浅析中学政治课中的生命教育
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考生命教育是人们对生命的理解、尊重和保护，是培养学生正确的生命观和人生观，增强人的生命意识、责任感和使命感的教育。
在初中道德与法治课堂中，生命教育是一个十分重要的内容，它不仅涉及到学生的健康与安全，更关乎到他们的人生观和价值观的形成。
下面，我们将就初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考进行探讨。
一、尊重生命尊重生命是生命教育的基本观点之一。
在初中道德与法治课堂中，教师应该引导学生从小事做起，体验生活中的点滴与美好，从而懂得尊重他人的生命，爱护身边的一草一木、一物一事。
在课堂中，教师可以通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识到每个人的出生都是独一无二的，每个人都应该得到尊重和保护，不能随意剥夺别人的生命权利。
在日常生活中，学生们应该学会关心弱势群体，尊重老人、关爱儿童、帮助残疾人，做一个有爱心、有责任感的人。
二、培养生命意识初中道德与法治课堂中，教师要注重培养学生的生命意识。
生命是宝贵的，只有珍视和保护生命，才能让自己的生活更加美好。
在教学中，可以通过展示生命的神奇和奇迹，比如生命起源的探索、生物进化的奥秘等，引发学生对生命的热爱和思考。
教师还可以通过一些案例分析，引导学生认识到保护生命的重要性，强化学生的生命教育观念，使他们在日常生活中注重爱护生命、珍惜生命。
三、关爱生命关爱生命是生命教育的核心内容之一。
在初中道德与法治课堂中，教师应该引导学生关爱生命，珍视生命。
在课堂上，教师可以结合一些真实的案例，比如救助溺水者、护送受伤者等，引导学生在面对生命危险时，懂得冷静、果断、有效地进行救助。
教师还可以通过群体活动、实践活动等方式，培养学生的团队精神和责任感，使他们学会在关键时刻伸出援手，关爱生命。
四、弘扬生命正能量在初中道德与法治课堂中，教师要引导学生弘扬生命正能量，让学生树立正确、积极的人生态度。
在教学中，可以通过展示一些生命感悟、启示，引导学生在面对困难和挑战时，不屈不挠、积极向上。
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考生命教育是初中道德与法治课堂中非常重要的内容之一。
通过生命教育的教育，可以让学生了解生命的尊严、尊重和保护生命，培养学生的爱心和责任感，提高学生的生活素养。
下面我们就初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考进行深入探讨：一、关于生命的尊严生命是非常宝贵的，每一个生命都应该受到尊重和保护。
在初中道德与法治课堂中，我们要教育学生要尊重每一个生命，不论是人类还是动物，都应该被尊重和保护。
孩子们要明白，每一个生命都有它存在的价值和意义，不应该轻视或伤害任何生命。
在生活中，我们要尊重老师、家长、朋友，更要尊重和保护动物和植物。
在初中道德与法治课堂中，我们要教育学生生命是平等的。
不论是贫穷还是富贵，不论是男性还是女性，不论是国内人还是外国人，每一个生命都应该是平等的。
我们要教育学生，在对待他人的时候，不应该因为对方的社会地位、财富状况或性别而做出歧视或不公平的待遇。
大家都应该受到平等的对待和尊重。
在初中道德与法治课堂中，我们要教育学生要对自己的生命负责，更要对他人的生命负责。
孩子们要意识到，做任何事情都要以负责的态度对待，不可以随意妄为，更不可以伤害他人的生命。
孩子们要学会保护自己的生命，不可轻易冒险，更要学会保护他人的生命，帮助有需要的人。
在初中道德与法治课堂中，我们要教育学生要有慈善之心。
生活中，我们经常会遇到一些需要帮助的人，需要捐助的机构。
我们要教育学生要有一颗慈善的心，乐于帮助他人，关爱弱势群体。
在生命教育中，我们要让学生明白，生命教育不仅仅是要保护生命，更要让生命充满温暖和爱。
在初中道德与法治课堂中，我们要教育学生要有捍卫生命的勇气。
生活中，我们时常会遇到一些犯罪事件，比如欺凌现象、家庭暴力、校园欺负等等。
我们要让学生学会站出来捍卫生命的勇气，不要袖手旁观，更不要成为罪恶的帮凶。
我们要教育学生，要有正义感，敢于为了捍卫生命而站出来，不怕困难，不怕压力。
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考生命教育是道德与法治课堂中非常重要的内容之一。
它旨在培养学生的人道主义精神、自我保护意识和责任感，使他们能够正确处理生命问题，珍视自己的生命，关心他人的生命，构建和谐社会。
以下是我对于初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考。
要教育学生珍视生命。
在生命教育的课堂中，我们可以通过生动的案例、真实的事例和感人的故事，引导学生认识到生命的宝贵和脆弱。
我们可以让学生思考：“人生只有一次，我们应该如何珍惜自己的生命？如何对待他人的生命？”通过引导学生进行自我反思和内心的思考，使他们认识到生命的可贵，珍惜自己的生命，不轻生、不自残、不挑战生命的底线。
要培养学生的人道主义精神。
生命教育旨在让学生能够关注他人的生命，理解和尊重他人的生命权益。
我们可以通过亲眼目睹贫困地区、灾区、重病病房等地的实际情况，让学生感受生命的弱小和需要保护的一面，培养他们的同情心和善良心。
我们可以通过讨论、辩论等方式，引导学生思考：“生命平等的意义是什么？我应该如何对待他人的生命？”通过理论的学习和实际的参与，培养学生的人道主义精神，使他们成为具有同情心和善良心的公民。
要帮助学生建立自我保护意识。
生命教育除了教育学生珍惜生命，还要教育学生如何保护自己的生命。
我们可以通过讲解个人安全知识，如防范火灾、交通安全、网络安全等，帮助学生建立自我保护的能力。
我们还可以通过实际演练和案例分析，培养学生在紧急情况下冷静处理和自我保护的能力。
通过这些活动，提高学生的防范意识和自我保护能力，培养他们自觉遵守法规和规章制度，合理运用法律知识保护自己。
要引导学生树立责任感。
生命教育不仅仅是关于如何保护自己的生命，更重要的是培养学生关心他人的生命和社会责任感。
我们可以通过参与志愿者活动、社会实践等方式，让学生亲身体验到帮助他人、奉献他人生命的快乐和价值。
我们还可以通过讨论和辩论等方式，引导学生思考：“如何关心他人的生命？如何承担起自己的社会责任？”通过这些活动，培养学生的责任感和奉献精神，使他们在日常生活中能够关心他人，帮助他人，为社会发展做出贡献。
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考1. 引言1.1 初中道德与法治课堂中关于生命教育的重要性在初中道德与法治课堂中，生命教育是一项至关重要的教育内容。
生命是每个人最宝贵的财富，是社会发展的基础，是文明的根基。
在教育中注重对生命进行尊重与珍惜是至关重要的。
只有让学生意识到生命的珍贵，才能引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
生命的平等与公正也是生命教育的重要内容，每个人都应当尊重他人的生命，不论贫富、贵贱，每个人都有平等的权利和尊严。
生命的责任与担当是培养学生主动承担社会责任的重要途径，通过生命教育，学生可以明确自己的责任，并勇于承担。
生命教育还与心灵成长和社会发展密不可分，只有让学生关注生命，关注他人，才能形成积极向上的社会风气。
在初中道德与法治课堂中，生命教育的重要性不可忽视，它与学生的成长和社会的发展息息相关。
2. 正文2.1 生命的尊重与珍惜生命的尊重与珍惜是道德与法治课堂中生命教育的重要内容之一。
生命是宝贵的，每个人都应该珍视自己的生命，也要尊重他人的生命。
在课堂上，老师可以通过讲解相关案例或者引导学生进行讨论，让他们意识到生命的可贵之处。
生命的尊重也包括对动物和自然界的尊重。
学生应该学会保护动物，保护环境，珍惜大自然赋予我们的一切。
通过对生命的尊重与珍惜的教育，可以让学生建立正确的世界观和价值观，培养他们的责任感和爱心。
这样不仅可以让他们成为合格的公民，更可以让他们在日常生活中更加成熟和善良。
生命的尊重与珍惜是初中道德与法治课堂中不可或缺的一部分，希望学生能够认真对待这一内容，从而更好地成长和发展。
2.2 生命的平等与公正生命的平等与公正是生命教育中至关重要的一环。
我们要求学生在道德与法治课堂中深刻理解并积极实践生命的平等与公正，从而培养他们尊重、关爱和包容他人的品质。
生命的平等意味着每个人都应当被视为平等的个体，不论其社会地位、财富或其他背景。
在道德与法治课堂中，我们要引导学生意识到每个人都有权利获得同等的尊重和机会。
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考在初中道德与法治课堂中，生命教育是一项至关重要的内容。
生命教育涉及到人的尊严、人的权利、人的自由等方面，对于学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
以下是关于生命教育的几点思考。
生命的尊重是生命教育最基本的内容之一。
在课堂上，我们应该向学生传递尊重生命的价值观念，引导他们了解生命的宝贵和独特之处。
这不仅包括尊重他人的生命，也包括尊重自己的生命。
学生应该明白，每个人都应该被视为独特的个体，每个人都有权利生存和发展。
生命教育还需要着重培养学生的责任感和关爱精神。
在生活中，我们要教会学生关心他人，尤其是关心那些弱势群体和需要帮助的人。
通过分享和合作的方式，让学生懂得去关心别人的需求，尽己所能地帮助他人。
我们还要教会学生珍惜自己的生命，充分利用时间和机会来实现个人的价值。
生命教育还需要培养学生的勇气和坚韧。
生命中难免会遇到挫折和困难，我们要教会学生面对困境时不气馁，勇敢地迎接挑战。
在课堂中，可以通过讲解一些生活中的真实案例，向学生传递这样的信息：生命是宝贵的，但并非一帆风顺，只有勇敢坚韧地面对困难，才能克服困难，实现个人的价值。
第四，生命教育还需要强调法治的重要性。
法治是社会稳定和人类生存发展的基石，也是保护生命的重要手段。
在课堂上，我们要向学生讲解法律法规，并引导他们学会在法律框架下行为，维护自己和他人的权益。
通过开展法治教育活动，培养学生的法律意识和法治精神，让他们明白法律规定的合理性和必要性。
生命教育还需要强调科学知识的重要性。
现代生命科学的发展，为我们对生命的了解提供了更多的可能性。
在课堂上，我们可以引导学生了解生命科学的基本原理和发现，培养他们的科学素养。
通过科学知识，学生能够更好地了解自己的身体机能和保持健康，同时也能更加尊重和珍视生命。
生命教育在初中道德与法治课堂中占据重要位置。
通过培养学生的尊重生命的价值观、关心他人、培养勇气和坚韧、强调法治和科学知识等方式，可以有效地促进学生的身心健康和全面发展。
初中道德与法治课教学中的生命教育研究
初中道德与法治课教学中的生命教育研究引言生命教育是培养学生正确的人生观、价值观和人文精神的重要内容，而作为学校课程中的一门必修课，道德与法治课应该是生命教育的重要载体。
在初中阶段，学生的身心发展处于关键时期，对生命的敬畏和珍惜的教育尤为重要。
本文将探讨初中道德与法治课教学中的生命教育研究，旨在探讨如何在课堂教学中更好地培养学生对生命的敬畏和珍惜。
1. 生命教育的内涵生命教育是对生命的尊重、保护和珍视的教育，是对人生观、价值观的灌输和培养。
生命教育的内涵包括对生命的尊重、对人的尊重、对自然的尊重以及对社会的责任等内容。
2. 道德与法治课的特点道德与法治课是一门涉及伦理道德、法律知识和法治精神的课程，它既要培养学生正确的人生观和价值观，也要传授法律知识和法治观念。
道德与法治课在初中教育中具有特殊的地位和作用。
3. 生命教育在道德与法治课中的基础生命教育是道德与法治教育的基础，只有在尊重生命、珍爱生命的基础上，学生才能形成正确的人生观和价值观，才能认识到法律、道德和社会责任对生命的保护和尊重。
1. 注重案例教学在教学中，可以通过一些真实的生命案例来引导学生思考生命的珍贵和意义。
比如可以介绍一些英雄人物、感人的故事，引导学生明白生命的可贵和意义。
2. 强调法律意识作为法治教育的一部分，初中道德与法治课应该重视培养学生的法治意识，让学生懂得法律对生命的保护和尊重。
可以通过案例分析、法律知识讲解等方式，引导学生明白法律对于生命的保护和意义。
3. 激发学生的情感生命教育需要激发学生对生命的情感，让学生产生对生命的尊重和珍视。
可以通过课堂讨论、情感表达等方式，引导学生培养对生命的珍重之情。
4. 强调生命的责任生命的责任是生命教育的核心内容之一，学生需要明白每个人都有对生命的责任，需要尊重和保护生命。
可以通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生对于生命的责任意识。
1. 评价方式生命教育需要及时的评价，可以通过课堂表现、小组讨论、作业完成情况等多种方式对学生的生命教育成果进行评价。
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考生命教育是道德与法治课堂中非常重要的一部分。
它涉及人的尊严、生命的尊重、人与人之间的关系等诸多方面，对于初中生来说，生命教育的重要性不言而喻。
在道德与法治课堂中，教师应该如何开展生命教育呢？以下是几点关于初中道德与法治课堂中生命教育的思考。
教师应该引导学生学会尊重生命。
生命是一种神圣的存在，每个人都应该尊重他人的生命。
教师可以通过讲解一些关于生命的案例，如英雄救人、献血救人等，来引导学生明白生命的珍贵。
教师应该关注学生自身的行为，不光是对他人的生命要尊重，对自己的生命也要负责。
比如不要玩火、不要尝试极端的运动等，都是对自己生命的负责。
教师应该帮助学生树立正确的人生观和世界观。
在生命教育中，教师应该引导学生正确看待生老病死，正确对待人生的得失。
生老病死是每个人都会面对的，教育学生要有正确的态度，不论是对于自己还是对于他人的生老病死。
教师还应该引导学生正确看待成功和失败，不要因为一时的得失而改变对待生命的态度。
教师应该帮助学生建立正确的人际关系。
生命教育并不仅仅是关于个体的生命，还包括人与人之间的关系。
教师可以通过讲解关于人际关系的案例或者活动，引导学生学会关爱他人、帮助他人，学会体谅他人，学会与他人和睦相处。
在这个过程中，还可以提醒学生不要因为一时的冲动而伤害他人的生命，不论是言语上还是行动上。
教育学生应该有责任心，不仅是对自己的生命负责，也要对他人的生命负责。
教师应该帮助学生养成正确的生活习惯。
生活习惯直接关系到生命的质量。
教师可以通过讲解一些与生活习惯相关的知识，如饮食健康、运动健康、心态健康等，来帮助学生养成良好的生活习惯。
在这方面，家长的配合也是非常重要的，只有家校合作，学生才能真正养成良好的生活习惯。
在初中道德与法治课堂中，开展生命教育是非常重要的。
教师应该通过各种方式引导学生学会尊重生命，树立正确的人生观和世界观，建立正确的人际关系，养成良好的生活习惯。
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考
在初中道德与法治课堂上，生命教育是一个重要的话题。
通过对生命教育的思考和讨论，学生将能够更好地了解和尊重生命的价值，提升他们的道德意识和法治观念。
以下是关于生命教育的几点思考:
第一点，学会尊重生命。
生命是宝贵的，每个人都应该尊重和珍惜自己的生命，也要尊重他人的生命。
在课堂中，可以通过讨论真实的案例或者观看相关的视频，让学生深刻认识到生命的价值，引导他们树立正确的生命观念。
第二点，关注生命平等。
生命平等是现代社会的基本原则之一。
无论是种族、性别还是身体能力上的差异，每个人都应该享有平等的生命权利。
在课堂上，可以通过展示一些不同身份和背景的人物故事，引发学生对生命平等的思考和讨论。
第三点，拒绝暴力和欺凌。
暴力和欺凌都是对生命的伤害。
在课堂中，可以通过讲述校园暴力和欺凌的案例，让学生认识到暴力和欺凌对人的身心健康所造成的危害，并教育学生要远离暴力，积极维护和平的校园环境和生活氛围。
第四点，关心弱势群体。
弱势群体包括老人、残疾人、贫困人口等，他们更需要我们的关心和支持。
在课堂中，可以组织学生进行社会实践活动，如帮助孤寡老人、参观并捐助贫困学生等，让学生亲身体验到帮助他人的快乐和生命的价值。
第五点，自我保护和急救知识。
生命教育也应包括自我保护和急救知识的教育。
在课堂上，可以邀请专业人员给学生进行急救知识培训，让学生了解常见的急救方法，并掌握相关的自救和互救技能，提高他们在应对紧急情况下的生存能力。
中学思想政治课融入生命教育探究
中学思想政治课融入生命教育探究中学思想政治课是培养学生社会主义核心价值观、培养良好思想道德品质的重要课程。
而生命教育是指通过教育方式培养学生的生命素养、人文关怀和道德观念，引导学生正确看待生命，热爱生活。
将中学思想政治课与生命教育相结合，既能增强学生的社会责任感和人文关怀，又能提高他们的思考能力和创新能力。
本文将探讨中学思想政治课如何融入生命教育。
中学思想政治课可以融入生命教育，培养学生珍爱生命的意识。
教师可以通过生动的案例和真实的故事，让学生了解到生命的宝贵和脆弱。
通过讨论和思考，引导学生形成珍惜自己生命和他人生命的态度，培养积极健康的生活方式和良好的人际关系。
教师还可以组织学生参观医院、养老院等社会机构，让学生亲身感受到生命的弥足珍贵，增强对生命的敬重。
中学思想政治课可以融入生命教育，引导学生关怀他人、乐于助人。
教师可以通过布置小组研究任务，让学生深入调查和了解社会中的弱势群体，如孤寡老人、残障人士等。
通过学习他们的真实故事，学生能够更好地理解他人的困境和需要，培养同情心和关爱之情。
教师还可以鼓励学生定期参与志愿者活动，让学生亲身投入到社会服务中，帮助他人，提高学生的社会责任感和人文关怀。
中学思想政治课可以融入生命教育，培养学生的创新思维。
思想政治课强调学生的批判和创新思维的培养，而生命教育强调学生的创造力和创新能力的培养。
教师可以引导学生研究当代社会问题，如环境污染、食品安全等，拓宽学生的思维视野，培养学生的分析和解决问题的能力。
教师还可以开展讨论和辩论活动，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的创新思维和表达能力。
中学思想政治课融入生命教育还需要教师具备一定的教育理论和教育方法的知识。
教师需要了解生命教育的基本原则和方法，合理安排教学内容和教学方法，提高教学的针对性和实效性。
教师还需要不断提升自身的素养和教育水平，积极参加相关的培训和研讨活动，加强对思想政治课和生命教育的认识和学习。
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考道德与法治课堂是培养学生良好的人生观和价值观的重要场所。
生命教育作为道德与法治课堂中的重要内容，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
下面，我将从几个方面对初中道德与法治课堂中关于生命教育的思考进行阐述。
生命的尊重和平等是生命教育的核心内容之一。
生命是最宝贵的财富，每个人都应该尊重和珍惜自己的生命，也应该尊重和珍惜他人的生命。
在道德与法治课堂中，教师可以通过故事、案例等形式，引导学生深入思考生命的意义和价值，培养学生正确的生命观。
教师还应该教育学生关心他人的生命，帮助学生认识到每个人的生命都是平等的，不论是普通人还是有特殊需求的人，都应该受到平等的尊重和关爱。
培养学生正确的自我保护意识和技能也是生命教育的重要内容之一。
生活中，我们面临各种各样的危险和风险，学会保护自己的生命是非常重要的。
在道德与法治课堂中，教师可以通过教授学生一些基本的自我保护技能，比如火灾逃生、地震避险等，帮助学生增强自己的安全意识和自救能力。
教育学生正确对待生命的消极因素，如暴力和自杀等，也是生命教育的重要内容之一。
在现代社会，暴力事件和自杀事件时有发生，这对学生的心理健康和人生观产生了很大的影响。
在道德与法治课堂中，教师可以通过向学生展示一些暴力事件或自杀事件的案例，让学生深入思考这些行为背后的原因和后果，并引导学生正确对待生命中的困难和挫折，学会寻求帮助和解决问题的方法。
培养学生的社会责任感和关爱精神也是生命教育的重要目标之一。
一个有责任心和关爱精神的人，会更加珍惜并尊重生命。
在道德与法治课堂中，教师可以通过教授学生一些社会公德和志愿者活动，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
教师还可以通过讨论一些环境保护、动物保护等话题，引导学生关注社会问题，传递关爱生命的观念。
生命教育是初中道德与法治课堂中不可或缺的重要内容。
通过教育学生尊重生命、保护生命、正确对待生命的消极因素以及培养社会责任感和关爱精神等方面的内容，可以帮助学生树立正确的生命观，培养学生良好的人生观和价值观，从而更好地应对社会生活和发展自己的人格品质。
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考道德与法治课程是培养学生道德意识、法治观念和法律素养的重要课程，其中生命教育是非常重要的一部分。
在掌握法律知识的同时，学生也需要对生命有足够的认识和尊重。
下面就生命教育的几点思考进行阐述。
一、生命的尊重生命是非常宝贵的，每个人都应该为生命的尊重而努力。
在道德与法治课堂中，老师应该教育学生，使其树立生命观念，认识到人类生命的宝贵性和可贵性。
教师可以通过讲述生命的来历、生命的经历、生命的意义等方面来唤起学生对生命的认识。
并引导学生在日常生活中要尊重生命，不带有伤害他人生命的行为，保护自己的生命，保护他人的生命，让学生在道德与法治的熏陶中明确认识到生命的尊重。
二、抑制自我欲望在生命教育中，教育学生要抑制自我欲望，不能因为自己的自我欲望而 disregard他人的生命安全。
例如，不能够因自己的娱乐而危及他人的生命安全，不能因自己的生理需求而侵犯他人的人身权利。
教师应该指导学生审视自我欲望的合理性，让学生明白如果满足自己的欲望危害了他人的生命，那么自己的欲望也是不道德的，更是不人道的。
需要在日常生活中履行良好的道德行为，更好的保护他人的生命与权益。
三、预防自我危害生命教育还得告诉学生如何预防自身危害。
在日常的生活中，我们要避免非法行为、违反社会风俗习惯的行为等，以避免对自己造成伤害。
同时，学生也要注意自身的身体健康情况，做到养成良好的生活习惯，坚持有科学的饮食习惯、运动习惯和休息习惯等有效预防自身危害的措施。
四、关注社会公益事业生命教育也是对生命的责任和社会责任的普及与强化。
教师可以以社会公益事业为切入点，通过生命的不同角度加深学生对生命的价值与意义的认识，提高学生保护生命的责任感和使命感。
在学生身上，要在道德和法治的教育下养成爱心、同情心和责任心，尤其是弱者生命的尊重和关爱，是我们作为人类的责任。
生命教育也需要教育学生如何关注社会公益事业，通过保护环境、关心弱势群体的健康等积极行动，为国家的可持续发展做出自己的贡献。
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考生命教育一直是初中道德与法治课堂中的重要内容之一，通过对生命教育的思考，可以帮助学生树立正确的生命观和价值观。
下面是关于生命教育的几点思考。
首先，生命的尊严和平等是生命教育的核心观点。
生命是宝贵的，每个人的生命都应该受到尊重和关爱。
无论是人类还是其他生命体，每一个都有权利享有尊严和平等的生活。
在课堂中，可以通过引导学生思考生命的意义和价值，培养学生关爱他人生命、保护生命的能力和意识。
其次，生命的多样性也是生命教育的重要内容。
生命形式的多样性丰富了我们的世界，每一个生命都有其独特的特点和价值。
在课堂上，通过教授生物学知识和生态环境的介绍，可以帮助学生了解不同生命形式的多样性，培养学生对生命多样性的尊重和欣赏。
另外，生命的保护和关爱也是生命教育必须关注的方面。
在课堂中，可以通过教授个人卫生和健康知识，让学生学会保护自己的生命。
同时，也可以通过教授急救知识和灾害防护知识，让学生了解如何保护和救助他人的生命。
在生命教育中，还可以引导学生关注社会上的各种社会问题，如贫困、疾病、交通安全等，培养学生关爱他人生命和参与公益事业的意识。
最后，生命教育也需要关注生命伦理和道德规范的培养。
学生在接受生命教育的过程中，应该理解生命伦理的基本原则和道德规范，包括对生命的尊重、合法权益的保护、禁止伤害生命等。
在课堂中，可以通过案例分析和讨论，引导学生思考和讨论生命伦理和道德规范的问题，提高学生的道德意识和判断力。
综上所述，生命教育是初中道德与法治课堂中的重要内容。
通过正确引导和教育，可以帮助学生树立正确的生命观和价值观，培养学生关爱他人生命、保护生命的能力和意识。
同时，生命教育也需要关注生命多样性、生命保护和关爱、生命伦理和道德规范的培养。
只有通过全面的生命教育，我们才能培养出具有健康心理和积极人生态度的学生。
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考生命教育在道德与法治课堂中占有重要地位，它教育着学生珍爱生命，保护生命，呵护生命，并在保护生命的同时了解和探索生命的深层次意义。
首先，生命教育让学生认识到生命的宝贵。
生命是人类最宝贵的财富，没有生命就没有我们今天的一切。
每个人的生命都是独一无二的，都值得被尊重和珍视。
在学习中要从身边的例子入手，让学生深刻感受到爱，责任和人性的本质。
其次，生命教育引导学生关注环境保护。
环境的恶化可能对生命造成严重威胁。
环境保护着眼于生态平衡的可持续发展，也是对生命本身的维护。
课堂上将环保意识告诉学生，让他们了解自己家乡的环境和生态情况，积极参与环保活动。
第三，生命教育引导学生珍惜健康。
健康是生命的基石，无健康则一切皆虚。
促进健康的教育不仅是生命教育而且是法治教育的重要内容。
注意饮食，保证锻炼，养成健康习惯，这样也能控制疾病的传播和流行，保护生命全体的健康。
最后，生命教育鼓励学生回归自然。
我们应该在与自然的和谐中发现生命的真正意义。
只有当我们开始关注生态问题，尊重自然流程时，我们才能真正理解生命的意义。
让学生意识到自己不是自然的主人，而是自然的一部分，为了自己，也为了其他生命，我们需要坚定地保护生态环境。
总之，生命教育在道德与法治课堂起到关键作用。
它是伦理问题和社会责任的基础，也是一个普世价值的体现。
在生命教育中，教师需要着重引导学生意识到生活在地球上的个人责任和道德意义，唤醒每个学生的内在洞察力和激情，从而在未来和其他人共同创造一个更美好的生命之旅。
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考生命教育是初中道德与法治课堂中非常重要的一部分。
通过生命教育，学生能够明白生命的可贵、尊重生命、珍惜生命，培养正确的人生观和价值观。
以下是在初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考。
生命平等的教育。
在初中道德与法治课堂中，教师应该向学生灌输生命平等的理念。
无论是人类还是动物，每个生命都是平等的，都有权利受到尊重和保护。
学生应该学会尊重和保护身边的每一个生命，不论是人还是动物，在行为举止上对待生命时应持平等、尊重的态度。
通过课堂教育，学生能够在日常生活中更加懂得去尊重和珍惜每一个生命，培养出一颗爱护、关怀他人的心。
生命的尊重和珍惜。
在初中道德与法治课堂中，教师应该教育学生尊重和珍惜生命。
生命是宝贵的，应该被尊重和珍惜。
教师可以通过案例分析等方式让学生了解生命的可贵，引导学生明白尊重和珍惜生命的重要性。
在日常教学中，教师可以让学生参与植树活动、动物保护活动等，让学生亲自参与到尊重和珍惜生命的实践中去，增强学生的尊重和珍惜生命的意识。
然后，生命的责任和担当。
在初中道德与法治课堂中，教师应该引导学生树立起对于生命的责任和担当。
教师可以通过让学生了解义务救助，懂得急救技能等来培养学生对生命的责任和担当意识。
学生应该在日常生活中学会保护他人生命，不断培养对生命的责任和担当的精神，懂得在紧急情况下如何正确采取行动，帮助他人，保护他人生命的重要性。
只有树立起对生命的责任和担当，才能够在关键时刻做出正确的选择，拯救他人生命。
对于初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考，我们应该不断深入探讨，发挥教师的作用，让学生在道德与法治课堂中获得全面的生命教育，树立起正确的人生观和价值观。
最终，让我们的学生在今后的人生道路上，能够真正明白生命的可贵、懂得尊重和珍惜生命，培养出一颗爱护、关怀他人的心，树立起对生命的责任和担当的精神，尊重生命的尊严，为社会和谐和平作出自己的努力。
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考生命教育是近年来教育界关注的重要议题之一。
生命教育是指通过生态环境教育、健康教育、心理健康教育、安全教育等多个方面，帮助学生认识生命的重要性，让他们懂得如何爱护生命，珍惜生命，保护生命，成长为有责任感的公民。
在初中道德与法治课堂上，我们也要注重生命教育的渗透和实践。
接下来，本文将从不同的角度，谈几点关于生命教育的思考。
一、尊重生命尊重生命是生命教育的核心，也是生命教育的基石。
尊重生命，就要尊重每一个生命的存在，包括人类、动植物。
在初中道德与法治课堂中，我们可以通过生动的例子来告诉学生，任何一个生命的失去都是不可逆的，所以我们应该珍惜每一份生命。
我们可以让学生了解到人类的发展历史，让他们知道，人类与其他生物之间的关系是互相依存的，相辅相成的。
我们还可以让学生去观察、发现生命的美丽和神奇之处，以此来激发他们对生命的敬畏之心。
二、守护生命守护生命，是我们每个人的责任。
守护生命，就是要从自己做起，从身边做起，从小事做起。
在初中道德与法治课堂中，我们可以用有实际意义的案例来告诉学生，如何做好生命的守护者。
比如，在路上看到了母猪带着小猪危险地穿过马路，我们可以选择停车给它们让路；在学校里看到了在玩耍的同学，我们可以提醒他们不要做危险的事情；在电梯里发现了别人遗落的物品，我们可以主动把它上交给物业管理处……这些小小的举动，不仅是对生命的守护，也是对自己道德品质的锻炼和提升。
三、树立健康意识健康是生命的基石，健康意识的树立，是生命教育的一项非常重要的内容。
在初中道德与法治课堂上，我们可以通过生动形象的教学，为学生讲述如何树立健康意识，如何保持健康。
我们可以让学生了解到，只有通过健康的生活方式，我们才能拥有健康的身体和神清气爽的心境。
比如，我们可以通过教授健康的饮食知识，让学生了解如何合理搭配饮食，营养均衡；我们可以让学生掌握必要的身体运动知识，让他们了解身体锻炼的重要性；我们还可以通过讲述不同情况下的自我保护技能，让学生提高安全意识。
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考生命是一种珍贵而不可复制的存在，对于初中生来说，生命教育既是道德与法治课堂中重要的一环，也是培养学生正确价值观和人生观的重要途径。
以下是几点关于生命教育的思考：生命教育要注重培养尊重生命的观念。
学生应该认识到生命的不可替代性和尊贵性，懂得尊重自己的生命，也要尊重他人的生命。
在课堂上，可以通过讲述一些感人的生命故事，如雷锋和愚公等，激发学生对生命的敬畏之心。
生命教育要注重培养责任感。
生命的存在是有意义的，每个人都有自己的责任和使命。
在课堂中，可以通过讨论和思考生命的意义和价值，引导学生思考自己的责任是什么，如对家人、朋友、社会等等。
通过培养责任感，可以让学生认识到自己的生命不仅属于自己，还属于社会和家人，要为自己的生命负责任。
生命教育要注重培养珍惜生命的意识。
在日常生活中，学生可能会遇到各种挫折和困难，容易产生厌世情绪。
生命教育要引导学生正确看待生活中的困难和挫折，增强他们的心理承受能力和乐观向上的态度，培养他们珍惜生命的意识。
生命教育要注重培养法治观念。
法律是保护生命的重要手段，教育学生遵守法律、尊重法律是生命教育中必不可少的一环。
在课堂中，可以通过介绍相关的法律知识和案例，让学生了解到违法行为对生命的危害，并引导学生从小事做起，自觉遵守法律。
生命教育是道德与法治课堂中的重要内容，可以通过培养尊重生命、责任感和珍惜生命的观念，以及强调遵守法律，来引导学生正确看待生命和培养正确的价值观。
只有注重生命教育，才能使学生更加明白生命的宝贵，珍视每一次呼吸，充实每一天的存在，树立正确的人生观念，为未来的发展打下良好的基础。
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考生命教育在初中道德与法治课堂中具有重要的地位和意义。
生命是至高无上的价值，教育学生珍爱生命、尊重生命、保护生命对于他们的成长和发展至关重要。
在教授生命教育的过程中，我们可以从几个方面进行思考。
生命教育要注重培养学生的伦理道德观念。
生命教育不仅仅是关于生命的物理层面，更是关于生命道德和价值层面的教育。
教育学生遵守生命伦理原则，注重生命的尊严和价值。
通过教学活动，我们可以引导学生思考生命的起源和意义，使他们意识到每个人都是独一无二的，每个人的生命都有无限的可能性和价值。
我们也需要教育学生要爱护自己的生命，珍惜生活的机会，不轻易放弃，勇敢面对困难和挫折。
生命教育要注重培养学生的公民责任感。
作为公民，我们有责任保护和尊重生命。
在课堂上，我们可以通过讲解法律规定和案例，教育学生要遵守社会规则和法律法规，不伤害他人的生命和身体。
我们也可以组织一些社会实践活动，让学生亲身感受到生命的脆弱和宝贵，培养他们关爱他人的意识和行动。
生命教育要注重培养学生的自我管理能力。
生命是自己的，每个人都有权利自主决定自己的生活方式和行为。
自由并不意味着可以为所欲为，我们需要教育学生理性、合法地运用自由，不伤害自己和他人的生命。
在课堂上，我们可以引导学生思考什么是健康的生活方式，如何正确应对各种诱惑和困扰，如何合理规划时间，充实自己的生活等。
通过培养学生的自我管理能力，我们可以让他们更加懂得如何保护自己的生命，更加懂得如何正确对待他人的生命。
生命教育要注重培养学生的爱心和关怀能力。
生命是和他人相互联系的，我们需要教育学生尊重他人的生命，关心他人的福祉。
在课堂上，我们可以通过教材、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的同理心和爱心，让他们关心他人的需要和痛苦，主动帮助他人，促进和谐的人际关系的建立。
我们也可以引导学生关心弱势群体，关心社会上存在的生命问题，积极参与到社会公益活动中去。
初中道德与法治课堂中的生命教育是多方面的教育，需要从伦理道德观念培养、公民责任感培养、自我管理能力培养和关心爱心培养等方面入手。
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考生命教育是初中道德与法治课堂中非常重要的内容之一，它涉及到关爱生命、尊重生命、保护生命等方面的教育内容。
以下是我对于初中道德与法治课堂中生命教育的几点思考：1. 尊重生命的重要性。
生命是珍贵的，每一个人都应该被尊重和关爱。
在课堂上，可以通过各种形式的教育活动，让学生深刻理解到尊重生命的重要性。
可以组织讨论、角色扮演等活动，让学生思考生命的意义和价值，引导他们从心理上去尊重和关爱他人的生命。
2. 传递关爱精神。
在生命教育中，我们要传递给学生的不仅是知识，更重要的是一种关爱精神。
要引导学生认识到，关爱生命不仅仅是对他人的关注，也包括对自己生命的关心和爱护。
在课堂上，可以通过讲述一些感人的故事、观看一些具有启发意义的影片等方式，让学生感受到关爱的力量，并且激发他们关心他人、关注他人生活的意愿。
3. 弘扬生命的伦理观念。
生命教育也要注重培养学生正确的伦理观念。
在课堂中，我们不仅要传授道德知识和法律知识，还要引导学生认识到保护生命的重要性。
可以通过讨论案例、分析道德问题等方式，让学生明白一些常见的伦理观念，比如人的生命权重于其他权益、保护生命的道德责任等等。
通过这样的教育方式，可以让学生树立正确的伦理观念，引导他们去尊重、保护生命。
4. 关注和帮助弱势群体。
生命教育还应该关注和帮助弱势群体，让学生了解到社会上存在一些弱势群体，比如残疾人、贫困人群等，他们需要我们的关心和帮助。
在课堂上，我们可以组织一些实践性活动，比如到残疾人福利院进行志愿者活动，或是到贫困地区进行捐赠等等，让学生亲身感受到帮助他人的快乐和意义。
5. 加强自我教育。
在生命教育中，我们还应该引导学生加强自我教育，让他们认识到生命的可贵性和脆弱性，懂得自己的责任和义务，养成良好的生活习惯。
可以通过讲解生命科学知识、进行健康教育等方式，让学生了解到如何保护自己的生命，如何远离病魔和危险等。
只有懂得自我保护，才能更好地尊重和保护他人的生命。
中学思想政治课融入生命教育探究
中学思想政治课融入生命教育探究一、启发学生积极关注生命人类的生命是宝贵的，而且是珍贵的。
中学思想政治课可以通过一些案例启发学生认识到生命的珍贵之处，激发学生积极关注生命。
比如，在学习安全教育的时候，可以通过生动的案例来告诉学生什么是安全，什么是危险，让学生有一定的自我保护意识，懂得如何珍惜自己和他人的生命，避免出现危险和意外。
二、培养学生的感恩之心感恩是一种美德，也是一种良好的生命态度。
学生应该学会感恩，学会感悟生命中的珍贵之处，学会感悟生命的无常。
中学思想政治课可以通过一些故事或者悲喜剧的案例来启发学生感恩，培养学生的感恩之心。
比如，在学习国情教育的时候，可以通过介绍一些祖国的历史和现状，让学生感受到祖国的艰辛，更加珍惜来之不易的生命。
三、让学生了解生命的各个方面中学思想政治课也可以通过一些案例或者实践性的教育，让学生了解生命的各个方面。
比如，在学习环境保护的时候，可以让学生了解环境污染对生命的影响，以及如何保护生命，让学生意识到珍视自己和周围的生命。
四、引导学生正确对待生命生命是神圣的，所以我们应该正确地对待生命。
中学思想政治课可以通过讲解道德规范和道德准则，引导学生正确地对待生命。
比如，在学习社会公德的时候，可以通过解读《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国刑法》等法律法规，让学生了解到对生命的保护和尊重是每一个公民的责任和义务。
总之，中学思想政治课应该融入生命教育中，帮助学生更好地理解和关注生命。
除了以上几个方面，还可以从其他角度来进行探究和实践，让学生在学习中得到更多的启示和感悟。
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考
初中道德与法治课堂中关于生命教育的几点思考在初中的道德与法治课堂中，生命教育是一个重要的内容。
通过生命教育，学生能够了解生命的意义和尊重生命，培养正确的价值观和道德观，增强责任感和社会意识。
下面是几点关于生命教育的思考。
第一，培养学生的生命尊重意识。
生命是无价的，每个人都应该珍惜和尊重生命。
在课堂中，可以通过讲解生物学知识和生命故事，让学生了解生命的奇迹和宝贵，从而培养他们对生命的尊重意识。
教师可以引导学生思考生命权利的问题，让他们意识到每个人都有生存和发展的权利，不能随意侵犯他人的生命。
第二，引导学生树立正确的生命观。
在现实生活中，有些人对待生命的态度存在一定的问题，比如以牺牲生命来追求所谓的“名利”，或者对他人的生命不加以珍视。
在课堂中，教师可以通过案例分析和讨论，引导学生思考和反思这些问题，帮助他们树立正确的生命观。
学生应该认识到，生命的价值不仅仅是在于个人的欲望满足，更重要的是要为社会作出贡献，为他人创造幸福和快乐。
强调生命的平等和多样性。
每个人的生命都是平等的，无论是富裕还是贫困、健康还是残疾，每个人都应该受到平等尊重和对待。
在课堂中，可以通过讲述不同人群的生活经历和挑战，让学生了解到每个人都有与生俱来的尊严和平等权利。
也要教会学生理解和尊重生命的多样性。
我们生活在一个多元化的社会中，每个人都有自己的特点和价值，应该尊重和包容他人的不同。
第四，加强生命安全教育。
生命安全是生命教育的重要内容之一，也是每个人应该关注和重视的问题。
在课堂中，可以通过讲解交通安全、防火安全、食品安全等方面的知识，让学生了解到保护自己和他人的生命安全的重要性。
也要引导学生正确认识和应对各种生命危险，提高他们的自我保护能力和危机意识。
第五，培养学生的生命责任感和社会意识。
每个人都有责任保护自己和他人的生命。
在课堂中，可以通过讨论和小组活动，引导学生思考和反思自己应该如何对待生命，如何帮助他人和社会。
通过身边的生活案例和社会新闻，让学生认识到自己所处的社会环境中还存在很多生命的困境和问题，他们应该积极参与到解决这些问题中去，为生命的幸福和安全做出贡献。
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浅析中学政治课中的生命教育
【摘要】由于各种原因，长期以来，我国中小学在很大程度上忽视了对学生的生命教育，使中小学生面临着深刻的生命危机。
文章针对当前生命教育的现状，对我国中学政治课进行了积极的反思。
【关键词】生命教育；关注生命；以人为本
生命教育目前在我国大陆还仍处于起步阶段，人们对“生命教育”内涵的认识也未达成一致。
张云飞先生认为：“所谓生命教育，是指指导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀。
”王学风博士认为：“学校生命教育是指通过对中小学生进行生命的孕育、生命的发展知识的讲授，让他们对自已有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面的发展。
”简而言之，生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和提升生命质量的一种教育活动。
一、我国开展生命教育的必要性及现状
生命对我们每个人来讲仅有一次，但这非常简单的道理却让我们许多人特别是青少年学生，不能真正明白它的意义所在。
他们或轻视自己的生命，或贱踏和漠视他人的生命。
笔者认为在众多因素中，学校教育具有不可推卸的责任。
教育的目的应该是“一种既授人以生存的手段与技能，使人把握物质世界的教育，又导人以生存的意义与价值，使人建构自己意义世界的教育”。
然而这一神圣使命在我们现行
教育中遭忽视或遗忘，学生在学习中体会更多的是压力，生活的乐趣不存，生命的意义不在，所以在我国中小学实施生命教育势在必行。
我国的德育课程从小注重的是要把学生培养成具有崇高的理想，全心全意为人民服务的人，强调舍己为人、舍生取义、舍小家为大家，要毫不动摇地坚持集体主义。
当然，我们不能一味地反对把学生培养成具有高尚情操的人，但对未成年人过分地强调这种理念，则会让学生失去保护自己生命的意识，有时甚至会酿成无法挽回的悲剧。
曾经有这样的事例报道：美国某小学发生火灾，许多孩子从火海中逃离出来，但老师发现少了两名学生，于是命令所有的孩子到火场外去寻找他们。
但一位来自中国的学生却认为他们一定在火海中没有出来，于是奋不顾身地冲进火海中去救那两个伙伴。
结果我们的“小英雄”牺牲了，而他要救的两个美国学生早已顺利逃生。
更令人意外的是，这个我们教育塑造出来的“小英雄”不仅没有得到任何表扬，相反，校方因没有教会中国学生如何逃生而受到地方当局的严厉处罚。
美国人的这一做法值得我们深思。
这个事例确实显示了孩子们具有高尚的情怀，但同时更说明了学校对生命教育的意识非常的薄弱，这些残酷的现实不得不让我们进行深刻地反思。
二、思想品德课与生命教育的联系
教育是人的教育，但人为何需要教育，这是教育最根本的问题，是教育活动的出发点。
教育要寻求终极关怀，不仅仅是去关心追寻真理，更重要的是通过教育开启人生的一种境界，有如孟子说的“得天
下英才而教育之，乃人生一大快乐”。
教育的这一价值特性，揭示的是教育要关注生命。
思想政治课，除了有一般课程所具有的知识的传递外，更重要的是围绕一定的社会需要而进行的价值教育，具有很强的思想性和时代性。
它为培养符合时代的建设者和接班人服务，是一种显性的德育课程。
这种特性使它关注个人的生命的成长，注重个体未来的发展。
生命教育强调对个体生命的珍惜与关注，是“以人为本”的集中体现。
生命包含三个方面的内容，一是生理方面，生命教育首先关注的是人生安全，教育学生如何自我保护，珍惜生命。
二是心理方面，让学生学会悦纳自己，积极乐观地看待事物，愉快地生活。
三是社会方面，生命不仅仅属于个人，也是社会的。
因此生命教育中蕴涵有世界观、人生观、价值观的教育，指导学生更好地适应社会，完成“社会化”的转变。
由此，我们可以说，生命教育和政治课教育有着紧密的联系。
在政治课中贯彻生命教育实际上是对二者的融合：生命教育中有了政治课的内容，可以使生命不仅关注生理的内容，还关注精神境界，关注人的生命价值意义。
政治课中有了生命教育，使政治课摆脱了“假、大、空”和简单说教，变得有真实性，有说服力，课堂效果更为显著。
笔者发现，在思想政治课教学中其实可以充分地渗透生命教育，调动学生学习的积极性，让学生认识生命、体验生活，激发他们对生活的热爱、对他人生命的关怀。
三、生命教育在思想政治课中的理论渗透
以高二政治《生活与哲学》为例，学习这一内容有助于学生树立正确的“三观”，有助于分析人生的重大问题，指导其在人生正确道路上前进。
于是，教师在这些内容的教学过程中可以充分地突显生命教育的内容。
例如：在讲第一框世界的物质性时，先讲自然界的物质性，可以让学生在课前收集有关神开创宇宙，缔造生灵的创世传说，通过对比和思考，让学生认识生命的来源，告诉学生人的生命的可贵性与神圣性，在这种情况下让学生思考当前学生中的轻视生命的问题，这必会使学生对践踏生命的事情感到可惜和痛心，使他们提高珍爱生命的意识。
又如，在分析矛盾的观点时，讲到矛盾分析法，教师可以联系目前中小学生上网成瘾的问题和分析一些学生不理解父母导致代沟不可逾越甚至杀害生身父母的事例。
相信经过一系列与学生生活与生命相关问题的讲解，不仅可以让学生掌握知识的同时，还能够让学生改正自己的不良行为，理解父母的一片苦心，。
四、生命教育在思想政治课中的实践
（一）“言传身教”，用心教学，用情育人
泰戈尔曾说过：“教育的目的应当是向人传递生命的气息。
”因此，作为教师，特别是思想政治课教师更应根据本学科的特殊性，做到“目中有人”，用心去教学，用情去育人，这样才能吸引、感化、激励学生。
教师的情感对学生的影响极大，作为教师最忌讳的便是把
自己的情绪带到课堂上。
古人云：“言传不如身教。
”教师的人生观、工作责任感和敬业精神具有最直接的示范作用。
所以学生一直在教师充满热情与关爱的氛围中学习，在教师高尚的人格魅力的感染下，必然也会形成正确的人生观、世界观和价值观。
（二）借助现代教育技术，实现教学模式的转变
要让学生成为学习的主人，让学生的个性得到张扬，让学生成为一个具有创新能力的人，使政治课堂真正成为学生生命发展的一种场所，政治课堂必须借助现代教育技术。
以信息技术为核心的现代教育技术，不仅能“彻底改革传统的教学结构和教育本质”，而且能“实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式”，“达到培养大批具有21世纪能力素质的人才（即创新人才）的日的”。
一些教学改革实验也证明，将现代教育技术与政治教学整合，有利于激发课堂的活力。
利用网络，让学生看到了一个广阔的世界，提供了各种信息，不仅扩大学生的知识面和视野，也有利于增加学生的主体性的发挥，增强政治学科的说服力。
如利用网络学习自然界是客观的、人生价值在于奉献等内容，变抽象为具体，变说教为情景交融的事实。
（三）增加学生活动、体验的空间
生命是整体的、完整的，生命教育的实施并非只限于学校内，整个社会环境才是学生学习的大环境。
完整生命的发展本质是通过活动、体验和表现进行的。
人通过活动发展能力与认知，通过体验丰富情感世界，通过表现获得前进的动力。
因此，生命教育对教师提出了
更高的要求，创设情景为学生提供更加广阔的空间是政治教师不容推卸的责任。
因为学生的政治素养的发展，学生的政治素养的提高，是在各种政治活动（听说讲）中提高的。
学生通过对政治观点的理解以及对社会的体验，丰富情感，通过适当的演讲或表述表达自己的思想、展示自己的政治素养。
活动、体验、表现也是学生应有的权利。
“学生作为一个完整的人，发展的人，他们来到这个世界，并不只是为了过成人的生活，他们有权利体验从出生到死亡的全部生活历程，体验作为人的全部生命意义。
”所以，笔者在每堂课正式开始之前，都开展“新闻播报”或“小小评论台”的活动。
每位学生都有机会到台前发表自己对有关社会新闻、国际局势的看法和观点，虽然有些看法略显幼稚和偏颇，但是，经历了三年的训练后，随着他们年龄的增长，知识结构的完善，一些看法变得颇有见地。
总之，在政治课堂中引入生命教育观念，可以教导学生树立正确的生死观，体验到生命的可贵，学会尊重与关怀他人，以及珍惜我们所生存的环境。
要让政治课堂走出荒芜的沙漠，成为生命的绿洲，就必须让学生多活动、多体验、多表现，让学生真正从课堂的边沿走到课堂的中心。
参考文献：
【l】张云飞．呼唤生命教育．社会，2003，(3)．
【21王学风，台湾中小学生命教育的内容及实施途径【J】，教育评论，2001，(6)．
【3】吴增强，生命教育的历史追寻及其启示．思想理论教育，
2005，(9)．
【4】陈丹军，关注生命教育．湖南教育，2003，(16)．
舒志定，人的存在与教育——马克思教育思想的当代价值【M】．上海：学林出版社，2004.。