中职学生管理经验心得
中职学生管理经验心得
中职学生管理经验分享
中职学生是一个特殊的群体，他们大部分来自农村，在初中时期，由于各种原因导致成绩不是很理想，他们基础知识比较薄弱，文化课学习热情不高，缺乏钻研精神，学习上无动力、无目标、无成绩。并且部分学生懒惰、自立能力差，热衷于网络、游戏、享乐等，但中职生的学生也有他们自身的特点，那就是他们活泼好动，思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强，在他们身上，我们看到的是团结、是热情、是乐观。这也正是中职学生的可爱之处，也是作为一名中职教师开展工作的有力抓手。
一、管理好学生，做好服务是前提。
其实每一名教师不但是知识的传递者，充当着传道授业解惑的角色，而且还是每一名学生的家长，关心爱护是主要内容。这也是学生管理工作的根本要义。2018级新生出生年龄，大部分都是XXXX年左右，现在他们都是十六七岁的年纪，十六七岁的他们，自我意识强，更加独立，有自信心，有更完整的个性，更能自我控制，他们是欢乐的、乐观的、注重友谊的。当然了，这段时期也是他们认识观、价值观形成的重要时期，这个时候的他们离开家庭，外出求学，首先让孩子们感受的应该是关心、爱护
和温暖。这就要求我们教师，做好每一位孩子的家长，学习上帮助，生活上关心，多交流、多沟通，走到孩子们中间去，与他们做朋友、做兄弟、做知己。让他们感受到爱和温暖，从而让他们在最美的年纪，形成正确的世界观和价值观。
二、管理好学生，目标引领是关键。
中职学生的特点是明显的，包括学生、甚至家长们对中职阶段教育的定位也是十分明确的，他们觉得孩子们到中职学校就读，也是主要考虑到孩子们尚小，过早的步入社会，不利于孩子们的成长，因此也导致大部分家长对孩子们这几年的成长无要求，安全即可，无目标，健康就行。实则不然，中职教育对学生以后的发展，至关重要。班级建立初期，我们班提出了“好身体、好品德、好习惯、善思考、敢实践、有特长”的“三好三目标”培养方向，这不但得到了家长的认可，也融入到了孩子们的心里。从而让每一个孩子真正的能在这几年脱胎换骨、焕然一新，毕业时以一个崭新的面貌投入到下一个人生阶段，那时候，他们将是学校的骄傲，更是家庭的希望与未来。
三、管理好学生，完善班规是保障。
国有国法，校有校纪，班有班规，有制度的自由才是真正的自由。学生刚到一个新的环境，难免出现不适应、不习惯，从而出现各种问题。这就要求我们通过日常的班会教育和制度的约束
来督促。经我们班全体班委研究，我们制定了班级制度、宿舍制度、上课纪律等，这十分有利于学生尽早的适应新的环境，从而尽快的融入新的学习生涯当中去。
三月有余，通过与学生相处、班委的努力，我们班大部分学生已经融入到了一块，并且学生获得了安全感，拥有了归属感，对于现在的学习生活充满了乐趣和向往。当然了，纵向有进步，横向有差距，与其他新生班和老生班相比，我们班各个方面仍有诸多不足和差距，进步空间很大，在未来的学期生涯中，我们班将继续把握现在，完善自我，顽强拼搏，取鹰之志于高远，存鹰之心而凌云，奋发向上，朝着优秀班级的培养目标而努力。
中职学生管理问题浅析
中职学生管理问题浅析 中职学生是一个特殊的群体，也可以说是一个弱势群体。如何加强师德的评价及监控，如何构建和完善中职学生自尊教育、德育教育、人格教育、技能教育和文化教育的教育体系，如何规范切实可行的中职学生的教育方案、方法是教育主管部门及广大教育工作者需要不断探究的课题。 一、近几年中职学生的招生类型 1.家庭经济困难者。没钱“买高中”，因为家庭经济困难才选择上中职。 2.学习困难者。对一些动手能力较强语言表达能力较好的学生而言，上中职 是因为他们害怕考试、不爱“看书”却又想“读书”才作出的选择。 3.单亲家庭子女。要么是因为家庭经济不能支持，要么是家庭的爱不完整， 使孩子的自信、自尊不能得到足够的支持而造成习惯不良，要么是不爱学习，家长在无奈或求得心理安慰的情形下才送孩子上中职。 4.习惯不良难改者。部分中职生初中时因打架、上网、抽烟喝酒等不良毛病 荒费了学业，家长想改掉他们的“坏毛病”却发现方法不济或恒心不足而难以收到实效，只能选择让其读中职。 二、中职学生管理的策略 从以上情况看，中职学生较普遍存在自卑，至少是不自信的心理。所以要管理好、教育好目前状况的中职学生，首先，要接纳他们——接纳他们的“问题”和“困难”，在接纳的基础上理解他们、尊重他们；其次，要制定科学、严谨、易行的规章制度，并充分利用好；再次，要用博大的仁心、耐心和责任心，并采用多种形式的活动培养学生的自尊心和自信心，要帮助学生“建立自尊”；最后，要有一支优良的教职员工队伍，利用教师的人格感召力约束、引导和塑造学生的人品。 对人的教育和管理，首先要考虑的是人的重要性，其次要因人制宜。学校应以“德为魂、能为本”为教育理念，以学生的“成人、立业、乐群”为教育目的，全体教师和管理人员必须具备博大的爱心、耐心和责任心；要用耐心接纳、理解、尊重这些学生，用爱心一点一滴培养学生的自信和自尊，用严格而又人性化的制度塑造这些孩子健全的人格和习性。
浅谈如何做好学生管理工作
把社会主义核心价值体系贯穿于 学校学生管理工作始终 奉节县香山小学：杨泽俊 （2020年10月12日） 各位领导，各位同仁： 大家好！ 学生管理工作是学校管理活动的基础环节,也是关键环节,管理水平和效果的优劣不仅直接影响学校正常教学活动的开展和教学质量的提高,也直接影响学生素质的培养和发展,进而影响学校的整体管理水平。下面我就学生管理工作谈谈几点看法，敬请大家提出宝贵的意见！ 我校始终秉承“德育为首、育人为本”和“全员育人”的教育理念，按照“思路要新、工作要深、方法要活、效果要实”的学生管理工作思路，不断实现学生德育管理工作“四化目标”，即：德育管理规范化，德育队伍专业化，德育内容序列化，德育方法科学化。近年来，从家长和社会反馈的信息来看，我校近几年以来在学生管理工作中取得了突破性地进展，收到到良好的效果。 一、全员参与，构建全过程管理的德育系统 （一）高度重视，全面实施 1．制定符合实际的德育原则。即每个教育工作者首先是德育先行者，其次是德育工作者。学校所有的德育活动学校师生都会参加启动、实施、评价、总结的全过程。如炊事员首先是德育自律者，再是德育工作者，如果炊事员发现学生有不良行为，做出的第一个反应是马上教育，帮助孩子现场纠错，再把事实的真相和处理的情况主动与班主任和相关领导沟通。 2．重视学科教学的德育渗透。以学科知识为载体，在学校德育实施途径、实践、师资和组织上给予保障。提升德育实质性效能，实现教书学技与育人的真正统一，把学科德育纳入了学校整个课程方案，并按课程目标安排实施和评价，实现德育工作的可操作、可洞察、可评价和可创新。 二、营造环境，让德育渗透在校园每个角落 1、狠抓学生文明礼仪养成教育。结合县教委出台的《奉节县中小学生文明礼仪常规十条》，常抓不懈学生的文明行为习惯养成教育，强化行为的内化。充分建设好每周升旗仪式、每周三的班队活动课、全校集会三大
高校学生管理工作介绍
学生管理工作介绍 首先谈的是学生管理工作中的重要角色------辅导员 “用爱心做学生的知心朋友，用知识做学生的人生导师” 一、辅导员工作的重要性 一般人眼中的高校辅导员，不外乎就是一名“班主任”，工作也就是一些传达学校文件、管理学生生活、抓抓学生学习，以“不出事”为第一目标，是典型的“不求有功，但求无过”的岗位。这其实是对辅导员工作的认识异化。正是由于这种认识的普遍存在，我们才有必要对高校辅导员作一番重新认识。高校辅导员队伍是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。对这支队伍加强建设和进行科学的管理具有重要意义。 1.辅导员工作是学校教育体制的重要环节 我们辅导员工作是学校学生工作的末端环节，也是学生工作的第一线。从实际工作角度来看，学校的全部工作大致可分为：教学、行政和后勤三大部分，无论哪一部分的工作，只要涉及到学生，都需要我们辅导员来具体实施。因此，在辅导员的日常工作中，既包括对学校政策的领会和解释，又包括对学生意见的搜集；既包括协助实施正常的教学计划，又包括组织开展丰富多彩的学生课余活动；既要对学生进行思想和心理辅导，又要负责各种补助、评优、贷款等等琐碎事务。总之，如果把高等教育体系作为一个有机运行的整体来看，辅导员工作无疑是这个有机体重要的环节和枢纽，换言之，辅导员工作的整体效率直接影响着高等教育的成效。 2.辅导员工作在学生成长过程中的重要影响 大学生是青年人中的特殊群体，他们是同龄人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂，在这里他们不但要学会学习，完成繁重的学业，而且要学会做人，不断地完善自己的人格，提高自己的修养。更重要的是学会怎样处事，为适应未来的社会打好坚实的基础。然而，他们毕竟年轻，正处于心理发育的关键时期，他们有朝气蓬勃的一面，同时，也不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱点，如心理承受能力较差、缺乏集体观念，组织纪律性比较淡薄等等，他们思想活跃，容易接受新鲜事物，同时，也容易受到不良思想和行为的诱惑，可以说是处于思想和人格形成的关键阶段。是否能准确把握他们的思想变化，正确加以引导，以理，以情，以自身人格的魅力帮助引
浅谈职高学生管理
浅谈职高学生管理 职高是一所特殊的学校，而学生更是一群特殊的学生，他们学习基础普遍不好，素质更是参次不齐,同时心理脆弱，生活学习中目标不明确，而且少数学生逆反心理极强，以前曾是老师眼中碰不得的钉子。正是这样的学生他们的可塑性又相当大，可以接合学校的实际从不同角度去挖掘学生的潜力。我认为，假若能在职高班级管理工作中恰到好处的运用换位思考法，将会收到事半功倍的效果。 换位法，即在面对学生管理问题时，要克服“自我中心”，不要以为自己是老师就都是对的，不要以为别人看到的东西与自己看到的一样。经常学会转换角色，将老师转换成学生，师生互换，学生转换成老师等都是行之有效的途径。 一、换位法让学生树立起学习、生活的目标 我一年之前接手了这样的一个班级，刚进校时，大多数没有明确的目标，自己也不知道自己来职高做什么，有的干脆是来混几年，混个文凭。所以在学习生活中缺乏持之以恒的品质，做事单凭一时热情，一段时间以后，上课睡觉的现象越来越严重，没有什么学风可言。然而在一次与学生交谈的时候，我发现他们也都曾有着自己美好的目标和理想，可是因为一直以来不受到家长和老师的重视，自信心在不同程度上受到损伤，也未从尝到过更多的成功和喜悦。所以现在对学习没有什么太大的兴趣，对待生活态度也很随便。而这一切，作为家长和教师却从来没有过多的关注，于是我想，要是能多站在他们的角度多替他们着想，帮助他们树立起新学校新的自信才是最重要的。魏书生不是也这样说过，对于他们来讲，听不懂也能在教室里坐这么久，本身就很不容易了。于是我经常换着角色-----以朋友的身份邀请学生到家中来坐，与他们谈人生，学习，谈一些名人轶事，与他们交流的时候尽量选在风景优美，气氛和谐的草地或亭子一处；谈的内容选十六、七岁的青少年喜欢的主题，比如他们关注的“超级女声”等。用实例激发他们内心深处的热情，时间不长却收效明显，学生大多觉得以前浪费了太多的时光，觉得人不可以没有梦想和目标，而且应该以高度的热情投入到自己专业学习中去，人只有奋斗才会体会到生活的
中职班主任实习管理总结
中职班主任实习管理总结 ――题记 感谢学校领导、学生处主任给了我机会，让我有幸地参加了第六期中职骨干班主任培训。在这短短的5天，我聆听了领导、专家、学者和优秀同行们的专题与报告。他们理念超前、内容深邃、语言幽默，打动了在场的每一位听众，为我们传递着班主任工作的先进理念与做法；感谢广东省中等职业学校德育研究与指导中心，为我们提供了丰富的专题报告，同时还提供了学习交流的平台，让我们学员能够开展交流活动和专题研讨，扩大了交流面，加强了研究能力的培养，为我们的成长提供了有力的指导与帮助。下面是我对这次学习培训的小结： 一、问渠那得清如许，为有源头活水来 目前中职学校德育发展背景下，终身学习，智慧与研究结合，专业化和个性化的班主任发展是主题。广东省教育厅思想政治教育处陈琦教授《中职学校德育发展背景下的班主任专业成长》，广东省中职德育研究与指导中心主任汪永智书记《做富有教育智慧的中职班主任工作》，广东技术师范学院社科部主任张辉教授《中职班主任工作基本规范及素质养成》，广东技术师范学院教育学院陶红教授《中职生常见心理问题的分析与疏导》，顺德区陈村职业技术学校林家祥校长《德育校长视角下：中职骨干班主任工作定位及实
践――以顺德陈村职校为例》，广东省中山市建斌中等职业技术学校刘卫东副校长《做个幸福的班主任――中职学校班主任工作压力的调适与专业成长》等，他们通过不同的角度，广阔的视野，阐释着班主任的成长风雨路。问渠那得清如许，为有源头活水来，要成为一个合格乃至于优秀的班主任，就必须不断提高自身素质。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。21世纪信息时代下，学生视野开阔、思路敏捷，问题五花八门，层出不穷。如果教师只用简单地说教去规范学生，学生是无动于衷，甚至对牛弹琴的，班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬；就必须学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；就必须学习班主任专业知识和其他各门学科知识，精深专业知识，完善教育思想与方法，丰富文化素养和兴趣爱好；当然也要学习借鉴他人的经验，不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西，最终形成正确的世界观，学生观，教育观，做一个幸福、智慧的班主任。 二、爱到深处无怨尤，情到浓时方知苦 在领导、学者、专家的报告后，我们聆听了优秀同行们的专题：惠州商贸旅游高级职业技术学校黄洁瑜老师《班级因活动而凝聚》和广东省中山纪念中学王家文老师《素材型
最新中职学生管理工作总结
最新中职学生管理工作总结总结一：记得在一本书上看过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。 在我接任汽营0931班以及汽营0932班的班主任以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。 下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。 一、开学三步曲 在我见同学们的第一天，我设计了三个活动： 1．自我介绍，就是首先像大家介绍我自己，让大家认识我，和大家进行亲切的互动。 2．和班委互动。和两个班级的班委分别进行谈话聊天，了解班级具体情况，进行归纳总结，一次进行具体班级工作3．拟定班级工作目标。努力奋斗，不断朝着既定目标发展营造家的氛围 1．开班会。进行每周一次的班会，进行班级互动，不仅是班级安排，更重要的是和大家培养感情，了解大家的心理动态。 2、安排值日生和值日组长，按时进行班级卫生检查，为大家创造一个良好的学习环境。
3、和两个班的同学进行每周的心里座谈。在每周和两个班的部分同学进行一次心里座谈会，了解他们心中所想，以及他们对班级的意见和建议，尊重鼓励他们学习上进，争取做一名优秀的学生。 争当文明班级 在这一个学期，两个班在我的带领下先后做了以下工作，不断争做优秀班集体。 0931班：依据系部开展创先争优活动的指示，先后进行了学习型班集体和优秀型班集体的建设。 二．创特色班级 特色之一：明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。 我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。 所以在每周的班会上我都会为大家讲一些积极向上的故事，引导大家树立正确的人生观、价值观。 特色之二：有较强的组织纪律性 1．规范课堂、自习纪律 课堂：上课认真听讲，尊重各科老师，不上课玩手机、不看小说或其他书籍以及不可大声喧哗 自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，
浅谈中职学生的管理
浅谈中职学生的管理 发表时间：2018-08-16T10:51:14.177Z 来源：《素质教育》2018年9月总第284期作者：朱善清[导读] 班级管理工作千头万绪，班主任普遍感到棘手的问题包括对问题学生如何进行转化教育以及怎样化解班干部与问题学生的矛盾。 永州市工商职业中等专业学校湖南永州425000 摘要：为了适应时代的需求，国家近年来大力发展职业教育，给予各个职校优良的政策，中等职业学校学生数量不断增加，但是中职生的教育管理问题也开始凸显。班级管理工作千头万绪，班主任普遍感到棘手的问题包括对问题学生如何进行转化教育以及怎样化解班干部与问题学生的矛盾。笔者结合案例给出了相应的对策。 关键词：中职生学生管理 一、中等职业学校学情分析 职业教育原本是为了培养技能型人才，来适应社会经济的高速发展，属于优势群体。但是，随着时代的变化，家长的观念开始改变，大部分父母和学生都希望接受更高等的教育，而职业教育很难满足需要。社会中对职业教育的看法还是很落后，虽然宣传工作做了，但是收效甚微。这就导致报考中职学校的人数不多，学生质量不高。面对招生压力，中职学校不得不降低门槛，甚至“零门槛”入学，这样学生的整体素质就无法得到保证。大部分中职生在初中阶段都成绩较差，所以整体的学习行为也较差。具体表现在，没有兴趣学习，不知道怎么学习，上课听不懂，下课不愿学，进而放弃学习；课后与老师缺少沟通；容易情绪化；组织纪律观念薄弱等。这些都直接影响着学生的管理工作和人才的培养，如此恶性循环，最终导致社会越来越多的误解。 二、中职学生管理方面存在的问题 1.易受他人影响，随波逐流。“近朱者赤，近墨者黑”，中职生的独立性、自制力、判断力都没有成熟，处事往往处于迷惘之中，导致了他们在行为和思想上的迷失。随波逐流是他们防止负面影响的自我保护行为，作为老师，我们应该正确引导大流的方向，以更好地管理学生。 2.中职生扭曲的价值观。中职生扭曲的价值观表现在自我主义、拜金主义、享乐主义。他们以个人为中心，把个人利益作为自己行为的出发点，缺乏社会责任感。他们贪图享乐，不思进取，忽视学业，满足于现状。他们不专心学习，而是打游戏、聊天、吃喝玩乐成为生活的全部。他们甚至不考虑自身的经济承受能力，花钱大手大脚，视父母的辛勤劳动如粪土。 3.家庭环境影响。中职生绝大部分属于农村留守孩子，父母在外务工，他们跟随老一辈人生活，因此这些孩子往往在内心深处存在一种自卑感。他们不喜欢跟人交流，不敢在人群中展示自我，内心更为敏感，缺乏安全感，他们更渴望得到别人的认同、获得别人的赏识。作为老师，我们可能要付出更多的努力和精神，讲究一定的方法。 三、如何管理学生 1.正确引导积极健康的学习、生活态度。中职生大部分都是盲目而且有这样那样的一些生活陋习。 （1）我们在管理上应该进行正确的引导。考虑到中职生学习较差，学习目的不明确，所以先要引导学生找到学习兴趣，可以通过一些活动和老师的鼓励去培养学生的学习兴趣。（2）要引导学生制定一个目标，让学生在学习中有动力。（3）严格要求学生遵守学校的校纪校规，引导学生形成良好的行为习惯。（4）引导学生积极参加学校的各种活动，从中找到乐观向上的生活态度。 2.加强班级班风建设。要联合任课老师齐抓班风建设，班风是一个班的灵魂，班风不整，则学生的学习目标会淡化，各种思想、行为也会泛滥，各种违纪的行为也就越来越多，学生的管理也会越来越难。如此恶性循环就会导致老师的工作越加困难，学生的成绩越来越差，进而影响学校的声誉。所以，我们在教学中不仅要教书，更要教人，以身作则，发挥带头作用，耐心教育，积极引导，为学生创设一个良好的自主学习的氛围。 3.正确价值观的培养。要让学生积极参与教学活动，做学习的主人；把他们作为行动的主体，充分调动学生的积极性、主动性；积极开展内容鲜活、形式新颖的教学活动，寓教于乐，深入浅出，注重知行统一，务求实效；鼓励学生把人生价值观的认知放到实践中加以体验与践行；强化与社会的沟通，为中职生树立正确的价值观营造一个良好的环境；建立家校联系制度，加强与家长的沟通，促成中职生正确价值观的树立。现在学校与家长沟通多处于真空状态，双方沟通很少。学校在教育活动中要与家长建立有效的信息沟通渠道，对学生多加强正面引导，帮助学生树立起正确的人生价值观。 4.巧妙处理学生严重的违纪行为。我一般不主动将违纪学生丢给政教处，而是针对实际情况巧妙处理。（1）“举重若轻”。（2）教会孩子自我控制的好办法。（3）要有适当的惩罚。（4）给孩子创造一种积极健康的精神生活。 四、耐心处理班干部与问题学生之间的矛盾 班上个别能力强的学生由于长期担任班干部，与一些问题学生矛盾尖锐。为缓解矛盾，我首先从问题学生入手，教育带头的同学，让他们明白班干部不是针对他们，而是维护班级纪律、接着强化纪律要求，允许问题学生提建议，可直接书面告诉我，以此表示我的重视。同时要求班干部转变处理问题的态度及提升相应的能力，教育班干部不能简单粗暴地对待班级问题，遇事多商议、多商量；定期实行班干部轮换制，鼓励热心于班级事务及有管理能力的同学通过担任班干部来锻炼、提高自己。参考文献 [1]周济以科学发展观为指导，实现中等职业教育又快又好发展.湖北职教，2009，8。 [2]宁灵辉浅谈中职生养成教育.学习导刊，2011，11。
浅谈大学辅导员学生管理工作
浅谈大学辅导员学生管理工作 大学是向社会输送人才的基地，辅导员是培养人才的承担者。专职从事学生思想教育和行为管理工作，是教师队伍的重要组成部分。辅导员要做好学生科学管理，对学生进行思想政治教育和日常行为管理，把学生培养成为德、智、体全面发展的“四有”人才，成为社会主义事业的建设者和接班人。本文从个人的实际工作出发，浅谈如何做好大学生管理工作，努力把学生培养成为高技能应用型人才。 标签：高校；辅导员；学生管理工作 一、辅导员学生管理工作的特点 （一）辅导员的角色定位 辅导员首先应该是指导员，其次是咨询员，最后是服务员和管理员。在辅导员的日常工作中，更多的时候是在做管理员，而且乐于做管理员。可能很多同事会说这是学校体制造成的，现在的学生管理体制决定了我们首先必须做好管理员。学生的衣食住行都要我们来操心，管少了一样或是疏忽了一点就有可能出问题，出了问题就是自己的问题，这样势必就牵扯了我们更多的精力。可能辅导员们对此是深有体会，我们之中的大多数人的心理底线就是：只要学生不出事，什么都好说。 做好一名管理员是每一个辅导员的分内之事，从管理人手也是大有文章可做的。社会的发展，时代的进步要求我们不能仅仅满足或是停留在做好管理员的位置上，随着高校进行弹性学制和后勤社会化等改革的进一步深化，学生工作面临很多严峻的挑战，传统的管理思维模式已经不能应付着错综复杂的局面。我觉得我们应该充分发挥自己的能力，做好咨询员和指导员，在学生的生活、学习、情感上做好咨询和指导工作，而不是仅仅作为一个保姆式的管理员。 （二）关心学生的政治思想进步是首要任务 一些人是忽视政治学习的，没有掌握从事政治思想教育需要的理论知识，对学生提出的政治问题不能给予很好的回答，或是陷于事务性的工作中，以行政工作代替思想工作，这些都是工作上的疏忽。大学生正是处在人生观、价值观、世界观定性的阶段，他们热血方刚，斗志昂扬，在这个时候在思想政治上给予正确的引导是尤为重要的。由此，政治思想的重要性可见一斑。 二、辅导员工作的原则和方法 （一）辅导员要有自己的人格魅力 “学高为师，德高为表。”在政治上你是旗帜；在学业上你是导师；在品行上
浅谈高校学生管理工作
浅谈高校学生管理工作 冯鑫 摘要：随着信息技术的迅速发展，给高校学生管理工作带来了严峻的挑战，本文结合新形势下的特点，分析了高校学生工作的现状并对完善学生管理工作提出了建议。 当前，教育体制改革日益深化，办学主体多元化，高校对象普及化，这对于高校来说是机遇，更是挑战。作为高等教育的重要有机组成部分，高校学生工作也将接受新的挑战。高校教育规模的扩大，在校生数量剧增，加之当代青年思想活跃，中西方文化激烈碰撞，市场经济的重利性严重影响了大学生正确的人生观、价值观、世界观的形成。许多思想政治教育工作者深切感受到，现在大学生的思想教育、管理工作难做了。这就要求现行的学生管理工作不能再沿袭过去传统的管理思想、管理模式、管理手段。 一、高校学生工作的现状 1、忽视理论学习与研究。长期以来学生工作在客观上存在着人手少，任务重的问题，学生工作者大多陷于日常繁杂的事务性工作中，在主观上仍存在着认识上的误区。忽视理论的学习与研究，对学生管理教育的基础规律很少加以研究，故而在高等教育改革和发展的新形势下，面临新的人才观、质量观的要求，人们对学生管理工作普遍感到困惑，不知从何入手。于是采取观望等态度者有之；凭老经验应付日常工作者有之；认为只要采取习惯性做法就可以不出差错者有之，由于教育传统观念的长期影响，再加上缺乏教育理论的熏陶，高校学
生工作往往忙于事务，流于形式，缺乏深层次的理论学习与研究。 2、重管理轻服务。受传统习惯和经验主义的影响，学生工作常常重管理，轻服务。“管好学生”经常成为学生工作者的口头禅。在这种管理的约束下学生就好像是生活在襁褓中的孩子不能独立，个性得不到发展，新思维、创造能力的培养就成为一句口号。从学生工作本质上看，它应该是教育、管理与服务的有机结合，应重视并相应确立学生学校的主体地位，相应满足学生自我教育、自我管理、自我服务的愿望，在严格规章制度管理、强调自律与他律的同时，将管理变为更深层次的服务，真正把“管理育人”、“服务育人”落实到日常学生工作中去，扎扎实实地提高服务质量。 3、缺少有效的激励机制。高校学生工作具体可概括为：思想教育、日常管理，校园文化活动等等，除了“两课”教育是在课堂上完成，其他工作都是在课堂以外时间进行的。例如，为了摸清学生思想生活、学习情况，就需要学生管理干部经常深入学生宿舍和学生交流，关心学生的生活，成为学生的良师益友，并从中把握学生的思想动态；再比如，高雅的艺术活动、高品位的学术讲座也大多利用课余时间或节假日举办，以活跃学生的生活，丰富学生的知识，这就需要有学生的参与认同方可收效。可见，学生工作的弹性很大，工作的情况也很难用一个统一的质量标准衡量，关键在于建立学生工作激励机制，一方面，对学生在校期间的各项表现量化考核，建立档案，搞好综合测评，推进学风建设，另一方面，鼓励调动学生工作者的积极性，切实提高学生工作的质量。
中职班主任工作总结10篇
《中职班主任工作总结》中职班主任工作总结（一）： 中职班主任工作总结 班主任的工作是一件十分繁琐，但却是很重要的工作。班主任工作其实是一门艺术，一项技巧;不仅仅是教书，还要育人;不仅仅是老师，还要是朋友。回顾这这几年的班主任工作，作如下小结： 一、亲近学生爱护学生展现自我树立威信是班主任工作的基础。 谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。我认为班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的，经常一到下课我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐建立了良好的班风、学风;了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;同时还研究学生的个性特征(包括潜力、气质、性格、爱好等)，了解学生个人的生活环境等，以便使我更好地对症下药地教育每一个学生。 桃李不语，下自成蹊，在我的教育工作中，我一向坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身的文化素养与道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。 二、教书育人德育先行是班主任工作的前提和准则。 加强学生的思想道德品质修养是我们的最首要任务.它直接关系到学生未来的发展方向，影响他的一生，因此，我首先抓思想教育. 1、新生到校，我要求学生认真学习校纪和班规，从小事着手，不染头发，不戴首饰不因为成绩好而放下对其严格要求。 2、公平宽容地对待每一个学生，不计较过去。对后进生，不急不躁，以一颗真诚的心，感化他们，激励他们，安排他们与好学生一齐坐，互相帮忙，共同进步. 3、围绕《中职学生十不准》制定了较细的班规，要求学生自觉遵守.并且成立五人小组管理班务，培养自管潜力.学生基本能遵守各方面的纪律，如午睡纪律、课间纪律、和集会纪律等。 4、开学不久，我就开始家访，主要是电话家访。家访近10位同学，密切与家长联系，共同管理学生，注意其发展的动向，及时带给帮忙，向良性发展. 5、经常与学生谈话，了解班中的发展趋势，及时予以调整.做好学生的思想工作. 6、努力培养班干部管理潜力，多谈心，多讨论，放手让他们去管理，增强个人的独立潜力和管理潜力.
浅谈中等职业学校的班级管理
浅谈中等职业学校的班级管理 发表时间：2019-10-14T10:24:13.550Z 来源：《教育学》2019年11月总第194期作者：尹冬[导读] 近几年，随着国家对职业教育的大力支持，中职学校的规模逐渐扩大。滨州市阳信县职业中专山东滨州251800 摘要：职业教育作为我国教育事业的一部分，是实施素质教育的一种形式，具有自己独特的一面，其班级管理也要有自己的方式。本文通过对职业学校学生特点的分析，对职业学校的班级管理提出一些建议。 关键词：中等职业学校班级管理班主任 近几年，随着国家对职业教育的大力支持，中职学校的规模逐渐扩大，其学生数量也相应地不断增多。因此，作为学校重要任务的班级管理将成为工作重点。因为班级管理是一个学校肩负的一项根本性与全局性的基础工作，是以教学为中心各项工作顺利进行的重要保证，也是培养高素质专业技术人才的客观要求。为此，本文通过对职业学校学生特点的分析，对职业学校的班级管理提出一些建议。 一、职业学校学生的特点 1.目标不明确、信心不足是这一群体普遍存在心理特点。 他们中的大部分，在初中时期成绩都不是很理想，目标不很清楚，再加上初中毕业的提前竞争，他们考重点高中无望，心理有一种失落感，又由于社会不正确的舆论，认为上职业中专没有出息，从而进入职校又显得无奈，因此，进入职校以后，在心理上无法摆脱自卑的阴影，自信心难以树立起来。 2.文化知识水平偏低。 对于职业学校的学生来讲，他们大多是因为文化课成绩不好、升学无望才选择了职业学校，当然，这与职业学校培养初等技能人才的性质有关，也和中职生个人错误观点有关。因为文化知识水平偏低，他们往往不受管束，叛逆心理较强。 3.学习动机复杂、多样性。 职业学校的学生由于受社会、家庭影响较大，加上个人理想、信念、人生观的差异，职业学校学生的学习动机复杂多样。因为没有了升学的压力，也就容易失去主动学习的动力，有相当一部分学生的动机是被动的、低层次的。因此，对于他们来说，学习动机的复杂性，无疑造成了在学校中思想的复杂性，在班级里管理难度较大。 二、中等职业学校班级管理的建议 1.引导学生进行自我认识，树立自信心。 大多数职业学校的学生在中考升学考试中属于成绩偏差的群体，均有过不成功的经历，自认为是被高中筛选下来的学生，不是读书的料，低人一等。再加上家庭、学校、社会对职业教育的关注度低，认识严重错位。因而大多数职校生表现为自卑、敏感、脆弱，逆反心理突出，自我封闭与渴望放开的心理矛盾并存，自我定位不够准确，对待遇期望值过高，实现自身价值愿望强，但缺乏艰苦创业的心理准备，对综合素质重要性的认识不足，自身能力欠缺且培养不够。这样，诸多的环境不适、学习的压力、人际关系的困惑、不良生活习惯的干扰，就会成为青年学生成长的绊脚石。因此，职校生入学后，我们要引导他们尽快适应新环境，重新认识和接纳自己，开发自身潜能，优化个人素质。我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己，明白自己的优缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。 2.建立一支优秀的班干部。 班干部作为班级管理的支柱，是教师进行班级管理和教学活动的助手。对班主任来讲，他除了班级管理外，还有教学和实践任务，因此班级管理不可能面面俱到，这就需要依靠班委的管理带头作用。首先在对班级充分了解的基础上，通过民主选举确定班干部。其次，对班干部要落实实权，充分发挥其主观能动性。最后，要使班干部和周围同学融洽相处，教育班干部在用权利的同时，是本着为学生服务的态度，而不是凌驾于其它同学之上。班主任要经常检测班干部的工作，以做出合理调整。 3.开展丰富多彩的班级活动。 职业学校的学生课余生活比较单调，通过开展丰富多彩的班级活动可以培养学生的学习兴趣和积极性。班级活动可采用演讲、辩论、唱歌、趣味运动会、做游戏、知识竞赛等多种形式，但活动的内容和形式必须根据学生自己的喜闻乐见来选择和设计，这样才不会流于形式，才能达到预期的效果和作用。 4.正确运用奖惩。 奖励作为一种经常运用的正面激励方法，有口头奖励、书面奖励、物质奖励、精神奖励、集体奖励、个人奖励等多种形式。在班级管理中，只要综合协调运用好各种奖励方法，正确处理好个别奖励与集体奖励的关系，把握好适当的激励刺激量，对培养学生良好的行为一定能起到正强化的作用。同时，正确的批评、合理适度的惩罚，可以作为反面的激励力量，对于学生接受教训、改正错误行为具有推动作用，对于促进班级学生养成良好的行为习惯可以起到负强化的作用。但这种负强化要注意把握时机、方法得当、力度适中，方能起到事半功倍的效果。 总之，职业学校的班级管理是一个探索、不断改进的过程，它与普通学校的管理有着很大差别，并有着自身特点，需要中等职业学校班级管理者根据具体情况采取不同的措施，从而给社会培养出优秀的技能人才。参考文献 [1]中小学心理健康教育，2004，（2）。 [2]中国职业技术教育，2003，（12）。 [3]杨晓丹浅谈中等职业学校的班级管理[j].职教新观察，2010，（4）。
浅谈对高校学生管理工作的思考
浅谈对高校学生管理工作的思考 高校学生管理工作是人才培养工作必不可少的组成部分，也是学校工作的重要组成部分。学生管理工作具有广、杂、变、难的特点。本文从高校学生管理的特点出发，详细的分析了当前高校学生管理面临的困难，以及提出有效的对策与建议，进而指导于具体的教育工作。而且在新形势下，高校要做好学生管理工作，就必须要多思考，才能得以持续发展。 标签：高校学生管理思考 学生管理工作的内容很广泛，涉及到高校工作中的各个层面。开展学生管理工作，除了结合高校发展趋势及当代大学生的特点，必须要有明确的体系。有了体系就如有了指南，这样学生管理工作才更加规范。体系里面应包含了学生、辅导员、党团建设及各项事务性工作等众多内容。要做好学生管理工作，应保证基础工作的同时，抓重点、破难点、显亮点。因此，学生管理工作应具备队伍标准化，教育体系化，管理严格化，活动品牌化的特点。 一、队伍建设标准化 队伍管理上，以规范、严格、人文的原则，明确考核制度，细化考核内容，加强辅导员业务工作水平、创新能力提升。高校应积极组织开展辅导员队伍系列培训，让这支队伍有更多的机会到院外校企调研。此外鼓励辅导员加强自身建设，提高学历、加强工作研究，同时政策上给予支持。 辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。系部领导要经常召开辅导员交流会，让大家畅所欲言，为我系建设献计献策，各抒己见，提出不足，发表建议，对辅导员队伍建设群策群力。会后，系领导和辅导员一一聊天，了解辅导员现状和需求，并对辅导员提出更高要求，要求每位辅导员都有自己的目标，做好继续深造，自我提升。扁平化管理下，我们要求从思想认识、体制机制、明确政策、培养人才等方面采取有力措施，调动广大辅导员的积极性，提高辅导员的工作水平。 二、学生教育特色化 高年级学生的教育应形成主题库，根据各年级特点，分层次、有针对性的开展主题教育。新生入学教育除了沿用传统模式，还应采用新模式开展，旨在提升学生的专业归属感、认同感。其次，建立新生家长联系制度，与家长共同管理学生。第三，心理健康教育不容忽视，辅导员队伍中至少有1名具备心理学专业背景的老师担任专项负责人，加强心理健康专业指导。第四，在学生教育中，让学生党员站上讲台，参与学生主题教育，既丰富教育形式又锻炼学生党员表达能力。 三、学生管理严格化
中职学校管理工作总结
中职学校管理工作总结 中职学校工作总结 中职学校是专门培养学生职业技能的学校，面向初中毕业生的学校。现将学校工作总结如下： 本学期我校确定的工作总体指导思想是“在踏实中保质量在稳定中求发展”。各部门都能很好地围绕这一指导思想认真履行各部门的工作职能，分别在六个方面把握的很准，取得了预期的效果。培训与升学处能以普惠制培训为契机，不断扩大服务社会的培训功能。这是提高培训质量的关键把握的准。学生工作能很好的贯彻“德育为先学会做人，情境创设学会做事，技能为本学会做工的”的育人理念，把培养学生养成良好的行为习惯作为工作重点，这是提高育人质量的根本任务把握的准。教学工作以教师教学技能比赛和学生技能大赛为载体，开展规范课堂教学活动。这是提高教学质量的途径把握得准。 招生就业指导工作不断创新招生、就业、实习指导工作模式，这是提高招生就业以及实习工作质量的策略把握的准。宣传工作能不断提高服务意识、强化服务理念，注重把学校的各项工作及时宣传，这是提高质量的方向把握的准。后勤保障工作能坚持以人为本，服务师生，这是提高后勤保障质量的理念把握的准。 一、培训与升学就业工作。
(一)以普惠制培训为契机，不断扩大服务社会的培训功能 1、积极开展普惠制培训工作，大力宣传、积极运作，把政府的惠民政策送到千家万户，通过我们培训的平台，让百姓感受到政府的关心、党的温暖。完成了政府免费培训项目焊工、车工的培训工作。老师们载着为人民服务为学校争光的使命，实认真的工作，赢得了教育局领导、区劳动局领导、市人力资源保障局领导的好评。12月9日，全市举办了政府免费培训工作座谈会，在60多个承担培训项目的单位中选10家工作踏实认真的单位进行交流，我们学校荣幸被邀。 2、在普惠培训的基础上，我们又与区人社局联合，举办了营业员培训，数控车床培训、焊工培训、冷作工培训、电工培训等，为企业在岗职工培训1100人次。与安监局联合进行了多期安全员培训，有企业法人安全员培训、焊接切割安全员培训、电气安全员培训、维修安装安全员培训、高架安全员培训等912人次，为企业职工上岗培训做出了我们应有的贡献。我们与街道联合，送教下乡为街道下岗职工进行免费的母婴护理培训。先后培训600余人次，母婴护理课程被推荐为旅顺口区社区教育特色课程。在教师储备上完成了养老护理师资的培训工作。 3、为了更好的开展培训工作，我们参加大连市公共实
浅谈高校辅导员如何做好学生管理工作
浅谈高校辅导员如何做好学生管理工作 学生管理是当今各高校教育教学工作中最基本最重要的部分。随着现代社会对大学生要求的不断提高，如何通过对学生的有效管理和积极引导，将大学生培养成具有创新精神的、德才兼备的高素质人才已成为高等教育中面临的重要问题。作为高校辅导员，必须及时充分地掌握当代大学生的特点, 同时具备一定的职业素质，以不断地摸索有效的学生管理方式。 一、当代大学生的特点 1、参与意识强，善于自我表现，但合作意识在淡化。 他们喜欢参与各种活动，在活动中积极表现表现出鲜明的个性，并广交朋友，但沟通又多流于表面，缺少真诚和信任。作为新社会计划生育的结果，在校生中独生子女的比例逐年增高，家庭教育中的弊端使一些学生习惯了被关注和呵护，在集体生活中难以很好的融入，也经常体现出强烈的自我意识，缺乏协作意识和集体荣誉感。 2、思维活跃，反应敏捷。 他们好奇心丰富，遇到问题善于找寻解决的捷径。熟练掌握多种电子产品技术，懂得 通过科技手段解决传统的工作问题等。 3、思想充满矛盾性。 他们大多数一方面知道机遇难求，但往往机遇放在面前却不屑理睬或不知如何把握；一方面了解社会竞争压力大，就业难，但经常学习不努力，成绩不过关，应聘时面对考官一问三不知；一方面懂得行行出状元，社会的多元发展，却天天沉浸在学校不好，专业不热门地抱怨中。 4、有时更注重效率和效益，大多数情况下缺乏责任感和奉献精神。 他们经常以利益、回报值作为考虑事情的出发点，不太愿意单纯地承担义务性的工作。 二、辅导员应具备的职业素质 针对当代大学生所具有的鲜明特点，如果在大学期间不加以正确有效的引导教育，就很难成为国家未来建设中德才兼备的高素质人才。所以作为学生工作中主力军的辅导员必须具备以下职业素质： 1、较高的思想政治素质。高校辅导员要不断提高自身的思想素质，了解党的教育方针，自觉地利用马克思主义方法解决学生工作中的问题。只有自身具有较高的思想素质，才有可能对学生产生正确的引导，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而解决当代大学生思想上的深刻问题。 2、不断提高自身的综合素质。由于辅导员工作面对的对象是当代的大学生，所以辅导员本身也应在正确的方向上与时俱进，对新鲜事物也应有一定驾驭能力，同时具有较强的协调能力和敏锐的观察力。只有这样，才能在工作内外得到学生的信任和认可，成为学生的良师益友。 3、正确认识且热爱自己的工作。辅导员要对本身的工作有正确的定位和全面的了解。虽然辅导员工作内容复杂，任务繁重，但作为辅导员本身，更应看到其工作的重要性和意义，应对工作充满饱满的热情，以最大的积极性和主动性，争取把辅导员工作做到更好。 4、具有奉献精神。辅导员工作繁琐，涉及到学生学习和生活的各个方面，需要投入大量的时间和精力。工作中遇到再棘手的问题，辅导员也要保持永不气馁的精神，处处为学生利益考虑，想尽方法解决问题。总之，辅导员应为为社会培养高素质人才，而甘于奉献牺牲，并在琐碎的日常工作中体会其中的乐趣和成就感。 三、如何做好学生管理工作 在近几年教育部颁布实施的《普通高等学校学生管理规定》以及《普通高
浅谈高校学生管理工作
民办高校学生管理工作浅析大学是向社会输送人才的重要基地，大学生管理工作直接影响社会主义现代化建设人才的培养。学生管理工作对营造和谐校园、培养全面发展的大学生有积极的作用。 对于每一个大学生来说，大学是一个崭新的环境，是一个与过去中学、小学有重大不同的场所，学习生活、人际交往等方面都发生了急剧变化。在这种状况下，部分学生会在不同方面发生不同程度的变化。如果不进行及时的了解分析，指出具体的解决方法，不仅会影响大学生的学习进步，而且学可能影响他们的身心发展。因此，要通过大学生的思想、学习生活和课外生活多个方面做细致的了解，才能更有助于管理工作的开展。 高校教师会成为学生的人生导师，或者换句话说，一个合格的教师的做事方法，为人处事有着直接的影响。 一、高校学生管理现状 学生工作队伍比喻成“救火队”、“消防员”，发生问题再去解决，没有一定的前膽性，规划性， 1、民办高校生源竞争激烈，生源背景复杂，生源素质参差不齐，良莠不分，管理难度大。 21、信息化技术的发展和普及给学生管理带来新的问题 信息化的迅速发展，对大学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。网络正极大地改变着大学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。对学生工作而言，网络是一把双刃剑，一方面网络为高校学生管理工作提供了新的阵地和领域，对加强和改进高校学生思想政治工作带来了新的机遇。另一方面，网络也给传统学生管理带来了极大的冲击。 首先，网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点，使得从学校获取知识的权威性受到怀疑。在网络普及的社会条件下，大学生能够借助网络比以往任何时间都更快捷地获取信息，而思想政治工作部门和有关干部教师在获取信息的渠道、时间、数量上已不占明显优势。 3、90后学生思想独立，具有反叛意识，过于以自我为中心 现阶段社会文化思想的“百花齐放”，多种思想的碰撞，使成长起来的“90后”大学生不是盲目的接受某种思想和理念，具有一定的选择性和自我性，导致一部分学生缺乏理想和信仰。许多“90后”的大这生有自己的观点，敢于反抗，对父辈、学校一些不甚合理的说法和规定敢于质疑，语言的创新性更强，但是他们的抬头意识也会出现偏差，一旦学校和集体出现意外事件，比如偶像的停水、停电，有些学生会通过起哄、制造混乱来宣泄心中的情绪和不满意。“90后”大学生大多是独生子女，父母的管教趋向于对孩子的过分呵护，导致自我意识增强，存在以自我为中心、合作意识淡漠等不足。而在高职院校中学生家庭类型相对较多，来自单亲家庭、离异家庭的学生占有一定比例，这些学生对家庭的概念比较淡漠，往往产生社会，家庭对自己是不公平的想法，内心世界从童年开始变“老”。 4、学生对民办院校的不认同，导致对自身的不认同和对学校管理的不认同，增加了学生管理工作的难度。 5、民办高校学校与学生的主导关系发生了变化。传统教育与被传统教育的教育关系平衡发生了变化。高昂的学费水平换来了学生强烈的消费意识和维权意识，学生摆上了消费者的位置，学生心态变化迫使管理方式随之发生变化，学校即是管理者又是服务者。 因此，我们学生管理现阶段的工作主要是：治乱、治懒、治学、乐学
中职学生的现状与教育管理
中职学生的现状与教育管理 孔令强 （河南工程技术学校基础部，河南焦作 454000） 摘要：本文首先介绍了不容乐观的中职教育现状。尤其是学生总体素质较低，自制能力差，不良生活习惯多等特点。并提出针对这样的学生应该采用多种教育方式结合的方法，表扬与批评并用，尊重学生关爱学生，最终改变学生并建立的师生关系。 关键词：中职生赞扬关爱信任 近年来，中职学校的发展一直呈下滑趋势。无论从学校规模、生源质量还是就业，都不尽如人意。尤其是生源质量，随着所谓90后逐渐成为学校的主体，跌至职业教育发展的谷底。无论中职院校领导还是教师，谈论起来，都对学生直摇头，非常不满意。因此，对学生教育与管理的工作显得尤为重要艰巨。 中职学生现状非常严峻。首先是学生总体素质较差。学校的校风、学风面貌很差，很多家长认为在这种环境下，孩子很容易变坏。在这几个因素的作用下，进入职业学校的基本上都是进不了普通高中，学习成绩不理想，学习习惯比较差的学生。紧接着就会出现入校后教学难、管理难等一系列新问题，招收的学生大都是学习成绩差、组织纪律性差的“双差生”，教学和管理的难度增大[1]。以我接触的学生为例，有相当一部分学生是中学没毕业在社会上呆了几年又来上学的，还有很大一部分即使中学毕业，也是基础较差、素质较低甚至是被学校开除过的。 其次，大多数学生都有不良生活习惯。男生吸烟、喝酒、打架；女生谈恋爱、上网。其中一学生曾说过：我们这些学生哪个没犯过错，好学生不来这上中专。刚开始我觉得这句话有点言过其实，但经过了解，基本上确实如此。总之一句话，大多是问题少年。而且，单亲家庭、离异家庭、家长自身有问题的也非常多。 最后，也是最为关键的，那就是学生的思想不成熟。中专学生大多是十六七岁，相当于高中生时期。他们处于思想形成期，还没有形成自己的人生观、价值观。容易冲动，情绪极为不稳定，自制能力极差。初中过来的好学生还存在问题，更何况这些中专生。再加上现在一些社会不良风气影响，网吧林立，到处到能看到未成年人在上网打游戏。尤其是中职学生相当一部分沉迷于网络游戏，网上聊天。有的甚至利用网络盗号，进行犯罪活动。