新高考新思考研训学习体会

新高考新思考研训学习体会新高考新思考研训学习体会

2019年开始的新高考改革，对于学生、老师和家长带来了很大的变化，新的考试形式、考试科目和考试安排，都需要我们去适应和改变，但是，很多人对于新高考还是没有太多的了解，自己也没有去深入了解，因此，我参加了“新高考新思考研训学习”，在这个过程中，我了解到了很多关于新高考的事情，并且对于自己的教学也有了更多的思考和提高。

在“新高考新思考研训学习”中，最让我印象深刻的是改革所体现出的思想，即“从知识学习到能力培养，从认知评价到能力评价”。我们传统的教育重视知识的传授和应用，使学生对于知识的掌握是通过死记硬背来实现的，但是，新高考改革强调的是学生的能力和素养的发展，让学生通过学习，去锤炼自己的逻辑思维、表达能力、解决问题能力和创新能力，这是当前社会所需要的人才。因此，我们在教学中也要追求学生能力和素养的培养，让学生不仅掌握知识，更要具备解决问题的能力。

在新高考的改革中，学科与科目的改变也是非常重要的一环。我们传统的考试科目是将所有的学科都归纳成几个大类，而新高考则将每个学科单列成一个独立的科目，这意味着每个学科都有其独立的考试体系和评价，对于学生而言，意味着学习要更加注重学科的特点、规律和方法，不能再通过跨学科或

遗忘的方式来学习，同时也要培养对于不同学科的兴趣和热爱，这也是真正的学习。

此外，新高考改革所体现出的考试评价方式也给我们带来很多启示，传统的考试评价是通过知识的掌握程度来进行评价，但是这种方式并不能很好地反映学生的能力和素养。新高考采取多元化的评价方式，就是要实现对学生全面的素质评价，比如：“新课程标准”的素质评价和“学生终身学习能力档案”等，

这些评价方式也意味着我们在教学过程中，还需要采取多种方式来促进学生的全面发展。

通过“新高考新思考研训学习”，我对新高考改革有了更深

入的了解和认识，在教学过程中也会更加注重学生能力和素养的培养。总的来说，新高考改革给我们带来了很多挑战，但是我们不能退缩，只有跟上时代的步伐，才能做好我们的工作，为学生的未来奠定更加稳固的基础。