(一年级语文教案)小池塘导学案
一年级语文教案：小池塘
一年级语文教案：小池塘一班级语文教案：小池塘1教材依据：一班级下册《小池塘》第二课时教学内容：朗读课文，体验感悟教学目标：有感情地朗读课文，感受春天来时小池塘的明丽，激发同学对大自然的喜爱。
教学重点：有感情朗读课文，感受小池塘的明丽教学难点：体会词句，感悟小池塘的明丽教学预备：1、课前带领同学参观学校的小池塘2、多媒体课件制作教学过程：一、回顾参观情景，畅谈所见所感1、指生说说自己参观到了什么？2、师相机板书：小池塘师：小伙伴，你觉得小池塘怎么样？你想夸夸小池塘吗？指生说。
师：上节课我们跟随着参观了书中的小池塘，你觉得好坏个小池塘怎么样？〔小池塘画面〕，下面，我们来看看书上是怎么夸奖小池塘的？[设计意图]：让同学与实际事物相联系，增加同学直观感受，然后再通过引导同学观测图事，说感受，从而激发同学读课文的爱好。
二、精读课文，感悟文本〔一〕精读第一自然段1、让生用自己喜爱的方式读第一自然段；师巡设指导。
2、多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边芦苇随风飘动的画面。
3、小池塘像什么？从文中哪句话可以看出小池塘像大眼睛？同桌相互沟通，然后指名说。
4、师：读给大家听一听吗？师：“轻轻”、“一闪一闪”、“长长”这些表示动作的词你能做一做吗？指生做轻轻眨眼的动作，同位相互观测。
师：现在你的眼前涌现了那忽闪忽闪的样子了吗？可爱吗？请你带着这种感受再次读读第一自然段，好吗？师：谁想和他比一比？看谁能赛过他？师：大家想读吗？好！一起来过把瘾吧！齐读第一自然段师：小伙伴们读得真好！老师感受到了春天的气息越来越浓了，池塘里的冰被你们读化了，水动起来了，就像一个刚刚睡醒的孩子似的。
[设计意图]同学是语文学习的主人，第一自然段教学让同学自主读书，充分表达了同学的主观能动性，让同学用自己喜爱的方式去读书，使同学愿读、乐读、激发同学主动积极地读书意识。
〔二〕精读第一自然段1、多媒体显示：白天和晚上小池塘中的倒影〔1〕录音范读第二自然段，生边听边观看画面〔2〕说说你读懂了什么？〔3〕将自己读懂的地方在小组里争论沟通〔4〕指组汇报〔5〕白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？〔6〕你觉得这只“大眼睛”看到景物美吗？把感受到的美读给大家听听。
《小池塘》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《小池塘》教案设计适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过阅读《小池塘》一文，了解文章的主要内容，体会作者对小池塘的喜爱之情。
2. 培养学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力。
3. 教育学生关爱自然，保护环境。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对小池塘的喜爱之情。
教学难点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
二、教学准备教材：《小池塘》课文教学辅助材料：PPT、生字词卡片、图片等三、教学过程1. 导入新课教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的小池塘。
引入新课《小池塘》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读课文，教师点评并指导。
3. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师点评并总结。
（2）教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，如“小池塘就像一面镜子”，“鱼儿在水中跳跃，好像在向我们招手”等。
4. 讨论交流教师引导学生谈谈自己对小池塘的喜爱之情，以及如何保护环境。
5. 总结拓展教师总结本节课的学习内容，布置课后作业：熟读课文，掌握生字词，画出课文中的比喻和拟人句子。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画出课文中的比喻和拟人句子，并加以解释。
3. 结合自己的生活经验，写一写自己对某个自然景物的喜爱之情。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对课文的理解和朗读能力是否有所提高。
教师要关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，是否能够准确描述小池塘的特点和作者的情感。
2. 学生的朗读能力，是否能够流利、有感情地朗读课文。
3. 学生对生字词的掌握情况，是否能够正确书写和运用。
4. 学生对课文中的比喻和拟人手法的理解，是否能够正确识别并解释。
《小池塘》导学案
天才就是无止境刻苦勤奋的能力---卡莱尔天才就是无止境刻苦勤奋的能力---卡莱尔天才就是无止境刻苦勤奋的能力---卡莱尔年级：一年级单元：第二单元课题：4.春到梅花山课时：第一课时主备人：张雪燕审核人教学目标2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。
教学重难点：1，学会本课生字。
2.正确﹑流利、有感情地朗读课文学案导案一．我可以（自主学习建立自信）1.指名读生字词语。
2.指名把生词带入课文中，再读课文。
二．我来闯关（提升能力透析重难点）1.由近及远观察画面，看看图上画的是什么地方？画了哪些景物？这些景物怎么样？指名说说。
2.你们有什么办法来记忆这些生字呢？让学生发表自己的想法。
老师作重点提示：3.全文共有几个自然段?4. 思考：春天到了梅花山，梅花山上怎么样？三．我们都行（巩固基础拓展延伸）欢（）进（）发（）片（）吹（）尽（）友（）节（）四．我会写，我会做1.巩固作业1.满山的梅花就。
盛开的梅花，你着我，我挨着你，像蓝天下的彩云。
2.喜爱报春的梅花，一到，梅花山成了1.自读课文。
要求；田边读课文边画出不认识的生字词，借助拼音多读几遍。
2、再读课文。
要求：读准字音，读通句子，并画上小节号3、生按要求读课文，师巡视指导。
4、出示生字词：寒气还没有挨着一片散发休息huānshèng jīng yíng tòu yǒng欢乐盛开晶莹透亮涌动还：书写时，“不”要偏左写，“之”要包住“不”。
自：位置要居中。
息：下面的“心”要写得扁一些，三“点”要横秘齐平。
退：注意第６笔是点。
挨、休、欢：左窄右宽。
２、师范写“还、自、息、挨”，生描红、仿写。
天才就是无止境刻苦勤奋的能力---卡莱尔礼泉县实验小学语文导学案。
2．我是最棒的：读一读王安石的《梅花》 3.预习作业：1.熟读课文。
一年级语文《小池塘》教案
一年级语文《小池塘》教案第1篇：一年级语文《小池塘》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文第二自然段。
2、感受春天到来时小池塘的明丽。
激发学生对大自然的热爱。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天到了，细心的你发现了什么？2、过渡：春天多美啊，老师想带着你们一起去郊游，想去吗？让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。
教师*奏，学生全体起立唱歌踏步。
3、好了，我们来到了一片青草地。
（贴小朋友的图）小朋友，快看，你们看到了什么？让学生认真看黑板上的图，说清图意。
二、学习课文1、整体感知课文（1）过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得格外可爱。
小朋友，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧！（2）自由读课文。
（3）指名分段读课文。
2、学习第一自然段（1）小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动，多美啊！课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面，请小朋友们读读第一自然段，你能选择自己最喜欢的一句话，说说自己的理由，然后通过朗读，把小池塘的美读出来吗？（2）学生自由朗读、指名读并进行评议。
3、学习第二自然段（1）池塘里的水波一闪一闪的，就像一只明亮的大眼睛，那在这只明亮的“大眼睛”里，我们能看到些什么呢？请你接着读读第二自然段。
（2）学生自由读第二自然段。
（3）谁来说说看？（4）指未完，继续阅读 >第2篇：语文一年级《小池塘》教案一、教学设想：小学语文课程标准的理念告诉我们：阅读是学生个*化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读。
要让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。
《小池塘》是国标本语文实验教材第二册课文第三课。
是一篇写景状物的散文。
本文描写了小池塘如同明亮的眼睛，映出五*缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。
全文由于比喻的切当运用，所以全文情意盎然，使人读来顿生美感、历久难忘，为学生的语言积累提供了很好的素材。
《小池塘》教案
小池塘教案教学内容本节课主要内容为《小池塘》这篇课文的教学，包括以下方面：1.课文阅读2.词语解释3.课文分析4.课文朗读及背诵5.课文感悟与讲解教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.熟练阅读《小池塘》这篇课文，理解文中的故事情节以及作者想要传达的道理。
2.能够熟练掌握本课所涉及到的生词和短语，并能够熟练运用到自己的语言表达中。
3.能够通过对课文的分析，领会到其中蕴含的精神内涵，提高自己对人生的认知和体悟。
4.能够通过对课文的朗读和背诵，提高自己的口头表达能力和语感。
5.能够通过课文感悟与讲解，进一步增强自己的爱国情感和民族自豪感。
教学重点和难点教学重点1.课文分析，提高学生思维能力和文学素养。
2.课文朗读和背诵，提高学生语言表达能力和口语能力。
教学难点1.如何让学生理解课文中蕴含的深层次思想。
2.如何让学生通过口头表达有效地传达自己的意思。
教学过程步骤一：导入通过举起《小池塘》这篇课文的书，向学生介绍今天所要学习的内容，并简单地介绍一下故事情节和作者的背景。
步骤二：课文阅读及词语解释老师带领学生朗读课文，同时解释生词和短语，并让学生记忆。
步骤三：课文分析老师问学生们对课文的理解和感悟，引导学生分析课文的深层次内涵，并指出其中蕴含的爱国主义宣传。
步骤四：课文朗读及背诵老师带领学生朗读并背诵课文，强调语調、语速的调整，以带出课文的情感色彩。
步骤五：课文感悟和讲解老师邀请学生讲自己的感悟和理解，然后老师对学生的感悟进行总结和点拨，进一步帮助学生提高自己的思维和表达能力。
教学评价对本节课的学习成果进行评价，并指出学生需要进一步提高的方面，为下一节课的教学打下基础。
教学延伸将课文与自己的生活联系起来，进一步提高自己的维度感悟和写作能力。
以上为本节课的教学计划，希望能够多为老师们提供一些有关教学方法的思路，同时提高学生的学习效率和全面素质的发展。
《小池塘》教案
《小池塘》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小池塘》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“小池塘”、“荷花”、“鲤鱼”等。
（3）能够运用课文中的句子进行造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对生活的积极态度和乐观情绪。
二、教学内容第1课时：学习课文《小池塘》1. 导入：（1）展示图片：小池塘、荷花、鲤鱼等。
（2）引导学生观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生词和短语的读音。
（3）教师讲解生词和短语的含义，让学生理解课文。
3. 课堂练习：（1）学生进行课文背诵。
（2）学生运用课文中的句子进行造句。
三、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论、朗读和角色扮演等活动。
2. 知识掌握：学生是否能正确朗读和背诵课文，是否能运用课文中的句子进行造句。
3. 情感态度：学生是否能表达对自然环境的热爱和保护意识，是否能展现对生活的积极态度和乐观情绪。
四、教学资源1. 课文《小池塘》文本。
2. 与课文内容相关的图片和视频资料。
3. 课文中的生词和短语列表。
五、教学建议1. 课堂活动可以采用图片展示、讨论、小组合作、角色扮演等多种形式，以激发学生的兴趣和参与度。
2. 在学习课文的过程中，教师可以引导学生观察和描述图片，培养学生的观察力和想象力。
3. 在课堂练习环节，教师可以鼓励学生进行课文背诵和造句，以巩固所学知识。
4. 在教学过程中，教师可以引导学生思考和表达自己对自然环境的看法和情感，培养学生的环保意识和积极态度。
六、教学进程第1课时：学习课文《小池塘》教学进程：1. 导入：展示小池塘的自然风光，引导学生观察并发表自己的感受。
一年级小池塘导学案
一年级小池塘导学案一、教材分析《小池塘》是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
课文通过对池塘里水波、芦苇、白云、太阳、月牙、星星在水中的倒影展开丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。
二、学情分析一年级的学生以形象思维为主，对于直观、生动的事物更感兴趣。
他们在学习过程中，注意力集中时间较短，需要通过多种形式的教学活动来激发学习兴趣，提高学习效率。
对于这篇富有诗意和画面感的文章，学生可能在理解文中的比喻和拟人等修辞手法上存在一定困难，需要教师进行引导和解释。
三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、感受春天小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、教学难点（1）感受文中比喻句和拟人句的优美，体会小池塘的美丽。
（2）理解“倒映”等词语的意思，培养学生的想象力。
五、教学方法讲授法、朗读法、直观演示法、讨论法六、教学准备多媒体课件、生字卡片七、教学过程（一）创设情境，导入新课1、（播放春天的音乐）同学们，春天来了，大自然变得生机勃勃。
今天老师要带大家去一个美丽的地方，那里有一个小池塘。
（出示小池塘的图片）2、引导学生观察图片，说说小池塘给你的第一印象。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文围绕小池塘写了哪些景物？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、检查生字词的读音。
（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字词。
（3）强调易错字音，如“吹”“波”“只”等。
（三）精读课文，感悟美景1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）思考：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘发生了什么变化？（3）理解“醒来”一词，体会小池塘从沉睡中苏醒的样子。
《小池塘_大世界》导学案-2023-2024学年科学冀人版2001
《小池塘_大世界》导学案第一课时【导学目标】1、了解小池塘的生态环境和特点2、掌握小池塘中的植物和动物种类3、了解小池塘在生态平衡中的重要性4、培养学生保护环境的意识和动手能力【导学内容】1、小池塘的概念和组成2、小池塘中常见的植物和动物3、小池塘在生态平衡中的作用4、如何保护小池塘生态环境【导学重点】1、小池塘中的植物和动物种类2、小池塘的生态平衡及保护方法【导学难点】1、小池塘中生态平衡的微妙关系2、如何在日常生活中保护小池塘生态环境【导学预备】1、查阅相关资料，了解小池塘的生态环境和特点2、准备图表或图片，展示小池塘的植物和动物种类3、提前准备有关小池塘生态环境保护的案例和方法【导学过程】1、整体导入通过展示图片或视频，引导学生思考小池塘的生态环境和特点，激发学生对自然环境的关注和保护意识。
2、导入活动请学生口头或书面描述自己所见过的小池塘，其中包括植物和动物的种类，特点等，引发学生对生态环境的思考和讨论。
3、学习内容（1）小池塘的概念和组成介绍小池塘的定义和组成，引导学生了解小池塘是一个复杂的生态系统，包括水域、陆地和空气中的多种植物和动物。
（2）小池塘中常见的植物和动物通过图片或实地考察，展示小池塘中常见的植物和动物种类，包括莲蓬、莲叶、鱼类、青蛙等，让学生了解小池塘的生物多样性。
（3）小池塘在生态平衡中的作用介绍小池塘在生态平衡中的重要性，如为水鸟提供食物、调节水质、维持地区生态平衡等，引导学生关注小池塘的生态功能。
（4）如何保护小池塘生态环境通过案例和方法介绍，启发学生如何在日常生活中保护小池塘生态环境，如不乱扔垃圾、不乱捕捞、不随意取食小鱼等，培养学生保护环境的自觉性和行动力。
4、导学总结通过小结、复习和讨论，对学生进行知识检测，巩固和加深对小池塘生态环境的理解，引导学生养成保护环境、关注自然的良好习惯。
【拓展延伸】1、可以组织学生参与小池塘的生态环境保护活动，如清理垃圾、种植水生植物等。
3小池塘导学案
6、同学们，它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗？让学生明白：在不同时间，小池塘倒映的东西是不同的。指导学生朗读，引导学生边读边想象水中倒影：白鹅在悠闲地游动，鲜红的气球似乎正要放飞；弯弯的小船在轻轻摇荡，颗颗珍珠在闪闪发亮……老师还要提示学生：前两句要读得明快而响亮，表现白天的热烈；后两句则要读得柔和而缓慢，体现夜晚的幽静。
7、书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里？又是什么样的呢？
指名填空：（）倒映在池塘里，像（）。
8、你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。
（三）学习第三自然段
1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？（齐声有感情地朗读第3自然段）
姐姐吹气一只鲜红
yáng chítáng biān bō
太阳池塘边水波
（2）认识下列词语
lúwěi jiéyìngézhū
芦苇睫毛倒映白鹅珍珠
2、大声朗读课文，读准字音，读通句子。
3、你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读一读。
（二）合作探究
1、组长指名读词语。
2、组长指名按小节读一读课文。
3、将你觉得小池塘最美的地方读给大家听。
活动三：拓展延伸
你去过郊外吗？看见了哪些美丽的景色？
活动四：学习生字，练习书写
（一）自主学习
1、看清“只、边”两个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。
2、对照课本第页笔顺表书空这两个字。
3、给每个生字分别组两个词。
（二）展示交流
1、扩词。
2、记字形。
3、学写字。
(一年级语文教案)《小池塘》(教案)
《小池塘》（教课设计）一年级语文教课设计教课过程：一、讲话导入1、师：小朋友这节课我们持续学习——《小池塘》，上节课我们学习了生字词，读通了课文，这节课老师率领大家走近小池塘，去赏识小池塘的光亮，漂亮。
（配乐画面，范读课文）2、师：小池塘的风景多可爱呀，你们喜爱小池塘吗？好，下边就让我们一起来细细地赏析。
二、学习课文第一小节1、初读师：请小朋友们把书翻开，轻轻地读读课文的第一小节，而后告诉大家你读懂了什么？（学生各自轻读）师：你还有什么问题吗？（师生议论，相机解答）[ 设计企图：“学贵有疑”小疑则小进，大疑则大进。
怀疑，是培育学生自学探索的起点，是发挥学生主体作用的重要举措。
在一年级学习的开端阶段，就开始试试启迪学生怀疑问难，激发学生的自想法识，这不单能够为理解课文作了铺垫，更能为此后学生主动探究知识打下优秀的基础。
]2、再读、理解师：小朋友们真会动脑筋，你们看（出示课文第一句，学生齐读）师：轻轻吹了一口气，是如何地吹？我们来轻轻吹一口试一试看，是什么样的？（学生动作）师：她读得好吗？幸亏哪儿？师：对，让我们一同来读好这句。
（齐读）师：请小朋友再开动脑筋想想：春风姐姐吹醒小池塘时，会对小池塘说些什么？小池塘又会是什么样的？请同桌的两位小朋友表演一下（各自表演）师：谁愿意表演给大家看看？[ 设计企图：“轻轻吹一吹”，自己演一演，形象、直观的动作演示适应了低年级学生的心理、生理特色。
学生在兴趣盎然的表演中领会春风的柔和小池塘的可爱，自己感情的体验加深了对课文语言文字的理解。
]3、学习第一小节2、3 两句师： a、醒来的小池塘多么可爱呀，你们瞧——（范读 2、3 两句，配乐动画）b、老师发现小朋友们听得都着迷了，这是课文第一小节的2、3 两句，你想读好它吗？自己试一试看。
（各自轻轻读）c、谁愿意读给大家听听？还有谁愿意来试一试？d、评论：她读得好吗？幸亏哪儿？[ 设计企图：指引学生并踊跃参加评论，能够增进学生之间的多向沟通，调换学习的热忱，让他们在与伙伴的学习比较中认识自我，完美自我。
《小池塘》教案设计3
一、教案基本信息教案名称：《小池塘》精品教案设计学科领域：语文课时安排：5课时年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生观察和描述自然景物的能力。
4. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学内容与步骤第一课时：1. 导入新课，展示小池塘图片，引导学生观察并说出池塘的特点。
2. 学习生字词，组内交流，教师辅导。
3. 学生自读课文，理解大意。
4. 教师讲解课文，学生跟随朗读。
5. 总结本节课的学习内容。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容，学生展示生字词书写成果。
2. 学生分角色朗读课文，体会文中情感。
3. 教师引导学生观察课文插图，描述小池塘的变化。
4. 学生讨论：我们应该如何保护环境，爱护大自然？5. 总结本节课的学习内容。
第三课时：1. 学生展示家庭作业：以“我的小池塘”为主题绘画作品。
2. 教师组织学生互相评价，选出优秀作品。
3. 学生朗读课文，关注文中描绘的动物形象。
4. 教师引导学生发挥想象，创作自己的小池塘故事。
5. 总结本节课的学习内容。
第四课时：1. 学生回顾前三节课的学习内容，进行课堂测试。
2. 教师针对测试结果进行讲解，辅导学生巩固知识点。
3. 学生集体朗读课文，感受小池塘的美。
4. 教师组织学生进行小组讨论：如何保护环境，爱护大自然？5. 总结本节课的学习内容。
第五课时：1. 学生展示本节课的家庭作业：以“保护小池塘”为主题的手抄报。
2. 教师组织学生互相评价，选出优秀作品。
3. 学生朗读课文，关注文中环境保护的主题。
4. 教师引导学生结合生活实际，谈谈自己的环保行动。
5. 总结本节课的学习内容。
三、教学评价1. 学生生字词书写的正确率。
2. 学生朗读课文的流利程度。
3. 学生描述小池塘变化的能力。
4. 学生对环境保护的认识和实际行动。
四、教学资源1. 小池塘的图片和视频资料。
2. 生字词卡片。
3. 课文插图。
小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计
小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计教学设想：《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。
这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现。
课文展开了丰富的想象，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。
它给孩子们带来了美的体验与享受。
《语文课程》的阅读部分第一条就指出低年级孩子要“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
可见，语文教学的成功关键在于是否激发了学生学习语文的兴趣。
我在本课的教学中采用了直观的挂图、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，老师精彩的范读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。
让每个孩子都能喜欢读书，主动地读书，把读书当作一种乐趣，一种享受。
让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美。
要让学生在课堂中体验学习的快乐，感受到成功的喜悦，老师的评价显得尤其重要。
让孩子在老师的评价中发现自我，肯定自我，是我们努力的方向。
“你读得又轻又柔，怕吵醒了小池塘。
” “我已经看到芦苇长高了。
” “你把眨着眼睛的小星星读得活灵活现的。
” … …这些贴近孩子心灵的评价语言，必将促使孩子不断的进步。
同时，老师多元化的评价语言，也感染了学生。
孩子们也学会了用心去聆听同伴的朗读，并学会了赞美或委婉地提出自己的看法：“你让我欣赏到了一幅美景。
谢谢你！” “你读得太好了，我要向你学习。
” “你读得很流利，只是… … ” … …识字、写字是语文学习的重要组成部分。
为了让孩子扎实、有效地掌握汉字，就必须通过调动学生主动探究汉字的愿望，来激发学生学习汉字的兴趣。
为此，我在教学汉字时把音、形、义进行分散教学。
如：在初读课文时先扫清字音的障碍。
请学生先自主地学习字音，发现问题；再全班交流，把自己自学过程中发现的较难读的字去提醒大家注意。
而识记字形，则是通过请学生自己寻找方法来记忆。
课文《小池塘》的教案范文
一、教案基本信息课文《小池塘》的教案范文课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生词生字。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解小池塘的变化，培养爱护环境意识。
教学重点：1. 生词生字的认读和理解。
2. 课文的朗读和理解。
教学难点：1. 生词生字的掌握。
2. 课文朗读的流畅性。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动、直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
三、教学准备1. 课文《小池塘》原文及翻译。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 生词生字卡片。
4. 教学课件。
四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍课文《小池塘》的作者和背景。
2. 引导学生关注课文中的生词生字。
二、新课呈现（15分钟）1. 展示课文图片，引导学生观察并描述小池塘的变化。
2. 教师朗读课文，学生跟读。
3. 学生自读课文，注意生词生字的认读。
三、生词学习（15分钟）1. 教师出示生词生字卡片，引导学生认读。
2. 学生分组进行生词接龙游戏，巩固记忆。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，检测对课文内容的理解。
2. 教师针对学生的答案进行讲解和指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对生词生字的掌握情况。
2. 引导学生关注课文中描述小池塘变化的部分。
二、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生对课文内容进行深入分析，讨论小池塘变化的原因。
2. 学生分角色朗读课文，注意语气、表情等。
三、实践活动（10分钟）1. 学生以小组为单位，讨论如何保护环境，爱护小池塘。
2. 各小组汇报讨论成果，其他同学进行评价。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调爱护环境的重要性。
《小池塘》教案设计3
一、教案基本信息教案名称：《小池塘》精品教案设计适用年级：一年级学科领域：语文课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小池塘的景色和特点，培养观察能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生感受小池塘的美景。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的朗读兴趣和理解能力。
（3）学会用词语描述小池塘的景色，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念，增强保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）观察小池塘的景色，培养观察和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）用词语描述小池塘的景色。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，引导学生进入小池塘的美景，激发学习兴趣。
2. 朗读教学法：采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读兴趣和理解能力。
3. 实践教学法：让学生动手画一画小池塘的景色，培养学生的实践能力。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示小池塘的图片，引导学生观察并说出小池塘的特点。
（2）邀请学生分享自己见过的美丽池塘。
2. 学习课文（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受小池塘的美景。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
（3）小组讨论：课文中的小池塘给你留下了什么印象？3. 学习生字词（1）老师讲解生字词的含义和用法。
（2）学生练习使用生字词造句。
4. 描述小池塘的景色（1）让学生用词语描述小池塘的景色。
（2）学生互相交流，分享自己的描述。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。
6. 作业布置（1）回家后向家长介绍小池塘的美景。
（2）用生字词写一篇关于小池塘的短文。
六、教学步骤（续）6. 作业布置（1）回家后向家长介绍小池塘的美景。
《小池塘》教案设计
一、教案基本信息《小池塘》优秀教案设计适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方法，提高学生的观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：生词认读与理解，课文朗读与背诵。
教学难点：生词的正确运用，对课文细节的理解。
二、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、视频等资料，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。
3. 任务型教学法：布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
三、教学准备1. 教学课件：制作与课文内容相关的PPT，包括生词、图片、视频等。
2. 教学素材：准备相关的生词卡片、课文文本等。
3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课：展示池塘的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 生词学习：学习课文中的生词，通过卡片、游戏等方式进行认读和记忆。
3. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
4. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 课文背诵：让学生集体或分组背诵课文，提高记忆效果。
3. 拓展活动：组织学生进行小组讨论，讨论自己身边的池塘或水域环境，培养学生的环保意识。
五、课后作业1. 家庭作业：抄写生词，巩固记忆；复述课文，提高表达能力。
2. 拓展作业：观察身边的池塘或水域，记录下它们的现状，思考如何保护水资源。
教学反思：本教案设计注重学生的观察能力、合作意识和环保意识的培养。
在教学过程中，要关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和方法，确保教学效果。
通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
《小池塘》教案
《小池塘》最新教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注自然环境，培养学生的观察力和想象力。
激发学生对小池塘的兴趣，培养他们对生态的初步认识。
1.2 教学内容：介绍小池塘的定义和特点。
引导学生观察身边的自然环境，发现小池塘的存在的意义。
1.3 教学方法：观察活动：学生观察身边的自然环境，发现小池塘，并记录下来。
分享交流：学生将自己的观察结果进行分享，互相交流。
第二章：小池塘的生态2.1 教学目标：帮助学生了解小池塘的生态特点，培养他们的生态意识。
引导学生关注小池塘中的生物多样性和生态平衡。
2.2 教学内容：介绍小池塘的生态特点，包括水生植物、水生动物等。
引导学生了解小池塘中的生物多样性和生态平衡的重要性。
2.3 教学方法：观察活动：学生观察小池塘中的生物，了解它们的生态特点。
小组讨论：学生分组讨论小池塘中的生态平衡，分享自己的观察和理解。
第三章：小池塘的保护3.1 教学目标：培养学生对小池塘保护的意识，提高他们的环保素养。
引导学生了解小池塘保护的重要性，并提出相应的保护措施。
3.2 教学内容：介绍小池塘保护的重要性，包括水体保护、生物保护等。
引导学生了解小池塘保护的措施，如减少污染、保持生态平衡等。
3.3 教学方法：小组讨论：学生分组讨论小池塘保护的重要性，并提出相应的保护措施。
实践活动：学生参与小池塘保护的实践活动，如垃圾分类、水质监测等。
第四章：小池塘的文化价值4.1 教学目标：引导学生了解小池塘的文化价值，培养他们的文化素养。
帮助学生从小池塘中汲取文化灵感，提升他们的创造力和表达能力。
4.2 教学内容：介绍小池塘的文化价值，包括民间传说、诗词绘画等。
引导学生从小池塘中汲取文化灵感，进行创意表达。
4.3 教学方法：欣赏活动：学生欣赏与小池塘相关的民间传说、诗词绘画等，了解其文化价值。
创意表达：学生从小池塘中汲取文化灵感，进行绘画、写作等创意表达。
第五章：小池塘的利用5.1 教学目标：引导学生了解小池塘的利用价值，提高他们的资源利用意识。
小学一年级语文《小池塘》教案
小学一年级语文《小池塘》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是我整理的小学一年级语文《小池塘》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《小池塘》教案教材分析《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
描写了春天到来时小池塘的美丽景象，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。
全文意境优美，如诗如画。
作者大量采用了比喻来表现这种意境。
全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。
对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。
对照南通市小学语文十二字学习方针，课堂中以小组合作学习的方式，充分利用儿童的生活经验，让学生给生字找朋友，交流识字方法，力求识用结合。
并积极创设生动有趣的情境，民主宽松的学习氛围，引领学生一同走进文本，感受语言的魅力。
教学目标1、学会本课生字，读准字音，认清字形，理解“鲜红”“闪亮”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、借助画面，联系生活，体会春天到来时小池塘的明丽，引导学生发现美，感受美，激发学生对大自然的热爱。
3、培养学生认真思考、敢于想像、大胆表达的习惯。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点识记二类字，正确、流利地朗读课文，并借助课文理解“倒映”这个词语。
课前准备多媒体课件教学步骤一、创设情景，导入新课1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了，她来到竹林里，春笋乐得伸了个懒腰，钻出了地面；她来到花园里，花儿乐得摇摆着身子，张开了笑脸。
你还在哪儿找到春天了？2、春天真美呀！让我们再到池塘边去看一看吧。
3、板书课题，齐读课题。
二、读通课文，初步感知1、看课文听录音朗读，边听边想：春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？2、谁来告诉老师，春风姐姐是怎么做的？小池塘有了什么变化呢？3、刚才小朋友听得很认真，醒来时的小池塘又是什么样的呢？请大家按要求自读课文。
(一年级语文教案)《小池塘》教案
《小池塘》教课方案一年级语文教课方案教课要求：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文和背诵课文。
2．复习稳固汉语拼音，学会 6 个生率，绿线内的 6 个字只识不写。
3、理解课文内容，认识春季池塘的一些特点，培育学生热爱自然的感情。
课前准备：幻灯片（课文插图）、生字卡片、田字格（画在黑板上）、音乐。
第一课时一、引入知道今日上什么课？你们见过小池塘没有，你对小池塘有什么感觉？你们都见过小池塘，生活在江南水乡就是好。
有一个人见过小池塘后，写出了一篇很美的文章，让我们来看看他是怎么写小池塘的。
（板书：小池塘）二、指导看图图上画的是哪儿？看着图谁来谈谈小池塘与江河有什么不一样？图上画有什么？看了这幅画，你想到了什么？三、初读课文，读通课文，学习生字1、依据拼音自由轻声读课文，要求：① 生字表中的生字，先读读拼音，再看看下边的字，碰到难读的字多读几遍。
② 自由读课文，读不懂的句子，多读几遍。
2．检查自读状况。
老师这儿有几个词，看谁能读正确：姐姐芦苇睫毛白鹅倒映鲜红珍珠水波一只读句子：池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
星星倒映在池塘里，像很多闪亮的珍珠。
3、自由读课文。
4、指名分节朗诵。
四、整体感知课文小池塘美不美？你感觉最美的地方在哪？课文把小池塘比作了什么？五、指导书写l、察看生字（吹气波只）在田字格中的地点。
2．学生谈谈横、竖中线上的笔划，教师红笔标出。
3、老师在田字格做示范。
4、让学生描红、临写。
教师巡回指导。
第二课时一、复习1、生字卡片“姐”几笔写成？第一笔是什么？2．读词姐姐芦苇睫毛白鹅倒映鲜红珍珠水波一只二、指导有感情地朗诵课文和背诵课文，理解课文内容小朋友记字记词记得真清楚，下边我们就来持续学习《小池塘》。
上节课，我们初读了课文，对小池塘有了一些认识，课文把小池塘比作了什么？板书：大眼睛小池塘是一只什么样的大眼睛？自己把第一小节读一遍。
《小池塘》教课方案有关文章 :《胖乎乎的小手》教课方案松鼠和松果 3 b p m f《雨点儿》教课方案《棉花姑娘》手捧空花盆的孩子教课方案 z、c、s 教课方案《小蝌蚪找妈妈》教课方案一年级语文教课方案（一）导读第一小节（看图）哪像大眼睛，哪像睫毛？圆圆的，亮晶晶的，像大眼睛一根一根的，确实像睫毛。
3.小池塘 导学案
3、练习读课文。了解课文内容。
三、规范书写我能行
1、学生认读生字。
2、自学生字笔顺，准备交流：交流记忆生字的方法。
3、重点
四、学习拓展与检测
1、生字组词。
姐（）吹（）边（）红（）
节（）次（）进（）江（）
2、练习朗读课文指导：姐波边。
板书设计
3小池塘
姐姐吹风水波一只里边河边太阳红色
⑵星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
二、提炼概括我能行
1.认读本课生字词语。
明亮的大眼睛鲜红的气球长长的睫毛弯弯的小船芦苇倒映白鹅鲜红珍珠
姐姐吹风水波一只里边河边太阳红色
2、练习朗读课文中的长句子。
⑴白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
⑵太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
⑶月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
一、自主预习我能行
自学感悟：
1、观察图，说说图上画的是什么?
2、自读课文：要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。
2、检查自读情况：
明亮芦苇倒映白鹅鲜红珍珠
姐姐吹风水波一只里边河边太阳红色
3、小组内练习读长句子。
⑴池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛.
太平镇明德小学
年级科第册导学案Biblioteka 课题3小池塘上课时间
3.17（3 4 2 3）
总课时
25 26
学习资源
PPT
学习目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我要学会本课7个生字，认识4个偏旁。
学习重点
读课文学习生字。
学习难点
读课文学习生字。
学习流程
遵循“三段五步”课堂教学模式。即自主学习阶段（独学、对学）、成果展示阶段（交流、总结）、达标检测阶段。
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为什么这么说?
因为池塘里的水波(一闪一闪)的,就像小朋友的眼睛一眨一眨的,而且非常的清澈。指导朗读。指导读第二句。眼睛真大呀!
4)那大眼睛的睫毛在哪里呀,谁来读读第三句话?指名读。而且这睫毛是怎样的呢?(长长)
是呀,春风姐姐一吹,池塘边的芦苇长起来了,就像给小池塘镶上了长长的睫毛,真美呀!你能读出这美吗?
3.感受春天到来时小池塘的美丽,激发学生对大自然的热爱。
教学重难点:
1.初读课文,把课文读正确,读通顺,初步感知春天小池塘的明丽。
2.学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹、波”,认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。
教学准备:
生字卡片、多媒体课件。
1.背诵《雨点》,想想池塘的特点——静。
2.春天来了,我们一起去小池塘看看。
你为什么读得这么轻呢?这是一位怎样的春风姐姐呢?
这是温柔的春风姐姐。(轻轻)说得好!温柔的春风姐姐,谁还能读出这样的感觉?
再指名读,我们仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。
2)春风姐姐这么轻轻一吹,小池塘发生了哪些变化呢?下面请大家自由读读第一自然段中下面的两句话。
生自由读接下来的两句话。
3)醒来的小池塘是什么样的?
2.你为什么读得这么轻呢?这是一位怎样的春风姐姐呢?(生:温柔的)
3.说得好!温柔的春风姐姐。谁还能读出这样的感觉?(指名读)
我仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。(齐读)
4.春风姐姐轻轻一吹,小池塘发生了哪些变化呢?下面请大家自己读读S1中下面的两句话。
5.醒来的小池塘是什么样的?(生:醒来的小池塘像一只大眼睛。)
(学生自由练读S1,指名读,齐读。)
B.学习S2
1.其实小朋友的眼睛也非常明亮,让我看看,呀!我在你的眼睛里看见我了。小池塘这只水汪汪的大眼睛,会看到些什么呢?
想一想:小池塘周围有哪些景物?(生:白云,太阳,月牙,星星)
2.是呀,明亮的小池塘就像一面镜子,很多东西都能映出来,水上有一个,水面就有一个倒过来的影子,这就是——倒映。
你们都太棒了!
小池塘真是太高兴了。让小朋友快快走进它,快速打开书,24页,数数课文有几个自然段。
(设计意图:引导学生从复习词语到词组,到句子到课文,循序渐进,教会学生学习方法及积累知识的方法。加深了学生对课文内容的理解,也为后面的说话训练奠实了基础。)
A.学习S1
1.谁来读读书上S1第一句是怎么写的呢?
1)哪些小朋友也喜欢白云的呀。课文是怎样来描写白云的?
白云倒映在池塘里,像一群白鹅。
为什么喜欢白云呀?
你还读懂了什么?白云像一群白鹅,说明云很多。白云还像什么呢?
2)太阳倒映在池塘里,像一个鲜红的气球。
比较一下,书上的这句美还是黑板上的美?太阳是红的,所以气球也是红色的。(1红,2圆、3一只)
也就是说“鲜红”写出了太阳的颜色,而气球不能说明这一点。谁来读描写月牙的句子。
4)最后描写星星的一句谁读?
星星倒映在池塘里,像许多明亮的珍珠。为什么喜欢星星的倒影呀?你还读懂了什么?
星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。师:这一句又好在什么地方。
星星是一闪一闪的,所以像闪亮的珍珠。
天上有许多星星,倒映在池塘里就像许多珍珠。
那你们能不能仿照书上的描写来说一说。老师先来说一句——蓝天倒映在池塘里,像一块巨大的蓝宝石。树像绿伞。
5)小朋友们,真是一个( )的池塘啊?白云是白色的,太阳是鲜红的,月牙是金黄的,星星是闪亮的,这么多颜色就叫——“五彩的世界” (板书)
欣赏图片。
6)小池塘周围还会有哪些景物?
还会有芦苇。
除了书上讲到的,还有……?小草、小花、大树……,模仿写句子。( )倒映在池塘里,像( )
小池塘真美呀!让我们一起夸夸它吧。(朗读全文)
这是一只水汪汪的大眼睛!睫毛可真长啊!女小朋友读。
学生自由练读,指名读,齐读。
2.学习第二自然段。
(1)师:其实小朋友的眼睛也非常明亮,让我看看,呀!我在你的眼睛里看见我了。小池塘这只水汪汪的大眼睛,会看到些什么呢?
想一想:小池塘周围有哪些景物?白云、太阳、月牙、星星
是呀,明亮的小池塘就像一面镜子,白云、月牙、星星都倒映在这面镜子里。老师呀,就特别喜欢白云的倒影,书上说“白云倒映在池塘里,像一群白鹅”,小朋友们学着老师的样子,在课文中找到第二自然段中你喜欢的语句,读一读,再和同桌说说为什么喜欢?
怎么样的大眼睛呢?(生:明亮的)为什么这么说?
(生:因为池塘里的水波(一闪一闪)的,就像小朋友的眼睛一眨一眨的,而且非常的清澈。)
6.是呀,小池塘被春风姐姐温柔地唤醒了,醒来后揉了揉眼睛,看,池塘里的水波(一闪一闪),这一闪一闪的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀!小池塘真像一只(明亮的大眼睛)指读词语“大眼睛” (板书)
11.为什么喜欢星星的倒影呀?你还读懂了什么?
(生:星星是一闪一闪的,所以像闪亮的珍珠。)这一句有好在什么地方?
(生:天上有许多星星,倒映在池塘里就像许多珍珠。)
12.看图,晚上人们都在安静的睡觉,这时候的小池塘是多么的安静呀,谁来读?
13.多么美丽的小池塘啊,让我们再一次走进小池塘,去感受一下吧。(齐读。)
晚上,月牙出来了,那么安静,月光柔柔的,谁再来读?(指名读。)
读得真美!把掌声送给他。
8.为什么说“月牙”?(生:月牙是弯弯的,所以应该是弯弯的小船。)
(生:否则就是月亮了。)
9.对呀,月亮会变化,有时是圆圆的。月牙是弯弯的,所以把它比做弯弯的小船才恰当。谁再来读好它(指名读。)
10.最后描写星星的一句谁读?(指名读。)
14.现在就请大家一边看画面一边试着背一背S2。
C.学习S3
1.小朋友,想一想,还有哪些景物也会把小池塘当作镜子来照,它们倒映在池塘里像什么?
老师先来说一句:蓝天倒映在池塘里,像一块巨大的蓝宝石。树像绿伞。
“倒映在池塘里,像”。
2.这么多的景物倒映在小池塘里,这真是一个“五彩的世界” (板书)
小池塘不仅是五彩的世界,也是一个多姿多彩的世界,让我们一起读S3
谁来读好这句话。眼睛真大呀!(男小朋友读)
7.那大眼睛的睫毛在哪里呀,谁来读读第三句话?(指名读。)
这睫毛是怎样的呢?(生:长长的)
8.是呀,春风姐姐一吹,池塘边的芦苇长起来了,就像给小池塘镶上了长长的睫毛,真美呀!你能美美地读好它吗?
这是一只水汪汪的大眼睛!睫毛可真长啊!(女小朋友读)
9.小朋友,你们感觉到小池塘怎么样?小池塘这只明亮的大眼睛美的就像是一首诗,让我们像读诗歌一样来美美地读好这一段。
(设计意图:给优秀作业加圈圈,对老师来说是举手之劳,但对孩子的激励作用很大,这一设计满足了学生的情感需要。)
第二课时
课时目标:
1.借助汉语拼音,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.培养学生主动识字的愿望,认识剩下的生字,学会4个偏旁部首。
3.感受春天到来时小池塘的美丽,激发学生对大自然的热爱。
小池塘导学案
一年级语文教案
3小池塘
教材分析:
《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象,是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。
小池塘很美,这种美是一种发自心底的安静的美,美得像一幅画。这幅画里,闪闪的池塘,青青的芦苇,片片白云飘过,太阳挂在天上,月牙儿弯弯,星星在天空闪亮。这样的场景,是每一个成年人心里的桃花源,没有纷争,没有喧嚣……只有静,静得让人沉醉。
4.通过理解课文的内容,认识比喻手法运用的好处,培养学生的想象能力,用“倒映在池塘里,像。”模仿课文句式说话。
教学重难点:
1.初读课文,把课文读正确,读通顺,初步感知春天小池塘的明丽。
2.寓识于读,认识本课田字格及绿线格里的生字,读准字音,识记字形。
3.学习在田字格里正确、端正地书写生字,认识新偏旁。培养良好的写字习惯。
1.借助汉语拼音,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.培养学生主动识字的愿望,认识生字,学会4个偏旁部首。
3.感受春天到来时小池塘的美丽,激发学生对大自然的热爱。
4.通过理解课文的内容,认识比喻手法运用的好处,培养学生的想象能力,用“倒映在池塘里,像。”模仿课文句式说话。
教学重难点:
1.初读课文,把课文读正确,读通顺,初步感知春天小池塘的明丽。
小池塘的意境很美,如诗如画。为了表现这种意境,作者大量采用了比喻来表现这种意境。全文共出现了六个比喻:把池塘比作眼睛;把芦苇比作睫毛;把白云比作白鹅;把太阳比作气球;把月牙比作小船;把星星比作珍珠。对于一年级的孩子来说,这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会,这是教学本篇课文的一个难点。
教学目标:
5.说得很有道理!那你能把自己的感受融入到朗读中吗?
课文中说白云像白鹅,小朋友觉得白云还像什么呢?(齐读。)
6.为什么喜欢太阳呀?(红)你还读懂了什么?(1、红2、圆3一只)
白天的小池塘,有白云、太阳的倒映,是多么美丽啊,小朋友玩的多么开心啊,让我们一起读好它。
7.谁来读读描写月牙的句子(指名读。)
月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船。
3)晚上,月牙出来了,那么安静,月光柔柔的,感觉上去比太阳光都强烈了,谁来读?
月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船。
读得真美!把掌声送给她。
为什么这么说?
月牙是弯弯的,所以应该是弯弯的小船。是圆圆的,月牙是弯弯的,所以把它比做弯弯的小船才恰当。指名读
1)听课文朗读录音。
2)自由读课文。
3)听老师范读。
4)再读课文,一步步将课文读正确、流利。
5)请小朋友选择自己喜欢的内容,美读课文。
(设计意图:通过听课文朗读录音、自由读课文、听老师范读、再读课文,一步步将课文读正确、流利。让学生通过选择性朗读,再次加深对课文内容的了解。)