部编版四年级下册语文27 海的女儿教案
28《海的女儿》(教学设计)部编版语文四年级下册
《海的女儿》（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“泡沫、暖和、巫婆、版本”等10个生字。
（2）能联系上下文和生活实际理解“泡沫、暖和、巫婆、丹麦”等词语的意思。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己喜欢的段落并背诵。
2.过程与方法：（1）通过查字典、联系上下文等方法，学会本课多音字“便、差、却”的用法。
（2）学会本课“总分总”的写作方法。
3.情感态度与价值观：了解《海的女儿》的故事内容，体会小人鱼为了追求幸福而献身的精神。
二、教学内容1.教材分析：《海的女儿》是丹麦童话作家安徒生创作的一篇童话，讲述了一个美人鱼为了追求幸福而放弃自己的生活和家庭，化为泡沫的感人事迹。
这篇课文描绘了小人鱼美丽、善良、勇敢的形象，展现了她为了追求幸福而无私奉献的精神。
2.学情分析：四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对童话故事也有一定的兴趣。
但在理解课文内容、体会人物情感等方面仍需引导。
三、教学重点与难点1.重点：（1）正确认读、理解生字词。
（2）了解课文内容，体会小人鱼的无私奉献精神。
（3）学会“总分总”的写作方法。
2.难点：（1）理解小人鱼为了追求幸福而放弃自己的生活和家庭的决定。
（2）运用“总分总”的写作方法进行写作。
四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：课本、字典、练习本五、教学过程1.导入新课（1）复习旧课：回顾上节课学习的内容，引导学生复述《海的女儿》的故事情节。
（2）导入新课：通过提问方式引导学生思考，为什么小人鱼会放弃自己的生活和家庭，化为泡沫？今天我们就来学习这篇课文，寻找答案。
2.自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
3.合作学习（1）分组讨论：讨论小人鱼为什么选择放弃自己的生活和家庭，化为泡沫。
4.课堂讲解（1）讲解生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读、理解。
（2）讲解课文内容：分析小人鱼的无私奉献精神，引导学生体会她的善良和勇敢。
部编(统编版)四年级语文下册第八单元-27《海的女儿》精品教案(附教学反思)
部编（统编版）四年级语文下册第八单元-27《海的女儿》精品教案（附教学反思）一. 教材分析《海的女儿》是一篇童话故事，选自部编版四年级语文下册第八单元。
本节课主要讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人事迹。
故事情节生动有趣，寓意深刻，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事也有一定的喜爱。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生词、难句产生困惑，需要教师进行引导和讲解。
此外，学生对于故事中的寓意可能难以理解，需要教师通过讲解和讨论，引导学生体会故事所传达的道理。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事所传达的道理。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜幸福、关爱他人的美好品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.对故事寓意的理解与感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会故事的情感，提高朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考、积极参与。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.教案：提前准备好教案，明确每个环节的内容和时间安排。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示大海的图片，引导学生说出自己知道的关于大海的成语或故事。
然后引入本节课的内容《海的女儿》。
2. 呈现（10分钟）教师简要讲述故事情节，让学生对故事有一个整体的认识。
同时，引导学生关注故事中的生字词。
3. 操练（10分钟）学生自主学习生字词，教师挑选几个重点生字词进行讲解。
然后，学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的到位。
4. 巩固（10分钟）学生分组讨论：小人鱼为什么选择化为泡沫？她这样做值得吗？引导学生从故事中体会到小人鱼的善良和勇敢。
部编版小学四年级语文下册第27课《海的女儿》优秀教案
27 海的女儿备课素材文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。
这是一个凄美的爱情故事。
【作者介绍】汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
父亲是鞋匠，母亲是佣人。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读，历时5年。
1828年，升入哥本哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
安徒生文学生涯始于1822年的编写剧本。
进入大学后，创作日趋成熟。
曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。
1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。
他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。
他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。
【与文章相关的资料介绍】选读一：海的女儿在海的深处，水是那么蓝，又是那么清。
最深的地方是海王的宫殿。
海王同他的老母亲和6个美丽的女儿生活在一起。
6个女儿都没有腿，她们身体的下部是一条鱼尾，因此她们又叫人鱼。
其中最小的人鱼最美丽。
小人鱼的奶奶给她讲了许多故事，最使她向往的是陆地上的情景：花儿能散发出香气，森林是绿色的，而且树枝间游来游去的“鱼儿”会唱得那么好听。
28.海的女儿四年级语文下册教案(2022部编)
教案：《海的女儿》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《海的女儿》这篇文章，了解故事的梗概，理解故事中的人物关系和情节发展。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《海的女儿》，引导学生理解真善美与假丑恶的对比，培养学生的道德观念和审美观念。
教学内容：1. 教学文本：人教版四年级语文下册《海的女儿》。
2. 教学重点：理解《海的女儿》的故事情节，掌握故事中的人物关系。
3. 教学难点：理解故事中寓意，培养学生正确的价值观。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，了解《海的女儿》的故事情节，理解人物关系。
2. 教学难点：引导学生理解故事中的寓意，培养学生正确的价值观。
教具与学具准备：1. 教具：教学多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体播放《海的女儿》的插图，引导学生关注图片中的角色和环境。
2. 教师简要介绍《海的女儿》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《海的女儿》，理解故事情节，了解人物关系。
2. 学生通过阅读，回答教师提出的问题，检查学生的理解程度。
三、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，分析故事中的角色特点，探讨故事中的寓意。
2. 各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的理解情况，讲解故事中的难点问题，引导学生理解故事中的寓意。
2. 教师通过讲解，帮助学生树立正确的价值观。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生根据课堂学习内容，完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改练习题，了解学生的学习情况，为课后辅导提供依据。
板书设计：《海的女儿》1. 故事情节2. 人物关系3. 寓意理解作业设计：1. 请根据《海的女儿》的故事情节，绘制一幅插图。
2. 请写一篇关于《海的女儿》的读后感。
课后反思：本节课通过阅读《海的女儿》，引导学生了解故事情节，理解人物关系，寓意理解。
部编版四年级语文下册第27课《 海的女儿》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第27课《海的女儿》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标–理解课文内容，掌握描写人物外貌特征和品质的词语。
–掌握课文中生字词的读音和意义。
–掌握课文中生字词的使用方法，能够正确运用在句子中。
2.能力目标–提高学生的阅读理解能力，能够通过课文内容进行简单的问题回答。
–提高学生的语言表达能力，能够描述和讨论课文中的人物形象。
3.情感目标–培养学生对自然界的热爱和对美好事物的敬畏之心。
–培养学生对乡土情怀的感受和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点–理解课文内容，掌握词语的意义及使用方法。
–提高学生的阅读理解能力，能够复述和讨论课文内容。
2.教学难点–掌握课文中生字词的读音和意义。
–能够用所学的词语描述课文中的人物形象。
三、教学准备1.课文教材2.课文录音或朗读材料3.生字词卡片4.黑板、彩色粉笔5.讲台、投影仪四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示相关图片或视频引入海洋主题，激发学生对海洋的好奇心和热爱。
2. 学习课文（15分钟）1.听录音，跟读课文，感受诗意的语言。
2.学习生字词，理解词义和用法。
3.分角色朗读，讨论课文中人物形象等内容。
3. 阅读理解（15分钟）1.回答课后问题，检测对课文的理解。
2.小组讨论，分享自己对海的想象和感受。
4. 语言运用（15分钟）1.学习并运用课文中的词语，描述海的女儿形象。
2.完成相关练习，巩固词语的使用方法。
5. 拓展延伸（10分钟）1.展示相关图片或视频，让学生进一步了解海洋生物。
2.自由讨论，探讨海洋对人类和生态环境的重要性。
五、教学反思本节课以《海的女儿》为主要教学内容，通过课文引导学生感受大自然之美，培养乡土情怀。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对海洋的浓厚兴趣，但也存在有些学生词汇掌握不够扎实，难以准确描述人物形象的情况。
因此，在后续教学中，需要加强词汇的巩固和运用，以提升学生的语言表达能力。
同时，利用多样化的教学手段和资源，拓展学生的视野，使他们对海洋有更深入的了解和认识。
部编版语文四年级下册海的女儿教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级下册海的女儿教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级下册海的女儿教学设计第1篇】《海的女儿》教学设计一、教学目标1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学步骤（一）谈话激趣，导进主题1.很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。
海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。
板：品评人物）发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内容。
板：读懂内容）师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。
（板：理解道理）带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。
（二）根据提示自主阅读师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。
大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧！要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。
2.读准字音，读通句子。
3.边读边思考：①这个故事主要讲②我最喜欢这个故事中的？③我读了这个童话故事，知道了？（三）交流分享深化感悟师：故事讲了什么？你能概括一下吗？师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现？拿起材料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。
小组讨论：（1）如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？（2）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？（3）小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？（4）你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？（四）走近童话走近作者师：这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。
部编四年级语文下册《海的女儿》优质公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《海的女儿》优质公开课教学设计一、教学目标知识目标1.了解《海的女儿》这则寓言故事的基本情节和主题；2.能够理解故事中的角色性格及其转变；3.掌握部分生僻词汇的意思和运用。
能力目标1.提高学生的语文阅读理解能力；2.培养学生的合作与表达能力；3.激发学生对文学作品的情感共鸣。
情感目标1.培养学生的想象力和创造力；2.培养学生的爱心和理解他人的能力；3.培养学生对自然和环境的保护意识。
二、教学重点和难点重点1.理解故事中的人物及情节；2.掌握生僻词汇的使用。
难点1.理解寓言故事的深层含义；2.运用生僻词汇进行语境理解和拓展。
三、教学准备1.课件：包含故事内容、生词解析等；2.教学素材：包括图画、实物、PPT等；3.教学工具：黑板、彩色粉笔、音响等；4.教学评价工具：课后小测、作品集等。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过讲述与故事主题相关的情境故事引入课堂，激发学生的阅读兴趣。
2. 故事阅读（30分钟）1.教师朗读故事，学生跟读；2.小组讨论故事情节及人物性格；3.学生自主朗读并理解故事内容。
3. 生词学习（10分钟）1.教师解释生词意思；2.学生进行生词造句练习。
4. 分组讨论（20分钟）1.学生分组讨论故事讲解问题，互相解答；2.展示不同小组的答案。
5. 总结反思（10分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，并引导学生进行教学反思，提出下节课的期望。
五、教学反思本节课设计整体运用了寓言故事《海的女儿》作为教学内容，通过生动形象的讲解，引导学生深入思考故事背后的内涵，激发学生的想象力和创造力。
在教学过程中，学生积极参与讨论、表达自己的见解，展现出良好的合作与表达能力。
但在教学生词部分，学生的自主学习能力有待加强，需要在今后的教学中更加注重生词的运用和拓展。
在教学结束时，学生对故事的理解和情感共鸣得到提升，培养了学生的爱心和环境保护意识。
下节课的教学将更加注重学生的主动学习，并加强对生词的学习和运用。
部编版四年级语文下册第27课《 海的女儿》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第27课《海的女儿》教案及教学反思一. 教材分析《海的女儿》是部编版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了小人鱼为了追求幸福和真爱，不惜付出巨大代价，最终化为泡沫的感人故事。
本文语言优美，情节跌宕起伏，富有想象力，能够激发学生的阅读兴趣，同时蕴含着真善美的价值观，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事和神话传说有一定的了解，但对于本文中所表现的真善美价值观还需要进一步引导。
学生在学习过程中可能会对小人鱼的付出和牺牲产生疑问，需要教师在教学中进行适度引导，帮助学生理解和感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事的发展脉络。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中所表现的真善美价值观。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜幸福、关爱他人的意识，激发对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.课文情节的把握和真善美价值观的引导。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2.情感教学法：以情感人，引导学生感悟小人鱼的美好品质。
3.自主合作学习法：培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的故事背景资料。
3.生字词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示大海的美丽画面，引导学生谈论自己对大海的了解和印象，从而引出本文的主人公——小人鱼。
2.呈现（10分钟）教师有感情地朗读课文，学生边听边思考：课文讲述了小人鱼怎样的故事？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会人物的情感。
教师适时提问，帮助学生理解课文内容，如：小人鱼为什么离开家乡？她付出了什么代价？4.巩固（10分钟）学生自主学习生字词，组内交流学习心得。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。
5.拓展（10分钟）讨论：如果你是小人鱼，你会为了幸福付出这样的代价吗？学生各抒己见，教师总结：珍惜眼前的幸福，关爱他人，才能真正拥有美好的生活。
四年级语文《海的女儿》教案
四年级语文《海的女儿》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够掌握《海的女儿》的故事梗概，理解小人鱼的勇敢、善良和无私。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，通过阅读和分析故事，发展学生的思维能力。
3.情感目标：引导学生体会小人鱼的勇敢、善良和无私，懂得珍惜生命，勇敢追求自己的梦想。
二、教学重难点
1.重点：理解小人鱼的勇敢、善良和无私，掌握故事的主题思想。
2.难点：引导学生体会小人鱼的内心世界，理解她对爱情的执着和牺牲精神。
三、教学准备
多媒体课件、小人鱼图片、背景音乐等。
四、教学过程
1.导入新课：教师播放《海的女儿》的动画片段，吸引学生的注意力。
然后让学生分享自己对这个故事的初步印象，进而引出课题。
2.初读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音，了解故事的大意。
教师播放背景音乐，营造良好的阅读氛围。
3.深入理解：教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
问题如下：
•小人鱼为什么要救王子？这表现出她怎样的品质？
•小人鱼为了得到人类的双腿付出了哪些代价？这是为什么？
•小人鱼最后为什么没有杀掉王子？这表达了什么？
1.小组讨论：学生分组讨论上述问题，并记录下来。
小组代表汇报讨论结果，教师进行总结和点评。
2.拓展延伸：教师引导学生思考现实生活中是否有像小人鱼这样勇敢、善良和无私的人，分享身边的例子。
同时，让学生结合自己的生活经验，谈谈对小人鱼故事的启示。
3.课堂小结：教师总结课文内容，强调小人鱼的品质和精神。
布置作业：课后阅读《海的女儿》原著或相关评论文章，写一篇读后感。
部编版四年级下册语文第27课《海的女儿》优质教案
27*海的女儿教案设计设计说明《海的女儿》是安徒生的著名童话。
历经文化积淀的著名童话有着自身独特的文化和审美魅力，童话内容本身就对学生有着极大的感染力。
课文字面意思比较浅显，学生阅读一般没有什么障碍。
本设计让学生自由阅读，弄清课文的主要内容，同时，通过联系上下文或查找工具书等方式理解词语，并标记感动的词句，让学生阅读能力得到进一步的提高。
同时使学生展开对形象的奇幻想象并将自己的情感和感受融入形象中，进一步感受童话的奇妙，体会人物的真善美。
在多元交流中多方面培养学生的语文素养，同时由课内到课外，激发学生读整本书的兴趣。
课前准备教师准备：搜集安徒生的资料、美人鱼雕像图片，制作多媒体课件。
学生准备：预习、自读课文，搜集安徒生的资料，观看动画片《海的女儿》。
教学重难点：自读自悟，进一步了解童话的特点，体会小人鱼对人间美好生活的热爱，感受小人鱼的美好心灵。
课时安排1课时。
教学过程一、走进作者激趣导学1.导学：同学们都喜欢读童话故事，能和大家分享一下你都读过哪些童话故事吗？2.导思：经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
下面老师就考考你们，对号入座，把图片和童话故事的主人公连一连。
课件出示：3.导学：知道这些童话的作者是谁吗？你对它们的了解有多少？4.学生交流后教师相机补充：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
被誉为“世界儿童文学的太阳”。
5.导学：奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。
这节课我们就一起读一读安徒生的经典之作《海的女儿》。
相机板书：海的女儿。
6.质疑：听到这个题目，你最想知道些什么？预设：海的女儿是谁？(相机引导：你想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。
板书：品评人物)发生了一件什么事情？结果怎么样？(相机引导：想了解故事的主要内容。
板书：读懂内容)相机补充：我们从这个故事中学到了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。
(板书：理解道理)设计意图：学而不思则罔。
人教部编版四年级下册《语文》27 海的女儿 教案(表格式)
27 海的女儿课题海的女儿课型略读课文授课时间1课时教学目标1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。
2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
4.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学重点感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学难点了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、师生谈话，导入课题。
1.同学们，读过《海的女儿》这个故事吗？请读过的同学说说这个故事。
2.【课件出示2】出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女儿。
（板书课题：海的女儿）3. 安徒生简介，学生初步了解。
【课件出示3】汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
1838年获得作家奖金---国家每年拨给他200元非公职津贴。
出示图片，简介作者，谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。
新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知。
（一）初读，解决字词。
1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。
2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。
3.出示词语。
出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词【出示课件4】港口 宴会 睫毛 婚礼 喜讯 挽手神圣 仪式 旗帜 铺陈 垫子 永恒 抚弄 注意读准翘舌音“圣 帜 陈”，前鼻音“宴 婚 讯 挽 ”，后鼻音“恒 港”。
3. 指名读词语，相机解释词语意思。
（二）读懂文意1快速读读课文，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为什么题目较合适？预设：（1）王子结婚，美人鱼化为泡沫（2）王子结婚，美人鱼没有加害王子（板书：王子结婚，美人鱼化为泡沫）2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在文中标示出来。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《海的女儿》是一篇神话故事，讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最后化为泡沫的感人故事。
这篇课文充满了想象与幻想，富有浪漫主义色彩，语言优美，寓意深刻。
通过对这篇课文的学习，学生可以培养自己的想象力，理解并体会小人鱼的勇敢和牺牲精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但学生在理解课文深层含义和情感表达方面仍有困难，需要教师的引导。
此外，学生对神话故事有一定的兴趣，但在分析人物心理和理解故事寓意方面有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和分析能力；学会欣赏神话故事，培养想象力。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜幸福，勇于追求梦想；理解小人鱼的勇敢和牺牲精神，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。
2.难点：分析人物心理，理解故事寓意；学会欣赏神话故事，培养想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生融入课文，感受故事氛围。
2.情感教学法：以情感人，引导学生理解小人鱼的情感变化，体会勇敢和牺牲精神。
3.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
4.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文图片和相关资料。
2.课文音频：准备课文朗读音频，为学生提供听力素材。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海水、小人鱼等图片，引导学生进入神话故事情境。
教师简要介绍《海的女儿》这篇课文，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，学生跟随音频朗读课文。
部编版四年级语文下册第八单元第27课《海的女儿》教案
部编版四年级语文下册第八单元第27课《海的女儿》教案一. 教材分析《海的女儿》是一篇童话故事，选自部编版四年级语文下册第八单元。
本文讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫，升入天堂的故事。
故事情节感人，充满想象力，旨在引导学生感受小人鱼的美丽、善良和勇敢，体会人间真、善、美。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对童话故事有一定的喜爱。
但在理解文中含义深刻的句子、体会作者情感方面仍需引导。
此外，学生对文中生僻词汇和表达方式的理解也可能存在困难。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会小人鱼的美丽、善良和勇敢。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜幸福，关爱他人，勇于追求梦想。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.体会文中含义深刻的句子，感受作者情感。
3.理解小人鱼为了追求幸福所付出的巨大代价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受小人鱼的世界。
2.情感教学法：引导学生从情感的角度去理解课文，感受小人鱼的美丽、善良和勇敢。
3.自主合作学习法：鼓励学生自主学习，合作交流，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片、视频等资料。
3.生字词卡片。
4.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海的图片，引导学生想象大海的美丽。
然后提问：“你们听说过小人鱼吗？今天我们就来学习一篇关于小人鱼的故事——《海的女儿》。
”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
过程中，引导学生注意生字词的读音和书写。
3.操练（10分钟）学生自主学习课文，合作交流，理解课文内容。
教师提问，检查学生的学习效果。
4.巩固（10分钟）针对课文中的生字词和难点，进行讲解和巩固。
引导学生运用课文中的句子进行造句练习。
《海的女儿》教案
《海的女儿》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“海的女儿、海底、海面、人鱼公主”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会小人鱼的善良和勇敢。
4.通过学习，了解安徒生童话的特点，激发学生阅读童话的兴趣。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学习小人鱼的善良和勇敢的品质。
三、教学难点1.理解小人鱼为了拯救王子和放弃自己声音的描写。
2.理解课文中“海的女儿”的象征意义。
四、教学准备1.教师准备：课件及小人鱼的相关资料。
2.学生准备：预习课文，了解安徒生童话的背景和故事情节。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天我们要学习一篇安徒生的童话故事，题目是《海的女儿》。
（板书课题）2.齐读课题，质疑：海的女儿是什么？她发生了什么事情？让我们一起走进这个故事。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
学生可能会说“海的女儿是一条善良的人鱼公主，她救了王子并喜欢上了他”，教师随即板书：人鱼公主、善良、勇敢。
并让学生找出相应的语句。
4.过渡：人鱼公主为什么要救王子？她又是怎样救的王子？结果怎样？我们一起来深入学习课文。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：人鱼公主为什么要救王子？她是怎么救的王子？结果怎样？并划出关键的语句。
2.小组交流讨论，互相学习。
引导学生从重点词句入手，深入体会人物的思想感情和故事情节。
以下是一个示例：（1）人鱼公主为什么要救王子？引导学生抓住“漂亮、唱歌、笑声”等词语体会人鱼公主对人类世界的向往和憧憬。
教师随即板书：向往人类世界。
并让学生结合实际谈谈自己的看法，教育学生珍惜现在的美好生活。
（2）人鱼公主是怎样救的王子？引导学生抓住“远远地、忽然、赶紧、跳到”等词语体会人鱼公主的勇敢和机智。
部编版四年级下册海的女儿教案
部编版四年级下册海的女儿教案
教学目标：
1. 让学生了解《海的女儿》的故事情节和主题。
2. 培养学生对文学的兴趣和阅读习惯。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学内容：
1. 介绍《海的女儿》的故事情节和主题，如爱情、勇气等。
2. 阅读《海的女儿》的故事，理解其中的细节和意义。
教学过程：
1. 导入新课
通过讲述《海的女儿》的故事情节，引导学生谈论故事的主题。
2. 学习新知识
（1）教师讲解 《海的女儿》的故事情节和主题，如爱情、勇气等。
（2）让学生阅读 《海的女儿》的故事，理解其中的细节和意义。
3. 实践操作
（1）让学生分组讨论 《海的女儿》中的人物形象和情节发展。
（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的《海的女儿》。
4. 小组讨论
让学生分享他们对《海的女儿》的了解，以及他们对文学的感受。
5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调对文学的兴趣和阅读习惯。
6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍《海的女儿》的故事情节和主题，并和家人一起到图书馆借阅《海的女儿》。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对 《海的女儿》的认识程度。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对 《海的女儿》的观察和表达能力。
3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对文学的兴趣程度。
28海的女儿第一课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：海的女儿（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，会用“举世闻名”“不可估量”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读与讨论，了解海的女儿的故事情节。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，描绘故事中的画面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对海的女儿的敬仰之情，对美好生活的向往。
二、教学内容1. 学习课文《海的女儿》第一课时内容，了解海的女儿的生活环境、外貌特征及其勇敢善良的品质。
2. 学习生字词，理解词语的意思，会用“举世闻名”“不可估量”等词语造句。
三、教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
2. 难点：理解海的女儿勇敢、善良、无私的品质，学会用“举世闻名”“不可估量”等词语造句。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文原文3. 生字词卡片五、教学过程1. 导入新课（1）出示海的女儿的图片，引导学生观察。
（2）请学生说一说对海的女儿的了解。
（3）引入课文《海的女儿》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、记忆。
（3）用生字词造句，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，检查理解情况。
（2）教师引导学生通过课文，了解海的女儿的生活环境、外貌特征及其勇敢善良的品质。
（3）学生发挥想象，描绘故事中的画面。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获。
六、板书设计海的女儿勇敢——善良——无私七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，发挥想象，画一画海的女儿。
3. 写一写学习《海的女儿》的感悟。
八、课后反思本节课通过朗读、讨论等方式，让学生了解了海的女儿的故事情节，掌握了生字词，感受到了海的女儿的勇敢、善良、无私的品质。
部编版语文四年级下册26海的女儿教案(精品3篇)
部编版语文四年级下册26海的女儿教案（精品3篇）【部编版语文四年级下册26海的女儿教案第1篇】【教学内容】教科书P127~130内容。
【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动。
3.感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。
【教学重点】理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动。
【教学难点】感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。
【教学过程】一、开门见山，导入主题今天，让我们在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
（出示课题）看到这个题目，你最想知道些什么？二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求读正确、读流利。
2.思考课文主要内容，理清课文思路。
（1）课文内容：主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是，为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。
（2）按照事情的`发展顺序，全文可以分成这样几部分：第一部分（1~5）：小人鱼跟随王子见到了美丽的公主。
第二部分（6~10）：小人鱼见证王子与公主的婚礼。
第三部分（11~12）：姐姐们给小人鱼送来能使她活下去的匕首。
第四部分（13）：小人鱼不愿伤害王子，最终化为海上的泡沫。
三、再读感悟，加深体会1.学生默读课文，思考问题。
（1）小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？（她所做的一切王子却一点也不知道，她承受着感情之痛；要么用王子的血复活自己，要么自己死去变成泡沫，她承受着生命抉择之痛。
）（2）最后她成功了吗？（她没有成功，因为她没有得到王子的爱情，王子与别人结婚了，而她自己变成了海上的泡沫；她是成功的，尽管最后小人鱼变成了海上的泡沫，但是在追求爱情和幸福的过程中，她勇敢、善良的精神，在这个世界上永存。
）（3）这个故事的结局让你感悟到了什么？2.学生交流读书收获。
重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动，感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。
部编版小学语文四年级下册第27课《海的女儿》优秀教案
27*海的女儿▶教学目标1.认识“港、宴”等13个生字。
2.用较快的速度阅读课文，了解课文大意，感受小人鱼的美好心灵。
3.运用学过的方法自读自悟，进一步了解童话的特点，并能与同学交流自己的感受。
▶教学重难点自读自悟，进一步了解童话的特点，体会小人鱼对人间美好生活的热爱，感受小人鱼的美好心灵。
▶教学策略1.字词教学本课要求会认的生字有13个，学生基本都可以借助汉语拼音读准确，教学时注意引导学生通过联系上下文或查找工具书等方式理解带有生字的词语的意思。
2.阅读理解主要让学生自由阅读，弄清课文的主要内容，标记优美的词句，读后组织学生交流。
多方面培养学生的语文素养。
3.表达运用依托课文，引导学生阅读《海的女儿》原著，扩大阅读面，交流阅读体会，以培养他们课外阅读的习惯与能力。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一导入新课，激发兴趣1.简介作者，引起阅读兴趣。
（1）课件出示美人鱼铜像。
（2）师引导：在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，有一座铜像——它告诉来来往往的人们，这就是丹麦。
但这铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个历史时期的杰出英雄，而只是一个女孩。
她坐在一块石头上，若有所思地望着大海，她没有腿，只有一条鱼尾。
原来她是条人鱼——海的女儿——丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公，丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。
说起安徒生，同学们肯定比我还了解，请你们说一说有关他的事吧！（3）生交流课前查找的相关资料。
（4）让我们一起走近童话大师安徒生。
（课件出示简介）2.导入课题，齐读课题。
（1）师导入：安徒生的作品往往能给我们留下很深的印象，今天，让我们再一次走进他的童话世界，看看这篇《海的女儿》。
（2）板书课题：海的女儿。
（3）师引导：这个课题跟《巨人的花园》一样有意思，一读就知道这是一篇童话，同学们是怎么看出来的？（示例：海的女儿）（4）师顺势引导：你想象中的“海的女儿”是什么样子？（课件出示小人鱼的图片）读了这个题目，你最想知道什么？（5）生交流。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《海的女儿》是部编人教版四年级语文下册第27课的一篇课文。
这篇课文是一篇童话故事，讲述了小人鱼为了追求爱情，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人故事。
通过这篇课文，让学生感受童话故事的美丽，培养他们对文学作品的欣赏能力。
同时，课文中的小人鱼形象勇敢、善良、无私，可以引导学生学习她的优秀品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对童话故事有一定的喜爱。
但在阅读过程中，对学生来说可能会存在一些生字词和语句理解上的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的阅读体验，引导他们正确理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的文学鉴赏能力，学会品味童话故事的美丽。
3.情感态度与价值观：引导学生学习小人鱼的勇敢、善良、无私的品质，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读与理解。
2.课文中难句的理解。
3.体会小人鱼的勇敢、善良、无私品质。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动阅读课文，激发学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生思考问题，培养他们的思维能力；利用小组合作学习法，让学生在讨论中互动交流，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或视频资料。
4.课后作业设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，为学生创设一个童话般的世界，引起他们对课文的兴趣。
教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。
2.呈现（10分钟）学生自由朗读课文，遇到生字词可以查阅字典。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文，并对生字词进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师学生进行小组讨论，讨论课文中的难点问题，引导学生正确理解课文内容。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计一. 教材分析《海的女儿》是部编人教版四年级语文下册第27课的一篇课文。
课文讲述了一个美丽善良的海的女儿，她为了救助一位落水的青年，牺牲了自己宝贵的生命。
课文通过这个感人的故事，教育学生要舍己为人，乐于助人。
课文语言优美，情节感人，富有教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。
但部分学生对于文中的一些生僻词汇和表达方式可能还不够理解，需要教师在教学中进行讲解和引导。
学生在学习过程中，需要通过多种方式来感受和体验课文中的情感，从而更好地理解课文的教育意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生僻词汇，能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够培养阅读理解和感悟能力，通过讨论和表达，提高自己的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解课文中海女儿的舍己为人精神，培养乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的生僻词汇，能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：学生能够通过阅读课文，培养阅读理解和感悟能力，理解课文中海女儿的舍己为人精神。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法。
通过设置情境，引导学生进入课文中的故事情境，激发学生的学习兴趣。
通过讨论和表达，引导学生深入理解和感悟课文内容。
通过启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、课文动画视频、相关图片等教学资源。
2.学生准备：预习课文，了解课文主要内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音或动画视频，引导学生进入课文情境。
然后向学生简要介绍课文的主要内容，引起学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过出示相关图片或利用多媒体展示课文内容，引导学生直观地感知课文情节。
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27 .海的女儿
教学目标:
1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。
2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
4.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学重点:
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学难点:
了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
教学过程：
一、师生谈话，导入课题。
1.同学们，读过《海的女儿》这个故事吗？请读过的同学说说这个故事。
2.出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女
儿。
（板书课题：海的女儿）
3. 安徒生简介，学生初步了解。
汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
1838年获得作家奖金---国家每年拨给他200元非公职津贴。
二、初读课文，整体感知。
（一）初读，解决字词。
1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。
2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。
3.出示词语。
港口宴会睫毛婚礼喜讯挽手
神圣仪式旗帜铺陈垫子永恒抚弄
注意读准翘舌音“圣帜陈”，前鼻音“宴婚讯挽”，后鼻音“恒港”。
3. 指名读词语，相机解释词语意思。
（二）读懂文意
1快速读读课文，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为什
么题目较合适？
预设：
（1）王子结婚，美人鱼化为泡沫
（2）王子结婚，美人鱼没有加害王子
（板书：王子结婚，美人鱼化为泡沫）
2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在文中标示出来。
根据学生回答，出示：
第一部分（1-10）：美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。
第二部分（11-13）：美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。
三、再读课文，深入分析。
1.快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注，和同学交流你的体会。
2.展示交流。
“小人鱼亲吻着王子的手。
她觉得自己的心在破碎。
”
谈谈你的体会。
预设：（1）小人鱼很伤心，因为王子误会了这件事，明明救活王子的是自己，却被认为是别人。
（2）这将意味着自己将会变为泡沫，将会死去。
“小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。
”请你用自己的话说说你的体会。
（小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。
多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！）
“小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。
”
预设：这是小人鱼有了重生的机会，而选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。
（板书：牺牲自己，成全他人）
预设：这是一位处处为别人着想的小人鱼。
四、分组探讨，体悟感情。
1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？
（学生结合课文讨论，教师巡视）
2.学生反馈汇报，教师指导：
这篇课文写了小人鱼怎么一步步变成了泡沫，虽然有一次重生，回到原来的机会，可是却放弃了，表达了作者对小人鱼的这种“宁愿牺牲自己，伤害自己，也要保护他人，处处为别人着想”精神的赞美之情。
五、课文小结
1.这节课我们读了《海的女儿》的结尾部分，故事非常精彩、感人，这是一段凄美的爱情故
事，令人感动。
我们被小人鱼所打动。
2.学习了本文，你想对小人鱼说些什么？板书内容:
海的女儿
王子结婚，美人鱼化为泡沫
牺牲自己，成全他人。