涂改液研究性学习

2014年3月1日——2014年3月24日 2014年3月25日——3月28日 2014年4月1日——4月7日
确定研究课题；撰写研究方 案；设计调查问卷。
向学生发放并回收调查问卷； 实验研究。
统计数据，补充资料，撰写 研究报告。
1、涂改液的普及范围 （1）调查目的： 希望通过这次社会实践活动，了解涂改液的普及范围，了 解有多少学生使用了涂改液。 （2）调查时间： 2014年3月25日至29日。 （3）调查范围：昌吉州二中
正常
10分钟
出现抽搐现象，有两只死亡
全部死亡
正常
15分钟
全部抽搐，不再爬动，未死
正常

实验结果：滴入5滴修正液的蚂蚁，15分钟后不会爬动了，滴入15滴
的蚂蚁10分钟后死了，没滴过修正液的蚂蚁安然无恙。
涂改液清除实验
步骤三：找出清理最适合清理涂改液的方法

通过自己所学的化学知识、老师指点以及上网查找，课题组发现了一
…… … 参考文献 ………
1、涂改液的成分及其害处
百度百科 http://baike.baidu.com/view/271521.htm?fr=ala0 _1
2、背景资料
中国轻工业网 http://wj.clii.com.cn/news/show.asp?InfoName= %E7%BC%82%E5%82%9A%E5%80%B8%E9 %8D%8A%E7%83%BD%E6%87%97%E9%8D %AB%E6%9B%9E%E5%82%A8%E7%91%9C %E6%97%88%E7%8D%AE?InfoType=0100&S howID=83882
任务分工：
实验准备：胡解君德 冯文斌； 得；
实验实施：王创 张迦
实验记录：党雨晴； 实验观察：文俭霞 宋晓远；
实验报告：胡解君德； 问卷调查：冯文斌 张迦得
资料整理：； 胡解君德；
幻灯片制作：胡解君德； 成果展示：张迦得；
关于答辩：胡解君德 冯文斌。
研究步骤：
阶段
时间
阶段任务
准备阶段 研究阶段 总结阶段
我们发现身边许多同学都会使用涂 改液，而也有很多传闻说涂改液会对 人体有害或有致癌物质，并且在桌椅 板凳上常常见到涂改液涂画的痕迹， 我们希望通过此次探究论证传言，并 去除痕迹，同时从中学习关注生活， 体改自身自主学习能力，增强团队协 作意识，培养动手实验能力更能够使 同学们正确认识和对待涂改液。
2、涂改液的毒性 （1）调查目的
希望通过此次调查，了解涂改液的主要成分，从而了解 它的毒性到底有多强。
（2）调查时间 2014年3月10日
（3）调查方法 ①查阅资料，咨询老师。全方位地了解涂改液的基本成
分。
②实验探究。通过实验真实的体验涂改液的毒性。
③归纳数据，认识特征。通过对资料的总结、归纳和分 析，我们可以更加只是、客观地了解涂改液的本质。
1、活动目标 （1）知识目标 ①了解涂改液的主要成分。 ②了解涂改液可能对人体的伤害。 ③了解涂改液的生产方式。 （2）能力目标 ①通过研究性学习或，初步学会确定选题、设计问卷、撰
写研究报告。 ②通过调查活动，锻炼与陌生人打交道的能力，提高解决
实际问题的能力。 ③通过综合研究，学会总结、归纳数据，从数据得到结论，
2、涂改液使用后，许多学生都不以为然的将其随便乱扔，可其对 环境的影响又有多大？面对这些现象，我们该如何做呢？
…… 这些问题时时萦绕脑际，我们课题组决定在下一阶段选择其中一个 继续作深入研究。
通过此次课题研究，大家明 白到了涂改液的危害及去除 方法，都表示自己将不再使 用涂改液，并劝阻周围的同 学使用，发现了涂改液也会 尽快去除。
丙三组。再在瓶罩上打上小洞，目的是为了让蚱蜢呼吸到适量的氧气，同时也是
为了不让修正液体很快的挥发掉，依次减少对实验产生不良影响。然后把瓶罩放
在桌面上，取下甲、乙两只瓶的瓶盖，再分别滴入5滴、15滴修正液，丙瓶不滴。
最后把蚱蜢分别放入瓶罩中。

实验组
时间 甲组 乙组 丙组
5分钟
蚂蚁跳动不安 已经有出现抽搐现象
但是洗来自百度文库水对人体是有微量毒性的，因此风油精是此次课题研究中找到的最好的
去除涂改液痕迹的试剂。
③实验探究
实验调查报告 实验计划表
通过这次调查活动，我们对涂改液的成分，涂改液的毒性， 涂改液对我们身体的影响有了深入的了解，消除了以前的许多疑 团，但又有一些新问题引起了我们的深思：
1、涂改液的毒性，许多人都了解，为什么还有这么多的人使用了， 为什么生产厂家没有一些改动呢？
谢谢合作！
（5）调查结果：
图1 学生使用涂改液比例
图2 学生使用其他改正用品比例
图3 学生使用改正液时，有无不适症状比例
图四 学生使用涂改液各症状比例
(6)总结
我们通过调查时间，掌握了观察、分析、归纳、比较 等基本调查方法，学会了统计数据，并通过比较数据了解 到涂改液的使用的基本信息：大部分学生只是偶尔使用涂 改液，而使用其他毒性相比较小的改正用品；虽然涂改液 含有许多有毒物质，但使用涂改液出现不适症状的同学也 只占少数，但也有十几例不适症状。
误食毒性 轻
刺激部位 眼睛 、皮肤 、呼吸道、 粘膜系统
大量吸入时 造成急性中毒 - 造成急性中毒
中毒症状 可致癌、引起心臓痉挛 头痛、呕吐、昏迷 影 响中枢神经系统、诱发白血病。
②资料调查（其有害影响）
涂改液确实是有害的，因为它是一种化学的合成物， 这里面危害性比较大的首先是：对二甲苯，长期的使用可 以对肝脏、肾脏等等造成长期的慢性的危害，甚至于有的 少数的孩子还会引起像白血病等等症状。其次是各种各样 的卤化烃。包括二氯乙烷，三氯乙烷、四氯乙烷等等，这 些化合物对眼睛有很明显的刺激，经常使用会造成流眼泪、 眼睛发红，个别的还会造成恶心、呕吐、浑身不舒服，甚 至于造成一些更严重的长期的危害，干得快是涂改液的一 个优点，因为它里面含有挥发性很强的有机烃类物质，也 正因为如此，它对孩子的五官会造成更加明显的损害，加 强了它的毒性渗透。
4 正常 微黄 植株全部变黄
6 正常 幼芽开始变黄 枯萎
8 正常 植株全部变黄 枯萎
10 正常 枯萎 枯萎
涂改液毒性实验二

实验二：蚂蚁存活实验

课题组找来了3只大小相同的塑料瓶、修正液一瓶、12只蚂蚁。把每只
汽水瓶均匀分成上、下两部分，取下半部分做瓶罩，再分别贴上标签，分甲、乙、
（4）调查结果
①资料调查（主要成分）
涂改液成分的主要溶剂可分为三类：三氯乙 （C2H3Cl3CH3CCl3）、甲基环己烷（C7H14）、环己 烷（C6H12），其毒性危害的强弱和浓度成正比。
三氯乙烷 甲基环己烷 环己烷
易燃 ×
○
○
快干 ○
×
×
致死 ○
×
○
破坏臭氧层 ○ x
x
吸入造成的危害 轻 中度 中度
下几种试剂对清楚涂改液有较好效果：75%丙酮溶液、洗甲水、风油精。
有机试剂
涂抹位置
75%丙酮溶液 洗甲水 风油精
课桌椅
方便 较方便 不方便
布料 方便 不方便 较方便
手上 较方便 较方便 较方便

由上述表格可知：在清理涂改液方面，75%的丙酮溶液是最好清理涂
改液的试剂，但是考虑到实用性方面洗甲水和风油精比丙酮容易更加容易得到，
涂改液毒性实验一
实验一：种子发芽实验

取60颗大小、外观、形态相似的刚发嫩芽的绿豆种子，每20颗
一组种植，分甲、乙、丙三组，甲组用清水浇灌，乙组用含有少量涂改
液的水浇灌，丙组用含有大量的涂改液的水浇灌，每两天记录一次情况。

实验组
天数
甲组 乙组 丙组
0 正常 正常 正常
2 正常 正常 微黄
课题组成员：胡解君德 冯文斌 张迦得 王 创 宋晓远 党雨晴
指导老师：郑毅
研究步骤
确定主题 设计方案 活动过程 研究中产生的其他疑问 活动感悟
背景资料
有关人员在市场上抽样发现，标 注“无毒环保”的涂改液，苯含量是 国家标准的38倍；而无中文标识的每 公斤苯含量达到标准的100多倍。抽检 样品具有很强的致癌性，特别对人体 的肝脏损伤很大。并且很多课桌椅上 存有许多学生用涂改液乱涂乱画的痕 迹，所以想研究其是否对人体有害并 且向办法清楚课桌椅上的痕迹。
发现问题，提高分析问题和解决问题的能力。
2、活动计划 研究计划
研究内容：查找涂改液当中的主要成分查找；涂改液 会从什么方面影响人体的健康；调查涂改液的使用情况和 其危害程度。
研究方法：文献法、问卷调查法、实验研究法。 研究所需条件：①文献、图书资料。②设备，包括活 的生物，实验设备，照相机等。 预期的成果：论文、调查报告、感受文章、实验报告 表达形式：文字、图片、课件
。 （4）调查方式： 问卷调查。（发出100份，回收有效问卷84份)
调查问卷表： 关于中学生使用涂改液调查问卷表
您好！我们是昌吉州二中高二（9）班的学生，非常感谢您在百忙之中抽 出这几分钟时间来配合我们的调查。请您依照您的实际情况来填写下表。
1.您平常使用涂改液吗？ □一直使用 □经常使用 □偶尔使用 □不使用 2.您知道涂改液对人体的危害吗？ □知道 □有所耳闻 □没听说过 3.您一般使用什么品牌的改正液？ □米菲 □晨光 □欧文 4.您有使用其他改正用品吗？ □改正带 □钢笔橡皮擦 □透明胶 □改正纸 □否 5.您觉得平常使用涂改液方便吗？ □方便 □不方便 6.您在平常使用涂改液当中有无不适？ □有 □无 请叙述具体叙述症状________________________________ 7.您如何处理用完的涂改液 □与日常生活垃圾一起丢弃 □收集起来，寻求方法处理 □做简单的处理后丢弃
……… 致谢 ………
在本项目的研究过程中，得到了昌吉州二 中郑毅老师、貘雪莉老师的指导和帮助，在 此表示衷心的感谢！