人民版必修2高中历史古代中国的手工业经济精品学案

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2022-2021学年高一历史人民版必修2学案：专题一 2 古代中国的手工业经济

学案2古代中国的手工业经济[课标要求]列举古代中国手工业进展的基本史实，生疏古代中国手工业进展的特征。

一、家庭手工业和田庄手工业1．家庭手工业(1)特点：__________。

(2)在中国古代，手工业长期附属于农夫家庭之中，形成了以小农业和小手工业紧密结合的“__________”的经济形式。

2．田庄手工业(1)田庄：汉代毁灭，自然经济的基本单位。

(2)特点：依附于农业，自然经济的重要组成部分。

[名师指津]家庭手工业和田庄手工业都是建立在小农经济基础之上的，以自给自足为主要目的。

往往规模小，技艺封闭落后，但却根深蒂固，对商品经济的进展起了很大的制约作用。

二、“工官”和“匠户”1．含义：从________时代起，政府垄断煮盐、冶铁、铸钱、炼铜等最有利可图的行业。

2．职责：特地负责制造____________和皇帝私用的物品。

3．评价(1)利：制作水平工艺代表了当时手工业技术水平的顶峰。

(2)弊：①加重了政府的财政支出；②政府垄断生产及消费，使新的生产技术难以推广；③匠户的劳动制造性受到严峻的束缚。

[深化探究]材料(元朝)国家初定中夏，制作有程，乃偁(纠集)天下之工，聚之京师，分类置局……匠以籍为定，世承其业，其子女……婚嫁皆由政府把握。

——《元史》思考(1)材料反映的是我国古代哪种手工业经营形态的内容？(2)试从产品流向、生产规模、所耗成本、产品质量以及劳动者方面评价这一手工业经营形态的特点。

[名师指津]学习“工官”制度时，既要从工艺水平、技术推广等方面把握其特点，更要结合具体的史实分析其影响。

同时，应明确“工官”工场与家庭手工业的主要区分。

[历史生疏]专制王朝在对匠户进行严格管理的同时，实行强制劳动和超经济手段等方式加强剥削，极大地制约了古代手工业的进展。

三、纺织业的进展1．新石器时代：已经毁灭人工育蚕和丝织技术，纺织原料最初是____和____。

2．商周：有负责指导蚕桑生产的专职官员。

3．汉代：经丝绸之路远销到欧洲，中国被称为“________”。

人民版高中历史必修二专题一第2课《古代中国的手工业经济》学案设计

麻和葛
文字书籍
甲骨文——祭祀蚕神
《周礼•考功记》——国有六职
汉代
书籍
《汉书》《说文解字》
马王堆
素纱禅衣、起绒锦汉墓
丝绸之路
中国被称为丝国
唐代
私营纺织作坊兴起
官营纺织业有相当规模
朝廷每年征收民间，纺织品数量多
宋代
棉花种植及棉纺织技术已经推广到闽粤等地区。
明代
蚕桑、棉花种植面积扩大
《天工开物》记载了资本主义萌芽产生
1）什么叫“工官”制度？
——从汉武帝时代起，一些有利可图的行业（煮盐、冶铁、铸铁、炼铜等）都收归官办，由政府垄断。由中央机构所属的各“工官”主办的皇家工场，专门负责制造官家专用和皇帝私用的物品，如西汉时设于长安的“东西织室”和设于齐郡的“三服官”，这就是“工官”制度。
2）分析“工官”制度的特点？
①特殊行业的垄断性；②服务对象的特殊性；
2）田庄手工业产生的经济基础是什么？
——高度分散的自然经济。
3）这种手工业有什么特点？
——依附于农业。（在田庄经济中，农业是本业，手工业是副业，处于辅助地位）
——自给自足。（田庄手工业主要是满足自身生产生活的需要，田庄经济是一种自然经济）
——田庄就是一个相当完备的微型社会。
2、官营手工业；（“工官”制度）
——畜力——水力
（三）陶瓷业的成就；
陶器
产生
原始时代彩陶
ห้องสมุดไป่ตู้发展
山东龙山文化——蛋壳黑陶
过渡
商中期到东汉晚期：陶——瓷
独特技术
唐三彩
瓷器
商代
原始青瓷（一种釉陶）
东汉
成熟青瓷器（釉色光亮、质地纯净）
唐朝
制瓷业已成为独立的生产部门。

高中历史 12《古代中国的手工业经济》精品学案人民版必修2

第二节古代中国的手工业经济【学习目标】手工业：官营手工业、纺织、冶金和制瓷方面手工业生产的主要成就、古代中国手工业发展的特征【知识链接】1.康熙皇帝任命曹雪芹的祖父曹寅主持江宁织造局的生产。

根据当时的制度，该局生产的产品（）A．全部投放市场，收入归皇室 B．部分用于纳税，部分投放市场C．全部供皇室使用，不投放市场 D．部分供皇室使用，部分投放市场2.在唐诗和唐三彩中，骆驼和胡人逐渐成为流行的文化符号，造成这一现象的原因是（）①民族融合的加强②丝绸之路的畅通③文化政策的开放④古代商帮的推动A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④3．沈括《梦溪笔谈》载：“世间锻铁所谓钢铁者，用柔铁屈盘之，乃以生铁陷其间，泥封炼之，锻令相入，谓之团钢。

”这项技术最早出现于（）A．春秋时期 B．西汉 C．南北朝 D．北宋【基础过关】（一）古代中国手工业在纺织业、冶金和制瓷等部门的发展成就1.纺织业新石器时代：纺织技术已经萌芽。

出现。

商周:纺织业在经济中相当重要。

汉代：品种繁多，通过丝绸之路远销地中海地区。

唐代：私营纺织业作坊兴起，官营纺织业也有相当大的规模。

：棉花种植及棉纺技术已经推广到闽粤等地区，丝织工艺水平有新的提高。

明代：蚕桑、棉花种植面积扩大，出现了。

2.冶金业新石器晚期：有小件铜器；商周时期：制造业达到很高的水平；：中国已有铁器；战国：工艺有所发展，铁器大量出现；秦：青铜防锈蚀的技术；汉代：①推行铁业②开始使用煤炭做燃料③供风形式的变化：自然通风――人力皮囊鼓风――畜力鼓风－水力为动力鼓风。

（东汉杜诗水排的工具）3.制瓷业（1）制陶业：彩陶（原始青瓷）唐三彩（2）商代中期到东汉晚期：发展到的过渡阶段：①瓷器：青瓷--白瓷--彩瓷②名窑：定窑、越窑、景德镇窑等。

（二）中国古代手工业发展的特点1.中国传统社会长期存在农耕为主兼营副业的自给自足的手工业经济（田庄手工业）。

2.多种经济模式长期并存。

从春秋战国时期开始，成为古代手工业的三种主要形式，代表古代手工业水平的则是官营和专业的私营手工业生产。

高中历史必修2《古代中国的手工业经济》教程教案

高中历史必修2《古代中国的手工业经济》教程教案高中历史必修2《古代中国的手工业经济》教程教案一、教材解读本课程主要围绕古代中国的手工业经济展开。

通过对古代手工业的发展历程和特点进行探讨，帮助学生了解古代中国经济的基本特点和经济制度，培养学生的历史思维和发展观念。

二、教学目标1. 知识与技能目标掌握古代中国手工业经济的定义、特点及其在中国经济中的地位和作用；了解古代中国手工业经济的组织形式和运行机制；了解古代中国手工业的产品种类和制作工艺；理解古代中国手工业的发展对中国社会的影响。

2. 过程与方法目标通过讲解、讨论、互动的方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的积极参与意识；通过多媒体教学手段，展示相关图片和视频素材，生动形象地呈现古代手工业的发展过程和产品；通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和团队意识；通过思维导图、概念图等有助于学生理解和记忆的方法，提高学习效果。

3. 情感与态度目标培养学生的历史思维和发展观念，增强对传统文化的自豪感和认同感；引导学生关注历史与现实的联系，增加对经济发展的思考，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学内容与教学步骤教学内容：1. 古代中国手工业经济的定义与特点2. 古代中国手工业的组织形式和运行机制3. 古代中国手工业的产品种类和制作工艺4. 古代中国手工业对中国社会的影响教学步骤：步骤一：导入新课（5分钟）通过一段与手工业相关的视频或图片，引起学生对手工业经济的兴趣，激发他们的思考，激发他们对古代经济发展的疑问。

步骤二：讲解古代中国手工业经济的定义与特点（10分钟）讲解古代中国手工业经济的概念，通过多媒体教学手段，展示相关图片和文物，让学生有更直观的感受。

介绍古代中国手工业的特点：劳动密集型、技艺密集型、产品多样化等。

步骤三：介绍古代中国手工业的组织形式和运行机制（20分钟）通过讲解和讨论，介绍古代中国手工业经济的组织形式和运行机制，如家庭手工业、手工业工场等。

人教版高中历史总复习必修2专题一中国古代的手工业经济精品导学案

专题一课时2 中国古代的手工业经济【考点分析】1．中国古代手工业的基本特点是什么？(1)手工业生产部门不断增加，劳动分工越来越细。

有的是在生产过程中产生的新行业，有的则是由某个行业演变分化成的新部门。

(2)手工业技术不断进步。

其动力主要来自手工业者经验积累以及对手工业的充足投入。

(3)经营方式不断进步。

从经营的方式来说，其发展的一般趋势是由家庭手工业到作坊手工业，再到工场手工业。

明代中叶以后，城市手工业生产中产生了资本主义萌芽，出现了工场手工业的经营方式。

(4)农业与手工业的发展紧密结合，但手工业的发展受到农业生产的制约。

(5)官营手工业、私营手工业、家庭手工业三种主要经营形态并存。

一方面，家庭手工业占有相当的比重。

另一方面，官营手工业在中国手工业经济中仍占主导地位，在很大程度上限制民间手工业的发展。

到明清时代，官营手工业衰落，私营手工业逐步占据主导地位，表现出资本主义生产方式的萌芽开始产生。

(6)经济重心南移与手工业分布相应变化。

受中国经济重心南移的影响，不少手工业生产部门、手工制品的主要产地，也从北方转移到南方(丝织业分布变化最明显)。

(7)历史悠久，手工业生产技术长期领先于世界。

2、中国古代手工业品享誉世界的原因是什么？(1)中国古代手工业品是日用品与艺术品的完美结合，如瓷器和丝织品；(2)丝绸之路和海上丝绸之路为中国古代手工业品流向世界提供了条件；(3)古代王朝利用馈赠手工业品的形式，加强与亚非欧各国的友好关系，如瓷器、丝绸赠品成为和平友好的象征。

【知识梳理】（一）纺织业1. 时代，纺织技术已经萌芽；纺织原料是，当时已经出现和。

2．商代，出现。

《周礼》中妇女的纺织生产被称为。

纺织业在经济生产中已经相当重要。

3.汉代，纺织技术相当发达，技术成熟；兴盛。

4.唐代，兴起，官营纺织业有相当大的规模。

5.宋代，棉花种植及棉纺织技术推广到地区；丝织工艺水平也有了新的提高。

6.明代，蚕桑、棉花种植面积扩大；纺织手工业作坊或工场中的数量众多；形成了具有一定规模的。

人民版专题一第二课《古代中国的手工业经济》导学案(zs)

人民版高中历史必修二专题一《古代中国的手工业经济》导学案【课标要求】：“列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。

”【学习目标】1、能列举出古代中国手工业发展的基本史实；2、能理解并归纳古代中国手工业发展的特征；【重点难点】重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。

难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。

【知识结构】官营手工业经营形态民营手工业古代中国的手工业经济纺织业主要部门冶金业陶瓷业【课前预习案】知识点一：自给自足的自然经济背景下手工业的生产情况——家庭手工业和田庄手工业1、自然经济（1）含义：为了满足本身或本经济单位（如氏族、庄园）的需要而进行生产的经济，也就是。

（2）地位：中国传统社会的。

（3）特点：在以为主的高度分散的基础之上的。

在一个小的社会单元内部，可以基本做到。

2、家庭手工业（1）形式：附属于农民家庭之中，形成了和紧密结合的“”的经济形式。

（2）产品：大部分有农民，有时也进入。

（3）原料：自己和。

3、田庄手工业（1）出现：随着，汉代出现了控制下的田庄。

（2）生产经营活动：、蔬菜、果木及染料作物的栽培，禽兽养殖、药材采集等；酿造加工，，农具和修造。

（3）性质和地位：田庄是一种新的组织形式；田庄中的手工业生产是活动中的重要内容。

探究1：中国的手工业在中国古代经济结构中处于什么地位？它与农业之间的关系？根据课本及所学知识，完成下表知识点二：手工业相关制度——“工官”和“匠户”1、“工官”制度（1）形成：从时代起，煮盐、冶铁、铸钱、炼铜等最有利可图的行业，都收归官办，由垄断。

（2）特点：①目的：专门负责制造和的物品。

②技术：代表了当时手工业的水平。

③规模：工人数量多，生产规模大。

（3）代表：西汉时在长安设立“”，在齐郡设“”。

探究2：分析“工官”制度的利弊及其原因。

2、“匠户”制度（1）概念：中国古代从事手工业生产的。

（2）表现：①唐代：在作坊内定期服役；②宋代：往往被官府以方式役使；③元代以后：被编入的户籍，由直接管理，承担指定的工役。

人民版高中历史必修二12古代中国的手工业经济优秀教学案例1

2. 引导学生关注古代手工业的技术创新和传承，思考“古代手工业是如何进行技艺传承的？”“古代手工业的技术创新对发展的意义是什么？”等问题。
3. 结合古代手工手工业对人民生活水平的影响有哪些？”等问题。
（三）小组合作
本节课通过小组合作，让学生共同探讨古代手工业的发展及其影响。具体包括：
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会分为三个部分进行讲解：官营手工业、私营手工业和家庭手工业。
1. 官营手工业：我会介绍官营手工业的定义、组织形式及其在古代经济中的地位。通过讲述官营手工业的特点，如技术精湛、规模宏大、产品精美等，让学生了解官营手工业在古代经济中的重要地位。
2. 私营手工业：我会介绍私营手工业的定义、组织形式及其发展历程。通过讲述私营手工业的特点，如技艺传承、家族经营、市场调节等，让学生了解私营手工业在古代经济中的活跃地位。
4. 设计古代手工业场景，让学生参观和体验，增强学生对古代手工业的感知和理解。
（二）问题导向
本节课通过设置问题，引导学生深入思考古代手工业的发展及其影响。具体包括：
1. 设计具有启发性的问题，如“古代手工业的发展受到哪些因素的影响？”“古代手工业在经济、社会和文化领域的影响有哪些？”等，引导学生进行探究和讨论。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生代表分享各自小组的讨论成果。随后，我会对学生的回答进行点评和补充，总结出古代中国手工业的主要类型、特点及其在古代经济中的地位。最后，我会强调古代手工业对经济发展的贡献，以及它在传统文化传承和发扬中的重要作用。
（五）作业小结
在本节课的作业小结环节，我会布置一道思考题：“你觉得古代手工业对现代经济和社会发展有哪些启示？请结合实例进行阐述。”通过这道题目，让学生结合所学内容，思考古代手工业在现代经济和社会发展中的借鉴意义。同时，培养学生的实践能力和创新精神。

高中历史教案-古代中国的手工业经济学案

古代中国的手工业经济学案高一年级历史学科必修ⅱ 教学案专题一古代中国经济的基本结构与特点二、古代中国的手工业经济【课程标准】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。

【教学要求】1、列举古代中国手工业在纺织、冶金和制瓷等部门的发展成就。

2、了解古代手工业多种经营模式，认识古代中国手工业发展的特点。

3、欣赏精美的手工业品，体会工匠的创造性智慧，感受古代中国文明成就的辉煌，培养爱护文物的意识。

【知识梳理】一、手工业的经营模式1、官营手工业、民营手工业和家庭手工业是古代中国手工业三种主要经营形式（汉代还出现了田庄手工业）。

2、官营手工业由官府直接经营，进行集中的大作坊生产。

⑴沿革：夏商周时期实行“工商食官”制度，设置工官，组织和管理手工业生产。

从汉武帝时代起，煮盐、冶铁、铸钱、炼铜等有利可图的行业，都收归官办，由政府垄断。

⑵特点：有利可图的行业都收归官办，由政府垄断；专门负责制造官府专用和皇帝私用的物品；“工官”工场的制作工艺水平，代表了当时手工业的最高技术水平。

⑶影响：“工官”制度使得水准较高的手工业技术局限于帝王、贵族服务，技术发明和革新不能服务于社会。

行业之间相互隔绝，新技术难以推广。

技术工艺的传承也是封闭性的，往往导致失传。

3、匠户：古代从事手工业生产的专业人户，称做“匠户”，元代以后，匠户被编入专门户籍，由专门机构直接管理，限制了其人身自由，严重束缚了他们的创造性。

二、手工业发展的成就1、纺织业⑴新石器时代，纺织业技术萌芽，出现了人工育蚕和丝织技术。

在该时代的遗址中，发现了陶纺轮和骨梭、骨针、骨锥等器物。

纺织最初用的原料是麻和葛。

⑵商周时期，纺织业在经济生产中已经相当重要。

商代有负责指导蚕桑生产的专职官员，周代妇女的纺织生产被称为“妇功”，并和其它行业并列，称做“国有六职”。

⑶汉代，纺织技术相当发达，品种繁多，技术高超（马王堆汉墓出土的“素纱蝉衣”以及“起绒锦”是典型代表），汉代的丝织品通过丝绸之路远销地中海地区，中国因此被称为“丝国”。

人民历史必修二古代中国的手工业经济教案

汉代---纺织技术发达，有“丝国”美誉
第14页/共41页
我的眼里只有你—“赛里丝”
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朝代
主要成就
新石器时代
纺织技术萌芽
商
纺织业在经济生活中相当重要（祭祀蚕神、妇功）
耀州窑
景德镇
玫瑰紫釉尊
唐宋以来
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清朝雍正粉彩蝠桃纹瓶
粉彩瓷又叫软彩瓷，是景德镇窑四大传统名瓷之一。出现于康熙晚期，至雍正王朝达到历史上最高水平。粉彩瓷艳丽清逸、色调柔和，所绘花鸟虫鱼形态逼真，其精者甚至到了“花有露珠，蝶有茸毛”的程度，充分反映了雍正时期制瓷工艺的精致细美。
清
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资料：定州何明远大富主，官中三驿，每于驿边起店停商，专以袭胡为业，真财巨万，家有绫机五百张。 ——《朝野令载》卷3 从这则材料，你看出了什么呢？
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朝代
主要成就
中国古代的纺织业
朝代
主要成就
新石器时代
纺织技术萌芽
商
汉
唐
宋
元
明
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资料：现以祖庚甲时蚕神与上甲微并祭的一条卜辞为例述下：“贞元示（音qí）五牛，蚕示三牛，十三月。” ——胡厚宣：“殷代的蚕桑和丝织”，《文物》1972第11期这条卜辞的意思是说祭祀元示上甲要宰牛五头，祭祀蚕示用牛三头。想见祭礼之隆重。“示”指神祇。故蚕示也即蚕神
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中国古代手工业的特征
1、自给自足，有多种经营形式。 2、历史悠久，世界领先（中国素有有丝国和瓷国之称）；3、部门不断增加、分工越来越细、规模越来越大4、技术不断发展，品种质量不断提高
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1．我国古代最初的纺织原料是 A．蚕丝 B．麻和葛 C．棉花 B．动物毛2．下列有关我国古代纺织业叙述不正确的是 A．新石器时代，纺织技术已经萌芽 B．纺织原料最初用的是麻和葛C．商代已有负责指导蚕桑生产的专职官员D．唐代，棉花种植及棉纺技术已经推广到闽粤等地区

人民版历史必修二专题一第二课古代中国的手工业经济导学案

专题一古代中国经济的基本结构与特点第二课古代中国的手工业经济导学案编制人：杨友亮审核人：杨友亮审批人：【学习目标】课程标准：知道古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。

【重点难点】重点：掌握中国古代手工业发展基本史实。

难点：理解中国古代手工业发展的基本特征；分析“工官”制度利弊。

【基础梳理】一、何谓手工业？手工业，是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。

开始从属于农业，主要表现为家庭手工业。

原始社会晚期，随着第二次社会大分工，手工业脱离了农业，形成独立的生产部门。

二、手工业的经营形态1、家庭手工业：在中国古代，广大农户自己种植和采集原料，自己生产并消费且缴纳赋税，只有在有剩余产品时，才有可能去销售。

2、田庄手工业：在汉代出现了豪强控制的田庄，田庄生产经营活动范围非常广泛，这些产品除了供自己使用外，也在市场上进行流通。

因而也称之为民营手工业。

3、官营手工业：“工官”是专门负责制造官府专用和皇帝私用物品的皇家工场。

不在民间流通。

“工官”工场的制作水平代表了当时手工业最高的技术水平。

其局限性有①技术局限于服务于帝王、贵族；②技术发明技术发明和革新不能服务于社会。

“匠户”：中国古代从事手工业生产的专业人户，匠户没有人身自由，世代为匠户。

唐代已有工匠服役制度,宋代匠户被强制服役，元代工匠被编入专门的户籍，称为“匠籍”。

三、古代中国手工业发展的成就1、纺织业：中国是世界上最早养蚕织绸的国家（1）新石器时代纺织技术已经萌芽；纺织原料有麻、葛、家蚕丝。

（2）商代有负责指导蚕桑生产的专职官员，周代妇女的纺织生产被称为“妇功”，称为“国有六职”。

（3）汉代纺织技术相当发达，汉代花色品种多；起绒锦技术较高，汉代丝织品，经过丝绸之路远销到以罗马为中心的地中海地区，中国因此被称为“丝国”；（4）唐代私营作坊作坊兴起，官营作坊也有相当大的规模。

民间纺织业的数量相当可观；（5）宋代棉纺织技术已经推广到粤闽地区；棉布逐渐成为人民的主要衣料。

人民版高中历史必修二《题一古代中国经济的基本结构和特点二古代中国的手工业经济》精品教学案例_15

古代中国的手工业经济教案一、教材分析本课是人民版高中历史必修教材（Ⅱ）专题一“古代中国经济的基本结构与特点”的第二课。

《普通高中历史课程标准（实验）》对本课的要求是：列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。

我国古代手工业取得了许多辉煌的成就，在许多行业和领域都处于世界领先地位，因此，本课在教材中占有重要地位。

二、学情分析学生在以前的学习和日常生活中对中国古代的手工业有一定的认识，但是这种认识是零散的、表面的，只是简单的知道一些手工业产品或技术，并没有以历史的眼光来看待它。

因此教学要注重知识的系统性，透过现象认识本质深化学生对历史的理解。

三、教学目标（一）知识与能力了解我国古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本情况。

认识古代手工业发展的基本特征（二）过程与方法设置手工业展馆，展示中国古代手工业在冶炼、纺织、制瓷业方面的成就，结合历史史料归纳总结古代中国手工业产品的基本特征。

通过大量的图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，提高学生探究古代手工业的兴趣。

（三）情感态度与价值观：通过本课教学，学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有较高的艺术价值，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。

三、教学重点、难点重点：古代手工业的经营形态、冶金业、制瓷业和丝织业的发展史实难点：古代中国手工业发展的特征。

四、教学方法演示法、情境创设法、谈话法五、教学过程导入：它们曾是圆明园中的一份子，它们经历了几世纪的风风雨雨……2009年2月25日晚，在华人的愤慨声中，法国佳士得拍卖行在巴黎举办的“伊夫·圣洛朗与皮埃尔·贝尔热珍藏”专场拍卖会上，将圆明园海晏堂青铜鼠首和青铜兔首拍卖，无名买家分别以一千四百万欧元拍走了中国的文物 ……中华民族的悲歌！中国的艺术品像中国的历史一样厚重。

用货币衡量艺术只是把无形的艺术量化，其中的真正深意还要靠历史来品味……今天就让我们一起来走近中国古代的手工业，来品味那历史留给我们的厚重。

人民版历史必修2《古代中国的手工业经济》word教案及学案

第二讲古代中国的手工业经济【内容标准】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。

【知识与能力】（1）通过学习教材中提供的历史文献，了解中国古代手工业发展的基本史实，并在此基础上能对其种类、部门、管理等方面进行列举。

（2）深入了解中国古代手工业发展的基本特征，并能对“工官”制度作进一步认识；同时，能对所涉及的手工业专有名词进行探究。

（3）通过本课内容的学习，能够使学生养成阅读历史文献的习惯与能力，并在此基础上能借助历史文献进行独立学习和探究的能力。

（4）深入理解中国古代手工业的特征，了解其生产的意义和局限性，进行合理的辨证的思维和创新性探索。

从而培养和提高学生的历史思维能力。

（5）结合课本中所提供的历史图片和内容，以及手工业发展的数据鼓励学生进行推理和论证，提高学生的历史比较能力和分析能力。

（6）结合地图理解中国古代不同时期手工业中心的地理分布，培养学生的历史时空感和观察能力。

【过程与方法】（1）学生可以根据教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观察所得，进行大胆的想象、合理的历史推理和主动的探究。

并尝试运用观察法、阅读法（包括历史文献、地图等）访问法、调查法等方法进行历史问题的探究和思考。

（2）教师应该注重启发式教学，引导学生按合理、有效的原则对历史事件进行归类；同时，设计有针对性和启发性的问题，指导学生进行小组讨论，并对讨论过程和结果进行以及学生的学习表现进行恰当的评价。

【情感、态度与价值观】（1）通过本课内容的学习，知道我国古代有高度发达的手工业技能和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌。

从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。

（2）在理解教材内容的基础上，在有条件的地区，指导学生进行实地考察和访谈，增加对古代手工业成就的切身感受。

（3）通过书中文献、历史图片和地图对中国古代的手工业文明进行更深入的了解，培养学生的人文素养和崇尚科学的精神。

【教育资料】人民版必修二1.2古代中国的手工业经济教案学习精品

泾华学校课时教案任课教师：杜绒学科：历史任课班级：高一授课时间2019 年10 月日课时：课题古代中国的手工业经济课型新授课教学目标1、列举古代中国手工业发展的基本史实2、认识古代中国手工业发展的特征教学重点掌握中国古代手工业发展的基本史实。

教学难点理解中国古代手工业发展的基本特征。

教学方法讲解法讨论法探究法教学过程学生自学环节认真研读教材完成基础知识点二教师精讲环节手工业：是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。

开始从属于农业，主要表现为家庭手工业。

原始社会晚期，随着第二次社会大分工，手工业脱离了农业，形成独立的生产部门。

◆发展阶段原始社会晚期：手工业形成独立的生产部门。

夏商周时期：主要生产青铜器，由官府垄断。

春秋战国时期：官营手工业，私营手工业、家庭手工业（田庄手工业）。

明代中后期：江南一些手工业部门又进一步发展为资本主义简单协作的手工业和工场手工业。

手工业的经营形态经营形态管理方式产品流通方式官营手工业政府直接经营、集中、大作坊武器军用品和官府贵族生活用品（官府专用和皇室私用）不在市场流通民营手工业民间私人自主经营民间消费的产品在市场流通家庭手工业农户的副业供自己消费和交纳赋税的产品剩余部分出售特别注意：不同类型的手工业品在产品用途和流通方式方面的不同知识补充：一、田庄手工业1．田庄——一个社会单元，一个相当完备的微型社会2．古代田庄经济的特点：（1）田庄是地主依靠政治特权取得或兼并农民土地而形成发展起来的。

（2）田庄里的劳动者为依附农民（3）田庄手工业主要是满足自身生产生活的需要，主要不是为了交换，田庄经济是一种自给自足的经济形态。

（“闭门而为生之具以足”）思考：结合所学知识，思考田庄手工业与家庭手工业的关系？并说明理由。

提示：实质上就是家庭手工业田庄经济是一种自给自足的经济形态。

产品主要满足自身生产生活的需要，二、官营手工业——“工官”制度(一)发展过程:历史悠久(1)夏、商、西周时期以青铜铸造为代表的手工业,由官府垄断。

高中历史专题一第2课古代中国的手工业经济学案人民版必修2 (2)

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第2课古代中国的手工业经济[学习目标]一、纺织业的发展1．新石器时代纺织技术已经萌芽；纺织原料：麻、葛、家蚕丝；已经出现人工育蚕和丝织技术(山西、浙江新石器时代遗址)。

2．商周时期(1)商代：甲骨文中出现了关于祭祀蚕神的内容。

有负责指导蚕桑生产的专职官员。

(2)周朝：纺织工与王公、士大夫等并列，称做“国有六职”。

3．汉代(1)纺织技术已经相当发达，花色品种多、技艺高(长沙马王堆1号汉墓：素纱衣、起绒锦)。

(2)丝织品通过丝绸之路远销到地中海地区，中国因此被称为“丝国”。

(3)纺织技术被唐宋、元明时代沿袭和发展。

4．唐代(1)唐中期以后，官营纺织业有相当大的规模。

(2)随着城市和商品经济的发展，私营纺织作坊兴起。

5．宋代棉花种植及棉纺织技术推广到闽、粤等地区。

6．元代(1)黄道婆革新纺织工艺，创造了新式纺车，推广传授先进织造技术和工具。

(2)棉纺织业发展，棉布逐渐成为当时民众的主要衣料。

7.明代(1)蚕桑、棉花种植面积普遍扩大。

(2)纺织业发达的地区出现了自由劳动力市场；手工工场和雇佣劳动关系的出现，标志着资本主义萌芽开始产生。

[概念阐释]丝绸之路丝绸之路是指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代商业贸易路线。

从运输方式上分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。

陆上丝绸之路自中国西部通过中亚和西亚，最终抵达非洲和欧洲。

海上丝绸之路则以中国东南沿海为起点，经东南亚、南亚、非洲，最后到达欧洲。

丝绸之路是东方与西方之间文明交流的主要道路。

二、先进的冶金技术1．商周青铜器的铸造(1)商代：青铜器出土地点分布相当广泛，生产规模相当大。

(2)西周：青铜器大多作为礼制的象征，铸造工艺已经达到了很高的水平。

2．汉代冶铁技术汉武帝时代推行铁业官营制度；汉代冶铁开始使用煤炭做燃料；供风形式从自然通风演进到人力皮囊鼓风，然后又发展到畜力鼓风，东汉杜诗创造出水排。

高中历史《古代中国的手工业经济》教学设计人民版必修2-人民版高中必修2历史教案

发展情况
流通方式
官营手工业
从征役制到募役制，强制劳动和超经济剥削
政府和皇帝用品，不计成本，不入市场
明代前期以前一直占据主导地位
不在市场流通
民营手工业
唐代前家庭小作坊，后孕育出雇佣劳动关系
从事商品生产，生产范围日益扩大
明中叶后占据主导地位
在市场流通
家庭手工业
个体农户的副业活动
产品自己消费和纳税
一直存在于社会经济生活中
《中国古代手工业经济》
教学目的
知识与能力
列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。
过程与方法
通过学习古代中国手工业发展的基本史实，总结古代中国手工业发展的特征，掌握概括历史事物发展过程的方法。学会运用各种资料，包括文字资料、地图、文物图像来分析历史现象，认识历史事物。
情感、态度与价值观
小结
作业布置及疑难解答
课后
反思
重点
掌握中国古代手工业发展的基本史实。
难点
理解中国古代手工业发展的基本特征。
教学
环节
说明
备注
教
学
内
容
复习
回顾上节课所讲的经济结构的内容与分类，导入新课。
新课预习
请同学们阅读教材，寻找以下问题的答案：
1.手工业可以分为哪几种形态？它们与市场的关系如何？
2.归纳我国古代手工业在纺织，冶金，陶瓷业等方面的成就
（二）“匠户“制度：
(1)含义:中国古代从事手工业生产的专业人户。
(2)演变:唐代已有工匠在官营手工业作坊内定期服役的制度。宋代匠户往往被官府以强制方式役使。元代以后,工匠被编入专门的户籍,由专门机构直接管理,不得脱籍改业,必须世代相袭,承担指定的工役。

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二古代中国的手工业经济[学习目标]一、家庭手工业和田庄手工业1．家庭手工业(1)手工业长期附属于农民家庭之中，形成了以小农业和小手工业紧密结合的“男耕女织”的经济形式。

(2)广大农户生产自己消费的大部分手工业产品，所用原料大都是自己种植和采集所得。

(3)在商品经济发展的年代，家庭手工业的产品有时也进入流通领域。

2．田庄手工业(1)出现：随着土地的集中，汉代出现豪强地主控制下的田庄。

(2)性质①田庄是一种新的农业生产组织形式。

②田庄中的手工业生产是自然经济活动中的重要内容。

1．“工官”制度(1)形成：从汉武帝时代起，煮盐、冶铁、铸钱、炼铜等最有利可图的行业，都收归官办，由政府垄断。

(2)特点①职责：专门负责制造官府专用和皇帝私用的物品。

②水平：代表了当时手工业的最高技术水平。

③规模：工人数量多，生产规模大。

(3)影响①“工官”工场的经营对民间市场无明显影响，但却是朝廷财政的一大支出。

②局限于为帝王、贵族服务，技术发明和革新不能服务于社会。

③行业之间相互隔绝，新技术难以推广，技术工艺的传承因其封闭性，往往导致失传。

2．“匠户”制度(1)“匠户”：中国古代从事手工业生产的专业人户。

(2)沿革①唐代：已有工匠在官营手工业作坊内定期服役的制度。

②宋代：匠户往往被官府以强制方式役使。

③元代以后：工匠被编入专门的户籍，由专门机构直接管理，世代相袭。

(3)影响：匠户没有人身自由，他们的劳动创造性受到严重的束缚。

三、纺织业的发展1．新石器时代早期纺织技术已经萌芽，最初的纺织原料是麻和葛，出现了人工育蚕和丝织技术。

2．商代甲骨文中，出现了关于祭祀蚕神的内容，还有负责指导蚕桑生产的专职官员。

3．周代妇女的纺织生产被称为“妇功”，纺织业在经济生产中已经相当重要。

4．汉代(1)纺织业产品的花色品种增多，纺织技术已经相当发达。

(2)汉代的丝织品，经过丝绸之路远销到以罗马为中心的地中海地区，中国因此被称为“丝国”。

5．唐代官营纺织业有相当大的规模，随着城市和商品经济的发展，私营纺织作坊兴起。

人民版必修2高中历史古代中国的手工业经济精品学案

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