1观潮
四年级上册语文第一课《观潮》课文原文
四年级上册语文第一课《观潮》课文原文观潮浙江海阳有个动人的地方——戴公浦，那里有个著名的游泳场。
海灯亮了，西瓜都卖完了，天渐渐黑了。
睡梦中，我听得掌声回荡在我耳边，像春雷似地轰鸣。
我赶紧坐了起来，把窗帘拉开。
虽然天空没有星星，可大地却更加明亮，夜鳃像天空一样，就像阳关照耀的辉煌，又像霹雳撕破黑夜的寂静。
那一片，无边无际的灯光，像一片已布满了，细细碎碎的星光和月光，映得城市如今变得更美丽。
城门全部打开，我听见一种声音，一种特别激动人心的声音。
于是我也跑过去，那里热闹得很。
在大队长的带领下，我们一步步走进游泳场。
只见到上百艘的渔船，正迎着龙游般得矫健的大浪潮催挤而来。
而那里头，好像已临死前的狩猎，发出了一种最后的嘶叫。
“杨戏歌”在我心口响起，然最后的一声，终于升得更高，到了最后。
我们都望着那些人，他们成了无比庄重庄严的景象。
然后，他们攥住了双拳，高高将他们举起，高高地向前一伸，向大海转过个身，来开发新的战场。
我确定，浙江的大地再一次震动起来，全军那边，英勇身姿一直向前直奔。
每个人都像黑暗中的黑熊他们从南方疾驰还在奔驰在东方；穿了一件樱红色的军装，脖颈上挂着络，没有波纹。
但脱下来，月光像黑鹰一样降落在他们身上的是返家那一刻。
在我眼前，我看到了那一个身姿挺拔的英雄时刻。
向前，向南方......「课后思考」1. 描述一下戏歌中人们的身姿和动作。
2. 你认为为什么说戏歌是最后一声？3. 作者应该经历了什么样的感受来描写戏歌的情景？4. 请分析一下这篇短文中的修辞手法。
以上是《观潮》的课文原文。
部编版四年级语文上册第1课《观潮》生字讲解课件
zhèn
震
音序：Z 部首：雨 组词：地震 震动 造句：爸爸把手机调到了震动状态。
shà
霎
音序：S 部首：雨 组词：霎时 霎那 造句：天空乌云密布，霎时，就下起了大雨。
yú
余
音序：Y 部首：人 组词：剩余 余数 造句：剩余的饭菜要放进冰箱。
jiàn
渐
音序：J 部首：氵 组词：渐渐 逐渐 造句：通过宣传，观众逐渐多了起来。
dǔ
堵
音序：D 部首：土 组词：堵车 一堵墙 造句：今天早上堵车了，我上学差点儿迟到。
yóu
犹
音序：Y 部首：犭 组词：犹豫 犹如 造句：小明首：山 组词：山崩地裂 雪崩 造句：浪潮发出山崩地裂的响声。
部编版 四年级 语文 上册
生字讲 解
1 观潮
我会写
cháo
潮
音序：C 部首：氵 组词：观潮 潮水 造句：我和爸爸一起到海边观潮。
jù
据
音序：J 部首：扌 组词：据说 根据 造句：据说，我们语文老师教数学也特棒。
dī
堤
音序：D 部首：土 组词：河堤 大堤 造句：河水快要漫过了大堤。
kuò
阔
音序：K 部首：门 组词：广阔 宽阔 造句：我家门口是一条宽阔的马路。
pàn
盼
音序：P 部首：目 组词：期盼 盼着 造句：我每天都盼着妈妈早点回家。
ɡǔn
滚
音序：G 部首：氵 组词：翻滚 滚动 造句：操场上滚动着一只足球。
dùn
顿
音序：D 部首：页 组词：顿时 一顿饭 造句：我顿时明白了妈妈的苦心。
zhú
逐
音序：Z 部首：辶 组词：追逐 逐渐 造句：小明的学习成绩逐渐赶了上来。
1 观潮 优质版教案四年级上册最新版
（出示课件17）教师总结课文分为四部分，小组交流，归纳各部分内容段落大意。
四、指导书写，课堂演练1.教师：在刚才的学习中，我们了解到本文是围绕哪句话写的，也讨论出这篇文章的描写顺序。
下面我们来学习写生字。
（出示课件18）引导学生关注字的结构：“顿”左右同宽；“崩、震、霎”上扁下长、上收下放。
重点指导：潮、震（出示课件19）潮：左边三点的摆放位置略微形成竖着的弧形。
中间部分倒数第二笔为提。
震：上面是“雨”字的变体，四点均是从左斜着往右下轻轻运笔；下面倒数第三笔是竖提。
教师范写，学生观察。
指名学生上台范写，其他学生练写，写完后对照评议。
2.进行识字游戏，巩固识记生字词语。
（出示课件20）3.课堂演练。
（出示课件21、22）第二课时【课时目标】1.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美，并背诵第3-4自然段。
2.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
【教学过程】一、复习词语，整体回顾课文内容1.教师出示词语：（出示课件23）奇观农历据说宽阔人山人海滚动顿时逐渐犹教师过渡：潮来之前，江面平静。
等待的人群翘首东望。
大潮马上就要来了。
（板书：平静）☆潮来时教师：描写潮来时，是这篇文章重点，用了2个自然段的笔墨。
大潮汹涌而来，并不是一下子就“扑”到了人们眼前，也是有一个过程的。
下面，请大家自由朗读第3、4自然段，按照学习提示，进行这一部分的学习。
（出示课件30）学习提示：（1）品读想象：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
（出示课件31）教师提问：从这句话中你听到了什么？预设：隆隆的响声、闷雷滚动。
（板书：远像闷雷滚动）教师：响声如雷，这是暗示潮水来势凶猛。
我们来请一位同学说说读了这句话，你仿佛看到了什么？然后给大家读一读这句话。
（2）品读想象：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
（出示课件32）教师提问：从这句话中你听到了什么？看到了什么？预设:“响声越来越大”“出现了一条白线”。
【编版语文】最新统编版四年级语文上册第1课《观潮》知识点
教学资料范本2019统编版四年级语文上册第1课《观潮》知识点编辑：__________________时间：__________________知识点一、生字组词潮cháo（热潮、观潮、心潮澎湃）据jù（据守、据说、据为己有）堤dī（河堤、大堤、千里之堤）阔（广阔、宽阔、高谈阔论）笼lǒng（箱笼、笼罩、笼络人心）罩zhào（罩住、口罩、罩起来）盼pàn（期盼、盼望、左顾右盼）滚gǔn（翻滚、滚动、滚瓜烂熟）顿dùn（顿悟、顿时、茅塞顿开）逐zhú（追逐、逐渐、随波逐流）渐jiàn（渐渐、渐变、循序渐进）犹yóu（犹豫、犹如、虽死犹生）崩bēng（崩溃、崩盘、土崩瓦解）震zhèn（地震、震动、震耳欲聋）余yú（剩余、余波、高兴之余）二、多音字笼：lónɡ（鸡笼、蒸笼）lǒnɡ（笼罩、笼络）闷：mēn（闷热、闷声不响） mèn（烦闷、闷闷不乐）号：háo（号叫、风号浪吼）hào（号令、括号）隆：lōnɡ（轰隆、黑咕隆咚） lónɡ（隆隆、兴隆）观：ɡuān（观看、奇观）ɡuàn（道观、白云观）薄bó（薄弱、单薄、薄雾） báo（薄纸、薄片、薄纸） bò（薄荷）三、近义词顿时——立刻奔腾——奔驰依旧——依然屹立——矗立犹如——如同宽阔——宽广四、反义词宽阔——狭窄平静——喧闹人声鼎沸——鸦雀无声风号浪吼——风平浪静五、文中四字词语积累天下奇观若隐若现人山人海昂首东望闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相接白浪翻滚。
《1.观潮》教学设计-优秀教案
1.观潮【教材分析】《观潮》是九年制义务教育人教版部编本四年级上册的课文。
“八月十八潮，壮观天下无。
”这是北宋诗人苏轼赞颂钱塘江大潮的千古名句。
千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的大潮，不知倾倒了多少游人看客。
本文记叙的就是一次观潮的盛况，写了作者耳闻目睹潮来前、潮来时、潮过后的壮观景象，描写了大潮由远及近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
课文结构清楚，层次分明。
作者不仅运用了比喻、形容、衬托等方法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷地感叹：钱塘江大潮，不愧自古以来被称为天下奇观。
本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
语文要素是使学生感受大自然绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生热爱大自然的思想感情油然而生。
本单元的教学策略是：1.引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
2.教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
【教学目标】1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
2.朗读课文，边读边想象画面，品读重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。
3.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
【教学难点】想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.正确朗读课文，理清段落及文章结构。
部编人教版四年级语文上册 类文阅读-1 观潮(含答案)
类文阅读-1 观潮钱塘江观潮杨洋今年的国庆节我过得特别开心，因为我第一次去钱塘江观潮。
那天，天气晴朗，我们一家驱车来到海宁盐官观潮公园，那里已是人山人海。
我拼命地挤到栏杆处，放眼望去，只见钱塘江一望无际，风平浪静，什么异样都没有。
我正纳闷，这有什么好看的……突然，人群一阵（骚搔）动，有人大喊：“潮水来啦，潮水来啦！”我赶忙朝着周边人看的方向望去，只见远处现出一条长长的银线，隐约传来阵阵急骤的雨声。
那线条变得越来越粗，越来越近，化作一条横卧江面的白练；那骤雨声也渐响渐近，变为瓢（泼沷）暴雨声，且越来越响，犹如闷雷似的滚来。
等到潮水临近，江水猛涨，万顷波涛，(顷倾）刻间一线白练变成了一道水墙，潮声犹如万马奔腾，惊雷贯耳。
霎时，潮峰从我眼前呼啸闪过，向西面驶去。
江边有一些年轻人随着它一路狂奔，似乎在跟它比赛谁跑得快，惹得众人都在旁边加油助威。
潮水过后的钱塘江，留下了一些小波浪在你追我赶，阳光（洒酒）在上面，波光（粼粼麟麟），煞是好看。
这是我第一次观潮，听爸爸说，这次看到的只是一线潮，它还有回头潮等奇妙的景观。
拍照留念后，我依依不舍地离开了江边，耳边还一直回荡着巨大的潮声，以后有机会我一定要再来观潮。
（选自《小学生分类作文示范大全》）1.从文中括号里选择正确的字词。
2.“人山人海”的意思是，作者通过“人山人海”一词间接地表现了。
3.第二自然段运用了（）的修辞手法。
A.拟人B.比喻C.夸张4.仔细阅读短文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。
5.读了这篇短文，你有什么感受？请写下来。
【参考答案】1.骚泼顷洒粼粼2.人群如山似海，形容聚集的人极多钱塘江大潮的奇特3.B4.作者是按时间顺序来写大潮的，按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象描写出来的。
5.读了这篇短文，我感受到了潮来时的声势浩大，潮水汹涌和作者对钱塘江大潮的赞美。
钱塘江观潮邸延生到杭州一个星期后，我去了一趟萧山——去到钱塘江岸看大潮。
1 观潮(教案)公开课
1 观潮（教案）公开课一、教学目标1.1 知识与技能：让学生了解潮汐的基本概念，掌握潮汐的成因和特点。
培养学生观察和记录潮汐变化的能力。
1.2 过程与方法：引导学生通过观察、实验和数据分析，探索潮汐的规律。
培养学生团队合作和科学探究的能力。
1.3 情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心和求知欲，增强对科学的兴趣。
培养学生珍惜自然资源，关注环境保护的意识。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：潮汐的成因和特点潮汐变化的观察和记录方法2.2 教学难点：潮汐的成因和特点的理解潮汐变化的观察和记录方法的掌握三、教学准备3.1 教具准备：潮汐图实验器材（如计时器、测量工具等）3.2 教学资源：相关潮汐的视频或图片资料科学探究活动的指导手册四、教学过程4.1 导入：通过展示潮汐的视频或图片，引发学生对潮汐现象的兴趣。
引导学生思考潮汐现象的成因和特点。
4.2 知识讲解：讲解潮汐的成因和特点，使用潮汐图进行辅助说明。
强调潮汐变化的重要性和观察方法。
4.3 实践操作：引导学生进行观察和记录潮汐变化的实验，提供实验器材和指导。
学生团队合作，进行数据收集和记录。
4.4 数据分析：引导学生对收集到的潮汐数据进行分析，找出潮汐变化的规律。
学生分享自己的观察结果和发现。
五、教学评价5.1 评价标准：学生对潮汐成因和特点的理解程度。
学生观察和记录潮汐变化的能力。
学生团队合作和科学探究的能力。
5.2 评价方法：学生口头回答问题的准确性。
学生实验报告的质量。
学生团队合作和科学探究的表现。
六、教学延伸6.1 拓展活动：组织学生进行实地考察，观察不同地点的潮汐变化。
学生通过采访当地居民，了解潮汐对当地环境和经济的影响。
6.2 学习任务：学生制作PPT，分享采访结果和潮汐对当地的影响。
七、课堂小结7.1 回顾内容：教师与学生一起总结潮汐的成因、特点以及观察方法。
强调潮汐变化对环境和经济的重要性。
7.2 强调要点：提醒学生关注自然现象，培养对科学的兴趣和好奇心。
1 观潮(教案)公开课
1 观潮（教案）公开课教学对象：一年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解潮汐的基本概念，知道观潮的时间和地点。
2. 过程与方法：学生通过观察和记录，掌握观潮的基本方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。
教学重点：1. 潮汐的基本概念。
2. 观潮的时间和地点。
3. 观潮的基本方法。
教学难点：1. 潮汐的成因。
2. 观潮的技巧。
教学准备：1. PPT课件。
2. 潮汐时间表。
3. 观潮工具（望远镜、笔记本等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示图片，引导学生关注潮汐现象。
2. 提问：“你们知道什么是潮汐吗？”3. 学生回答，教师总结。
二、潮汐的基本概念（10分钟）1. 利用PPT讲解潮汐的定义、成因和特点。
2. 引导学生通过观察图片，了解潮汐的变化。
3. 学生提问，教师解答。
三、观潮的时间和地点（10分钟）1. 利用PPT介绍我国著名的观潮地点和时间。
2. 引导学生了解当地的潮汐情况。
3. 学生分享自己了解到的观潮信息。
四、观潮的基本方法（10分钟）1. 利用PPT展示观潮的工具和技巧。
2. 引导学生学习如何观察和记录潮汐的变化。
3. 学生分组讨论，分享观潮经验。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的内容。
2. 布置作业：观察并记录一次潮汐的变化，下周分享。
教学反思：本节课通过引导学生观察和了解潮汐现象，培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。
注重培养学生的环保意识，让他们认识到保护自然环境的重要性。
六、探索潮汐的周期性（10分钟）1. 利用PPT展示潮汐的周期性图表，引导学生观察高潮和低潮的时间间隔。
2. 讲解潮汐的周期性原理，解释月亮和太阳对潮汐的影响。
3. 学生通过小组讨论，探讨潮汐周期性与人类活动的关系。
七、潮汐能的利用（10分钟）1. 利用PPT介绍潮汐能的概念和利用方式。
《观潮》文章主要内容
《观潮》文章主要内容
《观潮》是南宋文学家周密创作的一篇散文。
文章通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，以及观潮的盛况，将自然美、人情美巧妙地交织在一起，用十分精练的笔墨，分四段描绘出海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮健儿的英姿飒爽和观潮人群的惊叹不已，使读者身历其境。
这篇短小精悍的文言文赞美了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，抒发了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。
全文多种修辞手法综合运用，语言简洁，却将极为浩大的观潮场面，描写得井然有序，主次分明，形象生动，文笔老到。
以上内容仅供参考，建议查阅《观潮》原文，获取更准确的信息。
四年级语文上册第一课《观潮》学习重点
第一课《观潮》学习重点
1、观潮的写作顺序：潮来前、潮来时、潮去后。
2、写潮来前的顺序是：由远到近。
3、写潮来时重点写出了潮水的声音和形态。
4、观潮的时间是农历八月十八。
5、观潮的地点是海宁市的盐官镇。
6、本文的中心句是钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
7、潮来前的景象：薄雾笼罩人声鼎沸。
潮来时的景象：白浪翻滚山崩地裂。
潮去后的景象：风号浪吼江水涨高。
8、写钱塘江大潮奔腾西去的过程可以用古诗“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”来形容。
“须臾”与文中的霎时一词都是表示时间短的词语。
第一课《观潮》学习重点
9、我想用这些词语形容钱塘江大潮风号浪吼浩浩荡荡闷雷滚动。
10、观潮的“观”是”看”的意思，天下奇观的“观”是景象的意思。
11、请你模仿观潮的写作顺序写下雨了的情景：
下雨前：空气闷热，蜻蜓在水面低飞，鱼儿出水透气，天空阴沉沉的。
下雨时：豆大的雨点哗哗啦啦地拍打着窗户传递着春天来了的消息，豆大的雨点落在花丛中，滋润了一草一木。
豆大的雨点落在小河里，随着小溪欢快地奔向远方。
下雨后：空气中弥漫着一丝丝清香的气味，沁人心脾。
天空出现了一道美丽的彩虹，像一座桥，架起了童年的梦，把我们带进了一个神奇的世界。
部编版小学语文四年级上册 第一单元 《1 观潮》(生字讲解课件)
jiàn 部首：氵 结构：左右
盼滚 顿逐 渐堵
组词：逐渐 渐变 形近字：惭
犹崩 震霎
字义：慢慢地。
三部分要写紧凑，中
余
部稍高，右部稍低。
笔顺：
潮据 堤阔 盼滚 顿逐 渐堵 犹崩 震霎 余
笔顺：
dǔ
部首：土 结构：左右
组词：堵住 堵塞
形近字：睹
“土”第二横改提， 字义：①量词，用于墙。②堵
窄而偏上；“者” 稍宽，长撇伸展。
1观潮
要注意仔细观看笔画顺序哦！
潮据堤 阔盼 滚顿 逐 渐 堵 犹崩 震 霎 余
点击汉字跳转学习！
翘舌音
潮据 堤阔
cháo 部首：氵 结构：左右
盼滚 顿逐 渐堵
组词：潮水 涨潮 形近字：嘲
犹崩 震霎 余
字义：①潮汐，也指潮水。②比喻
“氵”稍窄且偏上， “月”竖撇要写得稍长。
有涨有落、有起有伏的事物。
塞。③闷，憋气。④墙。
潮据 堤阔 盼滚 顿逐 渐堵 犹崩 震霎 余
yóu 部首：犭 结构：左右
组词：犹豫 犹如 形近字：忧 “尤”竖撇宜长， 字义：①如同。②还，尚且。
竖弯钩圆润有力。
笔顺：
后鼻音
潮据 堤阔 盼滚 顿逐 渐堵 犹崩 震霎 余
bēnɡ 部首：山 结构：上下
组词：崩溃 崩塌
形近字：朋
形近字：吨
左窄右宽。
字义：①立刻。②疲乏。③稍
右部末笔为长点。
停。④处理，放置。
翘舌音
潮据 堤阔
zhú 部首：辶 结构：半包围
盼滚 顿逐 渐堵Leabharlann 组词：追逐 逐渐 形近字：遂
犹崩 震霎
字义：①依照先后次序，一一挨着。
《观潮》原文及赏析
观潮通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，以及观潮的盛况，将自然美、人情美巧妙地交织在一起。
以下是小编为大家精心整理的《观潮》原文及赏析欢迎大家阅读，供您参考。
更多内容请关注。
观潮宋代·周密浙江之潮，天下之伟观也。
自既望以至十八日为盛。
方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。
烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
译文钱塘江的潮水，是天下雄伟的景观。
从（农历）八月十六日到十八日潮水是最壮观的。
当潮水远远地从钱塘江入海口涌起的时候，（远看）几乎像一条银白色的线；不久（潮水）越来越近，玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷射，吞没天空，冲荡太阳，气势极其雄伟豪壮。
杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”就是指这样的景象。
每年（农历八月）京都临安府长官来到浙江亭教阅水军，几百艘战船分列两岸；不久水军的战船演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样安稳。
忽然黄色的烟雾从四面升起，人和物彼此一点儿也看不见，只听得水爆的轰鸣声，声音像山崩塌一样。
（等到）烟雾消散，水波平静，就一条船的踪影也没有了，只剩下被火烧毁的“敌船”，随波而去。
几百个善于泅水的吴地健儿，披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争先恐后，鼓足勇气，逆流迎着潮水而上，在万仞高的巨浪中忽隐忽现，翻腾着身子变换各种姿态，但是旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种表演来显示他们高超的技能。
观潮原文及解析
四年级上册：第1课《观潮》原文+预习+知识点+图文解读+课件知识点教材分析：本文记叙了一次观潮的盛况。
作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。
课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
我会写：潮cháo（热潮、观潮、心潮澎湃）据jù（据守、据说、据为己有）堤dī（河堤、大堤、千里之堤）阔（广阔、宽阔、高谈阔论）盼pàn（期盼、盼望、左顾右盼）滚gǔn（翻滚、滚动、滚瓜烂熟）顿dùn（顿悟、顿时、茅塞顿开）逐zhú（追逐、逐渐、随波逐流）渐jiàn（渐渐、渐变、循序渐进）堵dǔ（堵塞、堵车、堵截、围堵）犹yóu（犹豫、犹如、虽死犹生）崩bēng（崩溃、崩盘、土崩瓦解）震zhèn（地震、震动、震耳欲聋）霎shà（霎时、一霎、片霎、半霎、霎时间）余yú（剩余、余波、高兴之余）多音字：笼：lónɡ（鸡笼、蒸笼）lǒnɡ（笼罩、笼络）闷：mēn（闷热、闷声不响） mèn（烦闷、闷闷不乐）号：háo（号叫、风号浪吼）hào（号令、括号）隆：lōnɡ（轰隆、黑咕隆咚） lónɡ（隆隆、兴隆）观：ɡuān（观看、奇观）ɡuàn（道观、白云观）薄bó （薄弱、单薄、薄雾） bò （薄荷）近义词：顿时——立刻奔腾——奔驰依旧——依然屹立——矗立犹如——如同宽阔——宽广反义词：宽阔——狭窄平静——喧闹人声鼎沸——鸦雀无声风号浪吼——风平浪静理解词语：霎时：形容时间极短。
余波：指事件结束以后留下的影响。
课文中指潮头过去以后留下的水浪。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
四年级上册语文第一课《观潮》课文原文
四年级上册语文第一课《观潮》课文原文课文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。
这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，覆盖着一层蒙蒙的薄雾。
镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中假设隐假设现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好似闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上照旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
知识点1、关于钱塘江大潮的形成钱塘江是浙江省的河流，下流入杭州湾。
钱塘江大潮之所以特别宏伟，是因为钱塘江的出海口地形特殊。
出海口宽达上百公里，到了澉浦，收缩到二十公里，而到了盐官镇附近，江道又猛收到三公里左右，因此，外宽内窄，呈喇叭形。
海潮来时，以每秒十米的流速，簇拥着大量的海水向江内推进。
由于里边江道突然变窄，所以大量潮水被两岸夹住；又加上这一带河床上下悬殊也很大，从而向东流的江水冲击着由东向西涌来的潮水，前浪叠后浪，互相拥挤、堆积，进到盐官镇时江道最窄，形成峰。
于是激起一道数米高的白浪水墙，形成出名中外的天下奇观。
每年农历八月十七、十八日，正是观潮的时候，所以人们竞相前往海宁观潮。
2、词语解释横卧：横躺着。
本课指钱塘江横如今人们眼前。
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩看一层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
【篇二】部编版四年级上册语文第1课《观潮》教案 1教学目标1．认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2．朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3．边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
第一课时教学目标1．正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
1 《观 潮》课件(52张) 2022-2023学年部编版语文四年级上册
本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形 容声势大，来势猛。狂风在号叫，波浪在怒吼。 形容风浪大，叫声响。
课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现， 表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山 在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开 了锅一样。
潮水好像暴怒的狂狮，汹涌地冲向岸边的礁石。
潮据堤阔 盼滚
顿逐 渐堵 犹 崩
震霎余
偏旁是提土旁，不要 写成提手旁。
右下角有一撇，不 要丢掉。
我会写
cháo
观潮 潮
结构：左中右
音序：C 部首：氵 组词：热潮 心潮澎湃
书写指导：三部分都要窄、 写紧凑，中间部分整体向上
造句：我和爸爸一起到海边观潮。 倾斜、下边十字比上边稍大。
我会写
pàn
盼着 盼
结构：左右
音序：P 部首：目
书写指导：分字上边撇要低、
组词：期盼 左顾右盼
捺要高一些、笔画不能相连，
造句：我每天都盼着妈妈早点回家。 刀字折钩下边稍向左收。
我会写
gǔn
滚动 滚
结构：左右
音序：G 部首：氵
组词：翻滚 滚瓜烂熟
造句：操场上滚动着一只足球。
书写指导：笔画较多要写紧 凑，右边中间的公字要扁， 最后两笔撇短捺要长。
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们 来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们 随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼 前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一 层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远 处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤 上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
四年级语文第一课《观潮》知识点
四年级语文第一课《观潮》知识点
《观潮》是一篇描写潮汐变化的作文，主要讲述了作者和父亲一起去观看潮汐的情景。
以下是《观潮》的知识点：
1. 文章的主题: 文章以观察潮汐为主题，表达了作者对大自然的景观的热爱和惊叹。
2. 文章的结构: 文章采用记叙文的方式进行叙述。
开头直接进入主题，先描述了作者
和父亲一起去海边观潮的情景；接着描述了潮汐的变化过程；最后表达了作者观潮后
的感受。
3. 物理知识: 文章中提到了潮汐的原因，解释了潮汐是由地球和月球引力相互作用所
导致的现象。
4. 描写技巧: 作者运用了生动的描写来表现出潮汐变化的场景，比如“涨潮时，海面
像几千匹野马一齐向沙岸冲锋”；“退潮时，海潮像马蹄一样闷响着”。
5. 情感表达: 通过观察潮汐，作者感受到了大自然的伟大和变幻无穷，对自然景观产
生了敬畏之情。
6. 人物形象: 文章中描写了父亲和作者一起观潮的情景，展现了父爱和亲子关系。
7. 教育意义: 通过观察潮汐，作者感受到了自然的魅力和变化，激发了对自然的探索
欲望。
文章中表达了对大自然的热爱和保护的态度。
以上是《观潮》的一些主要知识点，希望对您有所帮助。
1《观潮》重点问题课件-2024-2025学年四年级上册语文统编版
形态
好像；仿佛。 气势壮观
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来。
比喻
A.浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。 B.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 C.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来。
形状：一条白线——白色城墙——白色战马
潮来时的声音发生了怎样的变化？
➢ “观、潮”连起来 是什么意思？
观：观看。
潮：指钱塘 江大潮。
观潮：观赏 钱塘江大潮。
句子部分 课文是围绕哪句话写的？课文是按照
什么顺序描写钱塘江大潮的？
根据课文内容填空。
作者按（潮来前）（潮来时 ）（ 潮去后） 写了这篇课文，着重写潮来时，先听见远处传 来 隆隆的响声 ,好像 闷雷滚动 。过了一会儿， 浪潮越来越近了，那声音如同 山崩地裂 ，好 像 大地都被震得颤动起来 。当潮头奔腾西去 后，江面依旧 风号浪吼 。
观潮 重点Байду номын сангаас题
基础字词部分
多音字
单独使用时；且多用于 口语，与“厚”相对。
薄 báo bó
很薄 薄饼 薄雾 薄弱 稀薄 单薄
常用于书面语。
cháo
易写错
左边三点摆放 略呈弧形。中间部 分倒数第二笔为提。
zhèn
雨字旁四点从左 斜往右下运笔；下面 倒数第三笔是竖提。
“观潮”和“天下奇观”，两个词语 中都有一个“观”字，这两个“观” 字意思一样吗？
不一样。“观潮”的“观”是“看” 的意思。“奇观”的“观”是“景象” 的意思。
“奇观”， 指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少 见的事情。千百年来，钱塘江以其奇 特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人 看客，因此人们由衷地赞叹其为天下 奇观。
四年级上册语文第一课《观潮》课文原文
四年级上册语文第一课《观潮》课文原文【导语】人教版四年级上册语文第1课课文内容《观潮》写的是作者耳闻目睹钱塘江潮来前、潮来时、潮头过后的奇特、雄伟、壮观的景象。
WTT准备了以下内容，希望对你有帮助!课文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。
这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
知识点1.关于钱塘江大潮的形成钱塘江是浙江省的河流，下流入杭州湾。
钱塘江大潮之所以特别宏伟，是因为钱塘江的出海口地形特殊。
出海口宽达上百公里，到了澉浦，收缩到二十公里，而到了盐官镇附近，江道又猛收到三公里左右，因此，外宽内窄，呈喇叭形。
海潮来时，以每秒十米的流速，簇拥着大量的海水向江内推进。
由于里边江道突然变窄，所以大量潮水被两岸夹住；又加上这一带河床高低悬殊也很大，从而向东流的江水冲击着由东向西涌来的潮水，前浪叠后浪，互相拥挤、堆积，进到盐官镇时江道最窄，形成峰。
于是激起一道数米高的白浪水墙，形成闻名中外的天下奇观。
语文四年级上册《1观潮》原文+课件
语文四年级上册《1观潮》原文+课件一、教学内容本节课我们将学习语文四年级上册《观潮》原文。
教学内容主要包括教材第1章《观潮》的全文，详细解析课文中的生字词、修辞手法、文章结构及作者想要表达的思想感情。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生字词，理解其含义并能熟练运用。
2. 分析课文结构，理解作者通过描绘钱塘江大潮的场景来抒发对大自然的敬畏之情。
3. 培养学生的阅读理解能力和审美情趣，激发他们对自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的修辞手法及其作用，如比喻、拟人等。
教学重点：课文生字词的掌握，文章结构的分析以及作者情感的理解。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示钱塘江大潮的视频，让学生初步感受大自然的壮观景象，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，标注出生字词。
b. 老师讲解生字词，帮助学生理解记忆。
c. 分析课文结构，讲解修辞手法。
d. 讲解课文内容，引导学生理解作者的情感。
3. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析其修辞手法及作用。
4. 随堂练习：让学生运用学到的修辞手法，仿写句子。
六、板书设计板书分为两部分：左侧列出本节课的生字词，右侧展示课文结构及修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并解释其含义。
b. 根据课文内容，用自己的话概括作者的情感。
c. 仿写课文中的修辞手法，创作一段描述自然景象的文字。
2. 答案：a. 生字词解释略。
b. 作者通过描绘钱塘江大潮的壮观景象，抒发了对大自然力量的敬畏之情。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他描绘自然景象的文章，提高阅读理解能力，进一步感受大自然的魅力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的区分。
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教学设想：如何简约课堂教学结构，注重课堂教学效率学生学习一篇新的课文，最有兴趣的是在第一课时。
可是按照传统的教学模式，教师往往是第一课时扫除生字新词，读懂读通课文，教学的重头戏是在第二课时上。
从教学的实际效果看，往往是第一课时“逛西湖”，第二课时“打老虎”；从学生的兴趣看，实际上是错过了学习课文的最佳时机。
因此如何优化第一课时的教学，提高第一课时的教学效率，很值得研究。
《观潮》是一篇以写景为主的散文。
文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。
特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
教学中我们将这一段作为教学的重点，并且安排在第一课时教学，以期先声夺人，从一开始就紧紧抓住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣。
所以我是这样安排课时的：第一课时：学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。
熟读成诵部分语句。
第二课时：先用一小部分时间来读懂理解潮来前和潮来后几节课文，然后将大部分时间放在积累和运用课文的语言文字等训练上。
事实说明，这样设计教学过程的最大收获是第一课时的教学效率大大提高，学生学习的兴趣也增强了。
（本次上课，郭小菲和新毕业的王老师来听）一、读一首诗，引入新课。
清刘延玑滚滚长江去复回，蛟龙飞处响如雷。
万千人尽回头望，一片银山驾海来。
１、全班读。
２、有心人背。
师：猜的事情最好做了。
尽管猜好了。
生：观潮；看潮；潮。
师：你们都说到一个词：潮。
凭什么认为写的是潮？生：“银山驾海来”“响如雷”师：的确跟潮有关，它的真正的题目是《钱塘观潮》（读一读诗，猜一猜诗题的方式，引出课题，既体现了课前的延伸，符合全息的观点，又激发了学生的学习兴趣。
）二、学习第一自然段（中心句）。
师：课文中的那句话“……”。
你们也会背了吧？（这个地方显得有些突然和高要求，一般的学生还是不会背，不如打开书找到这个跟诗一样赞美的潮奇的句子。
）师：对，唐朝开始，盛行到海盐去观潮。
师：这个“观”是什么意思？生：看。
师：课文中还有一个词，也是观，意思是不一样的。
找到了吗？生：奇观。
师：天下奇观。
观是什么意思？生：奇。
师：那么奇观不是奇奇了。
生：风景。
生：景色。
师：怎么样说得准确一点？观是什么意思？生：潮。
生：风景。
生：景色。
（既然说了那么多，猜了这么多，为什么不查查字典？）师：我觉得还可以说观是“景象”。
师：你能不能把这两种不同意思的“观”都放进去，给课文出个标题？生：观奇观。
生：观奇观潮师：？生：观钱塘奇观。
生：观观。
师：惜字如金。
生：观天下奇观。
师：两种写下来，你们认为哪一个好？生：观天下奇观＋观钱塘奇观生：天下。
师：对，钱塘江潮是天下奇观。
（这一设计非常巧妙。
在“奇观”“观潮”这两个词辨析、积累、运用的有机结合中，完成了语言文字的训练，培养语感。
）师：你们都说到“奇”，那么“奇”在哪儿呀？自己读，起码三遍，流利，再加一点感情，然后拿起笔，找到“奇”在哪儿，越多越好。
早上已经预习了，生字也写了，但错误率比较高，没有关系，等会儿一起来观察。
师：第一遍大声读，后面可以默读。
三、自学。
检查自学。
１、个别读最后两句话。
师：有没有读错？生：号。
师：这是一个多音字：号。
为什么读“号”第二声？生：声音很大。
师：发出声音，声音很大。
有一个组词叫“号叫”。
２、再读。
再请他读。
师：涨，能不能再读。
很虚心，真不简单。
（多元评价，让人对语文有兴趣。
）师：最后一段是最难的，我们再来读一遍。
生：霎时，潮头奔腾……师带着读，读得真好。
师：自由地读自己喜欢的句子。
生读。
师：没有字念错吧。
你认为哪个词容量错。
我提醒你们好不好？生：山崩地裂。
师：还有一个词：颤动。
师：哪个孩子再来读一段？生读第三段。
师：你看，＊＊＊轻轻地跟着你读，多认真啊。
生再读第二段。
（扎扎实实地读通课文，完成第一课时的任务。
）四、理清课文思路，初步感觉潮“奇”在哪儿？师：哪个同学来说说，你刚才读了以后，觉得哪儿“奇”？生：闷雷滚动。
师：这是什么时候？潮来了没有？生一般都是把课文读了一遍，然后坐下来。
老师先纠正字音，然后问：反正很奇，对不对？那么，都是在写什么时候的景象？生：潮来的时候。
师：那么潮后有没有奇妙的景象？生：我到过大海边，浪花一下子就没有了。
师：联系自己的生活，看到的浪潮一下子就没有了，那么钱塘潮有什么奇的呢？不一样的地方找得到吗？生：看看堤下，江水……生：师：三点三三米是一丈。
我们的教室一般是三米，两丈是多高？（虽然好，具体生动感性。
）师：那么潮来前有没有奇妙的地方？生又是读了句子，就坐下来。
师：能不能说几句？生：不奇的话，大家不会来。
生：不奇的话，不会等那么久。
师：人多是一个奇观，但潮来前，又是一番奇妙的景象，你读读潮来前的景象。
生读。
师：整个都是奇的。
具体怎么奇？出现了哪些画面，我们下节课再来感受。
这节课知道潮前境奇潮来形奇潮去景奇就完成任务了。
（这个板书设计也独出心裁。
）五、复习生字新词。
1、读生字新词。
2、书空一些难形字：薄、蒙、贯3、还有哪个字要提醒大家的？4、拿出生字抄写本。
第二课时课前全体起立读诗师:什么时间生:八月十八师:有一次有幸看到电视台实况转播,很壮观.看文章地图,解释潮水形成的原因,是特殊的地理位置造成的老师有一想法,自己回家实况转播,听懂没。
生:回家给爸爸妈妈说师:文中图上分别是第几段生:1师:最重要的是那条白线,所以是第二段师:2和4段师:最精彩的电视画面有了,解说词有了没,改编出一流的讲稿.回家直播,我们完成这个任务救星了现在就读最美的3.4段,潮来时是怎么样的,一边读一边放电影把自己的感受写一点在旁边,你的电影最好是立体声的彩色的师:互相说说你最喜欢的使哪幅画面,把感受说一说师:推荐好的同桌,(很少的人站起来)过分谦虚我不喜欢的,站起来的加笑脸师:作榜样,句子读一读,再讲感受生:我感觉很多战马跑过去,变成水狮子了,一头接一头师:你是从哪看出来的生:白浪翻滚师:谁有补充生:是后面后一句师”读一读”浪潮越来越近………颤动起来”自己觉得满意么,谁在来读一读,男孩子应该义不容辞生读师:感觉有没有找到啊,一点点出示句子(教参中的比较句子)强调越来越近师:比较,好在哪生:一句写的是跑的快.二是写了跑得很快和数量多师:对啊,还有颜色的,读出多和快文章中怎么写的,它又好在哪里,又多了什么生:多了怎么样的飞奔而来,把两句都包含里面了师:气势一组的孩子跑下去,叫浩浩荡荡吗?整个学校的孩子跑下去呢?男孩子要读出气势(生读)师:very good师:解说的时候也要充满激情,还有没有感动的地方,找找看不仅样子浩浩荡荡,而且声音是山崩地裂第三段有没有让你感动的?生:远处传来隆隆…….师:谁来闷雷滚动一下师生学闷雷响师:激动的时刻就要到了,读相关的句子师:就要来了,赶快踮着脚望,还是没有,多么奇怪啊.后来又怎么了读文章生:人声鼎沸不懂生:是人的声音师:什么声音,学一学学生尖叫师:我觉得不是尖叫,(喊”潮来喽,看到了吗”)生:水天相接师:水的尽头,天的尽头,看不到边……师:我不懂什么是横贯江面生答师:将两段读一读,再放一放彩色立体电影(读时老师不断反馈,”啊,来啦!看到啦!”声音加表演) 我看到了你们的电影,任务快完成了,哪个孩子想到了怎么解说,拿个话筒.生:现在转播钱塘大潮师:哎,你跟谁说,怎么没礼貌啊.师:观众朋友大家好,我现在在钱塘江为大家转播一年一度的大潮.师:每个人站起来自己说一说时间到,来不及了.你们可以改编一下,中午同桌说一说反思：因为是开学，又是新接的班级，听课的老师说，规范的落实规矩的形成变成我上课的重点了。
我自己认为：《观潮》一课，潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。
抓住重点词句品味是难点。
学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。
教学时，我让学生围绕“哪些句子最让你心动，说说体会，并把体会到的读出来”这一问题，全班交流。
即教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，大家各抒已见。
如读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，有同学说那情景像发生了海啸，有同学说像发生了地震，感受到地在震动，有的同学感受到大潮涌动的速度。
这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。
本来应该让学生学着写一写，但是看来有些难度，所以这节课只是来转播的形式说一说。
参考：朱柏烽上《观潮》一、课前谈话命令游戏：说词语、做动作。
二、导入课题从游戏中，我们感受到语言是神奇的，文字是富有魅力的，她们会引起人们很多的遐想；透过语言文字能看到很多画面。
同学们一定从各角度看到过大海、江河吧。
你们可知道，大江、大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。
一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。
板书“观”。
（齐读课题）今天，我们就来欣赏这篇富有神奇魅力的文章，看看它能带给我们什么享受。
三、初读课文1、老师不教，看谁能通过自己的努力把课文中的生字词读正确，把课文读通顺。
让老师听到你的读书声。
（生自由读文，师巡视）2、检查字词（自由读指名读）笼罩屹立恢复人声鼎沸横贯江面白浪翻滚浩浩荡荡山崩地裂闷雷滚动风号浪吼评价：读得字正腔圆。
你不但读得正确，而且每个字都读得很清晰、准确，读书就要向他这样。
让我们一起读读这些词语，要读得整齐、清晰。
四、再读课文1、引：老师发现咱们三（4）班的孩子很会读书，自己认识了生字词，读通了课文。
如果能把课文读成一句话，就更本领了。
（指名多人读第一句话）。
再默读课文，课文主要写什么？能读成一个词，那才算真本领？（交流后板书：天下奇观）是啊，语言是多么神奇啊，一个词可以让我们充满无尽的想象。
2、理解词义：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？“观潮”的“观”是“看”的意思。
“天下奇观”的“观”是“景象”的意思。
那么“奇观”的意思呢？“奇观”就是奇特的景象。
谁能说说“天下奇观”的意思。
“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。
五、走进奇观1、让我们即刻走进这天下奇观，透过文字用心地去听潮，看潮，体验潮，感受大潮来时，江面上出现的惊心动魄的景象。
边读课文3、4两段，边想象画面，说说钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？2、学生交流：（1）声音：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”（指名读，好像闷雷滚动，却不见潮水影子，可见潮水之大。
你是从潮水的声音（板书：声音）体会到大潮的壮观。