三、四年级-(简)空气动力火箭-探索空气动力
空气动力学
空气动力学崔尔杰*(中国航天科技集团第701研究所)本文简要回顾空气动力学发展的历史及其在航空航天飞行器研制中的作用，对现代空气动力学新的发展趋势和新一代航天飞行器研制中可能遇到的关键气动力问题进行探讨和分析，并对今后发展提出看法。
一、空气动力学与航空航天飞行器发展空气动力学是研究空气和其他气体的运动规律以及运动物体与空气相互作用的科学，它是航空航天最重要的科学技术基础之一。
1．空气动力学推动20世纪航空航天事业的发展1903年莱特兄弟研制成功世界上第一架带动力飞机，实现了人类向往已久的飞行梦想。
为了研制这架飞机，他们进行过多次滑翔试验，还为此建造了一座试验段为0.01m2的小型风洞。
正是这些努力，加上综合运用早期的空气动力学知识，最终获得了成功。
20世纪初，建立在理想流体基础上的环量和升力理论以及普朗特提出的边界层理论奠定了低速飞机设计基础，使重于空气的飞行器成为现实。
40年代中期至50年代，可压缩气体动力学理论的迅速发展，以及对超声速流中激波性质的理论研究，特别是跨音速面积积律的发现和后掠翼新概念的提出，帮助人们突破“音障”，实现了跨音速和超音速飞行。
50年代中期，美、苏等国研制成功性能优越的第一代喷气战斗机，如美国的F-86、F-100，苏联的米格-15、米格-19等。
50年代以后，进入超音速空气动力学发展的新时期，第二代性能更为先进的战斗机陆续投入使用，如美国的的F-4、F-104，苏联的米格-21、米格-23，法国的幻影-3等。
1957年苏联发射第一颗地球人造卫星和1961年第一艘载人飞船“东方号”升空，被认为是空间时代的开始。
美、苏两国在战略导弹和航天器发展方面的激烈角逐，促使超音速和高超音速空气动力学得到迅速发展。
两个超级大国都投入巨大力量，致力于发展地面模拟设备，开邻近高超出音速空气动力学和空气热力学的研究。
航天方面的研究重点放在如何克服由于高超音速飞行和再入大气层，严重气动加热所引起的“热障”问题上在钱学森先生倡导下诞生了一门新的学科，即物理力学，为航天器重返大气层奠定了科学基础。
【四年级】气火箭
【四年级】气火箭气火箭是一种利用航空原理制作的玩具。
它利用气体的推力，通过喷射出高压气体来产生推进力，从而使火箭飞起来。
今天，我们就来介绍一下气火箭。
制作气火箭的材料有很多种，比如塑料瓶、胶带、纸张、饮管等。
我们需要一个塑料瓶，将瓶口封盖好。
然后，在瓶子的侧面剪一个小口，用胶带将一个纸卷固定在小口上，这样就形成了一个发射装置。
接下来，我们需要准备气源，可以使用气球或者打气筒。
将气源与发射装置相连，确保气体可以顺利地排出。
然后，用胶带固定一只饮管在纸卷上，作为火箭的喷气口。
制作好了气火箭，我们就可以进行试飞了。
在试飞之前，要确保周围的环境安全，远离建筑物和人群。
然后，将气源通过饮管注入到瓶子中，注入的气体越多，火箭飞得越高。
在注入完毕后，迅速将瓶口封盖好，然后迅速将火箭放在地面上，等待一段时间，直到推进力积累到一定程度。
我们要注意控制火箭的飞行方向。
在点燃喷气口附近的瓶口胶带时，尽量向远离人群的方向倾斜，确保火箭不会伤到自己和别人。
一个成功的气火箭试飞，需要多次的尝试和调整。
我们可以根据火箭的飞行高度和方向进行一些调整，比如调整喷气口的角度或者封口的紧密程度等。
通过不断的实验和调整，我们可以制作出一个更加稳定和高飞的气火箭。
制作气火箭不仅可以锻炼我们的动手能力和创造力，还可以增加我们对科学知识的理解和认识。
我们在制作的过程中，还可以培养团队合作的精神，和小伙伴们一起探索和创造。
气火箭不仅仅是一种玩具，它还代表着人类对探索宇宙的向往和追求。
通过制作和尝试，我们可以更好地理解飞行的原理和科学的奥妙。
希望大家都能在制作气火箭的过程中，感受到科学的乐趣和成就感。
祝愿大家都能成功制作出自己的气火箭！。
空气动力火箭(PPT) ppt课件
5
项目评估
பைடு நூலகம்
评估内容
火箭是否 顺利升空
团队合作
底座是否稳固 结构是否完整 火箭发射是否
登陆月球
项目总评
分值 60分 10分 20分 10分 100分
任务评估表
自评得分
空气动力小火箭
明确任务
项目评估
方案设计
制作完善
1.能让它升空。 2.可回收、可实现多次重复发射。 3.发射装置结构完整
挑战：让 “小火箭”飞向“月球”。
PART 3 方案设计
3
方案设计
检查材料：选取构建火箭发射各部分的材料
空气动力小火箭
泡沫板
泡沫杆
注射器
软管
扇叶用纸
细吸管
粗吸管
双面胶
剪刀 透明胶带
PART 4 制作完善
PART 5 项目评估
《创意科学实验课程》
PART 1 情境呈现
1
情景呈现
空气动力小火箭
大家想不想制作一个小火箭可 以飞上天空？
工程设计思维流程图：
明确任务
空气动力小火箭
项目评估
方案设计
制作完善
PART 2 明确任务
3
方案设计
支架 火箭
空气动力小火箭
动力 底座
2
明确任务
任务:制作一个“小火箭”
空气动力小火箭
空气动力小火箭
3.小组展示（选3个组拍照，上传展示）
4.提问：老师发现很多小组都选择针管作为火箭的动力，原因是什么呢？谁能来给大家分享一下？
5.总结：利用针管压缩空气给火箭提供动力。（教师进行相应实验演示）
7.组织学生开展制作。
以组为单位，开始制作小火箭。
上台展示。
相互交流、学习，改进小组的设计方案。
观看视频。
发言交流。
讨论，完善方案并再次动手制作小火箭；制作完成后在实验记录单上完成小组自评。
培养学生在进行多人合作时，愿意沟通交流，能综合考虑小组成员的意见、形成集体观点的习惯。
通过播放视频《成功设计经验分享》和组织讨论，使学生再一次改进和完善小组的设计方案。
认识火箭的构造。
明确基本任务。
明确挑战任务。
让学生认识火箭的构造，知道工程的关键是设计，工程师运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品。
确保学生在明确本课的工程任务的前提下进行设计。
PPT
（四）方案设计（25分钟）
1.讲解：同学们或许是第一次接触这样的任务，不知道具体该如何完成。不要怕，老师提前给大家准备了火箭结构图和相关的材料，大家一起来看一看。
7.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
8.知道工程的关键是设计，工程师运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品。
（二）融合目标
T：知道工程设计的基本步骤包括明确任务、方案设计、制作完善、评估等。
四、教学重点
体会设计对工程的重要意义，能从多方面因素考虑完成小火箭的设计。
空气动力火箭实验报告
空气动力火箭研究报告
一、引言
这份研究报告是空气动力火箭活动的一部分，记录了我们小组成员在制作火箭时的各种设想和最终验证结果。
二、研究报告
*本实验所有发射均采用夹击发射。
（一）、发射角度与火箭飞行距离的关系
从以上数据可以看出，火箭发射角度选择45度时，发射距离是最远的，和我们的预测基本符合。
（二）、火箭助推器接入深度与火箭飞行距离的关系
实验器材：500ml矿泉水空瓶一个，火箭发射装置，刻度尺一把
我们将火箭套在硬管上，量取了火箭助推器接入深度。
采用的发射角度为上
我们预计当助推装置（塑料硬管）接入到火箭腹部20厘米时，火箭会飞得最远，但实验结果显示15厘米为最佳深度，因此我们在火箭腹部15厘米处安装了一个挡板，以便准确定位。
（三）、气瓶大小与火箭飞行距离的关系
实验器材：500ml、1.25L、2.5L矿泉水空瓶各一个，火箭发射装置
这里我们沿用了前两次实验的最佳结果，发射角度为45度，助推装置深入
实验证明，越大的塑料瓶在瞬间挤压后产生的动力越大，但由于规则限制，我们最终采用了1.25升的矿泉水瓶。
三、结论
在多次试验中，我们逐步明确了火箭发射过程中的一些细节问题。
常言道：“细节决定成败”，我们小组在本次比赛中取得的50米的好成绩就是最好的证明。
从本次空气动力火箭的制作到最终的成功发射，我们小组成员都感到收获良多，学会了细心观察、耐心实验、利用科学的方法来思考解决问题，从中我们体会到了学习和制作的快乐。
我想，这才是这次活动带给我们最大的收获。
八（5）班 Victini小组全体成员
吴正阳、李霄、江牧豪、吴君逸。
空气动力火箭实验作文
空气动力火箭实验作文英文回答，Air-powered rocket experiment.In today's experiment, we will be exploring the principles of air-powered rockets. This experiment is a fun and educational way to learn about the basics of aerodynamics and rocket propulsion.First, let's gather the materials we will need for this experiment. You will need a plastic soda bottle, a bicycle pump, a cork, some duct tape, and a launch pad (which can be made from a piece of wood or a sturdy cardboard box). You will also need some water and a safe outdoor space to launch the rocket.To begin the experiment, fill the plastic soda bottle about one-third full with water. Then, tightly secure the cork to the opening of the bottle using the duct tape. This will create a seal that will prevent the water from leaking out when the rocket is pressurized.Next, take the bicycle pump and use it to pressurize the air inside the bottle. Pump the air in until you feel a significant amount of resistance, but be careful not to over-pressurize the bottle. Once the bottle is pressurized, quickly place it on the launch pad with the nozzle pointing away from any people or objects.Now comes the exciting part – launching the rocket! To do this, simply remove the cork from the bottle and stand back as the pressurized air forces the water out of the bottle, creating a thrust that propels the rocket into the air.This experiment demonstrates the basic principles of rocket propulsion, as the pressurized air inside the bottle creates a force that propels the rocket in the opposite direction. It also provides a hands-on opportunity to learn about the importance of aerodynamics in rocket design, as well as the role of water as a propellant.Overall, the air-powered rocket experiment is a fun andengaging way to learn about the science of rocketry. It provides a hands-on opportunity to explore the principles of aerodynamics and propulsion, and it can be a great way to spark an interest in STEM (science, technology, engineering, and mathematics) fields.中文回答，空气动力火箭实验。
空气动力学基础知识
空气动力学基础知识目录一、空气动力学概述 (2)1. 空气动力学简介 (3)2. 发展历史及现状 (4)3. 应用领域与重要性 (5)二、空气动力学基本原理 (6)1. 空气的力学性质 (7)1.1 气体状态方程 (8)1.2 空气密度与温度压力关系 (8)1.3 空气粘性 (9)2. 牛顿运动定律在空气动力学中的应用 (10)2.1 力的作用与动量变化 (11)2.2 牛顿第二定律在空气动力学中的体现 (13)3. 空气动力学基本定理 (14)3.1 伯努利定理 (15)3.2 柯西牛顿定理 (16)3.3 连续介质假设与流动连续性定理 (17)三、空气动力学基础概念 (18)1. 流体力学基础概念 (19)1.1 流速与流向 (20)1.2 压力与压强 (21)1.3 流管与流量 (22)2. 空气动力学特有概念 (23)2.1 空气动力系数 (25)2.2 升力与阻力 (26)2.3 空气动力效应与稳定性问题 (27)四、空气动力学分类及研究内容 (28)1. 空气动力学分类概述 (30)2. 理论空气动力学研究内容 (31)一、空气动力学概述空气动力学是研究流体（特别是气体）与物体相互作用的力学分支，主要探讨流体流动过程中的能量转换、压力分布和流动特性。
空气动力学在许多领域都有广泛的应用，如航空航天、汽车、建筑、运动器材等。
空气动力学的研究对象主要是不可压缩流体，即流体的密度在运动过程中保持不变。
根据流体运动的特点和流场特性，空气动力学可分为理想流体（无粘、无旋、不可压缩）和实际流体（有粘性、有旋性、可压缩）两类。
在实际应用中，理想流体问题较为简单，但现实生活中的流体大多具有粘性和旋转性，因此实际流体问题更为复杂。
空气动力学的基本原理包括牛顿定律、质量守恒定律、动量守恒定律、能量守恒定律等。
这些原理构成了空气动力学分析的基础框架，通过建立数学模型和求解方程，可以预测和解释流体流动的现象和特性。
空气动力学简述1
2011年秋季学期空气动力学空气动力学简述清华大学气动研究室2011-9-20目录空气动力学简述 (1)空气动力学简述 (4)1.空气动力学简介 (4)1.1空气动力学定义 (4)1.2空气动力学简介 (4)1.3空气动力学拓展 (5)1.4空气动力学关注的问题 (5)1.5三个基本相似参数，其它参数 (6)1.6马赫数与可压缩性 (7)1.6.1马赫数定义与历史 (7)1.6.2物理意义 (7)1.6.3流动分区（薄平飞行器） (8)1.7雷诺数与粘性效应 (9)1.7.1雷诺数定义 (9)1.7.2物理意义 (9)1.7.3粘性效应 (9)1.7.4流动分区 (10)1.8 努森数与稀薄效应 (11)1.8.1 努森数定义 (11)1.9参考文献 (11)1.9.1 Rott(1985) (11)1.9.2 Simon(2009) (11)1.10奥妙空气动力学 (11)1.10.1升力因为粘性 (11)1.10.2无粘捕获有粘 (12)2空气动力学作用与地位 (12)2.1针对不同专业的作用 (12)2.1.1流体力学 (12)2.1.2飞行器总体 (12)2.1.3控制 (12)2.1.4强度 (12)2.1.5飞行力学 (12)2.1.6其它专业 (12)2.2针对不同飞行器的作用 (13)2.2.1民机 (13)2.2.2战斗机 (13)2.2.3直升机 (13)2.2.4飞艇 (13)2.2.5导弹 (13)2.2.6航天飞机 (13)2.2.7返回舱 (13)2.2.8高超巡航飞行器 (13)3空气动力学里程碑节点 (13)4相关学科 (13)4.1流体力学 (13)4.2空气动力学 (13)4.3气体动力学 (14)空气动力学简述1.空气动力学简介1.1空气动力学定义空气动力学是描述空气与物体尤其是与飞行器发生作用时，空气的运动规律、表现形式以及物体受力的科学。
1.2空气动力学简介空气动力学是研究空气与物体尤其是飞行器发生作用的科学，自空气动力学之父普朗特一百多年前奠基以来，对航空航天发展起到了至关重要的作用，被认为是飞行器设计的先行官，被认为是航空的第一专业。
从火箭模型看空气的动力–空气力量和运动的科学教案
Introduction当前，科技发展日新月异，人们对科学技术的需求也不断增长，这就需要我们在教学中更加注重科学技术的普及与应用。
因此，在进行科学课程设计时，需要设计与实际应用相关的案例，提高学生对科学的兴趣和探究欲，促进学生的创造性思维和创新能力。
本文将以火箭模型为例，从空气力量和运动的角度，探究空气动力学的基础原理，提供科学教学案例。
1.火箭模型制作及操作方法我们需要准备制作火箭模型的材料，如塑料、木条、胶水等。
根据设计的图样，将材料按照要求的形状和尺寸进行制作和拼装。
接着，需要准备火药或其他火箭推进材料，并将其装在火箭喷口里，准备点燃发射。
注意：在进行火箭发射前，必须先选择好适当的场地，并极其小心，以避免造成意外伤害，更好是在指导老师的帮助下进行。
2.空气力量和运动的基本原理火箭发射时，原理基于牛顿三定律，即质量守恒、动量守恒和作用反作用原理。
因此，火箭发射时，需要产生足够的反力，才能将火箭推出去，而反力的产生是基于火箭之外的空气，也就是说空气是推动火箭飞行的重要因素。
空气力量和运动的科学原理，主要涉及到空气阻力、升力、推动力、重力等方面，这些因素影响着火箭的运动轨迹和速度。
空气阻力是指空气对火箭运动阻碍的力大小，随着火箭靠近地面而增大。
升力是指垂直于飞行器运动方向的力，起到支持火箭向上飞行的作用。
推动力则是推动飞行器朝目标前进的力，通常是由火箭燃料燃烧产生的。
重力是指地球吸引火箭的力，它使得火箭下落，也需要考虑在飞行时减少的效果。
通常情况下，空气阻力和重力抵消推力，影响火箭运动速度和运动轨迹。
3.火箭模型的教学应用基于以上的知识，教学设计可以通过制作并操作火箭模型的过程，引导学生学习空气力量和运动的科学原理，同时提高他们的创造力和实践能力，使其更加理解和掌握物体运动的基本规律。
在火箭模型制作和操作过程中，可以根据学生的不同年龄阶段和程度，加深内容和难度，不断提高学生的科学探究能力。
对于小学生，可以让他们制作简单的火箭模型，并通过简单的理论知识和实践操作，引导他们了解基础原理，如空气阻力，升力等。
空间飞行器设计-第5讲
28
5.4 运载火箭动力飞行段的运动特性
5.4.1 弹道火箭的主动段
从弹道火箭起飞到到关闭火箭发动机（或 弹头与弹体分离）为止的一段飞行弹道为主动 段弹道。
虽然主动段弹道只占火箭全部飞行弹道的 很小一部分，水平距离只有射程的5％左右， 但它决定火箭的射程和命中精度，对火箭的全 弹道飞行起决定性作用。
23
5.3.2 绕质心转动的方程
除了火箭质心的运动速度向量发生变化以
外，火箭还要绕质心转动。
因为主要讨论火箭在铅直平面的运动，即
绕z轴的转动：
z
Mz Jz
Jz—火箭绕弹体坐标系中绕z轴的转动惯量；
z —火箭绕Oz1轴的转动角加速度；
M z—作用在火箭上的俯仰力矩。
24
5.3.3其它方程
运动稳定性：干扰作用消失之后，火箭从 扰动运动恢复到正常的非扰动运动。
稳定性又分静稳定性和动稳定性。
27
静稳定性：干扰作用消失后的瞬间火箭具有 恢复到原来状态的趋势。
一种是不制导情况下的静稳定性，即当火箭 受扰时，靠火箭本身的空气动力矩使之恢复；它 取决于火箭重心与压心之间的位置（重心在前， 压心在后）。二是如果在制导系统参与工作情况 下的静稳定性，静不稳定火箭在控制力矩作用下， 也可以做到运动的稳定性。
图4.10 滑行入轨弹道 38
3. 过渡入轨 这种入轨方式将运载火箭的整个弹道分为5
段：加速段、停泊段、再加速段、过渡段和加速 入轨道。
由第一个主动段加速到停泊段，可像直接入
轨一样经一个加速段进入绕地圆形轨道；也可像 滑行入轨那样经两个加速段进入圆形停泊轨道。 航天器在停泊轨道上运行时可根据入轨点要求， 选择发动机二次点火位置使航天器加速脱离停泊 轨道（过渡轨道），在过渡轨道的远地点（即入 轨点）发动机再次点火加速到入轨要求的速度， 并将航天器送入轨道。
【四年级】气火箭
【四年级】气火箭
气火箭是一种利用压缩空气产生推力从而推动飞行的玩具。
它由几个组成部分组成，
包括空气泵、气缸、活塞、喷嘴以及一个可以装载水的瓶子。
我们需要准备一个瓶子，瓶子中间要有一个倒立的活塞。
将瓶子倒立放在一个平坦的
表面上，然后拿起气泵，将气泵的一端连接到瓶子上的活塞部分。
接下来，我们需要给瓶子添加一定量的水，水的重量可以让气火箭能够产生足够的重力。
然后将瓶子的盖子拧紧，确保没有水渗漏出来。
准备工作完成后，我们可以开始进行实验了。
用力将气泵的活塞向下拉动，通过活塞，压缩了瓶子内的空气。
当我们放开活塞时，瓶子内的压缩空气会推动活塞上的水，水会通
过喷嘴喷射出来，产生一个向上的推力。
火箭升空的原理是推力大于重力，即喷出的水的推力大于火箭自身的重力。
当推力大
于重力时，火箭就会往上升空。
我们可以通过不同的方法来改变气火箭的飞行高度和速度。
增加瓶子内的水量，可以
增加推力，从而让火箭升得更高。
或者减少瓶子内的水量，减小推力，让火箭飞得更远。
在进行实验时，我们也需要注意一些安全事项。
使用气泵时要小心操作，避免活塞突
然弹出造成伤害。
要远离人群和易燃物品，确保实验环境的安全。
气火箭实验是一种既有趣又有教育意义的活动。
通过这个实验，我们可以学习物理原理，了解推力和重力的关系，同时也培养了我们对科学的兴趣和探索精神。
气火箭是一种有趣的玩具，它能够让我们了解物理原理，同时也带给我们一份探索和
发现的乐趣。
希望大家在实验时能够安全，并且享受这个精彩的科学实验！。
空气动力学基本概念
空气动力学的新技术和新方法
计算流体动力学（CFD）：利用计算机 模拟空气流动预测飞行器的性能和设计 优化。
实验空气动力学：通过风洞实验和飞行 测试等手段研究空气动力学的基本原理 和应用。
空气动力学与人工智能的结合：利用人 工智能技术对空气动力学数据进行处理 和分析提高预测精度和优化设计。
空气动力学与其他学科的交叉：例如与 生物学、化学和材料科学等学科的交叉 开拓新的应用领域和研究方向。
交通运输：汽车、 高速列车和船舶 的设计中空气动 力学被用来优化 其空气阻力、升 力和稳定性。
建筑：建筑设计 中的通风（通风） 和 wind（风）抵 抗能力要考虑空 气动力学例如体 育馆和高层建筑 的顶部设计。
能源：风力发电 机的设计和优化 需要用到空气动 力学的知识以提 高能源转换效率。
空气动力学的未 来发展
节能减排技术：利用空气动力学原理开发节能减排技术提高能源利用效率减少温室气体排放。
未来空气动力学的挑战和机遇
挑战：随着科技的发展空气动力学面临新的挑战如高超声速飞行、微型飞行器等
机遇：随着环保意识的提高空气动力学在节能减排、绿色出行等领域有广阔的应用前景 创新：未来空气动力学的发展需要不断创新探索新的理论和技术以应对各种挑战和机遇
跨学科合作：空气动力学的发展需要与多个学科进行交叉合作如物理、化学、生物等
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汇报人：
空气动力学在新能源领域的应用前景
空气动力学在新 能源领域的应用： 利用空气动力学 原理优化新能源 车辆的设计提高 其能效和行驶稳
定性。
未来发展趋势：随 着新能源技术的不 断发展空气动力学 在新能源领域的应 用将更加广泛为新 能源车辆的节能减 排提供更多可能性。
潜在应用领域：空 气动力学在新能源 船舶、新能源航空 等领域也有着广阔 的应用前景为未来 的绿色交通发展提
空气动力 Microsoft Word 文档
空气动力学是力学的一个分支，它主要研究物体在同气体作相对运动情况下的受力特性、气体流动规律和伴随发生的物理化学变化。
空气动力学重点研究飞行器的飞行原理，是航空航天技术最重要的理论基础之一。
气体流动在不同的速度范围呈现不同的特点。
空气动力学的发展经历了低速、高速和新变革三个时期。
它是在流体力学的基础上，随着航空工业和喷气推进技术的发展而成长起来的一个学科。
空气动力学 - 简介相关书籍空气动力学是研究空气和其他气体的运动以及它们与物体相对运动时相互作用的科学，简称为气动力学。
空气动力学重点研究飞行器的飞行原理，是航空航天技术最重要的理论基础之一。
在任何一种飞行器的设计中，必须解决两方面的气动问题：一是在确定新飞行器所要求的性能后，寻找满足要求的外形和气动措施；一是在确定飞行器外形和其他条件后，预测飞行器的气动特性，为飞行器性能计算和结构、控制系统的设计提供依据。
这些在飞行速度接近到超过声速（又称音速）时更为重要。
20世纪以来，飞机和航天器的外形不断改进，性能不断提高，都是与空气动力学的发展分不开的。
亚音速飞机为获得高升阻比采用大展弦比机翼；跨音速飞机为了减小波阻采用后掠机翼，机翼和机身的布置满足面积律；超音速飞机为了利用旋涡升力采用细长机翼（见机翼空气动力特性）；高超音速再入飞行器为了减少气动加热采用钝的前缘形状，这些都是在航空航天技术中成功地应用空气动力学研究成果的典型例子。
除此以外，空气动力学在气象、交通、建筑、能源、化工、环境保护、自动控制等领域都得到广泛的应用。
空气动力学 - 学科分支空气动力学空气动力学是流体力学的一个分支。
气体流动在气体流动在不同的速度范围呈现不同的特点。
飞行器的飞行马赫数大于0.3时，就必须考虑空气压缩性。
当飞行速度接近音速时，在飞行器的绕流中会出现局部的超音速区，在其后形成激波，使迎面阻力剧增。
当飞行速度超过音速几倍时，由于高速气流的温度升高，气体内部发生种种物理化学变化，这时必须同时考虑气体的热力现象和动力现象，研究这些现象的学科就是空气动力学的一个分支气动热力学。
三、四年级-(简)空气动力火箭-探索空气动力_
三、四年级-(简)空气动力火箭-探索空气动力_三、四年级-(简)空气动力火箭-探索空气动力三、四年级-(简)空气动力火箭-探索空气动力喷气式火箭的制作——探索空气动力参考浦东青少年活动中心：丁柳军一、教学目的：1、指导学生怎样制作喷气式火箭。
2、通过动手实践体验，充共享受学习的快乐，激发学生对空气动力科学探索的兴趣。
3、在动手实践中，认识事物的基础构造；在实验探究经过中，学到丰富的科学知识。
二、准备材料:1、现成套件2、自备材料：吸管〔稍大〕、硬吸管〔稍小〕、A4纸、502胶水、橡皮软管30cm、针筒、剪刀/手工刀、橡皮泥三、课时建议：使用套件1课时；自备材料设计制作的2课时四、建议方法：三、四年级-(简)空气动力火箭-探索空气动力三、四年级-(简)空气动力火箭-探索空气动力〔一〕、导言、视频引入1、想了解火箭是怎么飞上太空的吗……火箭升空有关资料。
2、激发学生的兴趣。
空气压缩释放后的现象，引出空气动力。
3、学习有关空气动力的知识，知道了空气压缩后的动力，提问、想想、看图等相类似图片。
〔二〕、你能不能找一找在我们的生活中还有哪些地方利用了空气动力的原理呢？举例〔三〕、指导制作火箭1、首先请同学们想一想，要做这个能升到天空上的空气动力火箭需要什么材料？2、小组讨论，完成动手实验方案。
你打算怎么做？设计一下实验方案3、汇报沟通之后，为了让学生清楚地知道火箭的制作经过，随后观看一段火箭制作录像或PPT。
4、制作方法：〔自备材料〕空气动力火箭实际上应该叫气压火箭，它是利用针筒内的压缩空气产生的压力把火箭给推出去的，其制作方法如下：用一个吸管A制作箭体，再用一根长约1厘米的小圆木棒(可以以用其他的材料，甚至能够用纸卷成)，塞住吸管的一头，然后滴上几滴502胶水，注意要塞紧，不能漏气。
再找一张纸，剪成扇形，然后卷成锥体套在木棒的这一头，滴上几滴502胶水，把它粘在吸管上做成火箭头；或者直接粘上橡皮泥成火箭头。
作文实验空气动力火箭
作文实验空气动力火箭
哇，这火箭真酷！拿在手里沉甸甸的，金属壳冰凉冰凉的。
就
像个待发的战士，随时准备冲破大气层。
“嗖！”一声，火箭直冲云霄。
看得我目瞪口呆，这速度，简
直了！就跟那科幻电影里的场景一样，太震撼了！
不过话说回来，这火箭也不是那么好搞定的。
有时候它就像个
倔强的小子，怎么都不听话，不是偏离轨道就是解体。
真是让人又
气又笑。
但咱也不是吃素的。
失败了就再来，不断调整、改进。
就这样，经过一番折腾，终于让这火箭听话了。
看它成功升空的那一刻，那
感觉，简直比中了彩票还爽！
现在啊，每次抬头看到夜空中的星星，我都会想起我的火箭。
它就像我的一颗星星，永远闪烁着属于我自己的光芒。
每次想起，
都觉得特别自豪。
就这样，继续搞火箭，继续追梦，生活多美好！。
空气动力火箭实验报告
空气动力火箭研究报告
一、引言
这份研究报告是空气动力火箭活动的一部分，记录了我们小组成员在制作火箭时的各种设想和最终验证结果。
二、研究报告
（一）、发射角度与火箭飞行距离的关系
从以上数据可以看出，火箭发射角度选择45度时，发射距离是最远的，和我们的预测基本符合。
（三）、气瓶大小与火箭飞行距离的关系
实验器材：500ml、1.25L、2.5L矿泉水空瓶各一个，火箭发射装置
这里我们沿用了前两次实验的最佳结果，发射角度为45度，助推装置深入
实验证明，越大的塑料瓶在瞬间挤压后产生的动力越大，但由于规则限制，我们最终采用了1.25升的矿泉水瓶。
六（1）班 FGY小组全体成员
冯光耀、辛昊潼、邓云哲。
作文实验空气动力火箭
作文实验空气动力火箭
午后阳光照进实验室，火箭模型亮闪闪的，简直像个小明星！
一群小孩围在那里，眼睛都瞪圆了，好像看到了什么大奇迹。
“嘶嘶”一声，火箭尾部突然冒火啦！蓝色小火苗跳跃着，像
是在说，“我要飞啦！”孩子们都屏住了呼吸，眼都不眨地看着。
火箭真的飞起来啦！它嗖地一下冲向天空，划过一道长长的弧线，跟流星似的。
孩子们欢呼起来，好像自己也要跟着火箭一起飞
上天似的。
不过呢，火箭飞得高高的，突然就开始晃来晃去，好像喝醉了
酒一样。
孩子们的心也跟着悬了起来，生怕火箭会掉下来摔个稀巴烂。
但你猜怎么着？火箭突然稳住了，就像找到了平衡一样，继续
往上飞。
孩子们又欢呼起来，这次声音更大了，整个实验室都回荡
着他们的笑声和欢呼声。
火箭终于落下来了，孩子们立马围了上去。
他们摸摸火箭的头，
看看尾巴，讨论着这次飞行的点点滴滴。
虽然时间不长，但每个孩
子都觉得特别开心，好像自己也参与了这次奇妙的飞行一样。
这次
实验让他们更加热爱科学，也让他们更加坚定了要当科学家的梦想！。
【四年级】气火箭
【四年级】气火箭
气火箭是一种利用高压气体产生推力的飞行器，它能够快速地垂直升空，并且能够在大气层外进行飞行。
气火箭可以用作太空探索、卫星发射、火箭模型等领域。
气火箭的工作原理是利用高压气体产生推力。
当高压气体被释放时，它会产生向下的推力，从而将火箭向上推出。
当火箭内的燃料耗尽后，火箭就会停止运动并逐渐下落。
气火箭的飞行距离和高度取决于燃料的种类和数量，以及喷射口产生的推力大小。
气火箭的制作需要一定的技术和材料。
首先需要有一个可以容纳高压气体的容器，然后需要有一个喷嘴，用来释放高压气体，同时还需要一个火箭外壳，用来固定喷射器和燃料。
在制作气火箭时，需要注意燃料的种类和数量，以及喷射口的设计和位置，这些都会影响到火箭的飞行距离和高度。
气火箭有很多用途，其中最常见的就是在太空探索和卫星发射中使用。
由于气火箭能够在大气层外进行飞行，所以它非常适合用于发射人造卫星和探测器。
气火箭还可以用于火箭模型比赛和科学实验等领域。
在使用气火箭时，需要注意安全问题。
需要确保火箭外壳的稳定性和安全性，以避免火箭在飞行过程中发生爆炸或者坠落的意外。
需要遵循国家相关法律法规，确保在合适的地点使用气火箭，避免造成人员伤亡或者财产损失。
气火箭是一种利用高压气体产生推力的飞行器，它具有飞行距离远、高度高的特点，适用于太空探索、卫星发射和火箭模型等领域。
在制作和使用气火箭时，需要注意燃料的种类和数量，喷射口的设计和位置，以及安全问题，以确保火箭能够安全地飞行并实现预定的目标。
【四年级】气火箭
【四年级】气火箭
气火箭是一种利用推力产生升力推动飞行器前行的航天器。
它是一种通过引擎系统将燃烧燃料以及氧气、空气、甚至氮气等气体混合产生高压高速喷流的飞行器，以产生巨大功率和推力，达到和克服重力相等的作用。
气火箭分为化学火箭和电地火箭两种。
化学火箭是一种常见的火箭，常用于行星间探测和卫星运载等任务。
化学火箭的推进器通常由燃料和氧化剂组成，当燃料与氧化剂混合并燃烧时，将产生大量的热能和燃气，燃气通过火箭喷嘴出口，产生反向的推力使火箭前进。
化学火箭的氧化剂通常使用的是液态氧，而燃料则多种多样，如液态氢、烷烃类、硝酸类、液态氧化二氮等。
根据燃料和氧化剂的不同组合，可分为固体火箭、液体火箭和混合火箭三种类型。
电地火箭是一种新型的火箭发动机系统，它通过电磁系统将能量转化为动能，在气体中产生电离现象，使气体分子高速移动。
通过喷嘴发射，燃气产生推力，实现推进效果。
电地火箭可以使用多种气体作为推进剂，如氦、氖、氙、氧等。
相对于化学火箭而言，电地火箭具有结构简单、能量效率高、污染少等优点。
但是它在实际应用中还需要进一步的研究和发展。
在航天领域，火箭技术是一项重要的关键技术，也是各国航天事业发展的核心和巨大推动力。
气火箭的出现和发展，为人类的太空探索和科学研究提供了有力的支持和保障。
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喷气式火箭的制作
——探索空气动力
参考
浦东青少年活动中心：丁柳军
一、教学目标：
1、指导学生如何制作喷气式火箭。
2、通过动手实践体验，充分享受学习的快乐，激发学生对空气动力科学探索的兴趣。
3、在动手实践中，认识事物的基础结构；在实验探究过程中，学到丰富的科学知识。
二、准备材料:
1、现成套件
2、自备材料：吸管（稍大）、硬吸管（稍小）、A4纸、502胶水、橡皮软管30cm、针筒、剪刀/手工刀、橡皮泥
三、课时建议：
使用套件1课时；自备材料设计制作的2课时
四、建议方法：
（一）、导言、视频引入
1、想了解火箭是怎么飞上太空的吗……火箭升空有关资料。
2、激发学生的兴趣。
空气压缩释放后的现象，引出空气动力。
3、学习有关空气动力的知识，知道了空气压缩后的动力，提问、想想、看图等相类似图片。
（二）、你能不能找一找在我们的生活中还有哪些地方利用了空气动力的原理呢？
举例
（三）、指导制作火箭
1、首先请同学们想一想，要做这个能升到天空上的空气动力火箭需要什么材料？
2、小组讨论，完成动手实验方案。
你打算怎么做？设计一下实验方案
3、汇报交流之后，为了让学生清楚地知道火箭的制作过程，随后观看一段火箭制作录像或PPT。
4、制作方法：（自备材料）
空气动力火箭实际上应该叫气压火箭，它是利用针筒内的压缩空气产生的压力把火箭给推出去的，其制作方法如下：
用一个吸管A制作箭体，再用一根长约1厘米的小圆木棒(也可以用其他的材料，甚至可以用纸卷成)，塞住吸管的一头，然后滴上几滴502胶水，注意要塞紧，不能漏气。
再找一张纸，剪成扇形，然后卷成锥体套在木棒的这一头，滴上几滴502胶水，把它粘在吸管上做成火箭头；或者直接粘上橡皮泥成火箭头。
用另一根吸管，剪成长约3厘米长的四段，用双面胶粘在吸管的另一端作为尾翼。
做好火箭后，开始制作发射台，先找一条直径稍小于火箭箭体吸管直径的硬质吸管，剪下约5厘米长，把箭体套上以刚好能套上为宜，如果太松，可用透明胶带缠褱以增大直径。
发射管的另一头再套上导气软管。
找一个空矿泉水瓶做发射支架，先在瓶盖上钻一个小洞，把发射管穿过后用502胶水固定，再在瓶上方侧面开一个小洞，把软管穿过这个小洞，在矿泉水瓶里装上小半瓶水，把瓶盖拧紧竖立在地或桌上。
发射时，先用30毫升左右的针筒让其吸满空气，然后把导气软管连到针筒上，快速向下压活塞，空气压力就会把火箭压得腾空而起，这种空气火箭甚至可以飞到10来米的高度。