10纸的发明
部编三年级语文下册《10 纸的发明》知识点
《10 纸的发明》知识点1.《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
2.第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。
第二自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。
第三、四自然段介绍了纸的发明经过第五自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，照应开头。
3．造纸术发明以前：用龟甲、竹片、帛等刻写文字。
4．西汉时代：用麻造纸。
缺点是粗糙、不便书写。
5．东汉时代：改进造纸术，用树皮、破布等造纸。
优点是原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需求。
所以这种造纸方法传承下来了。
6．后来：造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。
7.文中“有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术”一句中的“改进”能否换成“创造”？“改进”是通过改变做法使进步。
“创造”是以前从来没有的，是从无到有的。
在蔡伦之前，人们已经懂得用麻造纸了，所以不能换成“创造”。
说明造纸术的发明不是蔡伦一个人的功劳，而是中国古代劳动人民智慧不断累积的结果。
8.中国古代四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针。
9.组词术(shù) 美术手术不学无术伟(wěi) 伟大雄伟丰功伟业录(lù) 记录录音目录册(cè) 册封账册名垂史册保(bǎo) 保护保安保家卫国存(cún) 存在生存名存实亡约(yuē) 大约约束不约而同验(yàn) 实验验证考验洲(zhōu) 绿洲非洲九洲欧(ōu) 欧洲欧美欧亚大陆社(shè) 社会报社社团阿(ā) 阿姨9．多音字。
累 lěi（积累）（长年累月）鲜 xiǎn （鲜少）（鲜为人知）léi（累赘）（果实累累） xiān （海鲜）（鲜艳）lèi（劳累）（乏累）切qiē（切除）（切菜）便pián （便宜）（大腹便便）qiè（迫切）（一切）biàn（轻便）（方便）。
第10课《纸的发明》教案
举例：通过讲解蔡伦如何改进造纸术，让学生明白这一发明如何降低了成本，提高了效率，从而使纸得以广泛使用，促进了文化的传播和人类文明的进步。
2.教学难点
-理解古代造纸术的具体工艺和蔡伦的改进之处。
-掌握生字词的书写和运用，尤其是多音字、形近字的区分。
-将纸的发明与世界其他文明的发展相对比，理解其在人类文明史上的地位。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和造纸实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“纸的发明对人类文明的贡献”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-难点3：理解纸的发明在人类文明史上的地位，教师可引导学生从历史、文化、科技等多个角度进行思考和讨论，以便深入理解纸的发明对人类社会的影响。
-难点4：文化传承意识的培养，教师可通过组织课堂分享，让学生介绍自己了解的中国古代四大发明，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们亲自动手体验，有助于巩固所学知识。同时，这也培养了学生的团队协作能力和动手操作能力。在今后的教学中，我会继续增加这类实践活动，让学生在动手实践中学习。
4.学生小组讨论环节，大家积极发表自己的观点，课堂氛围十分活跃。通过讨论，学生们对纸的发明对人类文明的贡献有了更深刻的认识。这也让我意识到，引导学生主动思考、交流分享，对于提高他们的思维品质和语言表达能力具有重要意义。
【新人教部编版】三年级语文下册10《纸的发明》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)
10纸的发明导学案设计钟) (2)师强调本课生字的字形。
注意强调易错笔画。
(3)指名逐段朗读课文，提出听读要求：①认真倾听，发现读错、添字、漏字、破句等问题及时纠正。
②注意长句的正确断句。
2、引导学生思考课文围绕“纸的发明”讲了什么。
3、指导学生抓住关键词完成课后练习1，填一填。
制、洲”是翘舌音。
观察字形：“录”下部是“氺”，“验”字的部首“”的末笔是提。
(2)反复朗读最后一个自然段，注意停顿。
读给同伴听，请他指出不当的地方，多读几遍。
2、小组合作朗读课文，理解大意。
(1)说说课文每个自然段的意思。
(2)画出表示时间的词语，用这样的词语把每个自然段的意思连起来说一说。
3、完成书后练习题1。
语来把课文内容说一说。
学生得到了语言训练，提高了语言组织能力。
四、指导观察，规范书写(用时：6分钟) 1.引导学生观察会写字，按结构分类。
2、指出重点字“录、册、存、洲”，播放生字书写动漫。
注意生字的结构、笔顺和易错笔画。
3、教师示范书写。
4、指导学生书写生字。
5、组织学生作品展示。
1.观察生字表中的会写字，按结构分类，并读一读。
2、观察生字动漫，伸出手指随着书空。
3、观察教师的书写，注意易错笔画。
录：下边是“氺”。
册：最后一笔是“一”。
存：第二笔“丿”要伸展。
洲：左窄右宽。
“州”的三个点在横中线上方，第一个点和后两个点的方向不同。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、作品展示，互评互改。
注意引导学生观察生字的结构，这一步骤很重要，不要流于形式。
五、课堂小结，巩固练习(用时：2分钟) 1.引导学生谈谈本课学习的收获。
2、布置作业，认真书写生字。
1.说说本课收获。
2、认真书写生字。
书写有布置有检查。
第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾导入，明确学习任务(用时：3分钟) 1.引导学生回顾：课文主要讲了什么？2、出示本课学习任务：选择自己感兴趣的问题，小组合作研读课文。
1.学生回顾课文内容。
2、明确本课学习任务。
统编版三年级语文下册第三单元第10课《纸的发明》教学课件
六、读下面有关“纸”的成语，完成练习。
1. 比喻空谈理论，不能解决实际问题的成语 是_纸__上__谈__兵____。
2. 形容书法遒劲有力的成语是____力__透__纸__背____。 3. ____洛__阳__纸__贵_____的典故和左思有关。 4. 他沉思片刻，一挥而就，一只栩栩如生的虾便
语文 三年级 下册
10 纸的发明
第一课时
中国古代四大发明
今天我们就来学习四大发明之一——造纸术。
初读课文
点击图标，听范读
自由朗读课文，读准字音， 读通句子。想一想：课文是围 绕哪句话展开叙述的？
学认字
拼音开关
chuànɡ xié
cún zhì
cài lún
创造 携手 保存 制造 蔡伦
lěi qiē pián
品格崇高，才识卓越；气势雄伟，规模宏 大；超出寻常，令人景仰钦佩的。
随身带着。
对国家或公众所做的有益的事。
【经验】 【学富五车】 【粗糙】
形容读书多，学问大。 由实践得来的知识或技能。 （质料）不精细；不光滑。
识字游戏
创造 积累 保存 朝鲜 欧洲 携带
互动课堂
默① 读中课心句文，，点明思主考题。：课⑤文是围绕哪句话展
人教版语文三年级下册课件
课后练习
一、读拼音，写词语。
1. dà yuē( 大约 )在东汉时代，蔡伦xī shōu ( 吸收 )了人们长期积累的jīng yàn ( 经验 )，改进 了zào zhǐ shù( 造纸术 )。 2. 这本书jì lù( 记录 )了ōu zhōu( 欧洲 )的一些故 事，请你好好bǎo cún( 保存 )吧！
3. 这段话是围绕一个意思来写的，下面概括最准 确的是( B ) A. 蔡伦造的纸原料容易得到。 B. 蔡伦改进了造纸术。 C. 蔡伦造出来的纸轻便、好用。
部编人教版三年级语文下册《10.纸的发明》课文原文
部编⼈教版三年级语⽂下册《10.纸的发明》课⽂原⽂
部编⼈教版三年级语⽂下册《10.纸的发明》课⽂原⽂
10.纸的发明
造纸术的发明，是中国对世界⽂明的伟⼤贡献之⼀。
早在⼏千年前，我们的祖先就创造了⽂字。
可那时候还没有纸，要记录⼀件事情，就⽤⼑把⽂字刻在龟甲和兽⾻上，或者把⽂字铸刻在青铜器上。
后来，⼈们⼜把⽂字刻在⽵⽚和⽊⽚上。
这些⽵⽚、⽊⽚⽤绳⼦穿起来，就成了⼀册书。
但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不⽅便。
古时候⽤“学富五车”形容⼀个⼈学问⾼，是因为书多的时候需要⽤车来拉，再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。
、⽊⽚轻便，但是价钱太贵，只有少数⼈能⽤，不能普及。
⼈们⽤蚕丝制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下⼀层薄⽚，可⽤于书写。
考古学家发现，在两千多前的西汉时代，⼈们已经懂得了⽤⿇来造纸，但⿇纸⽐较粗糙，不好书写。
⼤约在⼀千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的⼈，吸收了⼈们长期积累的经验，改进了造纸术，他把树⽪、⿇头、稻草、浸破布等原料剪碎或切断，浸在⽔⾥捣烂成浆；再把浆捞出来晒⼲，就成了⼀种既轻便⼜好⽤的纸。
⽤这种⽅法造的纸，原来容易得到，可以⼤量制造，价格⼜便宜，能满⾜多数⼈的需要，所以这种造纸⽅法就传承下来了。
我国的造纸术⾸先传到邻近的朝鲜和⽇本，后来有传到阿拉伯世界和欧洲，极⼤地促进了⼈类社会的进步和⽂化的发展，影响了全世界。
部编人教版三年级语文下册全册课文原文-第10课纸的发明
部编本三年级下册《纸的发明》课文原文
造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。
早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。
可那时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。
后来,人们又把文字刻在竹片和木片上。
这些竹片、木片用绳子穿起来,就成了一册书。
但是,这种书很笨重,阅读、携带、保存都很不方便。
古时候用“学富五车”形容一个人学问高,是因为书多的时候需要用车来拉。
再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了。
帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。
人们用蚕茧制作丝绵时发现,盛放蚕茧的篾席上,会留下一层薄片,可用于书写。
考古学家发现,在两千年多年前的西汉时代,人们已经懂得了用麻来造纸。
但麻纸比较粗糙,不好书写。
大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒千,就成了一种既轻便又好用的纸。
用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多
数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本,后来又传到阿拉伯世界和欧洲,极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。
部编版三年级语文下册课文10《纸的发明》知识点+同步练习
统编语文三年级下册课文10《纸的发明》知识点课文分析造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共5个自然段。
第2、3、4自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，歌颂我们祖先的功绩。
我会写：术shù（算术、术语、武术）伟wěi（伟大、雄伟、伟人）录lù（录取、录音、录用）册cè（上册、史册、纪念册）保bǎo（保护、保存、保证）存cún（存心、存在、存钱）约yuē（约会、大约、节约）验yàn（验算、验血、经验）阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）欧ōu（欧洲、姓欧、欧元）洲zhōu（亚洲、非洲、大洋洲）社shè（社会、报社、社团）必会词语：造纸术、伟大、文字、记录、青铜器、保存、方便、学问、轻便、盛放、西汉、大约、东汉、吸收、经验、树皮、破布、原料、切断、价格、满足、朝鲜、半岛、日本、阿拉伯、欧洲、社会、进步、文化、影响多音字：累：lèi（累坏）lěi（积累）léi（果实累累）鲜：xiān（鲜花）xiǎn（朝鲜）重：zhòng（重量）chóng（重复）近义词：笨重—沉重轻便—简便粗糙—粗陋吸收—吸取改进—改善促进—推动学富五车—才高八斗反义词：文明—野蛮贡献—索取笨重—轻巧粗糙—光滑促进—阻止理解词语：学富五车：形容读书多，学问大。
普及：普遍推广，使大众化。
粗糙：不精细；不光滑。
传承：传授和继承。
促进：促使前进；推动使发展。
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》知识点总结课堂笔记
10. 纸的发明chuàng xiécún zhìcài lún lèi xiān ōu zhōu shè创携存制蔡伦累鲜欧洲社shùwěi lùcèbǎo cún yuēyàāōu zhōu shè术伟录册保存约验阿欧洲社léi (果实累累) xiǎn(朝鲜)(鲜有)累lěi (积累)(拖累) 鲜lèi (劳累) xiān(新鲜)(鲜美)听写词语: 造纸术伟大文字记录青铜器保存方便学问轻便盛放西汉大约东汉吸收经验树皮破布原料切断满足朝鲜半岛日本阿拉伯欧洲社会进步文化影响四字词语: 学富五车近义词: 发明——创造笨重——沉重轻便——轻巧改进——改良促进——推动反义词: 笨重——轻便方便——麻烦粗糙——细腻容易——困难便宜——昂贵邻近——遥远1.造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。
(课文的总起句,用“伟大”来形容造纸术的发明对世界文明的贡献之大)2.古时候用“学富五车”形容一个人学问高,是因为书多的时候需要用车来拉。
(这句话借用成语“学富五车”来介绍古代使用竹片、木片制成的书很笨重,要用车来拉)3.再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了。
常比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。
(通过帛与竹片、木片的比较,写出了帛虽然很轻便,但价钱太贵的特点。
)4.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。
(这句话具体介绍了蔡伦改进后的造纸步骤。
)5.用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多牧人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
(这句话写出了经过蔡伦改进的造纸术具有许多优点,而这些优点是这种造纸方法得以传承的原因)纸发明以前——龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛纸的发明西汉时代——用麻来造纸伟大贡献东汉时代——蔡伦改进造纸术后来——传到朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界和欧洲课文主要讲的是纸发明之前的情况、蔡伦改进造纸术的经过以及造纸术的传播对人类社会进步和文化发展的促进。
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》精品教案+习题
10纸的发明【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。
在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。
教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。
不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。
备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
人教部编版三年级语文下册(课文、生字教学课件)《10 纸的发明》
课文课件 生字课件
部编版小学语文三年级下册
你知道很久很久以前，人 们用什么来写字吗？你知道纸 是由谁发明的吗？让我们一起 到课文中找找答案吧！
蔡伦:字敬仲，东汉桂阳郡人。他总结以往人们
的造纸经验，革新造纸工艺，制成了“蔡侯纸”。 他的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类
蔡伦吸收人 们长期积累的 经验，改进了 造纸技术。
造纸术传到 了全世界，极 大地促进了文 化的发展。
内容概要
课文以纸的发明为题，介绍了我国古
代四大发明之一“_____造___纸__术”的 ___发___展_、 ____改__进_、 ____传__播_、 和对 世界的_____贡__,献赞扬了我国古代劳动人 民的________聪和_明______。智慧
3.自从爸爸有了固定的工作，我们家的生活条件
（ 改善 ）了很多。
蔡伦改进后的造纸术是怎样造纸的？
1 把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或 切断，浸在水里捣烂成浆;2 再把浆捞出来晒 干，就成了一种既轻便又好用的纸。
纸的优点
为什么只有蔡伦改进后的造纸术传承下来了呢？
用这种方法造的纸，原料容易得到，可以 大量制造，价格又便宜，能满足多数人的 需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
除了造纸术，你还知道我国别的伟大发明吗？
指南针
火药
活字印刷术
它们与造纸术并成为我国古代“四大发明”。
学习提示3
早在几千年前，我们的祖先就创 造了文字，可那时候还没有纸，人们 是用什么方式来记录事情的呢？快从 课文第二自然段找找答案吧！
方法一：用刀把文字刻在龟甲和兽骨上；
不易长期保存
方法二：把文字 铸刻在青铜器上；
下课啦
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》知识点、教案及教学反思
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。
具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。
以下是整理的部编版三年级语⽂下册第10课《纸的发明》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
三年级语⽂下册第10课《纸的发明》知识点 ⼀、四⼤发明 四⼤发明是我们国家最伟⼤的⽂化成果。
包括：造纸术、指南针、⽕药、活字印刷术。
⼆、⼈物介绍 蔡伦，字敬仲，桂阳郡宋阳（今湖南宋阳）⼈，⽣于东汉永平四年（公元61年），卒于建光元年（公元121年）。
蔡伦从⼩随⽗辈种⽥，聪明伶俐，讨⼈喜欢。
永乐⼗⼋年（公元75年）蔡伦被选⼊宫，时约15岁。
他读书识字，成绩优异，公元88年，侍幼帝（和帝）左右，参与国家机密⼤事，秩俸⼆千⽯，地位与九卿等同。
中国历宦官⼲预国政，也正由此开始。
在此期间，他总结西汉以来造纸经验，改进造纸⼯艺，利⽤树⽪、碎布（⿇布）、⿇头、鱼等原料精制出优质纸张，由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。
他对我国古代科学技术“四⼤发明”之⼀的造纸术有着巨⼤贡献，被纸⼯奉为造纸⿐祖、“纸神”。
建光元年（公元121年）⾃尽⽽亡。
三、⽣字组词 术shù（算术、术语、武术） 伟wěi（伟⼤、雄伟、伟⼈） 录lù（录取、录⾳、录⽤） 册cè（上册、史册、纪念册） 保bǎo（保护、保存、保证） 存cún（存⼼、存在、存钱） 约yuē（约会、⼤约、节约） 验yàn（验算、验⾎、经验） 阿ā（阿姨、阿爸、阿婆） 欧ōu（欧洲、姓欧、欧元） 洲zhōu（亚洲、⾮洲、⼤洋洲） 社shè（社会、报社、社团） 四、多⾳字 累：lèi（累坏）lěi（积累）léi（果实累累） 鲜：xiān（鲜花）xiǎn（朝鲜） 重：zhòng（重量）chóng（重复） 五、近义词 笨重 —沉重 轻便 —简便 粗糙 — 粗陋 吸收 —吸取 改进 —改善 促进 —推动 学富五车—才⾼⼋⽃ 六、反义词 ⽂明 —野蛮 贡献 —索取 笨重 —轻巧 粗糙—光滑 促进—阻⽌ 七、理解词语 学富五车：形容读书多，学问⼤。
三年级语文下册第三单元10纸的发明课文原文素材新人教版
10 纸的发明造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。
早在几千年前,我们的祖先就创（chuàng）造了文字。
可那时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸（zhù）刻在青铜器上。
后来,人们又把文字刻在竹片和木片上。
这些竹片、木片用绳子穿起来,就成了一册书。
但是,这种书很笨重,阅（yuè）读、携（xié）带、保存（cún）都很不方便。
古时候用“学富五车”形容一个人学问高,是因为书多的时候需要用车来拉。
再后来,有了蚕丝织成的帛（bó）,就可以在帛上写字了。
帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。
人们用蚕茧（jiǎn）制（zhì）作丝绵时发现,盛放蚕茧的篾（miè）席上,会留下一层薄（báo）片,可用于书写。
考古学家发现,在两千多年前的西汉时代,人们已经懂得了用麻（m á）来造纸。
但麻纸比较（jiào）粗糙,不便书写。
大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡（cài）伦（lún）的人，吸收了人们长期积累（lěi）的经验,改（gǎi）进了造纸术。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎（suì）或切断,浸在水里捣（dǎo）烂成浆（jiāng）；再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。
用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承（chéng）下来了。
我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜（xiǎn）半岛和日本,后来又传到阿拉伯世界和欧（ōu）洲（zhōu）,极大地促（cù）进了人类社（shè）会的进步和文化的发展,影响了全世界。
1。
小学语文 三年级下册 第10课《纸的发明》(第二课时)(教学课件)-( 统编版)
印刷术 发明之前
人们只能用自 然物体来记载 文字符号。
印刷术的发展过程
南北朝时
纸写本 的繁荣。
隋朝时
手工雕刻技 术进一步发 展。
宋仁宗时
毕昇发明活 字印刷术。
主题归纳
本文通过介绍中国纸的发明及蔡伦对造纸 术的改进，表明了中国造纸术对世界文明的伟 大贡献，赞扬了中国人民的智慧和才干。
布置作业
1.查阅资料进一步了解我国古代的四大发明。 2.完成分层作业。
抓动词整理写作顺序
蔡伦是怎样造纸的呢？ 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或
切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干， 就成了一种既轻便又好用的纸。
动词：剪碎或切断 → 浸 → 捣 → 捞 → 晒
学以致用
先阅读短文《印刷术》，想想每个自然段的意思，然后填 写图表掌握印刷术的发展过程。
印刷术 发明之前
学好语文，快乐成长！
学习任务一
探讨发展过程，感受民族智慧
自学提示
朗读课文2—4自然段，思考：
1.人们先后用了哪几种材质来记录文字？这些材质 的优缺点是什么？ 2.说一说蔡伦是如何造纸的。 3.结合课文中的相关语句，说说为什么蔡伦改进的 造纸术传承下来了。
早在几千年前，我们的祖先要记录一件事情，就用刀 把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
体积大
不易长期保存
后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。这些竹片、 木片用绳子穿起来，就成了一册书。
笨重 阅读、携带、保存都很不方便
学富五车：形容学问渊博。
再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。
轻便 价钱贵，不能普及
西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。
粗糙 不便书写
(部编三下公开课)10《纸的发明》教案及反思
10《纸的发明》教案一、教学内容统编人教版语文三年级下册第三单元10《纸的发明》二、教学分析《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
课文开门见山，第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。
第二自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。
第三、四自然段介绍了纸的发明经过，从西汉时期的“用麻来造纸”到东汉时期蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、稻草、破布等原料来造纸，极大地降低了纸的价格，满足了多数人的需要。
第五自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。
三、教学目标1.认识“创、携”等9个生字，读准多音字“累、鲜”，会写“册”等生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
四、教学重难点重点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来。
难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
五、设计理念与策略本文按时间顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。
教学时，我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点，最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。
六、教学媒体与资源PPT、图片、视频、田拼本、投影七、教学板块与意图【共生式情境教学】第二课时八、板书设计10甲骨、青铜、竹帛→笨重、昂贵 西汉麻纸→量少，粗糙 东汉蔡伦纸→轻便好用，物美价廉九、教学效果及反思造纸是一项重要的化学工艺，纸的发明是中国在人类文化的传播和发展上，所做出的一项十分宝贵的贡献，是中国史上的一项重大的成就，对中国历史也产生了重要的影响。
一、成功之处1. 开篇，我引导学生抓住“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
10纸的发明(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
6. 纸的环保问题：讨论纸的制造对环境的影响，引导学生关注纸的环保问题，提高学生的环保意识。
7. 纸的文化价值：让学生了解纸张在文化传承中的重要作用，感受纸张与人类文明的紧密联系。
8. 纸的创新发展：介绍现代纸张制造业的发展状况，以及纸张的新用途和新技术，让学生了解纸张的现状和未来发展趋势。
2. 纸的发明过程：详细讲解纸的发明过程，包括原料的选择、加工、制浆、成型等步骤，使学生了解纸的制作原理和技术。
3. 纸的改进：介绍蔡伦改进造纸术的历史背景和过程，让学生了解改进后的纸张质量更好，更适用于书写和印刷。
4. 纸的传播：讲解纸张是如何传播到世界各地的，使学生了解纸张传播的历史过程，以及纸张传播对人类文明的影响。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“纸的发明”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“纸的发明”知识的应用，提高实践能力。
在“纸的发明”新课呈现结束后，对“纸的发明”知识点进行梳理和总结。
强调“纸的发明”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“纸的发明”知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“纸的发明”问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的“纸的发明”错误，进行及时订正和讲解。
③纸的改进与传播：介绍蔡伦改进造纸术的历史背景和过程，以及纸张是如何传播到世界各地的。例如，“蔡伦在东汉时期改进了造纸术，使用树皮、麻头、破布等多种原料，使纸张质量更好，更适用于书写和印刷。纸张的传播始于汉代，通过丝绸之路等途径，逐渐传到世界各地，促进了人类文明的交流与发展。”
人教版部编本三年级语文下册《10纸的发明》课件
第二课时
上节课我们学习了生字，了解了我国 的四大发明，这节课让我们再次走进我国 悠久的历史之中，一起去欣赏蔡伦造纸的 故事吧。
互动课堂
自由朗读第二自然段： 1.用“ ”画出祖先都用什么方法写字。
2.用“ ”标出这种方法的缺点。
3.课文都运用了哪些关联词，你能选择一
个造句吗？
要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽 骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
笨重， 不方便 哈哈，一 般人可看 不起书哦！
后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。
再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上 写字了。
价钱太 贵
少数人能用 不能普及。
讨论：体会下面句子中的关联词，并选择一个造句。
1.要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和 兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。 2.后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。 3.再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛 上写字了。
例句：要想躲 避严寒，就要 多穿衣服，或 者躲在温暖的 地方。
这些写字的方法，只有少数人能用， 不能普及。怎么办呢？
默读第3自然段，看看古人 又用什么办法书写文字呢？
人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席 上，会留下一层薄片，可用于书写。
哎，养了 一年蚕， 就十张纸。 太少了！
考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人 们已经懂得了用麻来造纸。
课堂演练
一、选择题。
下列选项不是我国四大发明的是（ C A.造纸术 B.指南针 C.轮子
）
二、判断对错。
1.“劳累”的 “累”读lèi，不读lěi。 （ √ ） 2.“记录”的“录 ”下半部分是“水”。 （ ）
×
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
三年级语文下册课件10.纸的发明部编版
造纸术
树皮
麻头
晒干
吸收
句子解析
课文中提到的 “纸”的发明过 程
造纸术的发明对 世界文明的影响
课文中提到的古 代书写材料的演 变过程
造纸术的发明对 古代文化传承的 贡献
段落大意概括
第一段：简要介绍纸的发明过程 第二段：详细描述蔡伦改进造纸术的过程 第三段：介绍造纸术的传播和影响 第四段：总结全文，强调造纸术的重要性
纸的发明过程
造纸术的起源
造纸术的发明者
造纸术的发明时间
造纸术的传播途径
纸的发明意义
促进文化传播：纸的 出现使得文化知识得 以更广泛地传播，促 进了文化的发展和进 步。
推动经济发展：纸 的制造和销售成为 了一个重要的产业， 为经济发展做出了 贡献。
提升生活质量：纸 在生活中被广泛应 用，如书写、绘画、 清洁等，提高了人 们的生活质量。
05
课文知识点梳理
历史知识点梳理
纸的发明背景 造纸术的发明过程 造纸术的传播与影响 古代其他书写材料
文化知识点梳理
课文背景：介绍纸的发明 历史背景
课文内容：梳理课文中的 知识点
文化内涵：挖掘课文所蕴 含的文化内涵
拓展延伸：介绍与纸相关 的文化知识
语文知识点梳理
生字词：列出课文中的生字 词，并解释其含义和用法
改进措施建议
增加互动环节，激发学生的学 习兴趣
精简课件内容，突出重点和难 点
增加与学生的互动，提高学生 的参与度
及时更新课件，保持与教材同 步
感谢观看
汇报人：
06
课文内容拓展与延伸
纸的种类与特点介绍
纸的种类：宣纸、牛皮纸、素描纸、水彩纸等
各种纸张的特点：吸水性、厚度、光滑度、纹理等 不同纸张在书写和绘画中的应用：宣纸适合书法和国画，素描纸适合 素描和水彩画等 纸张的保存与保养：防潮、防晒、防火等
10《纸的发明》教学设计 -
《纸的发明》教学设计【备课教师】蔡丽丽刘娜【教材分析】本文是部编版第三单元第二篇精读课文。
《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
课文开门见山，第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。
第二自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。
第三、四自然段介绍了纸的发明经过，从西汉时期的“用麻来造纸”到东汉时期蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、稻草、破布等原料来造纸，极大地降低了纸的价格，满足了多数人的需要。
第五自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。
课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一.”这句话展开叙述，简要介绍了纸的发明过程。
文中多处运用表示转折关系的复句，例如:“这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。
但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。
”这些表示转折关系的句子强调了把字刻在竹片、木片上或写在帛上的不足，以及用麻来造纸的缺点，层层深人地记述了人们不断改进记录文字的材料的过程。
此外，课文对数字的运用十分严谨，比如“两千多前”“大约在一千九百年前” ,因为造纸术的发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数。
【学情分析】作为普通的纸，学生会经常与其打交道。
因此，学生对纸和各种纸制品有着丰富的感性认识，在教学中组织学生再认识纸，学生未必很感兴趣，这就需要教师精心设计学生喜欢的科学探究活动，来达到预期的教学效果。
为了完成教学目标，教师还要充分考虑到学生的年龄特点和认知规律，帮助和促进学生对纸探究的再认识。
【设计理念】本课教学可以先借助课后练习第一题的提示，让学生默读思考，提取课文中中的关键信息，厘清课文叙述脉络，了解造纸术的发明传播过程。
接下来联系把字刻在竹片、和写在帛上的不足，以及用麻来造纸的缺点，说清蔡伦改进的造纸术能够传承下来的京因。
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cài lún （蔡 伦） cháo xiǎn （朝 鲜）
发明——_发__现_ 记录——_记__载_ 吸收——_吸__取_ 改进——_改__造_
笨重——_轻__便_ 粗糙——_细__腻_ 便宜——_昂__贵_ 进步——_倒__退_
一、看拼音，写词语。
chuànɡ zào （创 造）
shè huì （社 会）
xié dài （携 带 ） ōu zhōu （欧 洲）
中
国 古 代
造 纸 术
指 南 针
四
状元成才路 状元成才路
大 发 明
状元成才路
状元成才路
火 药
印 刷 术
10 纸的发明
自由读课文，疏通生字词。说说这 篇课文在结构上是按什么顺序来写的？
状元成才路 状元成才路
总
状元成才路
状元成才路
分
总
chuànɡ
cài lún lěi
造纸术 伟大 创造 记录 蔡伦 积累
xiéቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
cún zhì
携带 保存 制作 大约 一册书
xiǎn ōu zhōu shè
经验 朝鲜 欧洲 社会 阿拉伯
状元成才路 状元成才路
创
携
伦
鲜
洲
状元成才路
状元成才路
社
制
蔡 欧
存 累
术伟录册 保 存
左右结构 独体字 上下结构 半包围结构
约验阿欧 洲 社
伟
们便
保
他价
伯
伦作
找一找：本课中还有哪些字是单人旁？
洲 zhōu
结构：左右 部首：氵
书写指导：“州”第一笔是左点，第二笔 为竖撇，中竖短。
册 cè
结构：独体字 部首：丿
书写指导：“ ”稍窄些，撇为竖撇；中 间一横稍长，在横中线上起笔。
想出新方法、建立新理论、做出新的成 绩或东西。（创造）
形容读书多、学问大。（学富五车） （质料）不精细；不光滑。（粗糙） 传授和继承。（传承）