【课件】晋教版八年级地理上册3.2《有限的耕地资源》
晋教版初二上册地理《有限的耕地资源》
晋教版初二上册地理《有限的耕地资源》本节教材，主要讲述我国有限的耕地资源。
让先生可以初步了解土地及其应用类型和我疆土地资源的基本特点，培育读图剖析才干。
经过观察不同土地应用类型的地貌差异及经济差异得出应用类型；结合地形与气候知识剖析图示，从有利和不利两方面评价土地资源的优劣。
树立土地是立国之本，要合理用地、浪费用地、维护耕地的资源观。
【知识目的】1.了解土地及其应用类型和我疆土地资源的基本特点，培育读图剖析才干。
【才干目的】1.经过观察不同土地应用类型的地貌差异及经济差异得出应用类型；结合地形与气候知识剖析图示，从有利和不利两方面评价土地资源的优劣。
【情感、态度、价值观】1.树立土地是立国之本，要合理用地、浪费用地、维护耕地的资源观。
【教学重点】1. 土地资源的主要应用类型和土地资源的基本特点【教学难点】1. 对我疆土地资源现状的剖析搜集有关我疆土地资源应用状况的图片或资料多媒体课件他知道自己有了生的希望，由于他终于踏上了土地……，属于我们13亿中国人的这个〝岛屿〞的土地资源是一种什么状况呢？让一位同窗有感情的朗诵〝什么是土地？〞这首诗，然后让几位同窗解释这几句话的涵义，在归结的前提下引入课题。
〔惹起先生的学习兴味，拓展思想空间〕【出示板书】3.2 有限的耕地资源资源【教员承转】我国地域辽阔，由于地形、气候等自然环境复杂多样，土地资源类型也是多种多样的。
【出示板书】1、土地资源的应用【展现画面并提问】山地林区、草原牧区、平原耕作区和城市。
从地形差异和经济差异剖析土地的应用方式。
【先生回答】依据土地的用途及土地应用的状况，土地资源可分为农业用地、树立用地和未应用土地三大类型。
【教员提问】1、我国陆空中积居世界第几位？2、我国的地形特点是什么？这对我国开展农业有何益处？3、我国的气候有何特点？这对农业开展有何影响？〔温故而知新〕【先生活动】以小组为单位停止讨论，对先生遇到的效果停止点拨指点。
【先生归结总结】疆土辽阔，地形、气候复杂多样；土地资源总量丰厚，土地应用类型完全；有利于在农业消费上量体裁衣，开展多种运营。
晋教版地理八年级上册《3.2有限的耕地资源》说课稿1
晋教版地理八年级上册《3.2 有限的耕地资源》说课稿1一. 教材分析《3.2 有限的耕地资源》是人教版地理八年级上册第二单元第三节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解我国耕地资源的分布特点、利用状况以及保护措施。
通过本节课的学习，使学生掌握我国耕地资源的现状，提高学生对耕地资源保护的认识，培养学生保护耕地资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的基本国情有所了解。
但是，对于耕地资源的分布、利用和保护等方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用地图、图片等教学资源，直观地展示耕地资源的分布情况，帮助学生理解和掌握相关知识。
同时，教师还应结合学生的生活实际，引导学生思考耕地资源保护的重要性，提高学生的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解我国耕地资源的分布特点、利用状况以及保护措施，掌握我国耕地资源的现状。
2.过程与方法目标：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生保护耕地资源的意识，提高学生对环境保护的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国耕地资源的分布特点、利用状况以及保护措施。
2.教学难点：耕地资源保护的原因和措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观地展示耕地资源的特点和现状，帮助学生理解和掌握相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国耕地资源的图片，引发学生对耕地资源的关注，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解我国耕地资源的分布特点、利用状况以及保护措施，引导学生掌握相关知识。
3.案例分析：通过分析具体的耕地资源保护案例，使学生了解耕地资源保护的重要性，提高学生的环保意识。
4.小组讨论：让学生分组讨论耕地资源保护的措施，培养学生合作学习的能力。
八上3.2土地资源课件共19张ppt
原、盆地
东 北
平
原
华北平原
长江中下游
四川盆地
平原
4：我国土地利用类型的分布： 林地：湿润的东北、西南山区，东南 部山区（人工林）
东南丘陵
4：我国土地利用类型的分布：
草地：西部、北部内陆。内蒙古、青藏 高原
耕地 草地 林地
中国地理分区
- - 北方地区 平原为主-热量较少、降水较少 耕地为主（旱地）
世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 如果要飞得高，就该把地平线忘掉。 普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华 种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。——雪苏 谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特 伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。 自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。——朱熹 不要总觉得被轻视，先问问自己有没有分量。 灾难能证明友人的真实。——伊索 不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！
- - 南方地区
丘陵山地为主热量较多、降水较多
耕地为主（水田）
- - 西北地区 光照充足、热量较多、降水少 草地、荒漠为主 缺乏水资源
- - 青藏地区
光照充足、热量不足 缺乏热量
草地、荒漠为主
耕地
乱占耕地
林地
滥砍滥伐
提高单位面积产量 人工造林
草地
过度放牧
划区轮牧
十分珍惜合理利用土地，切实保护 耕地
源国情的基本特征。
自然资源的分布规律 煤的分布：北多南少
的 分 布 ： 北 多 南 少
部编版八年级地理上册第三章第二节《土地资源》PPT模版
永久积雪和冰川
戈壁
我国幅员辽阔，土地资源总量丰富。但是，由于人口 众多，土地资源人均占有量远低于世界平均水平。
我国土地类型齐全，耕 地少，而荒漠、石山、永 久积雪等通常情况下难以 利用的土地较多，后备耕 地不足。
阅读材料
我国耕地后备资源匮乏 耕地后备资源是指自然条件较好，但尚未被开 垦的宜耕土地，它是仅次于耕地的优质土地资源。 据调查，我国除沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠 等难以利用的土地外，真正未利用的荒地很少。全 国后备土地资源总量约1亿公顷，其中，可供开垦种 植农作物的只有1300多万公顷。
03
保护措施
土地资源的保护措施：
制定法律、法规，加强土地资源的管理和保护。
在农耕地区，加强农田基本建设和基本农田保护。
在牧区，建设人工草场，保护天然草场。
在易遭受风沙侵袭、水土流失严重地区， 营造防护林，治理沙化、盐碱化。
阅读材料
我国的耕地危机与永久基本农田建设 随着城市用地的增加和人口的增长，我国的耕 地危机日益突出，人均耕地面积从20世纪50年代初 的0.2公顷降至目前的0.09公顷，耕地总面积已经逼 近国家规定的18亿亩（即1.2亿公顷）红线。
类 型
全
，
耕
地
比 重 小
现 状
耕地、草地、林地→农业用地
课堂小结
城乡建设用地、交通用地、工矿用地→建设 用地
永久积雪和冰川、戈壁→通常情况下难以利 用的土地
土地资源总量丰富，利用类型齐全
可利用土地比重小，难利用土地比重大，后 备耕地资源不足
要合理利用和保护土地资源
地区分 东部湿润、半湿润区→耕地、林地主要分布区 布不均 西部干旱、半干旱区→草地主要分布区
3. 为确保国家粮食安全，中国的耕地保有量不得低 于18亿亩——这既是中国耕地面积的底线，也是 不能突破的政策“红线”。习近平同志强调，要 实行最严格的耕地保护制度，像保护大熊猫一样 保护耕地。下列做法有利于保护耕地的是（ B ） A.大力开垦荒地，大量使用化肥农药 B.提高耕地的生产力水平，变低产田为高产田 C.用工业污水灌溉农田 D.发展城镇建设占用大量耕地
八年级地理上册 3.2 有限的耕地资源教案 晋教版
《3.2 有限的耕地资源》教案教学目标知识和技能:1.说出我国土地资源的主要特点；2.在地图上指出土地资源的主要种类及分布；3.知道珍惜和合理利用每一寸土地是我国一项长期的基本国策。
态度情感和价值观:1.为什么要珍惜和合理利用每一寸土地的观念2.我们在利用土地资源过程中出现的问题，并能提出合理的解决方法；教学重点、难点和疑点重点：1.理解为什么要珍惜和合理利用每一寸土地。
2.如何解决土地利用过程中出现的问题。
难点：我国土地资源的分布和各地土地资源的水、光、热、土配合状况。
疑点：如何珍惜和合理利用每一寸土地，土地资源利用现状如何。
教学过程：（引入新课）播放歌曲《在希望的田野上》“我们的家乡在希望的田野上，炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。
一片冬麦，一片高粱，十里荷塘，十里果香”导入：这是一首来自艺术家彭丽媛的中国民歌，她用自己纯朴、美丽的歌声描述着中国劳动人民世世代代的辛勤劳作。
在她歌声中的“田野”指的是？（板书）一、土地资源什么是土地资源？学们看一组图片然后再回答。
（各种自然和人文景观的图片）（学生回答）土地资源是人类生活和生产活动的主要空间，是人类生存最基本的资源。
（教师提问）按照利用状况不同，我国土地资源分为哪几种类型？（学生回答）土地资源按利用状况分为农业用地、建设用地和未利用地三大类型。
农业用地包括耕地、园地、林地和牧草地等。
建设用地包括城乡居民点及工矿用地、交通用地和水利设施用地等。
未利用地指农业用地和建设用地以外的土地。
（板书）二、我国土地资源的基本特点我国陆地面积约有960万平方千米，在世界各国中居第三位，但人口多，每人占有土地面积不到世界人均的1/3。
“人多地少”是我国的基本国情。
（讲述）我国幅员辽阔，地形、气候复杂多样，各地自然条件差异较大，土地利用类型较多、较齐全。
板书:类型齐全读图课本中图3.2 中国主要土地利用类型的分布（引导学生怎样看图）①在这个图中，耕地用什么颜色来表示？主要分布在哪里？②林地用什么颜色来表示？主要分布在我国的哪些地方？③草地用什么颜色表示，主要分布在我国的哪里？（黑板图示土地类型、分布表）通过读图3.2 “中国主要土地利用类型的分布”了解到我国耕地主要分布在：东部季风区的平原和盆地地区，西部耕地面积小、分布零星。
晋教版地理八年级上册3.2《有限的耕地资源》说课稿
晋教版地理八年级上册3.2《有限的耕地资源》说课稿一. 教材分析《有限的耕地资源》这一节内容，主要让学生了解我国耕地资源的现状，以及耕地资源利用中存在的问题。
通过学习，使学生能够理解耕地资源的重要性，认识到保护耕地资源的必要性。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对我国的基本国情有一定的了解。
但他们对耕地资源的认识可能还比较模糊，对于耕地资源利用中存在的问题可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从实际出发，深入分析耕地资源的利用状况，从而提高他们的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国耕地资源的现状，知道耕地资源利用中存在的问题。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生保护耕地资源的意识，提高他们的环保意识。
四. 说教学重难点重点：我国耕地资源的现状，耕地资源利用中存在的问题。
难点：如何解决耕地资源利用中存在的问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、讨论法等教学方法，利用多媒体教学手段，以图片、视频等形式，展示耕地资源的利用状况，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国耕地资源的图片，引导学生思考耕地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：教师引导学生分析耕地资源利用中存在的问题，如土地荒漠化、农药污染等，让学生深入了解耕地资源的现状。
3.讨论交流：学生分组讨论，思考如何解决耕地资源利用中存在的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调保护耕地资源的重要性，提高学生的环保意识。
5.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何保护耕地资源，培养学生的实践能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括我国耕地资源的现状、耕地资源利用中存在的问题，以及保护耕地资源的方法。
通过板书，帮助学生梳理知识点，加深他们对耕地资源的认识。
八年级地理上册 3.2 有限的耕地资源教案 晋教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.3.2 有限的耕地资源【教学目标】1.使同学了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的分布状况。
2.通过联系前面的气候、地形学问进行读图分析的过程，培育同学学问迁移的力量，并生疏到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
3.通过同学了解我国土地资源在利用中消灭的问题及其对策，使同学正确生疏土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与爱护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
【教学重点】我国土地资源的利用类型、构成特点、当前土地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题实行的措施。
珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。
【教学难点】我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的生疏。
【课时支配】2课时【教学过程】[导入]有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”，这说明的是什么意思？[同学回答]说明耕地是一个国家农业生产的基础。
[过渡]今日我们就一起来看看我国耕地资源的状况如何。
[板书]第三节有限的耕地资源[解释]土地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地，它是人类最贵重最基本的自然资源。
[引导读图]结合课件“我国土地资源利用示意图”和“我国土地利用类型结构百分比图”，分组回答以下几个问题：1.土地按利用类型，主要分为哪几种？（耕地、林地、草地、水域、非农业用地及未利用的土地等等），老师可进一步指出林地与森林、草地与草场、草原的区分。
2.不同的地形分别以什么土地利用类型为主？为什么会这样？3.我国以哪种土地利用类型所占比例最大？耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少？难以利用的土地资源占了多少？这会导致哪些问题消灭？[同学争辩、回答]略[供应图表]1992年我国土地资源的确定数量和人均数量土地类型面积（万平方千米）世界地位（第几位）中国人均（平方米）世界人均（平方米）土地总面积960 3 8100 27762耕地95.1 4 802 2501林地128.6 5 1085 7170草原313.3 3 2644 6235[提问]从这个表中，你还能看出我国土地资源有什么特点？[同学争辩]略[老师总结]我国土地资源的特点可以概括为以下几点：1.土地类型多种多样，这是受国土面积、地形、气候、土壤等多种条件影响的结果。
2022八年级地理上册第三章自然资源第2节有限的耕地资源课件晋教版
2．【中考•龙东】土地资源中，草地适合发展B ( ) A．种植业 B．牧业 C．渔业 D．林业
3．【中考•滨州】我国土地资源对农业发展的有利方 面表现在( A )
A．土地资源类型多样 B．人均耕地少 C．各类土地资源分布不均 D．山地多 ，平地少
【中考•福建】6月25日是我国土地日。图3-2-1示意我 国土地利用类型构成。读图回答4～5题。
建设用地的分布与人口和农业用地的分布趋势大致 相同，东密西疏。 (3)难以开发利用的土地比例大，耕地后备资源不足 。
4．保护有限的耕地资源 将“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕 地”作为我国的基本国策。
1．我国土地类型多种多样，区域差异显著的原因 我国南北地跨热带、亚热带、暖温带、温带和寒温 带，从东到西又可分为湿润、半湿润、半干旱和干 旱四个地区，水热条件组合的差异和复杂的地形、 地势，悠久的农耕历史，各种不同的土地利用方式 ，形成了我国土地资源类型多样，区域差异显著的 特点。
结合图3-2-5，回答5～6题。
5．由甲到丙反映出该地区耕地逐渐减少的原因是A( ) A．城镇建设挤占 B．水土流失严重 C．风沙危害加剧 D．土地污染严重
3．图3-2-4为我国主要土地利用类型分布图，判断下列 土地利用类型分布正确的是( )
A．Ⅰ为旱地 B．Ⅱ为草地 C．Ⅲ为林地 D．Ⅳ为水田
【点拨】图中Ⅰ位于秦岭—淮河以南，为水田；Ⅱ位 于秦岭—淮河以北，为旱地；Ⅲ位于我国的湿润山区 ，主要分布在东北、西南，为林地；Ⅳ位于半干旱地 区的高原，为草地。 【答案】 C
【答案】 C
1. “我们的家乡在希望的田野上，禾苗在农民的汗水
里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长……我们世世代
代在这田野上劳动，为她打扮，为她梳妆。”歌词
晋教版八年级地理上册3.2有限的耕地资源
第二节有限的耕地资源一、教材、新课标分析1.教材分析本节课选自晋教版八年级上册第三章第二节。
主要内容为土地资源、我国土地资源的基本特征、保护有限的耕地资源。
本节课让学生了解土地资源的利用现状、基本特点以及耕地资源不断减少现状，理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的基本国策。
对学生进行有关土地资源的国情、国策教育，使学生树立遵守国家法律、法规和珍惜土地、保护土地、合理利用土地的意识。
根据教材特点，教学时以课堂活动为主，组织学生讨论、探究、合作、交流。
引导学生通过阅读地图及资料，分析、整理、归纳地理信息并得出结论，帮助学生在自主探究的过程中，学会搜集和处理信息，获得广泛的地理活动经验。
2.新课标分析新课标提出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
地理课程要培育的核心素养是一个相互联系的有机整体，人地协调观是地理课程内涵蕴含的最为核心的价值观，综合思维和区域认识是学生建立人地协调观所需要的中药思维方式和能力，地理实建立则是学生秉持人地协调观，运用综合思维和区域认知方法，分析和解决地理实践中遇到的问题时所具备的行动力和意志品质，人们对人类活动与地理环境之间的关系秉持的正确价值观，人地关系是地理学研究的核心内容，协调人类活动与地理环境的关系是建立人与自然生命共同体的需要，人地协调观的培育有助于学生形成尊重和保护自然，绿色发展等观念，滋养人文情怀，增强社会责任感。
二、学情分析八年级学生好奇心重、想象力丰富、表现欲极强。
通过对七年级地理学习，学生已经掌握了一定的地理基础知识和基本技能。
对城市的初中生来说，接触土地方面的知识较少，对土地资源的认识比较模糊、狭隘。
大部分学生把土地和耕地混为一谈，意识不到建设用地也属于土地资源。
因此，在教学中应根据学生的年龄特点，从人类与土地的关系入手，让学生认识到土地是人类生存和活动的场所。
另一方面，学生通过第二章中国自然环境的学习，对我国地形、气候特点已有所了解。
八年级地理上册 3.2 有限的耕地资源课件 晋教版
28
目前我国荒漠化面积262.2万千米2,占国土总面积的27.3％,且荒漠化
土地面积仍以每年2460千米2的速度扩展,吞噬着我们许多可利用的土地。
据此回答4~6题。
4．我国受荒漠化影响较大的省级行政区域单位有 （ A ）
A．新疆,内蒙古
B．湖南,湖北
C．广东,海南
D．上海,浙江
5．造成我国土地荒漠化日趋严重的人为原因主要是（ C）
27
1．我国耕地占比小的主要原因是
（B ）
A．国土面积不大
B．山地多,平地少,平原面积小
C．人口基数大
D．我国东部降水量普遍偏低
2．我国耕地较集中的地区是
（ D）
A．塔里木盆地中部 B．青藏高原西北部
C．柴达木盆地
D．四川盆地
3．我国土地资源中,面积最大的是 （ B）
A．耕地
B．草地
C．林地
D．难利用土地
草地主要分布 在北部、西部内陆 地区,东部草地较少, 而且分布零散。
15
东北林地
内蒙古草原
16
天山草场
17
青藏高原草地
东部季风区雨热同期,土壤肥沃, 生产力高,多耕地和林地
西北内陆光照充足,热量较丰富, 干旱少雨,多草地和荒漠
南方多丘陵、山地、湿 热多雨,以水田为主
北方平原广阔,降水偏 少,以旱地为主
合理利用每一寸土地
基本国策：十分珍惜和合理利 用每一寸土地,切实保护耕地。
23
每年6月25日,为全国土地日
“非农业用地必须节约使用土地, 可以利用荒地的,不得占用耕地；可 以利用劣地的,不得占用好地。”
——《中华人民共和国土地管理24法》
水 土 流 失
八年级地理上册 3.2 有限的耕地资源教案 晋教版(1)
课题
3.2有限的耕地资源
课型
新授课
总课时
1
第1课时
教师
教学目标
知识与技能：
1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。
2．知道我国耕地、草地、林地的分布。
3.使学生了解我国土地资源在利用中出Байду номын сангаас的问题及其对策。
过程与方法：
通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：
通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。
教学过程
迁移导入
播放歌曲《在希望的田野上》“我们的家乡，在希望的田野上。炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。一片冬麦，一片高梁；十里荷塘，十里果香。我们世世代代在这田野上生活，为她富裕，为她兴旺。我们的理想，在希望的田野上。禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长……”
（参考教材图3.2“中国主要土地利用类型的分布”）
活动：学生分成小组组，讨论下列问题：
（1）平原以哪种土地利用类型为主？为什么？
（2）高原以哪种土地利用类型为主？为什么？
(3)山地以哪种土地利用类型为主？为什么？
除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？
（读图提问：出示各种土地利用类型的景观图片，看看我国大约有几种土地利用类型？）
（2）难于利用的土地主要有哪些？
（3）概括一下我国土地资源的现状。
从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。
八年级上册 地理 课件 3.2土地资源
有时候谎言，经过精心的包装就有了一个更好听的名字：誓言。 最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 发展是硬道理，但硬发展是没道理。 谁不向前看，谁就会面临许多困难。 女人，不需要倾国倾城，只需要一个男人为她倾尽一生。 自己要先看得起自己，别人才会看得起你。 任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。 宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。 德不孤，必有邻。——《论语·里仁》 不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯 要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。 友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。—— 大仲马
草场退化
我国的草场过渡放 牧问题十分严重，草场 的退化也因而十分严重。 据我国北方和青藏高原 等10个牧业省区统计， 建国后，牧场放养牧畜 头数增加了2～3倍，而 草场面积却在减少。严 重地过度放牧，使我国 的草场退化问题十分严 重。
乱砍滥伐
我国的森林资源日益 减少，从1952年至 1985年人口由5.7亿增 加到了10.59亿，几乎 增加了1倍，而同期我 国的森林实际消耗量 大约为60～80亿立方 米，相当于现有森林 都已采伐了一遍。
第二节 土地资源
土地就在我们脚下， 土地是山川之根， 土地是万物之本， 土地是人类衣食父母， 土地是一切财富之源……
土地如此重要，看看身边，在我 们周围的土地都有怎样的用途？
土地资源的利用
1、土地资源的类型
2、土地资源的现状
耕地、林地、草地（农业用地）有利
建设用地
2023秋晋教版地理八上3 2《有限的耕地资源》课件
中国人均耕地面积与部分国家人均耕地面积比较图
17 695
16 180
0.63
13 004
0.86 12 498
耕地总面积（万公顷）
耕地人均量（公顷）
0.16
0.10
美国
印度
中国
俄罗斯
中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家的比较
特点一：我国土地资源总量丰富，但人均占有量小 。
其他21.6% 建设用地15.7%
中亚土地的荒漠化
• 中亚地区由于人口的快速增长，人为过量灌溉用 水，乱砍滥伐森林，超载放牧，使草场退化、荒 漠化十分严重，成为世界四大沙尘暴活跃区之一。
土地荒漠化
• 目前，我国沙漠、戈壁及 沙漠化土地面积已达 149.6万平方千米，占我 国国土面积的15.5％。也 就是说我国960万平方千 米的土地上，超过1/7的 土地已沙化。另外，尚有 15.8万平方千米的土地正 在沙化，其中包括393万 公顷农田和493万公顷草 场。据专家估计，目前我 国的沙漠正以每年1560 平方千米的速度继续扩大。
第三章：中国的自然资源
第二节：土地资源
序言
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E
0°C等温线及__8_00__毫米等降 水量线大体一致。
D
B
3、区域C为_东__北__林区,D 为
_西__南__林区. 4、区域E为_草_地__(土地利用类型)，分布在_青__藏___高原。
精选 《有限的耕地资源》名师完整教学课件PPT
这里地势低平，土壤肥沃，气候湿润,人们在这里 种植水稻、油菜等农作物，开展种植业。
这里是山区，地形复杂不利 于耕作，但气候湿润、森林 茂密，可开展林业。
林地
这里水草肥美，人们在这里 放牧牛、羊，开展畜牧业。
草地
建设用地
浦东国际机场 东方明珠塔 滨江大道 上海科技馆 金茂大厦
沙漠
冰川 石山
草原
313.3
3
2644
6235
土地资源总量丰富，类型齐全,利于开展多种经营。
人均占有量小。
用 土
可利用草地
利
32.6%
工矿交通城市 用地、内陆 水域15.7％
已
耕地 沙漠石山13.5％ 永久积 雪、冰川 21.6％
难利用的土地
从图中可以看出:
我国土地资源构成 不合理
地
___耕___地、林___地__比重小, __难___利__用__的__土___地_比重大
土地是山川之根 土地是万物之本 土地是人类衣食父母 土地是一切财富之源 所有的物华天宝都是土生土长 土地是过去的一切，也是将来的全部
让我们共同珍惜土地，保护土地，合理利 用每一寸土地，实现人与自然的和谐相处！
4、区域F为_草___地土地利用类型，分布在_____青_高藏原。
5、从地形来看，我国林地主要分布在_山__地__,耕地主要分布在___平_。原
6、从干湿地区来说，耕地主要分布在_湿__润___、__半__湿_ 地润区，草地主要分
布在______干___旱__、_地半区干旱
〔1〕我国国土面积居世界第____位，耕地面积居世界_________ 位，人均耕地面积只有世界平均水平的_________。 〔2〕从下面两幅图可以看出，我国人均耕地面积低于_________、 _________、_________、_________等国家。我国耕地、林地、 难利用土地分别占全国土地总面积的百分比是：_________％、 _________％、_________％。