人教版数学一(上)-认识钟表

一、教学内容：教科书第84-85页认识钟表-认识整时

二、教学目标：

1、初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字，学会认读整时，知道整时的两种表示方法。

2、通过观察比较、讨论交流等活动，发展学生的数学思考能力，建立整时的概念，会读写整时。

3、初步建立时间观念，自觉养成珍惜和遵守时间，合理安排时间的良好习惯。

三、教学重点：整时的认读方法。

教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

四、教学过程

一、导入:

1、猜谜语。老师这里有个谜语，看看哪位小朋友能猜出来，请认真听：

我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！

师：谁来猜?（钟表），钟表在生活中有什么作用？

2、多媒体展示收集的钟表图片

这些钟表漂亮吗？（漂亮），这些钟表不但外观漂亮，还蕴藏着丰富的数学知识，这节课我们来认识钟表

二、教学新课:

1、初步认识钟面:

教师出示一个钟面模型，让学生观察钟面上有什么?（有两根针）这两根针都叫什么名字？（分针、时针）哪根是分针？分针有什么特点？（细、长）哪根是时针？时针有什么特点？（短、粗），除了有分针还有什么？（有12个数字，分别是1-12）按从小到大的顺序在钟面排列，这样的顺序我们叫顺时针。引导学生观察还有12大格，每个大格一样大。

2、认识整时:

（1）出示妈妈叫小红起床的主题图

师：小红是几点起床的？你从哪里看出来的？（时钟显示的是7

时），7时的分针和时针分别指向几？多名学生说，然后集体说：分针指向12，时针指向7，就是7时。然后介绍电子表表示方法：左边写数字7，再写“：”，右边写“00”，即7:00。

(2)教学例题：8时、3时、6时。

逐个讲解是几时，每个钟面都让学生说出分针指向12，时针指向几，是几时。并同时介绍电子表表示方法。

(3)小结:这三个钟面有什么相同的地方？（都是整时，分针都指向12），时针指向几就是几时，即分针都指向12，时针指向几就是几时。

(4)电子表表示方法:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。

3、游戏环节:

（1）、拨钟表说时间（先示范，再让学生练习）

（2）、说时间拨钟表（先示范，再让学生练习)

三、练习巩固

（1）小明的一天，先说再写。重点讲12时为什么只有一根针？（分针和时针互相重合）；6时分针和时针怎样？(分针在上面，时针在下面，成一条直线)；早上九时和晚上九时的区别，都是九时，为什么做的事情不一样？是因为时针一天转2圈，一天有24个小时

（2）介绍古代计时工具。

四、板书设计

认识钟表

分针（长、细）

时针（短、粗）分针指向12，时针指向几，就是几时

有12个数字，12个大格

7时8时3时6时

7:00 8:00 3:00 6:00