小学英语评课稿

作为一名新教师，我有幸参加这样大型的走校教研活动，听了李航老师和周小唐老师的课，我感受颇多，在两位老师的教学过程中有很多值得我学习的地方。

李航老师在授课过程中声音洪亮，教姿教态优美，态度热情，师生关系融洽，富有亲和力。教学过程循序渐进，复习---导入---新课呈现---总结，一环扣一环，教师教授知识准确，在教材处理和教法选择上突出重点，抓住关键。本课值得探讨的地方是学生已经自己准备了全家福画像，如果再给学生几分钟时间强化联系一下句型“Is she/he...?”，效果会更好。

周小唐老师在教学过程中师生关系和谐，教授单词的方法很有新意。例如：banana这个单词，学生边做剥香蕉皮的动作边说单词banana，这样通过感官和动作的结合更能加深印象，使学生在轻松有趣的活动中学会单词！在操练单词时，周老师打破常规的发言模式，而是把学生分组、分行、分男生、分女生等方式来进行单词操练，这样做，可以防止学生溜号，充分调动学生积极性。本课值得探讨的地方是在教授课文时，应带领学生多听多读几遍课文，然后再小组练读。

在这次教研活动中，王股长也给我们英语老师提了很多的宝贵意见：

1、英语教师要善于自我总结，常常进行反思。课后，多在一起教研，互换思维方式，收获会更多。

2、情景教学很重要，在情境中教学单词、课文，词不离句。

3、科学合理地利用多媒体，还可以多多借鉴语文教学的方法。

4、做好四年至五年教研跨度的处理，建议老师在三、四年级时打好基础，培养学生自主学习的能力。

5、教师可以通过农远掌握更多教学方面的资料，做个有心人。

这次教研活动，对我来说真是受益匪浅。通过这次教研，我了解了更的教学方法，而且也得到了一些启发，相信对

以后的教学会有很大的帮助。

朱小芳评课稿：

一、教师的教学热情能充分调动课堂气氛，三位老师课堂导入部分就很好的体现了这一点，他们与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的热情调动了起来，一下子就把师生间的关系拉近了，形成了良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂气氛变得较为轻松。

二、教学思路清晰、层层递进，环环相扣，遵循了学生的认知规律。三位老师充分李永乐简笔画，多媒体课件等创设了情境，让学生在情境中学，在情境中用，并做到词不离句、句不离文，以提高他们实际运用语言的能力。

三、活动形式多样，充分调动了学生学习的积极性。为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与。在这几节课中，我们看到教师采用了自编chant，绘画、听声音猜等多种形式，从视觉、听觉等多种感官，全方位激发学生的思维，使学生的思维处于活跃状态，达到了良好的教学效果。

王铮评课稿：

一、第一节课

1游戏环节设计很好，让同学都能从玩中得到学习，每个环节实用有效

2 is和isn't的教授，应该进行对比，多教授几遍，对孩子来说有些难度教授太快。

3层次比较清晰，比如句型转换，思路清晰。

4因场地点的问题，该教师采用的并不是多媒体教学，教师看不清黑板。

二、二节课

1教师思路清晰，环节设计好。

2游戏设计创新，让孩子摸物猜食物运用。

3教师运用多媒体，学生比较感兴趣的动画，让学生明白单复数的句型运用。三、三节课1教师注重了听、说、读、写的培养

2也许为较高年级的，这节课的游戏不是很吸引学生，相反概述的知识点比较多。

孙霞评课稿：

1依照学生的年龄特点，创设灵活多样的教学活动激发学生的求知欲望，让学生在活动中学习所学知识。

2为学生设置语言运用的真实情景，与生活实际紧密联系，引导学生进行真实的语言交际，让学生运用语言做事情。创设了宽松、民主的学习氛围，同时渗透了德育教育和健康教育。

3评价方式：师生间，学生间的互动；学生参与活动的积极性和情绪；是否可以让学生自己学生自己设计理想中的家，而后运用所学加以描述。

孙卉评课稿：

1整个过程起伏有致，教学内容收展有度，能根据目标要求，围绕重点，对教学内容展开人任务学习，让学生创造性运用知识，对知识进行及时性小结。

2学生思维张弛有度，教学活动动静结合。

陈爱芸评课稿（评胡老师的课）：

1整节课容量大，课件、游戏、chant、的辅助，使整节课层次清晰，层层递进。

2每一个环节都不是孤立的，目的是为了下面的环节起到铺垫作用。

3chant的利用，有易到难。C hant配上课件，琅琅上口，既然操练句型的开口说，又能使本课难点的以解决。

4歌曲引出本课难点得以解决，这种形式使用有效。

5胡老师的课上的非常细腻，每个环节他总是先示范，在为生明白老师的意图之后，再进行下面的环节，这样的教学有条不紊。

不足之处：

1个别游戏，在学习四个动物单词，老师用了what is missing?这个游戏来巩固，未免有些幼稚，就四个单词，这个游

戏没有难度。

2容量太大，会造成学生的疲惫，可以适当精剪一些环节。

3本课的录音听得有点迟。

4这样的课，老师要准备实物、图片、词卡，课件，如此繁多的来项，老师们在平时的教学中办的到的。

杨玲评课稿：

一1侯老师教学体现以学生为主体的教学原则，采用了听一听，答一答，贴一贴，说一说，读一读，做一做，演一演，秀一秀，有易到难、层层递进的设计，培养学生的听、说、读的等技能。

2让学生课后设计未来的卧室或其它房间，发挥学生的想象力，注重学生各种能力培养与训练。活动中采用小组合作，个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。

二胡老师的新授课在不知不觉的情境中悄悄的拉开了帷幕，我和所有的老师一样在和谐、轻松、愉快的气氛中畅游了一番，感受课的点点滴滴，真是“润物细无声”。