八年级语文下册人教版-课件：23 马说(共24张PPT)
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、赏识人才、任用人才的人；食马者喻指愚妄 浅薄、不识人才的统治者；以千里马不遇伯乐 考 比喻贤才难遇明主。 点 链 【考点4】体会文章的讽刺手法 接 “执策而临之，曰：‘天下无马！’”辛辣地讽 刺了食马者的愚妄和浅薄，流露出作者怀才不 遇的感慨与愤懑之情，表达了作者对封建统治 者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强 烈愤慨。
（3）是马也( 这，这样的。 )
（4）且欲与常马等不可得( 犹，尚且。 )
（5）才美不外见( 同“现”，表现。 )
（6）策之不以其道 ( 马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。 )
名师导练
（7）执策而临之（ 面对。 ） （8）食之不能尽其材（ 才能、才干。） （9）鸣之而不能通其意（ 通晓。 ） （10）其真无马邪（表示加强诘问的语气。） （11）千里马常有，而伯乐不常有（ 但是，却。 ） （12）食马者不知其能千里而食也（ 顺承连词，来。）
2.内容梳理（用原文语句填空）
世有伯乐，然后有千里马 千里马常有，而伯乐不常有
食不饱，力不足，才美不外见 食马者不知其能千里而食也 策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意
其真无马邪？其真不知马也
名师导练
一、字词解释 1.解释下列句子中加点词语的意思。 （1）故虽有名马（ 所以。 ）
（2）一食或尽粟一石（ 有时。 )
3.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 不以千里称也。 ___因__此__,_即__使__是__很__名__贵__的__马__也__只__能__在__仆__役__的__手__下__受____ ___屈__辱__,_（__和__普__通__马__）__一__同__死__在__马__槽__里__,不__以__千__里__马____ ___而__著__称__。_____________________________________
名师导练
4.马之千里者，一食或尽粟一石。 __日__行__千__里__的__马__,吃__一__次__或__许__能__吃__下__一__石__粮__食__。________ ______________________________________________
5.食马者不知其能千里而食也。 __喂__马__的__人__不__懂__得__要__根__据__它__日__行__千_wenku.baidu.com里__的__本__领__来__喂__养__它__。
名师导练
2.文言词汇选择。 （1）下列各组句子中，加点词语意思和用法不 相同的一项是（ A ） A.食马者不知其能千里而食也/虽有佳肴，弗食
B.安求其能千里也/安能辨我是雄雌
C.故虽有名马/虽乘奔御风，不以疾也
D.是马也/是鸟也
名师导练
（2）下列各组句子中，加点词语意思和用法相同的 一项是（ B ）
A．虽有千里之能/能以径寸之木
B．故虽有名马/故外户而不闭
C．才美不外见/芳草鲜美
D.食不饱，力不足/知不足，然后能自反也
名师导练
二、句子翻译
1.世有伯乐，然后有千里马。 _____世__上__有__了__伯__乐__,_然__后__才__会__有__千__里__马__。____________
2.千里马常有，而伯乐不常有。 ____千__里__马__是__经__常__有__的__,可__是__伯__乐__却__不__经__常__有__。________
6.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ __想__要__跟__普__通__的__马__相__等__尚__且__办__不__到__,又__怎__么__能__要__求______ __它__日__行__千__里__呢__?________________________________
名师导练
7.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其 意。 ____用__马__鞭__赶__它__,_不__按__照__（__驱__使__千__里__马__的__）__正__确_______ ____方__法__,_喂__它__，__却__不__能__让__它__竭__尽__才__能__,它__鸣__叫__，_______ ____却__不__能__通__晓__它__的__意__思__。________________________
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名师导学
1.背景解读
《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。 这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书 宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终 未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下， 郁郁不得志；再加上当时奸佞当权，政治黑暗， 有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有” 之叹。
名师导学
23* 马说
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考点链接
1. 能正确朗读课文，掌握文中的主要实词 和虚词的用法 学 习 2.能正确翻译文言语句 目 标 3.体会本文托物寓意的写法，理解作者的 思想情感
考点链接
【考点1】理解古代文体“说”
说，是古代一种议论体裁，可以记事，也
可以发表议论，都是为了说明一个道理。其
主要特点是一事一议，要求作者写出对社会
8.其真无马邪？其真不知马也！ __（__难__道__）__真__的__没__有__千__里__马__吗__?_其__实__是__他__们__真__不__识__得___ __千__里__马__啊__!____________________________________
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
考 点
生活中某个问题的深刻见解或对某种现象的 看法。
链 接
【考点2】体会文章托物寓意的写法 文章描述了千里马的悲惨遭遇，刻画了食
马者的浅薄、愚妄和无知，痛斥了当时的统
治者不能识别和重用人才，表达了作者的愤
懑不平，并对统治者埋没、摧残人才的行为
进行了讽刺和控诉。
考点链接
【考点3】体会比喻的修辞手法 文中的千里马喻指人才；伯乐喻指识别人才
（3）是马也( 这，这样的。 )
（4）且欲与常马等不可得( 犹，尚且。 )
（5）才美不外见( 同“现”，表现。 )
（6）策之不以其道 ( 马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。 )
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（7）执策而临之（ 面对。 ） （8）食之不能尽其材（ 才能、才干。） （9）鸣之而不能通其意（ 通晓。 ） （10）其真无马邪（表示加强诘问的语气。） （11）千里马常有，而伯乐不常有（ 但是，却。 ） （12）食马者不知其能千里而食也（ 顺承连词，来。）
2.内容梳理（用原文语句填空）
世有伯乐，然后有千里马 千里马常有，而伯乐不常有
食不饱，力不足，才美不外见 食马者不知其能千里而食也 策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意
其真无马邪？其真不知马也
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一、字词解释 1.解释下列句子中加点词语的意思。 （1）故虽有名马（ 所以。 ）
（2）一食或尽粟一石（ 有时。 )
3.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 不以千里称也。 ___因__此__,_即__使__是__很__名__贵__的__马__也__只__能__在__仆__役__的__手__下__受____ ___屈__辱__,_（__和__普__通__马__）__一__同__死__在__马__槽__里__,不__以__千__里__马____ ___而__著__称__。_____________________________________
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4.马之千里者，一食或尽粟一石。 __日__行__千__里__的__马__,吃__一__次__或__许__能__吃__下__一__石__粮__食__。________ ______________________________________________
5.食马者不知其能千里而食也。 __喂__马__的__人__不__懂__得__要__根__据__它__日__行__千_wenku.baidu.com里__的__本__领__来__喂__养__它__。
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2.文言词汇选择。 （1）下列各组句子中，加点词语意思和用法不 相同的一项是（ A ） A.食马者不知其能千里而食也/虽有佳肴，弗食
B.安求其能千里也/安能辨我是雄雌
C.故虽有名马/虽乘奔御风，不以疾也
D.是马也/是鸟也
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（2）下列各组句子中，加点词语意思和用法相同的 一项是（ B ）
A．虽有千里之能/能以径寸之木
B．故虽有名马/故外户而不闭
C．才美不外见/芳草鲜美
D.食不饱，力不足/知不足，然后能自反也
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二、句子翻译
1.世有伯乐，然后有千里马。 _____世__上__有__了__伯__乐__,_然__后__才__会__有__千__里__马__。____________
2.千里马常有，而伯乐不常有。 ____千__里__马__是__经__常__有__的__,可__是__伯__乐__却__不__经__常__有__。________
6.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ __想__要__跟__普__通__的__马__相__等__尚__且__办__不__到__,又__怎__么__能__要__求______ __它__日__行__千__里__呢__?________________________________
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7.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其 意。 ____用__马__鞭__赶__它__,_不__按__照__（__驱__使__千__里__马__的__）__正__确_______ ____方__法__,_喂__它__，__却__不__能__让__它__竭__尽__才__能__,它__鸣__叫__，_______ ____却__不__能__通__晓__它__的__意__思__。________________________
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1.背景解读
《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。 这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书 宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终 未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下， 郁郁不得志；再加上当时奸佞当权，政治黑暗， 有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有” 之叹。
名师导学
23* 马说
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1. 能正确朗读课文，掌握文中的主要实词 和虚词的用法 学 习 2.能正确翻译文言语句 目 标 3.体会本文托物寓意的写法，理解作者的 思想情感
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【考点1】理解古代文体“说”
说，是古代一种议论体裁，可以记事，也
可以发表议论，都是为了说明一个道理。其
主要特点是一事一议，要求作者写出对社会
8.其真无马邪？其真不知马也！ __（__难__道__）__真__的__没__有__千__里__马__吗__?_其__实__是__他__们__真__不__识__得___ __千__里__马__啊__!____________________________________
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学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
考 点
生活中某个问题的深刻见解或对某种现象的 看法。
链 接
【考点2】体会文章托物寓意的写法 文章描述了千里马的悲惨遭遇，刻画了食
马者的浅薄、愚妄和无知，痛斥了当时的统
治者不能识别和重用人才，表达了作者的愤
懑不平，并对统治者埋没、摧残人才的行为
进行了讽刺和控诉。
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【考点3】体会比喻的修辞手法 文中的千里马喻指人才；伯乐喻指识别人才