语，培育学生的语感。
小学人教版《燕子》三年级语文原文及教案2021
小学人教版《燕子》三年级语文原文及教案2021教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面小编给大家带来关于小学三年级语文《燕子》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学三年级语文《燕子》原文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
小学三年级语文《燕子》教案一、教材简说这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
二、学习目标1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
部编人教版三年级语文下册2《燕子》教学设计教案
部编⼈教版三年级语⽂下册2《燕⼦》教学设计教案《燕⼦》教材解析这篇课⽂写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕⼦飞来的情景。
这些从南⽅飞来的燕⼦，有的正在湖⾯上飞⾏，剪尾或翼尖沾了⼀下⽔⾯，有的飞到柳之间，有的停在了远处的电线上休息，燕⼦给早春的⼭光⽔⾊增添了⽣⽓，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满⽣机的如诗如画般的春天景⾊，赞美了活泼可爱的⼩燕⼦，表达了对光彩夺⽬的春天到来的欢⼼热爱之情。
选编这篇课⽂的意图，⼀是让学⽣了解“赶集似的聚拢来”的⽣机勃勃的春天景象，体会燕⼦的外形特点和活泼可爱，激发学⽣对充满活⼒的春天的向往和热爱的感情；⼆是学习作者，细致观察、丰富的想象及⼀些表达⽅法。
教学⽬标1.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2.会认“伶、俐”等10个⽣字，会规范书写“凑、痕”等12个⽣字及本⽂出现的2个多⾳字。
3.在有感情朗读课⽂的基础上整体感知课⽂主要内容。
教学重点识字、写字，⼤致了解课⽂是从哪些⽅⾯来描写燕⼦的。
教学难点初步培养学⽣要养成爱观察的好习惯。
课时安排2课时。
教学过程第⼀课时⼀、趣味导⼊1.歌曲导⼊：播放歌曲：⼩燕⼦2.这⾸歌是我们从⼩就听得，⼤家⼀定⾮常熟悉。
歌曲中的⼩燕⼦是活泼可爱的，那么在作者笔下的⼩燕⼦⼜是怎样的呢？就让我们⼀起去看看吧。
3.板书课题：2.燕⼦【设计意图】本节课通过孩⼦们⾮常熟悉的歌曲导⼊，既贴近孩⼦们的⽣活，⼜吸引学⽣兴趣，进⽽导⼊新课。
⼆、讲授新课（⼀）识字解词，理解字词。
1.学⽣⾃读课⽂。
（课件出⽰）提出要求：（1）不认识的字可以看拼⾳，或者请教⽼师和同学。
（2）读准每⼀个字的字⾳，圈出⽣字词。
（3）读通每个句⼦，读不通顺的多读⼏遍。
（4）给每个⼩节写上序号。
2.检查⾃学情况。
（1）出⽰第⼀⾏⽣字（课件出⽰）。
còu fújíjùxíng lüè凑拂集聚形掠ǒu ěr zhān juàn xiān hén偶尔沾倦纤痕①指名认读，相机正⾳，并⽤⽣字⼝头组词。
统编版三年级语文下册第一单元第2课《燕子》教学课件
优美的画面 1. 根据课文内容给下列图片分别起一个名字。
外形 春景 飞行 休憩
烂漫的春光 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天
上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿 的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 2. 我在阅读这段文字时，眼前出现了这样的画面：在和风细
燕子外形图
③
春光燕子图
燕子飞行图
④
燕子休息图
自读提示
自由朗读课文第1自然段，边读边想 象，说一说：哪些词语让你眼前浮现了 画面？浮现的是怎样的画面？
燕子外形图
你能试着用自 己的语言描述眼前 浮现的画面吗？
我看到了一只（活泼可爱 ）的 小燕子。它身上的羽毛是（乌黑） 的，像（ 墨水）一样，一双翅膀看 上去（轻快有力），它的尾巴好像 一把（剪刀），特别（ 灵巧）。
瓜果飘香 的秋天 干净整洁 的校园
主题概括
课文以 烂漫无比的春天 为背景， 描写了燕子的 外形 以及 飞行 、 休憩 的 姿态，字里行间流露出作者对燕子的 喜爱 之情。
拓展延伸
海燕（节选）
如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于 浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们 的小燕子。
这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？ 便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？
B. “小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面”中的 “沾”可以换成“碰”，不会影响句子的表达效 果。
有趣的休憩图
嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之 间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。 5.“几痕细线”中用“痕”不用“根”，下列说法正确
一（ 片 ）羽毛 一（ 条 ）尾巴 一（ 首 ）歌曲 一（ 只 ）燕子
一（ 对 ）翅膀 一（ 场 ）春雨 一（ 根 ）细线 一（ 声 ）鸣叫
人教版三年级语文下册课内阅读(附答案)
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
1、文段选自<<燕子>>。
2、这段主要写了燕子的外形特点。
3、按课文内容填空：（俊俏轻快）的翅膀（剪刀似）的尾巴（乌黑光亮）的羽毛（活泼机灵）的燕子（蒙蒙）的细雨（带黄色的嫩叶）的柳丝4、这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
1、请找出文中表示颜色的词黄色青绿2、概括这段的主要内容：春天来了，燕子从南方赶回来了。
3、……有的……有的……下课了，同学们有的做游戏，有的散步。
4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？答：说明春天来了，花草树木都竞相开放。
5、……像……似的……太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
1、描写燕子飞行的动词有：掠过、叫着、飞到、横掠、沾。
这些动词突出了燕子的轻快、机灵。
2、给下列加点字选择正确的读音。
一掠（lüè luè）过沾（zhàn zhān）唧（jījí）唧荡漾（yàng yáng）荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。
1、第（2 ）句描写荷叶。
这句话中，写荷叶颜色的词语是（碧绿），写荷叶形态的词语是（大圆盘），写荷叶多而密的词语是（挨挨挤挤）。
2、作者细致观察了（ 3 ）种白荷花开放的姿势，分别是（有的才展开两三片花瓣儿。
三年级下册语文第一课燕子课文
三年级下册语文第一课燕子课文三年级下册语文第一课《燕子》课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
店铺在此整理了三年级下册语文第一课《燕子》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第一课《燕子》课文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
三年级下册语文第一课《燕子》说教材1.教材简析:《燕子》是人教版小学语文课本第十册第一单元的一篇讲读课文.这是一篇写景状物的文章,作者郑振铎抓住春天景物特点,通过准确、生动的描绘,充分表现了小燕子的活泼可爱.抒发了对春天的赞美之情.《燕子》这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁.注重培养学生细致观察事物,抓住事物特点,有条理地记叙.2.教学目标根据教学大纲要求:”能抓住重点,观察事物,养成勤于观察思考。
”和编写意图及本课语言生动，感情真挚的特点, 我制定了如下教学目标:(1)感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情.(2)学习作者抓住事物特点的观察和表达方法.3.教学重点和难点:教学重点:体会到燕子的可爱和生机勃勃的春天景色.教学难点:体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写.《燕子》是本单元的首篇课文,作者观察细致,描写细腻.因为止前的学生对周围现象,是日常生活普遍存在着目视无睹的情况,语言贫乏,不善于思考和表达.所以定为上述两点作为教学重点和教学难点.三年级下册语文第一课《燕子》课文理解《燕子》一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出春天初到时的燕子。
三年级语文下册小燕子课文
三年级语文下册小燕子课文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《小燕子》是三年级语文下册中的一篇课文，讲述了一只燕子在春天踏青时的故事。
在这篇文章中，作者通过描写小燕子的生活和心情，展现了生命的顽强和对自然的热爱。
下面让我们一起来品读这篇美丽的课文。
在这个春天里，小燕子的家乡又开始了一年一度的踏青季节。
小燕子兴奋地飞舞在天空中，享受着和煦的阳光和清新的空气。
它快乐地和同伴们一起玩耍，跳跃着在树林中穿梭，尽情地感受到大自然的美丽与神奇。
每当小燕子看到满山的翠绿和盛开的鲜花，它总是感到无比的激动和欢喜。
它深深地吸纳着春天的气息，感受到了一种前所未有的生命力和活力。
小燕子知道，这就是生命的奇迹和自然的魅力，让它无法抗拒。
在这个春天里，小燕子还结识了一只可爱的小狗。
它们成为了最好的朋友，一起游戏、探险，度过了快乐的时光。
小燕子发现，虽然它和小狗的生活方式天差地别，但它们之间却有着一种奇妙的默契和情谊，让它们能够彼此理解和信任。
在这个春天里，小燕子还遇到了一些挑战和困难。
有一天，一场突如其来的暴风雨袭击了小燕子的家园，让它感到十分恐惧和无助。
但是小燕子并没有畏惧，它勇敢地坚守在原地，保护着自己的家人和朋友。
最终，小燕子顺利度过了这场危机，展现了自己的坚强和智慧。
通过这篇《小燕子》的课文，我们不仅能够感受到生命的力量和魅力，还能够明白自然界的精彩和奥秘。
小燕子以其善良、勇敢和乐观的品质，给我们带来了无限的启示和感悟。
让我们在日复一日的生活中，如同小燕子一样，保持乐观向上的态度，珍惜每一份幸福和快乐，感恩生命的美好和奇迹。
【写至467字】在这个春天里，小燕子还结识了一位令它倾心的小燕女。
小燕子发现，小燕女是一位文雅美丽的姑娘，她优雅地飞舞在空中，给人一种惊艳的感觉。
小燕子被小燕女的美貌和气质所吸引，于是向她倾诉了自己的心声和渴望。
小燕女听后，微笑着表示赞同和回应，让小燕子感到无限的欢喜和幸福。
在这个春天里，小燕子还遇到了一次生死之间的考验。
三年级下册语文课件 2 燕子 22张PPT 人教部编版
一（ 对 ）翅膀 一（ 场 ）春雨 一（ 根 ）细线
一（ 只 ）燕子 一（ 声 ）鸣叫
二、缩写句子。
1.活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。 小燕子为春光增添生趣。
2.千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。 柔柳展开嫩叶。
活泼——活跃 聚拢——聚集 偶尔——偶然 纤细——细小 光彩夺目—— 光辉灿烂
伶俐—— 机灵 休憩—— 休息
主要作品：主要作品《插图本中国文学史》《佝偻集》 《山中杂记》《泰戈尔传》等，译作有《新月集》《飞鸟集 》等。
颜色
姿态
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上
形状
剪刀似的尾巴，凑成了那子的外形特点？ ➢ 这一段表达了作者对小燕子什么样的
“一身羽毛”“一对翅膀”“尾巴”是对小燕
2.朗诵杜甫的《绝句》“……泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”；刘禹锡的《乌 衣巷》“……旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”……
3.带有“燕”字的春联； 4.带有“燕”字的歇后语、谚语； 5.燕子的常识； 6.带有“燕”字的人名地名物名。
有关“燕子”的诗句
➢ 细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫《水槛遣心二首·其一》
春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天我们一起走进课文看一看！
燕子：一种候鸟，在我国，燕子秋天飞到南方去，
春天从南方飞到北方。燕子体型小，翅尖窄，尾 巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上 的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥筑巢居住，捕 捉昆虫，是众所周知的益鸟。
燕子南迁的原因： 燕子每到秋季就开始成群
乌黑——雪白 轻快—— 沉重 偶尔——经常 闲散—— 繁忙 光彩夺目—— 黯淡无光
聚拢—— 分散 纤细—— 粗大
中国传统文化中关于“燕”的内容很多，课下我们来搜集带有“燕”字的词语、古诗、
部编版语文三年级下册第一课《燕子》知识点汇总
人教版三年级语文下册知识点|第一单元|1 燕子一、生字词：1、多音字：圈 quān 圆圈待 dāi 待着juàn 试卷 dài 等待2、近义词：活泼—活跃机灵—机警率领—统帅3、反义词：轻快—沉重鲜艳—素淡喜欢—讨厌寒冷—温暖4、词语积累：[俊俏] 俏：样子好看。
俊俏就是好看的意思。
[蒙蒙] 形容雨点很细小。
[吹拂] 拂：掸。
吹拂指微风轻轻地吹。
[赶集] 到集市上买卖货物。
文中指春天到了，花草都长了起来。
[伶俐] 聪明灵活。
[掠过] 又轻又快地擦过。
[光彩夺目] 夺目：鲜艳耀眼。
颜色和光泽鲜艳耀眼。
[偶尔] 有时候。
[几痕] 痕：痕迹。
[波光粼粼] 粼粼：形容水很明净。
波光粼粼：形容湖水的微波由于明净而闪着光。
5、词语辨析：[漂亮俊俏]这两个词都是形容词，都含有“好看”的意思。
主要区别是：“漂亮”着重指外表好看，可形容具体事物，形容人（多指年轻人）时不限男女。
“俊俏”只指人的相貌好看，多用于女子。
此外，“漂亮”可重叠成“漂漂亮亮”，“俊俏”则不能。
[偶尔偶然]这两个词都可表示“不经常”、“碰巧”的意思。
主要区别是：“偶尔”指某一动作、行为发生的次数少，或某种状况、现象是少见的，着重在动作、现象产生的次数少，不经常。
“偶然”指从事理上讲，不一定会发生的行为发生了，或指这种行为虽有可能发生，但发生的时间则不确定，着重在行为的产生不是必然的。
“偶然”可以受“很”、“非常”等程度副词修饰，充当定语时常与“现象”、“原因”、“因素”、“事件”、“事情”、“情况”等名词搭配。
“偶然”可以构成“偶然性”，“偶尔”不能。
二、课文分析：1、第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添许多生机；第三自然段讲飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇时的美丽画面。
2、本文按照由远及近的顺序观察燕子的。
3、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
部编人教版三年级下册语文 第2课 燕子 说课稿
《燕子》说课稿【说教材】1.教材简析本文是小学语文三年级下册第一单元的第二篇课文，是一篇写景状物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画面。
在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了伶俐可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。
2.教学目标（1）1.会认本课“凑、伶”等11个字，其中有两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等13个字，理解相应的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。
背诵1-3自然段。
3.重点、难点分析（1）着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。
（2）按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子。
【说教法】为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
【说学法】课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。
【课时安排】为了达成以上教学目标，突破教学重点难点，本课安排两课时完成教学任务。
第一课时：创设情境，激情导入；初读课文，整体感知；深入探究，质疑解疑。
第二课时：探究第2、3、4自然段；质疑问难，总结全文；拓展延伸，自由创作。
【说教学过程】1.创设情境，激情导入由学会听儿歌《小燕子》引入课题，这样的导入既触动了儿童对童年生活的回忆，增强了趣味性，同时让学生齐唱便无形中让学生对歌词中的“燕子”、“春天”有了熟悉的感觉，同时集中了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣，学生的积极性一调动就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。
人教部编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀课件
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着， 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面……
燕子轻快灵活
横飞：单纯地描写动作 横掠：速度快、灵活
碰：动作大 沾：轻轻点一下水面
燕子飞行时姿态真优美，那么 它飞行累了会在哪里休息呢？请同 学阅读第5自然段，说说你看到了 什么样的画面吧！
散
sàn 解散 散会 散布 由聚集而分离。
木
ɡān
杆
杆
ɡǎn 笔
杆
旗标 杆杆
枪几 杆杆
枪
较长的棍子
表示某些 器物上细长的 棍状部分，或 者做量词。
本课的会认字你都会读了吗？
学认字
línɡ lì
伶俐
都是形声字。
yì
翼尖
本义是翅 膀，“羽” 是形旁。
这两个词语和燕子的 外形 有关。
学认字
yànɡ
荡漾
（微微吹拂）的轻风 （青）的草 （红的黄的白）的花 （绿）的叶
什么是“赶集”？“都像赶集似的聚拢来”是什 么意思？
赶集是人们定期 到集市上买卖货物。
本课形容轻风、细雨、 柔柳等美好的事物都集中 在一起。
朗读指导（课后第1题） 这幅画面真美啊！我们该怎样朗读这部分呢？
二三月的春日里，轻风微微地 吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着， 千条万条的柔柳，红的白的黄的花， 青的草，绿的叶，都像赶集似的聚 拢来，形成了烂漫无比的春天。
（一身乌黑 ）的羽毛，（一对轻快有力）的翅膀， （加上剪刀）似的尾巴，凑成了（ 可爱活泼 ）的 小燕子。
突出小燕子特点，有节奏感。
背诵指导（课后第1题）
让我们借助图画和关键词背一背这一自然段吧！
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案小学三年级语文《燕子》原文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
小学三年级语文《燕子》知识点字：凑、唧、掠、谱词：翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌重点句子：1、才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
2、在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
3、几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
主要内容：《燕子》是小学语文人教版三年级下册第一单元的第一篇课文。
课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
表现出作者对春天和燕子的喜爱之情。
小学三年级语文《燕子》教案一、教材简说这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
三年级下册语文《燕子》教案
三年级下册语文《燕子》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文下册全册课文知识点整理
三年级语文下册全册课文知识点整理（人教版）第一单元—第四单元一、《燕子》1、第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添许多生机；第三自然段讲飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇时的美丽画面。
2、本文按照由远及近的顺序观察燕子的。
3、“像赶集似的聚拢来”用的是拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。
4、“掠”指的是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。
5、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
6、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
二、《古诗两首》1、作者简介：贺知章，唐代诗人。
除了《咏柳》外，我们还学过他的《回乡偶书》。
朱熹，南宋思想家、教育家、文学家。
2、《咏柳》咏：歌颂、赞美。
①“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。
“妆”，打扮。
“一树”，满树，“一”字表示满、全的意思。
“万条”，指柳树枝条多。
“绦”，一种用丝编成的带子。
②前两句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。
从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
③“细叶”，又细又嫩的柳叶。
“裁”，裁剪。
似，好像。
④后两句的意思是：这细细的嫩叶是谁剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!3、《春日》诗题的意思是在春天里。
①“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。
“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。
“泗水”，水名，是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。
“滨”，水边。
“光景”，风光景色。
“一时”，这里形容时间很短，一时之间。
②前两句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。
那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
③“等闲”，平常、随便。
识得，认识到。
“东风面”，春风的面貌。
“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。
“总是”，都是。
④后两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
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1•会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。
2 .有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
3 .学习作者细致的观察方法和一些表达方法，积累好词佳句
引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽
学习作者抓住事物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。
1 •布置学生课前观察身边春天的景物，搜集春天的景物的图片,
搜查关于燕子的资料。
2 •生字卡片，课件
◎教学旦间凶
2课时
一、设疑激趣，导入新课
同学们，春天来了，小燕子也从南方飞回来了，你们通过平常的观察以及查资料知道小燕子有哪些特点呢？
(示例：燕子是一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，腹部白色。
常在人家屋檐下用泥筑巢居住，对农作物有帮助，是益鸟。
她总是和春天一同来临。
)
二、指导看图，初步感知
1出示课文插图，学生仔细观察后说出图上景物。
2学生按一定顺序将观察到的景物描述出来。
3引导学生重点观察图中的燕子，并对春光中的小燕子作出评
价。
4出示课题并设疑：文中的作者将怎样描述在春暖花开、绿柳轻扬时节从南方赶回的小燕子？三、初读课文，学习生字
1学生轻声读课文，边读边作批注：用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的句子。
2将课文中的生字、生词多读几遍。
3出示生字、生词，纠正读音。
(1)读生字卡片。
重点指导“拂”的读音。
(2)生字扩词，丰富词汇。
聚拢增添掠过稻田尾尖偶尔一圈
荡漾音符演奏赞歌俊俏吹拂五线谱
4指导书写。
聚：下面不是“禾”。
演：右边有一横，不要丢掉。
漾：右下部分是“永”，不是“水”。
四、再读课文，粗知大意，学习观察方法
1范读课文，让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天美
景。
2指名分段读课文，说说各自然段分别写了什么内容。
（第一自然段：写燕子的外形。
第二自然段：写燕子从南方赶来。
第三自然段：写燕子的飞行状态。
第四自然段：写燕子像音符般停歇在电线上，谱成春天的赞歌。
）3请学生图文对照，说说作者的写作顺序以及观察的重点。
（作者是按由近到远的顺序观察。
第一段写近处看到的燕子。
第
二、三段写由近处看到的燕子的各种飞行的姿态。
最后写从远处看到的像音符般的燕子。
作者的观察重点是燕子。
）
4结合学生读课文之前的看图情况，鼓励学生将学习到的由近及远的观察
方法运用到平时的学习中去。
第二课时
一、激情导入
（师播放歌曲《小燕子》）同学们，你们喜欢歌中的小燕子吗？今天，让我们随着这优美的歌声继续学习《燕子》这篇课文吧！
二、品读课文，朗读感悟
1学习第一自然段。
（1）指名朗读第一自然段。
（2）出示填空题。
一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，（）了活泼机灵的小燕子。
这段话写出了燕子的外形，都写了它的哪些部位？按怎样的顺序写的？
（写了羽毛、翅膀和尾巴。
按整体到部分的顺序来写。
）
（3）“乌黑发亮” “俊俏轻快” “剪刀似的” “凑成了”这些词说明了什么？
（突出了燕子活泼机灵的特点。
）
（4）课文中为什么用“凑成”，而不用“组成”？
（“凑成”能体现出燕子身形灵巧、搭配和谐的外形特点。
）
（5）你从文中体会到了什么？
（小燕子很可爱。
）
（6）练习有感情地朗读。
（7）背诵第一段。
2学习第二自然段
(1)图文对照，自由读第二段，讨论交流。
①画出最能突出春天美的特点的一个词。
(光彩夺目)
②作者通过对哪些景物的描写来突出这一特点？
(这段共写了七种景物：细雨、微风、柳丝、草、叶、花、燕子。
这七种景物有各自不同的特点。
春雨如丝、柳丝黄绿、叶子嫩绿、花朵五颜六色、小燕子活泼可爱，体现出了春天多彩的美。
)
(2)想象“赶集似的聚拢来”的景象。
(“聚拢”是聚集的意思，这里用拟人的写法，写出了生动活泼的春景。
)
(3)带着对春天的赞美，有感情地朗读第二自然段。
(朗读这部分内容要定准轻松欢快的基调，语速要根据内容的变化时缓时急。
“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。
微风吹拂着/千万条/ 才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。
”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。
“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来” 语速加快，要有赶集、聚拢之意。
“形成了光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情。
)
3学习第三自然段。
(1)自由朗读课文第三自然段，找出描写燕子飞行3
(2)找出重点词，交流感悟。
通过“斜着身子”感受燕子飞行的姿势，飞行时的轻快灵活、自
由自在；
通过“掠过”体会燕子飞行之快速；
通过“唧唧地叫着”感受燕子飞行时的欢快心情；
通过“有的……有的……”了解众多的燕子在早春的春光中，迎着拂面的微风飞行的情景。
(3)教师：读了这一段内容，你有怎样的感受？
示例：我仿佛看到了众多的燕子在早春的阳光中，迎着微风欢快飞行的情景。
这些自由自在的燕子为春天增添了活力，真令人神往！
(4)带着对燕子的喜爱之情有感情地朗读这一段。
4学习第四自然段。
(1)让学生自由朗读第四自然段，圈出描写燕子停歇的词句。
(2)出示句子：几对燕子飞倦了，落在电线上。
教师：“落”字用得真好，你能体会到什么？
(“落”字写出了燕子的轻盈、灵巧。
)
(3)出示句子：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！
①教师：“痕”字用得很好，你能体会到什么？
(“痕”字写出了景物在远处若有若无的情景。
)
②教师：为什么用“五线谱”打比方？(教师出示五线谱让学生了解。
)
(电线的样子很像乐谱中的五条线，燕子停在电杆上很像音符。
这个比喻与最后一句话相呼应，更好地体现了歌颂春天这一主题。
)
三、创设情境，升华情感
1课件展示：在明媚的阳光下，燕子快乐飞行的画面。
2配乐朗诵全文。
四、总结
1读完全文，燕子给你总体印象是什么？
（活泼机灵可爱）
2读完全文，你能体会作者在描写之中表达了怎样的情感？（赞美燕子，赞美充满活力的春天，表达了对大自然的热爱之情。
）
五、课外延伸，布置综合性学习
1留心观察大自然中的燕子。
2搜集并积累描写燕子的好词佳句。
Q板书设计凸
广夕卜盼奏活发札灵3
增添主札
子1飞行芙
谱出蛰歌.
G載学反思蟲
《燕子》这篇课文，文质兼美，文章描写了桃花盛开，绿柳轻扬，燕子飞来的情景。
重点写了与春天一同到来的燕子这一美丽形象。
教学本课，不仅要让学生学习本课的生字词，能正确书写生字和由生字组成的词语，还要让学生
感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培养学生热爱大自然的情感。
另外还要让学生学习作者细致的观察和一些表达方法。
1.注重观察方法的指导。
本节课，我充分利用插图进行教学。
课前让学生观察图片，初步感受春天的美，燕子的美。
上课过程中，图文结合，让学生深入感悟燕子的外形美，飞行美，停歇美，以及燕子给大地带来的勃勃生机。
2.合适的情境创设能很好地激发学生的学习兴趣。
伊始，播放歌曲《小燕子》，让学生随着优美的音乐继续学习。
学完全文的内容，课件展示明媚的春光下，燕子快乐飞行的画面，让学生的情感进一步升华。
3.注重朗读感悟。
在教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生会体会燕子的可爱和春天的勃勃生机。