《乞丐》PPT课件

请同学们带着老师的要求，以自 己喜欢的方式读课文。读完课文后， 能做到有创意地讲述故事，力争讲得
完整、生动、感人。
品读赏析：请同学用心品读课文，画出最让自
己感动的词语或句子进行赏析。
• 我为什么会很慌张，很不好意思，并 向乞丐请求原谅？
•“我”一时无法在物质上给乞丐以帮助，为此深感内疚、自责， 老人是物质上的乞丐，自己在内心里却把老人和自己平等的人看 待。“我”为自己不能在物质上帮助自己的兄弟而深感不安，为 此方做出了一个令一般人难以企及的动作，紧紧地握住了乞丐又 老又脏的手。这紧紧的一握，表明了“我”内心的真诚，它已超 出了一般的同情和施舍，这是一种对乞丐人格的尊重。
比
起了脸：儿子，贫穷不是罪过，轻视别人尊严的人才是不可理喻的。不 管贫富贵贱，你都要懂得尊重。父亲的言行让儿子意识到了自己的不对，
较 他一声不响地追上父亲喊作“老哥”的人，将口袋里并不多的零用钱都
阅 送给他。这位父亲就是我国外交部部长李肇星，一位地地道道从农村走
读
出去的外交官。 从文中的“我”和这位父亲身上，你看到了什么？又有着怎样的人生
感悟？请学习本篇文章的写法，用简洁的语言写出你丰富的内心活动。
• 学习本文后，你想对同学们说些什么呢？
爱心 同情 互助
• 同情一个人，并不一定要给予他多少财 富。一个真诚的眼神，一句朴实的问候， 一次深情的握手… …皆能给对方心头涌 起阵阵暖流。
• 真心的尊重，比虚情假意的施舍，高高 在上的作态更能靠近他人灵魂深处。
人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就在 前方。 再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。 为中华之崛起而读书。 成熟的人不问过去；聪明的人不问现在；豁达的人不问未来。 世界上只有想不通的人，没有走不通的路。 人而无信，不知其可也。——《论语·为政》 Nhomakorabea的哀愁。
作者简介
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学 体裁。从本质上看，她属于诗，它是用散文的 形式写成的诗篇。
散文诗一般表现作者基于社会和人生背景 的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感 的波动和片断。常在有限的篇幅里蕴含丰富哲 理，饱含着作者强烈的思想感情。
整体感知
初读课文，能做到有创意的讲述故事。
• “我明白我也从我的兄弟那里得到 了周济。”的含义？
我”给了乞丐尊重和理解，老人也给了“我”理解和 尊重。在这里，我感谢乞丐兄弟对“我”的行为和人 格给予了肯定和赞赏。这种施舍和给予是相互的，其 实人活着，不仅需要物质上的满足，更需要一种精神 上的营养。
• 给文章换一换标题
《周济》 《握手》 《高贵的施舍》
《真诚的呼唤》……
写作特色
• 1、篇幅短小，内涵丰富。 这首散文诗在有限的篇幅里蕴含着丰
富的哲理，饱含着作者强烈的思想感情。 2、语言简洁凝练，富有表现力。
凝练隽永的语言中蕴涵着丰富的哲理： 人与人之间应该平等、关爱、尊重和信任。
《父子与乞丐》
在肯尼亚，有一天，一位中国外交官和他的儿子一起出去游玩，路上
《乞丐》
屠格涅夫
情景导入：
• 假如你在上学或放学的路上，遇到一个衣衫褴褛， 浑身长满脓疮的乞丐，你会有什么反应？
• A、下车与他交谈，问他所需。
• B、搜找自己身上的零钱全部给他。
• C、多看他一眼，内心一丝隐隐的同情。
• D、视而不见，或者感到厌恶。
A 、10分 B 、6分 C 、4分 D、 0分
教学目标：
• 1、了解作者及有关文学常识。 • • 2、品味准确语言，理解文章的思想涵。
• 3、培养学生正确的人生观和价值观，树 立人人平等的观念，学会关爱他人。
屠格涅夫
俄国十九世纪批判现实主义作家。 代表作有《猎人笔记》、《罗 亭》、《贵族之家》、《父与 子》。把握时代的脉搏，敏锐 地发现新的重大社会现象是屠 格涅夫写作的主要特点。屠格 涅夫的风格简洁、朴素、细腻、 清新，富于抒情味。他的忧郁 气质，又使作品带有一种淡淡
《乞丐》中乞丐与路人虽然都是一无所有， 但他们却不乏关心的交流。只要我们每个 人伸出热情的双手，真心地给予和奉献， 明天的阳光就会更加的灿烂、我们的世界 将会更加美好。谨记：
关爱他人，幸福自己！
按照自己的活法，快乐的生活，活得像自己就好了，何必在意那么多，勇敢地走自己的路，让别人说去吧。 白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。 好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。 能为别人设想的人，永远不寂寞。 面对别人的时候触及的是他们的生活，审视自己的时候深入了自己的灵魂。 如果上帝没有帮助你那他一定相信你可以。
拓 遇到一位衣衫褴褛的乞丐，正伸着脏兮兮的手向他们走来。儿子立刻捂
展 住鼻子躲在父亲身后。孩子的这一举动让父亲很是愤怒，他拉起儿子的
延
手迎面走过去，用另一只温热的大手握住了乞丐的手。“老哥是哪里人 啊……”外交官亲切地和“老哥”聊了起来，末了还将口袋里所有的钱
伸， 都送给了那位“老哥”。这位平时从不训斥孩子的父亲第一次向儿子板