小学数学核心素养中抽象能力的培养策略

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小学数学核心素养中抽象能力的培养策略

作者：李晓萍

来源：《家长·中》2019年第07期

摘要：随着新课改工作的不断进行，在小学数学教学中有些问题日益显现，我们也要把目光放在学生核心素养的培养上。在小学数学课堂培养中，抽象能力是小学数学核心素养中要去培养的能力，由数学学科抽象的特点而衍生出的抽象能力也是数学核心素养形成的关键，本文仅根据作者的教学经验和个人思考，关于如何在数学课堂教学中培养学生的抽象能力阐述以下观点。

关键词：小学数学核心素养;抽象能力;培养策略

数学学科具有比较抽象的特点，在学生日常学习数学培养抽象能力的过程中，教师注重的就是平时学生学习数学的过程，如果教师想系统地去培养学生的抽象能力以及抽象思维，最有效的方式就是注重学生平时学习数学过程中所形成的思维模式。而抽象能力，实际上就是在数学这门学科中对同一类的知识提取出本质的属性或特征，舍弃掉不必要的东西，分析出所研究事物思维过程的一项能力。

一、小学数学抽象能力培养的意义

（一）有利于学生核心素养的培養

随着时代的进步，社会对人才的要求越来越高，它要求人才必须全面发展，所以每一位踏入社会之前的人，在学生时期所要培养的基本素质也越来越多。在科技发展迅速的今天，核心素养是每一位学生都必须具备的基本素质。

小学生对于事物之间的联系以及因果关系还没有深入的了解，所以对这种无形的、抓不到的意义的学习存在一些难度，概括有一定的困难，但数学这门学科，本身就是极具抽象性的，所以对于学生抽象思维的要求会逐步提高，在课堂中要求学生解决一些抽象性的问题，无形中去培养学生的抽象思维，是每一个教师都要去注意的事项。

（二）有利于提高教师专业教学水平

培养学生的数学抽象思维是一个需要长期积累的过程，这不仅需要教师的努力，也要学生自身在培养抽象能力方面下很大的功夫。新课程标准要求教师要认真贯彻并落实培养学生的核心素养，但就如今传统的小学数学教学方式而言，这种培养过程并非一蹴而就，所以更需要教师耐心地教导学生，在日常学习中进行良好的引导，需要教师在一天的教学生活结束之后，回