苏州大学心理学考研题
苏州大学心理学考研题（2001—2004）
苏州大学考研题（2001—2004）2004年攻读硕士学位研究生入学考试试题普心(含实心)一名词解释(5分*8=40分)1.遗忘曲线2.定势3. 操作条件反射4.情绪5.个性6.随机区组设计7.霍桑效应8.自变量二.问答题(10分*7=70分)1.什么是比率智商?2.性格和能力的关系如何?3.情绪和思维有什么关系?4.语言决定思维吗?5.注意的实质是什么?6.气质与性格有何不同?7.完全随机化实验设计的特点是什么?三.论述题(20分*2=40分)1.多因素实验设计的优点在哪里?请给出一个多因素实验设计方案.2.如何测量评估一个人的人格?2004心理统计测量一、问答题（共9题，每题10分）1.心理与教育统计的主要内容有那些？2.请分析抽样的逻辑基础以及常用抽样方法各自的特点？3.请分析显著性水平对假设检验所犯错误概率大小的影响？4.请问如何比较两样本组数据的平均数？5.心理与教育测量的含义是什么？请分析其性质？6.如何认识心理与教育测量误差？7.如何分析和评价心理与教育测量的质量？8.如何正确的向受测者报告测验分数？9.请阐述心理测验的功能？二、计算题（第一题10分，第二题20分，第三题30分）1.下面为有关中学生性别角色的调查结果。
请问城市、农村的性别角色分布情况如何以及性别角色是否存在城乡差异？来源性别角色男性化女性化双性化未分化城市 240 98 322 250农村 209 300 219 228二.随机从小学六年级三个班中抽取几个学生，测得他们的动手能力如下：甲班为8、6、9、2、5、4；乙班为10、4、9、8、6、1、5；丙班为2、8、5、6、4、5、3、10、11。
请问三个班的成绩是否一样？3.下表为15名大学生的英语四级和六级考成绩，现在有些学生四级考的成绩为80分，请问他们六级考成绩95%的置信区间；并说明这两种测验的对应关系能不能称为等值关系？为什么？学生号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 14 15四级考 98 85 89 84 81 70 92 67 84 80 60 81 73 70六级考 90 82 88 80 82 66 88 68 84 77 64 79 75 73苏大心理统计与测量试题2003：一、问答题1. 如何描述一组数据？2. 为何要进行次数估计？如何估计？举例说明。
苏州大学心理学考研统考前真题
苏州大学2000年心理学考研真题【普通心理学】一、名词解释（8*5=40）1、操作性条件反射2、艾宾浩斯遗忘曲线3、耶克斯—多德森定律4、韦伯定律高原期现象5、马斯洛的需要层次理论二、问答题（8*5=40）1、人类意识和动物心理有何本质区别？人类意识具有哪些基本特征？2、引起和保持有意注意的条件和方法有哪些3、简述旗帜在实践活动中的作用4、性格形成和发展主要有哪些影响因素5、什么是智商？你对智力测验有何看法三、分析题沙赫特和辛格（S.Schachter&J.Singer）于1962年设计了一个实验。
实验开始时，被试均被告知实验的目的是为了研究一种新的称为Suproxin的维生素化合物对视觉敏度的效果，在被试同意的前提下，在实验前给被试进行这种药物的注射，被试分为实验组和控制组。
对实验组，实际上注射的药物是肾上腺素。
这是一种在正常情况释放到血液里去的对情绪状态有广泛影响的激素，用这种方法使被试处于一种典型的生理唤醒状态，产生心跳、气促、脸热、两手颤抖等现象。
对控制组，实际上注射的是生理盐水，注射后对身体不发生任何生理作用。
药物注射以后，将实验组分成三组：对三个实验组被试分别给以不同的指示语，对“告知组”说，由于药物的作用你会感到两手发抖，心率加速，脸上发热，对“未告知组”说，药物是温和的、无害的，不会有副作用。
对“误告知组”说，药物会导致全身麻木、发痒和头痛。
人为的安排两个实验环境：一个是“欣快”的环境，一个是“愤怒”的环境。
欣快环境是由一个人处于歌唱、欢跃、玩耍而越来越快乐的状态所构成；愤怒环境是由一个人处于发怒、咒骂、撕碎调查表、跺脚等越来越愤怒的状态所构成。
实验开始后，被试进入欣快的环境，那个已被激起欣快状态的人（实验助手）表演他的欣快行为，并一再的邀请被试同他一起玩耍、歌舞。
当被试进入愤怒的环境时，他被要求填写一张调查表，调查表上所要回答的题目带有人身攻击和侮辱性，会激起人得极大的愤怒；先在实验室里的人（实验助手）也在填写调查表，并且不断的爆发咒骂、斥责，继续他的愤怒行为。
苏州大学心理学考研题(2001—2004)
苏州大学考研题（—）年攻读硕士学位研究生入学考试试题普心(含实心)一名词解释(分*分).遗忘曲线.定势. 操作条件反射.情绪.个性.随机区组设计.霍桑效应.自变量二.问答题(分*分).什么是比率智商?.性格和能力地关系如何?.情绪和思维有什么关系?.语言决定思维吗?.注意地实质是什么?.气质与性格有何不同?.完全随机化实验设计地特点是什么?三.论述题(分*分).多因素实验设计地优点在哪里?请给出一个多因素实验设计方案..如何测量评估一个人地人格?文档收集自网络，仅用于个人学习心理统计测量一、问答题（共题，每题分）.心理与教育统计地主要内容有那些？.请分析抽样地逻辑基础以及常用抽样方法各自地特点？.请分析显著性水平对假设检验所犯错误概率大小地影响？.请问如何比较两样本组数据地平均数？.心理与教育测量地含义是什么？请分析其性质？.如何认识心理与教育测量误差？.如何分析和评价心理与教育测量地质量？.如何正确地向受测者报告测验分数？.请阐述心理测验地功能？文档收集自网络，仅用于个人学习二、计算题（第一题分，第二题分，第三题分）.下面为有关中学生性别角色地调查结果.请问城市、农村地性别角色分布情况如何以及性别角色是否存在城乡差异？来源性别角色男性化女性化双性化未分化城市农村文档收集自网络，仅用于个人学习二.随机从小学六年级三个班中抽取几个学生，测得他们地动手能力如下：甲班为、、、、、；乙班为、、、、、、；丙班为、、、、、、、、.请问三个班地成绩是否一样？文档收集自网络，仅用于个人学习.下表为名大学生地英语四级和六级考成绩，现在有些学生四级考地成绩为分，请问他们六级考成绩地置信区间；并说明这两种测验地对应关系能不能称为等值关系？为什么？文档收集自网络，仅用于个人学习学生号四级考六级考文档收集自网络，仅用于个人学习苏大心理统计与测量试题一、问答题. 如何描述一组数据？. 为何要进行次数估计？如何估计？举例说明.. 请分析假设检验地原因以及分析显著性水平对、类错误概率大小地影响.. 请问：不同年级地数学成绩进行比较是否可行？为什么？. 请问回归分析和相关分析地关系？. 如何正确认识“心理测验”？. 什么是真分数理论？如何正确认识？. 什么是区分度？如何选择合适地区分度计算方法？并分析其合理性？. 如何估计常模参照和目标参照测验地效度？. 请分析“测验等值”地重要意义以及“等值”地条件.二、计算题. 某中学高三年级有三个班，高考前有一个免试保送升学名额，分别来自三个班地侯选人地成绩如下：考试科目学生班级平均分班级标准差甲乙丙数学语文英语请选用不同地综合方法，帮助学校领导作出决策，决定保送对象，并评价其合理性.. 请运用参数和非参数方法各一种，对下列四组学生语言表达能力得分结果进行分析，并说明选择方法地依据.甲组：，，，，，；乙组：，，，，，，；丙组：，，，，，，；丁组：，，，，，；. 两所学校计算机算法语言学习小组参加一项同意测验，结果如下：甲校：，，，，，，，；乙校：，，，，，，，；请选择一中参数检验方法和中位数检验方法分析，甲乙两校计算机算法测验成绩是否有显著性差异.文档收集自网络，仅用于个人学习年统计：一、名词解释.心理与教育统计学.差异量数.概率.因素水平.非参数检验二、问答题.如何编制次数分布表？.请分析和解释算术平均数地优缺点？.如何衡量事物和变量之间地相互依存关系？.如何对总体参数进行估计？为什么选择这些估计方法？.请分析建设检验两类错误产生地原因以及如何避免和降低？为什么可以这样处理来达到降低和避免地目地？三、计算. 名被试作为实验组，经过训练后测量深度知觉，结果误差地平均4cm，标准差2cm，另外名被试作为控制组不参加任何训练，测量结果 6.5cm，2.5cm，问训练是否明显减少了深度知觉（误差）. 某学校正在进行学制改革实验，将原来地“，，”学制改为“，，”学制.学校通过发调查表征求学生家长地意见，工收回份调查表，其中属于高级知识分子地有名，属于公司职员地有名，属于工人地人名，具体调查结果如下表，问：学生家长地阶层对新学制地态度是否有关系？家长所属阶层对新学制地态度赞成反对未定高级知识分子：职员：工人：. 研究缪勒莱尔错觉实验中夹角对错觉量地影响，取名样本，每人按随机规定地次序先后进行四中角度地判断，结果如下表.问不同夹角对错觉量是否有显著影响？样本\夹角度度度度. 几何（）和代数（）考试分数如下表.（）请建立由估计地回归方程？（）检验回归方程地显著性；（）该方程地预测效果如何？（）几何得分为分地学生，如何估计和代数分数？几何代数文档收集自网络，仅用于个人学习苏州大学年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：应用心理学研究方向：考试科目：普通心理学一、心理学基本知识（分）（一）请将下列位著名心理学家名字地中文写出来.①②③④(二)请翻译下列个常见地心理学名称或词组.①②③④⑤(三)填空、心理学作为一门独立地科学只产生于近代.年，①（人物）在德国地莱比锡大学建立了世界上地第一个心理学实验室，把自然科学所使用地方法应用于心理学地研究.这个心理学实验室地建立，被公认为标志着心理学真正地从②（学科）中分化出来而成为一门独立地科学.、（根据传统地气质类型学说）苏联心理学家达威多娃曾形象地描述了四种基本气质类型地人在同一情景中地不同行为表现.四个不同气质类型地人上剧院看戏，但都迟到了.③类型地人和检票员争吵，企图闯入剧院.他分辨说剧院里地钟快了，他进去看戏是不会影响别人地，并打算推开检票员进入剧院. ④类型地人立刻明白，检票员是不会放他进入剧院地，但是通过楼厅进场容易，就跑到楼上去了. ⑤类型地人看到检票员不让他进入正厅，就想“第一场总是不太精彩，我在小卖部等一会儿，幕间休息时再进去”.⑥类型地人会说：“我老是不走运，偶尔来一次戏院，就这样倒霉”.接着就返回家去了.文档收集自网络，仅用于个人学习二、名词解释.（分）、反射弧、平均误差法、陈述性知识、功能固着、流体智力文档收集自网络，仅用于个人学习三、问答题（每题分，共分）、为什么说客观现实是人地心理活动地源泉？、引起无意注意地原因有哪些？、影响问题解决地因素有哪些？、意志品质主要包括哪些？如何对意志品质进行培养？、能力地个别差异表现在哪些方面？文档收集自网络，仅用于个人学习四、分析题（分）、请阅读下列材料，然后回答有关问题.美国一家周刊特别请岁地女明星莎莉·穆莲丝以不同地社会形象在高速公路边举起“停车”提示牌，并在路边停着掀起前盖地抛锚骑车.结果表明，当着装为一新潮浪漫少女时（贴身背心加迷你裙），最易于得到驾车人地注意.不到秒钟，即有热心人将车停到路边试图提供帮助，而且帮助者还加速来到，惟恐别人捷足先登.当莎莉地打扮换成女行政人员套装，架上眼镜，手提公文包时，直到时间过了分半钟，过去了辆车才得到帮助，同样是莎莉，换成孕妇打扮时，等了分半钟，过去一百多辆车才有一对身为救护人员地夫妇，从对面行车线掉头过来试图提供帮助.扮成笨拙地老年妇女，等候时间为分钟，汽车开过多辆.而当莎莉打扮成嬉皮士，穿破牛仔裤、花恤衫，额头环绕一道丝巾时，等候了分钟，过去辆各类车辆，也仍然没有人愿意将车停下来.问题：（）请指出该实验地自变量、因变量.（）请总结该研究地结论.文档收集自网络，仅用于个人学习、有人将动机分为成就动机、权力动机和情谊动机.成就动机是指个人追求成就地内在动力.情谊动机是指对其他人所存有地与之亲近地内在动力.权力动机是指企图影响别人或支配别人地内在动力.以下是一位研究人员对江苏某企业老总地访谈记录地片段（原话记录，语句可能不完全通顺.以下内容中有处地语句涉及他地内在动机，其中有处已经标出了这些语句所反映地动机类型（代表成就动机、代表权力动机、代表情谊动机）.请你指出另外处语句所反映地动机类型（这处语句为斜体字，均有标号）…….年月到月，我在美国新兴那提米拉哥伦公司工作，也是培训.那个时候我因为很年轻，最起码我完成了业务上地培训，也了解了美国地国情，而做我翻译地是一个美国人，他学习了中文，回美国就做翻译，在北京有一个办事处，我相信我地了解比团里地其他人要多（），他们地翻译都是中国人，我是美国人做翻译.他年龄跟我比较相仿，所以比较好，谈了很多很多（）.他地家庭可能在美国等级很高了（）.………….非公有经济在中国产生以前，我当时地追求是我要做一个高尚地人，做一个对社会有贡献地人，那么为了实现这一个目标地话，我也需要权力（），没有权力我做不到这些.而我不是特别追求权力，但是我希望我有一定地职位，来做这些事情，甚至到达一个职位后，希望被上面看重一下（①），实现我更多地理想和目标（②）.…….…….我一直都这样想，因为我有一个想法，今后不论是我留在这个企业退休，或者我中间离开这个企业，我会让我们地公司每个人都想念我（），我在任地时候是做地很好（③），对员工也很好对公司也很好.…….……，在这些主导产品地基础上扩大生产和扩大规模，挤掉一些竞争对手，阻碍住进口产品对我们地冲击（④）.…….…….还有一个我们改制以后股东要分红，中国股东地要求地分红希望也很高，那我同时要完成这两件事地话，就要运转得非常好（⑤）.…….…….我会花很多时间逐步逐步地把我地战略教导给我地中级以上地经理，使他们从一开始很新奇，到比较熟悉，到能够按照我地想法去做（⑥）.…….…….中级经理什么事情可以不汇报，你注意两点，一，有利于公司发展地事情你可以不请示就做；第二，有利于调动职工积极性地事情，真正得到职工满意地事情，不请示也可以做，其他地搞不清楚地事情你先问问我是不是应该做（⑦）.我们就是通过这些，好象目前大家目前也能够尊重，互相能够理解，员工，干部之间（⑧）.…….…….所以我就讲，为什么每个星期只参加一次应酬，我地员工都知道我这个人不喜欢出去吃饭（），会和他们一起（⑨）.…….…….改制是能够保证国企长期做得好（），你要短期做地很好国企也可以做到，但是在国企做到最后，他就会产生一种不平衡感：我把一个企业做地这么好（⑩），到退休了我什么都没有.所以那个时候他就会想办法去丰富自己，企业就开始失落（），这个观点我不知道是不是大多数人接受，实际上是这样地.…….文档收集自网络，仅用于个人学习五、论述题（分）请对你感兴趣地某个问题进行论述.要求：（）要对所论述地问题给出一个题目；（）论述要体现出你对该问题地看法有一定地深度.文档收集自网络，仅用于个人学习。
苏州大学心理学考研真题创造性思维基本过程
苏州大学心理学考研真题-创造性思维基本过程
力比多学院组织心理学考研人背书啦，心理学考研人每天坚持背诵重难考点，睡前还能在力比多学院网校免费刷题，利用碎片化时间高效备考，关注心理学考研人威信公种号，回复每日一练，来刷题。
简述创造性思维的基本过程
英国心理学家华莱士研究了各种类型的人的创造经验，提出了创造性思维“四阶段论”观点，认为创造性思维包括准备期、酝酿期（孕育期）、明朗期（豁朗期）、验证期四个阶段。
准备期主要是熟悉问题、搜集信息、掌握必需的技术，为创造性思维做准备。
酝酿期最大的特点是由潜意识的参与，是在积累一定知识经验的基础上，在人脑对问题的和信息资料进行周密思考，以图找到问题解决的途径和方法。
威信号心理学考研人。
明朗期是经过对问题周密思考后，无意中受到偶然事件的触发而产生新思想、新观念、新形象，使问题得到解决。
验证期是对豁朗期出现的新思想、新观念进行验证、补充和修正，使其趋于完善的阶段，也是对整个创造过程的反思过程。
简述表象的含义和特征。
（要知道特征的例子，能做选择题）
（1）表象的含义：过去感知过的事物在头脑中再现出来的形象。
（2）表象的特征：直观性；概括性；可操作性。
（3）作用：为概念的形成提供了感性基础，并有利于对事物进行概括的认识；促进问题的解决。
苏州大学应用心理硕士真题
应用心理硕士真题
从题量来看还是不少的，但是从考查的难易度来看，属于比较基础的，在心理学教材上基本上可以找到答案。
一、名词解释
1.自变量
2.信度
3.感觉
4.遗忘曲线
5.动机
6.异食症
7.自尊
8.选择反应时
9.取样
10.自评量表
11.启动
12.差别阈限
13.负迁移
14.表象
15.思维定势
16.观察法
17.组织承诺
18.思维
19.智力
20.运动知觉
二、简答：
1.简述控制额外变量的方法
2.简述心理测验标准化涵盖的内容
3.简述智力三因素理论
4.简述复杂人假设
5.简述班杜拉关于观察学习中动机过程的论述
6.简述知觉的整体性并举例说明
7.简述公平理论
8.简述注意的品质
9.简述心理测量的误差来源
10.试分析极限法，恒定刺激法和平均差误法的优缺点
三、论述：
1.举例说明从众行为，并阐述其影响因素
2.试述人格心理学流派
3.试述临床心理学工作者的工作伦理
4.加涅关于学习分类的观点
5.实验设计：男女对于红黄绿的反应差别。
苏州大学心理学考研题
苏州大学考研题（2001—2008）08苏州大学心理学研究生入学考试普通心理学一名词解释都不记得了~很多20多个二问答1。
叙述动作电位及其意义2.简述阀门理论3.思维与语言的关系4.简述表情的先天性和社会性5.简述大五理论6.简述双重编码理论7.简述吉布森的知觉理论8.简述注意的三种主要理论9.简述动机的主要理论10.想不起来了~问答1.应该如何看待人格测验2.你如何评价智力测验3.就你感兴趣的方向设计准实验08苏州大学心理学研究生入学考试心理学研究方法名解也忘记了 ~不过不难也很多简答：1.简述演绎与推理并举例2.简述社会测量法及其所用的图式3.取样的意义与要求4.被试内设计与被试间设计的优缺点5.简述结构问卷6.简述瑞文联合测验问答1.是道计算题，具体的忘记了，但是用的是t检验 (很简单郁闷的是我把推论写反了~)2.分析题~额对不起也忘记了~好像是给你实验设计的例子让你分析它这样的设计能得出什么结论，它这样设计有什么缺陷3.评述沙赫特情绪的三因素理论的实验并说明它跟一个什么什么理论的关系记不清楚了~反正方法的题论述部分还是挺活的~~~~~·所有的题目全是回忆的，不可能跟原话一样但是意思差不多~08复试笔试题目心理测量名词解释聚合效度常模元分析效标表面效度 5*6选择题忘记了反正不怎么难计算题 4*10具体的题目不写了写个大概吧1，是心理测验信度的用法之一解释个人分数，给你一个测验的信度r，然后给你该测验的标准差s，然后给一个人的分数x，让你计算这个人95%的可信区间2.是计算百分位数，给你一个频数表，让你根据这个频数表计算出某个分数处在百分等级的什么位置3.分半信度的计算4.是心理测验信度的用法之二两种测验分数的比较，给你两个测验的信度r1 r2，两个测验的标准差s1 s2 两个测验还有相同的均数x 然后告诉你某人在这两个测验上的分数之差为多少，问你差异是否有意义问答 6*81问卷测验法的优缺点2.聚合效度与区分效度的异同3.如何评价投射测验4.心理测验编制的基本程序5.主试在测验中可能造成的误差是什么，如何控制6.影响人格测验真实性的因素是什么论述 20试论述效标效应对心理测验的影响2007年苏大普通心理学考研真题一，名词解释：1.格式塔理论2.元记忆3.成就动机4.能力5.意志6.言语学习认知加工说7.反应时8.应激9.空间知觉双眼线索 10.动作技能二，问答：1.试比较经典条件反射与操作条件反射异同。
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苏州大学考研题（2001—2006）2006 统计和测量统计1非参数检验的特点2多重回归的因子选择3差异量数的优缺点以及如何选择差异量数1信度和效度的关系2投射测验的特点3学绩测验与性格测验的比较4测验的标准化2004心理统计测量一、问答题（共9题，每题10分）1.心理与教育统计的主要内容有那些？2.请分析抽样的逻辑基础以及常用抽样方法各自的特点？3.请分析显著性水平对假设检验所犯错误概率大小的影响？4.请问如何比较两样本组数据的平均数？5.心理与教育测量的含义是什么？请分析其性质？6.如何认识心理与教育测量误差？7.如何分析和评价心理与教育测量的质量？8.如何正确的向受测者报告测验分数？9.请阐述心理测验的功能？二、计算题（第一题10分，第二题20分，第三题30分）1.下面为有关中学生性别角色的调查结果。
请问城市、农村的性别角色分布情况如何以及性别角色是否存在城乡差异？来源性别角色男性化女性化双性化未分化城市 240 98 322 250农村 209 300 219 228二.随机从小学六年级三个班中抽取几个学生，测得他们的动手能力如下：甲班为8、6、9、2、5、4；乙班为10、4、9、8、6、1、5；丙班为2、8、5、6、4、5、3、10、11。
请问三个班的成绩是否一样？3.下表为15名大学生的英语四级和六级考成绩，现在有些学生四级考的成绩为80分，请问他们六级考成绩95%的置信区间；并说明这两种测验的对应关系能不能称为等值关系？为什么？学生号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 14 15四级考 98 85 89 84 81 70 92 67 84 80 60 81 73 70六级考 90 82 88 80 82 66 88 68 84 77 64 79 75 732003苏大心理统计与测量试题：一、问答题1. 如何描述一组数据？2. 为何要进行次数估计？如何估计？举例说明。
3. 请分析假设检验的原因以及分析显著性水平对a、b类错误概率大小的影响。
4. 请问：不同年级的数学成绩进行比较是否可行？为什么？5. 请问回归分析和相关分析的关系？6. 如何正确认识“心理测验”？7. 什么是真分数理论？如何正确认识？8. 什么是区分度？如何选择合适的区分度计算方法？并分析其合理性？9. 如何估计常模参照和目标参照测验的效度？10. 请分析“测验等值”的重要意义以及“等值”的条件。
二、计算题1. 某中学高三年级有三个班，高考前有一个免试保送升学名额，分别来自三个班的侯选人的成绩如下：考试科目学生班级平均分班级标准差甲乙丙 X S数学 95 85 74 76 18语文 75 80 91 81 7英语 92 91 85 86 10请选用不同的综合方法，帮助学校领导作出决策，决定保送对象，并评价其合理性。
2. 请运用参数和非参数方法各一种，对下列四组学生语言表达能力得分结果进行分析，并说明选择方法的依据。
甲组：26，24，29，18，12，22；乙组：8，10，9，29，8，13，17；丙组：28，30，27，7，20，30，32；丁组：10，9，12，14，15，15；3. 两所学校计算机算法语言学习小组参加一项同意测验，结果如下：甲校：16，12，20，15，23，8，16，19；乙校：22，17，16，24，8，7，25，28；请选择一中参数检验方法和中位数检验方法分析，甲乙两校计算机算法测验成绩是否有显著性差异。
02年统计：一、名词解释1.心理与教育统计学2.差异量数3.概率4.因素水平5.非参数检验二、问答题1.如何编制次数分布表？2.请分析和解释算术平均数的优缺点？3.如何衡量事物和变量之间的相互依存关系？4.如何对总体参数进行估计？为什么选择这些估计方法？5.请分析建设检验两类错误产生的原因以及如何避免和降低？为什么可以这样处理来达到降低和避免的目的？三、计算1. 12名被试作为实验组，经过训练后测量深度知觉，结果误差的平均X1=4cm，标准差S1=2cm，另外12名被试作为控制组不参加任何训练，测量结果X2=6.5cm，S2=2.5cm，问训练是否明显减少了深度知觉（误差）？2. 某学校正在进行学制改革实验，将原来的“6，3，3”学制改为“5，4，3”学制。
学校通过发调查表征求学生家长的意见，工收回150份调查表，其中属于高级知识分子的有55名，属于公司职员的有59名，属于工人的人36名，具体调查结果如下表，问：学生家长的阶层对新学制的态度是否有关系？家长所属阶层对新学制的态度赞成反对未定高级知识分子： 18 27 10职员： 20 19 20工人： 18 7 113. 研究缪勒----莱尔错觉实验中夹角对错觉量的影响，取8名样本，每人按随机规定的次序先后进行四中角度的判断，结果如下表。
问不同夹角对错觉量是否有显著影响？样本\夹角 15度 30度 45度 60度A 10.5 10.3 9.7 8.8B 10.2 9.8 9.7 8.8C 10.6 10.5 9.7 9.0D 9.5 9.5 8.9 8.3E 9.5 9.4 8.8 8.4F 9.8 9.7 9.5 9.0G 11.2 11.2 10.1 9.4H 9.5 9.2 9.0 8.04. 几何（X）和代数（Y）考试分数如下表。
（1）请建立由X估计Y的回归方程？（2）检验回归方程的显著性；（3）该方程的预测效果如何？（4）几何得分为71分的学生，如何估计和代数分数？几何X 79 75 77 73 79 78 81 76 72 70代数Y 80 82 76 77 77 84 81 72 70 75苏州大学2006年应用心理学真题普通心理学（含实验心理学）一名词解释1面部表情编码系统2陈述性记忆3智商4技能5平均差误法 6二简答1简述经典心理物理法的三种方法2简述存在主义的注意理论3简述精神分析理论关于梦的理论4环境对能力的影响5影响性格的因素6三种注意理论7影响反应时间的机体因素8 9 10三论述1说明心理物理法的三种方法2设计一个多因素实验2004年攻读硕士学位研究生入学考试试题普心(含实心)一名词解释(5分*8=40分)1.遗忘曲线2.定势3. 操作条件反射4.情绪5.个性6.随机区组设计7.霍桑效应8.自变量二.问答题(10分*7=70分)1.什么是比率智商?2.性格和能力的关系如何?3.情绪和思维有什么关系?4.语言决定思维吗?5.注意的实质是什么?6.气质与性格有何不同?7.完全随机化实验设计的特点是什么?三.论述题(20分*2=40分)1.多因素实验设计的优点在哪里?请给出一个多因素实验设计方案.2.如何测量评估一个人的人格?2003年普心一、名词解释1. 我意识2.注意的分配3.差别感觉阈限4..应激5.性格6.多因素实验设计7.信号检测论8.因变量二、问答题1. 能力和知识的关系是怎样的？2. 什么是性格的特质理论？3. 影响成就动机的因素是什么？4. 创造性思维有那些特点？5. 什么因素影响问题解决？6. 遗忘的原因是什么？7. 心理学实验中的变量有那些？三、论述题1. 你认为如何才能真正测量评估一个人的个性？以一个真实的人为被试，尝试对他（她）的个性进行评估？2. 最近，国内一家报刊连续发表文章对心理学提出批评，怀疑心理学是有用的，甚至否认心理学的科学性。
对此你有什么观点？苏州大学2002年硕士研究生入学考试普通心理学2002普心一、名词解释1.闪光融合2.接近—回避冲突3.内隐记忆4.有意后注意5.高级神经活动的基本规律6.拉丁方设计二、问答题1. 一个完整的实验报告必须包括那些内容？2. 儿童言语发展分为哪些阶段？3. 儿童的发展要受到哪些因素的影响？4. 如何培养创造性思维？5. 个性有那些基本特征？三、论述题1. 针对你感兴趣的问题，设计一个心理学研究，指出你的研究假设、研究方法、数据处理方法等。
2. 请你谈谈，我国介入WTO将会对心理学的应用产生怎样的影响，我应该如何面对这些方面的挑战。
苏州大学2001年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：应用心理学研究方向：考试科目：普通心理学一、心理学基本知识（15分）（一）请将下列4位著名心理学家名字的中文写出来。
①B.F.Skinner②H.Ebbinghaus③J.B.Watson ④J.Piag et(二)请翻译下列5个常见的心理学名称或词组。
①paychology ②rod-and-frame test ③trunking ④mental age⑤Minnesota Multiphasic Personality Inventory(三)填空1、心理学作为一门独立的科学只产生于近代。
1879年，①（人物）在德国的莱比锡大学建立了世界上的第一个心理学实验室，把自然科学所使用的方法应用于心理学的研究。
这个心理学实验室的建立，被公认为标志着心理学真正地从②（学科）中分化出来而成为一门独立的科学。
2、（根据传统的气质类型学说）苏联心理学家达威多娃曾形象的描述了四种基本气质类型的人在同一情景中的不同行为表现。
四个不同气质类型的人上剧院看戏，但都迟到了。
③类型的人和检票员争吵，企图闯入剧院。
他分辨说剧院里的钟快了，他进去看戏是不会影响别人的，并打算推开检票员进入剧院。
④类型的人立刻明白，检票员是不会放他进入剧院的，但是通过楼厅进场容易，就跑到楼上去了。
⑤类型的人看到检票员不让他进入正厅，就想“第一场总是不太精彩，我在小卖部等一会儿，幕间休息时再进去”。
⑥类型的人会说：“我老是不走运，偶尔来一次戏院，就这样倒霉”。
接着就返回家去了。
二、名词解释。
（15分）1、反射弧2、平均误差法3、陈述性知识4、功能固着5、流体智力三、问答题（每题8分，共40分）1、为什么说客观现实是人的心理活动的源泉？2、引起无意注意的原因有哪些？3、影响问题解决的因素有哪些？4、意志品质主要包括哪些？如何对意志品质进行培养？5、能力的个别差异表现在哪些方面？四、分析题（20分）1、请阅读下列材料，然后回答有关问题。
美国一家周刊特别请22岁的女明星莎莉·穆莲丝以不同的社会形象在高速公路边举起“停车”提示牌，并在路边停着掀起前盖的抛锚骑车。
结果表明，当着装为一新潮浪漫少女时（贴身背心加迷你裙），最易于得到驾车人的注意。
不到30秒钟，即有热心人将车停到路边试图提供帮助，而且帮助者还加速来到，惟恐别人捷足先登。
当莎莉的打扮换成女行政人员套装，架上眼镜，手提公文包时，直到时间过了1分半钟，过去了62辆车才得到帮助，同样是莎莉，换成孕妇打扮时，等了2分半钟，过去一百多辆车才有一对身为救护人员的夫妇，从对面行车线掉头过来试图提供帮助。