PU平台简介

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pu平台推广

学生活动在pu平台招募展示的是哪部分：
学生活动应该展示给学生的是活动简介、活动详情以及活动需要招募的志愿者的具体要求和参与方式。

会遇到的问题：
首先pu平台在校内的影响力不是很大，会致使很多人错过志愿活动的招募时间。

其次
系统招募志愿者如何解决志愿者的素质问题。

再次pu平台的系统问题还需解决，不然会出现像m南医那样时常网络出现崩溃的问题。

最后关于志愿者的诚信问题如何解决。

对青协内部各级开放的权限：
专门有一个发布志愿活动的小组，同时发布活动必须经过主席团和分管老师的审核。

其他青协内部成员不可直接发布活动信息。

活动的承办部门可看到报名的志愿者的详细信息。

基于PU平台的第二课堂信息化管理实践——以南京大学金陵学院为例

基于PU平台的第二课堂信息化管理实践——以南京大学金陵学院为例作者：李孔文来源：《江苏科技信息》 2018年第32期摘要：随着互联网应用和计算机技术的快速发展，根据大学生的时代特点和现实需求，高校第二课堂实施信息化管理已具备良好的时机和技术可能性。

文章结合南京大学金陵学院以第二课堂成绩单建设为抓手，依托PU平台实现第二课堂信息化管理的具体实践，介绍高校运用信息化平台工具提升第二课堂工作效果的一种可行路径。

关键词：第二课堂；信息化管理；PU平台中图分类号：G647 文献标识码：A0 引言第二课堂是高校人才培养体系的重要组成部分，加强高校第二课堂建设与改革，逐渐成为培养适应产业结构调整升级需要的应用技术型人才的切入点［1］。

根据现代社会对复合型高素质人才需要的现实需求，经过多年的建设发展，高等学校以培养大学生全面发展为目标，基本上均已形成了第一课堂和第二课堂有机融合的人才培养体系：第一课堂以培养和夯实大学生各种理论和专业知识为主；第二课堂是指在高校教学计划之外，引导和组织学生参加有意义的课外活动，主要关注大学生实践创新、理论联系实际、动手操作等综合能力。

南京大学金陵学院作为应用型人才培养的本科院校，近年来通过加强第二课堂建设，推动第二课堂建设改革，建成了种类丰富、形式多样的第二课堂课程和活动资源；而其中涉及多个开课单位、众多授课教师，并产生了学生参加第二课堂学习的庞大数据量的活动记录。

这些信息和数据的生成、处理、维护和使用，对以往人工手动记录带来了巨大的挑战。

因此，通过信息化技术对第二课堂信息进行科学化管理具有重要意义。

互联网时代，针对第二课堂的多元信息和海量数据，信息化管理能够提供规范化和流程化的处理过程，提升工作质量，提高管理效率，是第二课堂改革顺应时代特点的必然选择。

经过实践，高校第二课堂采用信息化管理是提升第二课堂育人效果的有效路径。

1 高校第二课堂信息化管理目标随着高校第二课堂改革的快速推进，原来的第二课堂管理模式不适应信息时代的弊端逐渐显露，南京大学金陵学院的第二课堂管理出现的问题主要有：（1）第二课堂活动宣传和通知存在局限性，活动组织方不能通知到所有对活动感兴趣的学生，而学生也不能获知所有活动的信息，造成了“信息不对称”的现象。

依托“PU”平台打造高职院校“第二课堂成绩单”的探索

学生在评优评先、推优入党等特定时期的需要为学生第二课堂的活动情况做出相应评价或提供证明材料。这一阶段的信息处理还没有依托相应的管理平
收稿日期：２０１６— ０９—１８
率的方式将学生参与第二课堂的成果实时反馈给学
生。因此可以说，至此，第二课堂的管理平台和技术
应用已经基本成熟。
基金项目：教育部职业院校文化素质教育指导委员会“ 十二五” 规划２０１５年度教育科研课题（编号：ＷＨ１２５ＹＢ５０）。
作者简介：赵健（１９８５一），男，无锡职业技术学院讲师，硕士。
单” 在技术基础、实施路径和目标导向三个方面实现的变革与突破，创新了教育管理模式，进一步夯实了第二课堂在学
生成长成才中的地位和作用。
关键词：第二课堂；实践活动；信息技术平台；变革；突破中图分类号：Ｇ７１２．４文献标识码：Ａ文章编号：１６７１ — ４６４４（２０１６）０３— ００８７～０３
第ｌ６卷第３期２０１６年９月
南京工业职业技术学院学报
ＪｏｕｎａｒｌｏｆＮａｎｊｉｎｇＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＩｎｄｕｓｔｒｙＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
共青团中央在２０１６年初提出了将打造 “ 第二课堂成绩单 ” 作为２０１６年高校共青团工作的重点改革

基于“第二课堂”的高校PU平台推进大学生就业、创业能力研究

第３期２０１７年１月
江苏科技信息
ＪｉａｎｇｓｕＳｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇａｎｕａｒｙ，２０１７
基于“ 第二课堂’ ’ 的
高校ＰＵ平台推进大学生就业、创业能力研究
了解但未使用过：１０．５６％
目前，ＰＵ平台的用户已经达到３５０万，２０１７年年年底用户有望突破１０００万。ＰＵ将实践与教育相融合，有针对性地培育学生的文化素养以及职业素养能力，满足市场需求。但在具备优势的同时也存在一些不足之处，学生盲目地为了得到实践学分而去参加活动，这从根本上背离了ＰＵ的教育出发点。２ＰＵ平台对大学生就、创业能力的影响人才竞争是当今社会和未来社会的核心竞争。在新的历史条件下，随着市场经济的成熟和发展，人事制度的改革和创新，市场人才供求关系的变化和调整，当代大学生就业困难的问题成为目前政府、社会、学校、家庭必须面对和迫切需要解决的课题。在社会岗位供不应求的形势下，大学生在学校学习之余也较为关注创新创业，而ＰＵ平台能正确引导学生，提高学生的就、创业能力，为学生的职业规划减轻阻碍。２．１提高大学生职业素养能力ＰＵ平台以 “ 第二课堂 ” 为切入点，在培养大学生就、创业能力方面有很好的促进作用。高校通过ＰＵ平台利用课堂授课外的时间扩大学生的知识领域，发展学生各方面兴趣和才能，加强大学生的职业素养教育。大学生的职业素养能力培养与大学生的就创业能力有密切的联系。通过提高大学生职业素养，可为大学生就、创业能力的培养奠定基础，同时让更多大学生适应社会职业发展需求，满足社会对高素质及创新人才的需求（见图３）。

PU平台在第二课堂中的应用r——以南京审计大学为例

PU平台在第二课堂中的应用r——以南京审计大学为例
孙舟
【期刊名称】《江苏科技信息》
【年(卷),期】2017(000)034
【摘要】高校对于学生的培养,除了按照学生所选专业设计的相关必修课和选修课以外,还应重视第二课堂的培养.PU平台借助互联网技术搭建了一个面向高校管理部门、教师和学生的第二课堂体系平台,能够实现第二课堂成绩单导出的功能,便于高校更好地开展第二课堂的建设工作.文章在介绍PU平台架构和功能特点的基础上,以南京审计大学为例,详细论述了PU平台在该校第二课堂建设工作中的应用.【总页数】4页(P66-68,80)
【作者】孙舟
【作者单位】南京审计大学,江苏南京 211815
【正文语种】中文
【相关文献】
1.高校第二课堂平台使用情况调查分析报告—以南京工业大学为例的实证分析 [J], 曹新雨;黄睿;吴彦桥;韩啸;;;;
2.基于PU平台的第二课堂信息化管理实践\r——以南京大学金陵学院为例 [J], 李孔文
3.基于模糊综合评价法的大学生MOOC平台使用效果分析——以南京审计大学为例 [J], 韩敏华
4.基于模糊综合评价法的大学生MOOC平台使用效果分析--以南京审计大学为例[J], 韩敏华
5.高校应用型创新人才培养模式中的第二课堂创业教育平台构建——以中央财经大学为例 [J], 陈妮娜
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手机媒体环境下PU口袋校园在高职院校应用现状研究——以徐州职业技术学院为例

百家论点手机媒体环境下PU口袋校园在高职院校应用现状研究——以徐州职业技术学院为例贾妗洪霍娜（徐州工业职业技术学院，江苏徐州221000）摘要：本文以用户使用视角为中心和“使用与满足”理论为框架，针对手机媒体环境下PU口袋校园在高职院校应用现状进行调查研究，调查研究徐州工业职业技术学院PU平台手机媒体在使用实施过程中出现的问题，并针对存在问题探求相应对策，为高校成长服务的互联网平台的进一步发展提供实践指导。

关键词：PU平台手机媒体；应用现状；研究1背景分析近年来，网络技术的成熟与手机媒体的兴起为高校学生的教育带来了挑战，也为大学各种活动的管理以及新型社交提供了可行性。

江苏省试点推广PU口袋校园，在活动开展方面取得了较大进展。

PU口袋校园，也称PU平台，是2013年推出的一个专门针对高校学生的实名制互动网络平台。

功能主要是为高校学生提供学习、生活、娱乐等相关服务。

PU平台在短时间内迅速覆盖了全国约200所高校，注册用户在300万人左右，活跃用户约190万。

PU口袋校园产品抓住高校市场的硬入口“第二课堂”，深度整合学校和学生的资源与需求，能为用户和平台带来实用性和黏性。

除了平台常有的板块外，PU口袋校园还将部分重心转移至学生创业和就业需求上。

PU口袋校园基于学号的纯实名注册强入口PU为学生提供兼职、创业、就业服务，竞争优势明显增强。

2徐州工业职业学院PU平台优势分析2.1使用情况概述徐州工业职业技术学院也在2017年开始使用PU口袋校园。

目前账号激活率高达百分之97，各学院，校团委等机构发起活动几百个，签到率较高，在PU平台的运用方面具有一定的代表性。

目前主要是通过学生根据兴趣需求参加平台发起各种活动，从而获取相应的平台积分。

各学院规定学生需要将各自账号注册并激活，主动报名PU平台上的各类活动，现场签到后获得相应积分。

每学期的活动积分与其他日常表现积分进行累加，按照公式折算后计入综合素质测评总分，直接影响到学生的学业排名和荣誉认定。

pu平台登陆

pu平台登录简介pu平台是一个用户登录管理系统，旨在为企业和组织提供便捷的用户身份验证和访问控制功能。

通过pu平台，用户可以通过输入正确的用户名和密码，获得对应的访问权限。

本文档将指导您如何使用pu平台登录。

登录页面访问pu平台的登录页面，您将看到一个简洁而直观的界面。

在登录页面的顶部，有一个标题栏，显示了“pu平台登录”的标题。

接下来，请按照以下步骤进行登录：1.在用户名字段中输入您的用户名。

请确保输入的用户名是正确的，并且与您的账户信息一致。

2.在密码字段中输入您的密码。

密码是区分大小写的，请确保输入正确。

3.点击“登录”按钮。

登录验证与错误处理一旦您点击“登录”按钮，pu平台将会对您的输入进行验证。

如果您的用户名和密码与存储在系统中的信息匹配，您将成功登录，并被重定向到您的个人主页。

如果您的登录信息不正确，您将收到一条错误消息。

以下是一些常见的错误信息及其解决方案：•用户名或密码不正确：请确保您输入的用户名和密码是正确的。

密码是区分大小写的，请检查您的输入是否与您的账户信息完全一致。

•账户被锁定：如果连续多次输入错误的密码，系统会自动锁定您的账户。

如果您忘记了密码，您可以通过系统提供的密码重置功能来恢复访问权限。

•账户已过期：如果您的账户已过期，您将无法使用旧密码登录。

请联系系统管理员以获取更多帮助。

•无法连接到服务器：如果您收到此错误消息，请检查您的网络连接是否正常。

如果问题仍然存在，请稍后再尝试登录，或联系系统管理员进行解决。

密码重置如果您忘记了您的密码，您可以使用pu平台提供的密码重置功能来恢复您的访问权限。

请按照以下步骤进行密码重置：1.在登录页面，点击“忘记密码？”链接。

系统将跳转到密码重置页面。

2.在密码重置页面，输入您的注册电子邮件地址，并点击“发送重置链接”按钮。

系统将向您的注册邮箱发送一封包含重置链接的电子邮件。

3.在您的电子邮件中，点击重置链接。

系统将跳转到密码重置确认页面。

南京交通职业技术学院 -大学生素质教育实践学分(学时)细则及 PU 平台操作管理规定

南京交通职业技术学院大学生素质教育实践学分（学时）细则及PU平台操作管理规定为进一步规范PU平台使用，推动《大学生素质教育实践学分实施办法（试行）》深入广泛实施，为学生组织参与第二课堂活动、提升综合素质、助推成长成才提供工作载体和制度保障，现根据运行使用情况制定PU平台使用细则和管理规定。

第一部分关于PU平台一、PU平台简述PU全称Pocket University，是针对高校大学生成长服务开发的互联网平台，为学生提供第二课堂在线服务。

二、PU平台用途PU平台是我院指定使用的第二课堂活动开展网络平台和大学生素质教育实践学分记录平台，是《大学生素质教育实践学分实施办法（试行）》实行的重要依托和保障。

其具有客观记录学生参与第二课堂活动、取得素质教育实践学分和生成第二课堂成绩单的功能。

自2016级学生开始，所有与素质教育实践学分关联的第二课堂行为均须通过PU平台管理和记录。

PU平台记录的学时学分，作为学生参评奖学金资格、重大荣誉和评优推荐以及毕业资格审核的重要依据。

第二部分PU平台的管理三、PU平台的管理架构学院PU平台管理分为三个层级，即校级管理、二级院（系）管理、班级和学生组织管理。

1、校级层面由大学生素质教育中心、团委、学工处牵头，协调其他相关部门和二级院（系）参与。

主要负责素质教育实践学分制度的制定和推广实施、PU平台的日常管理和技术维护、运行使用情况监控、受理处理各类问题等。

2、二级院（系）主要负责素质学分制度和PU平台在本单位的落实使用。

包括组建工作队伍、指导监督班级和学生组织按规则使用平台、把关活动的审核和素质教育实践学分的在线发放等。

3、班级和学生组织主要负责具体活动的发起和组织。

四、PU平台管理人员PU平台的管理人员分为三类，即活动发起人、活动初审人、活动终审人。

1、活动发起人：具有在线发起活动的权限。

根据活动发起主体不同，发起人一般为班级负责人、学生组织负责人及相关部门指定的人员。

PU使用时常见问题

常见问题一、PU是什么‎Pocke‎t Unive‎r sity‎——江苏省大学‎生成长服务‎平台（以下简称“PU”），是运用移动‎互联技术，集成省内大‎学教育资源‎，服务于大学‎生第二课堂‎和日常生活‎的成长服务‎平台。

通过信息交‎互、资源共享，实现学生成‎长服务的网‎络内容和产‎品供应。

二、PU平台有‎什么用目前实现的‎功能是学生‎通过PU平‎台根据个人‎兴趣了解参‎加校园活动‎，也是学生获‎取学校大学‎生第二课堂‎实践学分的‎主要途径。

我们后期将‎会增加很多‎贴近大学生‎校园生活的‎增值内容，比如课件、兼职、培训、消费，针对大四毕‎业生会开通‎求职版块等‎应用。

对于学校来‎说PU平台‎可以实现对‎校园活动的‎数据化、网络化以及‎过程的管理‎，校方可以直‎接通过PU‎平台实时了‎解各学生组‎织和社团活‎动开展情况‎，方便对社团‎进行各项评‎比。

同时学校可‎以按照需要‎，对本校学生‎的校园活动‎进行统计分‎析（如：计算机学院‎2012年‎学生参加学‎术创新类活‎动的人次等‎等），得出学生真‎实需求，从而更好的‎为学生提供‎服务。

三、无法发起活‎动只有社团负‎责人和学生‎干部、团支书有发‎起活动的权‎限，先确定是否‎有发起活动‎的权限，如果没有请‎跟分管的院‎团委老师或‎校团委老师‎申请权限。

发起活动首‎先点击“大学生成长‎服务平台”进入活动页‎面，点击右上方‎“发起活动”进入发布活‎动页面，填写所有带‎“*”的栏位，点击最下方‎发起活动按‎键，活动进入待‎审核状态。

各级审核无‎论结果是通‎过或驳回均‎会在个人消‎息中提示。

四、首次登录第一次登录‎后系统强制‎要求修改密‎码并填写绑‎定一个密保‎邮箱，绑定手机号‎为选填项，信息完成后‎即可进入页‎面。

五、更换头像找到页面右‎上方“管理中心”点击“个人中心”页面最下方‎点击“上传头像”选择您需要‎的头像即可‎更换。

手机客户端‎更换头像先‎点击页面下‎方“更多”-“账号管理”-“账号信息修‎改”点击头像处‎上传新头像‎。

PU平台在第二课堂中的应用——以南京审计大学为例

０引言
高校承担着为国家、礼会培养高层次人才的任务，高层次人才既要有扎实的理论毖础，也耍有强大的实践能力，凶此作为传授理沦础的第一课堂和培养实践能力的第二课堂在高校的人才培养中起着同样的承要作川。随着就业压力和人才竞争的愈加激烈，为ｒ将学牛培养成全面的具备独立实践能力和创新能力的高素质人才，高校愈来愈重视第二课堂的建设＿１作．．Ｐｕ平台作为借助信息技术构建的全、科学的第二课堂体系台，在培养学，职、Ｉ素养和创新能力Ｉ起到了举足轻重的作刖。
２．２部落板块
部落板块是针对小同社团和组织的管理板块，部
Ｐｕ平台的全称是ＰｏｃｋｅｔＵＩｌｉＶｅｌ・ｓｉｌｙ，即口袋大学，顾名思义，就是学生＿『Ｉ『以随时随地地参与和大学课常相关的学习和实践活动。ＰＵｒ台是一个而向大学生成长的服务体系平台，该台借助网络将高校牛活中除课堂以外的所有内容鄙现在台上，学生町以通过丁机客户端参与平台Ｉ第二课堂的所有活动，、卜台会记录学生参加第二课逝的分；甲台还展现所有学校的各类学生社团组织，学，｝！可以在平台上建立社闭、自… ｔ地选择加入组织参活动．、２ＰＵ平台体系架构Ｐｕ台的体系架构受 ¨ １所爪，第二课堂和部落是Ｐｕ体系的基础功能板块，申请实践学分为辅助板块，加上实习、就业和创业板块，并配以通知公告、积分商城、蒯查问卷等补充功能板块，就构成＿ｒ功能完善的第二课堂项日体系。

基于PU平台的高校共青团工作模式创新研究——以江苏理工学院为例

257文|朱书阳姜秀芹基于PU 平台的高校共青团工作模式创新研究——以江苏理工学院为例摘要：新媒体作为组织青年、引导青年、服务青年、维护青少年合法权益的突破口，在引领青年方面的作用日益凸显。

PU 平台作为一种新媒体平台，在其推广应用中，江苏理工学院团委充分发挥其功能，在共青团工作中注重创新模式，大大提升了学生参与团学活动的热情，增强了团组织的号召力和凝聚力。

关键词：PU 平台；高校共青团；创新当前，以互联网、手机移动媒体为代表的新媒体日益成为青年学习生活的重要方式、聚集联络的重要空间、交流互动的重要平台，校园新媒体也突出重围，在校园传统媒体格局中占据一席之地，在引领青年方面的作用日益凸显。

江苏理工学院共青团适应新的形势和青年新的变化，把新媒体作为组织青年、引导青年、服务青年、维护青少年合法权益的突破口，形成多种校园媒体矩阵。

PU 平台的应用作为新媒体引领团工作过程中的一项重点工作，江苏理工学院将PU 平台发布学校信息、发起学生活动及开展学生第二课堂紧密结合起来，同时，开辟迎新频道，为入校新生提供全方位一站式综合指导和服务，探索新生教育新模式。

彻底改变了团学活动的“二八”现象，学生参与团学活动的热情大大增强，展现出新时代的团学风采，体现了团组织的号召力和凝聚力。

一、日益发展的校园新媒体美国著名媒介理论家保罗・莱文森在其《新新媒介》一书中提出媒介“三分法”：旧媒介、新媒介、新新媒介。

互联网诞生之前的一切媒介都是旧媒介，它们是空间和时间定位不变的媒介，比如书籍、报刊、广播、电视、电话、电影等。

自上而下的控制、专业人士的生产是旧媒介的突出特征。

新媒介是指互联网上的第一代媒介，其界定特征是：内容一旦传到网上，人们就可以使用、欣赏，并从中获益，且是按照使用者方便的时间去使用，而不是按照媒介确定的时间去使用。

电子邮件、报刊的网络版、留言板、聊天室等都属于新媒介。

新新媒介指互联网上的第二代媒介，产生于20世纪末，兴盛于21世纪。

依托PU平台打造“第二课堂成绩单”体系的探索

依托PU平台打造“第二课堂成绩单”体系的探索作者：沙成金闫旭李文文鲁晨阳来源：《现代职业教育》2020年第48期[摘要] 共青团中央下发的《高校共青团改革实施方案》明确要求建立“第二课堂成绩单”制度，以推动共青团育人规范化、课程化、制度化。

以此为导向依托PU平台在江苏高职院校的数据参考，结合江苏省高职院校“第二课堂成绩单”制度建设的现状和南京旅游职业学院具体实践，探索高职院校第二课堂成绩单体系的构建，提出了难点和建议，通过建立制度，融通第一课堂与第二课堂;注重内涵，建设第二课堂实践育人课程体系;优化载体，建设过程控制和数据应用平台等方式进一步完善高职第二课堂的建设体系。

[关键词] 第二课堂;PU平台;高职院校[中图分类号] G712 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）48-0004-03一、高校共青团“第二课堂成绩单”概述（一）政策背景2月13日国务院印发的《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》和教育部、共青团中央下发的《高校共青团改革实施方案》明确指出，要深化办学体制改革和育人机制改革，着力培养高素质劳动者;要普遍推行高校共青团“第二课堂成绩单”制度，推动工作的规范化、课程化、制度化，促进高校共青团“第二课堂成绩单”成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据[1]。

（二）“第二课堂成绩单”开展模式依托PU平台建立的学分认证系统，高校各级团组织或学生组织、社团组织作为活动发起者进行“发起活动—活动开展—活动完结—考核评价”这一系列动作，在第二课堂活动的整个实施过程中，都可以通过PU平台实时监督并记录过程管理。

每一名学生通过PU平台，可以清晰地了解自己已经参加的第二课堂活动情况、获取奖项情况、获得各类证书情况，并打印出自己的第二课堂成绩单。

（三）江苏省高职院校“第二课堂成绩单”制度建设的现状经调研了解，目前江苏已有近150所高校依托PU平台自主开展第二课堂成绩单制度，平台实名注册大学生286.4万人，基本实现全省全覆盖。

PU平台在第二课堂中的应用——以南京审计大学为例

PU平台在第二课堂中的应用——以南京审计大学为例作者：孙舟来源：《江苏科技信息》 2017年第34期摘要：高校对于学生的培养，除了按照学生所选专业设计的相关必修课和选修课以外，还应重视第二课堂的培养。

PU平台借助互联网技术搭建了一个面向高校管理部门、教师和学生的第二课堂体系平台，能够实现第二课堂成绩单导出的功能，便于高校更好地开展第二课堂的建设工作。

文章在介绍PU平台架构和功能特点的基础上，以南京审计大学为例，详细论述了PU平台在该校第二课堂建设工作中的应用。

关键词：PU平台；第二课堂；素质拓展0引言高校承担着为国家、社会培养高层次人才的任务，高层次人才既要有扎实的理论基础，也要有强大的实践能力，因此作为传授理论基础的第一课堂和培养实践能力的第二课堂在高校的人才培养中起着同样的重要作用。

随着就业压力和人才竞争的愈加激烈，为了将学生培养成全面的具备独立实践能力和创新能力的高素质人才，高校愈来愈重视第二课堂［1］的建设工作。

PU平台作为借助信息技术构建的全面、科学的第二课堂体系平台，在培养学生职业素养和创新能力上起到了举足轻重的作用。

1PU平台概述PU平台［2］的全称是PocketUniversity，即口袋大学，顾名思义，就是学生可以随时随地地参与和大学课堂相关的学习和实践活动。

PU平台是一个面向大学生成长的服务体系平台，该平台借助网络将高校生活中除课堂以外的所有内容都呈现在平台上，学生可以通过手机客户端参与平台上第二课堂的所有活动，平台会记录学生参加第二课堂的学分；平台还展现所有学校的各类学生社团组织，学生可以在平台上建立社团、自由地选择加入组织并参与活动。

2PU平台体系架构PU平台的体系架构如图1所示，第二课堂和部落是PU平台体系的基础功能板块，申请实践学分为辅助板块，加上实习、就业和创业板块，并配以通知公告、积分商城、调查问卷等补充功能板块，就构成了功能完善的第二课堂项目体系。

2.1第二课堂板块第二课堂和部落是PU平台第二课堂体系里面最基础也是最重要的功能板块，第二课堂功能模块面向学生、团学干部、和团委老师。

pu电商专业术语

pu电商专业术语PU电商专业术语一、平台经济平台经济是指通过建立并运营一个数字平台，将供应方和需求方连接起来，实现交易、协作和创造价值的一种商业模式。

在PU电商领域，平台经济是指电商平台通过提供技术和服务，连接品牌商和消费者，促进商品交易和信息传递的商业模式。

二、电商平台电商平台是指提供交易基础设施和服务的在线平台，为品牌商和消费者提供商品展示、订单管理、支付结算、物流配送等功能。

常见的电商平台包括淘宝、京东、拼多多等。

三、B2CB2C是Business to Consumer的缩写，指的是企业直接面向消费者销售商品或提供服务的模式。

在PU电商中，B2C模式是指品牌商将产品直接销售给消费者，通过电商平台进行交易。

四、C2CC2C是Consumer to Consumer的缩写，指的是消费者之间进行商品交易的模式。

在PU电商中，C2C模式是指消费者之间通过电商平台进行二手商品交易、闲置物品交换等。

五、O2OO2O是Online to Offline的缩写，指的是线上到线下的商业模式。

在PU电商中，O2O模式是指品牌商通过电商平台进行线上推广和销售，然后消费者线下到实体店铺购买商品或享受服务。

六、OMSOMS是Order Management System的缩写，指的是订单管理系统。

在PU电商中，OMS是指电商平台提供的订单管理功能，包括订单生成、订单处理、订单查询等。

七、CRMCRM是Customer Relationship Management的缩写，指的是客户关系管理。

在PU电商中，CRM是指电商平台通过收集和分析消费者的行为数据，实现个性化营销和客户管理的系统。

八、ERPERP是Enterprise Resource Planning的缩写，指的是企业资源计划。

在PU电商中，ERP是指品牌商通过电商平台进行订单管理、库存管理、财务管理等企业资源的整合和规划。

九、WMSWMS是Warehouse Management System的缩写，指的是仓库管理系统。

PU平台活动操作

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PU平台活动运作简介 | 发起活动发布信息后台操作结束活动概述登陆后台发布新闻发布视频发布图片相关单位
发布信息
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发起活动
首先我们打开IE浏览器，输入 PU平台网址，我们已经为您键入了网址，请单击“转到”前往。
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发布信息
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发布信息
这里可以选择提前结束报名或是编辑活动，在这里我们单击编辑活动。
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发起活动
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PU项目基本情况说明

PU项目基本情况说明一、项目背景随着互联网的快速发展和智能手机的普及，移动应用市场越来越受到关注，其中包括许多有吸引力的创新项目。

其中之一就是PU项目。

PU项目是一种基于区块链技术的去中心化应用平台，提供一种新的方式来创建、发布和管理移动应用程序。

它旨在改变现有的移动应用市场格局，创造一个让开发者和用户都受益的生态系统。

二、项目目标PU项目的目标是通过区块链技术改变现有的移动应用市场模式，实现以下几个方面的目标：1.提供开放的应用开发平台：PU项目将提供一种开放的应用开发环境，让开发者可以方便地创建和发布应用程序。

这将有助于促进创新和多样性，并提高整个移动应用生态系统的活力。

2.降低应用分发和交易成本：PU项目将利用区块链技术来建立一个去中心化的应用分发平台，消除中间商和中心化机构的存在。

这将降低分发和交易成本，并使开发者能够更多地从应用销售中获益。

3.提供透明的应用数据：PU项目将利用区块链技术提供透明的应用数据，包括应用使用情况、用户评价等。

这将帮助开发者更好地了解用户需求，提高应用的质量和用户体验。

4.建立良好的用户社区：PU项目将通过建立一个良好的用户社区，鼓励用户参与应用评价和推荐，提高应用的可信度和推广效果。

5.保护用户隐私和数据安全：PU项目将采用加密技术来保护用户隐私和数据安全，确保用户在使用应用过程中的信息不被滥用和泄露。

三、项目架构PU项目的整体架构由以下几个核心组件组成：1.区块链网络：PU项目将基于区块链技术构建一个去中心化的网络，由节点组成。

每个节点都存储着一个完整的账本副本，并通过共识算法来验证和确认交易。

2.应用开发平台：PU项目将提供一个开放的应用开发平台，为开发者提供开发工具和接口。

开发者可以利用这个平台创建、测试和发布应用程序。

4.用户社区：PU项目将建立一个用户社区，让用户可以评价和推荐应用程序。

用户的评价和推荐将成为其他用户选择应用的参考依据。

5.加密技术：PU项目将采用加密技术来保护用户隐私和数据安全。

PU平台教程

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