用书香熏陶 伴快乐成长

用书香熏陶伴快乐成长

滨海县第二实验小学季永军

博览群书，可以开阔思路，活跃文思。《语文课程标准》也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书。”而目前，调查显示：我国国民的读书率持续走低，国民阅读率总体呈下降趋势，我国国民中有读书习惯者仅占5%。这种现象将会影响我们民族的未来素质。因此，在班主任工作中，我将读书与育人、读书与班级管理相结合，用优秀的读物陶冶学生的情操，滋润学生的心灵，使学生健康快乐的成长。工作中主要做好以下几点：

一、匡正观念，营造读书环境。

读书是把可餐的精神食粮放置在孩子们的童年世界中，让他们品尝，让他们在阅读的世界里感知知识，感受成长。而现在很多家长都认为让孩子读课外书，不如让孩子做几道题，到家教老师那儿补几小时。究其根源，这是教育功利性的一种表现，家长只盯着孩子的分数，一切的教育活动也是以分数为中心，一切为分数服务，这种思想严重影响了孩子们对书的热爱。鉴于上述情况，我通过家长座谈会、家校联系卡等沟通平台，向学生家长介绍读书的好处，介绍好的阅读方法，在家长中发起“与孩子同读一本书”的活动，通过宣传和发动，扭转了家长对阅读的偏见，挽起他们的手一同加入到读书育人活动中。

二、培养兴趣，使学生爱读书。

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力。”在读书活动中，我坚持用“趣”引导、用“情”感化、用“行”促进。

1、开展丰富多彩的活动，激发学生读书的兴趣。

学生读书的兴趣，很大程度上来源于对书的认识，对读书活动的兴趣指向。因此，我在班内扎实开展各项读书活动，吸引学生投入到阅读当中，如：开展故事会、朗诵会、交流会、展览会，设计读书小报、读书知识卡等。通过活动的开展学生读书的兴趣更浓，读书的意识更强。

2、介绍勤奋读书的事迹，激发学生读书的兴趣。

通过向学生介绍古人勤奋读书的事迹，如“凿壁借光”等历史故事，让学生从中知道读书的作用。同时，用身边的读书典型、报刊上介绍的爱读书事迹，教导学生热爱读书，从情感上感化学生的心灵，促使他们热爱读书。

3、树立以身作则的形象，激发学生读书的兴趣。

读书活动从师做起。发挥我在学生中的示范作用、表率作用，凡是推荐学生看的，我一定要看；凡是要求学生背诵的，我一定要背上。用自己的实际行动在班级内营造浓郁的书香氛围。

三、教给方法，使学生会读书。

在读书活动中，我坚持课内带课外，课外促课内，课内学方法，课外求发展。

1、做读书笔记。在阅读中，要求学生要摘录佳句和精彩片段，学会写读后感，坚持做到“不动笔墨不读书”。

2、用读书方法。向学生介绍以下三种阅读的方法：精读，要求一句一句地读，一句一句地理解，要深入到书本世界当中；略读，要求阅读的速度较快，意在了解大概内容；浏览，即速度更快地读，主要用来收集信息资料。初读时以精读为主，有了一定的基础后，再根据读书的内容和要求，把三种方法交叉进行。

3、仿书中精华。在读书过程中，除了要把精彩的片段、精美的语句摘录下来，还要学会仿写句子和片段，把隐性的阅读水平，转化成显性的阅读成果。

四、制定方案，使学生读好书。

为了确保读书活动扎实有效，我还与学生共同制定了切实可行的读书活动方案。

1、建二类书库，让学生有书可读。

班级建立图书角。鼓励学生把自己的零花钱积攒下来购买图书，放在班级内与大家共享。同时安排专人管理，既培养学生用书、爱书的习惯，还培养学生的责任心。

家庭倡导设书柜。家长是阅读的经济支持者，家庭教育的第一教育者。我积极倡导每个学生家庭为学生设立一个专用书柜，购置藏书，使“生活在充满浓郁书香氛围的家庭环境中的孩子是幸运的”观念成为大家的共识。

2、有计划购书，让学生读有用书。

在众多的图书中，如何购书？购适合学生读的书，这是许多家长和孩子所关心和迫切需要解决的问题。我根据学生不同年龄及其接受理解能力，结合国家教育部、团中央向学生推荐的优秀书目，由浅入深列出必背书目、必读书目和选读书目，为学生拟定一份书目序列表，以降低学生选书的盲目性和随意性。

3、定阅读时间，让学生有效读书。

我把每周一、三、四中午的时间定为专门的阅读时间，让学生在这段时间内阅读喜欢的图书，这段时间一律不得它用；每节课前3分钟指导背诵一首古诗；每两周安排一节专门的阅读指导课。

4、评读书成果，让学生享受读书。

在读书活动开展中，我一方面抓好活动的开展，培养学生热爱读书；另一方面也抓好对活动的评比工作，使学生从中享受到读书的乐趣，体会到读书的作用。

用书香熏陶，伴快乐成长！通过读书活动的有效开展，我班现已形成了浓厚的读书氛围，学生阅读的热情高涨。学生的业余时间能够用来阅读，既提升了自身的文化素养，又减少了班内一些不稳定因素的发生，为创建书香校园作出我班的一份贡献。