语言摇篮教案8篇
大班语言《摇篮》的教案设计
大班语言《摇篮》的教案设计教案设计《摇篮》一、教学目标：1.通过学习《摇篮》这首老歌，让学生了解传统文化中的民歌艺术，培养学生对中华文化的鉴赏能力。
2.培养学生对音乐的感知能力，培养学生对音乐的情感和审美体验，提高学生的音乐素养。
3.通过学习歌词，让学生了解儿时的愿望和美好的童年记忆，培养学生的情感表达能力和想象力。
二、教学重点与难点：1.通过歌曲《摇篮》的学习，让学生了解传统歌曲的特点，培养学生对传统文化艺术的鉴赏能力。
2.帮助学生理解歌曲的词思和情感，培养学生的审美情趣和情感表达能力。
三、教学过程：1.导入新课：教师播放一首《摇篮》，并与学生共同聆听，然后与学生一起分享自己的感受和想法。
引导学生启发对传统歌曲的兴趣和欣赏能力。
2.呈现主要内容：呈现《摇篮》歌词，并带领学生一起听一遍歌曲。
3.分析歌词：请学生阅读歌词并理解其词思，帮助学生理解歌词中表达的情感和愿望。
然后请学生参与讨论，分享自己对歌词的理解和感受。
教师指导学生领悟歌词中传递的爱和温馨。
4.练习唱歌：教师带领学生练习歌曲的音调和节奏，确保学生能够正确地唱出歌曲的曲调。
然后组织学生小组合唱，加强学生的合作意识和团队精神。
5.感受歌曲：请学生闭上眼睛，聆听歌曲并感受其中的情感，想象着自己在摇篮里被妈妈轻轻摇晃，感受到母爱的温暖和关怀。
然后请学生把这种感受写成一段文字，表达出自己的情感和想法。
6.展示和分享：请学生分别把自己写的文字表达出来，与同学们分享自己的感受和想法。
引导学生欣赏和理解同学们所表达的情感和想法。
7.总结与拓展：总结学习的成果，回顾学习过程中的收获和体会，引导学生领悟和感悟母爱对自己的影响和重要性。
拓展学习，给学生展示其他优秀传统歌曲，让学生进一步了解中华传统的音乐文化。
四、巩固与扩展：1.布置作业：请学生根据自己的理解和感受，为《摇篮》这首歌写一段简短的评论文章，表达自己对这首歌曲的理解和喜爱之处。
2.继续学习传统音乐：引导学生自主学习其他传统音乐作品，如古琴、二胡等，培养学生对传统音乐的兴趣和能力。
精选大班语言活动教案8篇
精选大班语言活动教案8篇大班语言活动教案篇1教学目标：1、能认真倾听故事，并能理解故事内容。
2、体验故事角色心里的变化，学做一些力所能及的事。
3、感受帮助别人带来的愉悦心情。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：图片教学过程：一、引出主题。
这是什么呀？（摇篮）摇篮里躺着谁呀？（小宝宝）那宝宝长大之后还躺在摇篮里吗？（不会）对呀？可是有一只小猴匹克，它长大了还是睡在摇篮里呢二、结合图片，欣赏故事1、第一段至想让匹克自己走如果你是小猴匹克，你会怎么样呢？（幼儿自由讲）那小猴匹克会怎么做呢？2、讲述……爬坡呢？原来匹克直嚷嚷：“我还小，我还不会爬坡呢！”还是让妈妈推，你觉得匹克这么做对吗？（不对）是呀？匹克长大了一点儿多不关心妈妈，你们喜欢匹克吗？（不喜欢）为什么？那后来发生了一件事情却让匹克改变了。
3、讲述故事：这时……小毛头吓得哇哇哭。
如果你是匹克你会怎么做呢？（幼儿自由讲）那我们来看看匹克是怎么做的？4、再讲述故事匹克是怎么做的呀？（幼儿讲）那位妈妈是怎么对匹克说的？5、讲述故事……到最后。
小朋友你们说匹克长大了吗？你从哪里看出来匹克长大了？三、完整讲述故事，幼儿欣赏。
1、老师把这件事事情编成了一个故事〈小猴长大了〉，我们一起来听听吧！2、你们喜欢故事中的匹克吗？为什么？匹克长大了，能救小毛头，还能帮助妈妈拎东西像个男子汉了。
四、迁移谈话。
你们长大了吗？你们会做什么事吗？幼儿讲你们也长大了，你们能帮助老师的忙吗？（能）请你们把老师借来的东西的还回去好吗？谁来帮忙。
教学反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
《摇篮》教案8篇
《摇篮》教案8篇《摇篮》教案篇1活动目标1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。
2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
活动准备1、课件-土壤里有什么2、三盆土(粘土、壤土、砂土)3、挖土的铲子、可以种植的菜秧、一小盆水。
活动过程一、观察前几天拔出的青菜和小草。
看一看，植物能不能离开土？1、青菜和小草都干枯了。
2、因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。
二、探究的问题：土壤中有什么？用小铲子挖泥土。
1、土壤里有树根，还有烂了的树叶。
2、土壤里有死虫子。
3、土壤里有蚯蚓、蚂蚁。
三、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。
1.纸湿了。
2.泥土里有水分。
四、把泥土放入有水的杯子中。
1、有气泡。
2、泥土中有空气。
五、说一说，植物为什么会在土壤里生长？1、植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
2、因为土壤中有水分和空气。
六、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同？将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
1.砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
2、壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
3、粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
七、想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足？1、种一种，哪种土壤最适合植物安家？2、幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。
3、记录青菜在三种土壤中的生长情况。
八、拓展思路启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。
《摇篮》教案篇2活动目标：1．感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。
2．学习用轻柔的声音演唱歌曲。
活动准备：1．脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。
2．男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。
活动过程：一、在游戏情景中产生学习的欲望1．情景导入。
师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。
幼儿园大班语言优秀说课稿 摇篮 说课稿范文
幼儿园大班语言优秀说课稿摇篮说课稿范文摇篮是一首富有教育意义的儿歌，歌曲简短优美，旋律悠扬，充满了亲切的感觉。
幼儿园大班的孩子们在学唱这首歌时，既能培养对音乐的感知能力，又能从中体会到合作与共同努力的重要性。
本篇说课稿将围绕这首儿歌的内容、教学目标、教学过程和评价四个方面，详细介绍如何开展有效的教学活动。
一、教学内容幼儿园大班语言表达与交流方面的教学内容二、教学目标1. 情感目标：通过学唱儿歌《摇篮》，培养幼儿爱音乐、热爱生活的情感。
2. 语言目标：- 提高幼儿的听说能力，能听懂并理解歌曲中的内容。
- 提高幼儿的发音准确性，培养幼儿良好的语音语调。
- 通过合作活动，促进幼儿的语言交流，提高表达能力。
3. 交往目标：- 培养幼儿的合作意识和团队意识，通过集体活动来加强幼儿间的互动与合作能力。
三、教学过程1. 导入（简要描述）通过教师有序地引导幼儿进入音乐活动的氛围，提醒幼儿们注意音乐的魅力。
2. 正式学唱（详细描述）教师依次播放《摇篮》的乐曲，通过歌曲的形式激发幼儿的学习兴趣。
在播放歌曲的同时，教师用手势引导幼儿跟随节奏摇摆身体，并重复歌曲的旋律。
3. 引导学唱（详细描述）教师分段教唱歌曲，并在每个段落结束后，带领幼儿反复跟唱。
教师可以采用循循善诱的方法，让幼儿在参与的过程中渐渐熟悉歌曲。
4. 体验合唱（详细描述）教师给孩子们分成小组，让每组的幼儿轮流担任“指挥”，进行合唱。
在合唱的过程中，教师可以鼓励幼儿互相激励，共同努力，培养团队精神。
5. 角色扮演（详细描述）教师邀请幼儿来模仿歌曲中的动作和表情，并组织小组角色扮演活动，让幼儿充分感受歌曲中的情感和内容。
四、评价通过观察幼儿在学唱《摇篮》过程中的表现，教师可以综合评价幼儿的听说能力、发音准确性、合作意识等方面的表现。
评价的方式可以是口头表扬或记录在评语中，旨在激励幼儿继续努力。
通过本篇说课稿，我们了解到在幼儿园大班语言教学中，如何通过儿歌《摇篮》的教学活动，培养幼儿对音乐的感知能力，提高幼儿的听说能力，以及培养幼儿的合作和团队意识。
大班语言：摇篮
摇篮（二）：适合大班语言教学的教学方法与技巧引言概述：大班语言教学是一项具有挑战性的任务，教师需要在一个庞大的班级中有效地传授语言知识和技能。
本文将介绍适合大班语言教学的教学方法与技巧，帮助教师提高教学效果，培养学生的语言能力和交流能力。
正文内容：一、合理组织课堂活动1.设计多元化的活动：包括游戏、角色扮演、小组讨论等，以吸引学生的注意力，提高学习动机。
2.制定课程计划：明确每堂课的目标和内容，确保教学有条不紊。
3.引入真实情境：通过模拟实际生活中的语言应用场景，让学生更好地理解并运用语言。
二、运用多媒体技术1.利用多媒体教具：如投影仪、电子白板等，展示图像、视频和音频，增加视听刺激，提高学习兴趣。
2.利用教育软件：借助教育软件进行互动学习，例如语言学习游戏和在线教学平台，激发学生的学习热情。
三、促进学生参与与合作1.进行小组合作：组织学生进行小组活动，让学生相互合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力。
2.鼓励学生表达：给予学生充分的表达机会，鼓励他们说出自己的观点和意见，培养他们的口语表达能力。
四、个性化辅导1.分层教学：根据学生的语言水平和学习能力，进行不同层次的教学，满足不同学生的学习需求。
2.指导学习策略：教授学生一些学习策略，如记忆技巧和学习方法，帮助他们更高效地学习语言。
五、评估与反馈1.设计多样化的评估方式：除了传统的考试，还可以使用口头表达、书面作业、小组项目等形式进行评估，全面了解学生的学习情况。
2.及时反馈：给予学生及时并具体的反馈，鼓励他们的努力，并提供进一步的指导和支持。
总结：大班语言教学需要教师灵活运用多种教学方法与技巧，以满足不同学生的需求。
合理组织课堂活动、运用多媒体技术、促进学生参与与合作、个性化辅导以及评估与反馈都是教师在大班语言教学中应该注意的方面。
通过不断实践和完善教学方法，教师可以提高大班语言教学的效果，帮助学生提升语言能力和交流能力。
幼儿园《摇篮》教案6篇
幼儿园《摇篮》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园《摇篮》教案6篇写教案要求教师对教学资源进行合理利用，提高教学效率，教案帮助教师选择适合的教学方法和教具，提高教学效果，下面是本店铺为您分享的幼儿园《摇篮》教案6篇，感谢您的参阅。
《摇篮》教案通用-范本两篇
《摇篮》教案通用范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解并描述《摇篮》一文的主题思想、情节结构和人物特征；能运用阅读策略，提高文学鉴赏能力。
过程与方法：通过小组讨论、朗读、写作练习，培养学生合作学习、表达思想和创造文本的能力。
情感态度价值观：激发学生对母爱的认识和感悟，培养孝敬父母的情感。
二、教学内容1. 文本：《摇篮》课文。
2. 教学资源：教科书、相关背景资料、多媒体展示。
三、教学方法采用讲授、小组合作、朗读、写作练习、情感体验等方法。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过播放歌曲《摇篮曲》，引导学生感受母爱的温馨。
2. 阅读理解（15分钟）：学生自主阅读，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 小组讨论（15分钟）：分小组讨论课文主题、情节和人物，每组分享讨论成果。
4. 朗读体验（10分钟）：学生代表朗读课文精彩片段，体会情感。
5. 写作练习（15分钟）：根据课文内容，进行以“母爱”为主题的写作练习。
五、课堂管理1. 座位安排：小组合作形式，便于讨论。
2. 分组策略：按学习能力、性格特点合理分组，确保组内和谐，组间竞争。
3. 课堂纪律：明确纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检查阅读理解。
2. 小组合作：讨论课文主题、情节和人物。
3. 写作练习：以“母爱”为主题，进行写作练习。
4. 朗读：代表朗读课文精彩片段。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对课文内容的理解和掌握。
2. 作业：评估学生对课文主题的感悟和写作能力。
3. 小组分享：评估学生的合作学习和表达能力。
八、作业布置2. 收集有关母爱的名言警句，下节课分享。
九、教学反思课后对教学过程、学生表现进行反思，针对不足之处，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习需求，激发学习兴趣，提升文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的选择与组织3. 教学方法的应用4. 教学步骤的设计5. 课堂管理策略6. 学生活动的评估7. 教学评估的方法8. 作业布置与反馈详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 确保目标涵盖知识、技能和情感态度价值观三个方面。
大班语言优质课摇篮教案【含教学反思】
大班语言优质课摇篮教案教学目标1.学生能够正确朗读字母表。
2.学生能够运用字母表中的字母拼读并阅读单词。
3.学生能够四种语调地朗读单词和短语。
4.学生能够简单地运用所学语言进行对话。
教学准备1.PowerPoint课件和音响设备。
2.打印出的字母表和单词卡牌。
3.上课前确认学生已经有足够的语言准备。
教学过程第一节课：字母表的学习1.引导学生认识字母表，让学生朗读字母表。
2.和学生一起唱《字母之歌》，帮助学生记忆字母的顺序。
3.让学生穿过七彩桥，尝试挑战朗读不同颜色的字母。
4.让学生在手指甲上或纸上练习写字母。
第二节课：单词和短语的拼读和朗读1.介绍五个常见的单词（如cat, hat, sun, ball, book）和四个短语（如in the box, on the bed, under the desk, next to the tree）。
2.教学生拼读这些单词和短语，然后让他们朗读出来。
3.引导学生运用所学单词和短语进行简单对话。
第三节课：口语教学1.引导学生运用所学单词和短语进行简单的口语对话。
2.让学生做小组，然后为每个小组分配一个话题（如朋友、家庭、学校等）。
3.让学生用所学单词和短语进行小组讨论，并在学生中展示讨论结果。
教学反思1.教学过程中最大的问题是学生的集中力不易保持。
我需要提高他们的参与度，可以想一些有趣的游戏来激发他们的兴趣。
2.学生在学习单词和拼读时表现得比较自信和肯定。
但是，在口语交流时出现了一些困难。
我需要着重培养他们的口头表达能力，可以设计更多的口语练习，增强他们的信心和能力。
3.班级中有一些学生的语言能力相对落后，需要着重关注他们的学习进度并为他们提供适当的支持和帮助。
总的来说，本次教学成功地实现了预期的教学目标。
尽管还有一些问题需要解决，但我相信通过更多的实践和经验，我可以更好地为学生提供更好的语言教学。
2024最新-幼儿园语言诗歌《摇篮》教案优秀15篇
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案优秀15篇在平凡的学习、工作、生活中，大家都接触过诗歌吧，诗歌具有精炼含蓄的特点，起着反映社会生活、表达思想感情的作用。
究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是细心的小编帮大家收集的15篇幼儿园语言诗歌《摇篮》教案，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
幼儿园诗歌教案篇一一、活动名称：语言活动：诗歌《家》二、活动目标：1、通过朗诵、理解诗歌《家》，引导幼儿理解儿歌内容并感受诗歌优美动听的语言效果。
2、通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句，培养幼儿对文学作品的理解立和表现力。
3、通过启发幼儿运用叠词，培养幼儿思维的流畅性和变通性。
三、活动准备：1、分别画有白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，的图片，幼儿人手一份。
2、以蓝天，小河，树林，花园的大背景图一幅。
四、活动重点：欣赏并理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
难点：尝试运用叠词等词语扩展简单句。
五、活动设计：幼儿活动一、创设情景，引导幼儿感知诗歌中事物的关系。
二、引出诗歌，并理解、丰富内容。
三、学习诗歌。
1、以游戏的形式导入活动：教师：“今天有许多神秘的小客人，来这里做客，让我们看看他们是谁？”让我们与他们一起跳个舞吧。
2、教师引导幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。
并启发他们说出这样做的理由。
1、教师：“刚才你们说的连起来是一首很好听的诗，让我们来一起听一听吧。
”教师有感情的朗诵诗歌。
2、教师提问：“有谁能告诉我蓝天是什么样子的？怎样说才能更没呢？”教师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。
教师与幼儿逐局讨论成型。
3、教师：“这些朋友都有自己的家，小朋友有一个共同的家，这个家在那里呢？1、教师完整朗诵诗歌。
2、引导幼儿想象诗歌优美已经，“你觉得诗歌听起来感觉怎么样？你喜欢诗歌中的那一句，我们该用怎样的声音来朗诵呢？3、教师引导幼儿用好听的声音有感情的朗诵诗歌。
幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片，互相交流自己找的小客人是谁？幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。
摇篮曲教案15篇
摇篮曲教案15篇摇篮曲教案1教材分析：《摇篮曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律优美动听，歌词温暖亲切，表现了爸爸、妈妈哄宝宝人睡的情景。
歌词内容贴近幼儿的生活，以比喻的手法生动描述爸爸给宝宝带来的安全感和妈妈给宝宝带来的温暖与甜蜜，让幼儿在浓浓的爱意中充分感受和爸爸、妈妈在一起的美好。
本次活动通过反复播放歌曲，引导幼儿欣赏、理解歌词内容，感受摇篮曲安静、轻柔、优美的旋律，体验爸爸、妈妈对宝宝的用心呵护；活动目标：1、理解歌词内容，感受摇篮曲安静、轻柔、优美的`曲风。
2、尝试用语言、动作、表情表达自己对摇篮曲的感受。
3、能够感受到爸爸、妈妈对宝宝的用心呵护。
活动准备：1、布娃娃或毛绒动物若干（数量与幼儿人数相同），摇篮、被子1套。
2、《幼儿素质发展课程？音乐》CD，与《摇篮曲》歌词内容相关的图片。
活动过程：1、创设“哄宝宝睡觉”的游戏情境，播放摇篮曲，出示布娃娃、摇篮，导入活动。
提问：平常谁哄你睡觉？他（她）是怎样哄你睡觉的？2、播放《摇篮曲》，请幼儿欣赏，感受歌曲安静、轻柔的曲风。
（1）第1遍播放歌曲，引导幼儿了解摇篮曲的主要特点。
提问：这是什么时候唱的歌曲？（这是哄小宝宝睡觉时唱的摇篮曲。
）你听谁唱过摇篮曲？（2）第2遍播放歌曲，引导幼儿感受摇篮曲轻柔、绵长的特点。
提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？可以用什么动作哄宝宝睡觉？（3）第3遍播放歌曲，结合图片，引导幼儿初步了解歌词内容，感受爸爸、妈妈对宝宝的用心呵护。
提问：歌曲里唱了什么？爸爸、妈妈是怎样哄宝宝睡觉的？宝宝进人甜甜的梦乡是什么样子？爸爸、妈妈哄你睡觉时，你的心情是怎样的？小结：爸爸给宝宝盖上棉被，妈妈轻轻地摇着摇篮，哼着轻柔的摇篮曲。
小小的摇篮像是大海里被微风吹拂着的小船，在柔柔的海浪中摇啊摇。
宝宝很快就进入了甜甜的梦乡。
3、创设“哄宝宝睡觉”的游戏情境，鼓励幼儿用动作、表情表现摇篮曲安静、轻柔、优美的特点。
（1）请幼儿怀抱娃娃，边听音乐边哄娃娃睡觉。
大班语言《摇篮》教案7篇
大班语言《摇篮》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班摇篮教案8篇
大班摇篮教案8篇大班摇篮教案篇1活动目标：1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、能跟着节奏打节拍。
活动准备：1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声3、碰铃一副。
活动过程：一、活动导入：(教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。
)教师：你们听什么声音(哭声)谁在哭，哦!原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢(摇篮)她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧!你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉(好听、想睡觉、柔柔的、静静的)老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀(教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。
)三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的.动作。
)老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧!注意哄娃娃的动作应该怎么样3、请配班教师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在老师的带着下边哼唱，边做哄娃娃的动作。
摇篮教案中班8篇
摇篮教案中班8篇通过写教案，很多人都可以提高自己的教学质量，为了写出优秀的教案，我们一定要认真分析教学目标，XX小编今天就为您带来了摇篮教案中班8篇，相信一定会对你有所帮助。
摇篮教案中班篇1[活动目标]1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2.通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。
3.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
[活动准备]1.画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。
2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸假设干。
3.录音机一台，抒情音乐磁带一盘。
[设计思路]著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是"一支美妙的摇篮曲"，"是歌也是诗"。
它以悦耳动听的音韵展现了"蓝天"、(幼儿答复后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。
2.表演游戏教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说"蓝天是星宝宝的摇篮"时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
诗歌：蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。
活动反思：语言活动在我们班一直都是深受小朋友喜爱的，如今天的语言活动《诗歌：摇篮》孩子们是被这首诗歌给迷住了。
当然我自己也感觉这堂课，比我想象的要顺。
孩子们表现得很不错，答复下列问题都很积极，述说、表演也都比拟到位，这些都令我非常开心。
摇篮 大班教案《摇篮》(9篇)
摇篮大班教案《摇篮》(9篇)作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？为了加深您对于摇篮的写作认知，下面作者给大家整理了9篇大班教案《摇篮》，欢迎您的阅读与参考。
《摇篮》教案篇一[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)1.一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
xx年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
语言摇篮教案
语言摇篮教案
教案1:
目标学生群体：小学二年级学生
教学目标：
1. 培养学生对于语言的兴趣和好奇心；
2. 培养学生正确运用语言的能力；
3. 通过多种形式的语言游戏和练习，提高学生对语言的理解和应用能力。
教学准备：
1. 课堂环境布置：根据教学主题，准备相关的课件、图片、单词卡片等教具；
2. 准备课文：选择适合学生年龄和水平的课文，准备相关的练习题；
3. 准备语言游戏：选择适合学生年龄和水平的语言游戏，如单词接龙、音乐猜谜等。
教学步骤：
1. 导入：使用教具或图片等形式，引起学生对语言的兴趣和好奇心；
2. 学习新课：通过课文、听说练习等方式，让学生掌握新的语言知识点；
3. 练习巩固：设计相应的练习题，让学生在课堂上进行个别、小组或全班练习；
4. 游戏互动：利用语言游戏的形式，加深学生对语言的理解和运用；
5. 总结复习：对本堂课学习的重点和难点进行巩固和梳理；
6. 作业布置：针对本堂课的学习内容，设计合适的作业。
教学辅助与评估：
1. 教学辅助：使用多媒体教具、图片、音频、视频等多种方式进行辅助教学；
2. 教学评估：通过课堂练习、游戏表现等方式，对学生的学习效果进行评估。
教学延伸：
根据学生的实际水平和需要，可以开展一些拓展活动，如课外阅读、写作比赛等，以加深学生对语言的应用能力。
大班语言摇篮教案
大班语言摇篮教案一、教学目标：1.让学生了解一些基本的英文单词和短语，如颜色、动物、身体部位等。
2.培养学生的英语听力和说话能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点：1.掌握一些基本的英文单词和短语。
2.培养学生的英语听力和说话能力。
三、教学准备：1.音乐播放器和适合儿童的英文儿歌。
2.彩色的卡片或图片，包括颜色、动物、身体部位等。
四、教学过程：1.创设情境老师向学生们介绍英语摇篮歌，告诉他们英语摇篮歌是非常好的学习英语的方式，可以在听歌的同时学习一些基本的英文单词和短语。
然后播放一首英文摇篮歌，让学生们体验一下。
2.听歌并学习老师再次播放英文摇篮歌，让学生们跟着歌曲发音，学习一些基本的英文单词和短语。
如“red”（红色）、“green”（绿色）、“yellow”（黄色）、“blue”（蓝色）等颜色；“cat”（猫）、“dog”（狗）、“bird”（鸟）等动物；“head”（头）、“hand”（手）、“foot”（脚）等身体部位。
3.分组游戏将学生们分成几个小组，每个小组分配一种颜色的卡片或图片。
然后，老师给出一个颜色单词，学生们要快速找到对应的卡片或图片，并且大声说出单词。
例如，当老师说出“blue”时，蓝色组的学生们要站起来，并大声说出“blue”。
4.单词游戏老师将一些卡片或图片放在桌子上，随机选取一个学生，让他或她站起来，选择一个卡片或图片，并说出相应的英文单词或短语。
然后，该学生将卡片或图片交给下一个学生，继续进行。
5.合作创作老师将学生们分成几个小组，每个小组选择一个颜色、一个动物和一个身体部位。
然后，每个小组要合作创作一个小故事，包括他们选择的颜色、动物和身体部位。
每个小组派一个学生来讲述他们的故事，其他学生要倾听，并提出自己的想法和建议。
6.结束游戏最后，老师准备一张包含全部单词和短语的海报，学生们可以自由选择自己感兴趣的内容进行学习。
五、教学延伸：1.可以组织学生们进行更多的英文摇篮歌学唱和创作，激发学生们对英语学习的兴趣。
大班语言《摇篮》教案范文(5篇)
大班语言《摇篮》教案范文（精选5篇）大班语言《摇篮》教案范文（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是的大班语言《摇篮》教案范文，欢迎大家分享。
1、轻柔、连贯地唱摇篮曲，并边唱边做动作，表现歌曲安静的性质。
2、为歌曲编唱其他有关的摇篮和宝宝的歌词。
3、体验摇摇篮、哄娃娃的情趣。
对音乐性质的感受有一定的分辨经历。
感知歌曲优美的旋律，带着幼儿有表情地演唱歌曲《家》。
启发幼儿想象，并仿编歌词，教师记录幼儿的想象，并带着幼儿演唱仿编的歌曲。
听教师弹奏乐曲，感受乐曲性质，讨论音乐好似说的是什么事。
跟着音乐做关于哄娃娃睡觉或表现舒缓优美的动作。
教师范唱。
理解歌词内容，念歌词。
在月球旋律伴奏下，轻声学唱。
边唱边做动作。
如：摇摇篮、拍娃娃、抱娃娃等，表现歌曲轻柔、安静的性质。
引导幼儿创编。
如：大海是摇篮，它的宝宝是谁？说一说，唱一唱。
幼儿探索创编新词并演唱。
如：花园是摇篮，摇着花宝宝，大树是摇篮，摇着鸟宝宝。
1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、在掌握诗歌的根底上，学习仿编诗歌。
3、感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
1、多媒体课件、《摇篮曲》。
2、与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片假设干。
1、出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。
摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
（评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经历说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。
）2、师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
3、欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇幼儿园大班歌曲教案《摇篮》篇一尊敬的各位评委老师：大家好！我是9号考生，今天我说课的内容是大班语言活动，诗歌《摇篮》,本次说课将从说教材、教法、学法、教学流程等四部分进行阐述。
一、说教材：1、教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。
纲要指出：“引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。
”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的，为后面学习《毕业诗》做好铺垫。
可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。
2、教材处理：（下面我来说说教材的处理）诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。
构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。
能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。
非常适合幼儿的学习。
大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。
根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。
我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。
（在欣赏诗歌摇篮的同时，结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。
）我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。
本活动原教材安排一课时，我根据教材特点和本班幼儿的实际情况，安排两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美，初步学习仿编。
第二课时是巩固仿编，并把它画成画册，制作成图画书。
本次活动是第一课时。
3、说目标：（接着说活动目标）大家都知道，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：(一）认知目标：通过欣赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、宁静的优美意境。
（二）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编（三）情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。
大班语言《摇篮》教案(5篇
大班语言《摇篮》教案(5篇一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为《摇篮》一文。
本文通过描述摇篮的温馨与舒适，引导幼儿感受家的温暖，培养他们对家的情感。
二、教学目标1. 让幼儿理解《摇篮》的故事内容，掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 培养幼儿的想象力，使他们能够通过故事感受到家的温馨。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子表达自己对家的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力，使他们能够感受到家的温馨，并用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：展示挂图，引导幼儿观察并讲述自己在图中看到了什么，由此引出本节课的主题——《摇篮》。
2. 讲解：播放故事录音，让幼儿跟随录音一起朗读。
针对故事中的重点词汇和句型，教师进行讲解，确保幼儿理解。
3. 实践情景引入：让幼儿想象自己在家中摇篮里的情景，邀请他们用完整的句子描述自己的感受。
4. 例题讲解：给出一个描述家的例句，如“我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
”引导幼儿模仿并用自己的语言表达。
5. 随堂练习：分发卡片，让幼儿选择一张卡片，用故事中学到的词汇和句型进行描述。
七、作业设计1. 作业题目：用故事中学到的词汇和句型，写一段关于自己家的描述。
2. 答案示例：我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
每天晚上，我都会躺在摇篮里，听着妈妈讲故事，进入梦乡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，针对存在的问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母分享所学故事，让家长了解幼儿的学习情况。
同时，可以布置家庭作业，让幼儿用故事中学到的词汇和句型描述自己的房间，增强实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
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语言摇篮教案8篇语言摇篮教案篇1活动目标：1、体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
2、在理解、掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3、感受诗歌里宁静、温馨的感觉，激发幼儿热爱自然、热爱生活的情感。
活动准备：摇篮曲》音乐、摇篮一个、娃娃一个、图片四幅。
活动过程：1、出示摇篮，播放摇篮曲。
“小朋友，你们知道这是什么？（教师轻轻地摇着摇篮）听着优美的摇篮曲，小宝宝躺在摇篮里睡着了。
我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去认识他们吧！请听诗歌：《摇篮》。
”2、教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。
（1）你听了诗歌感觉怎样？（2）诗歌里有哪些摇篮？摇的都是谁？（引导幼儿用诗歌中的语言来回答。
）3、出示第一幅图片，教师朗诵第一段。
提问：星宝宝是怎样睡着的？（白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
）为什么白云要轻轻的飘？（情感渗透）我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起朗诵一遍。
4、出示二、三图片“鱼宝宝、花宝宝和小宝宝是怎样睡的？”引导幼儿用诗歌中的语言说一说。
5、出示图片四，引导幼儿创编。
师：看到图片你想到了什么？能不能自己来创编诗歌？（引导幼儿尝试看图创编）6、请幼儿跟老师一起看图完整地朗诵诗歌。
“你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？”7、师：“多美的诗歌呀，我们一起伴着优美的音乐来朗诵一遍，边朗诵边加上优美的动作，看谁的动作最美。
”8、幼儿创编诗歌。
“大自然中还有哪些摇篮？我们帮忙找一找，再用诗歌中那样美的语言说出来好吗？”（幼儿分组交流讨论）9、师：“我们给这么多小动物、植物找到了温暖的摇篮，大自然变得那么温暖，生活变得多么美好！我们一起到大自然中把创编的诗歌朗诵给它们听好吗？”活动延伸：幼儿将创编的诗歌画出来。
语言摇篮教案篇2目标：1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
准备：1电脑课件。
2、图片。
3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程：一、谈话导入："小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。
"二、出示课件，理解诗歌内容：1、欣赏第一遍录音："诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？"（根据幼儿回答出示相应的图片）2、出示课件，欣赏第二遍诗歌："刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。
"欣赏后提问："这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？"（根据幼儿回答出示背景图）三、初步学习朗诵诗歌："这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？""小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。
""为什么诗歌中说白云、浪花、风儿、歌儿都是轻轻的呢？"（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。
"小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。
"（请几个小朋友上来念）四、运用已有经验仿编诗歌：1、小结："这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。
你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？"（幼儿回答）"老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。
你们想听听吗？""蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。
"（边说边出示月亮图片）"你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。
"2、幼儿创编，教师指导鼓励。
五、结束活动："小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？"语言摇篮教案篇3一、活动目标1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。
2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
二、活动准备1、布娃娃和摇篮各一个。
2、音乐磁带（摇篮曲）、录音机3、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。
三、指导要点1、活动重点：感知、理解诗歌优美的意境。
2、活动难点：根据诗歌的结构进行仿编。
3、指导要点：通过创设情境、配乐欣赏、轻柔的声音朗读、讨论等手段帮助幼儿理解诗意和结构，感受诗歌的意境并引导幼儿运用已有的生活经验进行联想、仿编。
四、活动过程1、创设情境。
（1）播放《摇篮曲》，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。
（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？（3）出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮。
鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随音乐摇娃娃睡觉。
小结：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。
2、初步感知诗歌（1）朗读诗歌，提问：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些小宝宝？（老师用轻柔的声音进行朗读示范）（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。
（鼓励幼儿和老师一起朗读）3、进一步感知、理解诗歌内容提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？（2）为什么说（大海、花园、妈妈的手）是摇篮？（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
（在朗读的过程中要求幼儿用舒缓、轻柔、优美的语气语调，表达宁静、抒情的情怀。
）4、根据诗歌结构进行仿编（1）仿编诗歌第一段在蓝天这个摇篮里。
除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。
例如：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了。
以同样的方式方法引导幼儿仿编诗歌第二、三段内容。
（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。
5、配乐朗读诗歌《摇篮》再次播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。
五、评价要素是否理解摇篮的含义，感知、理解理解诗歌的意境。
能否根据诗歌结构进行仿编。
六、活动建议教师可根据本班幼儿的具体情况继续仿编诗歌，可以扩展幼儿的想象，除了诗歌里说的摇篮，还有什么事物可以当做摇篮？摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
语言摇篮教案篇4教学目标:1、理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
教学准备：1、电脑课件。
2、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
教学过程：一、谈话导入：--"小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢？让我们来听听吧。
"二、出示课件,理解诗歌内容：1、欣赏第一遍录音：--"诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？"（根据幼儿回答出示相应的图片）2、出示课件,欣赏第二遍诗歌：--"刚才小朋友听的可认真啦！现在,我们来看着图再欣赏一遍吧。
"欣赏后提问：--"这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀？"（根据幼儿回答出示背景图）三、初步学习朗诵诗歌：--"这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？""小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧。
""为什么诗歌中说白云、浪花、风儿、歌儿都是轻轻的呢？"（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。
"小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁说的最好听,最有感情。
"四、运用已有经验仿编诗歌：1、小结：--"这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。
你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？"（幼儿回答）"老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里。
你们想听听吗？""蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了。
"（边说边出示月亮图片）"你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在,老师要请小朋友来动脑筋编了。
"2、幼儿创编,教师指导鼓励。
五、结束活动：--"小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小朋友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？"语言摇篮教案篇5幼儿园大班语言：> 活动目标:1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。
活动准备：1、电脑课件。
2、背景图：大树、狗窝、鸡妈妈：单个动物图样：小鸡、小狗活动过程：一、谈话导入：1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，教师提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？2、幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。
教师一边示范一边朗诵：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
”3、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。
启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？4、“在小朋友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒服服的睡着了。
看着宝宝们幸福的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家欣赏一下，仔细听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。
二、出示课件，理解诗歌内容：1、出示课件，欣赏第一遍诗歌（教师有感情地配乐朗诵诗歌）——提问“孩子们，仔细看一看，听一听，诗歌中有哪些摇篮？摇得都是谁？”引导幼儿用诗歌中语言来回答（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
）（根据幼儿回答出示背景图）（伴着柔美的背景音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能帮助幼儿更好地体会诗的意境）小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家仔细听。
2、观看课件，分段欣赏诗歌（1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样睡着的？幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读用动作来表现，看谁做得最美（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。