部编版五年级语文上册课件第16课《太阳》
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16 太 阳
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
一个圆球， 挂在空中。 四季出现， 夜晚不见。
同学们，你们对太阳有了哪些了解呢？今天我们一起 走进课文去全面了解一下吧。
太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力
约束天体的集合体。包括八大行星(由离太阳从近到远 的顺序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王 星、海王星 )、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经 辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。
是( 黑暗 )；地球上的温暖也是太阳送来的，没有太阳，地 球上将到处是( 寒冷)。 3. 空气有冷有( 热 )，才能流动，成为风。
二、在括号里填上恰当的关联词语。 1.(因为 )太阳离地球太远了，( 所以)看上去只有一个盘子
那么大。 2. 太阳( 虽然 )离我们很远很远，( 但是 )它和我们的关系非
大
作者在这里运用了什么说明方法来说明地球“大”的特点？
拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。 用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相 比较，能给人留下深刻的印象。
学习目标
1.会认本课4 个生字，会写9 个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2.默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的特点的， 了解太阳对人类的作用。(重点)
3.初步感知文意，了解说明方法。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
shè
氏度
广义上，太阳系的领域包括太阳，四颗像地球的 内行星，由许多小岩石组成的小行星带，四颗充满气 体的巨大外行星和充满冰冻小岩石被称为柯伊伯带的 第二颗小天体区。
说明文：一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体 事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人 们对事物的形态、构造或对事理的概念、特点等能有科学的认识， 从而获得有关的知识。
2.了解作者用了哪些说明方法写出了太阳的特点，初步 学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法， 培养阅读说明文的兴趣。(难点)
想一想：课文介绍了太阳的哪些特点？
远 大 热
以传说故事引入课文，生动
远
有趣，激发读者的兴趣。
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得 地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的 人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
课既文然引不用可了信后，羿课射文日为的什传么说引做用开它头做，文后章羿的射开日头的呢传？说？是真实可信的吗？ 不为可了信说，明后太羿阳射离日地是球一很个远神。话传说。
其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去， 如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是 坐飞机，也要飞二十几年。
用具体的数字说明太阳离我们很远，这种说明方法叫列数字。 同时列举了步行和坐飞机的例子告诉我们太阳离我们很远， 这种说明方法叫举例子。
说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生 动。说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写 到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事 物的性质、功用、原理等顺序来说明。
为了说清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。常见的说明方 法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、配图表 等。阅读说明文，了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方 法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样 的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。
注意加点字 的读音！
读一读：白蛇传. (zhuàn)只是一个传(c. huán)说。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
理解词语
根据意思写词语。
1.相当于。( 抵得上 ) 2.由气体变成液体或由液体变成固体；注意力集中。 ( 凝 ) 3. 生物产生新的个体，以传代。 ( 繁殖 ) 4. 关系近。 ( 密切 ) 5. 形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。 ( 寸草不生 )
坐飞机：二十几年
人走： 3500年
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面 寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉 九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离 我们有很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差 不多要走很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。这么远， 箭哪能射得到呢？
常密切。 3.(如果 )没有太阳，地球上( 就 )不会有植物，也不会有
动物。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
16 太 阳
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.默读课文，知道课文是从哪些方面介绍太阳的特点的， 初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的 兴趣。(重点)
讨论交流： 哪一种说法好？为什么？
用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。 它能帮助我们更好地去理解。但数字必须是精确的、 有科学依据的。这种说明方法给读者的印象是具体 的、确切的，有较强的说服力。
以反问的形式回应了上文。
这么远，箭哪能射得到呢？
意思：这么远，箭射不到。
大
我们看到太阳，觉得它并不大，实际 上它大得很，约一百三十万个地球的体积 才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太 远了，所以看上百度文库只有一个盘子那么大。
再读课文，想一想课文写了什么？
《太阳》是一篇说明文，主要介绍了有关 太阳的知识和太阳与人类的关系。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 太阳和人类的密切关系。
一、在括号里填上与画横线的词语意思相反的词。 1. 有了太阳，万物才能生存；没有太阳，万物就要( 死亡)。 2. 地球上的光明是太阳送来的，没有太阳，地球上将到处
tàn
煤
提示：点击生字进入详细讲解。
zhí
繁
liáo
治
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
有这么一个传. 说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草
不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留
下一个，地面上才不那么热了。
chuán(传说) 传
zhuàn(传记)
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
一个圆球， 挂在空中。 四季出现， 夜晚不见。
同学们，你们对太阳有了哪些了解呢？今天我们一起 走进课文去全面了解一下吧。
太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力
约束天体的集合体。包括八大行星(由离太阳从近到远 的顺序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王 星、海王星 )、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经 辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。
是( 黑暗 )；地球上的温暖也是太阳送来的，没有太阳，地 球上将到处是( 寒冷)。 3. 空气有冷有( 热 )，才能流动，成为风。
二、在括号里填上恰当的关联词语。 1.(因为 )太阳离地球太远了，( 所以)看上去只有一个盘子
那么大。 2. 太阳( 虽然 )离我们很远很远，( 但是 )它和我们的关系非
大
作者在这里运用了什么说明方法来说明地球“大”的特点？
拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。 用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相 比较，能给人留下深刻的印象。
学习目标
1.会认本课4 个生字，会写9 个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2.默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的特点的， 了解太阳对人类的作用。(重点)
3.初步感知文意，了解说明方法。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
shè
氏度
广义上，太阳系的领域包括太阳，四颗像地球的 内行星，由许多小岩石组成的小行星带，四颗充满气 体的巨大外行星和充满冰冻小岩石被称为柯伊伯带的 第二颗小天体区。
说明文：一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体 事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人 们对事物的形态、构造或对事理的概念、特点等能有科学的认识， 从而获得有关的知识。
2.了解作者用了哪些说明方法写出了太阳的特点，初步 学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法， 培养阅读说明文的兴趣。(难点)
想一想：课文介绍了太阳的哪些特点？
远 大 热
以传说故事引入课文，生动
远
有趣，激发读者的兴趣。
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得 地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的 人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
课既文然引不用可了信后，羿课射文日为的什传么说引做用开它头做，文后章羿的射开日头的呢传？说？是真实可信的吗？ 不为可了信说，明后太羿阳射离日地是球一很个远神。话传说。
其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去， 如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是 坐飞机，也要飞二十几年。
用具体的数字说明太阳离我们很远，这种说明方法叫列数字。 同时列举了步行和坐飞机的例子告诉我们太阳离我们很远， 这种说明方法叫举例子。
说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生 动。说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写 到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事 物的性质、功用、原理等顺序来说明。
为了说清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。常见的说明方 法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、配图表 等。阅读说明文，了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方 法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样 的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。
注意加点字 的读音！
读一读：白蛇传. (zhuàn)只是一个传(c. huán)说。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
理解词语
根据意思写词语。
1.相当于。( 抵得上 ) 2.由气体变成液体或由液体变成固体；注意力集中。 ( 凝 ) 3. 生物产生新的个体，以传代。 ( 繁殖 ) 4. 关系近。 ( 密切 ) 5. 形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。 ( 寸草不生 )
坐飞机：二十几年
人走： 3500年
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面 寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉 九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离 我们有很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差 不多要走很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。这么远， 箭哪能射得到呢？
常密切。 3.(如果 )没有太阳，地球上( 就 )不会有植物，也不会有
动物。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
16 太 阳
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.默读课文，知道课文是从哪些方面介绍太阳的特点的， 初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的 兴趣。(重点)
讨论交流： 哪一种说法好？为什么？
用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。 它能帮助我们更好地去理解。但数字必须是精确的、 有科学依据的。这种说明方法给读者的印象是具体 的、确切的，有较强的说服力。
以反问的形式回应了上文。
这么远，箭哪能射得到呢？
意思：这么远，箭射不到。
大
我们看到太阳，觉得它并不大，实际 上它大得很，约一百三十万个地球的体积 才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太 远了，所以看上百度文库只有一个盘子那么大。
再读课文，想一想课文写了什么？
《太阳》是一篇说明文，主要介绍了有关 太阳的知识和太阳与人类的关系。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 太阳和人类的密切关系。
一、在括号里填上与画横线的词语意思相反的词。 1. 有了太阳，万物才能生存；没有太阳，万物就要( 死亡)。 2. 地球上的光明是太阳送来的，没有太阳，地球上将到处
tàn
煤
提示：点击生字进入详细讲解。
zhí
繁
liáo
治
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
有这么一个传. 说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草
不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留
下一个，地面上才不那么热了。
chuán(传说) 传
zhuàn(传记)