3 小池塘
一年级下册：3 、小池塘
教师可用简笔画板书。
4、口头填空：
池塘边的水波（），像（）。
池塘里的芦苇（），像（）。
5、指导美读这两句话。
6、指导朗读第一自然段。
7、指导背诵，加动作背。
学习第二自然段
1、过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？
2、小池塘很清、很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。上面又一个，水中有一个倒过来，这就是----倒映。
2、自由读课文。
（1）读准字音，读懂课文，遇到不认识的字把拼音多读几遍。、
（2）把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。
（3）注意保持正确的读书姿势，读书声音要响亮。
3.检查生字词。
（1）指名读，师生相互提醒易读错的地方。
（2）开火车读。
4.个别读长句。
5.读全文。
第三板块：自主实践（15分钟）
1.观察生字：姐、吹、波、只。
3、小池塘虽然不大，但却非常美，充满了生机，老师也想读，好吗？
4、尝试背诵。老师读得好吗？那是因为我一边读，一边想像小池塘的美景。你们要想读好，也要一边读，一边想，把课文记下来。
5、总结：大自然处处美如画，我们要用我们明亮的眼睛，找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色。
第二板块：写字指导
1、出示小黑板。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：创设情景（5分钟）
1．闭上眼睛，展开想象。
2．观察图画，说一说看到了什么？与自己想象中的是否一样？
3.跟着老师书空“小池塘”这三个字不并读题，读出小池塘的美丽可爱。
第二板块：初读课文（20分钟）
1、听录音：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了……
3.小池塘
池塘里的水波一闪一闪的， 像一只 明亮 的大眼睛。
zhī mí liànɡ nɡ yǎn jīng
bō
shǎn
1.这是一个什么句，把什么比作什么？ 2.从这句话中你明白了什么？ 3.一闪一闪：
一片一片，一块一块，一个一个，一点一点，一声一声，一排一排 火红火红，雪白雪白，鲜红鲜红，金黄金黄，乌黑乌黑………..
池塘边的芦苇长起来了，
大眼睛的睫毛在哪儿呢？
biān
lú wěi
像长长的睫毛。 美不美？你能把小池塘的美读出来吗？
bō zhī mí liànɡ nɡ
池塘里的水波一闪一闪的， 像一只 明亮 的大眼睛。
池塘边的芦苇长起来了， 像长长的睫毛。
jié biān lú wěi yǎn jīng
shǎn
池塘里的水波（ 像（ 池塘边的芦苇（ 像（
像许多闪亮的珍珠。
同桌合作完成下面的练习。
白云 太阳 月牙 星星
珍珠 白鹅 气球 小船
美丽的小池塘倒映出了白 云、太阳、月牙、星星，还会 映出些什么呢？
请大家用“（ ）倒影在池塘里，像（ ）。”说一说。
柳条倒映在池塘里， 像_____________。 春姑娘的辫子 燕子倒映在池塘里， 一把黑色的剪刀 像_____________。 大山 ____倒映在池塘里， 像_____________。
1、照样子写一写。 一闪一闪： 2、填空。
鲜红的（ 明亮的（ ） 长长的（ ） 弯弯的（ ） ）
闪亮的（
） 五彩的（
）
（ 明亮的）的眼睛 （ 长长 ）的睫毛 （ 闪亮 ）的珍珠 （ 弯弯 ）的小船 （ 五彩 ）的世界 （浅褐色）的外衣 （嫩生生 ）的娃娃 （ 明亮 ）的池塘 （ 鲜红 ）的气球
3小池塘课件
姐姐 明亮 吹气 水波 一只 鲜红 芦苇 白鹅 睫毛 倒映 珍珠 池塘边
春风姐姐轻轻吹了一口气, 小池塘就醒来了。池塘里的水波 一闪一闪的, 像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了, 像长长 的睫毛。
春风姐姐轻轻吹了一口气, 小池塘就 醒来了。
春风姐姐轻轻吹了一口气, 小池塘就 醒来了。
太阳倒映在池塘里, 像一只 鲜红的气球。
月亮倒映在池塘里, 像弯弯的小船。星星 倒映在池塘里, 像许多闪亮的珍珠。
（
）, 映出一个五彩的世界。
五颜六色 五彩缤纷 五彩斑斓 多姿多彩
春风姐姐轻轻吹了一口气, 小池塘就醒来了。池塘里的水波 一闪一闪的, 像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了, 像长长 的睫毛。
白云倒映在池塘里, 像一群白鹅。 太阳倒映在池塘里, 像一只鲜红的气球。 月牙倒映在池塘里, 像弯弯的小船。 星星倒映在池塘里, 像许多闪亮的珍珠。
白云倒映在池塘里, 像一群白鹅。
池塘里的水波一闪一闪的, 像一只 明亮的大眼睛。
池塘里的水波一闪一闪的, 像一只 明亮的大眼睛。
（明亮）的大眼睛 （ ）的大眼睛
小池塘一闪一闪的, 很明亮。 小池塘一闪一闪的, 像一只明亮的大眼睛。
池塘里的水波一闪一闪的, 像一只 明亮的大眼睛。 池塘边的芦苇长起 来了, 像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的, 像一只 明亮的大眼睛。 池塘边的芦苇长起 来了, 像长长的睫毛。
小学语文苏教版一年级下册3《小池塘》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学语文苏教版一年级下册3《小池塘》获奖教案公开课
优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1.认识本课14个生字,认识四个新的偏旁,正确美观地书写“姐、吹、波、阳、红”五个字。
2.正确流利的朗读课文,有感情朗读并背诵第一自然段。
3. 初步理解课文内容,感受小池塘的美。
2学情分析
1.从学习兴趣上看,经过了漫长的冬季,学生对温柔的春姑娘,美丽的小池塘充满了期待,对文本充满了兴趣,学习激情一触即发。
2.从认知水平上看,经过一个学期的学习,学生的自主学习能力有了
一定的提高,从学生的认知出发,课堂上要充分发挥学生的主观能动性,帮助孩子主动从“已知”内容中,发现“未知”。
3.从能力发展上看,受各种因素的制约,一年级的学生还很难做到正
确流利地朗读课文,课堂需要教师范读引导,加强学生朗读实践,培养学生朗读能力。
3重点难点
1.正确美观地书写生字。
2.正确流利的朗读课文,有感情朗读并背诵课文。
4教学过程。
3小池塘
3小池塘设计理念：苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。
课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。
运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。
3、培养学生细致观察、大胆想像、积极表达的习惯。
教学媒体选择与应用设计：课件，生字卡片第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，认识四个偏旁3、初步认识春天池塘的一些特征，感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学流程（一）、创设情境,导入课题1、播放<<春天在哪里>>。
小朋友，，现在是什么季节？生: 春天。
师: 对！春天来了！春姑娘已经悄悄地来到了我们身边.她唤醒了大地,唤醒了花草树木,唤醒了沉睡的小池塘。
今天，我们一起到美丽的小池塘边去看一看。
（点击课件出现画面）.2、板书课题，齐读题目(设计理念：良好的开端是成功的一半。
与课文相关的歌曲可以营造轻松愉悦的课堂气氛.从而激发学生学习的欲望,快速地把学生带入课文情境.)（二）、预学1. 听录音读课文。
（课件出示画面）想知道小池塘究竟是什么样子吗？请小朋友们边看画面边静静地听2. 自读课文。
1）、小池塘美吗？（美）课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声，请小朋友自由读课文，标出自然段序号，读准每一个字的音，不添字、不漏字，把不认识的字借助拼音多读几遍。
学生自由朗读课文整体感知。
（可以默读，可以轻声读，可以放声读，可以同桌对读）(设计理念：注重学生个性的培养，尊重学生在学习过程的独特体验。
让学生采用独立.自主的学习方式体验享受学习的快乐.) 2）、小组讨论请同学们把你们在读课文的过程中读不准的地方在小组内讨论看看有没有同学能帮你解决你的难题。
3、小池塘
一、教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点、难点：
1．正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2．理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。
（2）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？
（3）你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。其余学生闭眼静听，想象画面。
3、学习第三自然段。（1）指名读第三自然段。（2）“五彩”说的是颜色非常多，很美。为什么说这个小池塘“映出一个美丽的世界”呢？你能引用第一、二自然段中的句子来回答吗？
（3）教师小结：这些句子照应了上文。
4．有感情朗读全文。
由图入手，激发学习本文的兴趣，同时也是培养观察能力和口头表达的能力。（5分钟）
从整体上感知课文。（5分钟）
尝试读课文，也可自选一节读，使“要我读”为“我要读”。（10分钟）
想象画面，形象理解“池塘”像“明亮的大眼睛”，“芦苇”像“长长的睫毛”。（8分钟）
2．根据图画，向好伙伴介绍你的画。
3.小池塘还会映出些什么？在图上添一添。并用“-----------倒映在池塘里，像----------”的句式说一说。
四、识写结合，学习生字。
1．读本课生字，认识3个偏旁。
2．你记住了哪些生字的字形？小组内讨论。
3．按笔顺描红。
认识比喻句，并学着练说。8分钟
指导背诵。8分钟
综合能力：画画、表达、仿写。16分钟
运用所学的识字方法学习生字。8分钟
反思：在学习本课时，注意比喻句，引导学生发现两个事物之间的共同点。学习第二小节时，首先是理清小池塘的几个朋友来到它的身边。你最喜欢谁来到小池塘的身边，为什么？让学生感受事物的特点，认识比喻句。
一年级语文课文小池塘
_年级语文课文小池塘《小池塘》是国家课程标准苏教版语文一年级下册第二单元中的第三篇课文。
WTT为一年级师生整理了药物课文《小池塘》，希望大家有所收获！一年级语文《小池塘》课文春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的汽球。
月牙倒印在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
一年级语文课文《小池塘》教学设计一、设境激趣，导人课文上课起立，老师故意安排一位学生趴在课桌上“呼呼”睡觉。
当其他同学感到奇怪，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹了一口气，用柔和的声音说：“春天来了，该醒醒啦。
”睡觉的同学在老师的“呼唤"下，睁开了眼睛，并朝四周张望。
这时，老师及时引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。
现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，长出了嫩芽;桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花....... 一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。
春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文一《小池塘》吧。
”这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不及待地进入到课文的阅读中去。
二、读演结合，放飞想像老师请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。
再请他（她）扮演“小池塘”，老师扮演“春风姐姐”，演一演。
老师引导学生体会春风姐姐为什么要“轻轻”吹一口气。
（体现着爱心）然后，多媒体展示：池塘的冰融化了，水动了起来。
让学生想一想：为什么水波“一闪一闪"的？（春风吹的结果）再把景拉远，让学生感受小池塘的整体形状：圆圆的，像一只大眼睛。
之后，请学生观察一下周围同学的眼睛，看看有什么共同点。
（都长着眼睫毛）接着，启发学生：那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢？老师边展示，边动情地说：“春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛?小池塘美不美？你能把它的美读出来吗？”指导学生朗读第一自然段。
语文《3、小池塘》教学设计
语文《3、小池塘》教学设计
小学语文《小池塘》教学设计海口市英才小学柯爱曲年级：一年级语文组主备人：柯爱曲时间：（个人备课时间：集体备课时间：）课型：讲读课课时：两课时学习目标：学会本课生字。
能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
初步认识池塘小溪江河海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察认识自然现象的兴趣。
学习重难点：学会本课生字；引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。
学习准备：课件第一课时一导入课题二揭示目标能正确流利有感情地朗读课文。
学会本课生字，认识一个多音字个偏旁，理解由生字组成的词语。
三先学后教流程（一）字词学习自学导航：自由读生字新词，读准字音和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)自学（或者合作学）学生自由读小组合作读反馈点拨抽读生字卡片。
指名读，开火车读，齐读。
口头组词扩词。
（二）初读课文自学导航自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。
和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)自学（或者合作学）反馈点拨指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确流利。
评议正音。
师生比赛读课文（三）生字教学自学导航读一读，认一认，想一想，下列生字（只，边，阳，红）该怎么记住，怎样写才好看。
（时间分钟，完成任务不说话请举手。
）自学（或者合作学）反馈点拨观察一下生字表中的这个生字，想一想怎样才能把它们写正确美观？（四）学习小结（对照目标）四当堂训练（本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题）一组词。
边（）波（）红（）进（）破（）江二说话。
用像说一句话。
五板书设计。
3、小池塘
（1）指名读，请老师提醒大家易读错的地方
jiěchuībōzhībiān yáng hóng
姐吹波只边阳红
（2）开火车读，相机组词
4、检查课文的朗读情况，指导读好典型长句。
5、学生再一次读通全文。
6、学生自由读课文看看课文一共有几段。
三、巩固练习
1、小组比赛读课文。
2、同桌互相抽读生字卡片。
（出示图画：小池塘）这不是奔腾的讲和，更不是浩瀚的海洋，这是什么？
池塘前面加了一个“小”字，池塘显得更可爱了。（板书课题）指导读题。
二、初读课文，整体感知
1、描述：小池塘美美的睡了一个冬天，不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒了。。。。。。（配乐范读）
2、小池塘可爱吗？自己读一读。
要求①读准字音，读通课文，遇到不认识的字把拼音多读几遍。②把读不准的地方或读不懂的地方画下来。③注意保持正确的读书姿势，读书声音要响亮。
描红
总编号：第三课时教学内来自：朗读和背诵课文，指导作业
教学目标：
让学生正确理解课文内容，了解比喻句的用法，完成本课的作业。
教学重点：指导朗读背诵课文。
教学进程：
一、复习检查
1、师出示本课的偏旁：
阝口女
2、教师出示生字卡片
姐波吹只边红阳
指名认读，齐读
练习组词
二、新授
1、放录音，学生赏析课文。
2、生边看图边读课文，自由读，指名读。
总编号：
第二课时
教学内容：
细读课文，指导书写
教学目标：
让学生理解课文内容，能正确认识本课的生字，并由生字组成的新词。
教学重点：
指导写字
教学过程：
一、巩固旧知
一年级下3小池塘
（3）指名说。生：从“池塘里的水一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”可以看出池水是很清很清的。生：从“池塘里的水一闪一闪的，活像人的大眼睛一动一动的”。生：课文中说，池塘边的芦苇像我们眼睛上的睫毛，我觉得也很像。生：老师，我有一个地方没读懂，“春风姐姐吹了一口气，池塘就醒了。”这句话是什么意思？（有几位同学举起了手要求回答，为了让小朋友能说的更好，我安排他们先分小组讨论交流。）师：小朋友们说的都很有道理，这句话说的就是春天来了，春风吹过之后，天气回暖了，池塘里的冰也融化了，水动起来了，就好象人睡醒了似的。
（4）轻声读第一自然段，画出你喜欢的句子，然后再大声朗读。
（5）指名读第一自然段，其他小朋友注意听，能不能感受到小池塘的美？
2、精度第二自然段
（1）自由读课文第二自然段，然后说说你读懂了什么？
（2）将自己读懂的地方在小组里讨论交流。
（3）分小组进行反馈（比一比，哪一小组读懂的问题多）生：我发现这一段有四决话，每句话中都有倒映在池塘里像……
2.布置作业：熟读课文。
●板书设计：
第三课.小池塘
白云白鹅
小池塘太阳气球五彩的世界
大眼睛月牙小船
星星珍珠
●教学反思：
●单元及主题：第二单元《小池塘》
3 小池塘
3 小池塘教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；２、复习巩固汉语拼音，学会６个生字，绿线内的６个字只识不写；３、理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。
教学重点：能有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：让学生在读中感悟，理解词语，课文。
教学过称：一、有效导入师：上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，一起背《雨点》。
（学生背诵雨点）师：雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，老师就想带大家去小池塘看看，玩玩。
（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）二整体感知师：小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请欣赏课文（老师放动画片范读课文）师：你在小池塘里看到了什么？(出示课件和填空)（星星月亮太阳白云芦苇。
）师：小池塘里怎么会有这些事物呢？（都是河边的天上的事物倒映在河里的）（板书：倒映）你知道什么叫“倒映”吗？（就是事物的影子映在了水里）师：对！这些事物都能倒映在池水里了，那这池塘的水非常的---（出示填空：（）的小池塘）（清澈见底明亮…）(点击出示:明亮)这样的小池塘你觉得怎么样？用课文的话来说一说!（出示：明亮的小池塘像一只( )）（指名学生填空明亮的小池塘真像一只美丽的大眼睛）师：这只大眼睛里映出的世界是多么五彩和美丽呀!连老师都想和小朋友一起去看看这样美丽的小池塘了!打开书,快读读课文吧!三深入文本（1）检查生字读音：（2）检查生字读音：出示一类字检查学生自学的情况相互评议反馈（相机出示容易读错的字：吹）如果有读错的及时纠正读音去掉拼音读生字（2）一个一个出示一类字组词（多音字：只）教学每个字的偏旁并出示一些词语让学生记忆字形。
（相机教学还有哪些字是带有这些偏旁的让学生说一说记忆偏旁）（3）出示二类字检查学生自学的情况相互评议反馈老师和学生相互正音反馈（4）二类字去拼音指名读（5）出示课文中生字词（开火车各种形式读）（6）出示课文中一些生字词：（不属于一类字也不属于二类字学生不认识和没有学过的字词）（各种形式再读）（7）所有生字词语和词组开火车打乱顺序读检查课文朗读情况：（1）一句句出示课文指名读男女生读，一起读（2）全班一起读课文四及时反馈师：刚才小朋友读课文读的那么棒~下面老师想奖励小朋友看课文的动画片（放课文动画片）师:看完了课文的动画片，你能填一填吗？（小池塘里倒映出（）（）（）（），分别就像（）（）（）（）。
一年级下语文教案- 3小池塘
３小池塘学情分析：小朋友喜爱大自然的许多事物，对大自然的一切都充满好奇，尤其是春天来了，万物复苏，一切都呈现出生机勃勃的景象。
使学生们乐于学习。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：1．正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2．理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。
教学准备：录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。
教学时间：两课时第一课时一、课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受春天到来时小池塘的明丽。
激发学生对大自然的热爱。
3、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
二、教学重点、难点：1．正确、流利有感情地朗读。
2．理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。
三、教学准备：录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。
四、教学过程一）、揭题激趣，导入新课1．出示本课插图。
小朋友，图上画的是什么？2．板书：小池塘，你觉得小池塘美吗？3．指导读题。
把课题美美地读一读。
4．春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗？三）、诵读课文，体验感悟1．学习第一自然段。
（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。
师述：春雷唤醒了春笋，春风唤醒了柳树、桃树、杏树、梨树，也唤醒了小池塘。
我们来看课文开头第一句话。
【屏幕显示第一自然段的第一句话】①指读。
②师：你感觉这句话中把春风、小池塘当作什么来写了？③师生表演：师做春风姐姐，生做小池塘。
师吹生演睡醒状。
④师：你睡了一大觉后醒过来，心情怎样？⑤【点击“醒来了”一词放大】练读。
（读出高兴的语气）⑥练读句子。
【点击“轻轻”一词，提醒学生读得轻一点】（2）多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。
（3）小池塘像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，同桌相互交流。
小学语文苏教版 一年级下册3《小池塘》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文苏教版一年级下册3《小池塘》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.认识本课14个生字,认识四个新的偏旁,正确美观地书写“姐、吹、波、阳、红”五个字。
2.正确流利的朗读课文,有感情朗读并背诵第一自然段。
3. 初步理解课文内容,感受小池塘的美。
2学情分析1.从学习兴趣上看,经过了漫长的冬季,学生对温柔的春姑娘,美丽的小池塘充满了期待,对文本充满了兴趣,学习激情一触即发。
2.从认知水平上看,经过一个学期的学习,学生的自主学习能力有了一定的提高,从学生的认知出发,课堂上要充分发挥学生的主观能动性,帮助孩子主动从“已知”内容中,发现“未知”。
3.从能力发展上看,受各种因素的制约,一年级的学生还很难做到正确流利地朗读课文,课堂需要教师范读引导,加强学生朗读实践,培养学生朗读能力。
3重点难点1.正确美观地书写生字。
2.正确流利的朗读课文,有感情朗读并背诵课文。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1.认识本课14个生字,认识四个新的偏旁,正确美观地书写“姐、吹、波、阳、红”五个字。
2.正确流利的朗读课文,有感情朗读并背诵第一自然段。
3. 初步理解课文内容,感受小池塘的美。
4.1.2学时重点1.正确美观地书写“姐、吹、波、阳、红”五个字。
4.1.3学时难点1.正确流利的朗读课文,有感情朗读并背诵第一自然段。
4.1.4教学活动活动1【导入】设境激趣，范读引领1.同学们,还记得《北风和小鱼》的故事吗?你能学着北风的样子向小池塘吹口气吗?(学生吹气)2.北风吹得可真猛啊,它猛吹一口气,小池塘里的水就结冰了,(ppt出示:结冰的池塘图片)小池塘整整睡了一个冬天。
春风姐姐来了,小池塘就被唤醒来了!(出示小池塘图片)齐读课题:小池塘。
3.跟着闫老师的朗读,一起到小池塘看看吧!(教师范读)4.你想读吗?请同学们自己读课文,读准字音读通句子,读不准的地方多读两遍。
活动2【讲授】初读课文，读通读顺1.出示词语:这些词语你能读好吗?(逐行出示)姐姐眼睛星星(轻声词语)明亮鲜红倒映太阳(后鼻音词语)珍珠吹气一只小船(翘舌音词语)Δ这些词语有什么特点呢?(引导学生发现每行词语的特点)Δ开火车读,然后齐读。
3小池塘第一课时
3 小池塘（第一课时）
教学要求：
1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。
教学重点、难点：
正确抄写本课的字词；
通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。
教学准备：
动画、挂图、生字卡片。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一、复习旧知，导入新课。
1、什么叫池塘？
2、板书课题：看到这个课题，想提出什么问题吗？
二、初读指导
1、看图，说说从图上看到了些什么？（学生交流。
）
书上的图画的是什么？说说你对池塘的感觉。
2、过渡：下面我们看看课文是怎样写小池塘的。
3、自由读课文，读准字音，读通句子，初步理解生字词的意思。
4、检查自读情况：
（1）出示词语，正音：
姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅
（2）了解词语理解情况。
动作理解“吹气”；看图理解“芦苇”；
水波：水的波纹；
（3）学生自主识字记字。
出示生字：波姐鲜只
比一比，看谁记得又快又多。
学生自由讨论。
教师用象形法记“气”。
学生书空“吹”的笔顺。
三、作业
1、认读生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
字理析解苏教版第2册生字-3小池塘x
感谢您的聆听！
2015-05-11
本课生字
姐吹波只 边阳红
生字归类
姐红波 吹只边阳
分解—组合 形声字 会意字
形声字--姐
形旁表意
姐
且 声旁标音
姐，指姐姐。形近字：组、阻、 租、祖、诅、助、沮、狙、咀、疽 等。
偏旁部首--象形字—且来自形声字--波波
氵
形旁表意
皮 声旁标音 bpmf双唇音
波，指水浪。形近字：坡、 颇、破、玻、披、跛等。
形声字--红
红
纟 形旁表意 工 声旁标音
红，本义指桃红色的丝织品。
引申指红色。形近字：虹、讧、
江、功、攻等
偏旁部首—纟
象形字—工
会意字—吹
偏旁部首—口
会意字—只
会意字—边
会意字—阳
偏旁部首—阝(左阜旁)
生字归类
姐红波 吹只边阳
分解—组合 形声字 会意字
字理说话
作业：
选择一个生字组词说话写话。
2019年精选语文一年级下册3 小池塘苏教版课后辅导练习九十五
2019年精选语文一年级下册3 小池塘苏教版课后辅导练习九十五第1题【填空题】我会连(把能搭配的词连起来)。
一只______ 气一条______ 白鹅一口______ 小船一个______ 世界【答案】：第2题【填空题】【答案】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】选一选，组成新字。
纟______阝______口______辶______氵______A日B力C工D皮E欠【答案】：【解析】：第5题【填空题】写出有下面组成部分的字再组词。
氵________________________目________________________ 口________________________【答案】：【解析】：第6题【填空题】我会填（根据课文内容填空）。
①______倒映在池塘里像一群白鹅。
②______倒映在池塘里像一只鲜红的气球。
③______倒映在池塘里像一只弯弯的小船。
④______倒映在池塘里像许多闪亮的珍珠。
【答案】：我会猜。
一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
打一自然事物：______【答案】：【解析】：第8题【填空题】把下面部首相同的字写到一起。
姐池波娃江芦芽眼睫苇______ ______ ______ ______【答案】：【解析】：第9题【填空题】根据课文《小池塘》填空。
①池塘里的______长起来了。
②我们要爱护我们明亮的______。
③大海的贝壳当中有______。
【答案】：【解析】：读课文《小池塘》，按照要写词语。
将课文中带“阝”、“女”、“纟”、“口”“鸟”的词语写在下面。
______________________________【答案】：【解析】：第11题【填空题】我会读(选择正确的读音)。
倒映______（yìn yìng ）闪亮______（sǎn shǎn）珍珠______（zhēn zēn）水波______（bō pō）【答案】：第12题【填空题】写反义词。
一年级下册语文教学设计3.小池塘_苏教版
一年级下册语文授课方案 3.小池塘 _苏教版教材解析：《小池塘》是一篇文字美、形象生、想象丰富、境地美的散文。
它描述了春天到来小池塘的美情形，是一篇培养学生朗能力、言感觉能力的美文。
小池塘很美，种美是一种自心底的沉寂的美，美得像一幅画。
幅画里，的池塘，青青的芦，片片白云，太阳挂在天上，月牙儿弯弯，星星在天空亮。
的景，是每一个成年人心里的桃花源，没有争，没有喧⋯⋯ 只有静，静得人沉醉。
小池塘的境地很美，如如画。
了表种境地，作者大量采用了比来表种境地。
全文共出了六个比：把池塘比作眼睛；把芦比作睫毛；把白云比作白；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。
于一年的孩子来，种静中的感和生命之美怎样使学生会，是授课本篇文的一个点。
授课目：1．借助拼音，能正确、流利、有感情地朗文，背文。
2．培养学生主字的梦想，生字，学会 4 个偏旁部首。
3．感觉春天到来小池塘的美，激学生大自然的。
4．通理解文的内容，比手法运用的好，培养学生的想象能力，用“倒映在池塘里，像。
” 模拟词句式。
授课重难点：1．初读课文，把课文读正确，读畅达，初步感知春天小池塘的明朗。
2．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。
3．学习在田字格里正确、正直地书写“姐、吹、波”，认识新偏旁。
培养优秀的写字习惯。
课时安排：两课时授课准备：1.课文的录音磁带；2.生字卡片。
授课过程：第一课时2月27日总第 20 课时课时目标：1．借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．培养学生主动识字的梦想，认识生字，会写 4 个生字，学会2个偏旁部首。
3．感觉春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。
授课重难点：1．初读课文，把课文读正确，读畅达，初步感知春天小池塘的明朗。
2．学习在田字格里正确、正直地书写“姐、吹、波”，认识两个新偏旁。
培养优秀的写字习惯。
授课准备：生字卡片、多媒体课件。
一、创立情境，导入新课1.背诵《雨点》，想一想池塘的特点——静。
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3 小池塘
教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3．感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重难点：
1．能有感情地朗读、背诵课文。
2．记学生在读中感悟，理解词语，课文。
教学准备：多媒体课件
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1.第2课《雨点》，大家能背一背吗？
2.雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？
3.春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？
二、看图范读课文
1．（多媒体课件播放：小池塘画面）我们来到了池塘边，你看到了什么？
2．配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。
3．你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。
三、初读课文
1．自读课文。
（1）把课文中生字字音读准，句子读通。
（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。
2．学生按要求读课文，老师巡视指导。
3．检查自学效果。
Jiě jiē chuīqì bō zhī xiān
姐姐吹气水波一只鲜红
lú wěi jié yìng é zhū
芦苇睫毛倒映白鹅珍珠、
（1）正音。
“吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。
“映”：读后鼻音。
“芦”：读边音。
“姐姐”：第2个“姐”要读轻声。
（2）指名读，开火车读，齐读。
4．把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。
5．指名分节朗读课文，师生共同纠正。
6．你最喜欢哪一个自然段？能读给大家听听吗？比赛读。
7．通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？
8．配乐全班朗读课文。
四、教学生字。
1．（出示字卡）再次巩固生字的字音。
2．教学新偏旁。
今天，我们又要学会3个新偏旁。
“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女”有什么区别？
（对，第3笔横改为提，并且不能出头。
）
为什么会是女字旁呢？
吹：想一想，它是什么偏旁？为什么是口字旁呢？
鲜：“鱼字旁”。
跟读两遍。
它跟“鱼”字有什么区别？
3．看课后笔顺表，自学生字笔顺。
4．你用什么办法来记住这些生字的呢？
五、指导书写
1．观察田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观？师作重点指导如下的字。
吹、波：左窄右宽。
姐：女字旁要写得长而窄。
鲜：左右等宽。
气：最后一笔要有弹性。
2．师范写生字，生描红。
3．生临写生字，师巡视指导。
第二课时
一、复习
1．上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。
小池塘给你留下了什么印象？
2．今天，我们来细细欣赏。
二、细读第1、2自然段
1．小池塘什么样呢？自读第1、2自然段。
2．你喜欢这个小池塘吗？为什么？
3．下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。
4．生纷纷认真读课文，边读边准备画面。
师在学生边读边画时巡视指导。
5．同座位同学互相读书、纠正。
6．师选几张画贴在黑板上，学生互相评议。
（边评议边读相应的课文，评议，再读。
）
7．这些小朋友画得多好啊！当你们在画画时，你想到了什么？
8．小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。
（1）下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。
（2）自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。
（3）齐声有感情地朗读第1、2自然段。
9．拓展训练。
（1）书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？（渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。
（2）除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里？又是什么样的呢？
（3）生互相；讨论、交流。
指名说。
三、教学第3自然段
1．看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？（齐声有感情地朗读第3自然段）
2．“五彩”的世界有什么颜色？
（许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩？）
四、有感情朗读、背诵课文
1．（多媒体课件播放小池塘的画面）这么美的池塘，能为它配音吗？自读。
2．每组选一个代表比赛。
3．现在我们不用书，还能为它配音吗？试试看。
4．学生看画面自背。
5．让我们一齐来赞美这个小池塘，全班齐背课文。
板书设计：
白云白鹅
3、小池塘太阳气球五彩的世界
（大眼睛）月牙小船
星星珍珠
教学反思：。