我与教研共成长

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我与校本教研共成长

我与校本教研同江市街津口赫哲族乡中心校夏颖校本教研是一个教学的大课堂。

在这个教学研究的大课堂中，我和老师们一起认真的钻研、学习，探讨，经常为一节课怎样才能更好的上，让学习愿意上并从中学到最实用的东西而细心研究。

我们讨论、思考，只是为了怎样能够让学生不仅学好知识，而且能为赫哲族的音乐文化传承起到自己的使用，把要灭绝的文化传承下去。

在校本教研中，定期的理论学习为我不断充电。

我还开展让学生们自己收集赫哲族的各方面的知识的教学实践活动，把理论和实践有效的联系起来，用以往完会不同的学习方式让我考虑怎样的设计能够和学生的思维最接近，从而激起学生的学习积极性，让学生主动探索、学习，培养学生自主学习的主动性。

教学是一种双向的活动，在校本教研中，我经常反思教学的真谛是什么。

这么多年的教学，我深深感受到：我们不仅是在教学，也是在育人。

教学是和孩子们心灵的交流，让智慧的火花在孩子的心上闪烁，让孩子幼小的心灵喜欢音乐，更喜欢赫哲族的民族文化，让孩子体会到自己能为传承赫哲族文化起到一点贡献的快马加鞭乐。

在校本教研中，我最大的收获除了教学思想的成熟外，还有教学技能的增长。

为了不再满怀希望地走上讲台，带着不少的失望走出教室，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍，并积极学习现代信息技术，利用互联网学习教学经验，提升教育理念；为了把课堂还给学生，让课堂充满生命活力，我利用网络搜集教学资料，如教学让学生了解赫哲族舞蹈一课时，我让学生上网搜集到了几个赫哲族舞蹈片段，不但弥补了自己不会舞蹈的不足，还不能可以让学生从视觉上感受赫哲族舞蹈的优美。

使学生兴趣盎然，轻松活泼地完成了学习任务。

通过校本教研活动的开展，我的业务能力不断提升，使我迅速成长。

通过校本教研活动的开展，让我硕果累累，也让我更加成熟。

在校本教研中，我最大的收获就是教学思想的成熟和教学能力的增长。

同时我在2002年3月还参加了《校本课程的开发与实施》同江市级科研课题和2006年9月参加了《“赫哲族文化”课程开发与实施的研究》科研课题。

教研伴我成长

教研伴我成长我眼中的教研作为一个年轻教师，我觉得参与教研是一种很直接而有效的学习方式，因为它集结了每个人的智慧和经验，每一次教研活动，都让我受益匪浅。

教研的好处：1、教师在备课的过程中需要进行多方面的准备，包括对教材内容的熟悉，对教学方法的琢磨，组织教学的过程，以及学生学习的反映情况等等，但仅凭一个人的力量是难以高质量地完成整本书的全部教学内容设计的。

因此，集体教研中就进行了集体备课，明确了教学目标，同时还可能指导怎样安排具体的教学步骤，集体教研在一定程度上避免了年轻教师在设计教学时的盲目性，不用把时间浪费在做无用功上。

2、“集体教研”这种学习方式很贴近教师的工作实际，在这样的过程中，大家结合教育教学理论，阐发观点，能做到有的放矢，实实在在，评课者有感悟，上课者有收获，让教师以同行的评议为镜子，参照自己的课堂教学，寻找不足，求得进步。

其实，“集体教研”就是通过“在工作中学习，在学习中工作”，营造了一种“时时处处学习”的氛围，从而全面提升教师的学习意识，合作精神和创新能力，促进课程改革的全面发展，提高学校的教学质量。

2011年下半年得到领导和同事的信任，我负责学校教研工作，在忙忙碌碌中自己有些许的感触：教研管理者是教师进行教学研究和教学实践的组织者和带头人，作为教研管理者，无论在思想上，还是在业务上都要体现先进性、有效性。

这也是我对自己提出的要求。

学校的教研活动都是自下而上的，无论是主管教学的郭校长还是普通的一线教师都是一起参与，校长不会因为忙而缺席，教研组长不会因为怕得罪人，而敷衍科组内老师的错误，因为每次的教研活动开展的实实在在，因为每次几乎是全员参与，因为是解决实际工作中碰到的实实在在的问题，所以广大教师有着浓厚的兴趣，带着问题带着思考参加每一次的教研活动。

学校并没有专门为老师们参加教研活动进行什么物质奖励，鼓励刺激老师们。

但老师们积极性仍然很高。

从心理学上来说，这是种心理归属感在起作用。

因为我们在活动中感受到：经过学习争论，自己的疑惑解开了，自己为别人的问题贡献了见解，自己是重要的，是被同事们欣赏的……高高兴兴来，开开心心去。

我在教研中成长初中化学(3篇)

第1篇作为一名初中化学教师，我深知教研对于教育教学的重要性。

自从踏上教育这片热土，我便立志于在教研中不断成长，以期为学生提供更加优质的教学服务。

回首这段教研之旅，我感慨万分，收获颇丰。

一、初识教研，迷茫与困惑记得刚步入教师行列时，我对教研的认识还停留在表面。

在我看来，教研就是老师们聚在一起讨论教学问题，互相学习经验。

然而，在实际操作中，我发现自己对教研的理解过于狭隘。

面对繁重的教学任务，我常常感到力不从心，对教研的意义和价值产生怀疑。

二、教研之旅，开启成长之门为了解决心中的困惑，我开始积极参加学校组织的教研活动。

在活动中，我结识了许多优秀的同行，他们丰富的教学经验和独到的见解让我受益匪浅。

以下是我在这段教研之旅中的一些成长经历：1. 深入学习，丰富理论知识为了提高自己的教学水平，我利用业余时间学习相关教育教学理论，如课程与教学论、教育心理学等。

通过学习，我对化学学科的特点和初中生的认知规律有了更深入的了解，为我的教学实践奠定了坚实的理论基础。

2. 交流分享，取长补短在教研活动中，我积极与其他教师交流教学心得，分享自己的教学经验。

同时，我也虚心向他们请教，学习他们的优点。

这种交流分享的过程让我不断反思自己的教学行为，发现并改进不足之处。

3. 创新教学，激发学生学习兴趣在教研过程中，我意识到传统教学模式已无法满足学生的需求。

于是，我开始尝试创新教学方法，如开展实验探究、组织小组合作等。

这些方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的动手能力和团队合作精神。

4. 注重反思，不断提升自我教研活动让我意识到，反思是教师成长的重要途径。

在教学过程中，我注重对自己的教学行为进行反思，总结经验教训，不断调整教学策略。

这种反思让我在教学实践中不断进步，逐渐形成了自己的教学风格。

三、教研成果，见证成长之路在教研过程中，我取得了一些成果，以下是我的一些亮点：1. 教学成绩稳步提升通过不断学习和实践，我的教学水平得到了显著提高。

教研活动成长(3篇)

第1篇在教育教学的征途中，教研活动如同灯塔，照亮教师前行的道路。

作为一名教育工作者，我有幸参与并见证了一场场教研活动的成长，这些活动不仅丰富了我的教育理念，提升了我的教学技能，更让我深刻体会到团队协作的力量。

以下是我在教研活动中成长的几点感悟。

一、理念的碰撞与升华教研活动为我们提供了一个交流的平台，让我们有机会与同行们分享自己的教学经验，倾听他们的见解。

在这个过程中，我深刻认识到，教育教学是一个不断探索、不断创新的过程。

以下是我参与教研活动时，理念碰撞与升华的几个方面：1. 新课程理念的深入人心通过教研活动，我更加深刻地理解了新课程改革的精神，即以学生为本，注重培养学生的创新精神和实践能力。

在活动中，我学会了如何将新课程理念融入到教学实践中，使课堂更加生动、有趣，激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法的多样化教研活动让我了解到，教学方法并非一成不变，应根据学生的年龄特点、教学内容等因素进行调整。

在活动中，我学会了运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，使课堂更加丰富多彩。

3. 教学评价的多元化教研活动让我认识到，教学评价不应只关注学生的考试成绩，而应关注学生的全面发展。

在活动中，我学会了运用多元化评价方式，如观察、访谈、作品展示等，全面了解学生的学习情况。

二、教学技能的提升教研活动是教师专业成长的助推器。

在活动中，我不仅学到了许多新的教学理念，还提升了以下教学技能：1. 教学设计能力通过参与教研活动，我学会了如何根据学生的实际情况，设计合理的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。

这使得我的教学设计更加科学、合理，提高了教学效果。

2. 教学组织能力教研活动让我学会了如何组织课堂，调动学生的学习积极性，使课堂氛围更加活跃。

在活动中，我学会了运用多种教学手段，如多媒体、实物演示等，使课堂更加生动有趣。

3. 教学反思能力教研活动让我认识到，教学反思是教师专业成长的重要途径。

在活动中，我学会了如何对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。

我与历史教研,携手共进

我与历史教研，携手共进我积极参与历史教研活动。

在学校的历史教研组中，我和一群志同道合的教师们经常进行教学案例分享和教学反思。

我们将自己的教学案例进行梳理和整理，然后进行系统的分享和讨论。

在这个过程中，大家不仅可以从他人的案例中获取灵感和启发，还可以通过批评和建议来完善自己的教学理念和方法。

通过这种反思和分享，我们不断地改进自己的教学模式，提高了整体教学水平。

我还参与了学校和地区组织的历史教研活动。

每年，学校和地区都会组织各种形式的历史教研活动，如教学观摩、课题研究等。

我积极参与这些活动，并且经常担任组织者和讲师。

通过这些活动，我不仅可以学习到其他学校教师的优秀案例和经验，还可以结识更多的历史教育领域的专家和学者。

在交流和合作中，我获得了更多的教学思路和方法，也结交了更多的志同道合的伙伴。

我还在论文发表和研究课题方面有所成果。

在多年的教学实践中，我不断进行教学观察和实验，总结出了一些有益的教学理念和方法。

我将这些理念和方法系统地梳理成了一些论文，发表在了一些期刊杂志和学术刊物上。

这不仅是对自己教学理念的进一步梳理和总结，还可以为其他教师提供一些可借鉴的教学经验和方法。

在教研的过程中，我深刻体会到了教研工作的重要性。

通过教研，我不仅提升了自己的教学水平，还促进了整个学科的发展和进步。

在历史教研中，我和同事们共同探讨历史教学的理念和方法，共同研究历史课程的改革与创新，共同探索历史教学的新路径和新途径。

我们互相学习，互相启发，互相促进，形成了良好的学习氛围和合作氛围。

更重要的是，我们将教研成果付诸于实践，不断改进教学模式，提高教学质量，在教学实践中开创了一些新的教学模式和教学方法。

在历史教研的征程中，我深刻感受到了历史教研对于我们的重要性。

历史教研不仅可以提高教师的教学水平，也可以促进学科的发展和创新，为学生提供更加优质的历史教育资源。

我深信，在历史教研的道路上，我们一定会携手共进，共同努力，共同成长，为历史教育事业的发展贡献自己的力量。

教研伴我成长主题活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，教师作为教育教学改革的重要推动者和实施者，其专业素养和教学能力的要求越来越高。

为了提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长，我校特举办“教研伴我成长”主题活动。

通过这一活动，旨在搭建教师交流平台，分享教学经验，提升教师专业素养，推动教育教学质量的提高。

二、活动目的1. 搭建教师交流平台，促进教师之间的沟通与协作。

2. 分享教学经验，提高教师教育教学水平。

3. 促进教师专业成长，培养一批教育教学骨干。

4. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。

三、活动时间2022年9月-2023年6月四、活动内容1. 教研讲座邀请教育专家、优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验，帮助教师了解教育教学改革的新理念、新方法。

2. 教学观摩组织教师参加校内外的优秀教学观摩活动，通过观摩学习，提高教师的教学水平。

3. 教研组活动各教研组定期开展教研活动，共同探讨教学中的问题，分享教学经验，提高教学质量。

4. 教学论文评选鼓励教师撰写教学论文，通过论文评选活动，激发教师研究教育教学的热情，提升教师的专业素养。

5. 教学比赛举办校内教学比赛，为教师提供展示教学风采的舞台，促进教师之间的交流与合作。

6. 教学反思要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。

五、活动实施1. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。

2. 组织教师参加各类教研活动，确保活动质量。

3. 对活动进行宣传报道，扩大活动影响力。

4. 对活动进行总结评估，及时发现问题，改进工作。

5. 对活动成果进行表彰奖励，激发教师参与活动的积极性。

六、活动预期效果1. 提高教师教育教学水平，培养一批教育教学骨干。

2. 促进教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。

3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。

4. 增强教师的专业素养，为教师职业发展奠定基础。

七、活动总结“教研伴我成长”主题活动是一项长期而艰巨的任务，需要全体教师的共同努力。

【教师教研故事】教研伴我成长

【教师教研故事】教研伴我成长时间流逝飞快，不知不觉我已从事教育教学近三十年。

回想自己的教学，觉得现在的我已逐渐开始进行反思问题，研究问题，当然在反思中我也慢慢成长起来。

虽然离成熟的教学教研相差甚远，但是我还是要写一写自己的教学教研的成长之路。

一、教研让我成为一名真正的数学教师刚上班时，总认为数学教学只要课前认真备课，上课照本宣科，让学生会计算、会做题，教学任务就完成了，因此，讲台上的我犹如一位演讲家，滔滔不绝，学生的一张张小脸在沉默，一双双眼睛暗淡无神，我感觉到我的数学教学出问题了……我带着教育教学中的问题走入课改，当时我的头脑中所想的就是要让数学课堂“活”起来，课堂上注重学生能力的培养，自我的展示，如上黑板讲解自己的算法，组织学生群学、独学，引导学生一题多解，学习仲广群老师的“先学后教，以学定教”等，不断创新自己的教学方法。

一次，我参加了省上的教学研讨活动，专家的讲解中我感受到一堂数学课成功之处在于课堂中是否从学生的生活实际出发，加强知识指导，加强书写指导，训练学生的有序思维；是否引导学生感受生活中数学无处不在；是否从孩子的角度去理解孩子的思想，尊重学生独特的、与众不同的观点。

我反思自己的课堂只关注学生的独特体验，鼓励新奇，而忽略数学教学的生活化。

在后来的教学中，每堂课下我都帮自己找找这堂课中存在的问题，如我用了多少时间联系生活实际教学，长期的反思让我的教学积累了一些经验。

在一次学校组织的教学研讨活动中，我改变以往那种教学中花样多、距离生活实际远的做法，更注重引导学生联系生活实际，课堂让学生多说，说说生活中哪里可以用到比，理解比的概念及用途，学会运用比的知识解决生活中的问题等。

课堂上我发现一张张快乐的小脸，一双双思考的眼神，一个个精彩的发言……我的教学方式受到当时教研组教师的一致好评。

从此我知道数学教学不仅要关注学生思维能力的培养、知识的传授，更要让学生深切地感受到生活中处处有数学。

二、教研提升我的课堂教学水平刚参加工作时，我满腔热忱走入课堂，但是走入教室发现一切并非我想的那么容易，课堂上孩子们注意力不集中、不会听课、不会思考，教学出现高付出低效率，有了问题怎么解决？开始生怕学校老师领导笑话，“凤师毕业”的连个学生也管不住，我每次上课看老教师干什么，我就干什么，经过模仿学习我发现孩子渐渐知道学习了，模仿学习给予了我很大的信心。

我与教研一起成长

我与教研一起成长第一篇：我与教研一起成长我与教研一起成长现在我把我开展的教研情况介绍给大家，借此，我们一起来探索、研讨如何优化教研，提高我们教育教学的能力、水准，为数学教学做得更好。

“教学研究是教师专业成长的必由之路，更是教师获得职业幸福的一条捷径。

”首先确立并长期坚持的教研理念，正是理念的转变，才促使我们变学校要我们教研为自己主动地要教研；“以生为本，根植课堂，强师为基，优化教研”是教研的宗旨；“案例分析、集体备课、课堂教学示范、教学理论学习”为教研的主要平台。

近几年来，数学教研组在上级领导的热情关怀下，学科组成员的密切配合下，结合本学科的特点，扎扎实实地、有计划地、有针对性地、定期地开展教研活动，渐渐地形成了我组的教研特色。

具体体现在以下五个方面：等原因，在小学阶段已是数学学困生，到初中后学习更感吃力。

其实教学困生比教优等生更费劲，但大家并没有气馁，更不言放弃，挤时间为学困生做过细的思想工作，耐心辅导，查漏补缺，排除学习障碍。

培优补差并进，真正实现了让不同的学生在数学素养上得到不同的发展。

以上几点是教研的主要特色，教研要有实效还必须有教研的制度、常规来保障。

我们具体可操作的做法是：1.抓住学科特点，制订可行计划针对本校实际，确立学期数学教研工作的指导思想，主要措施，以及主要活动安排。

该计划初成后，组织工作做到目标明、思路清、行动实，脚踏实地地完成本学期教学教研任务。

2.抓好常规工作，确保教学质量为提高教研效果和效率，平时备课教研分段进行，人人自主参与。

按学校备课要求，做好自查、互查，并要求每节课后撰写教学后记或教学案例，进行教学反思。

组内的互相听课，是互相学习的主要形式，除了听有准备、有计划的公开课，更多地听常态课，可以推门听课，也可以跟踪调研性连续听课一星期，向同伴开放课堂在我们组内已达成共识，在我们组内每学期每人听课都能超额完成学校的要求，组内的课堂研讨更趋自然化。

从平时听课情况看，教师们在教学中能准确把握课程标准，许多教师恰当运用现代信息技术手段。

我在语文教研活动中成长(3篇)

第1篇自从我踏入教师这个行列，我就深知，作为一名语文教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要有敏锐的教育洞察力和创新精神。

在这样的信念支持下，我积极参加语文教研活动，通过不断学习、实践和反思，我在语文教研活动中得到了快速成长。

一、参与教研活动，提升教学素养1. 学习先进理念，丰富教学手段在语文教研活动中，我积极学习先进的教育理念，如“以人为本”、“关注学生差异”等，这些理念使我更加关注学生的个体需求，激发学生的学习兴趣。

同时，我还学习了多媒体、网络等现代教育技术，将这些技术融入课堂，使课堂更加生动有趣。

2. 分享教学经验，共同提高在教研活动中，我与同事们分享自己的教学经验，同时也虚心向他们学习。

通过交流，我发现了自己教学中的不足，如课堂管理、教学方法等方面，从而不断改进自己的教学方式，提高教学质量。

3. 参加比赛，锻炼教学能力为了提升自己的教学水平，我积极参加各类教学比赛。

在比赛中，我不仅要展现自己的教学风采，还要面对评委和观众的质疑，这使我更加注重教学设计的科学性和合理性。

比赛的经历让我在教学能力上得到了很大提升。

二、深入课堂实践，探索教学方法1. 教学反思，总结经验在语文教研活动中，我注重教学反思，认真总结每一节课的优点和不足。

通过反思，我发现了自己在课堂教学中存在的问题，如课堂气氛不够活跃、学生参与度不高、教学目标不明确等。

针对这些问题，我不断调整教学策略，使课堂更加高效。

2. 课堂观察，学习他人经验在语文教研活动中，我积极参与课堂观察，学习其他教师的教学方法。

通过观察，我发现了一些优秀教师的课堂管理技巧、教学设计思路等，这些都对我今后的教学工作起到了很大的启发作用。

3. 教学实践，创新教学方法在语文教研活动中，我不断尝试新的教学方法，如翻转课堂、小组合作等。

通过实践，我发现这些方法能够有效提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

同时，我还结合学生的实际情况，设计了一些富有创意的教学活动，使课堂更加丰富多彩。

教研促教学——我与教研同成长

主任联系，了解他们各方面的表现；其次要十分重视孩子监护人的选定问题，如果夫妻双方同时外出务工，一定要选择文化素养较高并且有一定责任感，能更好地监督和指导自己孩子的亲朋好友作为监护人。

总之家长要通过自身的言传身教使孩子逐渐领悟善恶、美丑和是非的界限，形成了最初的思想品德和心理，为孩子健康人格的形成奠定良好的基础。

（2）、学校是培养儿童健康人格的重要场所学校在培养留守儿童的健康人格方面应担当“主角”：第一，学校的教育理念要更新，即从单纯追求升学率转向追求全体学生的全面健康发展上来，突出“以人为本”；第二，学校要建立留守儿童的个人档案，及时了解留守儿童的学习和生活情况，尤其要关心他们的心理健康状况；第三，教师要身体力行，率先垂范。

孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。

”教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默化的作用。

教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用品德感染学生，用言行引导学生。

对留守儿童，老师要给他们以特殊的关爱，多接近他们，并利用班集体的力量形成一个温暖、宽松的成长环境，让留守儿童能切实感受到班集体的温暖，感受班集体的爱。

参考文献[1]向冬梅.农村留守儿童问题与教育对策[J ].四川职业技术学院学报,2006,16(3):46-48.[2]正德.我国农村留守儿童教育问题研究进展[J ].社会科学战线,2006(1):246-249.在英语教学实践中，老师们常常寻找各种方法来提高教学效果，却往往忽视了教研的重要性。

同事常说：“教学都很忙，哪来时间和精力搞教研？”大部分老师眼里的备课、上课、批改、辅导就是教学，也就是自己的本质工作。

事实上教学和科研是分不开的,从事教学二十多年，我一直在进行两种研究：自我研究和课题研究。

只知道每天埋头教学是收效甚微的，应该对每天的教学进行研究反思从中不断地总结、概括、调整，这就是我说的自我研究也就是教学反思。

我与教研共成长”心得体会

我与教研共成长”心得体会随着新课程的推进，教研的作用越发重要。

众所周知：备课是每位教师讲课的前提和基础，每位教师由于教学经验，自身素质，讲课的侧重点不同等等，所做的教学设计也会有所不同，再优秀的教师也会有他的疏漏之处。

而教研正好给我们一个互相交流，互相学习，互相置疑，甚至互相批评，从而共同提高的平台。

同时也进一步营造了浓厚的数学教研氛围。

这不仅是积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的平台，更是组织教师进行新课程标准及新教材培训学习的平台；随着新课标的深入，教研使教师有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，从而指导课堂教学上了一个新的台阶。

随着课程改革的不断深入开展，“一切为了学生的发展”成了我们教学的根本宗旨。

课堂上出现更多的是学生活跃的身影，学生自主学习的氛围，老师讲的少了，逐渐引导学生从“学会”变为“会学”。

使课堂变活了，变得更有趣了，使老师更亲切了，使学生的学习情感和态度也发生了极大变化，他们回答更主动了，敢讲、敢说、敢问、自信又活泼。

真正体现新型学习方式——主动、探究、合作。

我力求学生能主动提出问题，有兴趣和热情；力求从挑战性问题出发，从而引起学生关注及学习的兴趣，在过程中体验，养成探究的习惯，注重过程。

可以说，教研下的课堂教学课堂变活了，变得更有趣了，老师更亲切了，学生的学习情感和态度也发生了极大变化，他们回答更主动了，敢讲、敢说、敢问、自信又活泼；真正地体现新型学习方式——主动、探究、合作，平等了学生之间的距离，利于激发学生的表现欲，增强学生主动参与的意识。

从学习过程看，达到学习目标的学生，都能体验到成功学习的乐趣，更加呼唤起了学生参与学习的愿望，形成积极的课堂气氛。

我面对的学生的能力是参差不齐的，有睿智的又有有着严重学习障碍的；教无定法。

当课堂上出现了需要探讨的方面或环节，随时随地的和同事们进行交流和交换看法教法，这样的教研方式既方便解决疑问又便于操作，在我二十多年的一线教育教学的实践中，尊重学生的心理发展的教育教研教学工作才是多彩的。

教研活动带给我成长(3篇)

第1篇在我国教育事业不断发展的大背景下，教研活动作为一种重要的教学研究形式，已经成为广大教师提升教育教学水平的重要途径。

自从参加教研活动以来，我深刻体会到了它在个人成长中的重要作用。

以下是我对教研活动带给我成长的几点感悟。

一、拓宽了教育教学视野在参加教研活动之前，我的教育教学观念相对单一，缺乏创新意识。

然而，通过参与教研活动，我结识了来自不同学校的优秀教师，他们先进的教育理念和丰富的教学经验让我受益匪浅。

在交流过程中，我逐渐认识到教育教学的多样性和复杂性，从而拓宽了自己的教育教学视野。

二、提高了教育教学能力教研活动为我提供了一个实践和反思的平台。

在活动中，我通过观摩其他教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，不断丰富自己的教学手段。

同时，我还积极参与教学研讨，与同行们共同探讨教学中的问题，共同寻找解决方案。

这种实践与反思相结合的方式，使我的教育教学能力得到了显著提高。

三、培养了团队协作精神教研活动是一种集体活动，它要求参与者具备良好的团队协作精神。

在活动中，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，与团队成员共同完成任务。

这种团队协作精神不仅体现在教研活动中，还延伸到了我的日常工作中。

在与同事、学生、家长等各方沟通时，我能够更好地协调关系，共同促进教育教学工作的开展。

四、促进了自我反思教研活动让我有了更多的时间和空间去反思自己的教育教学实践。

在活动中，我认真总结自己的教学经验，分析自己在教学过程中存在的问题，并寻求改进措施。

这种自我反思的习惯使我在教育教学工作中不断进步，逐步形成了自己的教学风格。

五、增强了职业认同感通过参加教研活动，我深刻认识到教师职业的重要性和责任感。

在活动中，我与其他教师共同探讨教育教学问题，共同为提高教育教学质量而努力。

这种团结协作的精神使我更加热爱教育事业，增强了我的职业认同感。

六、提升了自身综合素质教研活动不仅涉及教育教学理论，还涉及心理学、教育学、社会学等多个学科领域。

初中语文教研伴我成长(3篇)

第1篇在我国教育体系中，语文作为一门基础学科，承载着培养学生语言文字运用能力、人文素养和审美情趣的重要任务。

作为一名初中语文教师，我深知教研对于教育教学工作的重要性。

自从踏上教师岗位以来，初中语文教研活动一直伴随着我的成长，为我提供了丰富的教育教学资源，让我在教育教学的道路上不断前行。

一、初识教研，激发学习热情刚步入教师行列时，我对教研活动并不了解。

在一次偶然的机会，我参加了学校组织的语文教研活动。

活动内容丰富，有专家讲座、同课异构、教学观摩等环节。

在活动中，我见识到了各位优秀教师的风采，感受到了他们对教育教学事业的热爱。

同时，我也意识到，要想成为一名优秀的语文教师，必须不断学习、研究、实践。

二、教研助力，提升教学水平1. 学习先进理念，丰富教学理论在教研活动中，我认真学习了新课标、教学大纲等文件，了解了语文教学的新理念、新方法。

同时，我还积极参加各类培训，如教师专业发展、信息技术与课程整合等，不断丰富自己的教学理论。

2. 观摩优秀教师，提高教学技能在教研活动中，我有机会观摩了多位优秀教师的课堂。

他们独特的教学风格、巧妙的教学设计、灵活的教学方法让我受益匪浅。

在今后的教学中，我努力借鉴优秀教师的经验，提高自己的教学技能。

3. 同课异构，激发教学灵感同课异构是教研活动中的一种常见形式。

在活动中，教师们针对同一教学内容，运用不同的教学方法、教学策略进行教学。

通过对比分析，我发现自己在教学过程中存在的不足，并从中汲取灵感，优化自己的教学设计。

4. 交流研讨，拓展教学思路在教研活动中，教师们可以就教学中的问题进行交流研讨。

这种互动式学习方式让我拓宽了教学思路，学会了从不同角度思考问题。

同时，我还学会了如何针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。

三、教研成果，促进教师成长1. 教学成绩稳步提升通过参加教研活动，我的教学水平得到了很大提高。

在教学实践中，我注重培养学生的语文素养，关注学生的个体差异，使学生在快乐中学习，在快乐中成长。

学校教研活动使我成长(3篇)

第1篇在我国教育改革的浪潮中，学校教研活动作为一种提升教师教育教学水平的重要途径，越来越受到广泛关注。

自从参加学校教研活动以来，我深刻感受到了其在个人成长过程中的重要作用。

以下是我在学校教研活动中的成长历程。

一、转变教学观念在参加学校教研活动之前，我对教学的认识较为片面，认为教学就是传授知识、完成教学任务。

然而，在教研活动中，我逐渐认识到教学是一种艺术，是一种以学生为中心、关注学生全面发展的活动。

通过学习优秀教师的经验，我明白了教学不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的品德、心理、情感等方面的发展。

二、提升教学技能学校教研活动为教师提供了一个交流、学习的平台。

在活动中，我观摩了多位优秀教师的课堂，学习了他们的教学方法和技巧。

例如，一位教师运用“情境教学”法，将抽象的知识具体化、形象化，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

这种教学方式对我启发很大，我开始尝试在自己的课堂上运用类似的方法，取得了良好的效果。

此外，教研活动还让我学会了如何进行教学反思。

在教学过程中，我会认真记录课堂中的亮点和不足，并在教研活动中与其他教师交流心得。

通过反思，我不断改进教学方法，提高教学质量。

三、拓展教育视野学校教研活动让我有机会接触到更多的教育理念、教学方法，使我不再局限于自己的小圈子。

在活动中，我结识了来自不同学校的教师，听到了他们的教学经验，拓宽了我的教育视野。

同时，我还参加了各类学术讲座、研讨会，了解了国内外教育发展的最新动态，使我对教育事业有了更深入的认识。

四、增强团队协作能力教研活动是一种团队合作的体现。

在活动中，我们需要共同探讨教学问题、分享教学经验，这使我学会了与他人沟通、协作。

例如，在一次教研活动中，我们共同研究如何提高学生的课堂参与度。

通过集思广益，我们提出了一系列切实可行的措施，并在实际教学中取得了显著成效。

五、激发创新意识学校教研活动鼓励教师勇于创新，不断探索新的教学方法。

在活动中，我学会了如何将教育理论与教学实践相结合，尝试将新兴技术、学科交叉等元素融入教学中。

我与教研组共成长

我与教研组共成长2007年，桂花飘香的季节，我步入了实验中学并成了信息技术教研组的一员。

这时的我既兴奋、激动，又身感责任重大。

抱着“初生牛犊不怕虎“的心态，我走上了工作岗位，挑起了这份沉甸甸的担子，决心与教研组共成长。

新课改的春风吹遍了校园，给教育带来无限的生机和活力。

更给课堂带来了可喜的变化。

做为初出茅庐的教师必须尽快进入角色，跟上课改的发展步伐，课堂教学永远荡漾着时代鲜活的春水。

为此，我们加强学习，在教育理论中寻觅支撑点；在现实问题中探寻突破点，开展了形多样的教学实践活动。

如：我们在钻研二年级教材时，对多次出现的主题图，它的作用究竟是什么？我们提出质疑：难道主题图仅仅是为了创设情境而设置的吗？带着这样的思考我们全组教师开展了“主题图的有效应用“这样一个小课题的研究活动，大家通过网上浏览，参阅各种教育杂志，向专家咨询最终将问题的焦点回归于课堂。

在此过程中，有人为课堂上的精彩兴奋不已，有人为课堂上的败笔遗憾重重。

有操场上的数学课，有网络中的数学课，还有生活中的数学课……一样的设计，一样的授课人，不一样的精彩，一样的设计，不一样的授课人，还有不一样的精彩。

为的是课堂不断得以完美，为的是认识不断得以深化。

最终我们达成共识：那就是主题图能够创设情境，主题图能够突出算理，主题图还能够培养学生的发散思维等等等等。

问题解决了，困惑没有了，心中的愉悦无法言表，成就感油然而生！作为教研成员要不断学习，更要不断反思。

新课程要求教师在学习中反思，在实践中反思：反思自己，反思他人，在反思中领悟，在反思中提高，在反思中成长。

正是由于我们对教研组长工作的不断反思，我们组的教学教研工作发生了巨大的变化，组员们参与教研活动的热情日益高涨，大家不再把教研工作看成是组长个人的事了。

在学校开展“做反思型教师”的呼吁声中，我组教师齐心协力首当其冲。

进行自我诊断反思：将自己的教案，教学过程进行自我评价；进行学习反思：用教育理论，教育理念来审视自己的教学行为；进行比较反思，将他人与自己的教学行为进行对比从中发现教学智慧，提高教学品位。

我与教研齐成长

我与教研齐成长——记我的一次教研经历【案例背景】衢州市衢江区教研室于3月26日（星期三）在峡川镇中心学校举行了初中信息技术优质课评比活动。

我于3月15日之前，积极地报名参加了此次教研活动，急切地想感悟整个教研过程。

教研活动开展的主要目的是引导教师在集体智慧下观察、描述、反思，以提升自己的实践水平，改善自身的教学行为。

在此之前，我一直希望有机会与同行一起进行交流和探讨，并希望能得到专家的指引。

此外，我一直努力倡导信息技术与其他学科整合，这次我选的课是初二年级的第18课《运筹帷幄》，恰好能整合数学知识的统计表计算和渗透学英语的重要性。

我最近一直研究的《运用信息技术，进行德育渗透》的课题也恰好可以在这次教研活动中得以实践。

【案例描述与分析】一、矛盾复杂的心境俗话说“众人拾柴火焰高”，通过教研活动，教师能针对教学中碰到的共性问题进行合作性研讨，教师们互相帮助，在实践中反思，在实践中总结提炼，在不断的交流和研讨中积累更多丰富的经验，从而促使自身业务水平迅速增长。

有机会参与这次教研活动，心情异常激动！激动之余，也让我辗转反侧，好久没有上这种课了，有点紧张。

而现在最重要的是如何备好这节课，于是这二个问题就不断浮现在眼前：一是如何把数学知识里的统计表计算运用到处理EXCEL的求和、求平均数、求百分比当中，以达到更好的教学效果；二是如何在适当的情境对学生进行思想道德渗透。

紧紧围绕这二个问题，我开始了备课，多次易稿，均末满意，看看距离上课时间只有二天了，就先在自己学校试教，果然实践出真知，通过学生反映的效果以及在听课教师的帮助指导下，终于有了定稿。

接下来就是熟记上课的流程，当然也少不了部分的修改。

在忙碌的时候，时间总是过的很快，从初稿到定稿，从定稿到上课，虽然有一段时间准备，自己也很用功备课和学习，但还是觉得时间匆匆。

二、过程流畅，片段精彩上课抽签我抽到了最后一个，前面的教师都上的不错，各有特色，受益匪浅。

时间飞逝，我怀着忐忑的心情走上了讲台，看着学生一双双求知若渴的眼睛和一张张可爱稚嫩的小脸，我终于恢复了上课的良好状态。

顶岗实习支教心得体会《共教研,同成长》

共教研，同成长
在本周的教学进程中，各个专业都举行了教研活动，每一阶段的教研活动都是对上段时间的反思可以让自己和学生更加进步。

教师们扎实的基本功和对工作的认真负责让我刮目相看，没有刻意的追求形式，就是踏踏实实让学生学习，不辞辛苦。

针对不同的班级，我们一起和老教师们讨论了英语教学方面的改进，在自己比较缺乏的地方多向她们请教和学习，讨论了各个班级的教学进度，以及接下来的教学计划，需要讲到第四单元。

需要达到的目标和效果，并且针对教学目标应该如何去做，我们还一起讨论了接下来马上要进行的第一次比较正规的考试，针对不同的学生的特点一起讨论了期中考试的题型，在完形填空和阅读都以课本为主，注重学生的基础，让学生夯实基础，并且还有提高的部分，既让同学们抓住基础又有提高
的部分。

通过这次教研活动，对英语的教学更加理解，应该如何去做。

通过这次的教研活动，让我受益匪浅，要让学生喜欢听你的课并且让她们更加认真独立地去学习，就要不断提高自己的专业素养，不断完善课堂教学，重视学生和老师给自己的建议和评价，不断去改进和提高，在备课方面也要不断精进，仔细，让课堂充实起来，让学生都跟着自己的思路走，让学生都学到知识。

也希望自己可以多多参加这样的教研，不断提升自己，让自己不断进步。

我与历史教研,携手共进

我与历史教研，携手共进全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：我与历史教研，携手共进在我自己的历史教研中，我也是积极探索、不断进取。

我会根据学生的实际情况和学科要求，不断完善我的历史教学内容和教学方法。

我善于借鉴和利用优秀教学案例，结合自己的实际教学情况，进行创新和改进。

我会参加学校组织的各种教研活动，多次参加历史学科的座谈会、研讨会、教学观摩等活动，与其他历史教师进行交流、讨论和分享，从中学习和借鉴其他教师的经验。

我还积极利用网络资源进行自主学习和教学反思，从中发现并改进自己在历史教学中的不足之处，不断提高自己的专业水平。

作为历史教师，我也深感历史教研的重要性。

历史教研活动可以让我们与同事们进行交流、学习和合作，共同发现问题，共同探讨解决方法，更好地提高历史教学质量。

在历史教研中，我们可以共同研究历史教学的新思路、新方法，共同研究教材和教学内容，共同探索学生的学习特点和历史教学的新趋势。

通过历史教研活动，我们可以更好地促进彼此的进步，携手共进。

作为历史教师，我深知历史教研的重要性，并一直积极参与历史教研活动。

在历史教研活动中，我不仅增加了自己的教学经验，还结交了许多志同道合的历史教师朋友。

我们互相交流、互相学习，共同提高我们的历史教学水平。

通过历史教研活动，我能够更好地认识到自己的不足之处，不断反思自己的教学方法和教学效果，从而不断提高自己的历史教学水平。

历史教研是一项有益于学校发展、教师成长，学生学习的工作。

在历史教研中，我们可以不断探索和创新历史教育的理念和方法，可以不断研究和探索历史教学的新途径和新方式，可以更好地发现和解决教学中的问题和困难，从而更好地提高历史教学的质量和效果，更好地激发学生的学习兴趣和学习潜能。

第二篇示例：我与历史教研，携手共进在教研中，我始终坚持着与历史学科同仁携手合作，共同研究历史教学的现状和问题，积极探讨历史教学的方法和策略。

我们每个人都有自己的教学经验和见解，通过交流和碰撞，我们可以相互借鉴和提高。