课程设计与授课技巧..PPT课件

深化教学准备 规范教学过程 调整教学内容 积累教学经验
步骤、教学方法等进行的
具体设计和安排的一种实
用性教学文书。
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撰写教案
• 基本信息
课程名称、授课教师、技术职称、授课对象、 学 时 数、授课日期、授课题目
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撰写教案
教材及参考书
• 教学过程中使用的主要教材、辅助教材
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预期的目标
现在的状况
目标围绕对象
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一、培训课程的设计技巧
3.选择培训内容
授课框架？ 选取怎样素材？ 组成适宜的内容？
内容支撑目标
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一、培训课程的设计技巧
4.选择培训方法
• 讲授法（oral teaching method） • 小组讨论 法（Small groups discuss） • 以问题为中心的教学法（PBL） • 一对一指导（one to one） • 角色扮演（roles play）
1.有利于基础知识的理解 2.有利于逻辑思维的锻炼 3.有利于与其他学科的整合 4.有利于治学态度的培养
Design
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引言
• 什么是教学/培训系统？
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教学/培训系统
主动
教师
培训 内容
互动
学员
传播 媒介
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被动
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教师的角色
• 知识和经验的传播者和指导者
培训计划：培训目标，培训过程； 培训活动：培训资料，培训方法； 培训辅导：激发动机，提供帮助； 培训评价：培训效果，目标完成。
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备课
• 集体备课
• 介绍课程设计 • 课程内容包括哪些 • 授课中的重点、难点 • 你采用的方法和时间分配 • 和其他讲者的衔接
保证一门课的系统性、连续性
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编写讲稿
• 按照授课内容和顺序编写的稿子
1.所有要讲的内容 2.所有列举的实例 3.所有承上启下的语言
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撰写教案
教案是教师为顺利而有效 地开展教学活动，根据教 学大纲和教科书要求及学 生的实际情况，以课时为 单位，对教学内容、教学
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学员的角色
• 知识、经验和技能的获得者
培训活动：承担者 培训效果：体现者
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美国全科医学教师标准
• 全科医学师资应具备哪些条件呢？
• 师资的资格认证（accreditation）
- 基本能力
– 首先应该是个好医生
– 在学术和个人品德上有一定认可
– 病人感到可及、方便的医生
– 高水准的临床能力
作业（或思考题、复习题）
说明如何布置书面或口头作业 如何安排预习
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撰写教案
课后反思
授课结束后对本次课程授课情况进行的总结，包括是否
达到授课目标，规定内容完成情况、案例是否恰当、时间 分配是否合理、学生的反映等。
方法展现内容
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一、培训课程的设计技巧
5.利用你的优势 use your strengths
• 最擅长的内容 • 最熟悉的方法
优势改进方法
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小结
1.了解授课对象 2.理解培训目标 3.选择培训内容 4.选择培训方法 5.利用你的优势
对象决定起点 目标围绕对象 内容支撑目标 方法展现内容 优势改进方法
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二、课程准备
• 备课 • 编写讲稿 • 编写教案 • 制作电子课件 • 试讲
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备课
• 远备 查阅资料，广泛收集素材，寻找与培训目标相近 的资料，列出讲课提纲，必要时去听课
• 近备 通读、精读教材，充实讲课内容，对要讲的内容 可以举一反三，不仅要知其然，还要知其所以然
• 现备 熟练掌握要讲的内容，脱稿讲授，准备授课语言
首都医科大学全科医学与继续教育学院
郭爱民
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1
2016年十佳全科医师
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2
2016年优秀青年全科医师
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引言
• 课程设计 (Curriculum design):是一个有目的、有 计划、有结构的产生教学计划、教学大纲以及教科 书等系统化活动。也是一种计划或方案。
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引言
• 课程设计的目的和意义
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撰写教案
教学方法、提问及讨论的主要问题 针对不同内容采取不同的教学方法，以保证学生能够准确
的掌握，注重引导自学，注重启发思维 常用的方法：讲授法、案例分析法、模拟教学、角色扮演、
PBL、小组讨论 列出课堂提问的主要内容
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撰写教案
教学中引用的事（案）例 和前面的所用对策和方法相对应，列出具体案例
– 有效的交流能力
– 有个人和学术发展的责任感
– 能定期进行审查和同行评议
– 对同事的个人需要和感情保持敏感性
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美国全科医学教师标准
• 师资的资格认证（accreditation） - 教学能力
– 对教学有个人责任感 – 了解医学教育的原则和理论 – 有实用的教学技能 – 有成为师资的愿望 – 能定期进行教学评估和同行评议 – 有进行教学评估和指定教学计划能力 – 有帮助学员准备考试的能力
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我国全科医学社区教师标准
• 具有大学本科及以上学历（助理全科医师培训基 层实践基地教师应具有大学专科及以上学历）
• 中级及以上专业技术职称 • 基层临床医疗和相关公共卫生服务经验丰富
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一、培训课程的设计技巧
• 培训对象是谁？ • 培训目标是什么？ • 培训内容是什么？ • 培训方法是什么？ • 培训优势是什么？
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一、培训课程的设计技巧
1.了解授课对象 wk.baidu.comnow your audience
确定培训目标
根据授课对象特点 设计授课内容
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选择适宜的方法
“5+3”？“3+2”？转岗？社区团队能力建设？师资？
3+2
岗
转
5+3
位
岗
对象决定起点
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一、培训课程的设计技巧
2.理解培训目标 Understand goal or purpose
和通过案例欲解决的问题。
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撰写教案
补充的主要内容 所选用教材中没有的内容，或超过大纲要
求增加的内容
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撰写教案
授课内容、时间分配及教学手段 多少个单元活动？ 每一个单元活动中包含哪些知识点？ 每一个单元用多少时间？
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撰写教案
授课内容、时间分配及教学手段
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撰写教案
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撰写教案
教学目的与要求
完成特定教学任务后要实现的目标 教学要求：掌握？熟悉？了解？
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撰写教案
教学重点 本次课重点讲述的内容，也是要求学生必须 掌握的内容
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撰写教案
教学难点及对策 ❖ 教学难点：本次课程学习时较难理解和问题，对
于知识的传授与能力的培养点存在障碍 ❖ 解决对策：针对教学难点采取的解决的方法